我是小小口算家

一、我是小小口算家

9+7= 8+5= 7+6= 8+7= 13+6= 15+3= 17+2= 18-5=

16-4= 18-5= 13+5= 16-2= 19-7= 18-6= 14+5= 19-7=

9+6= 9+4= 8+3= 8+6= 7+5= 7+7= 6+5= 6+7=

二、我会填

9+（）=15 8+（）=12 13=5+（）18-（）=13 19-（）=12

（）-5=12 （）-7=12 16-（）=11 13=（）-6 10+（）=20

三、比一比

16（）12 19（）15 13（）11 15 （）16 12（）17

19-3（）17 12+5（）13 18（）15+3 16（）12+4 17（）12+5

四、填数字

1、11 13 （）17 （）

2、10（）14（）（）20

3、10 （）12 （）（）15 （）（）（）19 ( )

五、填空题

1、钟面上有（）个针，最长的是（）最短的是（）。

2、（）点时，三个针重叠在一起。（）点时，时针和分针在一条直线上。

3、秒针走一圈是（）秒，分针走一圈是（）分，秒针走一圈，分针过了（）分钟。

分针走一圈，时针过了（）小时。

4、十个一是（），二十个一是（）。两个十是（）。

5、18是由（）和（）组成的。

6、17前面的一个数是（），后面一个数是（）。

7、12的相邻数是（）（），16是（）（）的相邻数。

六、?

（）+（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）

︸15

七、画一画

猴子有（）只，鸭子有（）只，一共有（）只。

（）多，（）少，猴子比鸭子少（）只，鸭子比猴子多（）只。列个算式是：（）。

我是小小朗诵家

我是小小朗诵家 活动目的：培养我朗诵的兴趣，学会朗诵的技能、方法，与同伴进行交流活动过程： 一、队开始仪式。 中队长：全体起立，个小队报数， 小队长报告中队长， 中队长：报告辅导员本中队原有49人实到49人报告完毕，请指示。 辅导员：接受你的报告，并预祝你们队会圆满成功。 中队长：出旗，敬礼 礼毕唱队歌 有请主持人。 二、活动内容。 （女）尊敬的老师们， （男）亲爱的同学们： （合）大家好！ （女）春天是个五彩的季节，春雨滋润我们的心田，我们都是成长中的幼苗，绽放七彩的光芒。 （男）一个嫩芽，从土地妈妈的怀里探出头，就像一个胆怯的小姑娘。请欣赏由由带来的《芽》 技能训练 （男）呀！你朗诵得太好了，你是怎么练习的呢？ （女）我最喜欢的就是朗诵，平时没事的时候我就喜欢拿文章来练习朗诵。 首先我会反复的读，把文章读熟，然后把它背下来。再放进我的理解有感情的朗诵下来。 （男）哦，原理是这样一步一步下来的呀。听起来也挺简单的，那我们现在也来练练吧。

（女）对呀，还有更简单的呢，就是我们从句子开始练。现在我们就练个句子吧：“过了一个冬天，小河醒来了。” （男）小朋友们，我们肯定能练好的，这句话谁敢第一个来试试。 （请三个人） （男）我也来试试，从句子开始是一个好主意，我有能怎么把它读得有感情呢？ （女）很简单的，老师说我们读得时候只要主意句子的标点和重音，然后加上自己的理解就能把他们读好的。我也是这么练的。 （男）那我们再练练吧 （女）好啊！那我再出一句吧！ 请看屏幕 （男）请大家自己先练练吧。 下面我请几个小朋友来读读 （5个） （女）看吧多简单呀！我们只要从句开始读，注意标点，重音，连句成篇，加进自己的理解投入感情，我们就能把一篇文章朗诵好的。 （男）是啊，只要这样努力的练习，我们就能够朗诵出一个好作品的。 形式训练 （女）在这春景如画的日子里，花儿展开美丽的容颜，让我们的心情也变得舒畅，正是练习朗诵的好时节，请听带来的小组朗诵《春天来了》 （男）同学们，坐在教室里，你是否经常听到那清脆的铃声，那是呼唤着我们到外面的天地去玩耍呢！你瞧，带着铃声来了。朗诵《铃声》 （女）多么嘹亮的铃声，让我在春天的怀抱中做起了甜甜的梦。看啊！小燕子舞动着他优美的姿态来了。《小燕子》 男）咦，同学们你们有没有发现每个表演的同学都用诗一样的语言来赞美春天呢！其实一个故事也可以用诗来表达。不信，请你听我为你带来的《嘚嘚嗒嗒》 （女）（站在旁边）太精彩了，让你们的掌声响起来吧！

