湘教版语文五年级上册教案5篇

湘教版语文五年级上册教案5篇

湘教版语文五年级上册教案5篇

教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。下面小编给大家带来关于湘教版语文五年级上册教案。

湘教版语文五年级上册教案1

《赠汪伦》

教学目标：

1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

教学重点：

1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。

2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。

教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

教具准备：多媒体课件田字格

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们喜欢古诗吗

2、你们以前有没有学过李白的古诗

3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢

4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。(出示ppt)《赠汪伦》、《古朗月行》。

【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。

二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深

1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。(出示ppt)下面请同学来读课题。

2、一起书空课题。(师板书课题)

师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng，后鼻音。还有生字“汪”

的拼音。

师：(ppt介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。自由的读古诗，注意把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

3、理解诗句。

师：(ppt出示李白)这是谁坐在船上诗人李白将要做什么呢是谁来送他

师：汪伦怎样来呢请同学们读以下诗句。(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。)

师：李白将要走了，汪伦怎样呢

师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。

师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢

师：解释踏歌。(踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。)

老师想请我们班会跳舞的同学出来表演，李白要走了，你用什么方法来李白。

生出来表演。

师：她们踏着歌声来送李白，这时李白的心理会想到什么(ppt)

师：那他当时的心理想什么假如我是李白，我心理很感动，汪伦踏着歌跳着舞来了。

师：这时李白想到了什么呢(ppt示)

师：此时此刻李白想到了什么

师(板书)：水深情更深。

师：请同学们再带着李白对汪伦的情深再读这句诗。

师：同学们自由拼读黑板上的生字。

师：下面把这些生字宝宝送回古诗，自由读古诗。

师：请一小老师上来示范读。

师：读得真棒，我们把掌声送给她，下面我们学着小老师同桌互读。

师：刚刚我们学习了李白的《赠汪伦》，下面老师带来了《赠汪伦》的古诗新唱，会唱的跟着唱。

【设计意图】通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层层深入，达到读中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

三、指导写字，学生写字。

1、师：刚刚听到我们班的同学动听的歌声，下面我们一起来看看今天学习的生字宝宝，先来观察它的结构、部首，想想怎样记。

师：在课题我们已经学习过“汪”字，下面一起来学习“乘”字，说说注意点，它由哪些字组成呢

师：我们一起书空“乘”、“舟”，边书空边说注意点。

2、生练习写字，师巡视。

3、师生展示评价。

【设计意图】老师在教学生写字时，采用了自主写字的方法，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。

四：背诵复习巩固

1、师：同学们，我们刚刚学会了这首古诗，现在有谁能把这首古诗背下来吗

2、生背古诗

3、我们还记得这个学期学习的三首古诗吗

4、一起背古诗。

5、巩固练习。

这是唐代诗人李白写给汪伦的古诗，这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。师：这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。

【设计意图】设计意图：用孩子们喜欢的方式多元化诵读古诗，激发孩子阅读记忆古诗词的兴趣，培养创新精神。

五、总结拓展

1、师：老师还找来了一些朋友之间的送别诗句，我们一起来看看。(ppt)

2、师：假如你的朋友要远行，你们也可以把其中一句诗送给你的朋友，好吗【设计意图】通过学习朋友之间的送别诗句，可以延伸学习积累，达到丰富学生文化底蕴的目的。

湘教版语文五年级上册教案2

《米佳的愿望》

教学目标：

1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字累(lěi) 。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。教学重难点：

1、掌握本课生字，会认、会写、会运用。

2、引导学生读准字音。注意：脸、梨、烈、累是边音 l 苹、乘是后鼻音; 香、浆既是后鼻音，又是三拼音节; 累在本课读lěi (果实累累); 纷读前鼻音。

3、引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。指导书写佳、脸、油、夏。

课前准备：

1、口语交际：四季哪个季节。

2、 PPT课件。

教学过程：

一、导入

1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗我们一起背一背。

2、今天老师要给大家介绍一个新朋友--米佳，我们一起来看看他的愿望是什么

板书课题：米佳的愿望

齐读

1、检查预习。

指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。注意：脸、梨、烈、累是边音 l 苹、乘是后鼻音; 香、浆既是后鼻音，又是三拼音节; 累在本课读lěi (果实累累); 纷读fēn 不能读成fēnɡ 。

齐读、开火车读词语，给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜爱、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、

2、指名读课文，纠正读错误之处，集体评议。

三、引导学生体会米佳的两个愿望

1、米佳的愿望到底是什么呢请大家自己读准课文，用横线勾划有关的句子。

2、同桌讨论，指名说。老师相机出示四个愿望。

PPT;冬天真有趣，我愿永远是冬天!

春天真美，我希望永远是春天!

夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去。

秋天比其他季节都好!

