建筑工程测量电子教案
第一章绪论
§建筑工程测量的任务
教学目标：使学生了解测量学的定义和建筑工程测量的主要任务。
重点难点：测量学的基本概念及在工程建设各阶段的主要任务。
教学内容：
一．测量学的基本概念
1、基本概念
测量学是研究地球的形状和大小以及确定地面(包含空中、地下和海底）点位的科学。
2、测量工作分类
测量工作可分为两类：测定和测设。
测定：将地面已有的特征点位和界线通过测量手段获得反映地面现状的图形和位置信息，供工程建设的规划设计和行政管理之用。
测设：将工程建设的设计位置及土地规划利用的界址划分在实地标定，作为施工和定界的依据。测设又称施工放样。
二、在工程建设各阶段的主要任务
工程建设一般分为勘测设计、施工建设、运营管理三个阶段，在这三个阶段中测量工作的主要任务是：
勘测设计_阶段——控制，测绘地形图
施工建设阶段——施工放样，竣工测量
运营管理阶段——安全监测，变形观测
§地面点位的确定
教学目标：理解各种坐标系的定义，掌握测量工作的基本概念及基本原则。
重点难点：各种坐标系的定义及异同。
教学内容：
一、地球的形状和大小
1、地球自然形体：是一个不规则的几何体，海洋面积约占地球表面的71%。
2、大地水准面：设想处于完全静止的平均海水面向陆地和岛屿延伸所形成的闭合曲面。
3、大地体：大地水准面所包围的代表地球形状和大小的形体。
4、参考椭球体及参考椭球面
参考椭球体：一个非常接近大地体，并可用数学式表示几何形体，作为地球的参考形状和
大小。它是一个椭圆绕其短轴旋转而形成的形体，故又称旋转椭球体。
参考椭球面：参考椭球体外表面，是球面坐标系的基准面。
二、测量工作的基准线和基准面
测量工作的基准线—铅垂线。
测量工作的基准面—大地水准面。
测量内业计算的基准线—法线。
测量内业计算的基准面—参考椭球面。
三、确定地面点位的方法
（一）地面点的高程
（1）绝对高程H(海拔)——地面点到大地水准面的铅垂距离
（2）相对高程H’——地面点到假定水准面的铅垂距离。
（3）高差—— hAB=HB-HA=H’B-H’A
（4）我国的高程系统
主要有：
1985国家高程系统
1956黄海高程系统
地方高程系统。如：珠江高程系统。
（二）地面点在投影面上的坐标
坐标分为地理坐标、高斯平面直角坐标和平面直角坐标。
1、地理坐标（属于球面坐标系统）
适用于：在地球椭球面上确定点位。
2、平面直角坐标
适用于：测区范围较小，可将测区曲面当作平面看待。
其与数学中平面直角坐标系相比，不同点：
（1）测量上取南北方向为纵轴（X轴），东西方向为横轴（Y轴）（2）角度方向顺时针度量，象限顺时针编号。
相同点：数学中的三角公式在测量计算中可直接应用。
测量上的平面直角坐标
数学上的平面直角坐标
（三）高斯平面直角坐标
适用于：测区范围较大，不能将测区曲面当作平面看待。
1、6°带的划分
（1）为限制高斯投影离中央子午线愈远，长度变形愈大的缺点，从经度0°开始，将整个地球分成60个带，6°为一带。
（2）公式：
——中央子午线经度；N——投影带的带号。
2、3°带的划分
从东经开始，将整个地球分成120个带，3°为一带。
有：
——中央子午线经度；N——投影带的带号。
3、我国高斯平面直角坐标的表示。
方法：（1）为了避免坐标出现负值先将自然值的横坐标Y加上500000米；
（2）再在新的横坐标Y之前标以2位数的带号。
如：国家投影坐标为（51000，），则其所在的6°带的带号为多少在带号内的自然坐标为多少(20带，51000，137680)
四、用水平面代替水准面的限度
（一）、对距离的影响
在半径为10km的圆面积内进行长度的测量时，可以不必考虑地球曲率的影响，即可把水准面当作水平面看待。
（二）、对高程的影响
地球曲率的影响对高差而言，即使在很短的距离也必须加以考虑。
§测量工作概述
教学目标：使学生对测量工作的基本内容和基本原则有初步的认识。
重点难点：测量工作的基本内容和基本原则
一、测量工作的基本内容
基本内容：
高差测量（h）、角度测量（β、α）、距离测量（S、D）
外业工作：测定和测设。
内业工作：观测数据处理和绘图。
二、测量工作的基本原则
1、布局上“由整体到局部”，精度上“由高级到低级”，工作次序上“先控制后细部”。
2、又一原则。即：“前一步工作未作检核，不进行下一步工作”。
第二章水准测量
高程测量的概念
根据已知点高程，测定该点与未知点的高差，然后计算出未知点的高程的方法。
即： H未=H已+h
高程测量的方法分类
按使用的仪器和测量方法分为：
水准测量(leveling)
三角高程测量(trigonometric leveling)
气压高程测量(air pressure leveling)
GPS测量。 (GPS leveling)
§水准测量原理与仪器操作
教学目标：使学生掌握水准测量原理及如何操作水准仪
重点难点：
重点：水准测量原理；
难点：视差的概念。
教学内容
一、基本原理
水准测量的原理是利用水准仪提供的“水平视线”，测量两点间高差，从而由已知点高程推算出未知点高程。
结论：A、B两点间的高差等于后视读数之和减去前视读数之和。
二、仪器和工具
(一)水准仪(level)
1.望远镜(telescope)
2.水准器(bubble)有两种：
圆水准器(circular bubble)——精度低，用于粗略整平。
水准管(bubble tube)——精度高，用于精平
特性：气泡始终向高处移动。
（二）水准尺(leveling staff)——主要有单面尺、双面尺和塔尺。
（三）尺垫(staff plate)
放置在转点上，为防止观测过程中水准尺下沉。
水准仪的使用
操作程序：粗平—瞄准—精平—读数
（一）粗平—调节脚螺旋，使圆水准气泡居中。
（二）瞄准
视差概念、产生原因、消除方法
（三）精平
（四）读数—精平后，用十字丝的中丝在水准尺上读数。
§普通水准测量的实施及成果整理
教学目标：使学生掌握水准路线的布设、水准测量闭合差的分配。
重点难点：水准测量闭合差的分配。
教学内容：
一、水准点(Bench Mark)
二、水准路线(leveling line)
1．闭合水准路线(closed leveling line)
2．附合水准路线(annexed leveling line)。
3．支水准路线
(spur leveling line)。
三、水准测量的实施（外业）
1.观测要求
2.水准测量记录表
四．水准测量的成果处理（内业）
（一）计算闭合差：
（二）分配高差闭合差
高差闭合差限差（容许误差）
分配原则：
按与距离L或测站数n成正比，将高差闭合差反号分配到各段高差上。
（三）计算各待定点高程
§普通水准仪的检验与校正
教学目标：使学生掌握普通水准仪的检校方法、自动安平水准仪的使用，并对精密水准仪有初步的认识。
重点难点：普通水准仪i角的检验与校正
教学内容
一、水准仪轴线的几何关系
水准仪轴线应满足的几何条件是：
水准管轴LL动安平水准仪(compensator level)
二.精密水准仪（precise level）
三．数字水准仪(digital level)及条纹码水准尺(coding level staff)
第三章角度测量
§角度测量原理
教学目标：使学生掌握DJ2、DJ6光学经纬仪各部件的作用及读数的方法。
重点难点：DJ2、DJ6光学经纬仪读数的方法。
教学内容
一、水平角定义
从一点出发的两空间直线在水平面上投影的夹角即二面角，称为水平角。其范围：顺时针0o~360o。
二、竖直角定义
在同一竖直面内，目标视线与水平线的夹角，称为竖直角。其范围在00~±900之间。如图当视线位于水平线之上，竖直角为正，称为仰角；反之当视线位于水平线之下，竖直角为负，称为俯角。
§光学经纬仪（optical theodolite）的使用
一、DJ6光学经纬仪的构造（对照实物讲解）
1.照准部(alidade)
2.水平度盘(horizontal circle)
3.基座(tribrach)
二、J6的读数方法
分微尺测微器读数法：
分微尺的分划值为1ˊ，估读到获ˊ(即：6")。
“H”——水平度盘读数，“V”——竖直度盘读数。
三、J2光学经纬仪的构造
与J6相比，增加了：
测微轮——用于读数时，对径分划线影像符合。
换像手轮——用于水平读数和竖直读数间的互换。
竖直读盘反光镜——竖直读数时反光。
四、J2的读数方法
一般采用对径重合读数法——转动测微轮，使上下分划线精确重合后读数。（见图）
五、经纬仪的安置
1、垂球对中整平法步骤
2、光学对中整平法步骤
§水平角测量(horizontal angle observation)
教学目标：使学生掌握水平角观测的两种常用方法——测回法、方向观测法。
重点难点：
重点：经纬仪安置及水平角测回法观测方法。
