《国学经典与教育》练习题-答案仅作参考

《国学经典与教育》练习题一

一、判断题

1、乐从内心发出，礼在外貌上表现。（√）

正确错误

2、《论语》是“四书”之一。（√）

正确错误

3、黄宗羲是明末清初伟大的启蒙主义思想家。（√）

正确错误

4、强调师生相处应当自然和谐，要求学生不要对教师心存畏惧，并要求教师能带头“责善”的教育家是孔子。（×）

正确错误

5、“因材施教、教亦多术”反映了孟子的教育思想。（√）

正确错误

6、大乐必繁，大礼必复。（×）

正确错误

7、“种树者必培其根，种德者必养其心。”比喻修养品德必须培养好心性。（√）

正确错误

8、《名夷待访录》是顾炎武的代表作（×）

正确错误

二、单项选择题

9、先王设置专门的官吏施行乐教的原因是（C ）

A.设置一个官僚机构安插冗员

B.拉近政府与百姓的距离

C.善民心，易风俗

D.提升国家形象

10、凡授书不在图多，但贵精熟，量其资禀，能二百字者止可以一百字，常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美”（《传习录·训蒙大意示教读刘伯颂等》）。体现的教学艺术是（B ）

A.自主学习

B.量力而精

C.愉快教学

D.尊重个性

11、“乐”的起因是：（A ）

A.是由人心中产生的。

B.是由不同是声音相互应和产生的

C.是事物影响的结果

D.是由古圣先贤著作的

12、王阳明的“心即理”是指（D ）

A.内心的想法就是客观现实

B.内心和外在相统一的的境界

C.客观现实受主观的制约

D.自己的道德认识和道德实践相统一

13、“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。”（《原毁》选读）其中“重”的正确解释是（B ）

A.重要

B.严格

C.以……为重

D.重视

14、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( C )

A.《论语》

B.《师说》

C.《学记》

D.《孟子》

15、“民为贵，社稷次之，君为轻。”体现了孟子的（D ）

A.教育思想

B.学术思想

C.等级观念

D.民本思想

16、“少年智则国智”后应接那一句（C ）

A.少年强则国强

B.少年胜则国胜

C.少年富则国富

D.少年雄则国雄

17、先王治乐的原因是（A ）

A.提供治理人民的方法

B.教人民欣赏音乐

C.给人民带来快乐

D.丰富人民的业余生活

18、“礼乐不可斯须去身”出自（D ）

A.《大学》

B.《易经》

C.《论语》

D.《礼记》

19、梁启超的籍贯是（B ）

A.广西

B.广东

C.浙江

D.福建

20、“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自( A)

A.《论语》

B.《学记》

C.《四书集注》

D.《孟子》

21、“礼乐不可斯须去身”出自（D ）

A.《大学》

B.《易经》

C.《论语》

D.《礼记》

22、“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负载于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”一句里的“庠序”指的是（B ）

A.官府

B.学校

C.家庭

D.社会

23、小疑则小（C ）

A.智

B.聪

C.悟

D.愚

24、总结提炼出“知行合一”的道德教育学说的古代教育家是（B ）

A.朱熹

B.王阳明

C.韩非子

D.黄宗羲

25、声音之道与政治相通，所以，乱世的音乐显得（B ）

A.安详

B.怨恨

C.愤懑

D.欢快

26、“学而优则仕”概括了（A ）关于教育目的的主张。

A.孔子

B.孟子

C.董仲舒

D.朱熹

27、“与人论学，亦须随人分限所及。如树有这些萌芽，只把这些水去灌溉。萌芽再长，便又加水。自拱把以至合抱，灌溉之功，皆是随其分限所及。若些小萌芽，有一桶水在，尽要倾上，便漫坏他了”（《传习录下·门人黄直录》）。体现出的教学原则是（D ）

A.可接受性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

28、在学与思的认知上，与孔子“学而不思则罔，死而不学则殆”观点相近的是（A ）

A.王夫之

B.梁启超

C.顾炎武

D.黄宗羲

三、多项选择题

29、乐得到推行了，有什么样的作用？（ABC ）

A.耳聪目明

B.血气和平

C.移风易俗

D.以欲忘道

30、入选四书的儒家经典有（AB ）

A.《孟子》

B.《论语》

C.《学记》

D.《荀子》

31、明清三大学者是（ABC ）

A.黄宗羲

B.顾炎武

C.王夫之

D.张之洞

32、《传习录》记录了王守仁精湛的教学艺术，正确的是（ABD ）。

A.量力而精

B.因材施教

C.知行合一

D.学贵自得

《国学经典与教育》练习题二

一、单选题

1.梁启超《少年中国说》里“少年”应理解为（B ）

A. 年龄小的人

B.有志的青年

C. 没有志气的人

D.不懂事的人

2.在学与思的认知上，与孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”观点相近的是（ A ）

A. 王夫之

B.梁启超

C.顾炎武

D. 黄宗羲

3.“少年智则国智”后应接的下句是（C ）

A.少年强则国强

B.少年胜则国胜

C.少年富则国富

D.少年雄则国雄

4.黄宗羲认为（ A ）是教学最基本的原则。

A.获取知识

B.重视学生

C. 重视教师

D.重视教材

5.小疑则小（C ）

A.智

B.聪

C.悟

D.愚

6.王夫之被世人称为（ A ）

A.船山先生

B.梨洲先生

C.亭林先生

D.余姚居士

7.“国民教育之道之端”中“道”的意思是（A）

A.途径、方法

B.道路

C.修道

D.道理

8.“气日以滋，理日以成”中“滋”的意思是（C ）

A.滋润

B.滋味

C.滋长

D. 滋补

9.学非有碍于思，而学愈博则（ B ）

A.行愈远

B.思愈远

C.行愈高 D .教愈好

10.关于教与学的认识，不是王夫之观点的是（A）

A.教师可以强迫学生学习

B.学生应该自我勉励

C.教师既要善教又要善学

D.教师的教是为了学生的学

11.顾炎武与黄宗羲和（D）合称明清三大学者

A.康有为

B.梁启超

C.谭嗣同

D.王夫之

12.王夫之所说的“善教者”就是（A）的老师

A.知识渊博

B.人品高尚

C.逼学生学习

D.使学生乐学

13.在（B）中，王夫之把人性分为“先天之性”和“后天之性”

A.《四书训义》

B.《尚书引义》

C.《习性诸论》

D.《书院》

14.王夫之谈教学原则注意对（C）提出相关要求

A.教师

B.学生

C.教学双方

D.家校

15.在知与行的认知上，王夫之的观点是( A )

A.行先知后，知行并进

B.知先行后

C.知行合一

D.知行分离

16.“苟非本心之乐为，强之而不能以终日”语出（A）

A.《习性诸论》

B.《书院》

C.《尚书引义》

D.《四书训义》

17.顾炎武和（C ）开创了清初经学致用的学风。

A.王夫之

B.梁启超

C.黄宗羲

D.康有为

18.黄宗羲倡导的基本教学方法是（ C ）

A. 自学

B. 讲解

C. 讨论

D.探究

19.黄宗羲的籍贯在（B ）

A. 江苏

B. 浙江

C. 上海

D. 福建

20.“师者，善于传道，授业解惑也。”出自（D ）之口

A. 王夫之

B. 顾炎武

C. 谭嗣同.D黄宗羲

21.黄宗羲认为，学习贵在（ A ）

A. 适用

B. 背经

C. 明理D启智

22.黄宗羲大胆地对（ D ）进行了革新

A. 教学目的

B. 教学方法

C.教学手段

D.教学内容

23.黄宗羲认为教育的根本目的在于（A ）

A.培养人才

B.改变世风

C. 匡扶政治

D.传承知识

24.梁启超认为磨练人格的最高学校是（ C ）

A. 正规的学校

B. 和美的家庭

C.人生的苦难

D.安定的社会

25.梁启超认为一个人要有成就，必须在（B ）树立奋斗目标

A.青年时代

B.儿童时代

C.中年时代

D. 出生之时

26.梁启超认为（B ）是维护天下安定的公开利器

A. 舆论

B. 法律

C. 报刊

D.专制

27.为了培养新民，梁启超最为重视的教育活动是（ C ）

A. 私塾教育

B.家庭教育

C. 社会教育

D.特殊教育

28.梁启超说：救亡图存、教化愚昧，都必须以（ D ）为本源

A.强化专制

B.扩充军队

C.对外修好

D.学校教育

29.（ A ）倡导了“诗界”和“小说界”革命

A. 梁启超

B.王夫之

C. 谭嗣同

D. 黄宗羲

30.王夫之关于教与学关系的正确认识是（D）

A. 教可以代替学

B. 学可以代替教

C. 教比学重要

D. 教是为了学

31.黄宗羲被学者尊称为（B）

A.船山先生

B.梨洲先生

C.亭林先生

D.余姚居士

32.梁启超在《欲强中国必兴学校》中指出救亡图存必须以（D）为本源

A.和平谈判

B.制度改革

C.武装革命

D.学校教育

33.下列哪部是王夫之的著作（A ）

A.《习性诸论》

B.《取士下》

C.《学校》

D.《取士上》

34.梁启超认为国家的强弱、存亡取决于（C）

A.当权者

B.少数优秀人才

C.国民素质

D.人口多少

35.梁启超的国民素质教育观应理解为（C）

A.提高领导者的素质

B.提高学校的地位

C.提高国家公民的素质

D. 增加人口的数量

36.梁启超认为教育活动大致可分三种，其中没有（D）

A.特殊教育

B.社会教育

C. 学校教育

D. 家庭教育

37.王夫之所说的“先天之性”不应理解为（B ）

A.自然之质

B.后天的学习

C.耳鼻口的功能

D.遗传的天性

38.黄宗羲和（ B ）开创了清初经学致用的学风。

A.梁启超

B. 顾炎武

C.黄宗羲

D.康有为

39.“学校，所以养士也。”中“士”理解为（D ）

A.勇士

B. 战士

C.人民

D.人才

40.在对老师职责的看法上，与韩愈最为接近的是（ D ）

A. 梁启超

B.王夫之

C. 谭嗣同

D. 黄宗羲

41.黄宗羲的《明夷待访录》不包括（ A ）

A.《广师说》

B.《取士下》

C.《学校》

D.《取士上》

42.黄宗羲认为（ B ）是成才的必然途径

A.穷经

B.致知

C.适用

D.独创

43.王夫之的教育思想集中体现在《书院》和（ C ）

A.《广师说》

B.《取士下》

C.《习性诸论》

D.《取士上》

44.王夫之认为教育的目标应该是（ D ）

A.只讲天理

B.只讲人欲

C.只讲天理，不讲人欲

D.既讲天理，有讲人欲

45.王夫之在教学过程中强调（ D ）

A.只重视学

B.不重视实践

C.只重视教

D.必须重视实践

46.对王夫之学与思的观点理解错误的是（ D ）

A .学对思无妨害 B.思对学有帮助

C.学越广思越远

D.思越困学越懒

47.出自《明夷待访录》的语句是（ D ）

A.道无定体，学贵适用

B.小疑则小悟

C.发先儒之所未发者

D.是故养士为学校之一事

48.黄宗羲是（ C ）伟大的启蒙主义思想家。

A. 明朝

B.清朝

C.明末清初

D.元末明初

49.（ C ）不是黄宗羲的代表作

A.《学校》

B.《取士下》

C.《习性诸论》

D.《取士上》

50.王夫之提出了（ D ）的教育理论。（对）

A.学与思分离

B.知与行分离

C.学与行分离

D.知与行结合

51.“习与性成者，习成而性与成也”语出（ D ）的《习性诸论》

A.梁启超

B.顾炎武

C.黄宗羲

D.王夫之

52. 你从“天下之最难知者，一人索之而弗获，千万人索之而无弗获矣”中最能联想到（C ）的学习法。

A. 自主

B.质疑

C. 合作

D. 探究

53.中学语文教材选有( B )的作品《少年中国说》

A.王夫之

B. 梁启超

C. 谭嗣同

D. 黄宗羲

54.“行可兼知，而知不可兼行”是（B ）的知行理论。

A. 梁启超

B.王夫之

C. 谭嗣同

D. 黄宗羲

55. “学非有碍于思”是说（ C ）

A. 学对思有妨碍

B.思对学有妨碍

C.学对思并无妨碍

D.思对学并无妨碍

56.黄宗羲认为设立学校的目的应该是（ D ）

A.只是培养有才能的人

B.只是探求治国的道理

C.只是教化愚弱的国民

D.既为了养士也为了治国

57.黄宗羲认为教师的职责应该是（C ）

A.传授道理

B.教授知识

C.传道授业解惑

D.解答疑惑

58.黄宗羲认为学习贵在创新的教育思想中不包含（C ）

A.由博致精

B.深思能疑

C.由精致博

D.重视异同论

59.王夫之关于教与学的表述正确的是（D ）

A.教与学没有区别

B.教与学没有联系

C.教与学可以互换

D.教与学既有联系又有区别

60、在梁启超的教育思想中，体现较为明确的是（ A ）

A.国民素质教育观

B.学生素质教育观

C.教师素质教育观

D.教师和学生素质教育观

二、多选题

1.入选四书的儒家经典有（AB ）

A.《孟子》

B.《论语》

C.《学记》

D.《荀子》

2.下列话语体现了启发性教学原则的有（BC ）

A.学然后知不足，教然后知困

B.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

C.不愤不启，不悱不发

D.学不躐等

3.下列话语体现了循序渐进教学原则的有（AD ）

A.不陵节而施

B.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

C.不愤不启，不悱不发

D.学不躐等

4.孟子施教的目标是培养（ABCD ）的君子。

A.明人伦

B.修身齐家

C.治国

D.平天下

5.孟子的教育内容是（AB ）

A.人伦教育

B.道德教育

C.权术教育

D.法律教育

6.以下哪些言论是孔子讲学的内容( ABC ）

A.为政以德

B.以礼治国

C.有教无类

D.事异则备变

7.荀子的教学思想主要包括（ABCD ）

A.注重“积”“渐”