3、学生自由练读，读自己和他有着相同愿望的句子，说说为什么米佳为什么有这样的愿望读课文相应的两个自然段，抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感，有感情朗读描写愿望的句子。

4、读其中的两段，小结。

5、剩下的两个季节下节课了解。

四、识字写字

1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。

2、在田字格中书写时，应注意什么

3、教师范写。

4、学生书写练习。

五、作业

1、听写今天学习的生字。

湘教版语文五年级上册教案3

《火车的故事》

教学目标：

1.知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。

3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文重点语句

教学准备：火车的资料、教学课件。

教学时数：2课时。

教学程序设计意图备注

第一课时

一、谈话导入

同学们，你见过火车吗说说你对他的了解。

今天，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车的故事)齐读课题

火车会有什么故事呢

二、初读课文

1.指生读课文

2.学生自由读课文，画出生字，再读两遍。

3.师生开火车读课文。

4.学生评议

5.指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事

三、细读课文，读中感悟

1.学习第一段

(1)指名读第一段

(2)指导朗读

2.学习第二段

(1)这段有几句话

(2)第一句讲的是什么

(3)第二句讲的是什么

(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么

(5)指导朗读，读出夸赞的语气。

3.学习第三段

(1)理解朝发夕至

(2)爸爸还说了什么指名读，其余同学标出不懂的地方。

(3)“海拔”什么意思板画，帮助理解。

(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。

(5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。

4.学习第4段。

(三)读全文，巩固练习

四、课内升华，课外延伸。

第二课时

一、交流、汇报

1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。

2.对设计进行鼓励，表扬。

二、识字练习

1.开展我是识字小能手活动。

2.给字扩词。

三、写字指导

1.说明每个字在格中占什么位置。

2.教师范写。

3.学生仿写。

四、总结

培养学生的创新思维

湘教版语文五年级上册教案4

《变成什么好》

教学目标：

1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容，感受快乐，学会欣赏自己的优点。

教学重点：

1.识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”;

2.朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会欣赏自己的道理。

教学难点

理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

教学时数：2课时

教学过程

第一课时

学习内容：

1.初读课文，了解课文的大体内容。

2.认读生字、新词，学写田字格中的生字。

3.学习课文第1——第11自然段。

教学过程：

一、板书课题。

1.“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子

2.猜猜文章会写些什么

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1.学生自读课文。

2.集体正音。

认读生词：法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于

难度的词：神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳

3.指名分节读课文。

第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

4.默读课文，说说文章的主要内容。

三、学习课文的第一部分。

1.自由的读第一部分，说说从这个部分，你知道了什么

提示：这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2.想一想，小老鼠为什么想变成别的东西

板书：“大家都不喜欢我”

3.说一说，你对老鼠的认识。

看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最后的结果怎样呢我们下节课学习。

四、学习生字。

1.认读生字。

2.同座互相学习，识记生字。

3.学生练习写字。

4.展示作品。

第二课时

学习内容：

学习课文第12——23自然段。理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

教学过程：

一、复习导入，整体感知。

师：这节课我们继续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢

二、读一读，演一演，理解感悟。

1.默读课文，找出小老鼠想变成什么想变和没有变的原因。

2.填一填：

小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )

3.看着板书说一说，小老鼠的想法。

4.演一演，小老鼠当时的样子。

提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思考过程。

5.小组合作表演读第13——18自然段。

6.想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么

7.默读课文最后3个自然段。

(1)读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得快活”，联系前文对比，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比较好，所以它“变得快活了”。

板书：做自己是最幸福的

(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。

8.小老鼠找回了快乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗现在你也来说一说。

教师总结：生活中很多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是所有的人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，在自信中，快乐的生活!

湘教版语文五年级上册教案5

《神奇的镜子》

一、教材分析：

《神奇的镜子》是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发现——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，及时帮助了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪明才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。

二、教学目标

1.懂得认真观察、细心发现的重要意义，激发爱科学的兴趣。

2.认识14个生字，认识1个部首，会写8个字。

3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。

三、教学重难点

这是一篇生动的记叙文，从始至终作者没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐藏的却是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1同学们，你们知道镜子有什么用途吗今天我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题)

2.质疑：读了课题你想了解些什么

二、初读课文，读中识字

1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜欢的符号把生字标出来。

2同桌互读互查，纠正读音。

3. .老师出示词语，交流识字方法。

“检”与“捡”要相区分，可以做动作。

“决”与“快、块”要相区别，可以组词。

“医”的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要注意笔顺(书上有)

4 .课件出示词语，(包括课后的读一读)，进行“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。

5. 听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事注意听准字音。.

学生回答完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。

师：看，爱迪生多了不起啊!他的一生有2023多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界发明大王。(课件出示课文最后一段)那么这句话谁会读为什么这么读(带敬佩的口气)

齐读

第二课时

一、复习巩固

1、开火车读词语。

2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈他的妈妈怎么了

学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。

二、朗读感悟课文

1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时处境十分危险的句子

课件出示第二段，抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”等词语感悟妈妈病情的紧急。

有感情地朗读这一自然段

2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景)

(1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么

(2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。

指名读

师：难道医生和爸爸没有想办法吗

师：爸爸想的什么办法

师：医生怎么说的为什么连连说

师：医生想出什么办法了吗从哪个词看出来的学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子

师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常着急，能不能通过你的读来再现这一场景呢

(3)指导朗读(注意爸爸的着急，医生的无奈)

过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢

3、学习第四自然段

师：爸爸看到了，什么反映

课件出示：爸爸一见又急又气，责怪道：“什么时候了还胡闹!”

师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗谁愿意当又气又

急的爸爸来责怪爱迪生

师：爱迪生怎么说的

课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出办法了，不信您瞧!”

