幼儿教育政策法规

《幼儿教育政策法规》自学指导书

一、课程编码及适用专业

课程编码：213022211

总学时：５４

面授学时：１８

自学学时：３６

适用专业：学前教育专业（函授专科）

二、课程性质

《幼儿教育政策法规》是学前教育专业学生的必修课程。

三、本课程的地位和作用

《幼儿教育政策法规》是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。是高等学校学前教育专业的一门必修课程。

学员通过本课程的学习，能够比较系统地掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，学会初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，提高依法治教的能力，为依法治教奠定基础。学前教育类学生的学习重在理论分析，它是研究和发展本专业的重要工具，同时注重培养学生解决实际问题的能力。

四、学习目的与要求

通过本课程的教学，使学员掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。

本课程要求能比较系统地掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教育管理的水平和工作效率。为学好这门课，学习时应注意以下几点：

（一）要抓主要矛盾，有条件地略去一些次要因素，找出问题的本质。

（二）要抓住重点，即应牢固掌握基本概念、基本理论。

（三）要有良好的学习方法，可运用比较的学习方法，以加深对理论的理解。

（四）学习是要理论联系实际，重视理论和实际应用。

五、本课程的学习方法

为了学好本课程，首先要具有正确的学习目的和态度，应为我国社会主义现代化事业而学习。在学习中要刻苦钻研、踏踏实实、虚心求教、持之以恒。在学习时要抓住基本概念、基本理论和方法；要理解问题是如何提出和引申的，又是怎样解决和应用的；要注意各部分内容之间的联系，前后是如何呼应的；要重在理解，能提出问题，积极思考，不要死记；通过思考题可以促进对所学理论的理解，并培养分析和解决问题的能力，所以应按要求完成布置的作业题。做题前，要对所学内容基本掌握，注意分析，熟练应用各种理论。除学习规定教材外，应参阅相关的参考书。如有条件，可通过实践巩固所学理论，训练技能，培养严谨的科学作风。通过各个学习环节，培养分析和解决问题的能力。

六、自学内容与指导

导言

（一）自学内容

本门课程的设置、学习意义和基本的学习方法

（二）本章重点

我国学前教育政策法规的历史及意义。

（三）本章难点

我国学前教育政策法规建设的历史经验。

（四）本章考点

1、我国学前教育政策法规的历史

2、学前教育政策法规研究的必要性及意义。

（五）学习指导

学员可从教材及参考资料中了解我国学前教育政策法规的历史，明确学前教育政策法规研究的必要性，从而激发学习的自觉性和积极性，结合具体的学习方法入手。

第一章教育法概述

（一）自学内容

教育法的基本知识，如教育法的概念、体系、法律规范和法律责任。幼儿教育法规的基本情况。

（二）本章重点

1、教育政策法规的涵义。

2、教育政策法规在当地教育和社会发展中的作用。

3、学前教育法规的基本情况。

（三）本章难点

学前教育政策法规与社会主义现代化的关系。

（四）本章考点

1、教育政策法规的涵义。

2、教育政策法规的地位。

3、教育政策法规的功能。

4、学前教育政策法规与社会发展的关系。

（五）学习指导

首先从教育政策法规的基本概念人手，理解教育法律、教育法令、教育条例、教育规定等概念，可结合具体的实例帮助理解，从而掌握教育政策法规的概念。结合社会教育政策法规发展的实际认识教育政策法规在国家政策法规中的地位和作用，理解学前教育政策法规与社会发展的关系。

