2022年高考化学真题研究学习心得

2022年高考真题研究学习心得为充分发挥我校名优教师在教科研中的指导、示范和辐射作用，给广大骨干教师、教学新秀搭建更专业化更个性化的成长平台，按照教学工作安排，我校于2022年9月19号组织开展2022年下学期XXXX中学高考真题解读活动。研究高考是每一位教师的必修课，本次活动旨在通过集体研讨近三年高考真题，并由各备课组长解读高考题型示例，以用明确本学期、本年度的教学备考方向，以帮助我们青年教师更快成长，提升课堂教学质量。现将外出学习的心得体会与做法汇报如下，已便后期教学的参考。

一、体会

1. 学高为师，身正为范。

我们再给学生教学的过程当中，我们的学科素养学科知识一定要过关，做到对课程标准烂熟于心，时刻把握高考动向，经常关注现代的科技发展。

2.高一高二注重培养学生的思维，注重基础知识的积累。

高中化学的知识点多，思维逻辑要求高。通过每晚挑灯夜战，翻越重重书山题海。短期内能够提高成绩，而从长远来看，对学生的思维发展不利。

3.注重实验教学。

化学是以实验为基础的自然科学，只停留在纸笔上，无法揭示化学学科的内在规律与特点。虽然高中生的逻辑思维与抽象能力发展程度比较高，但其建立过程一定基于实物之上。仅仅凭借简笔画的图，

想象实验过程，那只是理论上的现象与过程。不利于学生对实验以及化学这门学科的认识和学习。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

4.提升学科趣味。

化学来源于生活，高于生活，服务于社会。通过化学的学习，让学生用化学的眼光观察世界，用化学的思维分析世界，用化学的语言表达世界。予学习于生活，予学习于兴趣，让化学为枯燥的学习生活添光增彩。

二、后期教学启示和规划

1、三轮突破有机化学

（1）一轮复习“六书写”：1）有机结构简式的书写2）有机反应类型的书写3）有机化学反应方程式的书写 4）有机物命名的书写5）限定条件下同分异构体的书写 6）官能团名称的书写。“一设计”：合成路线的设计

（2）二轮复习“七微专题”：命名、官能团、共线共面、反应类型、反应方程式、同分异构、合成路线

（3）三轮复习：真题和模拟试题演练，突破易错点和难点

2、关注社会发展新动态

教学过程中要注重挖掘素材，对接新课程改革理念。既要挖掘新科技、新发明、新创造、新材料，又要回顾化学史、科技史、冶金史、铸造史，还要与时俱进地将绿色化学渗透在学习过程中，培养以化学知识为工具解决实际问题的能力。

3、巧设情境，获取有效信息

立足化学科学特点，注重选取新材料、新药物、新催化技术等真实情境，呈现生产生活中的实际问题，进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力的考查，即学生在面对陌生的、不确定的真实情境中，能从试题提供的信息中合理运用化学学科的认识角度和思路分析解决问题。

4、精心设问，注重考查能力

高考试题中的各个大题往往入题容易，但随着设问的深入，对学生的关键能力要求逐步提高。满足不同层次水平学生的分层选拔，体现试题的应用性和综合性。一轮、二轮复习备考过程中对于科技前沿的材料要多加关注，并进行变式题的精心设问，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5、兼顾基础与创新思维

要加强对基础知识、基本技能、基本方法的掌握，同时要注重创新思维的培养。（1）重视读图和析图能力的培养。2022年湖南省高考化学试题中各种图、表多达20多处。从图中准确、快速捕捉信息的能力需要勤加训练才能形成。（2）学会对陌生信息的有效迁移。有效迁移是指化陌生为熟悉，通过给出的信息，找到熟悉的落脚点。

7、立足基础知识，聚焦主干知识。

化学学科的最大特点教师知识丰富而零散，要求牢固记忆的知识点也很多。在复习过程中要进一步加强对基本概念基本原理的关注，强调对基础知识要做到全面深刻的理解和融会贯通的运用，做到遵循教育规律，回归课标、回归教材，减少机械刷题，做到提质增效。

8、关注重要科研成果和社会热点。

复习中一定要去挖掘素材，既要挖掘新科技、新发明、新创造、新材料，又要回顾化学史、科技史、冶金史、铸造史，还要与时俱进地将SEST理念渗透在教学过程中。关注试题以日常生活、生产环保、学术探究、实验探究、化学史料为载体的真实情景，培养用化学知识为工具解决实际问题的能力。

2023年山东高考化学试题研究报告

2023年山东高考化学试题研究报告摘要: 本报告通过分析2023年山东高考化学试题，从试题难度、试题内容和试题命题特点三个方面进行分析研究，旨在总结试题的特点，提供参考和指导对高中化学学科的学习和备考。 一、引言 高考是对高中学生长期学习成果的综合考查，试题的设计关系到教育教学改革的成效。高考试题的命制和分析具有重要的指导意义，对于考生和教师来说具有重要的参考价值。本报告将深入分析2023年山东高考化学试题的难度、内容和命题特点，以期提供对于高中生学习和备考的参考和帮助。 二、试题难度分析 1.单选题: 2023年山东高考化学试题的单选题主要集中在基础知识的测试上，难度适中。其中，涉及有机物的命名和结构、化学方程

式的平衡、离子方程式的写法、溶液浓度计算等内容较多。对考生来说，掌握基础知识是解答这些题目的关键。 2.多选题:在2023年山东高考化学试题的多选题中，综合考察了 不同知识点的应用和联系，难度相对较高。题目涉及到多个概念之间 的关系和实际问题的解决方法，要求考生掌握较深入的知识和分析问 题的能力。 3.简答题:试题中的简答题主要考察对于基础概念的理解和综合应 用能力的运用。需要考生对于化学原理进行深入理解和分析，并能将 其应用到实际问题中。整体难度适中，但对于基础理论掌握不牢固的 考生来说可能有一定的难度。 三、试题内容分析 1.有机化学: 2023年山东高考化学试题的有机化学部分主要围绕 有机物的命名、结构、反应和合成等题目展开。试题中涉及到醇、醛、酮等有机物的性质和反应，要求考生掌握有机物的命名规则、结构特 点和反应机理。