师:谁来读读爱迪生的话你为什么这么读(爱迪生这时候是很委屈的)

想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的

分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读

过渡：爱迪生真的想出办法了吗屋子为什么会变亮呢我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧!(课件演示屋子变亮的情景)

师：此时此刻你想对爱迪生说什么

师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟。

师：爸爸恍然大悟会说什么此时此刻，医生的反应是什么呢他会说什么呢引导学生展开想象

师：通过爱迪生想出的好办法，手术的结果怎样了呢齐读第五自然段

三、总结

1、老师想问问大家，爱迪生为什么这么聪明呢

2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪明才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样

四、拓展阅读

1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。

2.搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。

3读短文，回答问题。

聪明的韩愈

从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，认真思考。放学后，他们都到集市上去了。

第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗——可是谁的东西都没有把房子装满。

一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立刻

照亮了整个屋子。先生见了，高兴地连声说：“好!好!韩愈真聪明。”

(1)教书先生出了一道什么题目

(2)学生分别买来了什么

(3)谁最聪明

(4)你认为什么可以装满屋子

湘教版语文五年级上册教案

湘教版五年级语文上册教案

湘教版五年级语文上册教案 湘教版五年级语文上册教案1 为了更好的搞好教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。 一、指导思想：坚持德育为首位，以小学生日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。二、班级学生基本情况五(2)班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，在知识方面，大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。学生

书写方面大部分学生书写不整洁。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。 三、教材分析(一)教材的基本结构本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的'整体。本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外安排两次"综合性学习"，一次是在"我爱阅读"专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。另一次综合性学习"遨游汉字王国"安排在第五组。(二)教学目标1、识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。2、阅读教学(1)精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。(2)略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重

五年级上册湘教版语文教案

五年级上册湘教版语文教案 五年级上册湘教版语文教案 作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的五年级上册湘教版语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 五年级上册湘教版语文教案1 教学目的： 1、了解打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。 2、增强爱护大自然、维持自然界生态平衡的意识，激发探索生物世界的兴趣。 重点难点： 1、学习作者说明事物的表达方法 2、教具资料 教学过程 一．复习导入 1．听写本课的生字新词 2．概括课文的大意 二．精读课文，体会写法 《课程标准》提出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。教师在教学时，首先应激发学生的兴趣，引导他们自读自悟。可以采取小组合作设计生态金字塔示意图的形式，并通过比较各组所画的生态金字塔，理解：什么是生物世界的食物链? 生态金字塔是怎么回事? 它有哪几个营养级? 它们之间存在着什么关系? 在对生态金字塔有了准确了解后，引导学生深入领悟作者的表达方法。 1．画出课文中介绍生物世界食物链、生态金字塔相关知识的重点词句，认

真揣摩。 说一说作者运用了哪些说明方法，并引导学生深入体会这些说明方法的作用。 2．画出自己觉得特别有意思的词句，并说说喜欢的原因。 教师可将课后练习第2题“读一读，比较带点词的异同”放到这个环节，起一个抛砖引玉的作用，启发学生去寻找相关的语句，体会作者遣词造句的生动准确。 3．引导学生仔细阅读重点段落： 第一、二、四、五自然段，讨论探究这几个自然段在结构上的共同特点，每段的最后一句起什么作用，它与前面句子有什么联系，从而感悟作者在布局谋篇上的独特。这也是更快更好地理解课文内容的好办法。 三．畅谈感受，发出倡议 在这个环节中，教师可先让学生认真朗读结尾段，然后引导学生畅谈自己读后的感受，或想象人类将遭到大自然哪些方面的惩罚，或谈谈人类应该为保持生态金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班级的名义，向学校全体同学发出倡议，写出倡议书，进一步增强学生爱护大自然、保持生态平衡的意识。 五年级上册湘教版语文教案2 教学目的： 1．认读“日、缘、疏、储”4个生字；辨析多音字“说”。 2．默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。 3．理解课文内容，体会背诵的方法和背诵的好处，能自觉地积累语言材料。 4．培养独立阅读能力，能大胆交流自己的问题和收获。 重点难点： 重点：默读课文，说说文中写了哪些人背课文的事。 难点：谈谈学了这课文的体会，能联系自己的经历说说背课文的好处。 (一)激趣导人 板书课题后，问：同学们平时都背过课文，在背课文时发生过什么烦恼或

湘教版语文五年级上册教案

湘教版语文五年级上册教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

五年级上册语文教案 -4.12 地球信箱 ｜湘教版

《地球信箱》教学设计 第一课时 【教材分析】 本课是湘教版语文第九册第四单元的第一篇课文，整个单元以写景为主，体会流畅、优美的语言文字是首要任务，理清脉络，学习方法是次要任务，受到爱护环境的教育是潜在任务。 【学情分析】 这篇课文写得很美，学生要读懂，并不难，要体会出中心，也不难。难的是品味语言，体会意境。 【教学设计理念】 主要以情境教学为钥匙，打开学生通往文本的道路。通过与文本的对话，感悟爱的含义，同时训练学生的多项语文能力。 一、教学目标 【知识目标】 1、认识、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛”10个生字。 2、理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的情感。 【能力目标】 流利、有感情地朗读课文；背诵课文。 【情感目标】 激发我们探晓大自然奥秘的兴趣、改造大自然的决心和热爱大自

然的情感。 二、教学重点 有感情地朗读课文，巧记生字。 三、教学难点 理解词语，找出课文中的拟人句。 四、教学准备 1、多媒体课件。 2、有关地球知识的资料。 3、收集生态环境及自然资源遭受破坏的事例。 五、教学过程 一、激情导入（配课件） 有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。（课前板书） 有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。 有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。 地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！ （板书：信箱）齐读课题。 二．初读课文，感知文章内容及脉络。 1.检测生字学习情况。（课件出示本课生字）