人教版三年级语文上册第四单元口语交际我是小小观察员

《观察中的发现》课堂实录 教学目标： 1.能说出在日常观察中的发现； 2.能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述； 3.把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。 教学重点： 培养学生良好的观察习惯。 教学难点： 叙述清楚，能真实地说出自己的感受和想法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，指导交流。（3分） （课前谈话）师：（出示图片）同学们，请看大屏幕，这是什么字？（聪）你们仔细观察,它是由哪几部分组成的？从中你发现了什么？（耳、口、心，倒八字头）像你这样的孩子就是聪明的孩子，会用慧眼细心观察，用耳认真倾听，用心善于思考，用嘴清楚表达。来，聪明的孩子，你们来看看我们今天的语文课堂，与平时的有什么不同呢？ （数名学生说发现） 师：桌椅颜色不同，你有一双火眼金睛。 师：老师不同，有什么不同？（可介绍自己，大声叫一声张老师！） 师：听课的老师多，嘿！可真多呀！你们紧张吗？（你们紧张，我也会紧张，你们不紧张，我还是……有点紧张，说明啊！你们比老师厉害！） 师：通过短短的观察，一下就发现了这么多的不同。老师太佩服你们了，我期待待会上课时，你们会有更精彩的表现。 （开始上课）在生活中，只要我们处处留心观察，就能有所发现。(1) 师：这节课我们就来聊一聊第四单元的口语交际《观察中的发现》。（板书：观察中的发现）。请同学们伸出小手跟老师书写课题。 师：请同学们把课题读一遍（生读一遍课题） 二、生活观察，自由表达。（7） 师：听，有三个小孩正在说他们在生活中观察的发现呢。

（出示课件） 师：你们听到了什么？（请三个同学回答） 师：你们真会倾听，还能清楚地复述。看来“倾听”二字值千金。（板书：认真倾听）你们听到了，这三个同学有的观察了自然现象，有的观察了动物，还有的观察了植物，他们都能从生活中去观察而有所发现，那你们在生活中发现了什么呢？一句话，简单的说说。 生说。（请3名学生说） 师：你的发现真有趣，你就是生活中的有心人！ 师：发现源于观察，观察源于生活！ 师：细小中有发现，只因你是有心人。 师：哦，还有这么多小朋友想说自己的发现，那这样好了。咱们在小组里每个人都说说自己的生活发现。不过，老师对你们提一个小小的要求（出示课件）：说的同学清楚表达，听的同学认真倾听，你要记住，你们小组里都有哪些发现，听懂了吗？请开始吧。 （生练说一分钟） 师：好了，我现在特别想了解你们记住小组的组员都有哪些发现，看谁记得多。（2人说）。可以用上这样的句式进行概括吗？“我们组同学的发现可真啊！有的同学发现了有的同学发现还有的”的句式。（出示课件） （３生回答） 师：善于倾听，善于表达，你真聪明！ 师：你能准确的概括，流畅的表达，为你点赞！ 师：你拥有超强的记忆力，并能准确的表达，为你点两个赞！ 师：只有认真倾听，才能清楚表达。（板书：清楚表达）生活处处皆学问，只要留心观察，就能发现很多有趣的现象。刚才，我们是在谈论生活中的观察发现，不如我们来个现场观察亲自体验，看看会有什么更有趣的发现？（好）三、现场观察，实践交际 过渡：首先老师宣读观察发布会的有关规则：（出示课件）（2） 1、各小组根据共学单的学习小提示第1点，共同观察，合作交流。

人教课标版小学三年级上册音乐《我是小小音乐家》教学设计

课题：我是小小音乐家 活动目标: 1、培养学生的探索精神 2、能制作出简易的乐器 3、学生体验活动中的快乐 活动准备: 学生从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。活动过程: 1、教师放一段优美的乐曲，请学生跟着一起拍节奏。 教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？” 2、请学生积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。 3、请学生想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？ 4、请学生分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。 5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。 6、大家拿着制作的乐器来演奏。 教学内容（一）唱歌 （二）唱游。它包括：律动，音乐游戏，歌表演，集体舞。 （三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。 （四）音乐欣赏 （五）试谱知识与试唱，听音教学 教学目标（一）情感态度与审美能力 （二）活动过程与创新能力 （三）知识与技能

教材分析（一）歌曲的外部结构 一般指的是什么样的情绪：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。 （二）歌曲的内部结构 一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。 教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。 教学难点（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，知识概念的具体掌握程度。 一组织教学 （1）律动：听音乐进小跑步教室。 （2）师生用音乐互相问好。 二基本训练，节奏听辩及旋律创作练习。 （1）听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。 （2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧，学生相互商讨，逐一进行创作表演9边唱边加上声势动作） 三新课导入 （1）把歌曲旋律作为视唱练习。 （2）引导学生分析歌谱使用了几个音？（do,mi,sol)在学生自己墨唱后，指定学生视唱。进一步指导学生分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同？师生边用中速唱边分析（五个小乐句，每句的句尾最后一小节都是do,mi sol节奏，音高相同）。再分析每个小乐句的长短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）学生按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱。 （3）熟悉do,mi,sol的音高，在五线谱上的线间位置，使用音条乐器（木琴，铝板等）演奏歌谱。学生只奏每一个乐句的句尾do,mi，sol教师奏其它部分 （4）用竖笛演奏歌曲旋律