2.离子反应:试题中的离子反应部分主要考察了离子式的书写、离 子方程式的写法和平衡等。要求考生能够熟练运用离子反应的规律， 正确书写离子方程式，并根据反应条件推算出反应结果和平衡状态。 3.化学方程式的平衡:试题中的化学方程式平衡部分着重考察了化 学方程式的平衡条件和方法。要求考生能够根据反应物和生成物之间 的摩尔比确定方程式的平衡情况，并能运用化学计量法进行计算。 四、试题命题特点分析 1.考查基础知识:试题中多数单选题都考查了化学基础知识的运用。对于考生来说，掌握基础知识是解答试题的关键。 2.考查综合应用能力:多选题和简答题主要考查了考生对于多个知 识点之间联系的理解和实际问题的解决能力。这些题目需要考生综合 运用所学的知识和解决实际问题的能力。 3.重视素质教育:试题中既注重基础知识的考查，也注重学生的综 合素质和创新思维的培养。试题中有一些拓展性的题目，鼓励学生发 散思维，开阔视野，培养科学素养。 五、结论与建议

2022高考山东卷化学试卷分析

2022高考山东卷化学试卷分析 一、命题特点 2022年山东卷化学试题继续保持以往风格，试卷结构和试题难度保持了相对稳定，但稳中有变，稳中求新；试题难度梯度设计合理，契合山东考生特点，坚持“重视根底、立足实践、突出能力、不断创新”的要求，体现了高考命题的稳定性和连续性原则，准确表达了考试说明的要求，具有较高的信度、效度和必要的区分度，全面测试考生的化学科学素养，实现了高考的选拔功能。 1、依托教材，立足基础，考查学科必备知识 必备知识是指高度网络化、结构化并具有迁移功能价值的知识。根据内容特点，化学学科的必备知识主要包括化学用语、物质结构与性质、反应变化与规律、物质转化与应用、实验原理与方法等。2022年山东卷紧扣高中化学必修和选择性必修教材的内容，重点围绕基础性的化学知识设计考查目标，结合考生的学习实际，以熟悉的题型和核心知识呈现考查内容。 选择题第2题涉及化学实验基本操作和实验安全，第6题涉及中和滴定实验仪器及相关操作，第9题涉及蒸发与结晶、萃取与分液等都在考查化学实验与原理必备知识；第3题涉及质子数、中子数、同位素、化学键等专业术语；第5题涉及共价键的形成及主要类型等电子原理的应用，利用杂化轨道理论判断化学键杂化类型，共价晶体(新教材)概念等都在考查物质结构与性质必备知识；第4题涉及加聚反应、缩聚反应的相关概念、第7题涉及酚的性质、有

机物共面问题，手性碳原子的概念等，考查有机化学必备知识；第8题考查氧化还原反应概念；第10、12题涉及有关平衡规律及其运用等考查化学反应原理基础知识。这些选择题集中体现了对高中化学主干与核心知识的考查，可以说基本涵盖了高中化学的主干知识。 2.整合知识，注重方法与思维，诊断学科关键能力 2022年山东卷以真实的问题情境为命题载体，整合了高中教材的知识与内容，设计了具有一定综合性、应用性的问题；从试题设问的综合性表现看，既有必修教材与选择性必修模块教材的学科内综合；也有图文并茂、文表共用等多样情境的形式综合，还有调用多种学科方法、多种思维能力复合解决化学问题的方法综合。对考生初步运用化学视角、化学方法、化学思维和化学原理进行观察、理解、分析、探究、推测、归纳、论证等方式解决实际问题的能力水平进行了多维度的考查与诊断。 例如第10题将有机化学、化学反应原理、热力学、动力学通过循环图的形式融合在一起，考查学生提取有用信息的能力；第15题将电化学与结构化学关联在一起，考查学生在陌生复杂的情境中运用化学知识解决实际问题的能力；第16题第（5）小题将有机化学与物质结构与性质结合在一起考查学生从已知信息推测结论的能力；第18题将文字、表格、数据、符号、图像等多种样式综合，对学生收集、整理、分析、筛选、理解信息的能力做了考查；第20题将“数理思维”运用到其中，增强了化学学科的逻辑性，体现了

2022年全国乙卷化学试题研究及备考反思--戴明元

2022年全国乙卷理综·化学科 高考试题研究及备考反思 大荔县城郊中学戴明元 对比近几年的高考全国卷化学试题，2022年试题稳中有变。与近几年的试题相似，2022年试题多以优秀的科技成果为情境，引领青少年关注社会热点，树立正确的科学和价值观念。与近几年的试题不同的是：今年的试题加大了陌生情境的呈现，对必备知识的考查的同时，诊断学生的学科素养的发展水平。加大了创新力度，突出对学生关键能力的考查。呈现了较多的专业术语，考查学生的知识视野及学科理解能力。充分体现了高考“立德树人，服务选才，引导教学”的核心功能。 一、试题特点 1.情境选材上，体现化学在人类社会发展中的作用，引领青少年树立正确的科学和价值观念。 （1）展现科学家的智慧，体现化学在人类社会发展中的作用，引领青少年正确认识化学。 第7题选项D，来自于2022冬奥会火炬火焰颜色的设计，为达到零排放，火炬采用H2为燃料，但远距离不易看到火焰。我国科学家经过多次实验，最终利用焰色反应的原理设计出了偏黄色的火焰颜色。展现了我国科学家的智慧和坚韧不拔的科学意志。 试题接着去年，延续对“碳中和，碳达峰。”这一情境的呈现，如第8题呈现的是二氧化碳固定及再利用的情境。第12题呈现的是Li-O2光电池。 这些要求青少年关注当今社会人类面临的全球变暖的问题，引导他们从化学视角看待和解决问题，要求当代中学生正确认识化学对人类社会发展的重要作用。要求他们具备“绿色”、“低碳”的化学素养。 （2）突显资源的回收利用，引领绿色可持续发展的化学观念。

