八年级物理上册全册学案 人教新课标版

八年级物理上册全册学案人教新课标版

2、5km=____________m=____________dm=____________cm自主评价2：（1）我的刻度尺零刻线前方____________（有或无）保护层。（2）我的刻度尺量程是__________，分度值是

__________。（3）教师用的教学演示刻度尺（三角板）的量程是_________，分度值是__________。学习活动3：阅读课本第12页标题“实验”的内容，了解使用刻度尺的方法。自主评价3：（1）同学们用手中的刻度尺测物理课本的长、宽；测量作业本的长、宽。测量对象长度宽度课本作业本（2）用教学用的大三角板测某一长度；小组总结展示如何正确使用刻度尺？学习活动4：（1）通过多媒体展示，介绍其它的长度测量工具或手段。（2）分小组讨论人体身上的“尺”有哪些。自主评价4：你的手“一拃”是多少厘米？你的身体的哪些部位可以作为“尺”，其长度是多少？

三、通过实际操作会使用停表测时间学习活动5：阅读课本13页标题“时间的测量”以下内容。自主评价5：（1）时间的国际单位是_________，符号是__________。（2）

5min=____________s；1h=____________s。（3）

2h15min=____________h=____________s。（4）使用停表记录自己1min内脉搏跳动的次数____________。

四、通过长度测量的数据分析知道测量有误差，通过讨论、看书知道如何减小误差学习活动6：（1）教师在黑板上画一条线段，请多名同学用老师演示用刻度尺测这条线段的长度。（2）相互讨论在“学习活动3”中测量的课本长、宽的结果。自主评价6：（1）什么叫误差？说出一个产生误差的原因。（2）说出两到三个减小误差的方法。

【当堂演练】

1、给下列各物体的长度填上合适的单位：中学生的身高1700__________；一个墨水瓶的高为0、65__________；图

1、1-1一课桌的高为0、52__________；物理课本的宽为

1、85__________。

2、图

1、1－1中用刻度尺测物体的长度，正确的是（）

3、关于误差，以下说法错误的是（）

A、误差是测量值和真实值之间的差异

B、无论用什么精密的测量仪器，都不可能没有误差

C、选用精密的仪器，改进测量方法，可减少误差

D、误差是难免的，所以减少误差是不可能的

4、在一条长绳的一端系一个小铁块就做成了一个摆，测出它摆动一个来回所用的时间，怎样能测得更准确？请你做一个周期为1s的摆，然后实际测量一下，看做得摆准不准。

【拓展延伸】

1、如下图

1、1-2，能正确测量出硬币直径的是（）图

1、1-

22、如何测细铜丝的直径？

3、如何测一张纸的厚度？在这个方法里，你用到了哪些减小误差的方法？二

运动的描述

【目标导引】

1、通过看书、举例、讨论知道什么是机械运动。

2、通过看书、讨论、列举实例能解释机械运动及其相对性。

【学习探究】

一、通过看书、举例、讨论知道什么是机械运动学习活动1：阅读课本16页标题“机械运动”以下内容，讨论图

1、2－1所示的运动及类似的运动，得出初步的结论。自主评价1：用语言描述什么叫机械运动。机械运动是指

_________________________。学习活动2：就身边一些静止的物体是否在做机械运动展开讨论。自主评价2：我们的教室在做机械运动吗？说出你判断的理由。

二、通过看书、讨论，列举实例能解释机械运动及其相对性学习活动3：阅读课本17页标题“参照物”以下内容，知道什么叫参照物。自主评价3：分小组每个同学都来描述某一物体的运动

情况，看看各是以什么物体作为参照物的。每个小组派一同学上台展示交流。学习活动4：讨论课本18页的图

1、2－4，用不同的参照物来描述拖拉机和联合收割机的运动情况。自主评价4：拖拉机相对于地面是__________的，相对于联合收割机是___________。要保证粮食能准确的从收割机输送到拖位机中，他们必须保持____________。学习活动5：阅读课本18页的图

1、2－5，说一说，对于不同的参照物，各物体是在运动还是静止？自主评价5：（1）正在空中加油的加油机相对于受油机是_________，相对于地面是__________。（2）乘坐电梯上行的乘客相对于电梯是____________，相对于其它站立的乘客是