难点：方向观测法的观测方法及各项限差的规定。
一、测回法
1．适用：两个方向的单角（∠AOB）。
2．观测步骤：
⑴盘左瞄准左边A，配度盘至0X′，读取a1。
⑵顺时针旋转瞄准右边B，读取b1。则上半测回角值：β1=b1-a1。
⑶倒镜成盘右，瞄准右边B，读取b2。
⑷逆时针旋转瞄准左边A，读取a2。则下半测回角值：β2=b2-a2
⑸计算角值。若β1-β2≤±40"（图根级）则有：β = （β1+β2）/2
3．记录
二、方向观测法
1．适用：在一个测站上需要观测两个以上方向。
2．观测步骤：
（1）上半测回
选择一明显目标A作为起始方向（零方向），用盘左瞄准A，配置度盘，顺时针依次观测A、B，C，D，A。
（2）下半测回
倒镜成盘右，逆时针依次观测A，D，C，B，A。
同理各测回间按1800/n的差值，来配置水平度盘。
3．记录、计算
§竖直角测量
教学目标：使学生掌握竖直角观测的方法。
重点难点：
重点：竖直角观测、计算的方法。
教学内容：
一、竖直度盘(vertical circle)的构造
二、竖直角(vertical angle)的计算公式
三、竖盘指标差(index error of vertical circle)
1、定义
2、计算公式
（1）指标差：x=（L+R-360°）/2
（2）结论：取盘左盘右的平均值，可消除指标差的影响。四、竖直角的观测及记录
一般规范规定，指标差变动范围，J6≤25秒、J2≤15秒
§光学经纬仪的检验与校正
教学目标：
熟悉经纬仪的几项基本检校项目。
重点难点：
难点：经纬仪的几项基本检校项目。
教学内容：
一、经纬仪的主要轴线及应该满足的条件
二、经纬仪的检验与校正
1．照准部水准管轴的检校
2．十字丝竖丝的检校
3．视准轴的检校
4．横轴的检验与校正
5．指标差的检校
6．光学对中器的检校
7．圆水准器的检校
§水平角观测的误差分析
一、物的误差
二、人的误差
三、环境的误差
第四章：距离测量与直线定向
教学目标：
使学生掌握精密钢尺量距、电磁波测距的方法及方位角的计算。
重点难点：
重点：方位角的概念及计算。
难点：尺长方程式的含义。
§钢尺量距(steel tape measuring)
一、量距工具
二、钢尺量距
钢尺量距最基本的要求——平、准、直
按精度分：一般量距和精密量距
（一）一般量距步骤
（二）精密量距步骤
§电磁波测距（EDM）简介
一、电磁波测距（electro-magnetic distance measuring）的基本原理
s=ct/2
二、分类
1．按测程分：短程、中程、远程。
2．按传播时间t的测定方法分：脉冲法测距、相位法测距。
3．按测距仪所使用的光源分：普通光源、红外光源、激光光源。
4．按测距精度分：Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级。
三、使用
§直线定向
直线定向（line orientation）：确定地面直线与标准方向间的水平夹角。一．标准方向（基本方向）分类
1、真子午线方向（ture meridian direction）
2、磁子午线方向（magnetic meridian direction ）
3、轴子午线 (坐标纵轴)方向(ordinates axis direction)
二．方位角（azimuth）
1．定义
2．分类及关系：
（1）真方位角Ａ＝磁方位角Ａm＋磁偏角δ＝坐标方位角α＋子午线收敛角γ（2）同一直线正反坐标方位角相差180°，即：
三．方位角测量（方位角推算举例）
第五章：测量误差的基本知识
教学目标：
测量误差基本知识
重点难点：
重点：各种误差的概念。
难点：误差传播定律的应用。、
§测量误差的概念
测量误差按其对测量结果影响的性质，可分为：
一．系统误差(system error)
二．偶然误差(accident error)
此外，在测量工作中还要注意避免粗差(gross error)（即：错误）的出现。
§衡量精度的指标
测量上常见的精度指标有：中误差、相对误差、极限误差。
一、中误差
二、相对误差
三、容许误差
§误差传播定律
一、误差传播定律（举例题说明）
二、权(weight)的概念
1.定义
2.规律：权与中误差的平方成反比，故观测值精度愈高，其权愈大。
第六章：小区域控制测量
§概述
教学目标：
使学生掌握控制测量的概念、目的、作用与分类。
重点难点：
控制网的作用与分类。
教学内容
一、控制测量(control survey)
1、目的与作用
2、有关名词
（1）小地区（小区域）
（2）控制点
（3）控制网
（4）控制测量
3、控制测量分类
（1）按内容分
（2）按精度分
（3）按方法分
（4）按区域分
二、国家控制网
三、小区域（15km2以内）控制测量
§导线测量
教学目标：
使学生掌握导线测量的概念、布设形式、外业工作、内业计算。重点难点：
导线测量的内业计算。
教学内容
一、导线的定义及适用范围
二、导线布设形式
1．闭合导线
2．附合导线
3．支导线
三、导线的外业
1．踏勘选点及建立标志
2．测水平角
3、量水平边长
四、导线的内业计算
（一）几个基本公式
1.坐标方位角的推算
2.坐标正算公式
3.坐标反算公式
（二）导线计算过程
推算各边坐标方位角——计算各边坐标增量——推算各点坐标。
（三）闭合导线平差计算
（四）附合导线平差计算
（五）查找导线测量错误的方法
§三、四等水准测量
教学目标：
使学生掌握三、四等水准进行小区域高程控制测量的方法
重点难点：
三、四等水准测量的观测方法及成果计算。
教学内容
一、适用：平坦地区的高程控制测量。
二、精度要求和技术要求。（见表）
三、作业方法
1、每站观测程序（见图）
（1）顺序——“后前前后”（黑黑红红）；一般一对尺子交替使用。
（2）读数——黑面按“三丝法”（上、中、下丝）读数，红面仅读中丝。2、计算与记录格式（见P114表6-12）
（1）视距=100×|上丝-下丝|
（2）前后视距差di =后视距-前视距
（3）视距差累积值∑di=前站的视距差累积值∑di-1 +本站的前后视距差di （4）黑红面读数差=黑面读数+K-红面读数。（K= 4787mm或4687mm）
（5）黑面高差h黑=黑面后视中丝-黑面前视中丝
（6）红面高差h红=红面后视中丝-红面前视中丝
（7）黑红面高差之差=h黑-（h红±0.100m）
（8）高差中数（平均高差）= [h黑+（h红±0.100m）]/2
（9）水准路线总长L=∑后视距+∑前视距
§三角高程测量
教学目标：
使学生掌握三角高程测量进行小区域高程控制测量的方法
重点难点：
三角高程测量原理、观测方法及成果计算。
教学内容
一、适用于：地形起伏大的地区进行高程控制。实践证明，电磁波三角高程的精度可以达到四等水准的要求。
二、原理（见右图）
三、观测与计算
测竖直角、量仪器高、量觇标高（棱
镜高）。其技术要求，见各种规范。
第七章大比例尺地形图的基本知识及其测绘
§地形图的基本知识
教学目标：
使学生掌握比例尺的种类和比例尺精度，地形图分幅的方法与图外注记方法，地形图的地物、地貌、注记符号。
重点难点：比例尺精度，分幅与编号方法，等高线的特性。
教学内容
一、地形和地形图
二、地形图的比例尺
1.表示方法
2.分类
三、地形图的图名、图号和图廓
1.目的
2.方法及分类：梯形分幅、矩形分幅、任意分幅
四、地物符号：比例、半比例、非比例符号
五、地貌符号——等高线
1、定义
2、典型地貌的等高线
3、等高距、等高线平距、地面坡度
4、等高线按用途分类
5、等高线的特性
§视距测量
教学内容
一.视距测量原理及公式
1.视线水平时
2.视线倾斜时
§地形图测绘前的准备工作教学目标：
使学生掌握坐标格网的绘制和控制点的展绘。
重点难点：
坐标格网的绘制的方法和控制点的展绘方法。
教学内容
一．图纸的选用
主要有：1.磅纸 2.聚脂薄膜
二．坐标格网的绘制
1．目的
2．方法分：
坐标格网尺法
圆规的对角线法
软件绘制方法。如：AutoCAD或CASS软件。
三．控制点的展绘
1. 根据控制点坐标，确定所在的方格，再用比例尺展出该点。
2. 检查
§碎步测量的方法
教学目标：
使学生了解大比例尺地形图的测绘方法。
重点难点：
大比例尺地形图的测绘原理与方法。
教学内容
一、碎部点的选择：地物、地貌的特征点
二、经纬仪法测图
（一）配置
工具和人员
（二）步骤
1.安置仪器：在控制点A安置经纬仪，量取仪器高。
2.定向：后视（盘左瞄准）另一控制点B，度盘置。
3.立尺：立尺员把塔尺立到地形、地貌特征点上，
4.观测：瞄准点1的塔尺，分别读取上、下丝之差、中丝读数、竖盘读数L、水平角β。
5.记录、计算：记录上述观测值，按视距测量公式计算出点1的水平距离D和高程H。
6.展碎部点：在图纸上，按β、D，定出点1的位置。