第二章幼儿教育行政

（一）自学内容

幼儿教育的地位和任务、发展方针和幼儿教育行政的管理体制

（二）本章重点

幼儿教育行政的管理体制。

（三）本章难点

幼儿教育行政的管理体制。

（四）本章考点

1、幼儿教育的地位和任务。

2、幼儿教育行政的管理体制。

（五）学习指导

应结合教材和参考资料的学习，理解并掌握幼儿教育的地位、任务和幼儿教育行政的管理体制。

第三章幼儿园的法律地位

（一）自学内容

幼儿园法律地位的含义、程序和具体内容。

（二）本章重点

1、幼儿园法律地位的含义。

2、幼儿园法律地位的程序和具体内容。

（三）本章难点

幼儿园法律地位的具体内容

（四）本章考点

1、教育立法的涵义、意义。

2、教育立法的基本程序与基本要求。

3、幼儿园法律地位。

4、幼儿园法律地位的程序和具体内容。

（五）学习指导

应结合教材和参考资料的学习，从我国教育政策、法规的实践方面了解与掌握教育政策与法规的确定，教育政策决定的程序，着重了解我国幼儿教育立法的基本程序与具体内容。

第四章幼儿园的保育和教育

（一）自学内容

幼教法规规定的保育和教育的基本原则和要求。

（二）本章重点

1、幼教法规规定的保育和教育的基本原则。

2、幼教法规规定的保育和教育的基本要求。

（三）本章难点

幼教法规规定的保育和教育的基本原则。

（四）本章考点

1、幼教法规规定的保育和教育的基本原则。

2、幼教法规规定的保育和教育的基本要求。

（五）学习指导

应结合教材和参考资料的学习，从我国学前教育政策、法规的实践方面了解与掌握学前保育和教育的基本原则和要求，从而更好地理解我国学前教育政策的基本特征，能结合实际分析我国学前保育和教育中存在的问题与对策。

第五章幼儿园的工作人员

（一）自学内容

幼教工作人员的法律地位及其权利义务，幼儿园与教师的法律关系

本章重点

幼儿园与教师的法律关系。

（三）本章难点

幼儿园与教师的法律关系。

（四）本章考点

1、幼教工作人员的法律地位。

2、幼教工作人员的权利义务。

3、幼儿园与教师的法律关系。

（五）学习指导

应结合教材和参考资料的学习，从我国学前教育政策、法规的实践方面正确认识幼教工作人员的法律地位及其权利义务，幼儿园与教师的法律关系。

第六章幼儿园的经费和资产

（一）自学内容

幼儿园经费的合法来源渠道，我国法律法规对教育机构优惠的规定。

（二）本章重点

幼儿园经费的来源渠道。

（三）本章难点

我国法律法规对教育机构优惠的规定。

（四）本章考点

1、幼儿园经费的来源渠道。

2、我国法律法规对教育机构优惠的规定。

（五）学习指导

应结合教材和参考资料的学习，从我国学前教育政策、法规的实践方面了解与掌握幼儿园经费的合法来源渠道，我国法律法规对教育机构优惠的规定。

第七章幼儿教育中的法律责任和法律救济

（一）自学内容

概述幼教法律责任、幼儿园事故处理和维护幼儿园合法权益的相关法律制度。

（二）本章重点

1、幼教法律责任。

2、幼儿园事故处理。

3、维护幼儿园合法权益的相关法律制度。

（三）本章难点

幼儿园事故处理。

（四）本章考点

1、幼教法律责任。。

2、幼儿园事故处理。

3、维护幼儿园合法权益的相关法律制度。

（五）学习指导

应结合教材和参考资料的学习，从我国学前教育政策、法规的实践方面了解我国幼教法律责任、幼儿园事故处理和维护幼儿园合法权益的相关法律制度。

七、自学进度及各章节学时安排

自学周数20周，平均每周保证１．８学时，总计３６学时。在自学过程中，除了保证时间外一定要做练习，独立完成布置的作业分两次寄回学校。最好将各章后面的有关思考题及所介绍参考书上的有关思考题也做一下。只有通过练习才能达到对所学内容理解、消化的目的，进而掌握它。各章节学时安排如下（不包括作业学时）。

