冀教版五年级上册英语公开课教案(7篇)

冀教版五年级上册英语公开课教案（7篇）冀教版五班级上册英语公开课教案1

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller

2、能认读句型：How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .

3、Lets play.完成Lets check

二、教学重点与难点

1、重点把握有关形容词比较级的单词。

2、难点是对新句型How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter

三、课前预备

1、老师预备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

2、老师预备录音机和的录音带。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)老师采纳开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱挨次贴于黑板上，请同学猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.

2、Presentation and practice Lets learn

(1)老师出示大小、重轻分明的图片，让同学辨别，问Which dog

is heavy ?用中文稍做解释，引导同学回答The yellow one .然后老师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，同学跟读。

(2)教学单词heavier，开火车合拼单词,小组竞赛快速娴熟的拼读。关心同学用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简洁介绍形容词的比较级其次种状况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

(3)老师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller

(4)简洁介绍形容词的比较级第三种状况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。

(5)将五张单词卡放在一起请同学认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

(6)完成Lets play.

2、Consolidation and extension

(1)做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。

(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

冀教版五班级上册英语公开课教案2

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pair work.

3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。

2、本课时的`教学难点是：能通过询问完成Pair work.

三、课前预备

1、老师预备图片。

2、老师预备录音机与磁带。

3、老师预备该课时的教学挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)同学听并跟说Lets chant.(P2)

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、Presentation and practice Lets talk

(1)How heavy are you?引导同学回答Im 48 kg.老师贴图片请同学将句子补充完好。

(2)练习后老师再问：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(请同学依据实际答案来回答。)

(3)老师找一个比较胖的同学出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，关心同学理解。

(4)完成Lets Pair work，说说要求，然后同学相互询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名沟通。

3、Consolidation and extension

(1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。

(2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、伴侣或家长听。

冀教版五班级上册英语公开课教案3

一、教学目标与要求

1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中娴熟运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Story time的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解sperm whale和killer whale的区分。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前预备

1、老师预备一幅本课时的教学挂图。

2、老师预备一台录音机和相关录音带。

3、同学预备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up单词的练习以及句型的稳固。

2、Presentation Read and write

(1)老师呈现本课时挂图，向同学提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让同学带着问题快速读对话，然后请同学尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，留意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Story time

老师放一遍故事，请同学看着书本，然后请同学提出不懂的地方老师进行解释。

3、Consolidation and extension

(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。

(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给伴侣或家长听。

冀教版五班级上册英语公开课教案4

一．教学内容

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二．教学目标

1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三．教学重点

同学能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够

依据实际状况用英语商量人物。

四．教学难点

用英语精确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

五．课前预备

1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Lets learn/A］

2．教材相配套的教学录音带

3．老师自制的单词卡

六、教学过程

Step1. Warming-up

1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展现年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让同学认读，说一说这是谁，怎么样。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.学习Main scene

〔1〕.出示Main scene中的部分教学挂图，让同学观看Who? What are they talking about?

〔2〕.同学看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

What are they talking about?

The teacher introduces classmates to each other.

Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

〔3〕.老师引导同学蒋商量的结果展现沟通。

〔4〕.听录音，仿照朗读，理解对话内容。

〔5〕.老师领读对话，同学仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’s try let’s talk

〔1〕listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

〔2〕创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？老师播放课件图片，要求同学边听边仿照。

〔3〕看let’s talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。

〔4〕依据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。

〔5〕同学表演，以检查同学对本课对话的把握状况，对做得较好的同学予以表扬。

冀教版五班级上册英语公开课教案5

一．教学内容

Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

二．教学目标

1.能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/sh e

isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。

3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。

三．教学重难点

重点:同学能够表演let’s learn的交际内容，能够依据实际状况用英语商量人物。

难点:用英语精确询问并回答人物特征，如“Who is…? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

四．课前预备

单词卡片，录音机，磁带

五．教学过程

Step1. Warming-up

1.sing a song”Who’s your teacher”

2.show pictures and say

出示一些学科老师图片，让同学快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

T: Who’s this man/woman?

S: He/she is ... ...

