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校园文化简介

进门：

首先看到的是我校修葺一新的大门，熠熠生辉的大字表明了我校光辉的未来。走入大门，映入眼帘的是我校的艺术墙，墙面图案为海燕与海鸥腾飞于海天之间，取“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”之意，象征着我们我校蓬勃发展、欣欣向荣；还象征着我们全体师生如海燕般展翅于天际，前景宽广无限。

（走入操场）近年来，区委、区政府投资三千多万元对我校进行了升级改造工程，修建了现代化五层教学办公综合楼一座，并新修了250米塑胶跑道操场，更新了学校体育设施。

进三号梯：

领导们现在看到的，是我校学生纯真的笑脸，这些充满阳光的笑容是我们我校学“阳光教育”理念的目标和追求，也是我们从事教育事业的不懈动力。“阳光教育”理念是我校的核心办学理念，是我们我校人集体智慧的结晶。

三楼，七年级走廊：

我校对七年级学生的培养以自信教育为主。我们要求每位学生来到学校时要“一日三问”：我为什么要来我校？我每天该做什么？我将来要做什么？使学生明白自己的位置和未来奋斗的目标。此外，我们还通过楼廊文化建设为七年级学生提供展现自己的舞台，帮助他们培养自信心。现在我们看到的七年级丰富多彩、充满个性的班级文化墙就是我校自信教育最好的体现。

图书馆：

这里是我校的图书馆，占地300平方米，有藏书20160册。我校图书馆功能完善，集图书阅览、电子综合阅览为一体，能够满足我校师生的阅读需求。除阅览外，这里还为我校校本阅读课的开展提供了平台，极大的丰富了我校学生的校园文化生活。

四楼，电教中心：

这里是我校的电教中心，设有计算机教室、电教室及广播室。

我校计算机教室拥有学生机40台，每班每人一台，每台计算机都配备了学生教学软件。计算机教室的旁边是我校电教室和广播室，配有校园广播系统和录播系统，该系统的设置使我校现代化办学水平得到了进一步的提升。

四楼，八年级走廊：

现在看到的是我校八年级班级区。我校对八年级学生的教育以“自主教育”为主，该教育建立在七年级“自信教育”的基础之上，着力培养学生的自主意识、独立思考能力和自我学习能力，为九年级阶段的学习打下基础。而我校对九年级阶段的学生主要进行“自立、自强教育”，帮助学生形成正确的人生观和价值观，从而在学业层面和思想品质层面上形成自立、自强意识。

四楼，阳光教育展厅：

现在看到的是我校阳光教育展厅，这里展示了阳光教育理念下我校在教育方面所取得的成果。

我校从健康体魄入手，不断为学生提供展示自我的平台，帮助学生重新建立起阳光向上的心态。经过数年努力，我校学生在心态上、学业上和能力上都有了长足的进步，在国家、省、市、区各项活动中均有很大收获。

四楼，美术教室：

这里是我校新建的美术教室，配备有足够数量的美术画具、素描用雕塑及现代化多媒体教学设备，能够满足我校美术教学需要。在美术教室的墙壁四周，挂有世界名画作品。墙面上优美的壁绘也为这里增添了许多美的气息，我们能感受到绘画艺术的无限魅力。

五楼，创新教室：

这里是我校的创新教室，我校开展的兴趣活动类校本课程便是在这里进行。学生们在这里从

事创新实践活动，学习实用生活技能，丰富了学习生活，完善了知识体系，收获了成功的喜悦，在精神面貌上有了很大的改观。

五楼至三楼的教师梯：

各位领导，我校的阳光教育理念不仅适用于我校学生，也适用于我校教师。我校有多名教师在省、市、区各级优质课评比中获一等奖，全校教师共获各种奖项100余项。

三楼实验室区：

现在我们看到的是我校实验室区，设有物理、化学和生物实验室及相应准备室和仪器室。随着我校升级改造工程的顺利完成，区委、区政府投资近百万元，为我校新建了高标准的理化生实验室。现在，我校理化生实验室设施齐全，设备一流，充分满足了我校教育教学需要。三楼音乐教室：

各位领导现在看到的是我校的音乐教室，这里配备有钢琴、电子音阶板、多媒体电子白板等现代化教学设备，为学生营造了良好的音乐学习氛围。

二楼教师梯：

现在看到的这八个字——“正视薄弱，直面困难，锲而不舍，永不退缩”是我们我校人在不断发展和探索中凝聚而成的我校精神。正是依靠着这种不畏艰难，敢于拼搏的我校精神，我们取得了一个又一个的骄人成绩：