____________，相对于地面是____________。学习活动6：小结自己学到的知识，并能用语言描述。自主评价6：本节课的收获：【当堂演练】

1、坐在逆水行驶的船中的乘客，我们说他是静止的是以下列哪个物体为参照物的？（）

A、河岸上的树

B、船舱

C、迎面驶来的船

D、河水

2、乘坐正在向下行驶的观光直行电梯中的乘客，相对于电梯是____________，对面的楼房相对于电梯的乘客是向

____________运动的，乘客下行的过程中感觉地面扑面而来，这是以____________为参照物的。

3、坐在行驶的车中，看房屋向后运动，参照物是

____________，车中的司机不动，参照物是____________。

4、你知道飞机在空中是怎样加油的吗？加油时两个飞机要满足什么样的条件才能顺利加油？

【拓展延伸】

1、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”所选取的参照物分别是（）

A、竹排、青山

B、青山、竹排

C、江水、岸

D、江水、竹排

2、关于参照物以下说法正确的是（）

A、乘客看路旁的大树在向后退，是以大树作为参照物的

B、行驶的火车中，乘客说司机静止，是以路面作为参照物的

C、游客看到水帘洞的水飞流而下，是以洞口作为参照物的

D、说通信卫星静止在赤道上空，是以太阳作为参照物的

3、“月亮在云中穿行”的参照物是____________。“太阳从东方升起”的参照物是____________。

4、看电视转播的百米赛跑时，我们常常感觉运动员跑得很快，但实际上他们始终处于屏幕上。这是为什么？

5、现在有许多不同功能的卫星正围绕地球转动，它们广泛地应用于国防、气象、通信等方面。（1）这些卫星相对于地球是运动的还是静止的？谈谈你的看法。（2）若要使卫星和地球的自转同步，需要满足什么样的条件？它绕地心转动一周大约需要多长时间？三

运动的快慢

【目标导引】

1、通过举例、讨论知道哪些方法可以描述运动的快慢。

2、通过看书，归纳总结出速度的概念并了解速度公式及相关单位换算。

3、通过看书、讨论知道匀速直线运动的含义。

4、通过看书、教师讲解、同步训练等方式能用速度公式进行简单的计算。

【学习探究】

一、通过举例、讨论知道哪些方法可以描述运动的快慢学习活动1：分小组讨论课本19页的“想想议议”。自主评价1：观众观看短跑比赛，是通过________________________的方法来判断谁快的；裁判员是比赛结束后，通过

________________________的方法来判断谁快的。

二、通过看书，归纳总结出速度的概念并了解速度公式及相关单位换算学习活动2：阅读课本19页标题为“速度”以下的内容，知道如何定义速度并了解速度公式及相关单位。自主评价2：

（1）速度等于____________________________________。（2）计算速度的公式是____________。（3）在国际单位制中，速度的单位是____________；在日常交通运输中常用的速度单位是

____________。（4）1m/s=_______km/h。高速公路上汽车行驶速度一般可达100km/h，合______m/s。

三、通过看书、讨论知道匀速直线运动的含义学习活动3：阅读课本21页的“想想议议”，讨论了解两辆汽车运动的特点。自主评价3：（1）课本19页图

1、3－3中，汽车甲的运动特点是：_________________，汽车乙的运动特点是__________________，可以认为做“匀速直线运动”的汽车是_______（填甲或乙）图

1、3-1（2）如图

1、3-1所示，这是对运动的小球进行的连续拍照，拍照间隔为0、02s。小球从左向右运动。请你判断，哪一个球做“匀速直线运动”，哪一个球做“变速运动”，它是加速还是减速？（3）正在上行的电梯可以看作是____________运动，在平直轨道上平稳行驶的列车也可以看作是____________运动；在空中自由下落的物体是____________运动。

四、通过看书、教师讲解、同步训练能用速度公式进行简单的计算学习活动4：阅读课本21页课文、例题，知道利用速度公式进行简单的计算。自主评价4：（1）当物体的速度大小常常变化时，如果只做粗略的研究，也可用_________来计算速度，这时

算出的速度叫____________。（2）小明同学每天骑自行车上学，小明家距学校

3、6km，骑自行车从家到校需要12min，请计算小明骑车从家到校的平均速度。学习活动5：讨论课本22页的“想想议议”，怎样用科学的说法解释“两地车程1小时”？自主评价5：xx 年，长荆铁路建成，武汉到宜昌的城际列车开通，全程366km，列车运行平均速度为75km/h；xx年，汉宜高铁建成，武汉到宜昌的动车开通，高铁全程291km，列车运行平均速度为150km/h。汉宜高铁与城际列车相比，把武汉到宜昌的“车程”缩短了多少小时？