Step2. Presentation

1.Look and guess.看图片，猜一猜。

老师出示刚刚展现的老师图片，让同学猜一猜老师是什么性格？ T：guess,what’s he/she like?

S: Is he/she strict/funny…?

T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

两组示范后，老师将卡片交给同学，进行生生对话。

2.展现Let’s learn 图片，快速让同学说出Mr还是Miss。

3.look at the pictures and say.看图说句子。

如：Mr Young is our music teacher.He is old.

4.播放课本插图，两人一组选择图片商量。

Step3 Consolidation

Group work:小组商量任课老师。

1.预备好一张你喜爱的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.让同学表演，以检查同学对本课句型的把握状况，对做得好的同学予以表扬。

Step4 Homework

1.Copy the words of let’s learn.

2.Make a dialogue about your teachers.

六．板书设计

Unit one What’s he like?

Part A let’s learn ask and answer let’s spell

old young funny kind strict

Who’s your art teacher?--Mr Jones.

Is he young?--Yes,he is.

冀教版五班级上册英语公开课教案6

教学功能：

Talking about past activities

Target Language: Did you…?

Yes, I did. / No, I didn’t.

教学目标：

Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)

Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /

Song: Where did you go?

教学过程：

一、Warm-up

1. Review verb phrases.

2. Review Unit 1.

二、Introduction

1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children:What’s this? What is the place? What can you see?

2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrotea letter on it.

三、Presentation

1. Play the cassette and pause after each utterance for the children torepeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, wenthome, ran to the bus, dropped.

2. Play the cassette again and ask the children answer the followingquestions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?

3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask thechildren to guess the original form.

4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.

四、Sing a song

1. Ask the children to look at the pictures carefully.

2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.

3. Teach the sentences of the song one by one.

4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.

五、Homework

1. Read the letter and sing the song.

2. Finish activity 6: sentence relay.

冀教版五班级上册英语公开课教案7

一、教学重点

本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求同学开动脑筋巧记单词，并结合所给句型敏捷运用这几个单词。

二、教学难点

本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程支配。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。

三、课前预备

1．老师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。

2．老师和同学分别预备做嬉戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。

3．老师预备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

四、教学过程

1．Warm－up〔热身〕

〔1〕老师播放Start部分的歌谣Let’s chant，同学感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册同学用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，同学听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如五班级上册复习一中有关星期的歌谣，让同学温故知新，以减轻教与学的难度。

〔2〕老师使用五班级下册其次单元中的句型：“It’s 8

o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：

A: Hello, B. What time is it?

B: Hello, A. It’s 8:20. It’s ti me for English class. 2． Presentation〔新课呈现〕

〔1〕老师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导同学复习有关课程的词汇。让同学理解一些新开课的名称或较难把握的名称，如science, moral education, social studies。再让同学看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。

〔2〕出示Let’s learn 部分的挂图，向同学介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让同学跟读。老师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导同学认真观看，发觉单词构成上的这一共同点。老师激励同学巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最终让同学在单词卡反面仿写单词。

3．Let’s play (趣味操练)

〔1〕读课表

让同学按座次，依次说出Let’s learn 图片中的课程表，每人说一个。老师可给同学们起个头，说：“It’s a t ime schedule. Let’s have a look.” 第一名同学说，“It’s 8:00. It’s time

for Chinese. We have

Chinese on Monday.” 其次名同学说，“It’s 8:50. It’s time for English. We have English on Monday.” 第三名同学说，“It’s 9:50. It’s time for math. We have math on Monday.”第四名同学说，“It’s10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”

〔2〕Let’s play

同学手持标有星期的圆盘，随便转动指针，依据指针停下的位置用句型“What day is it today? It’s….”进行沟通，稳固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have….