28题的情境是硫化氢废气回收利用的两种方案，要求学生对两种方案做出评价。这是诊断学生站在化学视角分析问题、解决问题的能力以及价值观念，引领他们具有绿色可持续发展的化学观念。 2.试题加大了陌生情境的呈现，对必备知识的考查的同时，突出诊断学生的学科素养的发展水平。 与2022年全国甲卷理综·化学注重基础考查，题型相对稳定、常规相比，乙卷试题的情境更为陌生。与2021年全国乙卷理综·化学试题相比，试题情境的陌生程度大大的增加了。这是在对必备知识的考查的同时，突出了对学科素养的考查。 如第9题在实验情境下，考查硫代硫酸钠的性质；第10题选项D在框图实验的情境下考查聚氯乙烯的性质。这些突出的是对必备知识的考查。第11题的陌生情境是NH4B5O8·4H2O要求学生根据极少信息,利用证据推理的学科素养来推断四种元素。第12题给出的是光电池的陌生情境，考查原电池的原理，要求学生运用模型认知的学科素养来解决问题。第13题出现的是水溶液与高分子分离膜结合的情境，考查学生的三大守恒、电离度的概念；第27题要求制备二草酸合铜这一陌生物质。这要求学生学生有广阔是认识视角和认知思路。第26题是陌生铅及其化合物的工艺流程；第36题是左旋米那普伦的合成路线，路线中的反应类型及物质对学生来讲都是陌生的。这些要求学生证据推理和模型认知的学科素养发展到一定水平。第28题是陌生的硫化氢与氩气混合气体的情境；这是诊断学生的平衡观及证据推理以及模型认知学科素养的发展水平。 3.试题加大了创新力度，突出对学生关键能力的考查 试题加大了创新力度，如第11题，把元素周期律的推断与热重曲线相结合，考查学生的信息能力、分析与推测能力、探究与创新能力；第13题把水溶液中的离子平衡与高分子分离膜相结合，考查学生的信息能力、归纳与论证能力、探究与创新能力；第26题（1）、（2）问，突出考查了学生平衡常数知识的结构

化学教研心得心得体会及感悟 化学教研心得心得体会及感悟总结(7篇)

化学教研心得心得体会及感悟化学教研心得心得体会及感悟总 结(7篇) 2022化学教研心得心得体会及感悟一 以各级教育改革和发展规划纲要和经济开发区教育局20__年工作要点为指导，认真学习贯彻党的__届三中、四中、五中全会精神，巩固20__年教育教学成果，努力挖掘中青年教师内在潜能，提高学校服务能力。落实《山东省关于推进基础教育综合改革的意见》要求，围绕市区教育局20__年工作重点，进一步深化课程改革，提升新教育实验水平，有效提高课程实施水平和教育教学质量。 二、目标任务 (一)课程实施：完善校本课程体系;把现有的校本课程教材进一步规范化，同时研究开发以本地自然资源和人文资源为素材的校本课程内容。推进三级课程的整合研究。 (二)教学质量：所有年级的抽测学科及格率和优秀率在原有基础上再上5个百分点。 (三)教研课题：积极参与新教育实验研究，巩固小课题研究成果，立项并研究2项以上校级课题;力争申报2项区级课题。 三、重点工作及措施 (一)提升课程实施水平 1、按照国家、省有关规定开齐、开全学科课程，丰富校本课程。一是规范开设。加大监管力度，严肃处理违规挪用、挤

占。二是加强教师的专业化素质的培养。让教师进一步研修学科课程标准，不断优化教学过程，打造有效课堂，努力使学科教学达到课程标准基本要求。提高学科教学质量。把“立德树人”这一教育根本任务与教学教研工作密切结合，将德育目标融入各科课程，全科育人、全程育人。三是加强校本课程开发与实施。在“快乐篮球”“足球入门”和“国门乒乓球”等校本教材基础上，努力开发以社区及周边教育教学资源为内容的校本课程，努力整合学科教学、德育课程以及校本教材，推进国家课程校本化。 2、以有效的措施鼓励音体美、综合、地方学校课程等任课教师对本学科的研究，积极争取和搭建有益平台提高教师的课程实施能力。 3、以“中小学课程实施水平评估”为契机，规范学科教师的教育教学行为，努力创新课堂，鼓励学生作业教学改革，促进学生个性化学习，提高学生整体素质。 4、进一步加强学生的阶段性评价管理，把综合性评价与阶段性评价有机结合起来。 (二)、扎实推进新教育实验 5、推动新教育实验深入开展。结合全区新教育叙事活动和新教育实验优秀教师和优秀学校评选活动，加强行动落实，使全体教师全身心投入到新教育的改革中来，促进新教育与本单位教育教学工作的融合。适当扩大实验范围，扩展实验领域。 6、强化研训与宣传。一是鼓励教师积极参加市区新教育专题培训，提高对新教育教师的团体奖励幅度。二是对现有信息宣传员提升要求，同时鼓励其他有这方面特长的教师努力投稿，以鲁北晚报和开发区教育论坛为宣传平台，增强新教育实验影响力，以改革创新为动力，促进教学工作全面升级。

高考题心得体会(优质16篇)