五年级上册语文教案18我爱在树林中漫步湘教版

五年级上册语文教案18我爱在树林中漫步湘教版 我爱在树林中漫步【教学目标】1.认识“焕、氧、碳、囱、嚣”5个生字。 2.有感情地朗读课文，了解“我”爱在林中漫步的原因。 3.激发学生热爱大自然、亲近大自然的热情。【教学重点】有感情地朗读课文，了解“我”爱在林中漫步的原因。【教学难点】学习并领悟文章的表达特点。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生自主学习，合作探究。【课时安排】1课时【教学过程】 一、导入新课（出示课件：美丽的树林）同学们，你们喜欢这树林吗？说说你喜欢它什么？（生畅所欲言）同学们真会感受自然的美，感受生活的美。作家林XX也喜欢在树林里散步，并写下了一篇文章，这节课让我们一起走进他的作品。我爱在树林中漫步。（板书课题）二、初读课文，感知课文内容1.用自己喜欢的方式读课文，说说这篇课文主要讲什么。 2.画出文中的生字，自学生字。 3.把不理解的词语画下来，借助工具书解决，不理解的与同学交流。 三、自读自悟，理解课文内容1.读中理解，说说作者为什么爱在林中漫步。边读边画，理解作者喜欢在林中漫步的原因。 2.作者为什么感谢绿叶和树冠 3.最后一段在文中有什么作用 4.交流自学情况。 四、小组合作学习，体会写法。

1回顾前两课所学的说明方法，看看本文运用了哪些说明方法。 2交流明确： (1)运用了打比方、列数字、作比较的说明方法。 (2)运用了比喻、拟人的修辞手法。交流时找出有关语句说明，并说说运用这些方法有什么好处。 五、感情朗读选择自己喜欢的部分练习感情朗读，并说说自己为什么喜欢这一部分。点名朗读，朗读后学生评议，教师指导。 六、拓展延伸1.你还知道树木对人类有哪些好处2.总结说明文的特点。【板书设计】18我爱在树林中漫步丰富的绿色我爱在清新的空气亲近自然树林中茂密的树冠感到舒适漫步鸟啭和虫鸣【教学反思】本文以“我爱在树林中漫步”的原因为主线贯穿全文，介绍了树林的各种功用，从而激发我们热爱大自然、爱护森林的兴趣。在写作上，作者用第一人称的写作方法，用举事例、列数字、做比较等说明方法，来阐明森林的作用：在修辞上，运用拟人、比喻、作假设等到方法，使文章读来通俗易懂、生动详实。教学过程首先从题目入手，抓题眼，引发学生疑问：为什么“我”爱在树林中漫步呢？然后带着问题自读课文，有感情地朗读，动笔标画，掌握课文内容。在体会文章的写法时，引导学生回顾前两课所学习的说明方法，结合课后练习题，感情交流，收到好的效果。

湘教版语文五年级上册教案5篇

湘教版语文五年级上册教案5篇 湘教版语文五年级上册教案1 《赠汪伦》 教学目标： 1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。 2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。 3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。 教学重点： 1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。 2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。 教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。 教具准备：多媒体课件田字格 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们喜欢古诗吗? 2、你们以前有没有学过李白的古诗? 3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢? 4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。(出示)《赠汪伦》、《古朗月行》。【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。 二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深 1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。(出示)下面请同学来读课题。 2、一起书空课题。(师板书课题) 师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng，后鼻音。还有生字“汪”的拼音。 师：(介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。自由的读古诗，注意把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。 3、理解诗句。

师：(出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他? 师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。) 师：李白将要走了，汪伦怎样呢? 师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。 师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢? 师：解释踏歌。(踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。) 老师想请我们班会跳舞的同学出来表演，李白要走了，你用什么方法来李白。 生出来表演。 师：她们踏着歌声来送李白，这时李白的心理会想到什么?() 师：那他当时的心理想什么?假如我是李白，我心理很感动，汪伦踏着歌跳着舞来了。师：这时李白想到了什么呢?(示) 师：此时此刻李白想到了什么? 师(板书)：水深情更深。 师：请同学们再带着李白对汪伦的情深再读这句诗。 师：同学们自由拼读黑板上的生字。 师：下面把这些生字宝宝送回古诗，自由读古诗。 师：请一小老师上来示范读。 师：读得真棒，我们把掌声送给她，下面我们学着小老师同桌互读。 师：刚刚我们学习了李白的《赠汪伦》，下面老师带来了《赠汪伦》的古诗新唱，会唱的跟着唱。 【设计意图】通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层层深入，达到读中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。 三、指导写字，学生写字。 1、师：刚刚听到我们班的同学动听的歌声，下面我们一起来看看今天学习的生字宝宝，先来观察它的结构、部首，想想怎样记。 师：在课题我们已经学习过“汪”字，下面一起来学习“乘”字，说说注意点，它由哪些字组成呢? 师：我们一起书空“乘”、“舟”，边书空边说注意点。 2、生练习写字，师巡视。