7.绘制地形图（地物和等高线）
（1）地物的描绘——按图式规定。
（2）等高线的勾绘
首先描绘出地性线（山脊线、山谷线），再在相邻碎部点之间，按平距与高差成比例的关系，内插出等高线。
第八章地形图的应用
§地形图的基本应用
教学目标：
使学生掌握地形图的使用方法。
重点难点：
地形图的识读。
教学内容
一、确定图上点的平面坐标与高程
1、平面坐标——用比例尺在图上量取。
2、高程——目估内插。
二、确定图上直线的距离、方向（方位角）、坡度
1、图上直线距离
（1）解析法
（2）图解法
2、图上直线的坐标方位角
（1）解析法——量取两点坐标，用坐标反算公式计算。
（2）图解法——用量角器量取。
3、确定图上直线的坡度
三、绘制指定方向的纵断面图(profile(diagram))
1、沿指定方向量取两相邻等高线间的平距，用一定比例标在横坐标轴上；
2、再按各点的高程以一定比例标在纵坐标轴上。
3、纵坐标高程比例一般比水平比例大510倍。
四、按限制的坡度选定最短线路
按坡度和比例尺计算相邻等高线间的最小平距，有：D=h/i，再按此距离画弧。
五、确定汇水面积
计算由山脊线围成的面积。
§图形面积的量算
教学目标：
使学生掌握地形图上一定轮廓范围内面积量算的方法。
重点难点：
解析法。
教学内容
一、方格纸法——数方格的个数，计算面积。
二、平行线法——分解成梯形，计算面积。
三、解析法
四、求积仪法
第九章施工测量的基本工作
教学目标：
使学生掌握使用测量仪器进行水平距离、水平角和高程的测设。进而掌握平面点及水平线、坡度线的测设工作。
平面点的直角坐标、极坐标的测设方法。
教学内容
§施工测量概述
一、施工测量的目的和内容
二、施工测量的特点
三、施工测量的原则
四、施工测量前的准备工作
§测设的基本工作
一、测设工作的概念
1．定义
2．测设的基本工作—水平距离、水平角和高程。
3．测设的方法—分直接法和归化法
二、水平距离的测设
（一）直接法——从起点A直接用钢尺或测距仪在给定方向上，丈量待放样的水平距离，得B 点。
（二）归化法
用直接法测设出B点——精密丈量其距离——根据差值，实地改正。
三．水平角的测设
（一）正倒镜分中法——较精确的直接法。
（二）归化法。
四．高程的测设
1．高程点放样的方法
在已知点BM和待放样高程点P中间位置附近架仪，后视BM点，读后视读数a 得视线高Hi=HBM+a 上、下移动水准尺，使前视读数b=Hi-HP，并沿尺底画线，得P点。
2．楼层高程的传递方法
设HA为楼底层±0.000m的室内地坪高程，则楼层B点的高程为：
3．水平线50线的概念及测设：在室内墙上测设一条比地面高50cm的水平线。
§点平面位置的测设
点平面位置的测设方法
（一）直角坐标法
1．适用：有彼此垂直的主轴线时。
3．检核：四角是否等于90°
（二）极坐标法
1．适用：无彼此垂直的主轴线且便于量距时。
2．方法
（三）角度交会法（方向线交会法）
适用：不便量距时
方法：
计算测设元素水平角
（四）距离交会
适用：距离较短，便于量距时。
方法：
计算测设元素D1、D2——量取D1、D2，得待测设点。
第十章工业与民用建筑中的施工测量教学目标：
1、掌握施工平面控制网建立的几种形式及高程控制网的建立；
2、民用建筑施工中的测量工作。
重点与难点：
重点：建筑方格网的建立；
建筑基线的测设方法；
民用建筑物的定位。
难点：建筑方格网的建立；
建筑基线的测设方法；
复杂民用建筑物施工测量。
§建筑场地上的施工控制测量
一．施工平面控制网的建立
1．布设形式
建筑基线
建筑方格网
导线
2．建筑基线的形式及要求
（1）布设形式有：“一”字形、“L”形、“十”字形、“T”形。
（2）要求：主轴线方向应与主要建筑物的轴线平行，主轴点不应少于3个。
3．建筑基线的测设方法
（1）根据建筑红线测设
（2）根据测量控制点测设
⑶根据已有建筑物、道路中心线进行测设。
4．建筑方格网的测设
⑴按建筑基线测设的方法，先确定主轴线。
⑵采用拨角90o的方法加密形成方格网。
二．施工高程控制网的建立
高程控制网可分为首级网和加密网。相应水准点分别称为基本水准点和施工水准点。1．基本水准点。
2．施工水准点。
§民用建筑中的测量工作
一．定位
定义：将建筑物的外廓（墙）轴线交点（简称角桩）测设到地面上。为建筑物的放线及细部放样提供依据。
定位方法
（1）直角坐标法或极坐标法定位——有建筑基线、建筑方格网或导线时。
（2）根据已有建筑物定位——无控制网时。
从已建建筑物引出ab——延长ab得建筑基线cd——拨角、量边得角桩——检查角度和边长，以满足要求（如：1/5000，1’）。
注意：测设时，要考虑待建的建筑物墙的厚度。
二．放线
内容：
根据定位出的角桩，来详细测设建筑物各轴线的交点桩（中心桩）。
延长轴线，撒出基槽开挖白灰线。
延长轴线的方法
龙门板法——适用小型民用建筑。
引桩法——适用大型民用建筑。
三．基础施工的测量工作
控制基槽开挖深度，不得超挖基底。
当基槽挖到离槽底~0.5m时，用高程放样的方法在槽壁上钉水平控制桩。四．复杂民用建筑物的施工测量
1.直线拉线法
2.四心圆法
3.坐标计算法
建筑工程测量教案
建筑工程测量教案
第一章绪论 一、教学内容 （1）测量学的概念，建筑工程测量的主要任务； （2）地球的形状与大小，地面点位的确定方法； （3）用水平面代替水准面的限度； （4）测量的基本工作，测量的基本原则，测量工作的基本要求，常用的测量元素和单位。 二、重点和难点 （1）重点确定地面点位的方法； （2）难点高斯平面直角坐标系的建立。 三、教学要求 （1）了解测量学的概念，建筑工程测量的任务，地球的形状和大小，用水平面代替大地水准面的限度。 （2）掌握确定地面点位的方法，测量的基本工作、基本原则和基本要求，常用的测量元素和单位。 四、教学方法 多媒体教学，课件讲解。 第一节建筑工程测量的任务 一、测量学的概念 测量学是研究地球的形状和大小以及确定地面点位的科学。它的内容包括测定和测设两部分。 （1）测定测定是指得到一系列测量数据，或将地球表面的地物和地貌缩绘成地形图。 （2）测设测设是指将设计图纸上规划设计好的建筑物位置，在实地标定出来，作为施工的依据。 二、建筑工程测量的任务 建筑工程测量是测量学的一个组成部分。它是研究建筑工程在勘测设计、施工和运营管理阶段所进行的各种测量工作的理论、技术和方法的学科。它的主要任务是： （1）测绘大比例尺地形图。 （2）建筑物的施工测量。 （3）建筑物的变形观测。 测量工作贯穿于工程建设的整个过程，测量工作的质量直接关系到工程建设的速度和质量。所以，每一位从事工程建设的人员，都必须掌握必要的测量
知识和技能。 第二节地面点位的确定 一、地球的形状和大小 1．水准面和水平面 人们设想以一个静止不动的海水面延伸穿越陆地，形成一个闭合的曲面包围了整个地球，这个闭合曲面称为水准面。 水准面的特点是水准面上任意一点的铅垂线都垂直于该点的曲面。 与水准面相切的平面，称为水平面。 2．大地水准面 水准面有无数个，其中与平均海水面相吻合的水准面称为大地水准面。 在测量中的作用：它是测量工作的基准面。 由大地水准面所包围的形体，称为大地体。 3．铅垂线 重力的方向线称为铅垂线。 在测量中的作用：它是测量工作的基准线。 4．地球椭球体（地球的形状） 由于地球内部质量分布不均匀，致使大地水准面成为一个有微小起伏的复杂曲面。选用地球椭球体来代替地球总的形状。地球椭球体是由椭圆NWSE绕其短轴NS旋转而成的，又称旋转椭球体。 决定地球椭球体形状和大小的参数：椭圆的长半径a，短半径b扁率α。 其关系式为： a b a- = α （1-1） 我国目前采用的地球椭球体的参数值为： a=6 378 140m，b=6 356 755m，α=1：298.257。 由于地球椭球体的扁率α很小，当测量的区域不大时，可将地球看作半径为6371km的圆球。 在小范围内进行测量工作时，可以用水平面代替大地水准面。
《建筑工程测量》课程标准