高考题心得体会（优质16篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

2022年高考化学真题研究学习心得

2022年高考真题研究学习心得为充分发挥我校名优教师在教科研中的指导、示范和辐射作用，给广大骨干教师、教学新秀搭建更专业化更个性化的成长平台，按照教学工作安排，我校于2022年9月19号组织开展2022年下学期XXXX中学高考真题解读活动。研究高考是每一位教师的必修课，本次活动旨在通过集体研讨近三年高考真题，并由各备课组长解读高考题型示例，以用明确本学期、本年度的教学备考方向，以帮助我们青年教师更快成长，提升课堂教学质量。现将外出学习的心得体会与做法汇报如下，已便后期教学的参考。 一、体会 1. 学高为师，身正为范。 我们再给学生教学的过程当中，我们的学科素养学科知识一定要过关，做到对课程标准烂熟于心，时刻把握高考动向，经常关注现代的科技发展。 2.高一高二注重培养学生的思维，注重基础知识的积累。 高中化学的知识点多，思维逻辑要求高。通过每晚挑灯夜战，翻越重重书山题海。短期内能够提高成绩，而从长远来看，对学生的思维发展不利。 3.注重实验教学。 化学是以实验为基础的自然科学，只停留在纸笔上，无法揭示化学学科的内在规律与特点。虽然高中生的逻辑思维与抽象能力发展程度比较高，但其建立过程一定基于实物之上。仅仅凭借简笔画的图，

想象实验过程，那只是理论上的现象与过程。不利于学生对实验以及化学这门学科的认识和学习。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 4.提升学科趣味。 化学来源于生活，高于生活，服务于社会。通过化学的学习，让学生用化学的眼光观察世界，用化学的思维分析世界，用化学的语言表达世界。予学习于生活，予学习于兴趣，让化学为枯燥的学习生活添光增彩。 二、后期教学启示和规划 1、三轮突破有机化学 （1）一轮复习“六书写”：1）有机结构简式的书写2）有机反应类型的书写3）有机化学反应方程式的书写 4）有机物命名的书写5）限定条件下同分异构体的书写 6）官能团名称的书写。“一设计”：合成路线的设计 （2）二轮复习“七微专题”：命名、官能团、共线共面、反应类型、反应方程式、同分异构、合成路线 （3）三轮复习：真题和模拟试题演练，突破易错点和难点 2、关注社会发展新动态 教学过程中要注重挖掘素材，对接新课程改革理念。既要挖掘新科技、新发明、新创造、新材料，又要回顾化学史、科技史、冶金史、铸造史，还要与时俱进地将绿色化学渗透在学习过程中，培养以化学知识为工具解决实际问题的能力。 3、巧设情境，获取有效信息

2023年高三化学教学心得体会(精选3篇)

2023年高三化学教学心得体会（精选3篇） 高三化学教学心得体会1 12月29日，市教研室在丰县华山中学举行了“徐州市高二化学研讨会”，教研员和全市高二化学教师参加了会议。 会上，华山中学高二年级彭凯老师和李志老师给我们上了两节精彩的展示课。他们以高效的课堂设计，深厚的教学功底，精辟的教学语言，通过实验设计等手段引导学生质疑、探究，充分体现了以教师为主导，以学生为主体的先进教学理念。调动学生主动参与，鼓励学生积极思维，激发学生的学习兴趣。两节课均受到了与会者的好评。课后丰县中学的李美丽老师作了精彩的点评;教研员蒋良老师给我们指出了目前构建高效课堂中还存在的问题和对策。特别是发在每位老师手中学生上课后的导学案，让我对课堂的高效和实效有了更深刻的认识，这次的教研活动，让我感到收获颇大。下面是我对化学高效课堂的几点感悟：新课程实施以来，新的教育理念引导着教学的改革，课堂教学发生了很大的变化。如何教会学生掌握科学的学习方法，增强学生学习的积极性和有效性，提高课堂教学效率，成了我们大家共同面临的问题。那么，究竟什么是高效课堂呢?我认为，从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维学习目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适用性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动

2022年高考化学全国卷试题评析

2022年高考化学全国卷试题评析 2022年高考化学试题深入贯彻落实立德树人根本任务，充分考虑教育教学基 本规律、化学学科内容逻辑、高中学生认知特点，积极衔接高中育人方式改革， 助力“双减”工作。试题命制注重加强理论联系实际，合理选取情境，增强与环 境保护、医药卫生、能源材料等方面的联系，突出学科主干内容，促进学生化学 观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，引导学生提升综合素质。 1、贴近生活情境，体现学科价值 试题素材情境取材非常广泛，围绕与化学关系密切的日常生活、科技成果、 环境保护、医药卫生以及能原材料等领域，通过对应用于社会生产实践中化学原 理的考查,充分体现化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化 学学科的社会价值。 全国甲卷中第7题就考查到了生活中漂白粉的应用、温室气体、酸雨、常见 天然有机高分子材料以及生活中干冰的使用；第8题考察预防动脉硬化的辅酶Q10，考察更加贴合实际生活。第26题为铅膏回收的工艺流程，展现化学变废为宝的 神奇功能。第28题呈现工业上硫化氢的不同处理方法，体现化学在环境保护中 的重要作用。第29题也考察了在航空航天领域中应用广泛的钛。选修题则分别 考察了“水立方”材料问题、催化剂合成问题，并利用奥运场馆再利用问题提升 学生素养。展现我国化学新材料的研发应用。引导学生关注化学对生态环境和社 会发展的影响，增强社会责任感 2、重视学科基础性知识,促进学生主动思考 高中化学基础内容包括物质结构理论、典型化合物的性质、化学反应原理、 基本化学实验操作方法和实验设计思想。试题围绕这些基础内容，深入考查学生 对离子方程式、阿伏加德罗常数、有机化学基本概念(有机反应类型、同分异构体、官能团)、元素性质与周期律、弱电解质的电离平衡等主干内容的理解能力，