〔3〕Let’s sing

同学听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“My Days of the Week”。可依据教学实际状况不在本课选用此部分。

4．Consolidation and extension〔稳固与扩展〕

〔1〕让同学做 A Lets learn部分的活动手册配套练习。

〔2〕让同学听Lets learn部分的录音，读给伴侣或家长听。

〔3〕让同学依据个人爱好设计英文课程表，在班级进行展现。

〔4〕让同学参照Lets Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让同学报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。

〔5〕让同学把新学的歌谣或歌曲唱给家长或伴侣听。

5. 小结

五、教学反思：

本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求同学开动脑筋巧记单词，并结合所给句型敏捷运用这几个单词。对于星期几，同学们并不生疏，可从复习旧知入手。如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的问题，如，Its 8 oclock. Its time for Chinese.结合本班的课表说一说今日上什么课，We have Chinese, English…on Mondays.在操练新单词时，可进行拼写单词竞赛这样的小嬉戏，由于同学们会很难一下子学会拼写每一个单词。可实行敏捷多样的方式巧教、趣教，以减轻同学学习的难度。如，引导同学找出它们都含有day的规律，或者将星期二和星期四进行比较记忆等。

最新冀教版五年级英语上册教案5篇

最新冀教版五年级英语上册教案5篇最新冀教版五年级英语上册教案1 一、学情分析 我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。学生英语学习水平不一，特别是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上学生付出很多，收获却不多。本班学生有很多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。 二、教材分析 本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。 三、教学目的 根据我班学生英语的学习情况，特别指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语交流，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。 四、主要措施 1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。改变单一的。“教师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。 2、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。 3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁带，学生要认真的听，教师通过课前检测了解学生的听的情况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。力求英语学习生活化、形象化、趣味化。

冀教版小学英语(新版)五年级上全册教案

Unit1 Lessons1—6 My Family Lesson 1 Li Ming’s Big Family 教学目标 知识目标: 1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 能力目标: （1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 情感目标: 通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent. 教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have …… 教法：情景教学法 学法指导：小组合作学习 课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。X k B 1 . c o m Part 1:Greeting Part 2:Warming-up （1）listen：The family in our House

播放英语歌曲调动积极性 Part 3:New words 展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt. 教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网 学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion. 教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答) 学生甲：father. 教师：Your mother’s sister is your…….. 全班：Aunt. 教师：（继续问题）Your…….. is your ………. Part 4: Games 找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。 Part5: Homework 第二课时 Part 1:Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Part 2:Warming-up （1）Let’s sing：The family in our House （2）播放英语歌曲调动积极性

冀教版五年级英语上册全册教案

Unit 1 My Family Lesson 1 Because it is the first class after the beginning of schoo l, the teacher asks the student’s holiday co ndition, where to play? And who’ s going? 【知识目标】 Learn to introduce family members. 【能力目标】 Know the family members. 【情感目标】 Strengthen the direct feelings of the family members. 【教学重点】 Recognize the words that represent the family members. 【教学难点】 Learn to use the words of family members. Tape recorder, Multimedia. Step 1. Li Ming’s Family This is my father, my mother and me. We live in China. 下面有关家庭成员的词汇，是要求听说读写的。

aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母My aunt is my father’s sister. 我的姑姑是我爸爸的妹妹/姐姐。uncle 伯父；叔父；舅父；姑父；姨夫He is my uncle. 他是我叔叔。 Cousin 堂兄弟；姐妹 Jing is my cousin. 静是我的堂妹 Brother 兄；弟 She has no brother. 她没有兄弟。 Sister 姐姐；妹妹 My sister is eight years old. 我的妹妹8岁了 Father 父亲；爸爸