【当堂演练】

1、人的步行速度大约是（）

A、5m/s

B、1m/s

C、1km/h

D、10km/h

2、关于匀速直线运动的速度，下列说法正确的是（）

A、速度与路程成正比

B、速度与时间成反比

C、速度与路程成正比，与时间成反比

D、速度是路程与时间的比值

3、在公路旁每隔1km就立着一个里程碑。利用里程碑如何估测自行车的速度？

4、一次闪电发生后经过4s听到雷声，雷声发生在多远的地方？（已知声音在空气中的速度为340m/s）

【拓展延伸】

图

1、3-

21、某学习小组对用刻度尺与停表记录一辆遥控小车的运动情况，他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了如图

1、3-2所示的路程与时间图象。根据图像回答以下问题。（1）小车在前2s内的速度为____________m/s。（2）小车在第5s时的情况是怎样的？___________（3）小车车速最快是哪个时段，速度是多少？（4）小车7秒内的平均速度是多少？图

1、3-

32、一辆轿车在高速公路上行驶。当车经过如图

1、3-3的标识牌处时，速度达到30m/s，并仍以该速度向前行驶。（1）这辆车是否违反了限速规定，为什么？（2）这辆轿车以在不违反限速规定的情况下，沿此公路从安塞开到榆林最少需要多少时间？四

测量平均速度

【目标导引】

1、通过实验操作测量小车从斜坡滑下的平均速度。

2、通过讨论、分析了解各段平均速度与全程平均速度的区别。

【学习探究】

一、通过实验操作测量小车从斜坡滑下的平均速度。学习活动1：阅读课本23页课文内容，知道测量小车从斜坡滑下平均速度的基本步骤。准备实验器材，准备好刻度尺、停表等基本测量工具。进行实验，将实验结果记录于下表中。路程/m时间/s平均速度/(m/s)从顶到底s1＝t1＝v1＝上半段s2＝t2＝v2＝自主评价1：（1）在测量平均速度的实验中，应该用________测量小车通过的路程s，用________测量小车的运动时间t，再运用公式

__________计算出平均速度v。（2）根据自己跑100m所用时间，计算自己跑100m时的平均速度。学习活动2：分析前面实验中的数据，讨论为什么v1和v2不一样，分析其中的原因。自主评价2：（1）小车从斜坡滑下，全程的平均速度v1和上半程平均速度v2不相等，原因是什么？（2）根据前面表格中的数据，你能求出小车在下半程的平均速度吗？如果能求，请填于下表。路程/m时间/s平均速度/(m/s)下半段s3＝t3＝v3＝（3）分析三个平均速度v

1、v2和v3的大小，你认为数据是合理的吗？

【当堂演练】

天鹅岭隧道1712m请开灯光图

1、4-

11、小张同学乘坐的汽车行驶在翻坝高速公路上，汽车驶近“天鹅岭隧道”时，小张同学看到一个指示牌如图

1、4-1所示。小张同学用手表记录汽车经过隧道的时间为

1min25s，求汽车经过天鹅岭隧道的平均速度。

2、下表是从宜昌直达北京的Z4列车时刻表，请根据表格的数据计算。站次站名日期到达时间开车时间停留时间里程1宜昌东-起点站18:35-02荆州第一天19:1819:213分88公里3汉口第一天20:5021:1020分292公里4北京西第二天06:54终到站-1497公里（1）列车正点运行全程的平均速度是多少？（2）列车正点运行从荆州站到汉口站的平均速度是多少？（3）列车正点运行从汉口站到北京西站的平均速度是多少？图

1、4-2

【拓展延伸】

1、如图

1、4-2所示，这是某汽车在高速公路上行驶时路程与时间的图像。此高速公路全程400km。根据图像计算或回答下列问题。（1）该车全程是否匀速行驶？（2）该车全程平均速度是多少？（3）这条高速公路全程限速100km/h，请问该车是否有超速行为？

2、

A、B两地相隔120km，两地的中点为C地。一辆汽车从A地开往B地，在AC路段，因为修路路况不佳，汽车的速度为

40km/h，经过C地后，CB段道路状况良好，汽车以60km/h的速度行驶，到达B地。（1）求汽车从A到B地共用了多少时间。（2）求汽车从A到B地的全程平均速度是多少？