B.闻、见、知、行结合

C.“虚壹而静”，专心有恒

D.解蔽救偏，兼陈中衡

8.孔子的教学内容包括（BCD ）三个部分。

A.生产劳动

B.道德教育

C.文化知识

D.技能技巧培养

9.《学记》总结了长期教育、教学中的经验教训后概括出的“豫时孙摩”原则包括（ABCD ）

A.预防

B.适时

C.顺序

D.观摩

10.荀子把教师提高到与（ABCE ）同等的地位。

A.天

B.地

C.君

D.神

E.亲

11.乐得到推行了，有什么样的作用？（ABC ）

A.耳聪目明

B.血气和平

C.移风易俗

D.以欲忘道

12.研究乐可以提高内心修养，可以产生（ABCD ）之心

A.平易

B.正直

C.慈爱

D.诚信

13.下面哪些表现音乐的道理与政治相通（ABCD ）

A.治世之音安，以乐其政和

B.乱世之音怨，以怒其政乖

C.亡国之音哀，以思其民困

D.以上都对

14.在《对贤良策》中，董仲舒主要针对文教政策提出了以下哪三点建议？（ABC ）

A.罢百家以尊儒；

B.立大学以养士；

C.行贡举以选士；

D.天行健，君子以自强不息

15.君王要怎样做才能使国家的根本明显？（ABCD ）

A.很谨慎地对待奉承天意之事

B.用修明的教育感化人民

C.辨证法度是否适宜，区别上下使有秩序

D.以上都正确

16.天下的道理除了君臣关系之理，还有（ABCD ）。

A.父子关系之理

B.夫妇关系之理

B.兄弟关系之理

C.朋友交往之理

17.用来实行天下通理的天下通德有（ABC ）。

A.智慧

B.仁爱

C.勇敢

D.道义

18.诚之者，择善而固执之者也；博学之，（ABCD ）.

A.审问之

B.慎思之

C.明辨之

D.笃行之

19.伦理道德是（AB ）

A.政治的核心

B.教育的根本

C.社会的风气

D.教育的过程

20.《大学》强调的是（ABCD ）的统一。

A.知

B.情

C.意

D.行

21.《传习录》记录了王守仁精湛的教学艺术，正确的是（ABD）。

A.量力而精

B.因材施教

C.知行合一

D.学贵自得

22.韩愈不仅是一位著名的教育思想家，也是一位有丰富经验的教育实践家。其教育思想主要体现在（ACD ）等著作中。

A.《师说》

B.《张中丞传后叙》

C.《进学解》

D.《原毁》

23.韩愈关于教与学的主要观点是（ABC）

A.勤学致知

B.广泛涉猎，刻苦钻研

C.不计毁誉，勤于治学

D.讨论辩难

24.“口不绝吟于六艺之文；手不停披于百家之编；记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”（韩愈《进学解》）也就是说“勤”要做到（BCD）

A.善于思考

B.手勤

C.口勤

D.脑勤

25.朱熹把一个人的教育分为（AD ）

A.小学

B.中学

C.幼稚园

D.大学

26.朱熹在长期的大学教育实践中，积累了许多成功的教学原则（ABCD）。

A.自动和适时的启发

B.勇猛奋发和温故时习

C.教人有序不可说等

D.笃行、博学与专精结合

27.朱熹总结出六条“朱子读书法”。分别是（ABCD ）

A.循序渐进，熟读深思

B.虚心涵咏，切己体察

C.着紧用力

D.居敬持志

28.在《颜氏家训》中，颜之推宣扬性三品说，“三品”指（BCD）

A.上中下三等人

B.上智之人

C.下愚之人

D.中庸之人

29.关于学习态度和方法，颜之推提倡（ABCD ）

A.虚心务实

B.博习广见

C.勤勉惜时

D.相互切磋

30.关于家庭教育，颜之推的主张是（ABCD ）

A.尽早施教，严格教育

B.注重环境习染

C.处理好家庭关系

D.重视家庭的语言教育和注重道德教育

31.明清三大学者是（ABC ）

A.黄宗羲

B.顾炎武

C.王夫之

D.张之洞

32.以下哪些是黄宗羲的教育思想（ABCD ）

A.力学致知

B.学贵适用

C.学贵独创

D.穷经经士

33.王夫之的教育思想集中体现在（AB ）

A.《习性诸论》

B.《书院》

C.《学校》

D.《取士上》

34.梁启超认为教育活动大致可分为（ABC ）

A.培养政治人才的教育

B.广泛的社会教育

C.学校教育

D.家庭教育

35.下列哪些是对王夫之的称呼（AC）

A.船山先生

B.梨洲先生

C.一壶道人

D.饮冰室主人

36.王夫之的教育思想主要有（ABCD）

A.论性与习

B.论学与思

C.论知与行

D.论教与学

37.下列语句出自《习性诸论》的有（ABCD）

A.习成而性与成也

B.学非有碍于思

C.行可兼知

D.善教者必有善学者

38.以下属于黄宗羲的著作有（ABC）

A.《学校》

B.《取士上》

C.《广师说》

D.《书院》

39.（BC ）共同开创了清初经学致用的学风。

A.王夫之

B.顾炎武

C.黄宗羲

D.康有为

40.关于师德师风，黄宗羲对老师提出了哪些要求（ABC ）

A.真才实学

B.品行端正

C.身体力行

D.不干预政治

三、判断题

1.“因材施教、教亦多术”反映了孟子的教育思想。（√）

2.《论语》是“四书”之一。（√）

3.荀子提出“性善论”，充分肯定和强调了教育的作用。（X ）

4.至圣是孔子，亚圣是孟子，他们合称孔孟。（√）

5.“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”说明荀子认为学生获得知识技能，不取决于愚与敏，如果能不懈努力，就一定能学有所成。（√）

6.《论语》是一部对话体散文。（X ）

7.孟子以“人性恶”为教育思想的理论基础，来阐述了教育的内容、目标、作用以及任务。（X ）

8.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》。（√）

9.春秋时期是思想家百家争鸣的时期，荀子是儒家的代表人物。（X ）

10.因材施教是孔子教学的一个重要原则。（√）

11.我国第一部专门讨论教育教学问题的著作是《大学》（X ）

12.荀子否定道德先验论，肯定人之善是后天环境与教育的产物，论述了环境对人成长的作用，强调人的主观努力，具有朴素的唯物主义因素。（√）

13.《论语》反映了儒家学派创始人——孟子的政治思想、学术思想和教育思想，是儒家最重要的经典。（X ）

14.孔子教学的基本方法是启发诱导。（√）

15.孟子告诫学生：“山径之蹊，间介然用之而成路；为间不用，则茅塞之矣。”这说明有为者必须坚持到底，不能半途而废。（√）

16.“教学相长”，“循序渐进”等教学原则最早出自《论语》。（X ）

17.荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节。（√）

18.孔子是先秦思想的集大成者。（X ）

19.“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”这说明了知识和道德是一个不断积累和提高的过程。（√）

20.《孟子》是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写而成，是记录了孟子的语言、政治观点和政治行动的儒家经典著作。（√）

《国学经典与教育》单选题1

1.“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”一句里的“庠序”指的是（ B ）

A.官府

B.学校

C.家庭

D.社会

2.“学而优则仕”概括了（ A ）关于教育目的的主张。

A.孔子

B.孟子

C.董仲舒

D.朱熹

3.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( C )

A.《论语》

B.《师说》

C.《学记》

D.《孟子》

4.“民为贵，社稷次之，君为轻。”体现了孟子的（ D ）

A.教育思想

B.学术思想

C.等级观念

D.民本思想

5.“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自( A )

A.《论语》

B.《学记》

C.《四书集注》

D.《孟子》

6.《学记》上说:“不陵节而施。”这句话体现了( A )

A.循序渐进的教学原则

B.启发性教学原则

C.因材施教的教学原则

D.巩固性教学原则

7.“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”孟子是用反面事例来强调学习要（ C ）

A.专心致志

B.磨练意志

C.持之以恒

D.深造自得

8.我国最早提出启发式教学思想的是（ D ）

A.朱熹

B.孟子

C.董仲舒

D.孔子

9.提出“建国君民，教学为先”主张的著作是（ C ）

A.《大学》

B.《论语》

C.《学记》

D.《中庸》

10.孔子的教育思想在他的言论集（ B ）中有充分反映。

A.《大学》

B.《论语》

C.《学记》

D.《中庸》

11.《学记》要求“学不躐等”属于（ A ）教学原则

A.循序渐进原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.直观性原则

12.下列名言属于孟子说的是（ D ）

A.志士仁人，无求生以害人，有杀生以成仁。

B.百工居肆以成其事，君子学以致其道。

C.士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎！

D.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

13.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”一句出自（ C ）

A.《论语》

B.《师说》

C.《学记》

D.《孟子》

14.“不愤不启，不悱不发。”这句话出自（ B ）

A.《学记》

B.《论语》

C.五经四书

D.《说文解字》

15.“要在问题开头启发学生思考，但不提供现成的答案”就是《学记》强调的（B ）。

A.博学于文

B.开而弗达

C.强而弗抑

D.道而弗牵

16.孟子认为人皆有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心和（ A ）

A.是非之心

B.进退之心

C.悲喜之心

D.善恶之心

17、《学记》是（ C ）四十九篇中的一篇。

A.《大学》

B.《论语》

C.《礼记》

D.《中庸》

18.中国古代提出“有教无类”的思想家是（ A ）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

19.（ C ）是我国先秦时期教育思想的概括和总结。

A.《大学》

B.《论语》

C.《学记》

D.《中庸》

20.“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。”这个故事说明了（ B ）对教育的影响。

A.父母

B.环境

C.老师

D.教学方法

21.以孔孟为代表的儒家，其核心思想就是（ B ）。

A.义

B.仁

C.礼

D.智

22.我国第一部专门讨论教育教学问题的著作是（ C ）

A.《大学》

B.《论语》

C.《学记》

D.《中庸》

23.孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的（ B ）

A.不平衡性要求

B.个别差异性要求

C.顺序性要求

D.互补性要求

24.荀子以（ A ）作比喻，说明通过学习，后学可以超过前人，学生可以超过老师。

A.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

B.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

C.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

D.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

25.“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与（ B ）的关系。

A.经济

B.政治

C.军事

D.文化

26.荀子把教学或学习过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把（ D ）看作是最终目标。

A.闻

B.见

C.知

D.行

27.孟子曰：“博学而详说之，将以反说约也。”此话意在说明广博地学习，详尽地解说，目的在于融会贯通后返归到（ A ）上去。

A.简约

B.复杂

C.炫耀

D.文化

28.（ D ）在中国教育史上开创了与教育“内发说”截然相反的教育“外铄论”。

A.孔子

B.孟子

C.墨子

D.荀子

29.子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”这个回答体现出孔子（ A ）的治国思想。

A.取信于民.