2022年高考全国卷化学试题评析

2022年高考全国卷化学试题评析 2022年高考化学试题评析 今年的高考化学试题从多个角度着手，旨在呈现中国的科技成就，传递爱国情怀。试题素材选取了中国古代科技文明和我国科学家的最新成果，例如以我国古代由砷矿提取三氧化砷技术为背景考察元素化合物分离的操作方法，以我国科学家发表的世界上首个五氮阴离子化合物为题材考察物质构造基础理论。这些试题旨在引导青年学生喜爱化学，为国家的进步和发展做出贡献。 试题还通过讨论过程，激发学生的科学精神。例如，对于苯的构造，试题以三位化学家提出苯的三种构造为背景，让学生了解这些构造的历史背景和科学性质，并教育学生不要迷信已有的讨论成果，养成敢于质疑、勇于创新的科学精神。 在健全考察体系方面，今年的试题贯彻了大纲修订的指导思想，考察了必备的学科内容和方法。化学作为一门自然科学，有着自己的科学体系和研究方法。试题考察了化学反应原理和

物质构造理论这两个根本理论，并通过考察常见无机物和有机物的组成、构造、反应和应用，让学生掌握化学的必备知识。试题还调整了模块的设置，将化学与技术模块的内容融合，考察学生综合运用学科知识的能力。 最后，试题呈现了真实的化学问题，考察了学生的应用实践能力。例如，试题以电解质溶液平衡为题材，让学生运用平衡原理和元素知识综合分析问题。这些试题旨在选拔具有优秀学科知识和实践能力的学生，为国家的发展培养更多的化学人才。 化学是一门中心科学，与材料科学、生命科学、环境科学、能源科学等紧密相关，是这些科学的基础。它也是一门制造新物质的科学，通过不断进步的合成技术，为人类社会提供了农药、化肥、医药和各种新材料等。今年高考化学试题从这一特点出发，强调化学应用性在研究中的重要作用，通过广泛联系实际情境，引导学生正确认识化学对社会进步和人类发展的重要贡献，了解化学学科的价值。例如，今年的试卷涉及新材料制备、废物综合利用、环境保护技术、有机新物质和新药物合成、无机化工生产以及新技术性能源等实际情境，要求学生将

广东新高考化学试题的特点以及备考建议

广东新高考化学试题的特点以及备考建 议 摘要: 本文以2022年广东高考化学试题分析为例，尝试从试题情景、设问角度、题 型考查的频率等方面挖掘广东新高考化学试题的特点，将针对2022年新高考化学试题特点 给予2023年高三备考复习策略建议。 关键词广东新高考；高考化学试题；命题趋势；复习策略 2022年是广东新高考的第二年，也是全国深入推进高考改革的关键年．经过两年的尝试，广东新高考的化学试题有了相对比较稳定的考察模式。我们发现2022年的广东高考化 学试题能很好的落实立德树人理念、以及学生关键能力[1]的考查，试题设计依据课程标准, 关联教材又不局限于教材,充分考虑化学学科内容逻辑、教育教学基本规律和学生认知特点，能很好的推动高中育人方式变革。笔者作为一名近三年都在高三备考的一线教师，将以2022 年广东化学试题分析为例，交流研讨新高考化学试题的特点，然后给出2023年高三备考复 习策略建议。 一、广东新高考化学试题的特点 2022 年广东高考化学选择性考试试题命制注重加强理论联系实际，合理选取情境，增 强与稀土金属、环境保护、医药卫生、材料应用、传统文化和国家科技进步等方面的联系， 着力凸显化学与生产生活的实际联系，同时又能突出学科主干内容，促进学生化学观念、科 学思维和正确价值观念的形成与发展，引导学生综合素质的提升[2]。通过分析试题特点，笔 者通过自己做题以及和高三学生交流发现试题整体延续2021年自主命题风格，整体难度跟 去年持平：选择题比较基础，难点依旧分散在大题中。试题呈现出以下特点： 1、试题依然强调基础知识的重要性 学科知识的教学目标从以前的“双基”到后面的“三维目标”，再到现在“核心素养” 看上去双基的说法有点“过时”，实际上多年的教学经验告诉我，作为一名老师，任何 时候强调基础知识的重要性都不为过。例如选择题第4题

2022年新高考化学广东卷试卷分析及复习备考策略

2022年新高考化学广东卷试卷分析及复习备考策略2022年为广东新高考的第二年，相比去年广东省普通高中学业水平选择性考试试卷，今年化学试题既保留了去年的整体风格，又结合广东省生源的实际情况作出了一些调整，充分体现了新时代高考命题主题思想，全面落实“一核四层四翼”。 一、试题分析 2022年广东省普通高中学业水平选择性考试化学试题以《中国高考评价体系》为指导，以《普通高中化学课程标准2020年修订版》为依据，贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，服务“双减”政策实施。发挥了“立德树人，服务选材，引导教学”核心功能，全面覆盖“核心价值，学科素养，关键能力，必备知识”考查内容，实现了“基础性，综合性，应用性，创新性”考查要求，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 1．创设真实情境，体现化学应用价值 如第1题以图文的形式，以中华文明的象征—汉字载体作为考查目标：从甲骨到青铜再到纸张最后到液晶显示屏为真实情境，运用日常生活中的常见物质材料如合金、纤维素等基本知识的考查学生的观察问题、分析问题和解决问题能力；第2题以北京冬奥会、神舟十三号、天宫课堂、华龙一号核电为情境，考查天然有机高分子、化学变化、同位素等概念。第3题以广东省馆藏文物为情境，考查的是金属材料、无机非金属基础知识。 在考查知识、素养、能力的同时，既让学生感受到中华文明对世