冀教版五年级上册英语教案

冀教版五年级上册英语教案 Lesson 9: Let’s Look at a Map! 柳园镇中学王青利 教学目标： 1．知识目标：学生可以读，写，说出并听懂词汇map, country, north, south, east 和west。 2．能力目标：学生能正确指认英，美，中，澳，加几个国家的位置并能说出英语名称；能用英语表达生活中和地图中的方向；能演唱英文歌曲。 3．情感目标：培养学生与人合作，互相帮助的情感态度和国际意识。教学重难点：宏观上初步掌握五个国家的位置，名称，并用英语正确描述方向。教学准备：学生准备：课前查资料（关于讲英语的国家有哪些，基本情况如何）教师准备：世界地图，录音机，卡片，五个国家形状的彩色贴图。 教学过程： 一、Rvision T:Hello, boys and girls S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福) S:It’s a picture. T:Yes, who are they? S: This is …This is her mother,This is … T:Yes,That’s right. How do they feel? S:They are very happy. T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it. (教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的注意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。) T:Ok. Look at the second gift .It’s a riddle (谜语) If you can guess it ,I will show you. So listen carefully: It’s a piece of paper（纸.） We can find many places on it . What is it ? S:是地图？ T :Well done. That’s a map. Now, today we will learn Lesson9:Let’s look at a map. (在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生的注意力，接下来的第二个“礼物”抓住小学生好奇心强的特点，更是调足了学生的口味。第二个“礼物”猜“谜语”让学生积极的用英语思维去思考，当学生猜出答案“地图”时，教师马上可以自然导入到新内容Lesson9: “Let’s look at a map”同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快

冀教版五年级上册英语教案5篇

冀教版五年级上册英语教案5篇 冀教版五年级上册英语教案精选5篇 教师需要在教学前明确教学目标，让学生了解学习的重点和难点，从而更好地掌握知识。下面是小编为大家整理的冀教版五年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 冀教版五年级上册英语教案【篇1】 一、班级情况分析 本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。 二、教材分析： 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 三、教学目标 1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇; 2.能听、说、认读16个单词;

3.能学会6个手工制作; 4.能听懂、会唱8首歌曲; 5.能听懂、会吟唱12首歌谣; 6.能完成6个自我评价活动; 7.能理解6个幽默小故事; 8.能了解6顶简单的中西方文化知识。 四.教材重点和难点 学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。 五、加强素质教育，提高教学质量的具体措施： 1.转变教学模式，将英语教学单一的课内传授模式转向以活动教学为主的模式; 2.把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动; 针对学生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏; 3.强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教学，易于教学; 为学生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起学生兴趣，使学生乐学; 4.注重培养学生良好的学习习惯，使之有学好英语的信心和动力，开发学生的自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力、注重指导学法，让学生由学会变成会学，让学生“学会学习”; 5.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教学紧紧围绕小学生的生活和学习实际，选择的话题充分考虑到小学生的实际需求; 6.注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能

小学英语冀教版五年级上册Unit3《Lesson16 How Can We Go to Beijing》优质课公开课教师资格证面试试讲教案

小学英语冀教版五年级上册Unit 3《Lesson 16 How Can We Go to Beijing?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 (一)知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: slow、plane、fast、train、from...to... 2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型:——How far is it from...to...? ——It’s _____k ilometres. (二)学习策略目标 能够运用简单的英语在日常情景中进行对话,表达出自己的意愿。 (三)情感目标 培养学生学习英语的兴趣和好奇心,培养学生用英语写作的能力,培养学生在小组合作中互帮互助的 竞争意识。 2学情分析 本课的授课对象是小学五年级的学生,它们对新事物的好奇心极强,正处于爱玩爱唱,乐于表现自己并渴望得到别人尤其是老师肯定的阶段。所以我在设计本节课的教学过程中首先要做的就是根据学生的心理特点,培养学生的学习兴趣,最大程度的让学生在轻松愉悦的环境下掌握住本课的知识要点。随着时代的进步,人们出游的交通方式越来越多,越来越先进。但是对于大部分农村的孩子来说,他们并不经常看到火车和飞机。所以如果只是依靠讲解,学生一定会觉得枯燥乏味。因此,我通过多种教学手段如图片教学,flash动画等多媒体,让学生在这些丰富多彩,生动形象的感性材料下学习,会更易接受。3重点难点 掌握本课的重点单词和句型。如何运用正确的句型进行情景交际。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【导入】 1.Greeting 1.Greeting :用英语简单的问候学生。hi,boys and gilrs ,I am so glad to see you again .O kay ,can you tell me how do you go to school today ?(通过这一句帮助学生复习四年级下册所学的交通工具。) 2.在学生回答完老师的问题后,利用ppt展示出 a chant ,并用带有以前学过的交通工具词汇的图片再次复习下。(设计意图:复习旧知识,方便新知识的教授。) 3.教授新的交通工具train和plane。师:we have known so many vehicles.anything else ?我们知道了这么多交通工具,那还有没有其他的呢? 学生回答完后,利用手中的火车图片教授该单词。将图片贴在黑板上并板书单词,生跟师读,强调拼写。单词plane教法同上。 4.(1)将bus的单词与图片贴在train和plane的旁边,问学生是否知道这三种交通工具的最大区别是什么。生答速度和时间不一样。动画展示plane和bus学习fast和slow这两个重点单词。(学生先跟读ppt展示的动画语音视频,自己感受下fast和slow的区别。然后教师板书这两个单词,分别配以