B.为政以德

C.讲究礼节D、.因材施教

30.孟子以（ B ）为教育思想的理论基础。

A.人性恶

B.人性善

C.人性无善恶

D.人性有善恶

31.2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（ A ）

A.教育起点机会均等

B.教育过程机会均等

C.教育条件机会均等

D.教育结果机会均等

32.先秦思想的集大成者是（ C ）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

33.孟子认为（ A ）是社会伦常秩序得以建立的基础和基石。

A.教育

B.政治

C.经济

D.军事

34.孔子在（ B ）上主张“仁者爱国”，“克己复礼”。

A.教育

B.政治

C.经济

D.军事

35.“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”反映了教学的( D )。

A.因材施教原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.教学相长原则

36.宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其家人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。孟子以这则“揠苗助长”的寓言说明了（ C ）的重要性。

A.巩固性

B.启发性

C.循序渐进

D.因材施教

37.孔子在（ A ）方面提出“有教无类”，“因材施教”等主张。

A.教育

B.政治

C.经济

D.军事

38.在对人性的看法上，荀子主张（ B ）

A.人性善

B.人性恶

C.人性无善恶

D.人性有善恶

39.“要严格要求学生，但决不使学生感到压抑”就是《学记》强调的（ C ）。

A.博学于文

B.开而弗达

C.强而弗抑

D.道而弗牵

40.孟子认为恻隐之心是（ B ）

A.智之端

B.仁之端

C.义之端

D.礼之端

41.荀子以（ B ）作比喻，说明人借助学习，可以有很大的进步。

A.蚓无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

B.登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

C.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

D.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

42.《论语》中可以看出，孔子认为治国治民，最根本的是（ A ）。

A.教育

B.政治

C.经济

D.军事

43.春秋时期是思想家百家争鸣的时期，（ B ）是儒家的代表人物。

A.墨子

B.孔子

C.韩非

D.老子

44.“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”孟子此话意在强调成大事者，应该（ B ）

A.专心致志

B.磨练意志

C.持之以恒

D.深造自得

45.荀子认为，在学习过程中人们的思想方法容易片面，妨碍认识事物的全貌。因此，他提出了（ C ）的思维方法。

A.注重“积”“渐”

B.闻、见、知、行结合

C.解蔽救偏、兼陈中衡

D.“虚壹而静”，专心有恒

46.下列名言属于孔子说的是（ A ）

A.志士仁人，无求生以害人，有杀生以成仁。

B.百工居肆以成其事，君子学以致其道。

C.士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎！

D.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

47.下列语句，哪一句体现了环境对人的影响（ D ）

A.躬自厚而薄责于人，则远怨矣。

B.博学于文，约之以礼。

C.三人行，必有我师焉。

D.性相近也，习相远也。

48.“温故而知新，可以为师矣。”的思想出自( B )

A.《学记》

B.《论语》

C.《四书集注》

D.《孟子》

49.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自( B )

A.《论语》

B.《学记》

C.《尚书》

D.《孟子》

50.《学记》上说:“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”这句话体现了（ B ）

A.循序渐进的教学原则

B.启发性教学原则

C.因材施教的教学原则

D.巩固性教学原则

51.反映孔子教育民主思想的主要言论是（ A ）

A.有教无类

B.不愤不启，不悱不发

C.知之为知之，不知为不知，是知也

D.博学于文，约之以礼

52.季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”这个回答体现出孔子（ B ）的治国思想。

A.取信于民

B.为政以德

C.讲究礼节

D.因材施教

53.“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”孟子此话中提出了（ C ）的观点。

A.以意逆志

B.以己度人

C.知人论世

D.诗无达诂

54．“三人行，必有我师焉。”的下一句是（ A ）

A．择其善者而从之，其不善者而改之。

B.择其好者而从之，其不好者而改之。

C.选其善者而跟之，其不善者而更之。

D.择其善者而学之，其不善者而更之。

55.（ C ）说明如果不积累就不能达到远大的目的。

A.蚓无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

B.登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

C.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

D.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

56.孟子认为有无（ B ）是人和禽兽相区别的重要标志。

A、知识

B、先天善良本性

C、才能

D、财富

57.孔子对教育在人的发展过程中起关键作用持肯定态度。他在中国历史上首次提出（ C ）指出人的天赋素质相近，打破了奴隶主贵族天赋比平民高贵、优越的思想。

A.道之以德，齐之以礼，有耻且格。

B.学而优则仕。

C.性相近也，习相远也。

D.博学于文，约之以礼。

58.在孔子的教育内容中，( B )占首位。

A.文化知识

B.道德教育

C.自然科学

D.生产劳动

59.孟子认为，君子的教育方式有五种，有的像及时雨一般润泽万物，有成全品德的，有培养才能的，有解答疑问的，还有以流风余韵为后人所自行学习的。这体现了（ D ）的精神。

A.诲人不倦

B.循序渐进

C.由博反约

D.因材施教

60.宋代开国宰相赵普曾有“半部（ A ）治天下”的名言。

A.《论语》

B.《荀子》

C.《孟子》

D.《韩非子》

61.《学记》用（ D ）来形象地说明教师在教育过程中的主导作用。

A.三人行，必有我师焉。

B.温故而知新，可以为师矣。

C.学而不思则罔，思而不学则殆。

D.善歌者使人继其声，善教者使人继其志。

62.“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”一句出自（ C ）

A.《大学》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《中庸》

63.子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”这一段讲（ A ）的重要性。

A.躬身实践

B.冥思苦想

C.学思结合

D.废寝忘食

64.《学记》认为教学成败的关键在（ B ）。

A.教材

B.教师

C.教法

D.学法

65.荀子认为成为老师的条件有四种，而( D )并不包括在这里面。

A.尊严而使人敬畏

B.年老而有威信

C.懂得精微的道理而又能清楚阐述

D.博学

66.战国后期，从正反两个方面总结了儒家的教育理论和经验的是（ C ）

A.《大学》

B.《论语》

C.《学记》

D.《中庸》

67.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自( C )

A.《学记》

B.《大学》

C.《论语》

D.《师说》

68.子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”反映了孔子提倡一种( B )的教学方法。

A.循序渐进

B.因材施教

C.启发诱导

D.有教无类

69.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是( B )

A.因材施教原则

B.循序渐进原则

C.巩固性原则

D.启发性原则

70.孔子招收的学生有出身平民的颜回、子路、曾参、原宪、仲弓等，也有贵族家庭出生的孟懿子、南宫敬叔、司马牛等，还有商人出生的子贡和“大盗”出生的颜涿聚。这反映了孔子提倡一种( D )的教学原则。

A.循序渐进

B.因材施教

C.启发诱导

D.有教无类

71.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ C ）

A.学不躐等

B.各因其材

C.开而弗达

D.温故而知新

72.“学而时习之”、“温故而知新”反映了（ D ）教学原则。

A.系统性

B.启发性

C.思想性

D.巩固性

73.孔子教学的主要科目是“六艺”，“六艺”指的是（ A ）

A.礼、乐、射、御、书、数

B.《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》

C.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御

D.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数

74.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”出自( A )

A.《学记》

B.《大学》

C.《论语》

D.《师说》

75.孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视( D )。

A.循序渐进

B.启发性

C.巩固性

D.因材施教

76.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这一段讲（ C ）的重要性。

A.躬身实践

B.冥思苦想

C.学思结合

D.废寝忘食

77.《学记》反对死记硬背，主张“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子走”这个观点的就是（ D ）