人教版我是小小音乐家教案

《我是小小音乐家》 教学目标： 1能够有感情的演唱歌曲并进行简单的表演 2认识手鼓和喇叭等乐器 3通过学习歌曲激发学生表演欲望和培养学生创新能力 教学重难点： 1熟练掌握后十六分音符和附点四分音符。 2正确演唱一字多音的唱法。 教学准备：多媒体教案钢琴 教学过程 一课堂律动《身体音阶歌》 二导入 师：今天的课堂上，老师给大家带来了两个乐器（图片展示）有同学知道这两个乐器的名字吗？ 生：（手鼓和喇叭） 师：看到这两个乐器，同学们能够想象得到它们所发出的声音是什么样的吗？ 师：（出示“嘭嘭嘭”和“滴滴哒”）请同学们为这两乐器寻找正确的声音并进行配对。看看同学们对不对。 师：老师为这两个声音加上了节奏，请同学们跟着老师一起来学习一下这条节奏。同学们表现得真棒，老师为你们点个赞。 三歌曲新授 师：今天这堂课老师请来了一个小音乐家。接下来请同学们聆听歌曲，并告诉老师这个小音乐家来自哪里。这首歌曲是几拍子的，歌曲的速度和情绪又是这样的呢？ 生：（四二拍，情绪欢快速度稍快） 师：请同学们再次聆听，跟着老师一起用手指画出歌曲的旋律线条吧（板书） 师：由歌曲的线条感受到了歌曲由几个乐句组成。 师：下面同学们跟着老师一起学唱这首歌的旋律部分吧。歌曲中出现了十六分音符，试试看由老师唱一遍你们能不能跟着老师准确模唱。 师：同学们都由一双精准的小耳朵，现在我们加入歌词进行演唱，在第三乐句的部分我们在快乐演唱的同时声音还需要富有弹性，像是在拍皮球一样，你们听老师来…… “特隆嘭嘭嘭……” （带上模仿乐器的姿势进行律动演唱） 1.跟随老师试唱歌曲旋律 2.代入歌词第一段 3.跟随伴奏唱第二段歌词 4.跟随音乐在旋律颜色部分拍手。 5.随着伴奏完整演唱歌曲。 四自主创编 加入伴奏乐器，进行歌词创编。 五小结 师：今天同学们都当了一回小音乐家，大家开心吗，看到同学们开心老师也很开心，快乐的

小小朗诵家3篇

小小朗诵家3篇 小小朗诵家,你清脆的嗓音,潇洒的身姿,高超的技巧,得到了多少老师的欣赏,多少同学的羡慕.你也是李老师最爱的孩子.愿你发挥所长,带动大家;改正缺点,提升自我,成为美视最亮的一颗星!爱你的李老师张翰林乖孩子,感谢你的爸爸妈妈给你起了个好名字____翰林.李老师也发现,你真的是个知识渊博的翰林!课堂上,当别的小朋友苦苦思索不得其解的时候,你常常有令人惊叹的发言,显示出你的聪明和智慧.如果你注意加强自己的写字练习,更加勇敢和自信,你一定是三五班最优秀的孩子.爱你的李老师要睿其期中考试后,老师惊喜地发现,睿其在悄悄地发生着改变:课堂上,发言的次数日渐增多,几乎是全班最爱举手的孩子;作业本上,书写越来越好,差点让老师认不出来;背诵游戏中,竟然捏着那只"手套"不放,为的是争取一次背诵的机会____还有,为了让自己的组早点交齐作业,主动帮助同学.这一切,让老师看到了一个热爱学习,积极向上的睿其.继续加油吧,乖孩子!爱你的李老师谢雨晨每个孩子心中都有一个梦想,在梓夷的心中,也有一个五彩斑斓的梦,那是一个画家的梦,对吗愿可爱的你脚踏实地,勤奋学习,实现自己的愿望,将来用画笔绘出美丽的世界,美好的人生.爱你的李老师喻敏琪你是聪明的,成绩总是名列前茅;你是开朗的,笑声总是那么爽朗;你是活泼的,无论表演还是运动总是生龙活虎;你是富有爱心的,帮助同学总是耐心细致.好孩子,虽然不能将所有的溢美之词用在你的身上,但是,希望所有的美德都会出现在你的身上.爱你的李老师邓秦淼瞧,你每天的作业都认真完成,每次测试成绩