自学进度表

周次学

时

内容学习要求作业

1－２４导言

了解我国幼儿教育政策

法规的历史，明确课程的

设置、学习的意义和方法。

根据布

置完成

作业

３－６７

第一章教育法概述掌握教育政策法规的概

念，认识教育政策法规在

国家政策法规中的地位和

作用。

７－８３

第二章幼儿教育行政了解我国幼儿教育的地位

和任务、发展方针和幼儿

教育行政的管理体制。

９－１０３

第三章幼儿园的法律地位

了解与掌握幼儿园法律地

位的含义、程序和具体内

容。

１１

－１２３

第四章幼儿园的保育和教育

了解与掌握幼教法规规定

的保育和教育的基本原则

和要求。

１３

－１５５

第五章幼儿园的工作人员正确认识幼教工作人员的

法律地位及其权利义务，

幼儿园与教师的法律关

系。

1６－１７３

第六章幼儿园的经费和资产了解与掌握幼儿园经费的

合法来源渠道，我国法律

法规对教育机构优惠的规

定。

1８-２０８

第七章幼儿教育中的法律责

任和法律救济

了解我国幼教法律责任、

幼儿园事故处理和维护幼

儿园合法权益的相关法律

制度。

八、参考资料

1、孙葆森等：《幼儿教育法规与政策概论》，北京师范大学出版社，1998年10月

2、张乐天主编：《教育政策法规的理论与实践》，华东师范大学出版社，2002年8月第

一版。

编写人：招清

2005年6月

(完整版)学前教育政策与法律法规答案

离线作业考核 《学前教育政策与法律法规》 满分：100分 一、名词解释（每题6分，共30分。） 1、教育法 教育法是由国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。 （1）教育法是由国家制定或认可； （2）教育法由国家强制力保证其实施； （3）教育法是调整教育活动中各种法律性的社会关系的行为规则。 2、行政法律责任 行政法律责任是指行为人因违反行政法律规范而应当依法承担的行政法律后果。 （1）行政法律关系主体是行政法律责任的主体，包括行政主体和行政相对人。 （2）行政法律责任产生的原因是行为人的行政违法行为和法律规定的一些特殊情况。 （3）可以对行政法律责任的机关众多。 （4）行政法律责任的追究需要依据行政程序。 3、幼儿为本 幼儿为本即幼儿本位之意，本可以解释为基础、主体、根本、本原、本质、出发点、目的等。幼儿为本一般是相对于设计本位或成人本位而言的，两者之间存在辩证关系。毫不考虑教育对象的极端的社会为本的教育，不仅不会达到教育的目的，甚至根本不能被称之为教育；同样，完全脱离所处社会的

政治、经济、文化的影响，所谓遗世独立的幼儿为本的教育也是不存在的。今天我们倡导的幼儿为本，绝不是反对幼儿教育为社会的需要服务，而是通过培养身心协调、全面发展的幼儿，在既体现幼儿教育的人本取向的同时，又体现幼儿教育自身的社会价值。 4、教育法律规范 每部具体的教育法都是由若干行为规则组成的有机整体，其中每一个行为规则就是一个教育法律规范。也就是说，教育法律规范是指由国家制定或认可的，通过国家强制力保证实施的关于教育方面的行为规则。 5、正式解释 正式解释又称法定解释、有权解释或官方解释，是指特定的国家机关依照宪法和法律所赋予的权力，对法律所作的具有法律效力的解释。正式解释又分为立法解释、行政解释和司法解释。 二、简答题（每题8分，共40分。） 1、简述幼儿园保育和教育的主要目标。 答：（1）促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（2）发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。（3）萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。（4）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。该条新增“促进幼儿心理健康”的目标。 2、教育法的适用。 答：教育法的适用通常有广义和狭义之分。从广义上讲，教育法的适用是指国家权力机关、国家行政机关、国家司法机关及其公职人员依照法定的权限和程序，将教育法运用于具体的人或组织的专门活动。从狭义上讲，教育法的适用是专指国家司法机关依照法定的权限和程序，运用教育法处理各种案件的专门活动。

学前教育政策与法规期末复习

学前教育政策与法规期 末复习 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

《学前教育政策与法规》期末复习 一、简答题 1、教育政策与教育法律的关系。 教育法规：是指狭义上的作为某一种教育法律，是由最高权力机关及其常设机构所指定的规范性文件。其法律地位和效力仅低于宪法。 【教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。 教育法规有关教育方面的法令，条例，规则，规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。 所以，我认为教育法律、法规往往是把行之有效的教育政策规范化,教育政策是制定教育法律法规的依据。】 【联系：教育政策是制定教育法律、法规的依据。教育法律、法规是将教育政策具体化。 区别：教育法律、法规是任何政党或集团组织无论执政与否，都可制定的，而教育法律只有统治阶级才能制定。实施的手段不同，政策是通过学习，教育实施的，而法律是通过国家强制力实施的。】 2、我国的教育法律有哪些。 学前教育：《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国民办教育促进法》 《学生伤害事故处理办法》 《儿童权利公约》 百度：《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国职业教育法》 《中华人民共和国学位条例》 《中华人民共和国国防教育法》 《中华人民共和国高等教育法》 《中华人民共和国国家通用语言文字法》 3、我国学前教育的行政法规有哪些 《幼儿园管理条例》 《国务院关于当前学前教育的若干意见》 《国务院关于进一步加大财政教育投入的意见》 《国务院关于加强教师队伍建设意见》 4、《幼儿园工作规程》颁布的意义。 （1）《规程》的颁布，标志着我国学前教育改革进入一个新的阶段。这是我国幼儿园工作走向规范化，法制化的里程碑。 （2）《规程》向全社会宣传什么样的学前教育是真正的高质量的学前教育。 5、《纲要》中教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 （1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。 （2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