A.博学于文

B.开而弗达

C.强而弗抑

D.导而弗牵

78.齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。”这个回答体现出孔子（ C ）的治国思想。

A.取信于民

B.为政以德

C.讲究礼节

D.因材施教

79.（ B ）体现了荀子很重视环境对人的发展的影响，

A.青，取之于蓝，而青于蓝。

B.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。

C.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

D.积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。

80.孔子主张（ C ），扩大了教育对象。

A.为政以德

B.以礼治国

C.有教无类

D.因材施教

81.“乐”的起因是：（ A ）

A.是由人心中产生的。

B.是由不同是声音相互应和产生的

C.是事物影响的结果

D.是由古圣先贤著作的

82.声音之道与政治相通，所以，乱世的音乐显得（B ）

A.安详

B.怨恨

C.愤懑

D.欢快

83.先王治乐的原因是（ A ）

A.提供治理人民的方法

B.教人民欣赏音乐

C.给人民带来快乐

D.丰富人民的业余生活

84.“礼乐不可斯须去身”出自（ D ）

A.《大学》

B.《易经》

C.《论语》

D.《礼记》

85.先王设置专门的官吏施行乐教的原因是（ C ）

A.设置一个官僚机构安插冗员

B.拉近政府与百姓的距离

C.善民心，易风俗

D.提升国家形象

86.只知晓歌曲而不知晓乐的是（ B ）

A.禽兽

B.老百姓

C.君子

D.以上皆对

87.先王制定射乡食飨的礼仪是用来（ C ）

A.调节人对安乐的享受

B.制定婚姻冠笄的礼仪

C.使人交往正常化

D.指导人们如何射乡食飨

88.先王用礼是为了（ A ）

A.节制人心

B.调和人生

C.推行国家政策

D.防止倾邪的行为

89.礼是用来（ B ）

A.协和感情

B.区别等级

C.使人亲近

D.相互尊敬

90.达到了乐的要求便会（ A ）

A.没有怨恨

B.没有争斗

C.没有穷困

D.没有灾难

91.“明圣”的意思是（ C ）

A.制作礼乐的人

B.传授礼乐的人

C.传授与制作礼乐的人

D.在学术道德上取得极高成就的人

92.教育，对于人民而言就像寒暑，不及时对人民进行教育就会（ B ）

A.发生饥荒

B.有伤世风

C.产生疾病

D.劳而无功

93.研究礼乐的结果是（ A ）

A.提高内心的修养

B.了解民心所向

C.丰富精神生活

D.以上皆非

94.“人生而静，天之性也”的意思是（ C ）

A.人生很平静，这是上天注定的

B.人生没有大起大落

C.人出生没有情欲，这是天赋予的本性

D.人生的情欲是由上天注定的

95.凡事豫则立，不豫则废。下列说法对的是（ B ）

A.凡事预先计划好就会成功，不预先计划好也可能成功。

B.“豫”同“预”。

C.一个人不预先计划好就会成残废人。

D.站着预习，等于浪费光阴。

96.“文质彬彬，然后君子”出自（ A ）

A.《论语》

B.《荀子》

C.《春秋》

D.《中庸》

97.“感于物而动，故形于声”声的意思是（ A ）

A.声音

B.声乐

C.歌曲

D.名声

98.乐是由（ A ）

A.从内心发出来的

B.在外貌上表现

C.从自然中音响而来

D.从乐器中演奏而来

99.乐宜适中，乐强调过分了就会（ B ）

A.使人疏离不相亲

B.使人随便放浪

C.协和感情

D.使人平和安静

100.乐得到通行，就会使（ A ）

A.人心向道

B.人心思逸.C人心向善

101.汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁?（ B ）

A.王充

B.董仲舒

C.贾谊

D.郑玄

102.汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁？（ B ）

A.王充

B.董仲舒

C.贾谊

D.郑玄

103.“立大学以教国，设庠序以化于邑”中的“庠序”是指什么？（C ）

A.公园

B.医院

C.学校

D.监狱

104.以下句子翻译错误的是：（ C ）

A.夫万民之从利也，如水之走下，不以教化提防之，不能止也。（万民追逐利益，就像水向下流一样，不用教化来做提防，就不能防止了。）

B.《诗》曰：“夙夜匪解（xiè）。”（《诗经》说：“从早到晚都不懈怠。”）

C.《书》云：“茂哉茂哉。”（《尚书》说：“茂盛啊，茂盛啊。”）

D.然则常玉不瑑，不成文章。（然而一般的玉不雕琢的话，就不能成就美好的花纹。）

105.下列句子中通假字不正确的是？（ C ）

A.而颛（zhuān为自恣苟简之治“颛”通“专”，专门。

B.埽（sǎo）除其迹而悉去之“埽”通“扫”，扫除。

C.渐（jiān）民以仁“渐”通“间”，离间。

D.臧（cáng）于骨髓“臧”通“藏”，收藏。

106.下列句子中汉字注音不正确的是：（D ）

A.此皆可使还至而有效者也。还：xuán

B.自非大亡道之世者。亡：wú

C.如以汤止沸，抱薪救火。汤：tāng

D.不以教化堤防之。堤：tí

107.我们需要怎样做才能见闻广博、心智聪明?（ A ）

A.努力勤勉、钻研学问。

B.无所事事，异想天开。

C.贪图玩乐，乐于享受。

D.安于现状，不思进取。

108.君王制作乐主要是用来做什么的？（ C ）

A.打发时间

B.制造气氛

C.改变民风，感化民俗

D.其他

109.《诗》曰：“夙夜匪解。”是什么意思？（ B ）

A.从早到晚都在解题。

B.从早到晚都不懈怠。

C.早出晚归

D.早上和晚上都没有时间。

110.“乐”的声音是在什么情况下发出来的？（ B ）

A.天灾人祸

B.社会和谐

C.国家衰亡

D.其他

111.圣明的君王在乱世中继承王位后会做什么？（ C ）

A.严禁学术

B.焚书坑儒

C.扫除乱世迹象，恢复教化

D.什么也不做

112.古代的君王将什么作为管理人民的重大事务？（ A ）

A.教化

B.物质诱惑

C.行暴政

D.其他

113.“然则常玉不瑑，不成文章。”出自以下哪篇？（ D ）

A.《三字经》

B.《百家姓》

C.《千字文》

D.《对贤良策》

114、“强勉行道”的“行道”指什么？（ C ）

A.行动

B.替天行道

C.践行圣人的学说或道理

D.人行横道

115.汉代时称呼学校为什么？（ D ）

A.校

B.庠

C.序

D.庠序

116.秦朝继承周朝之后，“重禁文学”，这里的“文学”指：（ A ）

A.儒家学说

B.现代文学

C.当代文学

D.其他

117.以下说法不正确的是：（ D ）

A.用仁来熏陶人民，用义来砥砺人民，用礼来规范人民就能使人民习俗美善。

B.如果教化已经鲜明，习俗已经成就，子孙遵循下去，过个五六百年仍然不会衰败。

C.汉朝没有很好的治理好的原因就在于应当改革时却没有改革。

D.乐是用于给君王行乐，而不是用来改变民风、感化民俗的。

118.“夫虞氏之不为政久矣”中的“虞氏”指：（ A ）

A.虞舜

B.虞姬

C.虞美人

D.其他

119.纵观周朝、秦朝，君王统治因为缺少什么而导致灭国？（ C ）

A.货币B、实权 C.王道 D.法度

120.“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也。”出自：（ C ）

A.《孝经》

B.《诗经》

C.《论语?公冶长》

D.《千字文》

121.天所赋予人的就叫做（C ）

A.道

B.教

C.性

D.义

122、子曰：“好学近乎（C ）”。

A.仁

B.智

C.知

D.勇

123.凡事豫则立，不豫则废。言前定，（A ）

A.则不跲

B.则不用

C.则不废

D.则不穷

124.有弗学，（B ）

A.问之弗知弗措也。

B.学之弗能弗措也。

C.思之弗得弗措也。 C.辨之弗明弗措也。

125.唯天下至诚，为能尽其性；能尽其性，（A ）。

A.则能尽人之性

B.则能尽物之性。

C.则可赞大地之化育

D.则可以与天地参矣

126.温故而知新，（D ）。

A.敏而好学

B.诲人不倦

C.不耻下问

D.敦厚以崇礼

127.“中庸”的核心思想是（C ）。

A.中立

B.平庸

C.中和

D.保守

128.宋代理学家把（A ）、《大学》、《论语》、《孟子》合在一起，作为《四书》。

A.《中庸》

B.《三字经》

C.《弟子规》

D.《诗经》

129.《中庸》是（ C ）四十九篇中的一篇。

A.《大学》

B.《论语》

C.《礼记》

D.《四书》

130.《中庸》一开头就指出：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”只是继承了思孟学派（ B ）的思想。

A.天命论

B.性善论

C.初本论

D.其它

131.（ C ）的实现需要有人性的依据，故要尊重德性，发扬自己的先天的善性。

A.学习

B.教育

C.学习和教育

D.其它

132.为了实现新课程的核心理念：为了每一位学生的发展，就必须实现（B ）的中和。

A.学生—教师

B.主导—主体

C.学校—家庭

D.其它

133.《中庸》强调了教育的（ A ）的和谐。

A.本质与作用

B.过程与方法

C.主观与能动

D.主导和主体

134.“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。行之，明也；明之为圣人。”继承和发展了孔子讲过的（C ）的关系。

A.教与学

B.师与生

C.学与思、学与行

D.行与知

135.《中庸》认为人可以从两条途径得到完善，一是发掘人的内在天性，称为“尊德性”；二是通过对外部世界的求知，以达到人的内在本性的发扬，称为“道问学”。这两条途径是（ A ）。

A.相依并进，相辅相成

B.相矛盾

C.相中和

D.相抑制

136.人性的完善要依赖于（C ），故要注意后天的学习和掌握文化知识。

A.学习

B.教育

C.学习和教育

D.其它

137.《中庸》继承了重视（ B ）的个别差异的思想。

A.群体

B.主体

C.个体

D.其它

138.运用在学习中，《中庸》强调（ A ）。

A.主体的主观能动作用 B 主体的主导作用

C.客体的主观能动作用

D.客体的主导作用

139.大哉圣人之道！洋洋乎！发育万物，峻极于天。优优大哉！礼仪三百，威仪三千。待其人而后行。故曰苟不至德，至道不凝焉。

下面的注释理解不正确的一项是（ B ）。

A.洋洋：盛大，浩瀚无边。

B.优优：很多的忧愁。

C.其人：指圣人。

D.凝聚：引申为成功。

140.下面的译文不正确的一项是：（ D ）

A.诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

译文：真诚是天的德性，追求真诚的人的德性。

B.有弗学，学之弗能弗措也。

译文：有不曾学过的知识，学习了还不能通晓就不放弃。

C.有弗问，问之弗知弗措也。

译文：有不问过虑的疑问，问了还不明了就不放弃。

D.有弗思，思之弗得弗措也。

译文：有不曾考虑的问题，考虑了还不得其解就放弃。

141.大学之道，（ A ）在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

A.在明明德，在亲民，

B.在名明德，在亲民，

C.在明明德，在兴民，

D.在明名德，在亲民，

142.所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自（ A ）。

A.谦

B.律

C.醒

D.查

143.所谓修身在正其心者，身有所（ C ）则不得其正，有所恐惧则不得其正，有所好乐则不得其正，有所忧患则不得其正。

A. 奋第

B.奋弃

C.忿惕

D.负第

144.所谓齐其家在修其身者，人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所敬畏而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉，故好而知其恶，恶而知其美者，天下（ A ）矣。

A.鲜

B.闲

C.兼

D.先

145.所谓治国必齐其家者，其家不可教，而能教人者（ A ）之。

A.无

B.弃

C.众

D.去

146.所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不（ A ），是以君子有挈矩之道也。

A.倍

B.众

C.广

D.出

147.“如切如磋”者，道学也；“如琢如磨”者，自（D ）也。

A.齐

B.律

C. 醒

D.修

148.心诚求之，虽不中不（ A ）矣。

A.远

B.偏

C.责

D.负

149.汤之《盘铭》曰：“（ A ），日日新，又日新。”

A.苟日新

B.近日新

C.今日新

D.再日新

150.欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在（A ）。

A.格物

B.知物

C.其物

D.及物

151.自天子以至于（ A ），壹是皆以修身为本。

A.庶人

B.众人

C.草民

D.庶民

152.所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子（ A ）也。

A.必慎其独

B.必慎其慎

C.必独其慎

D.必独其独

153.是故君子有（ A ）己，而后求诸人；无诸己，而后非诸人。

A.诸

B.知

C.彼

D.其

154.《大学》是（ B ）系统的经典论著。

A.释

B. 儒

C.道

D.法

155.在《大学》中，教育过程与政治过程是一个（ A ）的过程。

A.统一

B.矛盾

C.融合

D.发展

156.“修身，齐家，安天下”出自于以下哪一部经典？（ C ）

A.《礼记》

B.《中庸》

C.《大学》

D.《春秋》

157.《大学》篇中。“明明德”的目的就是为了要（ A ）。

A.亲民

B.治民

C.为民

D.富民

158.从《大学》的“三纲领”看，教育的最高目的是（ A ）。

A.政治目的

B.经济目的

C.文化目的

D.历史目的

159.《大学》原为《理记》的第（ D ）篇。

A.38

B.40

C.39

D.41

160.（ A ）的精神贯穿在《大学》始终。

A.伦理道德教育

B.君王至上

C.儒学

D.政治修明

《国学经典与教育》单选题2

1、总结提炼出“知行合一”的道德教育学说的古代教育家是（ B ）

A.朱熹

B.王阳明

C.韩非子

D.黄宗羲

2、“与人论学，亦须随人分限所及。如树有这些萌芽，只把这些水去灌溉。萌芽再长，便又加水。自拱把以至合抱，灌溉之功，皆是随其分限所及。若些小萌芽，有一桶水在，尽要倾上，便漫坏他了”（《传习录下?门人黄直录》）。体现出的教学原则是（ D ）

A.可接受性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

3.凡授书不在图多，但贵精熟，量其资禀，能二百字者止可以一百字，常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美”（《传习录?训蒙大意示教读刘伯颂等》）。体现的教学艺术是（ B ）

A.自主学习

B.量力而精

C.愉快教学

D.尊重个性

4.王阳明的“心即理”是指（ D ）

A.内心的想法就是客观现实

B.内心和外在相统一的的境界

C.客观现实受主观的制约

D.自己的道德认识和道德实践相统一

5.“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。”（《原毁》选读）其中“重”的正确解释是（ B ）

A.重要

B.严格

C.以……为重

D.重视

6.“怠者不能修，而忌者畏人修”（《原毁》选读）其中“修”的正确解释是（ D ）

A.修养

B.修身

C.养性情

D.进修，求上进

7.“其责人也详，其待己也廉。详，故人难于为善；廉，故自取也少。”（《原毁》选读）其中“廉”的解释是（B ）：

A.廉洁

B.少，低

C.清廉

D.廉政

8.“纪事者必提其要，纂言者必钩其玄。”（《进学解》）最正确的大意是（ C ）

A.做事选精当的事情，说话一定要有玄机。

B.记叙事情选最重要的，记叙言论掌握言外之意。

C.对记事之文一定提取它的要点，对言论之编一定勾划出它深奥的意义。

D.记事的人要选重要的人，写言论的人要有涵养。

9.韩愈在教育史上最突出的贡献是论述教师问题的《师说》，目的在于（ A ）

A.光复“师道”

B.论述教师的价值

C.传授学习方法

D.树立师德

10.“传道受业解惑”的“业”指（C ）

A.事业

B.学业

C.古人“六艺”之业

D.专业知识

11.“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”揭示了（B ）规律。

A.教育

B.学习成败

C.道德教育

D.人的成长

12.对“蒙养弗端，长益浮靡。”（《朱子语类》）的正确理解是（ A ）：

A.儿童时期的思想道德教育的重要性。

B.成人对小孩的影响

C.小孩与成人道德教育的因果关系

D.道德教育的任务有阶段性

13.“抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。泛观博取，不若熟读而精思。”（《朱子语类》提倡读书比较好的方法是（ B ）

A.广闻博览

B.熟读而精思

C.多方汲取

D.反复思考

14.朱熹认为的“小学教育阶段”，年龄段是（ B ）

A.6—12岁

B.8—15岁

C.7-12岁

D.5-12岁

15.朱熹认为的“大学教育阶段”，年龄段是（A ）

A.15岁以后

B.15—20岁

C.16岁以后

D.18岁以后。

16.朱熹与小学教育重在“教事”不同，大学教育内容的重点是（A ），即重在探究“事物之所以然”

A.教理

B.认识事物

C.传授科学知识

D.明人伦

17.朱熹：“国家建立学校之官，遍于郡国，盖所以幸教天下之士，使之知所以修身、齐家、治国、平天下之道，而待朝廷之用也。”学校教育的主要任务是（D ）

A.修身

B.传授治国之道

C.传授家族礼仪

D.为朝廷培养有用的人才

18.朱熹重要的道德修养方法是（ C ）

A.明人伦

B.明确伦理纲常

C.居敬

D.反省

19.朱熹说:"读书是自家读书，为学是自家为学，不千别人一线事，别人助自家不得"。体现他主张的教学原则是（A ）

A.自动和适时的启发

B.勇猛奋发和温故时习

C.教人有序不可说等

D.笃行、博学与专精结合

20.朱熹说："道不能安坐等其自至，只待别人理会，来放自家口里"。体现他主张的教学原则是（D ）

教材习题参考答案(部分)