《建筑工程测量》课程标准 一、课程性质与任务 本课程是建筑工程施工专业的专业基础技能课程。其任务是：使学生掌握在建筑工程施工项目从前期准备到竣工验收的全过程中，必须提供的测量控制点、场地地形图和进行定位放线、施工测量、变形测量和竣工测量等技术服务，特别是施工阶段，每道工序首先要做到的工作就是测量放线。因此，具备建筑施工测量技能是建筑工程技术专业学生从事职业工作必备的基本素质和能力。同时为学习后续专业技能课程打下基础；并对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 二、课程教学目标 掌握测量仪器的基本操作技能，能够进行测量基本工作、小地区控制测量及计算点位坐标的能力，具有初步测图、识图和用图的能力。具备进行民用建筑物的定位、放线和高程传递的技能；具备进行高程建筑物的定位、轴线投测和高程传递的技能；具备进行工业厂房柱列轴线和构件安装的测量工作的技能。 理解工程测量的基本任务，初步掌握工程测量的工作流程；会操作和使用各种测量仪器；具备查阅各种规范和处理相关信息的能力；具备良好的职业道德，养成耐心细致的工作习惯，树立安全生产、节能环保和产品质量等职业意识。 三、教学内容结构 教学内容由理论模块和技能模块两部分组成，并分两阶段进行。 第一阶段：测量基本知识与技能阶段 总学时数为118学时，以完成三个学习模块的10个项目内容为主线，以完成各任务中不同工作项目的知识与技能为教学内容，教学内容按工作任务和项目的先后顺序来组织，每个任务都安排一定课时的实训，以便边教边学和边做。 第二阶段：综合测量模拟实训阶段 本阶段的教学内容侧重于培养学生通过自主学习，融会贯通，模拟完成典型实际测量的有关工作项目，综合测量模拟实训的教学内容按一个大的项目组织，其中包含五个分项目，每个分项目又包含若干个具体的工作子项目，此外，还有操作考核和实训总结。
建筑工程测量教案——地形测量
第六章地形测量 教学目的：1.了解国家平面控制网和图根控制网的建立方法。 2.掌握小地区控制测量的方法。 3.掌握地物、地貌在地形图上的表示方法。 4.学会地形测量的方法及地形图的绘制方法。 5.掌握地形图在工程中应用 教学重点：1.平面控制测量的导线测量的外业及内业工作。 2．高程控制测量的外业及内业工作。 3.地物、地貌的表示方法； 4.地形测量的方法及地形图的绘制方法。 5.地形图应用的基本知识 6. 地形图在工程中应用。 教学难点：1.导线测量内业计算的方法。 2.三、四等水准测量的计算与检核方法。 3.应用地形图估算土方量的方法。 教学资料：测量学教材、教学课件。 教学方法：演示法、讲解法、讲授法。 讲授新课： 第六章地形测量 第一节小区域控制测量 一、控制测量概述 控制测量是指在整个测区范围内，选定若干个具有控制作用的点（称为控制点），组成一定的几何图形（称为控制网），通过外业测量，并根据外业测量数据进行计算，来获得控制点的平面位置和高程的工作。
控制测量分为平面控制测量和高程控制测量，测定控制点平面位置 x，）的工作称为平面控制，按照控制点之间组成的几何图形的不同， （y 平面控制的形式又分为导线测量和三角测量；测定控制点高程H的工作称 为高程控制测量，根据采用测量方法的不同，高程控制测量又分为水准测 量和三角高程测量。 1、平面控制测量 国家平面控制网的布设形式主要是三角网。按其精度分成一、二、三、 四等。一等网精度最高，逐级降低；而控制点的密度则是一等网最小，逐 级增大。图6-1所示，一等三角网一般称为一等三角锁，遍及全国范围内， 是沿经纬线方向布设的，并且在经纬交点处设有起算边。它是国家平面控 制网的骨干；二等三角网布设于一等三角锁环内，是一等三角网的加密， 它是国家平面控制的全面基础；三、四等三角网是二等网的进一步加密， 以满足测图和各项工程建设的需要。在某些局部地区，当采用三角测量困 难时，也可用同等级的导线测量代替。 用于工程的平面控制一般是建立小区域平面控制，布设形式采用导线和小三角， 根据工程的需要和测区面积的大小分级建立测区首级控制和图根控制。图根控制 点的密度取决于测图比例尺、地物、地貌的复杂程度，可参照表6-1的规定。 图6-1 图6-2 表6-1图根控制点密度 测图比例尺1：5001：10001：20001：5000 图幅尺寸（cm）50×5050×5050×5040×40 图根点（个数）8 12 15 30 2、高程控制测量 国家高程控制网的建立主要采用水准测量的方法，其精度分为一、二、 三、四等，如图6-2所示。一等水准网是国家最高等级的高程控制骨干， 沿经纬线方向布设；二等水准网是一等水准网的加密，是国家高程控制的 全面基础；三、四等水准网为二等网基础上的加密，直接为各种测区提供 必要的高程控制。用于工程的小区域高程控制网，也应视测区面积大小和 工程要求，采用分级的方法建立。一般以国家或城市等级水准点为基础， 在测区建立三、四等水准路线或水准网；再以三、四等水准点为基础，测 定图根点的高程。 对于山区或困难地区，还可以采用三角高程测量的方法建立高程控 制。 二、导线测量
建筑工程测量课程标准
建筑工程测量》课程标准 第一部分 课程概述 一、 课程性质 《建筑工程测量》 性的一门专业基础课。 以此配合指导施工的一门学 科。 主要任务是培养学生运用测绘知识、 理论与技术， 为工程项目的勘测、设计、施工、监理、运营、管理、维护、安全等提供基础资 料与技术保障。在整个课程体系中， 建筑工程测量课程是在学习了建筑专业基础 课的基础上的一门专业技术课程，同时又是后续施工技术课程的前沿技术课程。 二、 课程任务 通过建筑工程测量课程的学习，学生应达到建筑工程高级测量员的技术要 求，掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。 能承担建筑工程、 建 筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位，以及承担建筑工程、建筑钢结构、建筑 设备施工员，建筑监理员的主要专业技能之一。 第二部分 职业岗位标准 一、 本课程对应的职业岗位 该课程对应的主要岗位有：测量员岗位；施工放样员岗位；建筑监理员 二、国家或行业职业标准，技术等级标准 本课程所对应的岗位工种主要有：测量员，技术施工员，监理员等。工种等 级：初、中级。 第三部分 培养目标 情感目标 在培养学生文化意识等素养整体发展的基础上， 培养学生树立严谨的工作 作风、培养学生养成良好的职业习惯、 培养学生独立处理问题的能力、 培养学生 善于从不同角度解决问题的能力、 培养学生的综合分析能力、 培养和增强学生热 课程名称： 课程编号： 学 时： 考 核方式： 适用专业： 建筑工程测量 560502XX 60 考查 工程造价专业 是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、 具有较强实践 本课程是研究如何为建筑工程各个阶段提供数据资料， 并
《建筑工程管理与实务》课程标准
《建筑工程管理与实务》课程标准 课程代码：505002221 建议课时数： 60 学分：3 适用专业：建筑工程技术 先修课程：建筑工程测量、建筑工程施工组织与管理、砌体工程施工 后续课程：毕业设计、顶岗实习 一、前言 1.课程的性质 《建筑工程管理与实务》是建筑工程技术专业的一门专业技能课程，是由施工技术、施工管理、工程法律法规等知识相互融合形成的一门综合性课程。通过本课程的学习，帮助学生系统构建建筑工程技术专业所需的技术、管理、法律法规等知识体系，提高学生应用科学的技术方法分析并解决施工实际问题能力；同时对于学生更好地了解、认识建筑工程技术专业的专业性质，明确工作岗位要求，有着重要的指导作用。 2.设计思路 1．按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，本课程以工作任务模块为中心构建项目课程体系，突出工作任务与知识的联系，结合施工现场工作岗位要求，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生施工管理能力。 2．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。本课程大部分基础理论知识学生已经在相关课程中进行了系统学习，因此课程重点主要体现在建筑工程施工管理实务部分，提高学生应用已有知识解决工程实际问题的能力。 二、课程目标 课程按照建筑工程技术专业培养目标的要求，运用模块式课程结构，以工程项目为载体，以职业能力为本位，构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则，重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨，力图在以学生为本位的理念下，为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务，通过相关教学内容和教学手段的有机结合，强化职业技术实践活动，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 （1）知识目标 1)了解常用建筑材料的技术性能和应用。 2）掌握建筑结构技术要求，熟悉民用建筑构造要求。 3)能够掌握主要分部工程施工技术要求。 4)能够掌握施工进度、质量、安全、造价控制要点 5)能够掌握施工现场管理、合同管理基本方法 6)能够组织合理的目标保证措施，保证目标的实现。
《建筑工程测量》课程标准