五年级语文上册 第八单元 30﹡招牌教案 湘教版

30﹡招牌 【教学目标】 1.认读“翰、售、删、衰、逝”6个生字；辨析多音字“称”。 2.默读课文，读懂招牌内容的变化，谈谈从中想到了什么。 【教学重点】 朗读课文，读懂招牌内容的变化和原因。 【教学难点】 说说从招牌内容的变化中想到了什么。 【教具学具】PPT课件 【授课类型】新授课 【教学方法】 教师引导，学生自主学习，合作探究。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一导入新课 1. 同学们，在商业化的今天，招牌随处可见，大家说说你见过的招牌，哪些令你印象深刻？为什么？ 2.板书课题：招牌 二初读课文，感知课文内容。 1. 用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利。 2. 圈出文中的生字，借助拼音自学生字词。 3. 检查生字学习情况和课文朗读情况。 三再读课文，理解感悟。 1. 自读课文，说说课文讲了一件什么事。 2. 全班交流，教师点播。 四品读感悟，突破重点。 1 招牌内容有什么变化，为什么有这样的变化？ 2 招牌改了这么多次，你最喜欢哪一次，为什么？ 3 从招牌内容的变化中，你觉得敦特先生是一个怎样的人？从哪些地方品读出来的？ 重点通过下列句子品味： ①“尽管店门口没有挂招牌，但由于敦特多年的苦心经营，城里的人们谁都知道这儿出售的鲜花是全城最美的。” 这句话写的是敦特先生在未挂招牌之前花店经营的情况。其实也在暗示读者：他的花品质上好，已经取得了顾客的信任，在无招牌的情况下生意这样红火，可见质量是企业的生命。 ②“你的花店位置适中，店铺宽敞明亮，橱窗布置得幽雅大方。你是一个很善于经营的人。” 再一次借“一位官员”的话，点出敦特经营成功的原因，让读者明白为什么“招牌是多余的了”。 ③“路过花店的人们一看到橱窗里摆放着的鲜花，总是不由自主地停下来。最后，敦特的鲜花远近闻名，盛誉不衰，离花店很远的人，也来这儿买花了。” 这段话告诉我们：敦特先生是个善于经营、性格随和、乐意听取意追求简洁和完美的商人。

湘教版五年级上册语文教案

湘教版五年级上册语文教案 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned! 湘教版五年级上册语文教案 湘教版五年级上册语文教案3篇 在五年级语文课中，老师要紧紧围绕重要的知识点去思考问题，使学生有明确的知识追求目标。在工作中每个五年级语文老师都必须要写五年级语文教案，它能对老师的工作带来帮助。你是否在找正准备撰写“湘教版五年级上册语文教案”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！ 湘教版五年级上册语文教案篇1

全新湘教版五年级上册语文教案(全册 共87页)

全新湘教版五年级上册语文教案（全册共87页） 目录 2 香港有棵老榕树 3* 城市的明眸 4 留住今天的太阳 5* 送报的少年 6一棵大树 7* 短文两篇 8 忆秦娥•娄山关 9.牧童评画 10* 书圣王羲之 11*毛遂自荐 12地球信箱 13 醉麂 14小鸟和守林老人 15* 知音 16 生态金字塔 17白鳍豚 18* 我爱在树林中漫步 19 生命的感动

2 香港有棵老榕树 教学要求 1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字。 2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步。 3.有感情的朗读课文,体会课文最后一自然段的含义。 重点难点 1.掌握生字的音.形.义.理解课文内容. 2.通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步. 教学准备 收集香港生态环境及老榕树的相关资料、课件。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 (一)放谈香港,引出课题 1.今天,老师想做个统计,请97年出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,著名的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?请你们来谈谈. 2.不错,香港不愧与"东方明珠"的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树. 3.读题质疑.师生共同走进文本. (二)初读课文,了解大意 1.默读课文,师生互相解答疑问. 2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说) (三)巩固识字,书写难字 自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子. 1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?读通顺了吗? 2.集体评议.把问题字强化读. 3.说说课文主要讲了什么? 4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么?

五年级湘教版语文上册教案(标准版)

五年级湘教版语文上册教案五年级湘教版语文上册教案1 一教学要求 1.认识,会写本课港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢10个生字. 2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步. 3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义. 二.重点难点 1掌握生字的音.形.义.理解课文内容. 2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步. 三.教学准备 收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件 四课时安排 2课时 五教学过程： (一)放谈香港,引出课题 1.今天,老师想做个统计,请97年出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?请你们来谈谈. 2.不错,香港不愧与东方明珠的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而

是走进这个国际大都市看榕树. 3.读题质疑.师生共同走进文本. (二)初读课文,了解大意 1.默读课文,师生互相解答疑问. 2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说) (三)巩固识字,书写难字 自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子. 1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?读通顺了吗? 2.集体评议.把问题字强化读. 3.说说课文主要讲了什么? 4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么? 5.小组开火车口头组词. 6.出示港,商,赢三个字,引导学生观察,提醒书写时要注意什么. 7.学生练写,同桌交换评议. (四)再读课文,加深理解 1.男女配合读 2.默读,交流文中不理解的词 3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.(教师给予肯定,鼓励) 教学后记：

五年级上册语文阅读教案(精选5篇)

五年级上册语文阅读教案(精选5篇) 五年级上册语文阅读教案精选篇1 教学目标： 1、知识与技能 能正确、流利、有感情朗读课文; 学会本课3个生字，2个多音字，理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思; 2、过程与方法 通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读，等多种方法朗读，感受作者语言的生动形象，逐步培养自己的语感，丰富自己的语言积累; 通过抓关键词，交流表达自己对*的感受，提高自己的语言表达能力; 通过想象仿写，初步学习细节描写; 通过小组合作、对比想象，了解反衬法的妙处; 3、情感、态度、价值观 懂得水的珍贵，知道节约用水，体会母亲的勤俭持家，母爱的伟大; 教学重点： 通过三个生活场景的品读与感悟，提高阅读能力，培养语感，丰富自己的语言积累; 教学难点： 初步学习反衬法，学习细节描写;