学习《幼儿教育政策法规》心得体会 许月娣

学习《幼儿教育政策法规》心得体会 许月娣 提高幼儿教师专业素质，首先要改变自己的思想认识，提高幼儿教师的职业道德水平。随着社会的发展、人民生活水平的不断提高，人们对知识需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力提高职业道德水平。通过学习《幼儿教育法规》，我的思想认识有了深刻的认识，下面就是本人的学习体会总结如下： 第一，学好教育法规，做到依法执教。《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，是幼儿园教育工作的法律、法规，是指导教育工作的纲领性文件。每一位幼儿园教师都应该熟知其内容，深入领会其精神实质，切实贯彻落实到教育教学工作中，做到依法执教。 第二，树立正确的教育观。幼儿园教育是对一个人的启蒙教育，是“基础教育中的重要组成部分”，是一项非常细致的工作。有的教师认为幼儿园就是保育园，幼儿教师的主要工作就是“看孩子”；也有的教师认为小孩子好应付，对教育活动 不积极准备，敷衍了事；还有的教师过分强调了教师的主导作用，“填鸭式”教学，把活动搞得非常严肃、死板，束缚了幼儿活泼的天性。树立正确的教育观，首先要走出这些误区，摆正自己在教育活动的位置，营造良好的氛围，注意挖掘幼儿各方面的潜能，使幼儿得到全面发展。 第三，树立良好的幼儿观。《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中明确指出：“幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。”作为幼儿教师应该与幼儿“建立良好的师生关系”，把幼儿作为平等的主体来对待，不要居高临下，无视幼儿的人格与自尊。对幼儿既要关心爱护，又要尊重。 第四，培养高尚的职业道德。只有具备良好的职业道德，才能做好幼儿教育工作。 一是，爱岗敬业，树立“干一行，爱一行，专一行”的信念，热爱幼儿教育事业，努力做好本职工作，踏踏实实，刻苦钻研，成为专业突出的“专家型”幼儿教师。 二是，关心幼儿。幼儿园教育的对象是幼儿，他们还没有形成良好的行为和生活习惯，作为幼儿教师，要时时处处关心、爱护幼儿，保教并重，帮助幼儿形成良好的习惯，促进他们各方面均衡发展。 三是，依法执教。包含两层含义：第一是遵守有关的教育法律、法规，认真做好活动前的准备，严格执教行为，杜绝体罚或变相体罚幼儿；第二是遵循有关的教育规律和幼儿生理和心理特点来设计活动内容，突出幼儿的主体地位，一名优秀的幼儿教师都应该做到这两点，做到遵“规”守“法”。 四是，持之以恒。始终如一的工作态度是做好工作的保障，决不能“三天打鱼，两天晒网”，今天高兴就认真对待，明天不高兴就敷衍了事，应该把幼儿教育作为毕生的追求，认真做好每一天的工作，持之以恒，为幼儿教育事业奉献力量。

《幼儿教育法规》心得

学习《幼儿教育法规》心得体会 10学前三班 1010704314 侯静 学习幼儿教育法规一个学期来，让我感触颇深。当今社会，既是“以人为本”的和谐社会，又是人们法制观念和法律意识逐渐加强的法制社会。这是社会进步的体现。这个进步的过程既让我们看到了黎明的曙光，又给幼儿园教学活动带来了困扰。通过学习《幼儿园教育法规》的课程后，如云开雾日，豁然开朗。 幼儿教育法规是学前教育专业学生的专业必修课、专业基础课，学前教育专业学生通过对本课程的学习，可以掌握学习幼教法规的方法，具备从事幼儿园教育教学和管理工作所需要的法律法规知识，提高教师的法律意识和素养，正确履行教师的法定职责，增强依法治园的意识、水平和能力。 通过调查研究与分析后认为，学前教育专业学生毕业后在教育教学工作中以及幼儿园园长在管理工作中需要具备的法律素养与能力是应用幼儿教育法规知识分析、解决在教育教学和管理过程中碰到的实际法律问题的能力。要培养这些能力，幼儿园教师在将来工作中需要处理好的几个法律关系与问题是：第一，教师应处理好与幼儿关系。教师需具备的法律知识与能力有：了解幼儿园应如何依法设置？幼儿园有哪些权利和

义务？教师应如何做好保教工作？违法办园应承担哪些法律责任？第二，教师应依法维护自身的合法权益。需具备的法律知识与能力有：了解教师有哪些法定权利和义务？教师如何通过申诉、复议、诉讼等法律途径维护自身的合法权益？有关组织或个人侵犯教师合法权益应承担哪些法律责任？教师如何取得教师资格证书？教师如何与幼儿园签订聘任合同？第三，幼儿园及其教师应依法处理好与幼儿的关系。需具备的知识与能力有：幼儿园及其教师在保护未成年人方面有哪些义务？侵犯未成年人合法权益应承担哪些法律责任？应如何处理幼儿伤害事故？ 提高幼儿教师专业素质，首先要改变自己的思想认识，提高幼儿教师的职业道德水平。随着社会的发展、人民生活水平的不断提高，人们对知识需求的日益增长，对教育的要求也越来越严格，这就要求幼儿教育工作者要从思想上认识到自身工作的重要性，更新教育观念，树立正确的教育观，努力提高职业道德水平。通过学习《幼儿教育法规》，我的思想认识有了深刻的认识，下面就是本人的学习体会总结如下： 第一，学好教育法规，做到依法执教。《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，是幼儿园教育工作的法律、法规，是指导教育工作的纲领性文件。每一位幼儿园教师都应该熟知其内容，深入领会其精神实质，切实贯彻落实到教育教