3、一辆汽车从甲城开往乙城，在前一半路程里，汽车以

60km/h的速度行驶，后一半路程，汽车以80km/h的速度行驶。求汽车从甲城到乙城的全程平均速度。第二章声现象

一、声音的产生与传播

【目标导引】

1、通过探究知道声是怎样产生的，通过看书、讨论，了解生活中一些简单的发声现象。

2、通过探究、观察演示实验知道一切固、液、气体物质都可以成为传播声音的介质，真空不能传声。

3、通过看书了解声在不同介质中的传播速度不同，并能解释一些简单的现象。

【学习探究】

一、通过探究知道声音是怎样产生的，通过看书、讨论，了解生活中一些简单的发声现象。学习活动1：利用身边的器材或做各种活动，使物体发声，观察、思考、总结物体发声时的共同特征。自主评价1：你完成的实验过程是：

。通过对实验现象的观察，你认为声产生的原因是：

。学习活动2：小组内讨论各自的探究结果，得出结论，全班交流。自主评价2：声是由物体的产生的。学习活动3：阅读课本28面第二段内容，小组讨论：

1、你能说出自然界中的一些发声现象的道理吗？

2、如果让发声的物体不再发声，怎么做？自主评价3：小组讨论的结果是：

二、通过探究、观察演示实验知道一切固、液、气体物质都可以成为传播声音的介质，真空不能传声。学习活动4：引入探究课题：“声怎样从发声的物体传到远处？声要传播出去，可能需要什么东西做媒介？”自主评价4：针对上面的问题，做出你的猜想：学习活动5：教师演示课本28面的真空罩实验，学生观察实验，将观察结果记录在下面，小组讨论得出实验结果。自主评价5：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出里面的空气，可以听到声音逐渐变，再让空气逐渐进入玻璃罩内，又能听到声音逐渐变。说明也是传声的介质。根据本实验的现象，你能进一步推测出真空能传声吗？说出你推测的理由：学习活动6：阅读课本29面第一、二自然段内容，了解声在空气中是怎样传播的。自主评价6：声以形式传播，我们把它叫做。学习活动7：分小组完成课本29面的想想做做。自主评价7：有实验得出的结论是可以传声。学习活动8：阅读课本29面第三、四自然段内容自主评价8：声在液体中传播（填“能”或“不能），能支持你观点的事例（实验）是。

三、通过看书了解声在不同介质中的传播速度不同，并能解释一些简单的现象。学习活动9：阅读课本30面小资料部分内容，了解一些介质中的声速。自主评价9：通过观察小资料，请将你获得的收获写出来：

【当堂演练】

1、下列关于声音的发生，正确的说法是

A、一切发声的物体都在振动

B、物体振动停止后还会发出很弱的声音

C、“余音绕梁”说明振动停止，物体的发声不一定停止

D、只要物体振动，我们就能听到声音

2、声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是

A、空气

B、水

C、酒精

D、钢管

3、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_________、

4、我国古代科学名著《梦溪笔谈》中有记载，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭的敌人的马蹄声；汽车和机械修理工常常用木棍(或者尺子、螺丝刀等)的一端顶在运转的机械外壳上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地听到机械内部的异常杂音；间谍把铁块按在墙壁上，再将自己的耳朵贴在铁块上，就可以听到隔墙的谈话声、这些都

是因为_________也能传声、5、海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼、这是因为__________、6、学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结、请你在横线上为小明填上空缺、(1)悠扬的笛声是空气__________________产生的、(2)声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度、(3)在月球表面，声音不能传播的原因是

__________________________________________、

【拓展延伸】

1、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几个敲打的声音？并说出其中的道理。

2、某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。（1）他们选择了鼓(含鼓槌)做实验，除了这种器材外、至少还需要的实验器材是_______________和

_________________、（2）如图

2、1-1所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。实验步骤如下，请你将实验操作步骤D补充完整。

A、量出200米的直线距离s并做记录；

B、甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始记时；

C、当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”；

D、乙同学________________________________________、

E、将测得的时间t记录下来；图

2、1-1F、重复做上述实验两次，计算出三次测量声音速度v 的大小并求出平均值V、。（3）请你为他们设计一个测量声音速度的实验记录表格，设计的表格应体现上述实验要求。（4）请写出造成本实验误差的原因之一：