教学准备： 学生 教师准备多媒体课件; 课时安排： 两课时 第二课时 课时目标： 复习生字词，了解课文大意; 多种方式朗读，体会水的珍贵，培养语感，积累语言; 初步了解反衬法，学习细节描写; 养成节约用水、珍惜水资源的良好习惯; 一、复习导入：(4分钟) 出示一组词语，指生读;巩固多音字，易读错词。 自由交流读书感受，顺势引导，用一个词概括自己的感受 (设计意图：锻炼用词语概括感受的能力，并引导下一步教学) 基本预设：学生可能会说出“苦”、“乐”、“珍贵”、“缺水”等，顺势把苦、乐、珍贵板书到黑板上。 交流读书方法：我们读书就是这样，有了基本的感受后，还应把自己的感受，用一两个词语概括表达出来。然后再看看作者是用怎样具体生动的来表述的。

二、精读感悟：(默读5分钟，交流指导朗读15分钟，其中第一3分钟，第二雨中5分钟，一勺水7分钟) 1、作者具体生动地描写了哪些生活场景，从而表现出了“水，成了村子里最珍贵的东西”呢? 默读课文，找到关于水的三个场景，标画出表现水的珍贵的词句，印象特别深刻的词，可用三角号标出。如果有了感受还能用一两个词语表达出来，写在书边上，那你还养成了读书做批注的良好习惯。 2、读完后，小组内交流标画的词句，后全班交流，教师引导抓住关键词句，通过感情朗读，表达自己心中的情感;(交流顺序灵活调整) (1)、十里挑水 引导抓住“十公里”、“一个小时”、“一担”，读好*，并体会取水的不易，突出了水的珍贵; (小结：从取水的不易，我们可以看出“水，成了村子里最珍贵的东西”，而且作者巧妙地借助几个数字，就把村里人取水的不易，形象的表现了出来。除了数字，作者还借用了村里人的一句话，同学们齐读，指一学生说出感受) (2)、雨中洗澡 引导抓住：“光溜溜”、“奔跑跳跃”、“大呼小叫”、“尽情享受”、“抚摸与清凉”、“吃”谈出自己的感受，然后把自己的感受通过朗读表现出来。 大人们也加入了，更突出村里人对水的渴望。 再指生读，当读不好时，老师语言铺垫，指导学生读出村里人洗澡时的快乐作者用了一系列动作，表现了孩子们雨中洗澡的快乐，衬托出了村里人对水如此的渴望，也表现出了：“水，成了村子里最珍贵的东西”。

婺源县四小五年级语文上册第二单元4留住今天的太阳教案湘教版

4 留住今天的太阳 教学目标 1、能借助字典认识生字，能用不同的方法理解：伫立、山凹、微不足道等词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。 教学重点 了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。 教学难点 1、理解句子“幼小的心里不只是着急，而且带着几分悲哀。" “尽管人不可能真的留住太 阳,但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。” 2、懂得时间是宝贵的,我们要珍惜时间。 课前准备 1、学生：预习作业 （1）读通课文,读准生字、新词的字音。 （2）用自己认为合适的方法，理解词语. 2、教师：制作多媒体课件 教学过程 一、导入新课： 同学们，太阳每天从东方升起,傍晚从西边落山，这是自然规律。可是课文中的小作者却要留住今天的太阳，你们想知道是怎么一回事吗？那就让我们一起来读读课文。 板书课题：4 留住今天的太阳 读了课题，你有些什么疑问呢？（谁要留住太阳？他怎样留住太阳的?） 二、检查预习： 1. 读课文。（以小组为单位，小组成员分工读。) 2. 读生字、词语。（自读、同桌互读、比赛读） 三、理解课文。 1、自读课文，思考“留住今天的太阳"是什么意思? 2、师：“我"从小到大，始终想“留住今天的太阳".那么我在什么时候想“留住今天的太阳"时,外婆是怎样说的？ 思考，完成填空题： 小时候，外婆笑吟吟地说：“太阳累了,到山那边去睡觉哩.” 当我产生奇怪的念头，要留住今天的太阳时，外婆说“等你长大了,就知道怎样留住太阳了。"

当我成长为一名小学生,写作业的时候，外婆说：“好吧，要是你能在太阳落山前做完作业，我就告诉你。” 当我写完作业的时候，外婆慈祥地说：“你这不是留住了太阳吗？” 3、指导朗读，理解重点词语及句子。 A 再有感情地读读。这句话是什么意思?（拟人手法,童话般的语言揭示了科学道理。）出示:后来，我知道太阳向山凹里沉下去并不是它太累，而是一天过完了. 这是一句什么关系的句式？（并列）用这样的句式说一句话. B 第二句你怎样理解？等你长大了,就知道怎样留住太阳了。（这样的回答给予鼓励和希望。） 4、尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步,甚至三步四步。这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大. 分句理解：根据你的理解，给句子中划线部分换一种说法。 尽管人不可能真的留住太阳,但人可以抓紧太阳下山前的一分一秒，多做一些事. “几步”指的是什么？（一分一秒）第二句怎么理解？ (一分一秒看起来很微小，不值得一提，但是积少成多，就可以做很多事情。 就像李白的“只要工夫深，铁棒磨成针”的故事，陈景润与时间赛跑的故事等.） 四、总结课文. 1、同学们，学了课文之后，你有哪些收获呢?” （有的说：“我要向课文中的小作者学习，要千方百计地留住今天的太阳，也要赶在太阳落山之前做好作业。”有的说：“留住今天的太阳就是告诉我们要把握今天，珍惜时间,不浪费时间。”还有的说：“留住今天的太阳，就是要做时间的主人，走在时间的前头,不能浪费时间,虚度光阴。”) 时间是什么？ 医学家说：“时间是生命。” 教育家说：“时间就是知识.” 农民说：“时间就是粮食”。 商人说：“______________________" 我们说:“______________________” 是啊！抓紧时间就可以挽救无数生命，就可以教给学生更多知识，就可以收获更多粮食。商人可以赚很多的钱,学生可以学更多的知识或本领。 2、我看到同学们学了课文之后，都已经意识到要珍惜时间。可是，我班学生平时也有不少浪费时间的表现，经常拖拉作业就是一个最大的毛病。今天何不趁此机会好好教育他们一番。于是，我问：“同学们，在我们班级当中，谁留住了今天的太阳？谁没有留住今天的太阳？”