2009年至2012年，我校中考成绩突破600分的毕业生共有7人，普高建档率保持在75%以上，毕业率达100%，一些单科成绩在桥东区名列前茅，中考成绩始终保持稳中有升的态势。我校承担的两个“十一五”课题——《薄弱学校教师评估体系的建立》、《薄弱学校教师集体效能感研究策略》成功结题，被评为国家“十一五”课题先进科研单位称号。此外，我校还获得“石家庄市语言文字工作先进集体”“桥东区教学管理先进学校”“桥东区教学科研先进学校”等多项荣誉称号，得到了上级领导、学生家长和社会各界的广泛认可。

一楼大树图：

我们我校学的发展正如我们目前看到的这幅大树墙绘一样。我们从一棵随时可能被卷倒的小树苗，历经风雨，在我们我校人的不懈努力下，我们已经成长成为一棵根深叶茂的大树。

发挥学校育人功能----彰显校园文化特色

发挥学校育人功能彰显校园文化特色 ——平海上店小学创建市级“校园文化建设合格学校”工作总结校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。加强学校的校园文化建设，有助于营造一个宽松、和谐的育人环境，起到“润物细无声”的教育魅力，对学生的素质培养有着积极的作用，促进学校科学发展。根据省委教育工委、省教育厅《关于印发福建省中小学校园文化建设评估暂行标准（试行）的通知》（闽委教宣[2012]40号）、市委教工委、市教育局《转发关于印发福建省中小学校园文化建设评估暂行标准（试行）的通知》（莆委教[2012]宣15号）、《转发关于组织开展中小学校园文化建设项目验收的通知》（莆委教〔2012〕宣28号）和秀屿区委教育工委、区教育局《关于加强全区中小学校园文化建设的意见》（莆秀委教[2012] 1号）等文件精神，我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生的共同努力，创建活动取得了阶段性的成效，现总结如下：一、校园文化建设的基本思路和校园文化建设理念经过近一年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路和校园文化建设的理念。基本思路是：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的工作思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。校园文化建设理念是：加强校园环境的建设，整合校园时代文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实校园师生生活内涵，提高学校办学品位，推进素质教育深入发展。

(最新售后服务文档)校园文化建设服务方案

校园文化建设服务方案服务内容中学校园文化建设方案服务项目：（一）校园文化理念设计 1. 学校教育理念； 2. 学生行为信条； 3. 宣传语、校园文化标语。科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展愿景，一方面也促进学校形成科学的教育体制，建立学校特有的校园文化，逐步形成学校品牌文化。（二）校园文化艺术设计和实施 1. 领操台的浮雕设计； 2. 校园内文化主题雕像（学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人）； 3. 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计； 4. 教室的黑板、角柜、墙体，食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计；艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品，对青少年的影响是非产直接和深刻的。有鉴于此，将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等，以艺术的方式展示出来，美化和提升校园文化，必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。

（三）学校管理咨询 1. 制定学校整体改善计划，并辅导执行； 2. 制定学校年度教学提升计划； 3. 制定和实施教师培训计划。专家组根据学校的整体教学目标，通过对学校教育现状的整体诊断，整理出需要改善的方面和需要解决的问题，以规范系统的管理改善方案，来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系，进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。（四）学校品牌规划设计 1. 学校名称设计； 2. 学校标志设计； 3. 学校名称标准字体、标准色设计； 4. 校园环境品牌应用系统设计； 5. 学校办公文件品牌应用系统设计。结合学校未来发展的定位，对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用，在学校内部面对师生、在学校外部面对公众，传达一个统一的视觉化的学校品牌形象，能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用，并为学校的各项对内、对外的宣传工作，奠定了很好的基础，提升学校的品牌和视觉识别。

校园文化建设解说词讲解学习

百年芬芳桃李情，百年巨变看今朝，这是一座仁爱涌动的校园，这是一片成长栋梁的乐土，这是一个创造未来的摇篮，这里，就是阜康市一小。 [淡入片名] 奏响和谐乐章 —阜康市一校校园文化建设专题片解说词[画面切换]校门及校园概貌位于天池脚下的阜康市一小，成立于1907年，学校占地面积20974平方米，建筑面积11813平方米，拥有44个教学班，120名教职工，2279名汉、维、回、哈等7个民族的学生，学校环境优雅，景美如画，充满着浓郁的人文色彩和现代气息。校园文化是一种教育精神，这种精神拓宽着教育内涵，激励着一代又一代莘莘学子；校园文化更是鲜活的生命在教育实践中的一种不断创造，为学生成就自我铺就康庄大道。近年来，阜康市一小始终坚持“全面发展，身心健康，学会求知，善于创新”的育人目标，以“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”为办学宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，学校先后荣获“和谐中国”全国中小学校园文化建设百家创新学校、中国少儿平安示范学校、自治区文明单位、卫生红旗单位、德育达标学校、课改先进学校等国家、区、州、市（74 ）项荣誉，如今的一校，校园处处显示出浓厚的人文特色和育人品位，素质教育全面推进。好风借力，平地青云。多年来，在市委、市政府“科技兴市、教育强市”理念的引导下，市一小始终把硬件建设作为学校的基础工作来抓。据统计，近五年来，阜康市党委、政府先后为学校共投入1000多万元改善办学条件，使学校教育教学条件发生了根本性改变。休说年来蹉跎事，喜看旧貌换新颜。现在的一小，设施先进、设备一流，让师生享受四季如春的关怀；综合楼内，宽敞的图书室和阅览室，72495册图书，汇成了知识的海洋；远程教育网络、互联网、校园局域网、计算机室、教室联为一体，使学校和外界社会紧紧相连。实验室、多媒体电教中心、书画室、舞蹈室、