冀教版小学五年级英语上册全册教案

Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters 一、教学目标： 1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握older /younger than句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older /younger than句型。 教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。 三、教学准备：录音机，卡片。 四、教学过程: Class Opening and Review Sing "The Family in Our House" to review members of the family mastered in Level Key Concepts I am older/younger than __ INTRODUCE Show a picture of my family. Introduce my family to the students. T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.) T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they're very old.) T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I have one sister.I don't have brothers. Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they have? My sister is thirty. I‘m twenty-eight. Who is older? My sister. My sister is older than me. I‘m younger than my sister. T: My father is older than me. My mother is older than me. Older, what‘s meaning. Younger, what‘s meaning. Make up the sentences Ask the students to make up the sentences with older /younger than. USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPE Ask the students to look at the books. Discuss the pictures: How many people are there in Li Ming‘s family? Who are they? Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers. Does Li Ming has brothers and sisters? Look at the Smith family. Discuss: Where does Jenny‘s family live? Who are in Jenny‘s family? How old are they? Play the audiotape as the students follow in their student book. SING A SONG Jenny is twelve. Bob is twenty. Bob is older than Jenny. Bob is older than Jenny. Lynn is eight. Lynn is eight. Lynn is younger than Jenny. Lynn is younger than Jenny. PRACTICE Ask the students to introduce their family in groups. PRESENT USE THE ACTIVITY BOOK Class Closing 可向同学们介绍知识窗： 同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。 五、板书设计 Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters

冀教版五年级英语上册教案(新版)

河北教育出版社五年级上册英语教案 班级五年级科目英语姓名 课题Lesson 1 LiMing’s big family 课型新授 学习目标1、听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 2、能够听、说、读、写一般用语We/I go the （地方）to （名词）. 3、（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 重点难点1、听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 预习要求学法指导1自主学习lesson1，借助录音机学习新单词，并阅读课文。2，独立完成预习题。。 预习题A：1，预习生单词 （）______ （）______ （）______ （）______ （）______ 2，熟读课文并翻译 B：1，找出重点词组和句型 2，根据重点句型，词组说话 完成同步练习册 交流对学 交流组学 预设展示1写出新单词 2领读课文并翻译 3找出词组，句型，并说话 4练习I have ...句型。 5完成同步练习册 6拓展：介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。 生成展示

小学英语导学案 ___月___日 编号 班 级 五年级 科 目 英语 姓名 课 题 Lesson2：What do they look like? 课 型 新授 学习目标 听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 能够听、说、读、写一般用语We/I go the （地方）to （名词）. 重点难点 1、 aunt uncle cousin 2、 能够听、说、读、写一般用语 预习要求学 法指导 1自主学习lesson2，借助录音机学习新单词，并阅读课文。2，独立完成预习题。3、小组合作学习 预习题 A ：1，预习生单词 （ ）______ （ ）______ （ ）______ 2，熟读课文并翻译 B ：1，找出重点词组和句型 2，根据重点句型，词组说话 C ：练习：句型。 2，完成同步练习册。 交流对学 交流组学 课堂检测 听写本课重点单词 学后反思

冀教版五年级上册英语公开课教案(7篇)