湘教版小学五年级语文上册全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 按住Ctrl键单击鼠标打开配套名师教学视频动画播放课题：说给祖国妈妈的悄悄话第一课时总序第个教案 课型：讲读课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标 1、知识与技能 1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。 2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。 3）理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。 2、过程与方法 1）在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会。教师以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句；同时，在反复诵读的基础上，让学生自读自悟并交流讨论，体会诗歌的内涵，激发学生对祖国的热爱之情。让学生课前先从课外收集一些关于方志敏的遗著《可爱的中国》文章节选，以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。

2）放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。 3、情感态度与价值观 学生在理解诗歌内容，学习充满情趣的语言的同时，感受作者的情感，激发对祖国的热爱之情。 教学重难点 重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。 难点：以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。 课时安排 两个课时 教学准备 课件 教学过程 （一）谈话引入，揭示课题 1、（课件播放背景音乐）教师与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都

称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国**的悄悄话》。 板书课题：1、说给祖国**的悄悄话 2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。 （二）初读课文，自主学习，整体感知 1、（课件出示全诗）教师有表情地朗读课文。 2、课件出示要求学生自学的内容： ①、读生字，记字形。 ②、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。 ③、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话？ （让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。） 3、指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字

湘教版小学五年级语文上册教案5篇（精编版）

湘教版小学五年级语文上册教案5篇湘教版小学五年级语文上册教案1 《红树林》 教学目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。 3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容， 教学过程： 第一课时 一、导入，激发学生兴趣 1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗?你见过其他颜色的树林吗?激发学生兴趣。 2、那么今天我们就来学习一篇新课文《红树林》(板题，生齐读课题) 二、初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师：你喜欢海南的红树林吗?

4、小结。 三、学习课文，理解重点部分。 1.指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的?请你把有关的句子画下来。 2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗? 3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。(适时板书) 4.指导朗读：美读 四、总结全文 1、学完课文你想说点什么吗? 2、说一说你这节课最深的感受是什么。 六、布置作业 作业超市： 1、摘抄生字新词，背诵自己喜欢的段落。 2、课外阅读 第二课时 一、总体把握： 1、熟读课文，有感情的朗读描写红树林的景色的句子。 2、结合课文，说说你对红树林的认识和理解。 二、内容探讨：你喜欢海南岛琼山的红树林吗?为什么?作者是从哪几个方面描写红树林的?试着写出课文的提纲。

【湘教版】2019学年五年级上册语文：25(教案)老人和他的儿子

25* 老人和他的儿子 教学目标 知识与技能 1、认读7个生字。 2、正确、流利地朗读课文,练习按照故事发展的顺序复述课文。 3、感悟勤劳俭朴、积极向上的人生态度。 过程与方法： 引导自读自悟、合作探究、感悟交流。 重点与难点： 正确、流利地朗读课文,练习按照故事发展的顺序复述课文。 教法与学法 教师：引导法 学生：自主学习,合作探究。 课时安排 一课时 一、引入 1.你们觉得你们的生活幸福吗？可是你们知道这幸福生活是怎么来的吗？学了这篇课文你们一定能找到答案。 2.出示课题老人和他的儿子 3. 介绍文章体裁 南斯拉夫民间故事。 二、自读课文,初步感知。 1.初读课文,读准字音,读顺课文。 2.借助工具书,自学生字词。 理解乐善好施不翼而飞痛不欲生热泪盈眶

3.检查学习效果。 三、理清课文层次 1.这篇课文是按什么顺序写的？ 2.按事情发展的时间顺序先写什么,再写什么,最后写什么？ 3.课文可分为几段？给每段拟个小标题。 制造假象挣钱养家道出真相 四、合作学习,理解感悟。 1.老人为什么要制造家财被盗的假象？ 2.儿子是怎样看待家财丢失的？他是怎样用具体的行动去创造幸福生活的？ 3.老人为什么道出事实真相？ 学生合作学习后全班交流,教师点拨。 五、自读自悟,感悟人物内在品质。 1.你觉得这是一位怎样的老人？从文章中哪些地方可以看出来？ 2.找出描写儿子的句子读一读,你觉得他是一个怎样的儿子？具有哪些品质？ 3.感情朗读自己最受感动的地方？体会人物的品质。 六、总结课文,拓展延伸。 1.幸福生活怎样来？ 2.父亲给儿子的教诲是什么？它真的比钱财更重要吗？ 3.老人爱儿子吗？这是一种怎样的爱？你有怎样的感受？ 板书设计： 25*老人和他的儿子 活儿很累咬牙坚持吃苦耐劳

小学五年级上册语文教案大全5篇

小学五年级上册语文教案大全5篇 小学五年级上册语文教案精选篇1 【教学目标】 1、能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。 2、了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。 3、通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 【教学重点】 在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 【教学难点】 在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。 【教学准备】 教师制作《长相思》多媒体课件。 【教学流程】 (一)导入 师：在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风;而到了张籍的笔下，乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢? (二)读准《长相思》 结合诵读穿插讨论： ──“更”为什么要读平声? ──什么人听得到打更的声音?更声对这些人意味着什么? ──“风一更，雪一更”是不是“先刮了一更的风，再下了一更的雪”的意思? 师：词读到这里，你们有些什么印象和感觉? (三)读懂《长相思》 师：带着这些印象和感觉，默读《长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词大概讲了怎样的意思。 读后讨论：作者的“身”在哪里?你们是从哪儿读出来的?