界文明的贡献，又让学生感觉到我们国家的现代科技发展进步，重大建设成就和社会发展成果，增强“四个自信”，发挥教育功能和引导学生树立爱党爱国情怀。 2．重视基础知识，重点考查关键能力 化学高考强调基础扎实，因此试卷中出现了很多对基础知识的考查。如第4题的粗盐提纯所用试剂；第5题的铜与浓硫酸的反应生成二氧化硫的性质。第7题的元素周期表位—构—性的关系；第8题的氯气的实验室制法，去年考查化学方程式的书写，今年考查净化、收集、性质检验及尾气处理的装置；第9题的碳循环考查的也是糖类以及阿伏加德罗常数的判断。 试题中也体现了关键能力的考查，采用学生熟悉的命题角度进行设问，做到一道题考查多个知识点，力求体现基础性，在基础考查中体现学生运用知识的能力；如第19题第（2）问是物质对光的吸收程度（A）与其所吸收光的波长考查的学生对陌生概念的分析理解以及综合运用能力。 3．重视知识迁移，深入考查学科素养 试题以社会生活实际为背景设立相应的情境，考查学生运用所学的知识解释身边的相关现象，解决实际问题的能力，充分体现了课堂知识迁移到实际生活，体现了学生把知识转化为能力的素养。如第10题考查的铝合金的铝的再生是由粗铜精炼迁移而来；第11题考查的是铁的吸氧腐蚀，但命题却是亚铁离子的检验。第13、15题考查的都是图像的辨别且都以化学平衡有关但考查的方向不相同，第13题

2022年北京高考化学试卷分析

2023 北京高考化学试卷分析 2023 年北京市一般高中学业水公正级性考试化学试卷，以《一般高中化学课程标准〔2023 年版〕》和《北京市高中化学教学指导意见》为命题依据，表达“立德树人、效劳选材、引导教学”的核心功能，表达稳中求进、稳中创的命题原则。试题立足北京教学实际，凸显对化学学科核心素养的落实，突出对化学学科关键力气的考察，留意对化学争论方法、争论过程、根本观念的理解迁移应用，多角度、多层次、整体性生疏和解决化学实际问题。创呈现形式、优化设问方式、提升思维品质，试题有确定的开放性，很好地表达了应用性、综合性、创性和进展性。 1、突出学科特色、落实立德树人，引导学生全面进展 试卷围绕化学根本概念原理、元素化合物、有机化学、化学试验四个学问板块全面考察学生的化学学科核心素养。试题取材广泛、富有时代气息，涉及材料、生命、环境、能源与信息等领域，呈现形式多样，呈现化学对经济进展、社会文明的重要作用，传递文化自信，将德智体美劳全面进展的教育与情境有机融合，自然呈现于试题中，取得了春风化雨、潜移默化的效果。 用化学在能源、环保、生命科学等领域的广泛应用，凸显化学学 科的社会价值，鼓舞学生生疏化学学科进展的使命，增加学科自信。如 第 1题我国科研人员觉察的中药成分黄芩素和第 17 题合成西药帕罗西汀均表现出化学在人类安康中的作用。第 2 题放射性核素氚、第11 题 可生物降解的高分子材料聚苯丙生和第15 题环氧乙烷的电合成

中电解液的循环利用，引导学生关注化学对生态环境和社会进展的影响，增加社会责任感。第 13 题锂电池负极材料的争论和第 18 题由生产钛白粉废渣制备铁黄，传递可持续进展理念。 创呈现方式、设问角度、考察方式方法等增加创性，表达化学教育对创型人才的全面培育。今年是等级考的其次年，也是实施课标使用旧教材开放教学的最终一年。试卷在题型、构造方面与去年保持全都，在保障根底性的同时，在呈现方式、设问角度、考察方式方法等方面增加创性，引导教与学削减死记硬背和“机械刷题”，引导教学遵循教育规律、回归课标、表达考教连接。第 15 题从电解效率角度分析阳极产物、第 16 题从平衡常数测定角度争论生疏的可 逆反响，培育定性与定量相结合的意识。第 15 题选择试剂设计方案进展验证推想和第 16 题补全电化学装置，表达试题的开放性。 2、源于真实化学问题，聚焦化学学科核心素养，考察高阶思维力气 以化学真实问题情境作为载体，聚焦化学学科核心素养，表达对“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“试验探究与创意识”等化学学科核心素养的落实。如第 6 题、第 8 题、第 12 题建立宏观现象与微观本质之间的关联；第 10 题、第 16 题表达变化观念与平衡思想，引导学生深刻理解化学平衡的本质，并通过定量以及试验设计与现象分析的方式进展深入考察。第15 题、第18 题凸显证据推理与模型认知化学学科核心素养，第19 题突出化学试验特色，凸显试验探究与创意识。通过对体系中微粒构成、

2022年高考化学备考工作总结范文反思

2022年高考化学备考工作总结范文反思高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是稳固根底、优 化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要 的时期，为此我对高三化学教学制定了详细的方案，注重教学过程，常总 结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一．研究信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入 高三的同学所面临的第一个问题，也是面临新高考，老师们必须要解决好 的一个问题。因此，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向 作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。 1．研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出 的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原那么。只要根 据近几年来宁夏等课改先行高考形式，重点研究一下宁夏近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方 式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。 2．关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整， 实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研 究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化已表达在 高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的 方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3．熟悉考试说明。考试说明〔即考纲〕是高考的依据，是化学复习 的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的 方向。 二、强化“双基”，构建“网络”，突出主干知识的教学 主干知识：是学科知识树的树干局部。由核心概念、根本技能、主要 规律和原理组成，是支持学科的脉络，约25条〔略〕 核心知识：考试大纲中对测试内容要求为理解〔掌握〕层次的知识。《考试大 通过归纳、总结、类比、联想，既增强了知识的系统性和条理性，又 培养了学生思维的灵活性和综合能力。 三、切实抓好三轮复习，夯实根底知识，提高综合应用能力 打好根底、落实根底是首轮复习的首要任务。进入第一轮复习前，学 生对已学过的知识遗忘较大，这一轮花费的时间也最多，大约六个月左右。 第一轮：夯实根底，系统构建化学知识结构。 任务：以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。 不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体系，理清知识脉络，熟悉 知识的落脚点，而且还要勤于动脑、动手，做一些各种类型的练习。 措施：回归教材，突出知识“全、联、活”，采取“查、讲、练、考”四环节进行。全：细致 第二轮：培养综合能力，提高化学综合素质。