浅谈开展大学生校园文化活动的意义

浅谈开展大学生校园文化活动的意义大学校园文化是具有自身特色的一种社会亚文化,是指在大学校园区域内,由学校管理者和广大师生员工在教育教学、管理服务和学习生活等活动中所形成的一切物质、精神财富及其创造形成过程的总和。从文化形态上看,大学校园文化包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面,而校园文化活动属于行为文化层面,是校园文化的外在表现和实现途径。离开了校园文化活动,其他一切文化结构要素均失去了存在的价值。校园文化活动依据不同的分类标准还分为不同的形式，如主流文化、支流文化、暑期文化、文学文化、爱情文化、交往文化、网络文化、手机文化、广告文化等等各种校园文化活动。高校校园文化活动兼有社会文化和校园文化的基本特征。以铸造学生灵魂、养成良好气质为核心的社会文化和以弘扬科学人文精神、造就高素质人才为核心的校园文化，在高校校园文化活动中形成有机的统一，为培养全面发展的社会有用人才起到潜移默化的作用。开展大学校园文化活动,促进大学校园文化建设的意义,就在于通过营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境,使身在其中的每个成员的思想道德、价值观念、心理素质和行为准则在潜移默化中产生认同，从而实现对大学生精神、心灵和性格的塑造。校园文化活动是指在高等学校历史发展中形成的反映着人们在生活方式、价值趋向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识、精神氛围。它是维系学校团体的一种精神力量，即凝

聚力和向心力。校园文化活动作为第一课堂的补充、延伸和拓展，在培养学生的综合素质，特别是对于陶冶学生情操、培养健全人格、促进学生健康成长和全面成才方面有着不可替代的作用。 1、导向作用校园文化活动蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化活动发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化活动在一定程度上为学生规定了一种目标模式。 2、规范作用在校园文化活动建设中，建立与健全各种规章制度，并通过抓制度落实为青年学生创造一个有章可循、有法可依、公平竞争、自我成才的良好环境。可以促使他们养成文明举止和良好行为习惯，自觉地将他律行为转为自律行为，不断提高学校学风建设的整体水平。 3、激励作用校园中凸现出来的榜样是这个特定的文化区间内涌现出来的正面典型。他们集中地反映出学生的精神风貌、价值观念、思想道德素质和生活行为方式。校园榜样真实贴近他们的生活，其激励的力量是无穷的，它既是校园精神的生动体现，又是校园文化的形象教材。它所产生的“共生效应”和“魅力效应”，是推动校园文化全面发展的

农村学校校园文化特色建设实施计划方案

“特色学校建设”初步实施方案农村学校校园文化特色建设实施方案 ——龙马潭区金龙乡中心学校校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实龙马潭区教育局下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，特制订本方案。一、指导思想以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“乐学、善思、勤奋、创新”为发展目标，体现我校“*绿意”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。二、领导小组组长：王奕（金龙乡中心学校校长）副组长：林叶刚（金龙乡中心学校主任）世兵（金龙乡中心学校副校长）黎大勇（金龙乡中心学校副校长）万三炳（金龙乡中心学校工会主席）成员：温红梅（金龙乡中心学校行办主任）

国强（金龙乡中心学校党办主任）超（金龙乡中心学校后勤主任）徐新（金龙乡中心学校中学部教导主任）余明贵（金龙乡中心学校小学部教导主任）许志利（金龙乡中心学校中学部德育主任）郭勇（金龙乡中心学校小学部德育主任）各班主任三、实施原则 1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。四、整体思路

如何充分发挥校园文化建设的育人功能

如何充分发挥校园文化建设的育人功能 2006年4月25日，教育部颁布了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基[2006]5号），该《通知》对于引导各级教育部门贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推进形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园文明、自然环境中陶冶情操，促进他们的全民发展和健康成长。笔者在深入学习《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》的基础上，联系在华东师范大学学习时所讲授的“校园文化建设”这一主题进行了深入研读与思考。在对“校园文化的内涵”、“校园文化建设的内容”理解的基础上就“如何充分发挥校园文化建设的育人功能”有了一些自己思考与认识。对于什么是校园文化，人们的观点不一，可谓见仁见智。这一方面反映出校园文化建设的丰富性、多样性和不确定性，另一方面也说明人们对校园文化建设的认识经历了不断深化的过程。我认为，校园文化就是以校园为环境，以社会文化为背