都很棒!你不但学习不错,也是老师的好帮手,在班上做了许多为同学服务的事,老师要谢谢你!短短一期中,你带领全组同学夺得了许多个第一,因此也赢得了同学们的推崇与喜爱.希望我们这位老师眼中的小能人,同学心中的小老师,发言更积极,声音更洪亮.爱你的李老师熊婕小可爱,当你忽闪着一双美丽的大眼睛望着我的时候,虽然有些腼腆,有些胆怯,但那份清澈却很让人心动.仿佛在巴巴地问:老师,我行吗老师在这里要告诉你:你很棒,勇敢地展示自己的才能,我们会更欣赏你.爱你的李老师马诗妍老师还记得你刚来校的样子,是一位非常阿文静,不爱说话的小乖乖.现在的你经常都是开开心心的,大方多了!还常常和老师叽里呱啦地聊天.老师最欣赏你做任何事情都非常认真的态度!在学习上,你很认真努力,还肯帮助其他小朋友,请再接再厉!爱你的李老师张皓发聪明的你爱学习,有强烈的求知欲,在课堂上常常有精彩的发言,作业也非常认真,老师很喜欢你.如果你在学习上,生活中,再多一份执著,多一份克服困难的勇气和信心,你会是三,五班最优秀的男子汉.爱你的李老师樊秋池可爱的小淑女,当看着你的书写越来越工整,发言越来越积极,成功地被选为小老师时,老师心里除了欣赏,还有欣喜.因为,我们的娇娇女懂事了,能干了,勇敢了.期待你更优秀的表现.爱你的李老师小小朗诵家（2）：作文班里传来了优美的乐曲，是在学唱歌吗？错！是作文班在举行朗读比赛哩！走，咱们瞧瞧去。 老师先让我们用十分钟的时间自由练习朗读《猎人与藏羚羊的故事》这篇文章。

人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》教案新部编本

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?

《我是小小音乐家》教案 教学目标： 1．学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。3．随音乐分角色进行表演。 教学重、难点： 1 ．学唱歌曲。 2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 教材分析： 《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4 拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。 教学过程：（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1. 师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演

奏什么乐器？ 2. 欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。 3. 学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。 4. 请学生用动作模仿演奏这三种乐器。 5. 再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿。 二、《我是小小音乐家》歌曲学习 1. 学歌词。 （1）师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？ 出示歌曲第三乐句。_ （2）学生按节奏轻声读一遍歌词。 教师纠正学生在节奏上出现的错误。 认识一个八分音符两个十六分音符节奏 （4）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。 （5）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里特降I壑蚤嘆睦隆I囉嗥囉特降I嗥矚嚼持降I噎應哮I （6）学生再读一遍这一乐句，读出重音 2. 学唱歌曲。 （1）老师弹琴，学生演唱第三乐句