冀教版五年级上册英语公开课教案（7篇）冀教版五班级上册英语公开课教案1 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller 2、能认读句型：How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter . 3、Lets play.完成Lets check 二、教学重点与难点 1、重点把握有关形容词比较级的单词。 2、难点是对新句型How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter 三、课前预备 1、老师预备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。 2、老师预备录音机和的录音带。 四、教学过程 1、Warm-up (1)老师采纳开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱挨次贴于黑板上，请同学猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right. 2、Presentation and practice Lets learn (1)老师出示大小、重轻分明的图片，让同学辨别，问Which dog

is heavy ?用中文稍做解释，引导同学回答The yellow one .然后老师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，同学跟读。 (2)教学单词heavier，开火车合拼单词,小组竞赛快速娴熟的拼读。关心同学用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简洁介绍形容词的比较级其次种状况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。 (3)老师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller (4)简洁介绍形容词的比较级第三种状况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。 (5)将五张单词卡放在一起请同学认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 (6)完成Lets play. 2、Consolidation and extension (1)做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。 冀教版五班级上册英语公开课教案2 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。 2、能通过询问完成Pair work.

冀教版五年级英语上册教案

冀教版五年级英语上册教案 坚持英语教学的实践性原则转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式针对小学生的特点正确把握语言学问与语言技能之间的关系。一起看看最新冀教版五年级英语上册教案!欢迎查阅! 最新冀教版五年级英语上册教案1 一、学习目标 1.New words: cook help plant flowers water go for a walk 2Drills:What does he like to do? He likes to… 二、重难点重点 把握动词单数第三人称的用法 熟读课文，流利会话 三、学习内容 1.填字母构成单词 w___ ___k w ___ ___k d___ct___r h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve 2.看例句完成句子 (1)医生在医院上班→A doctor works at a hospital. ( 2 ) 农夫在农场工作→ (3)教师在学校上班→ (4)我步行去上学→ (5)我爸爸开车去上班→ 3.合作探究，归纳呈现。英译汉 1.go for a walk 2.water flowers 3.plant flowers 4.go shopping 5.cook 6.help him 四、达标检测回答下列问题 1.What does your grandfather like to do?

2.What does your grandmother like to do? 3.What does your father like to do? 4.What does your mother like to do? 5.What does aunt Meiping like to do? 6.What does uncle Dachao like to do? 最新冀教版五年级英语上册教案2 一、学生的学问力量和习惯看法分析 五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了确定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分，大多数学生属于中间水平和低下水平，从每次的英语考试状况来看，学生在听说读写四个方面中，均存在确定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点，难点学问的训练，利用卡片、歌曲、童谣和玩耍等形式挂念学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的主动性，使全体学生都能跟上教学。在学问的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺当完成。 五年级这个学期仍旧围绕话题归类消灭，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会把握。所以我打算面向全体学生，以学生的进展为宗旨，接受形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习看法，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。 二、教学目标任务 1、能按四会、三会的要求把握所学单词、短语。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 5、培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。 6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，认真仿照语音、语调，

冀教版小学英语五年级上册教案范文5篇

冀教版小学英语五年级上册教案范文5篇冀教版小学英语五年级上册教案1 教材分析 本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论中国文化奠定了基础。 学情分析 课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。 1、了解熟悉十二生肖动物的名称 2、能正确使用第一至第十二的序数词。 3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。 4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。 学习重点及难点 词汇：dragon rooster rat ox 句型：What is your year? My year is the year of the. 教学难点：重点句型的拓展 教具准备：课件，录音机，生肖卡片

教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。 教学过程 Step1师生问候，增进交流，复习旧知。 Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat 2.复习12个序数词。 3.学习句型Theis the. 4.小组合作，为12只动物排序。 设计意图 猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。小组合作，完成课文内容为12只动物排序。 Step3 1、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。 2、听录音，并思考相关问题。 3. 让学生分组对话，教师巡视。 4. 学生回答所给问题。 5、知识拓展：What is his/her year?看听 ,师生对话。

冀教版五年级上册英语第一课教案5篇

冀教版五年级上册英语第一课教案 5篇

冀教版五年级上册英语第一课教案5篇 在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。以下是带来的冀教版五年级上册英语第一课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您! 冀教版五年级上册英语第一课教案1 My new room第一课时教案 教学重点 正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin,air-conditioner，并知其意。 掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。 教学难点 能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。 课前准备 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。