景，以学校管理者和全体师生员工为主体，以群体价值观念为核心的一种文化。校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。校园文化是间接地、潜移默化地对教育者－－校园文化的主体产生影响的，这对学校进行校园文化整体设计和建设提出了较高的要求，下面就如何建设校园文化，充分发挥它的育人功能，谈一些本人的浅见。 1、创建健康优美的校园环境，发挥校园文化的熏陶功能。爱美是人类的天性。健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。一般情况下，在整洁、优美的环境中工作和学习，其效率都比较高，这是因为在这样的环境中，人们的心情比较愉快，精神比较轻松，做事的积极性就高。学校要想方设法把校园环境建设好，并加以美化。校园或大或小，其建筑物要求做到大的雄伟，小的玲珑，布置整洁、优美、品位高雅、错落有致。使学生在心情愉快的文化环境中潜移默化地滋生一股蓬勃向上的力量，使学生在爱美、审美、创造美的过程

(完整版)校园文化建设的主要内容

校园文化建设的主要内容虽然校园文化的核心内涵指学校的办学理念、价值观、信仰、教风和学风等方面，但校园文化建设却不能仅仅从这些方面着手，因为影响这些方面的因素很多，决不仅仅限于精神方面。具体来说，一所学校的校园文化建设应该包括如下的内容：一、学校物质文化建设学校物质文化建设是指学校建筑、教学设施、教室、实验室、办公室、图书馆、运动场、食堂、宿舍等方面的建设，这些既是学校开展教育教学活动的物质基础，同时也是塑造优良校园文化的物质基础，也有人把这些称为显性校园文化。（1）校园建筑。如果是新建学校，校址最好选在较为洁净和宽敞的地方，周围不要有太多的商店，特别是应该离集贸市场远一些。学校的建筑应力求体现某种风格，或朴素，或典雅，或造型别致。尽可能避免设计成“火柴盒”式的传统校舍，给人一种呆板单调的印象。即使是老校舍，也要力求体现特色，如在走廊、墙壁、楼梯旁等场所设计一些新颖别致的小装饰，给人一种和谐悦目的感觉。（2）学校标识。为营造鲜明的校园文化，每一所学校最好有自己独特的标识，如校牌、校服、校旗、校徽、校报等。这些标识一方面突出了学校的整体形象，另一方面也能激发师生员工的荣誉感和责任感。（3）校容校貌。如果说学校建筑是学校的身体的话，那么，校容校貌就构成了学校的外貌。对校容校貌的第一个要求就是学校的整洁、干净和卫生。第二个要求是校舍内部如教室、走廊等的装饰和布置。校舍的装饰布置要富有教育意义，同时又要有较高的文化品味，还要考虑适应中小学生的心理特点。目前较普遍的做法是布置名人像、语录牌、科学家照片、学生自己的作品等。也可设想一些其他的风格，如张贴一些美丽壮观的大自然风景图片，以增强学生对大自然的鉴赏能力和环保意识。（4）校园绿化。绿化、美化校园具有特别重要的意义，它不但能改善学校的环境，树立良好的学校形象，而且也能给人一种美的熏陶，激发良好的情感和健康向上的心理状态，提高师生员工的学校生活品味。学校要尽可能做到校容校貌整洁优雅，使一砖一瓦、一草一木都能起到陶冶性情、激发美感的作用。校园绿化要和学生的劳动教育结合起来进行，要提倡自己动手建校园，这样学生才会爱惜绿化成果，同时也体现了美育的功能。二、学校制度文化建设学校制度文化建设是校园文化建设的重要组成部分。如前所述，校园文化有一个很重要的功能，即规范学校成员的行为，告诫人们该做什么、不该做什么。要发挥校园文化的这样一种功能，自然离不开必要的制度。（1）机构设置。学校机构设置不仅仅是出于学校管理的需要，也是出于校园文化建设的需要。例如，中小学一般都要设立党团组织、学生会、少先队、运动队以及各类文艺团体，这些都是校园文化建设的主要依靠力量，它们是校园文化建设的组织保

校园文化建设说明报告

校园文化建设说明报告学校配有高标准的多功能室、微机室、实验室、仪器室、图书室、阅览室、综合实践室、音乐室、舞蹈室、美术室等功能齐全的的教学辅助用房。学校为了加强校园文化建设，营造良好的学生全面发展的校园文化氛围，用校园文化陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，帮助学生不断地完善人格，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台，更好地发挥校园的文明传承功能和文化创新功能，进一步优化育人环境，根据我校实际，对我校校园文化建设说明如下：一、校园文化总体情况（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以良好的班级纪律为保证，充分调动学生的主动性，形成团结、和谐、奋进的班集体。（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征精心设计，教室的布置，鼓励和引导学生参与班级文化建设，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。二、校园文化活动开展 (一)营造优美的校园环境，以环境文化熏陶人、感染人。 1.让每一堵墙都说话：每个班级门上悬挂班级门牌，班内统一张贴三表，社会