_________________________________、

二、声音的特性

【目标导引】

1、通过观察老师的演示实验知道声音的音调决定于发声体振动的快慢。通过看书知道什么叫物体振动的频率，并进一步得出声音的音调决定于发声体振动的频率。

2、通过看书了解超声波和次声波。

3、通过观察老师的演示实验知道声音的响度决定于发声体振动的振幅。

4、通过看书了解乐音的第三个特征-----音色

【探究学习】

一、通过观察老师的演示实验知道声音的音调决定于发声体振动的快慢。通过看书知道什么叫物体振动的频率，并进一步得出声音的音调决定于发声体振动的频率。学习活动1：提出问题：什么因素决定声音的音调？观察老师演示的如图

2、2-1实验。注意观察钢尺在伸出桌面长度不同时钢尺振动快慢和音调的变化。自主评价1：你观察到现象是：物体振动得，发出的音调就高。

二、通过看书了解超声波和次声波。学习活动2：阅读课本33--34面内容。自主评价2：阅读后请完成以下练习：①在物理学中用来描述物体振动的快慢，它等于内振动的次数。单位为，简称，符号。②声音的音调决定于发声体振动的。③人能感受的声音频率有一定的范围，一般为20Hz到20000Hz之间，人们把叫做超声波；把叫做次声波。学生活动3：将音叉发出的声音信号输入到示波器上，观察不同频率的音叉声音的波形有何不同。再将男女同学的声音信号分别输入到示波器上，比较它们的差异。自主评价3：请将你观察到的波形图画在下图中。

三、通过观察老师的演示实验知道声音的响度决定于发声体振动的振幅。学习活动4：提出问题：什么因素决定声音的响度？观察老师演示的如图

2、2-2实验。注意观察音叉发出不同响度声音时乒乓球被弹开的幅度。自主评价4：你观察到现象是：物体振动的越大，产生声音的响度越大。

四、通过看书了解乐音的第三个特征-----音色学习活动5：阅读课本35面内容。自主评价5：音色是乐音的第三个特征，它是由决定的。

【当堂演练】

1、合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指 ( )

A、响度

B、音调

C、振幅

D、音色

2、图

2、2-3中，刘老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的( )

A、响度与吸管长短的关系

B、音调与吸管材料的关系

C、音调与吸管长短的关系

D、音色与吸管材料的关系

3、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是（）

A、音调

B、音色

C、响度

D、声速

4、往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，是因为（

）Ａ、随着水位升高，音调逐渐升高Ｂ、随着水位升高，音调逐渐降低Ｃ、灌水过程中音调保持不变，响度越来越大Ｄ、灌水过程中音调保持不变，响度越来越小

5、小午的小提琴弦断了一根，手边没有相同粗细的弦代替。他用一根粗弦代替，则发出声音的音调将（

）Ａ、保持不变

Ｂ、变高Ｃ、变低

Ｄ、不能确定

【拓展延伸】

1、在学习吉他演奏的过程中，小丽发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素影响，经过与同学们讨论，提出了以下猜想：猜想1：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的横截面积有关。猜想2：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的长短有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到下表列出的几种规格的琴弦进行实验。编号材料长度（cm）横截面积（mm2） A钢200、3 B钢200、7 C 尼龙丝300、5 D铜400、5 E尼龙丝400、5（1）为了验证猜想1，应选用编号为，的琴弦进行探究。（2）为了验证猜想2 ，应选用编号为，的琴弦进行探究。（3）随着实验的进行，小丽又觉得琴弦音调的高低还可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，请写出你的操作过程：

。

2、下课后，小明在人声嘈杂的操场上对同学喊话，为了使同学能听见喊话声，他把手卷成喇叭形，放在嘴巴前。请你根据这一现象提出一个物理问题，并做出合理的猜想（要求写出猜想的依据）。

三、声的利用

【目标导引】

1、通过预习了解现代技术中与声有关的知识的应用。

2、通过看书、小组交流、讨论了解声可以传递信息。

3、通过观察演示实验，知道声可以传递能量。

4、通过看书、小组交流、讨论了解声可以传递信息。

【探究学习】

一、通过预习了解现代技术中与声有关的知识的应用。学习活动1：课前通过查阅资料了解生活中有关声的利用。自主评价1：将你预习的内容写在下面，并在小组内交流。学习活动2：尝试对声的利用进行分类。自主评价2：各小组派代表全班展示，并尝试对展示结果进行分类，评出优胜小组。

二、通过看书、小组交流、讨论了解声可以传递信息。学习活动3：阅读课本38---39面《声与信息》内容。自主评价3：阅读后请完成以下练习：①大自然的许多活动，如地震、火山喷发、台风、海啸等，都伴有发生。

②蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫。科学家运用这种原理发明了。

③医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。这就是平时说的。