(指名多位学生回答) 师：这里站着好多位同学。作者的身在哪儿?这些站着的同学就是作者的身经过的点，他经过了崇山峻岭，他经过了小河大川，他经过了山海关外，他经过了军营的帐篷，他还经过了许许多多的地方，这就是作者身在何方。一句话，作者身在征途上。 (板书：身在征途) 师：作者的“心”又在哪里?(板书：心系故园)你们是从哪儿读懂的? 师：同学们，作者身在征途，心却在故园。把它们连起来，(在这两句上画一个圆圈)你有什么新的发现、新的体会? 小学五年级上册语文教案精选篇2 教学目标 1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。 2、有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。 3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。 教学重点 1、体会课文中含义深刻的句子的意思。 2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。 教学过程： 第一教时 一、板书课题，导入新课 1、指名读“精彩极了”“糟糕透了”，体会不同语气。 2、你读出了什么了？ 3、这两句话通常是在什么情况下说的？（再齐读） 二、检查预习，初步感知 1、指名读课文，读准生字 2、说说课文主要内容。 三、再读课文，交流讨论 1、同桌轮读，质疑词语

语文五年级上册教案5篇

语文五年级上册教案5篇 语文五年级上册教案5篇 五年级语文老师要激发学生的兴趣，多换位思考，了解学生的想法，并以学生为中心。你会写五年级语文教案？五年级语文教案对每个五年级语文老师的教学工作具有许多的帮助。下面是小编为大家收集有关于语文五年级上册教案，希望你喜欢。 语文五年级上册教案1 教学目标 1.读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国 2.结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。 3.能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。 教学重点 读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情怀。 教学难点 结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，逐步形成积极的人生观和正确的价值观。 【教材课型、课时】 本篇课文是S版语文教材第五单元里的第三篇精读课文，我打算用三课时完成教学内容。第一课时：读熟课文，学习课文中的生字词。理出课文条理，把握课文主要内容。第二课时：读懂课文内容，理解中的词句的含义，学习王承书积极的人生观和正确的价值观。第三课时：交流读书笔记，逐步树立正确的人生观和价值观。 【教学方法设计】 (一)教学准备 1.收集有关王承书的资料及其他像王承书一样为我国核事业的发展做出重大贡献的科学家的资料。

2.了解自己姓名的内涵、意义。 (二)教法与学法设计 本篇课文作者采用插叙的方法为我们描述了一位令人敬佩的女性形象。语言虽朴实无华却蕴含着深刻的思想感情，可谓意味深长;人物虽隐姓埋名，默默奉献却表现出令人惊叹的高尚品质，值得品味学习。语文学科的工具性和人文性特点在这篇课文中被很好的统一和体现了出来。因此，在教学这篇课文时，我遵循“两手都要抓，两手都要硬”，将工具性和人文性有机结合起来的原则，采用“读悟结合，以读促悟，以悟品情，学习方法，学会做人”的方法进行学习。让学生通过多种形式的读，抓住文中的重点词句，理解王承书的动人事迹，体会她的高尚品质。另外，通过长期的了解，发现现在大多数农村孩子受家长的误导，他们总认为自己念书是为了考大学，考大学是为了挣大钱，挣大钱就能生活的好，这样的人生观和价值观显然是不正确的。为此，本课教学中，我针对这一问题，让学生结合课文内容，通过讨论：王承书这样的人生算不算成功，引导学生树立正确的人生观和价值观。 教学流程 【课前活动】 说说自己名字的含义及父母对你所给予的期望。 第二课时 一、复习导入 1.板书课题，学生齐读。 2.回顾我们上节课学习的概括课文主要内容的方法，然后说说课文的主要内容。 3.总结、记忆概括课文主要内容的方法。(补充课文题目概括课文主要内容) 4.对于王承书你有哪些了解呢(学生交流资料) 5.课件补充资料，学生阅读并谈体会。 设计意图 回顾课文内容巩固概括课文内容的方法。 二、学习课文

语文五年级上册教案8篇

语文五年级上册教案8篇 语文五年级上册教案篇1 鲜花和星星》 教学目标： 1、熟悉本课7个生字，自主发觉识字的方法，培育主动识字的力量。 2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。 3、仿照课文第一小节，进展说话练习。 教学重点及难点：识记7个生字;有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。 教学预备： 1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空; 2、教师预备教学课件、小卡片。 教学过程： 一、猜谜导入，提示课题。 1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 2、导入。今日，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。 出示课题：13、鲜花和星星

指名读;齐读(指导“星星”的其次个字读轻声)。 二、初读课文，自主识字。 1、请小朋友翻开课本，用自己喜爱的方式读课文，遇到不熟悉的字，可以借用拼音，也可以向四周的同学请教。 (学生自由练读一遍) 2、课件出示：课文(生字泛红)，提出再读要求。 请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。 3、检查自读状况，准时正音。 4、选择自己的几个好伙伴，争论记住这7个生字的好方法。 5、教师要考考小朋友记得怎样?(出示去拼音的生字，指名读，开火车)，谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家? 师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。 三、朗读感悟，体会情感。 1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情(或语气)去读课文?(学生自由练读) 2、选择你喜爱的一小节读一读。 (指名几位学生读) 3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么? 4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜爱的动作。 语文五年级上册教案篇2