主义核心价值观宣传标语，小学生行为准则，教学楼一至三楼楼道悬挂弟子规、学生养成教育等文化、宣传标语。校园有有多个宣传栏（学校简介、学校特色、德育、少先队、教学、文艺活动、消防、美术、体育、宣传语），校园逐步成为进行学习、探究、实践的园地，展示才能的大舞台。 2.让每个功能室都发挥育人功能学校计算机室、科学探究室、图书室、美术室、舞蹈室、实验室、德育室等等，努力在齐全的基础上呈现学校亮点。三、健全人性化管理制度，以制度文化激励人、规范人学校以“德为首、勤为先、人为本、和为贵”为校训，让“德才兼备、勤恳勤奋、务实求真”等优良品质成为广大师生的行为准则与道德规范；让“奉献、和谐、博爱、善教”成为教师的教学风气，让“文明、团结、笃学、创新”的良好习惯成为学生的学习风气。学校文化是一条流动的河，需要在坚持中一代又一代教师共同积累、维护、调整与提升。我们相信，通过我们不懈的努力与追求，学校会不断进步。

农村校园文化建设实施方案

农村校园文化建设实施方案近年来，校园文化建设一直受到大家的重视，那么，下面是小编给大家分享的农村校园文化建设实施方案，供大家参考。农村校园文化建设实施方案1 学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。特制订如下初步设想方案。一、指导思想马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。以全面提高教育质量为宗旨，突出“质量立校，育人为本”的办学理念。以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标;以建设优良的校风、教风、学风为核心;以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，注重内涵发展。注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。二、总体目标与内容 (一)学校精神文化建设 1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。办学理念：“质量立校，育人为本”。质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。校训：厚德博学、励志笃行。(从品德、学业、精神、实践四个方面对师生提出要求。学校育人为本、德为先所以提出厚德，即具备崇高道德情操。博学就是要求学识广博，不仅有深厚的基础知识，还要有熟练的知识运用技能。励志就是鼓励立常志、志向专一，成大事必立长志没有志向学习生活就没有奋进的目标。笃行就是要求学习做事要实事求是，脚踏实地、身体力行、执着追求。)

浅谈校园文化的育人功能

浅谈校园文化的建设与育人功能校园文化是课堂教学的必要延续和补充，是整个教学活动的重要组成部分，建设和谐校园文化，有利于冶学生的情操，提高学生的素质，培养健全的人格，学生是祖国的希望，是后代的主力军，只有让学生学习了文化，他们才有机会对文化进行传承与积淀。本文就校园文化的含义、校园文化的育人功能及怎样发挥校园文化的作用谈点看法。一、校园文化的含义校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化，指学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规的行为准则。健康的校园文化，可以冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。校园文化可分为：“精神层面”和“环境层面”，它的最主要表现是校园的特殊性、多元性。校园文化的完善，就是充分发挥了教育导向、开发创造、娱乐调节、激励凝聚等功能，为育人营造了最优化的环境，从而实现教育目标。它可以通过各种形式来创建优美的校园环境，使它所包括的容广泛地播散到校园的每一个角落、每一个人，形成一种特有的校园文化现象。二、校园文化的育人功能 1、德育功能第一、有利于冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，美观科学的教室布置，文明健康的文化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中受到感染和薰，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学 . .

校园文化建设服务方案

校园文化建设服务方案 1

校园文化建设服务方案服务内容中学校园文化建设方案服务项目: (一)校园文化理念设计 1. 学校教育理念; 2. 学生行为信条; 3. 宣传语、校园文化标语。科学育人的教育理念和行为信条的确立,一方面明确宣示学校的未来发展愿景,一方面也促进学校形成科学的教育体制,建立学校特有的校园文化,逐步形成学校品牌文化。 (二)校园文化艺术设计和实施 1. 领操台的浮雕设计; 2. 校园内文化主题雕像(学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人); 3. 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计; 4. 教室的黑板、角柜、墙体,食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计; 艺术语言——特别是富有文化主题的艺术作品,对青少年的影 2

响是非产直接和深刻的。有鉴于此,将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素,经过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等,以艺术的方式展示出来,美化和提升校园文化,必将对校园氛围、学校气氛、艺术熏陶起到非常积极的作用。 (三)学校管理咨询 1. 制定学校整体改进计划,并辅导执行; 2. 制定学校年度教学提升计划; 3. 制定和实施教师培训计划。专家组根据学校的整体教学目标,经过对学校教育现状的整体诊断,整理出需要改进的方面和需要解决的问题,以规范系统的管理改进方案,来提升学校的整体师资水平、教学效率和师生关系,进而提升整体教学水平、提升学生的学习能力、学习意愿和学习成绩。 (四)学校品牌规划设计 1. 学校名称设计; 2. 学校标志设计; 3. 学校名称标准字体、标准色设计; 4. 校园环境品牌应用系统设计; 5. 学校办公文件品牌应用系统设计。 3