《建筑工程测量》课程标准 课程名称：建筑工程测量 课程编号：560502XX 学时：60 考核方式：考查 适用专业：工程造价专业 第一部分课程概述 一、课程性质 《建筑工程测量》是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、具有较强实践性的一门专业基础课。本课程是研究如何为建筑工程各个阶段提供数据资料，并以此配合指导施工的一门学科。主要任务是培养学生运用测绘知识、理论与技术，为工程项目的勘测、设计、施工、监理、运营、管理、维护、安全等提供基础资料与技术保障。在整个课程体系中，建筑工程测量课程是在学习了建筑专业基础课的基础上的一门专业技术课程，同时又是后续施工技术课程的前沿技术课程。 二、课程任务 通过建筑工程测量课程的学习，学生应达到建筑工程高级测量员的技术要求，掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。能承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位，以及承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备施工员，建筑监理员的主要专业技能之一。 第二部分职业岗位标准 一、本课程对应的职业岗位 该课程对应的主要岗位有：测量员岗位；施工放样员岗位；建筑监理员 二、国家或行业职业标准，技术等级标准 本课程所对应的岗位工种主要有：测量员，技术施工员，监理员等。工种等级：初、中级。
第三部分培养目标 一、情感目标 在培养学生文化意识等素养整体发展的基础上，培养学生树立严谨的工作作风、培养学生养成良好的职业习惯、培养学生独立处理问题的能力、培养学生善于从不同角度解决问题的能力、培养学生的综合分析能力、培养和增强学生热爱测绘事业、热爱工程建设、服务工程建设的意识。 二、社会能力目标 1、培养学生的沟通能力及团队协作精神； 2、培养学生分析问题、解决问题的能力； 3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 4、培养学生质量意识、安全意识； 5、培养学生社会责任心、环保意识。 三、专业能力目标 1、使学生具有水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器的使用和检验及校正能力； 2、了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向； 3、能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作； 4、通过学习，获取测量放线工（中级）职业资格证书； 5、培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度； 6、培养学生敬业爱岗思想，加强职业道德意识； 7、培养学生团队协作精神。 第四部分课程内容
2建筑施工测量基础知识
2 建筑施工测量基础知识 2 建筑施工测量基础知识 [精编习题] 一、判断题 1(地形图的比例尺一般用分子为“1”的分数形式来表示。( ) 2(等高线如果不在本幅图内闭合，则必在相邻的其他图幅内闭合。( ) 3(等高线平距大表示地面坡度大，等高线平距小表示地面坡度小，平距相同则坡度相同。 ( ) 4(在测量工作中，误差和错误都是不可避免的。( ) 5(等高距是指相邻两条等高线的高差。( ) 6(示坡线是垂直于等高线的短线，用以指示坡度下降方向。( ) 7(观测过程中产生的粗差属于偶然误差。( ) 8(城市基本比例尺地形图为1:500、1:1000、1:2000的比例尺地形图。( ) 9(一幅地形图中能有两种不同等高距存在。( ) 10(地形图有地物、地貌、比例尺三大要素。( ) 11(城市测量规范中规定，中误差的两倍为最大误差。( ) 12(系统误差影响观测值的准确度，偶然误差影响观测值的精密度。( ) 13(权只有在不等精度观测中才有意义。( ) 14(误差传播定律是反映直接观测量的误差与函数误差的关系。( ) 15(对测绘仪器、工具，必须做到及时检查校正、加强维护、定期检修。( ) 16(工程测量应以中误差作为衡量测绘精度的标准，三倍中误差作为极限误差。( )
17(地形的分幅图幅按矩形(或正方形)分幅，其规格为40cm×50cm或 50cm×50cm。 ( ) 18(地形图的地物符号通常分为比例符号、非比例符号和线状符号三种。( ) 19(地面上高程相同的各相邻点所连成的闭合曲线称为等高线，相邻等高线之间的水平距离称为等高距。( ) 20(根据比例尺精度δ=0.1mm×M，施测1:1000比例尺地形图时，距离测量的精度只需达到0.1m。( ) 21(鞍部是两山脊之间的低凹部分，山谷是相邻两山头间的低凹部位。( ) 22(高程相等的点必定在同一等高线上。( ) 23(一次测量的中误差为m，则n个测回的算术平均值比一次测量中误差提高倍。( ) 24(由于图纸伸缩而产生的误差基本上可以消除。( ) 25(可以减少估计误差的一种复式比例尺称为斜线比例尺。( ) 26(将各种比例尺的地形图进行统一的分幅和编号是为了便于测绘、拼接、使用和保管。 ( ) 27(按国际上的规定，1:1000000的世界地图实行统一的分幅和编号。( ) 28(某幅图西南角的坐标x=3530.2km，y=531.0km，则其编号为 3530.0,531.0。 ( ) 29(同一地物，在大比例尺图上采用依比例符号，而在中、小比例尺图上可能采用不依比例符号或半依比例符号。( ) 30(地形图上用文字、数字或注记符号对地物的性质、名称、高程等加以说明，称为地物注记。 ( ) 31(等高线是目前大比例尺地形图上最常用的表示地物的一种方法。( )
建筑工程测量--教案
情景一、大比例尺地形图的测绘 单元一：小地区控制测量 1.（一）测量的基础知识 第一节一、建筑工程测量的任务 1.测量学的概念 研究地球形状、大小和地表（包括地面上各种物体）的几何形状及其空间位置的科学。 测量工作的基本任务：求得点的规定坐标系中的坐标值。 2.建筑工程测量的主要任务 (1) 勘察设计阶段：地形图，提供设计依据； (2) 施工阶段：施工前放线； 施工中轴线（斜）控制、高程（层高）控制； 竣工测量的竣工图； (3) 施工及运营阶段的监测； 3.建筑工程测量工作的分类 第二节二、测量工作的基准面和基准线 1.地球的形状和大小 （1）地球表面起伏最大值/地球半径≈20/6371很小；如图1-1所示。 （2）地球表面71%的都是水。
图 1-1 地球的形状 2.测量工作的基准面和基准线 铅垂线：某点的重力方向线，可用悬挂垂球的细线方同来表示； 水平线：与铅垂线正交的直线； 水平面：与铅垂线正交的平面称为水平面； 水准面：处处与重力方向垂直的连续曲面，任何自由静止的水面都是水准面；大地水准面：与不受风浪和潮汐影响的静止海水面相吻合的水准面。 铅垂线、大地水准面是测量工作的基准线和基准面。 第三节三、地面点位的确定 1.确定地面点位的方法 测量工作的实质：确定地面点的空间位置。 点的空间位置（三维）=该点在水准面或水平面（球面或平面）的位置（二维）+该点到大地水准面的铅垂距离（一维）。如图1-2所示。
图 1-2 三维空间 2.地面点的高程 绝对高程——地面点到大地水准面的铅垂距离，简称高程：用H表示，如。如图1-3所示。 图1-3 地面点高程 3.地面点的坐标 （1）地理坐标 （2）平面直角坐标
《建筑工程测量》课程标准
河南质量工程职业学院 《建筑工程测量》课程标准 课程名称、代码：建筑工程测量0311005 总学时数：72（理论课学时数：54 实践课学时数18） 适用专业：工程监理专业、建筑装饰材料及检测 1、课程概述 1.1、课程性质 本课程是工程类专业的一门专业基础必修课程。 1.2、课程定位 工程监理专业和建筑工程技术专业学生毕业后的主要就业岗位是施工员、监理员、质检员。施工员、监理员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样，而施工放样能力的培养需要开设本课程。 开设本课程对工程监理专业和建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。通过本课程的学习，学生应掌握建筑工程建设和管理中所需的测量知识和技能，并为后续课程《建筑施工技术》学习打下坚实基础。 1.3、课程设计思路 课堂教学以边理论边实验为主，课间穿插12个实验，以学生为主体进行教学做一体化，培养学生对测量知识的理解和仪器操作入门。在12个实验的基础上再设计了一周的仪器操作强化训练和考核，设计了一周按任务驱动方式进行的测量模拟训练，掌握各种工程测量方法，最后设计了5次以上的课外工地活动，专门熟悉工地建筑施工测量的工作内容和工作流程，开展真题真做，缩短与岗位实际能力要求的距离，学生的职业素质和职业能力呈螺旋式上升。 2、课程基本目标