教师准备录音机及录音带。 教学过程 Warm—up(热身) Let’s chant ① 教师播放Let’s chant课件。 ② 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。 ③ 教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。 Presentation(新课呈现) ⑴ 读一读 ① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s abedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-ro om”。 ② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。 ③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 ④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 ⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。

2023年冀教版五年级英语上册《Lesson 7 China》教案

课题Lesson 7 China 教学内容Unit 2 My country and English-speaking countries Lesson 7 China 1.能听、说、读、写词汇：China,Chinese,map, speak. 教学目标 2.会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。 教学难点能灵活运用词汇China,Chinese,map ,speak. 教学重点能用所学的词汇、句型简单用英语描述中国。 教学准备教师: 多媒体学生：预习课文 教学过程 备课教师使用教师 添加修改教学过程及内容 （1）教师发放大小写字母，提出游戏要求。 （2）每个学生必须找到持有相应小写或大写字母的学 生。 Step 2 Learn the new lesson 1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用 英语讲解地图。 2、指名说一说教师说的是什么意思？

3、板书China 强调：单词的首字母要大写。 4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶， 一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话， 但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese! 4、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题 自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英 语的学生，指导如下对话： 教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is it Chinese/English? 让学生拿出教科书，把课文读一遍，画出不懂得词汇。 Step 4指导完成活动手册 板书设计补充修改 Lesson 7 China China Chinese map speak This is a map of China. We live in China. We speaker Chinese. This is the flag of China. It has five red stars. 作业设计实践活动补充说明

新冀教版五年级上册英语教案范文集锦

新冀教版五年级上册英语教案范文集锦 新冀教版五年级上册英语教案1 一、教学目标 知识目标： 1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。 2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。 3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。 能力目标： 1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。 2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。 情感目标： 培养学生学习兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。 二、教学重点与难点 教学重点： 1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip,

along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride. 2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go? 教学难点： 能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。 三、教学方法 1. 通过教师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并掌握重难句的实际运用。 2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。 3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。 四、教学准备 课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证 五、教学过程 Step1: Warming-up 1) Greet to the students. 2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。 Step2: Lead-in 1)教师出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a

五年级冀教版英语上册第15课教案多篇2021

五年级冀教版英语上册第15课教案多 篇2021 五年级冀教版英语上册第15课教案1 一、班级情况分析 五年级(5)、(7)班有学生94人，学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但有少部分同学，比较懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。 二、复习目标 通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。 通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。 三、复习内容 1、单词，词组的复习A按词性归类复习单词 B按所含元音及字母组合归类复习单词。C 按词汇表复习单词。 2、句子的复习

句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。(1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 (2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子。 (3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。 3、课文的复习 (1)学生能够正确拼写Let’s learn课后单词。(2)学生能够正确、流利地认读Let’s talk课文。 1 (3)Read and Write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)。 4、音标的复习。 学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or。 5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。 6、专项训练 词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习(争对各单元的难点)，交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。 7、具体内容如下： 重点词汇

2021新冀教版英语五年级上册教案

2021新冀教版英语五年级上册教案 海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信念满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。一起看看2021新冀教版英语五年级上册教案!欢迎查阅! 2021新冀教版英语五年级上册教案1 1. Words: arrive taxi flat building made again 2. Sentences: Grandma made Chinese food for me. I want to try American food. I will write again soon. 3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’. 4. Learn the song: It’s a big exciting world. Teaching properties: cards tape-recorder pictures Teaching procedures Warmer: 1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1. 2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense. Examples: T: Daming goes to New York. Ss: Daming went to New York. T: Grandma meets Daming. Ss: Gradma met Daming. Teach the text: 1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?” Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”. T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat. 2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books. 3. Teach the new words. 4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions: ⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon) ⑴What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people) ⑴What food did he want to try? (American food) 5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs) 6. Practise to pronounce wh wr. 7. Learn the song: It’s a big exciting world. 8. Complete exercise 1 in AB. Homework: Practise the following sentences in pairs: Where are you from? Where are you going to go?