校园文化建设设计方案

校园文化建设设计方案设计思路：体现传统文化与现代文化的结合，展现世界文化、中国文化、家乡文化和学校文化，涵盖天文、地理、科技、历史、人文等等方面。让学生进入校园，处处都能学到知识，处处都能受到文化的熏陶。 1、中国文化（北教学楼北侧）：以儒家文化为代表的中国传统文化。 2、我从这里走向世界（宣传栏北面从东到西）：世界地图（醒目标注：山东.邹城）；各国的国旗及简介；世界100个名人（政治家、思想家、艺术家、科学家等等）简介。 3、我爱我的家乡（山东文化、邹城文化）宣传栏南面：山东、邹城简介、资源、历史名人等等。 4、我爱我的学校（南教学楼东墙）：校史，学校荣誉、大事记、校风、校训、校歌、校徽等。 5、我爱我的祖国（停车场东校墙上）：（1）锦绣中华：全国各地的历史、文化遗产、中国之最、世界之最等等，让学生足不出校即可了解锦绣中华，（2）五十六个民族：人口、分布、服饰、民俗等等，对学生进行民族团结教育。 6、书香校园系列（厕所墙壁）：唐诗宋词、“三字经”、“弟子规”。“三字经”和“弟子规”都是一千二百字左右，读书和做人的道理在这两个经典里面都可以体现出来。增加这一部分内容后，可以增加书香校园的氛围，传统文化底蕴更加厚重。 7、名人伴我成长（北教学楼楼道）：中国名人，古往今来的政治、历史、军事、科学等等领域的名人介绍。 8、我的格言、我的作品（南教学楼楼道）：学生个人的格言、书画作品展示，作品上有学生的照片、介绍，增强学生的成就感。 9、教师介绍（每一个办公室门口）：教师姓名、所教学科、座右铭等，方便学生、家长寻找，对教师也是一个展示。 10、科普系列（科技楼楼道）：各种先进科技介绍 11、天文、历史系列（综合楼东墙、平房西墙）：综合楼东墙：(1)太阳系八大行星图（右下：银河系结构示意图），(2)全天88星座图。平房西墙：(3)生物进化史，(4)中国历史朝代简表（了解人类的起源，了解历史）宇宙是浩渺无边的，地球是一个巨大的球体，60亿人居住在地球上。上下四方曰“宇”，古往今来曰“宙”，给学生奠定一个空间、时间的概念。 12、学校管理文化（综合楼楼道）

校园文化建设服务流程

校园文化建设服务流程一、前期准备阶段 1.与学校交流、沟通学校咨询→ 校企初步了解→ 与校方交流、确定校方需求→ 双方达成初步合作意向 2.解读学校准备（沟通、倾听、体会）→了解（学校简介、学校性质、学校规模、在校师生人数、学校理念、学校特色）→再了解（校长年龄、性别、毕业学校、兴趣爱好、已工作过学校文化特色、获得荣誉集、发表论文集等）→怎么了解（学校网站、学校提供相关资料、媒体的报道、学校获得荣誉集、面对面的交谈和倾听）→了解程度（通过直接和间接的沟通了解，确定学校需求、明确学校到底要做什么、学校希望达到什么样目标）→运用理论工具，对学校进行分析研究：总结提炼学校文化基因、文化传统及学校存在的问题，提出策划、设计解决方案二、确定服务阶段 1.明确项目定位明确学校具体需求→ 明确项目策划目标→ 明确项目工作内容→ 明确项目实现方式 2.准备项目建议书项目概述→ 项目目标→ 作业内容→ 作业程序→ 项目时间计划→ 项目策划组织→ 项目成果→ 项目费用→ 项目付款条件→ 双方履行职责和义务→ 合作双方详细信息三、签订项目合同阶段 1.签订合同书明确学校具体需求→ 再次深度沟通→ 确认工作内容、程序、时间、组织、成果及费用等要素→ 双方达成合作意愿→ 签定项目服务合同。

四、项目作业前期阶段 1.成立项目小组:双方成立项目作业小组，小组成员3-5人，分别是项目经理、策划师或者设计师等，校方不少于1人。另外，还需要聘用工程监理1人。 2.提交《校园文化建设方案（草案）》与校方进行交流沟通。 3.方案修正与完善听取校方和专家的反馈意见，进行适当提炼、修改与调整。打造教育(校园文化)品牌学校必须在充分分析学校实际的基础上，以创新和光大的意识，找出自身的个性和优势，以此形成独特的亮点。要有创造性的思维，要无中生有，有中出新，新中求变，熠熠生辉。当然，也要有所依托，不能不求实际，无端臆造。 4.向学校提交正式《校园文化建设方案》，学校须通过“教职工代表大会”或其他形式会议批准这个方案。五、项目作业实施阶段 1.方案的制作和实施：根据已确定的《校园文化建设方案》，进行相关的制作、安装和实施。

