《苏州园林》讲课稿
《苏州园林》讲课稿
有一景致，它引乾隆六下江南，它就是苏州园林。有一园林，它让六下江南的乾隆，每每都留宿于此，并在颐和仿建两座园内一模一样的假山，它就是狮子林。有一小轩，美国纽约大都会博物馆按照一比一的比例将它仿建于馆内，它就是明轩。苏州园林让古今中外的人如此的迷恋，它到底是怎样的园林呢？
昨天同学们已经跟随叶圣陶老先生大致游过了。今天老师再带领大家戏游一游苏州园林。首先，我想带大家欣赏苏州园林的建筑，苏州园林的建筑是不讲究对称的，不知道大家有没有注意，东边有一个回廊或亭子，西边是绝对不会再有同样的建筑来与之对应，苏州园林的这些布局是讲究自然之趣，与自然浑然天成，在游园时不知大家有没有注意，园林里有很多假山，我们可以看到假山的设计多是重峦叠嶂的，并且在假山的旁边种着一些竹子花木以作点缀，这是为了我们在游园时有一种身临其境的真实感。有山必然有水，园林里大部分的假山和池沼大部分是相互依傍的，造园者为了不让池子显得单调，往往会安排不同的桥梁，还会在池子旁砌着齐整高低屈就的石岸，道路上布置几块玲珑的石头，或者栽种些花草，我们还可以看到池子里还有金鱼或各色的鲤鱼，池塘上还漂浮着荷花和睡莲，是不是美极了，有山有水，必然少不了花草树木。这一路上大家会发现园林里的树是高低起伏的，园中有各个时节的花，花时也各不相同。大家抬头看看不远处的墙和回廊，墙上会有一些爬墙虎、蔷薇这一类的小植物，还要镜子，用来增加院内的层次感，我们不难发现一些门和窗它们的雕镂是
很精致的，最后请大家移步室内，大家有没有发现屋内的梁和柱子和屋外的门和窗的颜色是一样的，大多都是漆广漆，还有室内墙壁的砖，是浅色和白色，这与花草树木的配合，让我们感到很舒适。好了，今天的游园就到这里。游览完了苏州园林，同学们觉得苏州园林怎样呢？
答：美
同学们再按照自己喜欢的方式阅读课文，想想苏州园林的美具体表现在哪些方面？
文章中有这七个地方写苏州园林的美，作者用运了什么样的说明方法将这美细致生动的展现出来的呢？
课文第3段：作比较、打比方
4段：分类别、举例子、引用
5段：举例子、打比方
6段：举例子
7段：举例子
8段:列数字
9段:作比较
作者笔下的苏州园林如此之美，作者是单单想赞美苏州园林的美吗？他还想表达一种什么样的情感呢？
不仅仅是赞美苏州园林，同时是为了赞颂匠师们和设计者认真严肃地劳动态度和杰出的艺术创造力。
苏州园林优质课一等奖教学实录
苏州园林优质课一等奖教学实录 ，附反思。相关课件已上传。仅供参考。 《苏州园林》教学实录3347字 《苏州园林》是八年级上学期第三单元的一篇讲读课文，这堂课作为第一课时，也是本单元第一篇说明文。设计的重点放在回顾说明文的有关知识基础上理清说明顺序，辨析说明方法，明确阅读说明文的一般方法，并能实际运用。上课前我搜集了相关资料，做了充分的准备。设计“情景导入——整体感知——合作式解读——写作拓展”四大环节。实施过程中，以学生的自感、自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。上完这一课，同学们都感到很满意，既掌握了很多说明文知识，又领略了本文丰富有趣的语言。 以下为课堂实录： 师：上课。（师生问好）同学们，常言道：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。当代作家、教育家叶圣陶先生将苏州园林凝化为一幅古朴优美、自然典雅的水墨画，展现了苏州园林的独特风姿。今天，让我们一同走进《苏州园林》，来领略它的艺术风采。（板书课题）生：（齐读课题） 师：首先，我们来一睹苏州园林的风姿。（出示苏州园林图片，教师解说）苏州园林以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内，点缀假山、树木，安排亭台楼阁，以景取胜，景因园异，小中见大，创造了具有诗情画意的景观，简直是无声的诗、立体的画、凝固的音乐！ 师：这样迷人的景观，叶老是怎样运用文字展现出来的呢？。叶圣陶先生曾说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才能透彻。”本节课，我们将从写作角度出发，深入阅读，揣摩作者的思路，理清文章的脉络，学点文章结构的方法。 （一）整体感知请大家用大声自由的朗读课文。思考以下问题：屏幕提示
《苏州园林》优秀教案