思考与练习题参考答案（部分） 1-1 什么是生产过程、工艺过程、机械制造工艺过程 答：生产过程是根据设计信息将原材料和半成品转变为产品的过程。 工艺过程是在生产过程中，毛坯的制造成形（如铸造、锻压、焊接等），零件的机械加工、热处理、表面处理，部件和产品的装配等是直接改变毛坯的形状、尺寸、相对位置和性能的过程，称为机械制造工艺过程，简称工艺过程。 采用合理有序安排的各种加工方法，逐步地改变毛坯的形状、尺寸和表面质量，使其成为合格零件的过程，称为机械加工工艺过程。 1-2 什么是工序、安装、工位、工步和走刀 答：工序是指由一个人（或一组）工人在一个工作地点对一个（或同时对几个）工件连续完成的那一部分工艺过程； 安装——工件（或装配单元）经一次装夹后所完成的那一部分工序。 工位——在一次工件的安装中，通过工作台的分度、移位可以使工件相对于机床变换加工位置，工件在每一个加工位置上所能完成的加工内容。 工步——在同一工位上，要完成不同的表面加工时，其中加工表面、刀具、切削速度和进给量不变的情况下所完成的工位内容。 走刀——刀具在加工表面上切削一次所完成的工步内容。 1-3 什么是生产纲领、生产类型 答：企业根据市场需求和自身和生产能力决定的、在一年内应当生产的产品的产量和进度计划称为生产纲领。 企业（或车间、工段、班组，工作地）生产专业化程度的分类。一般分为大量生产，成批生产和单件生产三种类型。 1-4 简述各种生产组织类型的特点。 答：单件小批生产时，其生产组织的特点是要能适应产品品种的灵活多变；中批生产时，采用通用设备与专用设备相结合，以保证其生产组织满足一定的灵活性和生产率的要求；大批大量生产时，广泛采用自动化专用设备，按工艺顺序流水线方式组织生产，生产组织形式的灵活性（即柔性）差。 1-5 简述机械制造过程的基本组成。 答：首先，组成机器的每一个零件要经过相应的工艺过程由毛坯转变成为合格零件；其次，要根据机器的结构与技术要求，把某些零件装配成部件；最后，在一个基准零部件上，把各个零件、部件装配成完整的机器。 3-1金属切削过程的实质是什么试述前角、切削速度改变对切削变形的影响规律。

宏观经济学思考题及参考答案

宏观经济学思考题及参考答案（1） 第四章 基本概念：潜在GDP，总供给，总需求，AS曲线，AD曲线。 思考题 1、宏观经济学的主要目标是什么?写出每个主要目标的简短定义。请详细解释 为什么每一个目标都十分重要。 答:宏观经济学目标主要有四个:充分就业、物价稳定、经济增长和国际收支平衡。 （1)充分就业的本义是指所有资源得到充分利用，目前主要用人力资源作为充分就业的标准;充分就业本不是指百分之百的就业，一般地说充分就业允许的失业范畴为4%。只有经济实现了充分就业，一国经济才能生产出潜在的GDP，从而使一国拥有更多的收入用于提高一国的福利水平。 （2）物价稳定，即把通胀率维持在低而稳定的水平上。物价稳定是指一般物价水平(即总物价水平)的稳定;物价稳定并不是指通货膨胀率为零的状态，而是维持一种能为社会所接受的低而稳定的通货膨胀率的经济状态，一般指通货膨胀率为百分之十以下。物价稳定可以防止经济的剧烈波动，防止各种扭曲对经济造成负面影响。 (3)经济增长是指保持合意的经济增长率。经济增长是指单纯的生产增长，经济增长率并不是越高越好，经济增长的同时必须带来经济发展;经济增长率一般是用实际国民生产总值的年平均增长率来衡量的。只有经济不断的增长，才能满足人类无限的欲望。 （4)国际收支平衡是指国际收支既无赤字又无盈余的状态。国际收支平衡是一国对外经济目标，必须注意和国内目标的配合使用;正确处理国内目标与国际目标的矛盾。在开放经济下，一国与他国来往日益密切，保持国际收支的基本平衡，才能使一国避免受到他国经济波动带来的负面影响。 3，题略 答:a.石油价格大幅度上涨，作为一种不利的供给冲击，将会使增加企业的生产成本，从而使总供给减少，总供给曲线AS将向左上方移动。 b.一项削减国防开支的裁军协议，而与此同时，政府没有采取减税或者增加政府支出的政策，则将减少一国的总需求水平，从而使总需求曲线AD向左下方移动。 c.潜在产出水平的增加，将有效提高一国所能生产出的商品和劳务水平，从而使总供给曲线AS向右下方移动。 d.放松银根使得利率降低，这将有效刺激经济中的投资需求等，从而使总需求增加，总需求曲线AD向右上方移动。 第五章 基本概念：GDP，名义GDP，实际GDP，NDP，DI，CPI，PPI。 思考题： 5.为什么下列各项不被计入美国的GDP之中? a优秀的厨师在自己家里烹制膳食; b购买一块土地; c购买一幅伦勃朗的绘画真品; d某人在2009年播放一张2005年录制的CD所获得的价值; e电力公司排放的污染物对房屋和庄稼的损害;

实验思考题参考答案

实验思考题参考答案 实验Fe(OH)3胶体的制备、破坏、分离 1.常压过滤时滤纸为什么要撕去一角？答：使滤纸紧贴玻璃漏斗，有利于排出滤纸与玻璃漏斗之间气泡，形成液柱。 2.抽滤时剪好的滤纸润湿后略大于布氏漏斗的内径、或剪的不圆周边凸出部分贴在布氏漏斗内壁上，对抽滤有何影响？为什么？答：会造成漏虑。滤纸大于布氏漏斗内径会造成滤纸折叠，不能紧贴布氏漏斗。 3.抽滤时，转移溶液之前为什么要先稍微抽气，而不能在转移溶液以后才开始 抽气？答：使滤纸紧贴布氏漏斗，以免造成漏虑。 4. 沉淀物未能铺满布氏漏斗底部、滤饼出现裂缝、沉淀层疏松不实，对抽干效果有什么影响？为什么？如何使沉淀抽得更干爽？答：固液分离效果不好；漏气使压差变小；用药勺铺平、压实沉淀物再抽滤。 由胆矾精制五水硫酸铜 1.结晶与重结晶分离提纯物质的根据是什么？如果被提纯物质是NaCl 而不是CuSO4·5H2O，实验操作上有何区别？ 答：根据物质溶解度随温度变化不同。NaCl 的溶解度随温度变化很小不能用重结晶的办法提纯，要用化学方法除杂提纯。 2.结晶与重结晶有何联系和区别？实验操作上有何不同？为什么？ 答：均是利用溶解度随温度变化提纯物质；结晶浓缩度较高（过饱和溶液），重结晶浓缩度较低（饱和溶液），且可以进行多次重结晶。结晶一般浓缩到过饱和溶液，有晶膜或晶体析出，冷却结晶；重结晶是在近沸状态下形成饱和溶液，冷却结晶，不允许浓缩。

3.水浴浓缩速度较慢，开始时可以搅拌加速蒸发，但临近结晶时能否这样做？ 答：搅拌为了加快水分蒸发；对于利用晶膜形成控制浓缩程度，在邻近结晶时不能搅拌。否则无法形成晶膜。 4.如果室温较低，你准备采用什么措施使热过滤能顺利进行？答：预热漏斗、 分批过滤、保温未过滤溶液。 5.浓缩和重结晶过程为何要加入少量H2SO4？答：防止防止Fe3+水解。 粗盐提纯 1.为什么说重结晶法不能提纯得到符合药用要求的氯化钠？为什么蒸发浓缩时 氯化钠溶液不能蒸干？ 答：NaCl 的溶解度随温度变化很小不能用重结晶的办法提纯，药用氯化钠不仅要达到纯度要求，还要符合药用要求。不能浓缩至干NaCl 溶液，是为了除去KCl。 2.用化学法除去SO42-、Mg2+ 、Ca2+的先后顺序是否可以倒置过来？为什么？ 答：不能，除杂要求为除去杂质引入的离子必须在后续的除杂过程中除去，先除去Mg2+ 、Ca2+后除SO42-，无法除去Ba2+。 3.用什么方法可以除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？依据是什么？ 答：不溶性杂质用过滤方法；可溶性杂质用化学方法除杂。依据：溶度积。 醋酸解离度和电离常数测定 1.不同浓度的HAc 溶液的溶解度α是否相同？为什么？用测定数据说明弱电解质解离度随浓度变化的关系。 答：不同，因K a,θ AH 。c↑,α↓。 c 2.测定不同浓度的HAc 溶液的pH 值时，为什么按由稀到浓的顺序？答：平衡块，减小由于润洗不到位而带来的误差。

SYB教材练习题参考答案(同名11386)

SYB教材练习题参考答案(同名11386)

SYB练习册参考答案 说明：本书的练习没有标准答案，下面的答案仅供读者参考。如果读者能对这个参考答案作出批评和修改，并 不断加以完善，那么它起到了抛砖引玉的作用。 练习1 李明的鸡场 1、李明的企业为什么会倒闭？ 直接原因是现金流量出现负值，无力支付到期的应付款项，导致破产倒闭。 间接原因在于李明在开业之前没有对启动资金额作出正确的预算，同时对于如何使用资金也缺乏精明的决策（不懂得每一元钱的贷款都必须用于获得最大利润场合的道理。讲排场，追求产值而不懂理财的基本知识）。从而使得一个有前途可盈利的企业夭折了。从中可得到的启发是再好的生意在不懂经营管理老板手里也要做坏。 2、李明应当怎样做？ 李明看见别人养鸡有利可图，当然也想从事这个行当。但应该：（1）先去从业（先打工后当老板），打工时可以先作调查研究、观察学习，或是参加创业培训。（2）仔细估算开业的启动资金需求，并作出资金使用的预算，不乱花钱也决不借多余的钱。（3）制定创业计划（商业计划）。（4）从小做起，积累经验。（破产以后怎么办？去找一份工作，积累资金以图东山再起） 练习2 谁能当业主 1、白雪和小兰各自的长处和弱点是什么？ 白雪的长处小兰的长处 想多挣钱，能发现商机并有的能发现商机，并着手争取各方 一个好构思面理解与支持

白雪的弱点小兰的弱点 缺乏冒险精神不说，还缺乏深办小旅店除了要对投资作出初步估算之 入调查研究深入思考的务实精神。外，还要 懂得有关的法律知识。在她发 起调查研究和争取支持之前还 要学习和了解办小旅社的必要 知识、技能和一切申办手续。 2、谁将成为一个好的企业创办者？为什么？ 小兰有可能成为一个好的企业创办者。因为她具有如下优【[/】势：（1）有办企业的强烈愿望。所谓强烈愿望是指她不空想而是有把构思变为现实的行动。 她有魄力自撰小册子（创业构思）并独自去游说有关的部门。 （2）她知道要创业先得有计划，而计划是要用调查研究市场的数据来支持的。 练习3 一位不成功的企业业主的行为 1、王大海的行为有错吗？ 王大海有错，分析如下： （1）王大海开的是一家小饮食店。小店的投资人同时也是店经理，他应当负起经营管理的重任。错在他整天东游西逛不务正业。 （2）王大海即使自己不经营管理，也应当雇请一个经理来管理小店，只以投资人身份谋求利益。但他却在名义上当老板而放任自流，甚至薄待员工，以致员工不愿为管理作 出贡献。 （3）一家企业有三起最重要的公众：顾客、内部员工与供应商。王大海对他们一概漠视。 他的企业必然“不久就倒闭了”。 2、我们能从王大海身上吸取什么？ 教训至少可以从王大海的错误上得来，他的三个错误固然一个都不能犯之外，更重要的是考察一下王大海本人离职后立即从商存在的隐患。 （1）王从国家机关离职，就有一笔开店资金，但他未必具备餐饮行业的有关知识与经验。