我是小小朗诵者作文1000字

我是小小朗诵者作文1000字 4月23日是世界读书日。在这个特殊的的日子里，我来到新华书店，为“朗读者”活动做准备。 在展台前，我细细打量着面前的一排名家读本。《老舍读本》?我拿起来翻了翻，却找不到自己想要的精彩。《巴金读本》?扫视目录，我喜欢的那篇却不符合主题。我又把目光投向《茅盾读本》。 打开书，我迅速找到了一篇文章——《天窗》。带着好奇，我选定了这篇名为《天窗》的散文，一眼扫去，简明而大气的内容深深吸引了我。在心中默读了几遍，我已经有了几分把握。看了一会儿，便有些心不在焉。 轻轻的朗读声让我感到不那么自在了。环顾四周，一丝羞愧涌上心头。大家准备得多认真!我怎么能落后呢?我又拿起读本，细细阅读，在书上那一个个汉字中，品出作者的感情。再看着有些紧张的父母，我又低下头，让自己更加投入。 前两位选手很快就读完了。我的耳边响起了那熟悉又亲切的女声：“有请下一位小小朗读者!”我早已胸有成竹，一声“话筒太高了!”让现场的气氛一下子活跃起来。随后，我声情并茂的朗读把大家带入一种独特又神秘的境界。驾轻就熟地完成了朗读，我看到了爸爸妈妈赞赏的目光。 “书籍是人类进步的阶梯。”这句话或许是一条颠扑不破的真理。这本《茅盾读本》让我在朗读方面登上了另一个平台。我又翻开这本书，在简明文字的背后，体会那些语句的深刻道理。 走出书店，我把今天收获的书带回了家。在这个世界读书日，让我们细细品味阅读的乐趣。让我们一起，做个小小朗读者吧! 诗歌朗诵会 我和班上的几个同学选上了诗歌朗诵会的小演员,真幸运呀! 以前这两个星期,我们每天两次排练,中午困难班,连星期六都不放过。每天都到六点才放我们走，回到家，还有回家作业在等着我。老师一遍遍的重复，一次次的指导，才把我们的朗诵水平提高了许多。老师和爸爸妈妈都期待着我们的表演。 终于到了这一天了! 这天早上六点多，天才蒙蒙亮，就有许多同学在健身房里集中了。大家换好了服装，在老师的帮助下化好了妆，女生们个个化得美若天仙，像童话中美丽的小公主。男生则完全相反，一直在后面躲躲闪闪，企图躲避，张聪都不敢化呢! 到七点半了，我们做着公共汽车准备到杭州剧院去。透过车窗，我看见了小雨珠也跟随着我们一路，大概它也想到现场去做客吧!终于到了，我们在门前看见了一条大红横幅“中华行诗歌朗诵会”。我们走过红地毯，进入大门，到后台进行紧张的准备工作。而我则抽空伸长了脖子，寻找妈妈和咱们的四(1)班的影子，可是毫无结果。 演出开始了。第一篇章是《三字经》，一群穿着大红衣服的可爱的小娃娃，在摇头晃脑地表演自己刚学的三字经呢!终于到了第二篇章——《壮美山河》了。我们陆续登上了台，场下黑沉沉的，看不出哪是我们班，哪是妈妈了。只听音乐一响，主持人串词说完，我们就紧接着开始朗诵，读到一半儿，不知哪来的调皮的泡泡，围绕着我们轻舞飞扬，为我们的演出增加了光彩;一会儿现场又烟雾弥漫，好像我们正站在泰山顶上临风吟诵，观众们也随着朗诵声陶醉其中…… 朗诵会最后拉下了帷幕，但是永远忘不了的，是观众给我们热烈的掌声，是“台上三分钟，台下十年功”的切身体会!

幼儿园大班科学《我是小小发明家》教案设计

幼儿园大班科学《我是小小发明家》教案设计 幼儿园大班科学教案设计：我是小小发明家 活动目标 1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。 2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。 活动准备 1、小锯子一把。 2、匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、雷达。 3、课件一个。 活动过程 一、以图片引发幼儿兴趣，引出主题，引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。

1、出示锯子。 提问：你们见过这种工具吗？它叫什么名字？有什么用？ 2、教师："那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗？ 它是我国古代一位着名的建筑工匠鲁班发明的。 3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。 （1）鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的？ （2）以前没有锯子的时候，人们砍树怎么样？有了锯子以后有什么不同？ 二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。 师：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的飞机、船、潜水艇、雷达也是受大自然中一些动物或植物的启发才制造出来的。 1、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。

师：看，老师给每一组小朋友准备了一张操作卡片，请你们互相商量一下， 这些东西是根据旁边的什么发明出来的，然后用连线的方式记录下来，听清楚了吗？ 2、探讨操作结果。 （1）师：都完成了吗？你们为小鸟连上了什么发明？为什么？ 小结：人们根据小鸟翅膀会飞的特点，制造出了有翅膀的飞机，乘上飞机我们可以怎么样呀？ （2）这是什么动物？有什么本领？人们会发明什么？为什么？ 师小结：人们根据鸭子浮在水上游泳的特点，发明了水上的交通工具----船、 （3）师：蝙蝠有什么本领？所以人们发明了什么？ 小结：蝙蝠的视力很差，但是它的身上会发出一种奇特的超声波，这种超声波遇到前方的障碍物会迅速的反射回来，蝙蝠听到反射回来的回声，能确定障碍物的位置和大小，进行有效的躲避和追捕。科学家就根据这种超声波发明了雷达、雷达的作用和眼睛一样，不管在黑

我是个小小音乐家

活动目标: 1、培养同学的探索精神 2、能制作出简易的乐器 3、同学体验活动中的快乐 活动准备: 同学从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。 活动过程: 1、教师放一段优美的乐曲，请同学跟着一起拍节奏。 教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？” 2、请同学积极想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。 3、请同学想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？ 4、请同学分成三组（豆子、沙子、石头）来进行实验。 5、请小朋友们说一说音响效果有什么不同。 6、大家拿着制作的乐器来演奏。 教学内容（一）唱歌 （二）唱游。它包括：律动，音乐游戏，歌扮演，集体舞。 （三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。 （四）音乐欣赏 （五）试谱知识与试唱，听音教学 教学目标（一）情感态度与审美能力 （二）活动过程与创新能力 （三）知识与技能 教材分析（一）歌曲的外部结构 一般指的是什么样的情绪：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。 （二）歌曲的内部结构 一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。 教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。 教学难点（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，知识概念的具体掌握程度。一组织教学 （1）律动：听音乐进小跑步教室。 （2）师生用音乐互相问好。 二基本训练，节奏听辩和旋律创作练习。 （1）听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。 （2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧，同学相互商讨，逐一进行创作扮演9边唱边加上声势动作） 三新课导入 （1）把歌曲旋律作为视唱练习。 （2）引导同学分析歌谱使用了几个音？（do,mi,sol)在同学自身墨唱后，指定同学视唱。进一步指导同学分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同？师生边用中速唱边分析（五个小乐句，每句的句尾最后一小节都是do,mi sol节奏，音高相同）。再分析每个小乐句的长短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同学按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱。