《建筑工程测量》课程基本目标 3.课程教学内容及学时安排 3.1、课程主要内容 （1）基础测量模块 重点：地面点位的确定；水准仪、经纬仪的操作使用；水准测量、角度测量、距离测量方法、导线测量；三四等水准测量；三角高程测量。 难点：地面点位的确定；水准仪、经纬仪的检校；导线测量中的内业计算；三四等水准测量的实施。 学时：24 （2）应用测量模块 重点：测设基本工作；建筑场地的施工控制测量；民用建筑施工测量；高层建筑施工测量；圆曲线测设；缓和曲线测设；道路纵横断面测量。 难点：建筑场地的施工控制测量，缓和曲线测设；全站仪线路中桩测设。 学时：30
《建筑工程测量》课程基础知识试题
《建筑工程测量》课程基础知识 训练手册 班级 姓名 学号 指导教师 湖州职业技术学院建筑与艺术分院 2010年 3月 1 日
目录 第一部分基础知识 (1) 第一篇：测量基础 (1) 第二篇：水准测量 (2) 第三篇：角度测量 (4) 第四篇：距离测量与直线定向 (5) 第五篇：测量误差的基本知识 (7) 第六篇：小区域控制测量 (8) 第七篇：全站仪使用 (9) 第八篇：地形图测绘与应用 (10) 第九篇建筑工程测量 (11) 第十篇 GPS定位原理及应用简介 (12) 第二部分：案例分析题 (13) 第一篇测量基本能力 (13) 第二篇小区域控制测量能力 (25) 第三篇测设的基本能力 (31) 第四篇建筑施工测量能力 (33) 第五篇地形图基本应用能力 (37)
第一部分基础知识 第一篇：测量基础 1、地面点到高程基准面的垂直距离称为该点的（）。 A.相对高程 B.绝对高程 C.高差 D.差距 2、地面点的空间位置是用（）来表示的。 A.地理坐标 B.平面直角坐标 C.坐标和高程 D.高斯平面直角坐标 3、绝对高程的起算面是（）。 A.水平面 B.大地水准面 C.假定水准面 D.大地水平面 4、测量工作中野外观测中的基准面是（）。 A.水平面 B.水准面 C.旋转椭球面 D.圆球面 5、测量学是研究如何地球的形状和大小，并将设计图上的工程构造物放样到实地的科学。其任务包括两个部分：测绘和（） A.测定 B.测量 C.测边 D.放样 6、测量学按其研究的范围和对象的不同，一般可分为：普通测量学、大地测量学、（）摄影测量学、制图学。 A.一般测量学 B.坐标测量学 C.高程测量学 D.工程测量学 7、静止的海水面向陆地延伸，形成一个封闭的曲面，称为（） A.水准面 B.水平面 C.铅垂面 D.圆曲面 8、测量工作中，内业计算所采用的基准面是（）。 A.水平面 B.水准面 C.旋转椭球面 D.竖直面 9、在高斯6°投影带中，带号为N的投影带的中央子午线的经度λ的计算公式是（）。 A.λ=6N B.λ=3N C.λ=6N-3 D.λ=3N-3 10、在高斯3°投影带中，带号为N的投影带的中央子午线的经度λ的计算公式是（）。 A.λ=6N B.λ=3N C.λ=6N-3 D.λ=3N-3 11、测量上所选用的平面直角坐标系，规定x轴正向指向（）。 A.东方向 B.南方向 C.西方向 D.北方向 12、在6°高斯投影中，我国为了避免横坐标出现负值，故规定将坐标纵轴向西平移（）公里。 A.100 B.300 C.500 D.700 13、在半径为10Km的圆面积之内进行测量时，不能将水准面当作水平面看待的是：（） A.距离测量 B.角度测量 C.高程测量 D.以上答案都不对
建筑工程测量教案
第一讲工程测量的基本理论知识㈠ 知识目标：熟悉工程测量的任务、内容 能力目标：掌握工程测量的一般程序与工作原则 一、本课程学习的目的与内容简介 通过设疑、答疑引入工程测量的目的，对照课程目录解说本课程学习的主要内容及能力要求。 二、工程测量的概念 1.工程测量学的任务和内容 工程测量学的含义——指的是研究工程建设在勘测设计阶段、施工准备阶段、施工阶段、竣工验收阶段以及交付使用后的服务管理阶段所进行的各种测量工作的一门科学。 工程测量学的任务——为工程建设服务 工程测量学的内容——测定和测设 工程测量学的实质——确定点的位置 测定——指的是用恰当的测量仪器、工具和测量方法对地球表面的地物和地貌的位置进行实地测量并按照一定的比例尺缩绘成图的过程。（包括图根控制测量、地形测量、竣工测量、变形测量等） 测设——指的是用恰当的测量仪器、工具和测量方法将规划、设计在图上的建筑物、构筑物标定到实地上，作为施工依据的过程。（包括建筑基线及建筑方格网的测设、施工放样、设备安装测量等） 2.建筑工程测量的内容
⑴工程规划设计阶段——测绘地形图 ⑵工程施工准备阶段——按图样要求实地标定建筑物、构筑物的平面位置和高程 ⑶施工阶段——对施工和安装工作进行检验、校核 ⑷管理阶段——定期进行变形观测（大型和重要建筑物） 工程建设的每一个阶段都离不开测量工作，测量的精度和速度直接影响到整个工程的质量和速度。 测量放线工——进行工程建设的施工测量 3. 测量工作的一般程序 ⑴从整体到局部 ⑵从高级到低级 ⑶先控制后细部 4. 测量放线工的工作原则 ⑴严格按建筑工程施工设计图样的要求进行施工测量 ⑵按建筑工程施工组织设计的安排及时进行有关测量工作 ⑶严格按测量规范和细则进行测量工作 ⑷边工作边检核 第二讲工程测量的基本理论知识㈡ 知识目标：掌握地面点位的确定方法及建筑工程施工图的识读方法
建筑工程测量课程标准
《建筑工程测量》课程标准 （教学：72学时） 一、课程的性质与任务 《建筑工程测量》是中职建筑工程施工专业的一门重要的、实践性较强的专业基础课。主要任务是培养学生运用测绘知识、理论与技术，为工程项目的勘测、设计、施工等提供基础资料与技术保障。开设本课程对建筑工程施工专业学生职业能力培养和职业素养的形成起主要支撑作用。通过建筑工程测量课程的学习，学生应达到建筑工程中级测量员的技术要求，掌握建筑工程施工过程中的全部测量工作及技术能力。能承担建筑工程、建筑钢结构、建筑设备测量员的职业岗位的专业技能。 本课程实践性强，技能要求高。通过本课程的学习，学生能正确使用常用的测量仪器和工具、掌握建筑工程建设和管理中所需的基本的测绘和测设知识，为建筑工程技术专业的后继课程的学习打下坚实基础。该课程淡化理论，实用性强，注重对学生实际操作能力的培养。对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。 二、课程教学内容和要求 模块一测量基础知识（4学时） 教学目标： 1、了解建筑工程测量的任务和作用 2、熟悉地面点位的确定方法 3、了解测量工作的原则、程序和要求 知识准备： 1、建筑工程测量的定义 2、大地水准面在测量学的作用 模块二水准测量（16学时） 教学目标： 1、掌握水准测量的基本原理
2、熟悉水准仪的构造，能正确操作水准仪 3、掌握水准测量的方法和成果计算 4、能使用水准仪进行基坑的引点测量和坑底设计高程测设工作 5、能正确进行测量校核和填写成果资料 6、了解水准仪的检验方法 活动安排（技能训练）： 任务一：水准仪的认识与使用步骤 任务二：高差测量实训 任务三：高程测设实训 任务四：水准仪综合训练 知识准备 1、水准仪及水准尺的构造和使用方法 2、水准测量原理 3、高差测量和校核的方法 4、水准测量的精度要求和高程的成果计算 5、高程测设和校核的方法 6、水准仪的检验 模块三角度测量（20学时） 教学目标： 1、掌握测角的基本方法——测回法的观测、记录、计算方法 2、熟悉光学经纬仪的构造，能正确操作经纬仪 3、熟悉光学经纬仪的检验方法 4、学会使用经纬仪进行测设角度 5、学会使用经纬仪测设直线 6、学会使用经纬仪极坐标法测设建筑物房角点的平面位置 7、能正确进行测量校核和填写成果资料 活动安排（技能训练） 任务一：经纬仪认识及对中、整平实训 任务二：测回法测水平角实训 任务三：极坐标法测设点的平面位置（已知角度和距离）实训
工程测量基础知识