大学语文课后思考题参考答案大汇总

第一讲《蒹葭》思考题 1. 你还能举出几首临水怀人的诗词作品吗？ 如《诗经·陈风》中的“东门之池”、“泽陂”，《古诗十九首》中的“涉江采芙蓉”，温庭筠的《梦江南》等。 2. 有的诗内容十分确定，有的诗可以多种理解，请你结合本文分析其中的原因何在。 诗内容确定，主要是所写对象具体；而含蓄的诗歌，力图使诗歌表现的对象给人以不确定性，难以指实，如本篇中的“在水一方”的美人，可以指情感世界的恋人，也可以指家国渴慕的贤人。 3. 本诗的复沓形式与表现的思想感情之间有什么关联？ 它的艺术作用在于很好地表现事物进展的顺序和 程度，协调诗的韵律节奏，强化诗的音乐美和抒情气氛，增强表情达意的审美效果。 4. 在当代文艺作品里，有没有采用这种方式表达情思的？请举几例。 当代作品中经常运用复沓形式表达情思，而且是很普遍的艺术手法。如刘半农《教我如何不想他》、康白情《江南》、沈尹默《月夜》等。 第二讲《无题》李商隐思考题 1. 你认为诗中的男主人公是否是诗人自己？ 供学生独立思考 2. 与《长恨歌》那种内容十分明确的爱情诗相比，这种含混朦胧的作品的长处与短处各有哪些？ 本诗具体内容的含混及缺失，反而提供给读者进行联想、想象的空间，更能引发不同读者多方面的感受。缺点是不太适合痛快淋漓地表达情感以及叙述事件。 3. 能否再举出几首具有朦胧美的诗作？ 如阮籍《咏怀》、白居易《花非花》、李商隐《锦瑟》、李煜《菩萨蛮》“花明月暗笼轻纱”等。 第三讲庄子秋水思考题1. 你认为这种对话体在说理时有什么好处？有什么不 足？ 对话体多通过两个人物的问答和辩论来阐述道理，善于将不同思想的碰撞或逻辑思辨的过程有机地呈现出来，其语言也容易具有生动、活泼和个性化的特点。其不足之处是思路和逻辑有时不够严谨。 2. 在先秦诸子中，还有谁喜欢用寓言故事来阐述其哲学思想？ 韩非子。《韩非子》中的《内储说》、《外储说》、《说林》、《喻老》、《十过》皆为寓言故事之专集，其数量居先秦散文之首。然其寓言主要取材于历史和现实，与庄子寓言的奇幻谲怪呈现为完全不同的风格。 3. 在阐述哲理时，本文使用了多种修辞手法，请指出来，并说明其效果如何。 拟人、比喻、对比、排偶，说理形象而有力。 4. 本文中有若干语句，在后世化为人们习用的成语，请指出来。 望洋兴叹、贻笑大方、坐井观天、太仓稊米。 5. 比较庄子和孟子的文章风格，谈谈二者间有何差别？ 教师引导学生自由讨论。 第四讲韩愈与潮州文化思考题 1. 苏轼曾说：“读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”分析此说是否有道理。 苏轼的说法带有些夸张的成分，不过也指出此文饱蘸着作者真情的特点。 2. 后人认为袁枚的《祭妹文》，乃是本文的接踵之作。通过比较两文，你能否找出祭文佳作的一些共通之处？ 《祭十二郎文》饱含着韩愈对十二郎的满腔真情，袁枚《祭妹文》也通篇充盈着兄妹之间的诚挚、亲密之情。故而，祭文的最可贵处，在于能抒写真情，有真情贯注于其中。

(完整版)思考题及习题2参考答案

第2章思考题及习题2参考答案 一、填空 1. 在AT89S51单片机中，如果采用6MHz晶振，一个机器周期为。答：2μs 2. AT89S51单片机的机器周期等于个时钟振荡周期。答：12 3. 内部RAM中，位地址为40H、88H的位，该位所在字节的字节地址分别为 和。答：28H，88H 4. 片内字节地址为2AH单元最低位的位地址是；片内字节地址为A8H单元的最低位的位地址为。答：50H，A8H 5. 若A中的内容为63H，那么，P标志位的值为。答：0 6. AT89S51单片机复位后，R4所对应的存储单元的地址为，因上电时PSW= 。这时当前的工作寄存器区是组工作寄存器区。答：04H，00H，0。 7. 内部RAM中，可作为工作寄存器区的单元地址为 H～ H。答：00H，1FH 8. 通过堆栈操作实现子程序调用时，首先要把的内容入栈，以进行断点保护。调用子程序返回指令时，再进行出栈保护，把保护的断点送回到，先弹出的是原来中的内容。答：PC, PC，PCH 9. AT89S51单片机程序存储器的寻址范围是由程序计数器PC的位数所决定的，因为AT89S51单片机的PC是16位的，因此其寻址的范围为 KB。答：64 10. AT89S51单片机复位时，P0~P3口的各引脚为电平。答：高 11. AT89S51单片机使用片外振荡器作为时钟信号时，引脚XTAL1接，引脚XTAL2的接法是。答：片外振荡器的输出信号，悬空 12. AT89S51单片机复位时，堆栈指针SP中的内容为，程序指针PC中的内容为 。答：07H，0000H 二、单选 1. 程序在运行中，当前PC的值是。 A．当前正在执行指令的前一条指令的地址 B．当前正在执行指令的地址。 C．当前正在执行指令的下一条指令的首地址 D．控制器中指令寄存器的地址。 答：C 2. 判断下列哪一种说法是正确的？

大学化学试验思考题答案

实验一络合滴定法测定水的硬度 一、思考题及参考答案： +，而在络合滴定中应保持酸度不变，H故需加因为EDTA与金属离子络合反应放出1、入缓冲溶液稳定溶液的pH值。若溶液酸度太高，由于酸效应，EDTA的络合能力降低，若溶液酸度太低，金属离子可能会发生水解或形成羟基络合物，故要控制好溶液的酸度。 2、铬黑T在水溶液中有如下： 2-3-－（pKa＝6.3 In pKa＝11.55）HIn ? HIn ?322紫红兰橙 从此估计，指示剂在pH<6.3时呈紫红色，pH>11.55时，呈橙红色。而铬黑T与金属离子形成的络合物显红色，故在上述两种情况下，铬黑T指示剂本身接近红色，终点变色不敏锐，不能使用。根据实验结果，最适宜的酸度为pH 9～10.5，终点颜色由红色变为蓝色，变色很敏锐。 3+3+2+2+2+有干扰。、、CuNi、3、Al、FeCo2+2+2+，加入三乙醇胺掩蔽Ni掩蔽Cu、、CoS在碱性条件下，加入Na或KCN23+3+。、AlFe实验二原子吸收法测定水的硬度 一、思考题参考答案： 1.如何选择最佳的实验条件？ 答：通过实验得到最佳实验条件。 （1）分析线：根据对试样分析灵敏度的要求和干扰情况，选择合适的分析线。试液浓度低时，选最灵敏线；试液浓度高时，可选次灵敏线。 （2）空心阴极灯工作电流的选择：绘制标准溶液的吸光度—灯电流曲线，选出最佳灯电流。（3）燃助比的选择：固定其他实验条件和助燃气流量，改变乙炔流量，绘制吸光度—燃气流量曲线，选出燃助比。 （4）燃烧器高度的选择：用标准溶液绘制吸光度—燃烧器高度曲线，选出燃烧器最佳高度。（5）狭缝宽度的选择：在最佳燃助比及燃烧器高度的条件下，用标准溶液绘制吸光度—狭缝宽度曲线，选出最佳狭缝宽度。 2.为何要用待测元素的空心阴极灯作光源？ 答：因为空心阴极灯能够发射出待测元素的特征光谱，而且为了保证峰值吸收的测量，能发射出比吸收线宽度更窄、强度大而稳定、背景小的线光谱。 3+含量测定Fe 硫酸亚铁铵的制备及实验三 四、思考题及参考答案 1、本实验在制备FeSO的过程中为什么强调溶液必须保证强酸性？4答：如果溶液的酸性减弱，则亚铁盐(或铁盐)的水解度将会增大，在制备2+(NH)S0·FeSO·6HO的过程中，为了使Fe不被氧化和水解，溶液需要保持足够的酸22444度。 2 、在产品检验时，配制溶液为什么要用不含氧的去离子水？除氧方法是怎样的？ 2+3+，影响产品Fe使用不含氧的去离子水配溶液，是为了防止水中溶解的氧将Fe氧化为供参考．质量。水中除去氧的方法是：在烧杯中将去离子水加热煮沸10分钟，用表面皿盖好杯口，冷却后使用。 3、在计算硫酸亚铁和硫酸亚铁铵的理论产量时，各以什么物质用量为标准?为什么? 答：计算FeSO的理论产量时，以Fe屑的参加反应量为标准。4计算(NH)SO·FeSO·6HO的理论产量时，应以(NH)SO的用量为标准。42442244决定计算标准的原则是，以反应物中不足量者为依据。(详见讲解与示范中的3)。

linux课后习题答案教材课后习题参考答案

第 1 章Linux 概况 一、选择题 1、下列哪个选项不是Linux 支持的？ A. 多用户 B. 超进程 C. 可移植 D. 多进程 2、Linux 是所谓的“Free Software”，这个“Free”的含义是什么？ A. Linux 不需要付费 B. Linux 发行商不能向用户收费 C. Linux 可自由修改和发布 D.只有Linux 的作者才能向用户收费 3、以下关于Linux 内核版本的说法，错误的是？ A. 依次表示为主版本号.次版本号.修正次数的形式 B. 1.2.2 表示稳定的发行版 C. 2.2.6 表示对内核2.2 的第6 次修正 D. 1.3.2 表示稳定的发行版 4、以下哪个软件不是Linux 发行版本？ A. 红旗 Server 4 B. Solaris 10 C. RedHat 9 D. Fedora 8 5、与Windows 相比Linux 在哪个方面相对应用得较少？ A. 桌面 B. 嵌入式系统 C. 服务器 D. 集群 A6、Linux 系统各组成部分中哪一项是基础？ A．内核 B. X Window C. Shell D. Gnome B7、Linux 内核管理不包括的子系统是哪个？ A. 进程管理系统 B. 内存管理系统 C. 文件管理系统 D. 硬件管理系统 A8、下面关于Shell 的说法，不正确的是哪个？ A. 操作系统的外壳 B. 用户与Linux 内核之间的接口 C. 一种和C 类似的高级程序设计语言 D. 一个命令语言解释器 B9、以下哪种Shell 类型在Linux 环境下不能使用? A.B Shell B.K Shel C.R Shell D.Bash 10、在Linux 中把声卡当作何种设备？ A. 字符设备 B. 输出设备 C. 块设备 D. 网络设备 二、填空题 1、Linux 采用 LRU 算法（最近最少使用）算法，淘汰最近没有访问的

思考题与习题答案

思考题与习题 1 1- 1 回答以下问题： ( 1)半导体材料具有哪些主要特性？ (2) 分析杂质半导体中多数载流子和少数载流子的来源； (3) P 型半导体中空穴的数量远多于自由电子， N 型半 导体中自由电子的数量远多于空穴， 为什么它们对外却都呈电中性？ (4) 已知温度为15C 时，PN 结的反向饱和电流 I s 10 A 。当温度为35 C 时，该PN 结 的反向饱和 电流I s 大约为多大？ ( 5)试比较二极管在 Q 点处直流电阻和交流电阻的大小。 解： ( 1)半导体的导电能力会随着温度、光照的变化或掺入杂质浓度的多少而发生显着改变， 即半导体具 有热敏特性、光敏特性和掺杂特性。 ( 2)杂质半导体中的多数载流子是由杂质原子提供的，例如 供一个自由电子，P 型半导体中一个杂质原子提供一个空穴， 浓度；少数载流子则是由热激发产生的。 (3) 尽管P 型半导体中空穴浓度远大于自由电子浓度，但 P 型半导体中，掺杂的杂质原子因获得一个价电子而变成带负电的杂 质离子(但不能移动)，价 电子离开后的空位变成了空穴，两者的电量相互抵消，杂质半导体从总体上来说仍是电中性的。 同理， N 型半导体中虽然自由电子浓度远大于空穴浓度，但 N 型半导体也是电中性的。 (4) 由于温度每升高10 C ，PN 结的反向饱和电流约增大 1倍，因此温度为 35C 时，反向 饱和电流为 (5) 二极管在 Q 点处的直流电阻为 交流电阻为 式中U D 为二极管两端的直流电压， U D U on ，I D 为二极管上流过的直流电流， U T 为温度的 电压当量，常温下 U T 26mV ，可见 r d R D 。 1- 2 理想二极管组成的电路如题 1- 2图所示。试判断图中二极管是导通还是截止，并确定 各电路的输 出电压。 解 理想二极管导通时的正向压降为零， 截止时的反向电流为零。 本题应首先判断二极管的工 作状 态，再进一步求解输出电压。二极管工作状态的一般判断方法是：断开二极管， 求解其端口 电压；若该电压使二极管正偏， 则导通； 若反偏， 则截止。 当电路中有两只或两只以上二极管时， 可分别应用该方法判断每只二极管的工作状态。 需要注意的是， 当多只二极管的阳极相连 (共阳 极接法)时，阴极电位最低的管子将优先导通；同理，当多只二极管的阴极相连(共阴极接法) 时，阳极电位最高的管子将优先导通。 (a) 断开二极管 D ，阳极电位为12V ，阴极电位为6V ，故导通。输岀电压 U O 12V 。 (b) 断开二极管 D 1、D 2, D 1、D 2为共阴极接法，其阴极电位均为 6V ，而D 1的阳极电位 为9V ， D 2的阳极电位为5V ,故D 1优先导通，将 D 2的阴极电位钳制在 7.5V ，D 2因反向偏置而 截止。输岀电压 U O 7.5V 。 N 型半导体中一个杂质原子提 因此 多子浓度约等于所掺入的杂质 P 型半导体本身不带电。因为在