《我是小小朗诵家》课程纲要

《我是小小朗诵家》课程纲要 课程名称：我是小小朗诵家 开发教师：唐晓霞 适合对象：一、二年级学生 一、课程概述（背景）【本体性介绍、价值与意义、本课程的理念】 朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。 朗诵具有以下特征： 1、文学性。朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的。有声语言最能显示语言的风采和魅力。文学作品通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。 2、艺术性。朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。因此，朗诵对朗诵者具有一定的要求，朗诵者通过朗诵能提升自己的文学修养、艺术情操，锻炼艺术技能。 3、表演性。朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。朗诵者必须具备一定的表演技能。要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。朗诵者还可以适当化妆，可以运用灯光布景，可以进行配乐。所有这些，都是为了增强朗诵艺术的表演效果。 本课程的理念是：感受朗诵之美，人人都是小小朗诵家。由于本课程针对低年级儿童，所以采用的是浅显易懂的诗歌，通过教师范读、音乐渲染等方法让学生感受到朗诵的魅力，学生在一次次的朗诵中释放自己，用自己的情感投入到朗诵中去，成为小小朗诵家。本课程不仅能丰富低年级学生的识字量，还能从小培养学生对朗诵的兴趣，提高学生的朗读能力，增强话语的流利程度，对身心发展也有好处。

我是小小音乐家教案

《我是小小音乐家》三年级上册音乐教学设计 教学内容： 学唱歌曲《我是小小音乐家》。 教学目标： 1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。 2、认知目标：认识吉他、提琴、法国号三件乐器。 3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 教学重难点： 1、初步掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。 2、进行歌词创编。 教材分析： 歌曲《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学准备： 电子琴、多媒体等。

教学过程： 一、组织教学： 1音乐师生问好！ 2.发声练习。 二、导入新课： 1.初听歌曲,感受歌曲情绪. 师：音乐是由1234567七个音组成的，音乐家们把这些音加上不同的节奏就形成了美妙动听的旋律，今天老师为同学们带来一首非常好听的歌曲，我们先来听一听歌曲，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲范唱） 生：快乐，活泼地。 师小结：这是一首活泼，跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。 三：学习歌词： 1. 教师范唱歌曲： 师：这首歌曲的名字叫《我是小小音乐家》，今天我们就一起来学唱这首歌曲，下面老师为同学们演唱一遍歌曲，挺好老师的新问题：小音乐家演奏了哪几种乐器？你要根据老师的提示，仔细来听辨歌词。 学生：第一段：吉他。（弹奏乐器）音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器（你能模仿它的演奏姿势吗？） 第二段：提琴 (拉奏乐器）音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称 第三段：法国号（圆号）（吹奏乐器）它发源于欧洲，它的音色富于诗意，表现力很丰富。

人教版小学音乐三年级上册《我是小小音乐家》教案

我是小小音乐家 教材分析： 歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍， 一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让 孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学内容： 1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色 教学目标： 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 教学重点：

歌曲情绪处理，创作歌词 教学难点： 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 教学准备： 1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。 2、教师准备一件手工制作的小乐器，课件等等。 教学过程： 一、班级小乐手展示：二胡、笛子、柳琴 听《春天举行音乐会》进教室。 师：大自然的美妙音乐会让我们陶醉，今天我们班也来举行一个音乐会，首先我隆重请出我们班的几位优秀乐手为我们来 展示他们的风采，先请他们自我介绍一下，让我们用掌声欢 迎他们为我演奏！ 二、聆听模仿，导入新课 1、师：我们班的小乐手表现太棒了，掌声再一次送给他们，欢 迎他们回到座位。今天开音乐会，老师还请了外国小音乐家 来参加，是谁呢？客人说，猜出他们演奏的乐器，他就会现 身。现在就让我们仔细聆听他们的演奏。 2、第一段：播放课件中吉他的音乐。 生：这是吉他的声音！（出示“吉他图片”） 师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏

小学二年级《我是小小表演家》主题班会活动设计

小学二年级《我是小小表演家》主题班会活动设计 一、激趣导入 师：同学们好，这两个星期和大家相处下来，发现我们二（5）班的小朋友都很活泼，下课了也喜欢在走廊外蹦蹦跳跳。今天老师根据二（5）班小朋友们的特点，给大家准备了一节表演课，看看我们班的小朋友有没有表演的潜质。 师：上课前大家已经分好了小组，也定好了小组长。今天的小组长责任很重大哦。每个小组长都有一个巨大的任务和挑战，你们在组员表演的过程中需要擦亮眼睛，看看你的小伙伴更加适合什么角色。 二、角色预热 师：大声告诉傅老师，你们准备好了吗？ 师：首先，傅老师先给大家准备了几个角色预热一下，你们来说一说表演这些角色的时候应该表演什么。 师：出示动物“青蛙”、“老牛”、“野鸭子”、“兔子”、“小猴子”、“小蜗牛”师：大家说说在表演上面这些小动物的时候，我们要注意些什么？ 生：语言、动作、姿态…… 师：老师请小朋友们上台来表演一下这些小动物 （学生上台表演，老师知道） 三、情景表演 师：不知道大家有没有在今年寒假的时候玩过这个游戏（课件出示“旅行青蛙”）师：这只旅游青蛙他常常去各地旅行，会在旅行过程中遇到好多小伙伴，也会带回来一点旅游特产，那这只小青蛙会和他旅途中的小伙伴发生什么故事呢，答案

就在今天的剧本中。 师：老师先给大家看看其中一个剧本，我们一起来看看要注意什么？ （课件出示剧本） 接下来每个小组由组长各自选定组内小朋友的角色，老师在这里声明一下，每个小组组长有决定组员角色的权利，其他同学不能有异议。 师：三份剧本已经放在大家桌子上了，大家选其中一份，可以离开座位进行商讨，表演，十分钟之后老师要看看我们每一组的表演，看看哪一组能获得今天的最佳表演奖。 剧本1 表演者：小青蛙、小鸭子、小兔子、老牛 暖洋洋的春天到了，旅行青蛙收拾好背包，准备好干粮，又开始出门旅行。在经过一条河流的时候，他遇到了正在河边玩耍的野鸭子。 小鸭子扑腾着翅膀快活地说：“你好啊，小青蛙，你这是要去哪儿，可以下水和我一起玩儿吗？” 小青蛙背着重重的行囊慢慢地说：“你好小鸭子，我要赶在天黑之前走过前面这片树林，恐怕不能和你一起玩了。” 小青蛙一步一步地穿过树林，突然跑出来一只蹦蹦跳跳的小兔子。 小兔子第一次看到旅行的青蛙，胆子小小的她轻轻地对小青蛙说：“你好旅行青蛙，我可以和你拍张照片做纪念吗？” 小青蛙马上答应了，和小兔子拍了一张合照。 天黑前，小青蛙终于走出了树林，他打算在一个农场边上睡一晚，正在吃草的老牛伯伯发现了小青蛙。 老牛甩了甩自己的尾巴说：“你好啊青蛙，你一定从很远的地方过来吧，外

三年级《我是小小音乐家》教案01

《我是小小音乐家》教案 教学目标: 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 重点：歌曲情绪处理，创作歌词。 难点： 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 教学准备：电子琴、多媒体音乐、打击乐器。 教学过程： 一、准备部分： 1、表演歌曲《快乐的do re mi》。 2、导入新课，了解三种乐器。 师：刚才大家表演的《快乐的do re mi》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？ 师：非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗？ 师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。师：让我们掌声请出第二位会唱歌的朋友，它又是谁呢？你能模仿它的演奏姿势吗？ 师介绍小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。 师：让我们来听听第三位会唱歌的朋友是谁？ 师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？让老师来告诉你们，请看图片师：法国号，哼唱《法国号》，介绍法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，一可以控制音的变化，它是用嘴巴吹，吹的时候两腮要鼓鼓的。 师：谁也来模仿它的声音，加上演奏姿势。 他模仿的到底像不像？ 二、学习歌曲： 1、聆听歌曲（第一次）。

师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，你们想听吗？（想）师：他们来自什么国家，演奏的什么乐器呢？ 2、聆听歌曲（第二次），找出乐器演奏的声音。 师：让我们来听听歌曲中三位小音乐家演奏乐器所发出的声音？ ０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰 师：这种声音出现了几次，一样吗？ 师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？ 师：加上动作边唱边模仿（弹琴声），提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高。 3、歌曲学唱。 1）师：模仿弹琴声 2）结合动作模仿 师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？那是需要扎实的音乐知识的，现在老师就来考考你们，能不能和老师配合，以对唱的形式来唱谱。 师：请小朋友找出相似的乐句？ 每一句的开始有什么特点？ 3）随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正） 4）师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方） 5）师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音） 6）师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段） 7）师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段） 8）师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。 9）表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）