《苏州园林》教案 八年级语文组金大宝 ［教学设想］： 一、本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性，理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学的重点。 二、苏州园林的总特点就是画意美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面。 三、本文以说明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多样化的语言表达方式，教学时应适当分析，这是教学难点。 四、本文的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。 ［教学目标］： 一、知识与技能：查字典等有关工具书，掌握生字的字形、读音，了解文中部分字词的意义。学习本文多样化的语言。 二、过程与方法：有感情地朗读课文，整体感知把握课文的主要内容，了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。 三、情感态度与价值观：领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。 ［教学重点］： 一、整体感知把握文章的主要内容。 二、理清全文的结构布局。 ［教学难点］： 学习说明方法，领会描写句、议论句的作用。 ［教具准备］： 苏州园林的图片、课件 ［教学要点］： 1、把握苏州园林的总特征。 2、理清说明顺序。 3、感受苏州园林的图画美。
［教学过程］： 一、布置预习： 粗读课文，抓住本文的说明中心，划分课文段落，借助工具书弄懂生字词。 二、导入新课： 人们常说：“上有天堂，下有苏杭。”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢？让我们伴着清雅的古筝曲，一起来欣赏一组苏州园林的图片，感受一下苏州园林的美趣。 三、课件显示图片欣赏，请同学们说说看图片后的感受。 ［感受苏州园林的美趣，激发学生学习本文的兴趣，激发对祖国文化的自豪感］ 1、图片介绍了哪些园林？ （拙政园、沧浪亭、狮子林、留园——苏州四大名园） 2、说说你对苏州园林总的印象。 （鼓励学生运用诗句） 四、整体感知，理清思路。 ［感受画意美的同时，把握苏州园林的总特征，理清文章说明的思路，培养学生独立解决问题的能力。］ 下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评价，看看叶圣陶先生跟你们有没有同感。 ［幻灯出示思考题］ 1、作者对苏州园林总的印象是什么？ 2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？ 3、作者分项概括，又从四个方面体现以上特点，是哪四个方面？ 4、课文余下部分又介绍了什么？ 5、结合是上述问题，标明全文说明顺序。 （电脑播放课件：苏州园林的相关图片、原文文字） （学生独立解决问题，自由发言。） 五、小组合作，自主探究。 ［培养学生小组合作学习的能力，将朗读训练与学生个性的发展需要相结合，培养学生
苏州园林教学课件
苏州园林教学课件 苏州园林教学课件 苏州园林》是人教版八年级上册三单元的一篇说明文。分享了苏州园林的教学课件，一起来看看吧！ 教材分析 《苏州园林》是初中语文八年级上册第三单元的一篇说明文课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗益 学情分析 首先，这是初二年级学生第一次正式接触说明文，在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法；明确说明对象是什么;分析说明对象的特征有哪些;理清说明顺序;找出说明方法;体会说明语言的准确性的特点等，会让学生终身受益其次，学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善于引导、激发，让学生自主、合作、探究，进一步培养学生各方面能力，增强学习信心，激发探究兴趣 教学目标: 1、知识和能力目标
初步了解说明文的要素，理解本文说明对象的特征、结构、顺序、说明方法及说明语言的多样性，初步培养学生的艺术鉴赏力 2、过程和方法目标 整体感知课文，自主、合作、探究本文特点，探究美，初步学写说明文 3、情感、态度和价值观目标 领略中国园林的建筑美，激发对艺术的热爱之情 教学重点 1、把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序 2、学习多种说明方法,品味准确、简洁、生动的说明语言 教学难点 初步鉴赏美能力的培养 教学方法:1、情境教学法2、自主、合作、探究法3、问答式教学法 教学用具:多媒体 教学时间:一课时 一、导入新课： 1、法国雕塑艺术家罗丹曾说道：“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”欣赏一组图片，看看能不能发现其中的美。 图片展示：美在粗犷美在清新美在原始古朴美在静谧美在气势苏州园林美在什么？ 2、欣赏苏州园林的图片，说说自己的感受。