SYB教材练习题参考答案

SYB练习册参考答案 练习1 李明的鸡场 1、李明的企业为什么会倒闭？ 直接原因是现金流量出现负值，无力支付到期的应付款项，导致破产倒闭。 间接原因在于李明在开业之前没有对启动资金额作出正确的预算，同时对于如何使用资金也缺乏精明的决策（不懂得每一元钱的贷款都必须用于获得最大利润场合的道理。讲排场，追求产值而不懂理财的基本知识）。从而使得一个有前途可盈利的企业夭折了。从中可得到的启发是再好的生意在不懂经营管理老板手里也要做坏。 2、李明应当怎样做？ 李明看见别人养鸡有利可图，当然也想从事这个行当。但应该：（1）先去从业（先打工后当老板），打工时可以先作调查研究、观察学习，或是参加创业培训。（2）仔细估算开业的启动资金需求，并作出资金使用的预算，不乱花钱也决不借多余的钱。（3）制定创业计划（商业计划）。（4）从小做起，积累经验。 （破产以后怎么办？去找一份工作，积累资金以图东山再起） 练习2 谁能当业主 1、白雪和小兰各自的长处和弱点是什么？ 白雪的长处小兰的长处 想多挣钱，能发现商机并有的能发现商机，并着手争取各方 一个好构思面理解与支持 白雪的弱点小兰的弱点 缺乏冒险精神不说，还缺乏深办小旅店除了要对投资作出初步估算之 入调查研究深入思考的务实精神。外，还要懂得有关的法律知识。在她发起调查研究和争取 支持之前还要学习和了解办小旅社的必要知识、技能和一 切申办手续。 2、谁将成为一个好的企业创办者？为什么？ 小兰有可能成为一个好的企业创办者。因为她具有如下优势： （1）有办企业的强烈愿望。所谓强烈愿望是指她不空想而是有把构思变为现实的行动。 她有魄力自撰小册子（创业构思）并独自去游说有关的部门。 （2）她知道要创业先得有计划，而计划是要用调查研究市场的数据来支持的。 练习3 一位不成功的企业业主的行为 1、王大海的行为有错吗？ 王大海有错，分析如下： （1）王大海开的是一家小饮食店。小店的投资人同时也是店经理，他应当负起经营管理的重任。错在他整天东游西逛不务正业。 （2）王大海即使自己不经营管理，也应当雇请一个经理来管理小店，只以投资人身份谋求利益。但他却在名义上当老板而放任自流，甚至薄待员工，以致员工不愿为管理作出贡献。 （3）一家企业有三起最重要的公众：顾客、内部员工与供应商。王大海对他们一概漠视。 他的企业必然“不久就倒闭了”。 2、我们能从王大海身上吸取什么？

管理学思考题及参考答案

管理学思考题及参考答案 第一章 1、什么是管理？ 管理：协调工作活动过程（即职能），以便能够有效率和有效果地同别人一起或通过别人实现组织的目标。 2、效率与效果 效率：正确地做事（如何做） 效果：做正确的事（该不该做） 3、管理者三层次 高层管理者、中层管理者、基层管理者 4、管理职能和（或）过程——职能论 计划、组织、控制、领导 5、管理角色——角色论 人际角色：挂名首脑、领导人、联络人 信息角色：监督者、传播者、发言人 决策角色：企业家、混乱驾驭者、资源分配者、谈判者 6、管理技能——技能论 用图表达。 高层管理概念技能最重要，中层管理3种技能都需要且较平衡，基层管理技术技能最重要。 7、组织三特征？ 明确的目的 精细的结构 合适的人员 第二章 泰罗的三大实验： 泰罗是科学管理之父。记住3个实验的名称：1、搬运生铁实验，2、铁锹实验，3、高速钢实验 4、吉尔布雷斯夫妇 动作研究之父 管理界中的居里夫妇 5、法约尔的十四原则 法约尔是管理过程理论之父 记住“十四原则”这个名称就可以了。 6、法约尔的“跳板” 图。 7、韦伯理想的官僚行政组织组织理论之父。6维度：劳动分工、权威等级、正式甄选、非个人的、正式规则、职业生涯导向。 8、韦伯的3种权力 超凡的权力 传统的权力 法定的权力。 9、巴纳德的协作系统论 协作意愿 共同目标 信息沟通 10、罗伯特·欧文的人事管理 人事管理之父。职业经理人的先驱 11、福莱特冲突论 管理理论之母 1)利益结合、 2)一方自愿退让、 3)斗争、战胜另一方 4)妥协。 12、霍桑试验 1924-1932年、梅奥 照明试验、继电器试验、大规模访谈、接线试验 13、朱兰的质量观 质量是一种合用性 14、80/20的法则 多数，它们只能造成少许的影响；少数，它们造成主要的、重大的影响。 15、五项修炼 自我超越 改善心智 共同愿景 团队学习 系统思考 第三章 1、管理万能论 管理者对组织的成败负有直接责任。 2、管理象征论 是外部力量，而不是管理，决定成果。 3、何为组织文化 组织成员共有的价值观和信念体系。这一体系在很大程度上决定成员的行为方式。 4、组织文化七维度

生化实验思考题参考答案[1].

生化实验讲义思考题参考答案 实验一淀粉的提取和水解 1、实验材料的选择依据是什么？ 答：生化实验的材料选择原则是含量高、来源丰富、制备工艺简单、成本低。从科研工作的角度选材，还应当注意具体的情况，如植物的季节性、地理位置和生长环境等，动物材料要注意其年龄、性别、营养状况、遗传素质和生理状态等，微生物材料要注意菌种的代数和培养基成分的差异等。 2、材料的破碎方法有哪些？ 答：(1) 机械的方法：包括研磨法、组织捣碎法； (2) 物理法：包括冻融法、超声波处理法、压榨法、冷然交替法等； (3) 化学与生物化学方法：包括溶胀法、酶解法、有机溶剂处理法等。 实验二总糖与还原糖的测定 1、碱性铜试剂法测定还原糖是直接滴定还是间接滴定？两种滴定方法各有何优缺点？ 答: 我们采用的是碱性铜试剂法中的间接法测定还原糖的含量。间接法的优点是操作简便、反应条件温和，缺点是在生成单质碘和转移反应产物的过程中容易引入误差；直接法的优点是反应原理直观易懂，缺点是操作较复杂，条件剧烈，不易控制。 实验五粗脂肪的定量测定─索氏提取法 （1）本实验制备得到的是粗脂肪，若要制备单一组分的脂类成分，可用什么方法进一步处理？ 答：硅胶柱层析，高效液相色谱，气相色谱等。 （2）本实验样品制备时烘干为什么要避免过热? 答：防止脂质被氧化。 实验六蛋白质等电点测定 1、在等电点时蛋白质溶解度为什么最低？ 请结合你的实验结果和蛋白质的胶体性质加以说明。

蛋白质是两性电解质，在等电点时分子所带净电荷为零，分子间因碰撞而聚沉倾向增加，溶液的粘度、渗透压减到最低，溶解度最低。结果中pH约为4.9时，溶液最浑浊，达到等电点。 答： 2、在分离蛋白质的时候，等电点有何实际应用价值？ 答: 在等电点时，蛋白质分子与分子间因碰撞而引起聚沉的倾向增加，所以处于等电点的蛋白质最容易沉淀。在分离蛋白质的时候，可以根据待分离的蛋白质的等电点，有目的地调节溶液的pH使该蛋白质沉淀下来，从而与其他处于溶液状态的杂质蛋白质分离。 实验七氨基酸的分离鉴定－纸层析法 1、如何用纸层析对氨基酸进行定性和定量的测定？ 答: 将标准的已知氨基酸与待测的未知氨基酸在同一张层析纸上进行纸层析，显色后根据斑点的Rf值，就可以对氨基酸进行初步的定性，因为同一个物质在同一条件下有相同的Rf 值；将点样的未知氨基酸溶液和标准氨基酸溶液的体积恒定，根据显色后的氨基酸斑点的面积与点样的氨基酸质量成正比的原理，通过计算斑点的面积可以对氨基酸溶液进行定量测定。 3、纸层析、柱层析、薄层层析、高效液相层析各有什么特点？ 答:

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统计学习题参考答案 第一章 一、填空 1.数量方面定量认识 2.统计总体同质性差异性大量性 3.总体单位数量标志品质标志不变标志可变标志 4.总体指标名称指标数值 5.总量指标相对指标平均指标数量指标质量指标静态指标动态指标 二、单项选择1.B 2.C 3.A 4.B 5.B 三、多项选择1.ABDE 2.ABC 3.ABCD 4.ABD 5.ABD 四、问答 1.什么是指标？指标和标志有何区别和联系？ ①统计指标简称指标，是指综合反映现象总体数量特征的概念（及其数值）。②指标与标志有两点区别：一是说明的对象范围不同，即指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的；二是具体表现的表示方式不同，即指标的具体表现都用数值表示，标志的具体表现只有数量标志用数值表示，品质标志则用文字表示。③指标与标志有密切联系：一是标志表现是计算指标数值的基础；二是两者随研究目的不同具有转化关系。 2.指标有哪些具体分类？ 指标按表现形式分为总量指标、相对指标和平均指标；按性质或内容分为数量指标和质量指标；按时间状况分为静态指标和动态指标。 3.什么是指标体系？设置指标体系有何意义？ 指标体系是指一系列相互联系的指标组成的整体。单项指标的局限性和社会经济现象的复杂性，决定了在统计中必须科学地设置指标体系，以便从不同角度、不同侧面来反映现象的全貌和事物间的联系。 4. 统计工作过程分哪几个阶段？如何理解统计“质—量—质”的认识过程？ 统计工作过程大致分为统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个相对独立、相互衔接的阶段。四个阶段基本体现了统计“质—量—质”的认识过程。统计首先要对现象进行初步的定性（质的）认识，作出统计设计；然后根据设计要求去进行量的调查和整理；最后通过统计分析，揭示现象的本质特征及其变化规律性，达到高一级的质的认识，实现统计之目的。 第二章 一、填空 1.准确及时全面（系统、完整） 2.调查项目 3.全部工业生产设备每台工业生产设备每个工业企业 4.单一表一览表表头表体表脚 5.调查得到的统计数字客观现象实际数量表现登记性代表性 二、单项选择1.A 2.C 3.C 4.C 5.B