2022年高考化学真题完全解读(山东卷带解析)

2022年高考化学真题完全解读 (山东卷) 2022年高考山东卷化学试题继续保持以往风格，试卷结构和试题难度保持了相对稳定，难度梯度设计合理，契合考生特点，坚持“重视根底、立足实践、突出能力、不断创新”的要求，体现了高考命题的稳定性和连续性原则，准确表达了考试说明的要求，科学、准确、公平、标准，难度适中，具有较高的信度、效度和必要的区分度，全面测试考生的化学科学素养，实现了高考的选拔功能。 一、注重引领，突出立德树人 立德树人是高中学科教学的根本任务，新高考的化学试题基于“立德树人，服务选拔，引导教学”的核心立场，发挥学科优势，突出体现社会主义核心价值观，要求学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、提升品德修养，让考生感受化学学科的独特价值，引导学生树立正确的价值观，发挥化学试题的立德树人作用。如：第1题，古医典富载化学知识。 二、强化主干，筑牢学科基础 试题单选题尽管只有10小题，多选题也仅有5小题，但却集中体现了对高中化学主干与核心知识的考查，涉及内容包括化学与技术、社会及环境的关系、原子结构与元素周期律、物质结构与性质、化学反应速率与化学反应平衡、电离平衡、水解平衡、氧化还原反应、化学用语、热化学、电化学、重要元素单质及化合物的相关性质、化学实验原理及基本操作、有机化学基础知识等等，可以说基本涵盖了高中化学的主干知识。如：第2题的化学实验基本操作和实验安全，第8题的氧化还原反应概念、第6题的中和滴定实验仪器及相关操作、第 3、5、15题有关物质结构基础知识，第10、12题有关平衡规律及其运用等。 三、巧选载体，情境立足实践 立足化学科学特点，注重选取新材料、新药物、新催化技术等真实情境，呈现生产生活中的实际问题，这些试题情境充分体现了化学的时代性和应用性，使考生切切实实地感受到了“有用的化学”，解决实际问题还需进一步深化对信息获取加工、逻辑推理、归纳论证思维等关键能力，有利于提升对学科核心素养考查的有效性，进一步提高人才选拔质量。信息获取与加工是整个化学学科能力发展的基础，所取素材都是实际生产和生活中真实存在的，有

高三化学教学研讨心得体会十六篇

高三化学教学研讨心得体会十六篇 他山之石，可以攻玉 青岛二轮复习研讨学习体会 高二化学李锐 感谢学校给我机会在3月11日这一天，来到青岛恒星学院参加了两场别开生面的有关高中化学学习的专题报告。两位专家激情澎湃的的讲解了高考命题趋势及高三 二、三轮复习策咯。讲座丰富精彩，有很多地方值得我们去学习，下面就我感触的最深的部分来说说自己的体会。 上午焦老师为我们讲解了核心素养下二轮复习的思考，主要强调了二轮复习的关键任务，对知识的融会贯通，在新情景中的应用（获取信息、分析^p 解决问题能力的提升）。二轮复习的主要关键点是：查漏补缺、回归课本、对重难点知识的强化、必考点的梳理。她强调第二轮复习属于爆发阶段，通过抓提高，完善知识网络，把几个月的复习积累转化为卷面成绩，滚动提高。回归课本，要重视教材正文、思考与交流、学与问、科学探究、实验资料卡片、科学视野、脚注、课后习题等所有内容，要引领学生带着问题阅读课本，同时重视对课后习题的改编。焦老师为我们展示了很多由课本实验信息或教材正文而改编的高考例题，这是我一直忽略的复习方法，没有真正认识到课本的重要性。焦老师还给我们强调了实验的创新性，尤其是最近几年研发出来的新型电池是高考出题的热门素材。 下午王老师讲解了金字塔备考思路与操作过程的专题报告。他从以下三个方面阐述了他的的备考思路：第一部分备考内容，我们一直在研究高考大纲、高考题型、通过对高考内容准确的把握，采取以学生为主体的高效课堂模式；第二部分是适应训练，研究高考题型、根据题型、卷型设计试卷，以提高学生的适应性；第三部分是课后辅导，针对高考训练，加强重点学生的辅导，侧重于典型

题目的巩固和错误习题的订正。王老师强调我们老师要做到：分析^p 高考试题和试题说明，采取师生同做同研究方式；在研究的基础上，充分论证，确定教与学的目标；通过课堂教学，适应训练及相关辅助措施加强目标的落实。 作为即将步入高考复习的新老师，这些老师的提出的复习思路和方法给了我明确的学习方向，一天的学习让我受益匪浅。集人之长，补己之短，我们才能不断提高自己的专业水平。 参加高中化学实验教学研讨心得体会 1_年11月份在天一中学高三化学备课组召开了关于高考化学实验教学的研讨会,在听了杜宏等伟老师关于高中化学实验考查特点及复习建议后，很受启发。 研讨会由教研组长徐效铮老师主持，他首先介绍了研讨会的主要内容和流程，规定了具体的发言人和顺序，最后是共同讨论。 首先杜宏伟老师分析^p 了近几年高考中有关化学实验教学的相关知识点分布和比值，并结合化学实验在化学教学中的作用和意义，着重谈妥了如何教学，任何突破，并举了大量实例来分析^p 。 化学组各位老师都作了发言和补充，最后大家一起讨论，并布置了相关任务，关于高中化学实验专题的任务分解，把高中所有重要实验，典型实验都作了专题的任务分解，分解到各个老师，2个星期后汇总再进行讨论。 参加这次研讨会，感觉收获很大，以下是几点感受： 1 新课程下高考化学实验题的特点 (1).以“工艺流程”为背景，将元素化合物知识放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查学生的综合分析^p 问题的能力以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的能力。 (2).以“实验装置”为背景，将教材实验某些装置分为具有一定实验功能的、简单的实验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质实验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生按照 题目要求，依据实验原理，从中选出一些装置进行科学组合、合理连接，以完成某一具体实验，考查了学生的创新思维能力和运用所学知识综合分析^p 实验问题的能力。该类试题特点：所考查的知识于教材中的典型实验，但“立足教