第一节工程测量基础概念及工程测量的重要性 在工程建设的设计、施工和管理各阶段中进行测量工作的理论、方法和技术，称为“工程测量”。工程测量是测绘科学与技术在国民经济和国防建设中的直接应用，是综合性的应用测绘科学与技术。 按工程建设的进行程序，工程测量可分为规划设计阶段的测量，施工兴建阶段的测量和竣工后的运营管理阶段的测量。 规划设计阶段的测量主要是提供地形资料。取得地形资料的方法是，在所建立的控制测量的基础上进行地面测图或航空摄影测量。 施工兴建阶段的测量的主要任务是，按照设计要求在实地准确地标定建筑物各部分的平面位置和高程，作为施工与安装的依据。一般也要求先建立施工控制网，然后根据工程的要求进行各种测量工作。 竣工后的营运管理阶段的测量，包括竣工测量以及为监视工程安全状况的变形观测与维修养护等测量工作。 按工程测量所服务的工程种类，也可分为建筑工程测量、线路测量、桥梁与隧道测量、矿山测量、城市测量和水利工程测量等。此外，还将用于大型设备的高精度定位和变形观测称为高精度工程测量；将摄影测量技术应用于工程建设称为工程摄影测量。 工程测量是直接为工程建设服务的，它的服务和应用范围包括城建、地质、铁路、交通、房地产管理、水利电力、能源、航天和国防等各种工程建设部门。 无论是工程进程各阶段的测量工作，还是不同工程的测量工作，都需要根据误差分析和测量平差理论选择适当的测量手段，并对测量成果进行处理和分析，也就是说，测量数据处理也是工程测量的重要内容。 在当代国民经济建设中，测量技术的应用十分广泛。在很多工程建设中，从规划、勘测、设计、施工及管理和运营阶段等的决策和实施都需要有力的测绘技术保障。在研究地球自然和人文现象，解决人口、资源、环境和灾害等社会可持续发展中的重大问题以及国民经济和国防建设的重大抉择同样需要测绘技术提供技术支撑和数据保障。 第二节常用仪器及其操作方法 1.水准仪及其操作 常用的水准仪为DS3型微倾式水准仪（见图1）。水准仪可以提供一条水平视线，通过观测水准尺读
《园林测量》课程标准
《园林测量》课程标准 【课程名称】园林测量 【适用专业】园林绿化专业 一、课程性质 本课程为中等职业技术学校园林绿化专业园林工程测量方向的一门专门化 方向课程，是针对园林测量放线工岗位设置的一门核心课程，其功能是使学生掌握各种不同测量方式的基本原理和操作技能；掌握园林测量的基本程序和原则；掌握测量常规仪器设备的操作技能，具备从事园林测量的基本职业能力。 二、设计思路。 本课程以“园林绿化专业工作任务与职业能力分析” 为依据设置。其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的课程模式。 课程以本专业学生的就业为导向，以职业技能为核心，根据行业专家对园林测量放线工所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析设计，包括常规测量仪器的使用方法训练、大比例尺地形图的测绘练习、测量数据的处理和分析、园林道路测量、园林工程测量等项目。课程内容的选取，力求符合学生的认知规律，紧 紧围绕完成工作任务的需要循序渐进，以满足职业能力的培养要求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合国家职业资格技能鉴定对知识、技能和态度的要求。 本课程实施“能力本位、项目引领”教学模式。每个任务的学习都以仿真实训、真实生产任务、案例作为活动的载体，以工作任务为中心整合相关理论与实践，实现做学一体化。为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，采用教学 示范和实践操作相结合的结构展示教学内容，通过基于岗位生产过程，紧扣企业岗位需求，通过项目实践操作，融入对应的理论依据，实现理论实践一体化，使 学生在技能训练过程中加深对专业知识与技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。 本课程建议学时为48 课时。 三、课程目标 使学生能够基本掌握园林测量的基本理论、基础知识和基本技能。掌握常规测量仪器和工具的使用方法。初步掌握小地区大比例尺地形图的测绘方法，具有正确应用地形图和测绘资料的能力。能够进行一般园林测量的基本工作，能够应用所学的测量专业知识为园林测量生产建设服务。了解先进测量仪器的基本使用方法。培养学生团结协作的团队精神和吃苦耐劳的敬业精神。为今后从事园林测
《建筑工程测量》课程标准.
广西理工职业技术学院 《建筑工程测量》课程标准 一、课程代码：100308 二、适用专业：工程管理专业 三、课程定位 工程管理专业培养德智体美全面发展，具备扎实的高等教育文化理论基础，适应我国和地方区域经济建设发展需要，具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代工程管理科学的理论、方法和手段，获得工程师、咨询（投资）工程师的基本训练，具有工程建设项目投资决策和全过程各阶段工程管理能力，有实践能力和创新精神的高端技能型工程管理人才。 本课程是工程管理专业的一门专业核心课程，是在学习《建筑构造与识图》课程后开设的，也为后续课程《基础工程施工》、《主体工程施工》的学习打下基础。通过本课程的学习和技能训练，使学生掌握对各种测量仪器的基本操作、建筑工程施工阶段的测量知识；并通过测量放线工中级工考试，获得职业资格证书，具有上岗从业的能力。 四、课程时数分配 《建筑工程测量》课程理论课共80学时，安排在第二学期授课。教学安排（见表二） 表1课程学时数分配表 章节教学各章名称 教学时数 备注小计 理论 教学 实践 教学 第1章工程建设中地形图的应用9 8 1 第2章施工测量的基本工作16 6 10 第3章渠道和堤线测量7 6 1 第4章河道测量 3 2 1 第5章水库测量 3 2 1 第6章架空送电线路测量 2 2 0 第7章线路工程测量7 6 1 第8章曲线测设 3 2 1 第9章工业与民用建筑施工测量30 16 14 合计80 50 30 注：教学过程中针对不同专业班级可对教学内容和课时分配作适当调整。
五、设计思路 本课程考虑学生的职业生涯发展和学习规律，在邀请实践专家对建筑工程施工阶段工程测量任务进行分析的基础上，设计整合课程内容，基于工作过程按序展开教学。课程由工程测量的准备工作、高程测量、角度测量、距离测量、三维坐标测量、小区域控制测量、建筑工程施工测量等10个学习模块组成，设计了17个能力训练项目，工作任务从常规性工作到复杂性工作、所使用的仪器由基本仪器到先进仪器、工作精度要求由低到高、工作量从小到大，包含了本课程的核心能力。 本课程的教学实施主要采用小组学习方式，以仿真工作任务为驱动，以工作过程为导向，教学中除必要的仪器操作、重要的知识要点需要示范、讲解外，主要应引导学生思考、讨论、摸索、总结，允许失败和返工。基于工作过程课程教学完成后，进行为期一周的模拟工作任务训练，实现课堂与工作的近距离对接。 六、课程总体目标 (一)知识目标 1.掌握仪器基本构造和仪器的工作原理； 2.应掌握工程测量技术的基本理论和基本知识； 3.掌握小地区控制测量的理论和方法； 4.掌握大比例尺地形图在工程建设中的应用方法； 5.掌握建筑工程施工测量的主要内容及方法 6.掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法。 7.掌握工业建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法。 8.熟悉测量工作原则； 9.熟悉施工测量规范； 10.了解地形图测绘的方法. （二）能力目标 1.能熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪等常用测绘仪器进行水准测量、角度测量、距离丈量、三维坐标测量和测量数据的误差分析和处理； 2.能进行仪器常规项目的检查和一般处理； 3.能利用水准仪进行高程控制测量，利用全站仪进行平面控制测量； 4.能正确使用大比例尺地形图；
建筑工程测量课程大纲设计
《建筑工程测量》教学大纲 课程代码：0603029 建议课时数：56 学分：4 适用专业：建筑工程技术 先修课程：建筑识图与构造；建筑认知实训 开课单位：建筑工程学院 一、课程性质 《建筑工程测量》是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、具有很强实践性的专业核心课程，目标是让学生知道测量的基本理论，会常规测量仪器的使用及检验校法，会进行施工放样，从而使学生具有承担建筑工程中施工测量的工作能力，也是进一步学习建筑施工、工程项目管理等课程的基础。 该课程是依据建筑工程技术专业工作任务与职业能力分析表中的测量工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以测量工作任务为中心组织课程容，并让学生在完成具体测量项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程容突出对学生施工放样能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了《工程测量员》职业书对知识、技能和态度的要求。本课程的项目设计以测量技能训练为线索来进行。本课程的课时为56学时，要求学生学会常规的测量仪器和工具的基本操作技能，学会施工放样的基本方法。 二、课程目标 让学生通过本课程的学习，能熟练操作光学经伟仪、普通水准仪等常规测量仪器；知道测量误差的基本知识；能进行测绘数据的处理；会小地区图根控制测量的外业测量与业计算；具有测绘原施工现场地面和竣工总平面图的初步能力；会现代测绘仪器