王志魁《化工原理》课后思考题参考答案

第二章 流体输送机械 2-1 流体输送机械有何作用？ 答：提高流体的位能、静压能、流速，克服管路阻力。 2-2 离心泵在启动前，为什么泵壳内要灌满液体？启动后，液体在泵内是怎样提高压力的？泵入口的压力处于什么状体？ 答：离心泵在启动前未充满液体，则泵壳内存在空气。由于空气的密度很小，所产生的离心力也很小。此时，在吸入口处所形成的真空不足以将液体吸入泵内。虽启动离心泵，但不能输送液体（气缚）； 启动后泵轴带动叶轮旋转，叶片之间的液体随叶轮一起旋转，在离心力的作用下，液体沿着叶片间的通道从叶轮中心进口位置处被甩到叶轮外围，以很高的速度流入泵壳，液体流到蜗形通道后，由于截面逐渐扩大，大部分动能转变为静压能。 泵入口处于一定的真空状态（或负压） 2-3 离心泵的主要特性参数有哪些？其定义与单位是什么？ 1、流量q v : 单位时间内泵所输送到液体体积，m 3/s, m 3/min, m 3/h.。 2、扬程H ：单位重量液体流经泵所获得的能量，J/N ，m 3、功率与效率： 轴功率P ：泵轴所需的功率。或电动机传给泵轴的功率。 有效功率P e ：gH q v ρ=e P 效率η：p P e =η 2-4 离心泵的特性曲线有几条？其曲线的形状是什么样子？离心泵启动时，为什么要关闭出口阀门？ 答：1、离心泵的H 、P 、η与q v 之间的关系曲线称为特性曲线。共三条； 2、离心泵的压头H 一般随流量加大而下降 离心泵的轴功率P 在流量为零时为最小，随流量的增大而上升。 η与q v 先增大，后减小。额定流量下泵的效率最高。该最高效率点称为泵的设计点，对应的值称为最佳工况参数。 3、关闭出口阀，使电动机的启动电流减至最小，以保护电动机。 2-5 什么是液体输送机械的扬程？离心泵的扬程与流量的关系是怎样测定的？液体的流量、泵的转速、液体的粘度对扬程有何影响？ 答：1、单位重量液体流经泵所获得的能量 2、在泵的进、出口管路处分别安装真空表和压力表，在这两处管路截面1、2间列伯努利方程得： f V M H g u u g P P h H ∑+-+-+=221220ρ 3、离心泵的流量、压头均与液体密度无关，效率也不随液体密度而改变，因而当被输送液体密度发生变化时，H-Q 与η-Q 曲线基本不变，但泵的轴功率与液体密度成正比。当被输送液体的粘度大于常温水的粘度时，泵内液体的能量损失增大，导致泵的流量、扬程减小，效率下降，但轴功率增加，泵的特性曲线均发生变化。 2-6 在测定离心泵的扬程与流量的关系时，当离心泵出口管路上的阀门开度增大后，泵出口压力及进口处的液体压力将如何变化？

第1章思考题及参考答案

第一章思考题及参考答案 １. 无多余约束几何不变体系简单组成规则间有何关系？ 答：最基本的三角形规则，其间关系可用下图说明： 图a 为三刚片三铰不共线情况。图b 为III 刚片改成链杆，两刚片一铰一杆不共线情况。图c 为I 、II 刚片间的铰改成两链杆（虚铰），两刚片三杆不全部平行、不交于一点的情况。图d 为三个实铰均改成两链杆（虚铰），变成三刚片每两刚片间用一虚铰相连、三虚铰不共线的情况。图e 为将I 、III 看成二元体，减二元体所成的情况。 2．实铰与虚铰有何差别？ 答：从瞬间转动效应来说，实铰和虚铰是一样的。但是实铰的转动中心是不变的，而虚铰转动中心为瞬间的链杆交点，产生转动后瞬时转动中心是要变化的，也即“铰”的位置实铰不变，虚铰要发生变化。 3．试举例说明瞬变体系不能作为结构的原因。接近瞬变的体系是否可作为结构？ 答：如图所示AC 、CB 与大地三刚片由A 、B 、C 三铰彼此相连，因为三铰共线，体系瞬变。设该 体系受图示荷载P F 作用，体系C 点发生微小位移 δ，AC 、CB 分别转过微小角度α和β。微小位移 后三铰不再共线变成几何不变体系，在变形后的位置体系能平衡外荷P F ，取隔离体如图所 示，则列投影平衡方程可得 210 cos cos 0x F T T βα=?=∑，21P 0 sin sin y F T T F βα=+=∑ 由于位移δ非常小，因此cos cos 1βα≈≈，sin , sin ββαα≈≈，将此代入上式可得 21T T T ≈=，()P P F T F T βαβα +==?∞+， 由此可见，瞬变体系受荷作用后将产生巨大的内力，没有材料可以经受巨大内力而不破坏，因而瞬变体系不能作为结构。由上分析可见，虽三铰不共线，但当体系接近瞬变时，一样将产生巨大内力，因此也不能作为结构使用。 4．平面体系几何组成特征与其静力特征间关系如何? 答：无多余约束几何不变体系?静定结构（仅用平衡条件就能分析受力） 有多余约束几何不变体系?超静定结构（仅用平衡条件不能全部解决受力分析） 瞬变体系?受小的外力作用，瞬时可导致某些杆无穷大的内力 常变体系?除特定外力作用外，不能平衡 5． 系计算自由度有何作用？ 答：当W >０时，可确定体系一定可变；当W <０且不可变时，可确定第４章超静定次数；W ＝０又不能用简单规则分析时，可用第２章零载法分析体系可变性。 6．作平面体系组成分析的基本思路、步骤如何？ 答：分析的基本思路是先设法化简，找刚片看能用什么规则分析。

分析实验实验报告思考题答案

分析实验实验报告思考题 答案 This manuscript was revised on November 28, 2020

实验一、NaOH和HCl标准溶液的配制及比较滴定 和NaOH标准溶液能否用直接配制法配制为什么 答：由于NaOH固体易吸收空气中的CO2和水分，浓HCl的浓度不确定，固配制HCl和NaOH标准溶液时不能用直接法。 2.配制酸碱标准溶液时，为什么用量筒量取HCl，用台秤称取NaOH（S）、而不用吸量管和分析天平 答：因吸量管用于标准量取需不同体积的量器，分析天平是用于准确称取一定量的精密衡量仪器。而HCl的浓度不定， NaOH易吸收CO2和水分，所以只需要用量筒量取，用台秤称取NaOH即可。 3.标准溶液装入滴定管之前，为什么要用该溶液润洗滴定管2～3次而锥形瓶是否也需用该溶液润洗或烘干，为什么 答：为了避免装入后的标准溶液被稀释，所以应用该标准溶液润洗滴管2～3次。而锥形瓶中有水也不会影响被测物质量的变化，所以锥形瓶不需先用标准溶液润洗或烘干。 4.滴定至临近终点时加入半滴的操作是怎样进行的 答：加入半滴的操作是:将酸式滴定管的旋塞稍稍转动或碱式滴定管的乳胶管稍微松动，使半滴溶液悬于管口，将锥形瓶内壁与管口接触，使液滴流出，并用洗瓶以纯水冲下。 实验二、NaOH溶液的配制及食用白醋总酸度的测定 1.如何计算称取基准物邻苯二甲酸氢钾或Na2CO3的质量范围称得太多或太少对标定有何影响 答：在滴定分析中，为了减少滴定管的读数误差，一般消耗标准溶液的体积应在20—25ml之间，称取基准物的大约质量应由下式求得： 如果基准物质称得太多，所配制的标准溶液较浓，则由一滴或半滴过量所造成的误差就较大。称取基准物质的量也不能太少，因为每一份基准物质都要经过二次称量，如果每次有±的误差，则每份就可能有±的误差。因此，称取基准物质的量不应少于，这样才能使称量的相对误差大于1‰。 2.溶解基准物质时加入20～30ml水，是用量筒量取，还是用移液管移取为什么 答：因为这时所加的水只是溶解基准物质，而不会影响基准物质的量。因此加入的水不需要非常准确。所以可以用量筒量取。 3.如果基准物未烘干，将使标准溶液浓度的标定结果偏高还是偏低 答：如果基准物质未烘干，将使标准溶液浓度的标定结果偏高。 4.用NaOH标准溶液标定HCl溶液浓度时，以酚酞作指示剂，用NaOH滴定HCl，若NaOH 溶液因贮存不当吸收了CO2，问对测定结果有何影响 答：用NaOH标准溶液标定HCl溶液浓度时，以酚酞作为指示剂，用NaOH滴定HCl，若NaOH溶液因贮存不当吸收了CO2，而形成Na2CO3，使NaOH溶液浓度降低，在滴定过程中虽然其中的Na2CO3按一定量的关系与HCl定量反应，但终点酚酞变色时还有一部分NaHCO3末反应，所以使测定结果偏高。 5.如果NaOH溶液吸收了空气中的CO2,对食用白醋总酸度的测定有何影响、为什么、 答：NaOH吸收了空气中的CO2，使标准溶液中的氢氧化钠浓度变小，用来滴定未知醋酸的浓度，会使测得的浓度偏大 6.本实验中为什么选用酚酞做指示剂其选择原则是什么根据选择原则选用其他指示剂可以吗如果可以请举例说明。

SYB教材练习题参考答案

SYB练习册参考答案 说明：本书的练习没有标准答案，下面的答案仅供读者参考。 如果读者能对这个参考答案作出批评和修改，并不断加以完善，那么它起到了抛砖引玉的作用。 练习1 李明的鸡场 1、李明的企业为什么会倒闭？ 直接原因是现金流量出现负值，无力支付到期的应付款项，导致破产倒闭。 间接原因在于李明在开业之前没有对启动资金额作出正确的预算，同时对于如何使用资金也缺乏精明的决策（不懂得每一元钱的贷款都必须用于获得最大利润场合的道理。讲排场，追求产值而不懂理财的基本知识）。从而使得一个有前途可盈利的企业夭折了。从中可得到的启发是再好的生意在不懂经营管理老板手里也要做坏。 2、李明应当怎样做？ 李明看见别人养鸡有利可图，当然也想从事这个行当。但应该：（1）先去从业（先打工后当老板），打工时可以先作调查研究、观察学习，或是参加创业培训。（2）仔细估算开业的启动资金需求，并作出资金使用的预算，不乱花钱也决不借多余的钱。（3）制定创业计划（商业计划）。（4）从小做起，积累经验。 （破产以后怎么办？去找一份工作，积累资金以图东山再起） 练习2 谁能当业主 1、白雪和小兰各自的长处和弱点是什么？ 白雪的长处小兰的长处 想多挣钱，能发现商机并有的能发现商机，并着手争取各方 一个好构思面理解与支持 白雪的弱点小兰的弱点 缺乏冒险精神不说，还缺乏深办小旅店除了要对投资作出初步估算之 入调查研究深入思考的务实精神。外，还要懂得有关的法律知识。在她发起调查研究和争取 支持之前还要学习和了解办小旅社的必要知识、技能和一 切申办手续。

2、谁将成为一个好的企业创办者？为什么？ 小兰有可能成为一个好的企业创办者。因为她具有如下优【[/】势：（1）有办企业的强烈愿望。所谓强烈愿望是指她不空想而是有把构思变为现实的行动。 她有魄力自撰小册子（创业构思）并独自去游说有关的部门。 （2）她知道要创业先得有计划，而计划是要用调查研究市场的数据来支持的。 练习3 一位不成功的企业业主的行为 1、王大海的行为有错吗？ 王大海有错，分析如下： （1）王大海开的是一家小饮食店。小店的投资人同时也是店经理，他应当负起经营管理的重任。错在他整天东游西逛不务正业。 （2）王大海即使自己不经营管理，也应当雇请一个经理来管理小店，只以投资人身份谋求利益。但他却在名义上当老板而放任自流，甚至薄待员工，以致员工不愿为管理作出贡献。 （3）一家企业有三起最重要的公众：顾客、内部员工与供应商。王大海对他们一概漠视。 他的企业必然“不久就倒闭了”。 2、我们能从王大海身上吸取什么？ 教训至少可以从王大海的错误上得来，他的三个错误固然一个都不能犯之外，更重要的是考察一下王大海本人离职后立即从商存在的隐患。 （1）王从国家机关离职，就有一笔开店资金，但他未必具备餐饮行业的有关知识与经验。 （2）喝酒、打麻将的人一般看来缺乏敬业精神。不学习、不刻苦的人不能当老板。 （3）手里有点钱而不事生产前景堪忧。 练习4 你具备一个成功业主的能力和素质吗 做这个练习要花费较长的时间，也就是说一边读说明一边认真地自省，想清楚之后再打钩。 找朋友、家人去征询意见也很花时间，要带着很诚恳的态度去请人帮忙，以免别人随口应付就把你给打发了。 最后把长处和弱点归纳一下。如果长处多，那么从商的信心会增加一些，如果弱点多，就更要作仔细认真的考虑，发掘自己潜在的优势，以激发自己的创业热情。如果经过深思熟虑之后发现自己目前尚不具备必要的能力与素质就不要勉强自己去创业。 世界上毕竟是老板少雇员多。希望你努力学习一门专门技术，找一份工作，将来条件更好了，再考虑当老板也未尝不可。