我是个小小音乐家教案

我是个小小音乐家教案 我是个小小音乐家教案1 教材分析： 歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学内容： 1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色 教学理念及思路： 本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。

教学过程： 课题第四课音乐会《我是小音乐家》课堂 教学目标 1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 重点 歌曲情绪处理，创作歌词 难点 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 设计意图 一、准备部分： 1、表演歌曲《春天举行音乐会》 2、导入新课，了解三种乐器 师：刚才大家表演的《春天举行音乐会》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？ 师：非常正确。那你能模仿它的演奏姿势吗？ 师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。

(完整)一年级音乐第7课《小小音乐家》

第7课《小小音乐家》 [教学内容]： 1、表演《法国号》 2、聆听《号手与鼓手》 3、表演《快乐的小笛子》 4、聆听《会跳舞的洋娃娃》 5、聆听《星光圆舞曲》 [教学总目标]： 1、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。 2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用做感受三拍子的强弱规律。 3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。 [教材分析] 1、钢琴《星光圆舞曲》 《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。 主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。 第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。 第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。 第三变奏是旋律加花的乐段，第2、3小节采用了向上二度模进的手法，把音乐逐渐推向高潮。 第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。 乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼应。乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。 孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。 2、提琴《会跳舞的洋娃娃》 《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。 这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。 乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。 3、管弦乐《号手与鼓手》 《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于1871年，是根据所有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。

“我是小小朗读者”活动第一期主持稿

“我是小小朗读者”活动第一期主持稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！我是金也力，很荣幸、也很开心，能成为我们班“我是小小朗读者”活动的第一期主持人。 眼睛是人类的心灵之窗，像天空一般清澈，像海一般深沉。黎明和黄昏，光明和阴影，都在这里自由嬉戏。拥有一双明亮的眼睛，是多么的幸福啊！有请肖子恒，为我们朗诵《蓝鲸的眼睛》，掌声欢迎！ 有借有还，再借不难。可是总有一些人做不到。下面请听王依晨同学的朗诵《论雨伞道德》。 刚听了王依晨同学朗诵的《论雨伞道德》，现在让我们听一听董福真同学带来的《环境的道德》又是怎样的呢？掌声有请董福真同学。 青山绿水，鸟语花香，蓝天白云，空气清新。这是我们想要的地球。让我们大声告诉那些不爱护地球的人：“地球只有一个”！请听周萌同学朗诵《地球只有一个》。 生活垃圾污染，水污染，空气污染。“救救地球，救救地球吧！”你们听见地球妈妈发出的声音了吗？有请金子勋同学朗诵《救救地球》。 墨西哥湾有一位老渔夫，接连八十四天没有捕到鱼。但他始终坚持不懈，不放弃。凭借顽强、乐观的精神，最终捕到大鱼。他坚韧的品格值得所有人学习。请听由吴贤恩同学带来的朗诵《老人与海》，掌声欢迎！ 未来的世界会变成什么样子呢？机器人代替了人类吗？《拯救未

来的世界》，有请黄晟恺同学上台朗诵。 老师是辛勤的园丁，而我们就是花园里的花骨朵。在园丁辛勤的培育下，开出了五颜六色的花。让我们听一听吴老师的花园是怎样的多姿多彩。掌声欢迎吴老师！ 同学们，地球只有一个！我们是少年先锋队队员，祖国的未来，让我们行动起来“保护地球，人人有责”。让地球妈妈的明天更美好！谢谢大家！本期活动到此结束，我们下期不见不散！

我是小小音乐家教案

《我是小小音乐家》教学设计（复稿） 浓桥镇中心校刘书宾 教学目标 1.学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛 2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏 3.随音乐分角色进行表演。 教学重、难点 1.学唱歌曲 2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏 教材分析 《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲,表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。歌曲为2/4拍，一段体结构，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏,塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，0XX│XX XXX│XX XXX│XX XXX│XX X│，上下行级进旋律配以模仿乐器的象声词使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用,增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展,好像是做了一个短短的休息,接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一

部分，在教学时要重点练习。 教学过程: 一、导入新课 1.导入 （1）复习演唱歌曲《法国号》，注意唱出四三拍的韵律特点。 （2）节奏游戏 用“da”分别读出X XX 0XX 用手打节拍，并用“da”读出 0XX│XX XXX│XX XXX│XX XXX│XX X│ （3）初次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿。 （4）用歌曲《我是小小音乐家》中第三句做发声训练。 二、《我是小小音乐家》歌曲学习 1.学歌词。 (1)师:你们刚才的动作模仿得非常像,能用你们的歌声来模 仿乐器演奏出的声音吗? 出示歌曲第三乐句。 (2)学生按节奏轻声读一遍歌词。教师纠正学生在节奏上出现的错误。 （3）学生读节奏