校园文化建设简介

江南初级中学校校园文化建设简介遵照阆中市教科局关于校园文化建设的总体要求，我校紧锣密鼓地实施校园文化建设。按照办学理念：发展为本精心树人发展目标：雅致校园精品初中校训：自强厚德求是校风：爱课堂爱学生爱事业学风：健康文明成才价值观：学校对师生尽情尽义教师对学生尽职尽责学生对学生尽心尽力的总体思路，深入展开，逐渐凸显办学特色和育人功能，形成“教师儒雅、学生文雅、志趣高雅、行为优雅”的雅致文化校园。走进江南中学大门，是一片文化长廊，右侧是“迎着晨风问问，今天该如何努力；踏着夕阳想想，今天收获了什么”26个大字。它美观大气，发人深省，催人奋进，让全体师生明白不能虚度光阴。左侧是中国传统文化的图片，从孔子、孟子、二十四孝到现代人文理念，充分诠释了学校浓厚的文化底蕴。学生食堂宿舍的墙壁上有“为人生的幸福而学习，学幸福的人生而教育”十八个镏金大字，这是学校校长何大敏对全校师生的寄语。也是校长何大敏对全体师生殷切的希望。食堂外墙的立柱是自迁校以来部分优秀学生的图片和成绩介绍，希望在校学子，谨以学长为榜样，秉承“自强、厚德、求是”的校风，“健康、文明、成才”的学风，竞显风流，成就精彩人生。食堂以“文明、节俭、饮食安全”为主题的标语和图片宣传，教育学生“一粥一粒当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。在学生宿舍的管理中，我校以军校文化为特色，深入开展“文明寝室”创建活动。

食堂宿舍外的中心大道旁有六块展板，分别记载了学校校训、校风，行政领导，优秀教师，优秀学生，学校特色，有效课堂展示，读书活动等内容，让人一进入校园就能充分了解学校的办学理念及办学特色。学校教学楼是一幢四层建筑，每一层均布置一个文化主题，一楼主题为:文化瑰宝；二楼主题为：民族之魂；三楼主题为：科技之光；四楼主题为：追梦星空。楼梯立壁墙安装规范美观的警示框，上书古今中外名人名言、警句，温馨精警，富有启发性、激励性和教育性。引导青少年关注内心，关注德行，关注知识，不忘人民和国家，不忘人生的使命，做社会主义事业合格的接班人。班级文化特色彰显，异彩纷呈，各具特色的班级环境是校园文化又一道亮丽的风景线。各班教室内容丰富、切合实际，搭建起学生自我展示的平台，学生的自信倾注于画笔中，智慧流泻于精美的制作中。教学楼以“三味楼”命名，体现出书的香味、学的趣味、成长的幸福滋味书；学生食堂宿舍以“思源楼”命名，取饮水思源之意，以反哺之心孝敬父母、以感恩之心敬奉师长；行政楼以“致远楼命名”，展示淡泊名利、静修师德、宁静致远、用心育人的境界。学校操场的围墙上是以少年军校为题材，将丰富多彩的军人生活、寓意深远的军事论述、博大精深的军事知识、上天入地的军事武器、气贯长虹的英勇事迹、流芳千古的英雄人物、自强不息的军人风采等通过军文化墙展示出来，营造出了浓郁的校园军事文化，形成强大的感染力，让师生在潜移默化中受到国防教育、民族精神和优良传统的浸润陶冶。学校处处都体现出文化的品位，让身处其中的师生时时受到教育，犹如春雨“润物细无声”，潜移默化地净化师生的心灵，陶冶着师生文明高尚的情操。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜，我们在今后的工作中将会更加努力，用智慧建设出高品位、优品质的校园文化，使学校成为学生健康成长的乐园和培养高素质创新人才的摇篮。为师生营造良好的教育生态环境，实现“雅致校园、精品初中”的办学目标。

农村校园文化建设方案实用版

YF-ED-J6671 可按资料类型定义编号农村校园文化建设方案实用版 In Order To Ensure The Effective And Safe Operation Of The Department Work Or Production, Relevant Personnel Shall Follow The Procedures In Handling Business Or Operating Equipment. （示范文稿）二零XX年XX月XX日

农村校园文化建设方案实用版提示：该解决方案文档适合使用于从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划，在进行中紧扣进度，实现最大程度完成与接近最初目标。下载后可以对文件进行定制修改，请根据实际需要调整使用。学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年>活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。特制订如下初步设想方案。一、指导思想

马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。以全面提高教育质量为宗旨，突出"质量立校，育人为本"的办学理念。以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，注重内涵发展。注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。二、总体目标与内容（一）学校精神文化建设 1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心