（全站仪、GPS）的使用；会进行工业与民用建筑工程的施工测量；会编制施工测量方案。 职业能力培养目标 ●能正确使用常规测量仪器（经纬仪、水准仪、钢尺）进行普通测量工作，并能对测量仪器进行一般性的检验； ●会使用测距仪、全站仪、自动安平水准仪等仪器，并对GPS 、电子水准仪等新仪器有所了解； ●根据《规》要求，能正确记录测量数据，能正确计算放样时所需的测设数据； ●能进行小区域平面高程控制网的布设、观测及数据处理； ●能独立组织原施工现场地面和竣工总平面图的测绘工作； ●能独立组织工业与民用建筑工程的施工测量工作。 三、课程容和要求 根据工程测量课程目标和涵盖的工作任务要求，使学生掌握相应的知识与技能，本课程通过以下十个教学单元确定课程容和要求，采用教学做一体的教学模式。
第五章--熟悉施工测量的基本知识
图5-1 DS3型水准仪的构造 1—物镜；2—物镜对光螺旋；3—微动螺旋；4—制动螺旋；5—微倾螺旋； 6—定平脚螺旋；7—三脚支架；8—符合气泡观察镜；9—管水准器 10—圆水准器；11—校正螺钉；12—目镜 第五章 熟悉施工测量的基本知识 本章对测量的基本工作和设备安装测量的知识作出介绍，供学习者在工作中参考应用。 第一节 测量基本工作 本节对水准仪、经纬 仪、全站仪、测距仪等测量 仪器基本工作原理及在设 备安装工作中的应用和水 准、距离、角度等测量要点 作扼要的介绍，供学习者参 考应用。 一、水准仪、经纬 仪、全站仪、测距仪的 使用 （一）水准仪 1 构造 水准仪的外形如图5-1 所示，其固定在三脚架顶部 的基座上。 其测量的正确性和精度决定于带有目镜、物镜的望远镜光轴的水平度，望远镜的构造示意如图5-2所示。 图5-2 望远镜示意图 1—物镜；2—目镜；3—调焦透镜；4—十字丝分划板；5—连接螺钉；6—调焦螺旋 为了使望远镜的光轴保持良好的水平度，所以在水准仪上装有管水准器和圆水准器两种水准器，圆水准器通过调节基座上的脚螺旋使圆水准器气泡居中，达到光轴初平之目的，
图5-3 圆水准器 如图5-3所示。测量时，调节水准仪上微倾 螺旋，使管水准器的气泡镜像重合如图5-4 所示。则表示水准仪的光轴已达到预期的水 平状况，可以测量读数了，但必须注每次测 量前，均需对管水准器的状况检查一次。 这种DS 型微倾螺旋水准仪有DS 0.5、 DS 1、DS 3、DS 10四种，下标数字表示每公 里往、返测高差中数的偶然误差值，分别不 超过0.5mm 、1 mm 、3 mm 、10 mm 。安装工程中应用DS 10已能满足要求。 2 应用 （1）房屋建筑安装工程中应用水准仪主要为了测量标高和找（划出）水平线。 （2）使用步骤：安置仪器、初步整平、瞄准水准尺、精确整平、读数、记录、计算。 （3）注意事项 水准仪安置地应地势平坦、土质坚实，能通视到所测工程实体位置，安装工程所用的水准尺除塔尺外，大部分使用长度为1m 的钢板尺，钢板尺的刻度应清晰，有时为了满足高度上的需要，将1m 长的钢板尺固定在铝合金的型材上使用，固定应牢固，可用螺栓或铆钉进行紧固。 （二）经纬仪 1 构造 经纬仪同样地固定在三脚架顶部的基座上，用来测量水平或垂直角度，因而其能在基座上做水平的旋转，同时望远镜可绕横轴作垂直面的旋转，如图5-5所示。 图5-5 DJ6光学经纬仪构造 1—轴座固定螺旋；2—复测扳钮；3—照准部管水准器；4—读数显微镜；5—目镜； 6—对光螺旋；7—望远镜制动扳钮；8—望远镜微动螺旋；9—水平微动螺旋； 10—脚螺旋；11—水平制动扳钮；12—水平微动螺旋；13—圆水准器； 14—望远镜微动螺旋；15—竖直度盘管水准器微动螺旋；16—竖直度盘； 17—物镜；18、20—反光镜；19—竖直度盘管水准器； 21—测微轮；22—水平度盘；23—基座 图5-4 气泡居中
建筑工程测量课程标准
建筑工程测量课程标准文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《建筑工程测量》课程标准 适用专业：工程造价专业 学时：60学时 开课学期:第二学期 一、课程性质与作用 课程的性质：本课程是工程造价专业重要的、具有较强实践性的的专业基础课。 课程的作用：本课程涵盖了建筑工程施工过程中的全部测量工作内容。通过本课程的学习，学生能承担建筑工程测量员的职业岗位的工作。 二、课程的教育目标 （一）知识目标 1、了解测量的基础知识。 2、掌握仪器基本构造及操作方法。 3、熟练掌握高程测量方法、水平角度测量方法、距离测量的方法。 4、熟练掌握高程测设方法、水平角度测设方法、距离测设的方法。 5、掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法。 6、熟悉测量工作原则。 7、熟悉施工测量规范。 8、了解地形图测绘的方法。 （二）素质目标 1、培养学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习态度。 2、培养学生敬业爱岗思想，加强职业道德意识。 3、培养学生团队协作精神。 （三）能力目标 1、使学生具有水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器的使用和检验及校正能力。 2、了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向。 3、能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作。 4、通过学习，获取测量放线工（中级）职业资格证书。 三、与前后课程的联系 （一）与前续课程的联系 本课程以《建筑制图与CAD》、《高等数学》等知识作为基础，利于掌握与理解测量的理论和技能。
（二）与后续课程的联系 本课程对造价工程专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，为工程造价专业的《建筑工程计量与计价》、《建筑施工技术》、《建筑施工组织》等后续课程的学习打下了坚实基础。 四、课程内容及学时分配 表1：《建筑工程测量》课程内容及学时分配一览表
建筑工程测量教案-
第一章绪论 第一章第一节测量概述 知识目标：熟悉工程测量的任务、内容 能力目标：掌握工程测量的一般程序与工作原则 概述 建筑工程一般分为工业建筑工程与民用建筑工程两大类。所有的建筑物、构筑物设计工作完成后，就进入施工阶段。各项工程在施工阶段所进行的测量工作，称为施工测量。 施工测量的基本任务是施工放样（亦称测设）。根据施工图，按照设计和施工的要求，将设计好的建筑物的位置、形状、大小及高程。在实地标定出来。 放样工作是施工的眼睛、基础，离开放样工作，施工就无从谈起，放样精度的高低，直接影响施工的质量。 施工测量贯穿于建筑物施工阶段的全过程： 准备阶段：需进行场地平整，将图上设计建筑物的位置测设到地面上；施工期间：开挖基槽，砌筑基础和墙身等，要标定轴线和标高；建筑物构件安装与机器设备安装，作轴线定位和安装高程测量，为检查沉降情况，在施工及运营中，要进行变形观测。 运营期间：在运营中为便于管理、维修、扩建等，要进行竣工测量。二、施工测量的程序： 施工测量也要遵循“从整体到局部，由控制到细部”的基本原则。 1、在建筑物地上先建立统一的平面和高程控制网； 2、根据控制点的点位来测设建筑的轴线；
3、根据轴线测设各个细部（基础、墙、桩、梁、门窗等等） 优点：1> 采用这种放样程序能保证精度均匀。 2> 可使放样工作有条理。 3> 有利于保证各建筑物间的几何关系 三、施工测量的特点： 1、测设工作不同于测图工作。 二者过程相反。测图是将地面上的特征点位测绘到图上，而测设是将设计的位置和大小测设到实地上。为了使点位正确无误，必须在测设前认真阅读图纸，了解设计意图及施工要求，对图纸的设计尺寸及标高认真核对，确保数据正确无误。这是正确放样的先决条件。 2、测设与测图的精度不一样。 测图的精度是按测图比例尺的大小确定的。测设的精度是根据工程的性质、与已有建筑物的关系及建筑区的地形、和地质情况来决定。 测设精度可分两种： 1、测设整个建筑物（即测设建筑物的主要轴线）对周围原有建筑物或与设计建筑物之间相对位置的精度； 2、建筑物各部分对其主要轴线的测设精度。 第一种精度取决于测图的精度、测图比例尺及图解精度，第二种精度取决于建筑物的材料、用途和施工方法等。 Eg. 高层建筑物的测设精度应高于钢筋砼厂房； 装配式建筑物的测设精度应高于非装配式建筑物； 连续生产自动作业线的厂房精度高于非连续、非自动生产线的厂房。 精度过高或过低都不妥。