2023年高考化学备考研讨会心得体会两篇

2023年高考化学备考研讨会心得体会 2022年11月27日，我有幸参加了高考备考研讨会，聆听了周业虹专家的讲座，收获很多。我深刻感受到由课程标准的修订和新高考改革带来的巨大变化，这些变化势必给我们教学带来新的挑战和机遇。我们应该立足于本质工作，更新教育教学理念,完成从“教书”到“育人”的过程，发展学生核心素养。以下是我的一些心得： 一、进一步认识了学科本质 周教授从三个方面进行了全面的阐述：核心素养理论的宏观视野；核心素养的结构体系；核心素养立意的样本研修,高屋建瓴，很受启发，让我对学科的本质有了更深刻的认识。周教授首先告诉我们如何理解化学学科核心素养，化学教育对发展学生核心素养的独特贡献主要体现在科学精神、学会学习、实践创新等方面，让我们明白化学学科核心素养的最终体现是让学生会用化学眼光观察世界；会用化学思维思考世界；会用化学语言表达世界。 二、进一步理解课堂效率的提高

核心素养的教学设计要从如下几个方面入手：解决好“教什么”“怎么教”“教到什么程度”“为什么这么教”等问题，目的是提高教学效率和教学质量。要充分考虑课程标准、教材特点和学生的学情，深刻理解教学设计各要素之间的内在联系。教学效果是否达到预设的目标，是否真正符合学生实际，根据目标达成情况再进行调整、改进、完善。坚持教结构，教过程，教习惯，据实教，强调理解过程,注重学会学习(主题学习，深度学习，活动学习)，学生主动参与学习过程，由看课听课走向自己行动。 三、进一步转变高考备考观念 转变观念是改变备考复习高耗低效”局面的首要前提。由“全面覆盖"转向“精简内容”，由“简单重复”转向“温故知新”，由“拘泥教材”转向“整合教材”，由“统一标准”转向"分层要求”，由“关注教”转向“关注学”。用好高考真题，领会命题立意，熟悉命题思路，科学使用“试卷细目表”，积极尝试“一卷两考”，调整试卷讲评方式，由教师主讲变为学生主讲，优化答卷策略与技巧。 四、进一步优化备考策略和方法 重视课前预习、课堂听讲和课后巩固；用好课本，巩固

2022年高考阅卷老师的心得化学word版

心得体会是指一种读书或实践体验后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结，核心是要把自己的感悟体会通过文字语言来表达出来。生活中我们经常需要写一些学习心得，比如工作心得体会、军训心得体会、读书心得体会、活动心得体会等，可以参考一些对应的优秀范文，再结合自己的核心体验心得，能够更好的进行写作。 化学中有很多专用化学名称及化学符号，而历年高考阅卷中，对专用化学名称及符号的书写要求非常严格，错写或乱写一律不得分。下面我为大家整理了关于20XX年高考阅卷老师的心得化学，供大家参考。 20XX年高考阅卷老师的心得化学1 综合多年高考媒体报道可以得知，大部分地区已在多年前就实现了电脑阅卷，多人审卷的模式。 例如，媒体采访上海高考语文阅卷组有关负责人得知，在上海高考阅卷中，以作文阅卷为例，首先从时间上，电脑设置了评阅一篇作文的最低时间高于90秒，如果老师没有看够这个时间，屏幕上不会出现下一篇作文;其次一篇作文必须经过两位老师评阅，电脑随机派送作文，评阅同一篇作文的两位老师分属不同的房间，每个考生作文最终得分至少经过2人评卷、2次检查，最后如果两位老师的打分出现较大偏差，这篇作文还将进入中心组讨论。也就是说，一篇作文最多会经过4次评阅和3次检查。不仅如此，近年来，上海市教委更是还多次邀请家长代表视察阅卷现场，对高考阅卷工作进行监督。 再如，自20XX年起，北京考试院就对阅卷老师的资格做出了严格要

求，高校的阅卷老师必须是博士学历，这意味着在读的研究生不能参与阅卷评卷。 高考阅卷工作牵涉到每年近千万考生的命运，需要更多透明公正的监督方式。但高考考生也应该端正心态，从自己做起，把自己该做的复习与准备做好，用扎实的基础应对高考的检验。 20XX年高考阅卷老师的心得化学2 笔者有幸参加了2009年河南省高考化学阅卷工作，下面是本人在阅卷中的一些心得体会：高考改卷是流水作业，每人只改一道题，我改的是第28题。28题是一道电化学题，考查的知识点主要是对电极的判断、电极反应方程式的书写、利用守恒法的一些计算以及对电解前后溶液酸碱性的判断。 这原本不是一道非常难的题，但是得分率不高。得满分的考生只有一万多，大约占考生总人数的1/50，得零分人数比得满分的略低一点。 造成学生不得分或得不了满分的原因，我分析主要有如下几点： 1.电极名称写错。原因大致有两种：一是原电池中的正负极和电解池中的阴阳极分不清;二是审题马虎，比如，第一个空格里，问的是电源的哪个极，有学生却答“阴极”，答非所问。 2.电极反应方程式的书写错误。大致分四种情况：一是根本不会写;二是记不住常见离子的放电顺序;三是不注意配平反应方程式;四是离子符号书写得模棱两可等。 3.计算错误。电化学中的计算基本都是围绕电子守恒的计算，只要学生真正理解电解原理，一步一步细心计算，虽然费时，但还是可以算出来的。只不过，在考场上学生的神经高度紧张，而这道题计算起来的确有点