高校校园文化育人功能

高校校园文化的育人功能（辅导员培训班专题报告提纲）史华楠（2006年8月25日下午3：00）这次党校、党委学工部利用暑期专门组织辅导员培训班，是一件很有眼光、意义深远的事。培训班对讲座内容进行精心策划，其中安排了校园文化建设问题，充分说明了校部领导的真知灼见。2004年，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）指出：大力建设校园文化是努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。同年，教育部、团中央专门印发了《关于加强和改进高校校园文化建设的意见》（教社政【2004】16号）明确规定了高等学校校园文化建设的总体要求和主要任务。加强校园文化建设，是做好大学生思想政治教育工作的应有之义，是构建和谐校园的重要内容。校园文化重在建设和创新，需要师生的共同参与，需要硬件和软件，需要载体和队伍，尤其需要处在学生教育、管理、服务第一线的班主任和辅导员的辛勤劳动。前几年本人对校园文化有过一些兴趣和研究，曾主编过我国第一本《校园文化学》、发表了十几篇论文。这几年因研究方向和重点发生转移，对大学校园文化建设问题，关心得不是很及时和充分。感谢学工部和党校领导给了一次让我继续学习和思考的机会。本讲座，既是我学习理解中共中央、国务院16号文件和教育部、团中央16号文件的心得体会，也是我接受任务后利用这一机会，学习思考有关校园文化问题的不成熟成果，现把它抛出来与大家作一交流。校园文化涉及问题很多，今天主要讲三个问题：如何全面理解大学校园文化的内涵及其育人功能；如何正确认识大学校园文化建设的现状及存在问题；如何积极营造高品位校园文化，充分发挥校园文化在大学生思想政治教育工作中的作用。

校园文化建设方案方案

校园文化建设方案方案一、指导思想校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。二、目标任务总体目标：遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建省级规范化学校和实施“五个一”优化升级工程奠定坚实的基础。具体目标要求和工作任务：（一）环境建设１、绿化、美化工作目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。工作任务： ①做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。 ②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境：目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。工作任务： ①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。 ②规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。 ③开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。 ④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。 3、人文景观建设：目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。工作任务： ①适当设置人文景观。 ②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。 ③修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。（二）校风校纪： l、干部风纪：目标：坚持实事求是、讲求实效、不搞形式主义的原则，转变工作作风，提高工作效率，科学管理，人格育人。工作任务： ①严格工作纪律：建立考勤制度和工作日制度。

校园文化建设方法

校园文化建设方案第一部分：校园文化建设简述一、公司简介 1、概要学校理念文化识别系统（MI）是学校文化识别系统（SIS）的核心工程，它对内可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求。学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、

现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。 MI是学校持续健康发展的基本保障。其作用在于引导、规范、激励师生的价值追求，深化、规范、提升学校的办学理念，科学定位学校的发展方向，铸就学校的文化品牌。学校视觉文化识别系统（VI）是学校文化识别系统（SIS）最为直观的组成部分。是学校的视觉形象工程，通过个性化、标准化、系统化的设计方案，对以校徽、标准字、标准色为主的基础要素和160多个应用要素进行规范，塑造独特的视觉新形象。它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素，通过个性化、

系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。 2、实施核心元素：校徽、标准字、标准色。 2、实施（1）学校规章制度的修订与完善。（2）学校校本课程的指导与开发。

（3）学校专题活动的组织与策划。（4）学生学习力训练：学校的主要功能就是教会学生学习，而如何提高学习效率、学会学习是其中的关键。学习力训练由学习力教育第一人余建祥先生亲自主持训练。环境起到行系统规划，确定文化建设主题，营造个性文化氛围。主要包括：走廊文化、教室文化、办公室文化、会议室文化、宿舍文化、道路文化、景观文化等。 2、实施（1）教学区的环境规划与设计：包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计。

农村校园文化建设方案

方案一：农村校园文化建设方案学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。特制订如下初步设想方案。一、指导思想马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。以全面提高教育质量为宗旨，突出质量立校，育人为本的办学理念。以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。立足实际，突出特色，注重内涵发展。注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。二、总体目标与内容（一）学校精神文化建设 1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。办学理念：质量立校，育人为本。质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。校训：厚德博学、励志笃行。（从品德、学业、精神、实践四个方面对师生提出要求。学校育人为本、德为先所以提出厚德，即具备崇高道德情操。博学就是要求学识广博，不仅有深厚的基础知识，还要有熟练的知识运用技能。励志就是鼓励立常志、志向专一，成大事必立长志没有志向学习生活就没有奋进的目标。笃行就是要求学习做事要实事求是，脚踏实地、身体力行、执着追求。）校风：诚信做人、勤奋做事。教风：敬业、爱生、博研、善导。学风：乐学、善思、善用、合作。学校精神：永不放弃。（教师做教育工作永不放弃，教育管理每一名学生永不放弃。学生对自己的学业、人生目标追求永不放弃。）