学前教育政策与法规教学大纲

学前教育政策与法规课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、本课程的性质和任务 学前教育政策与法规是中央广播电视大学开放教育专科学前教育专业的一门选修课。它是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。 学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握学前教育政策、法规的基础知识，熟悉我国现行的学前教育政策法规的主要内容，树立依法治教的意识，培养分析、解决学前教育活动中出现的法律问题的能力，提高依法治教的水平和能力。 二、本课程与相关课程的衔接 学前教育法规与政策是一门理论和实践性都较强的课程。学前教育政策与法规的制定和实施，要遵循学前教育学和幼儿园管理的基本原理，因此学习本课程的前修课程主要是学前教育学、幼儿园管理等。 三、本课程学习目的 通过本课程的学习，要达到三个基本目的： 1．初步掌握学前教育政策、法规的基础知识，增强法制观念，树立和提高严格执法、依法办园的意识； 2．比较系统地了解、掌握党和国家制定的学前教育政策法规的主要内容，能够比较准确地分析和理解我国现行的学前教育政策、法规，培养和增强执行政策、法规的能力； 3．学会理论联系实际，用理论分析学前教育中遇到的有关问题，能够运用法律手段指导和管理学前教育机构的实际工作，维护学前教育机构和师生的合法权益，保障学前教育改革的深入进行，提高学前教育的保教质量。 四、本课程学习方法 为系统掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，提高教育管理水平和工作效率，学生自主学习时应注意以下几点： （一）抓重点，牢固掌握基本概念与基本理论。 （二）掌握好的学习方法，如比较法、案例分析法等，以加深对理论的理解。 （三）理论联系实际，重视理论的实际应用。 五、本课程教学方法 本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。基本概念、

学前教育政策法规解读

学前教育政策法规解读 第一部分基础教育相关政策 教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务.必须与生产劳动相结合.培养德.智.体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.（《教育法》第5条） 时间：95年9月1日实施 1.教育必须为社会主义现代化建设服务.这是我国教育工作的总方向. 2.教育必须与生产劳动相结合.整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应.并在教育与生产劳动相结合的内容和方法上有不断的新的发展.这是教育方针中的一项不可忽视的重要内容. 3.在德.智.体等方面全面发展.这是教育培养目标的重要标准.[德"不仅仅是品德.还同时包括政治素质和思想素质,[智"也不仅仅是掌握科学文化知识和技能.发展智力.还包括养成科学态度和探索精神,[体"同样不仅仅讲体格.体能和体质.还包括掌握体育知识和技能.娱乐身心.培养高尚情操等.德.智.体全面发展将促进脑力劳动与体力劳动相结合.实现人的全面发展. 4.培养社会主义事业的建设者和接班人.这是我国社会主义教育的总的培养目标. ?教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。它是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领 国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育 是向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验的教育。“它的目的是使每一个人能够发挥自己的潜力、创造性和批判精神，以实现自己的抱负和获得幸福，并成为一个有益的公民和生产者，对所属的社会发展贡献力量”(1977,联合国教科文组织 基础教育的范围 动态的概念 目前我国基础教育包括了： 学前教育、义务教育、普通高中阶段教育（特殊教育，扫盲教育以及直接关联的课程、信息技术等）。 二、基础教育改革与发展 国务院关于基础教育改革与发展的决定》 《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》 《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》 《基础教育课程改革纲要(试行)》 （一）、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》2001年5月29日，国发〔2001〕21号 .确立基础教育优先发展的战略地位 . 通过完善管理体制，保障经费投入来推进农村义务教育持续健康发展 深化教育教学改革，扎实推进素质教育 深化人事制度改革，加强中小学教师队伍建设 推进办学体制改革，促进社会力量办学健康发展 、基础教育优先发展的战略地位 ?基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。保持教育适度超前发展，必须把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，切实予以保障 ?“十五”期间，地方各级人民政府要坚持将普及九年义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的“重中之重”，占全国人口50％左右、已实现“两基”的农村地区，重点抓好“两基”巩固

学习幼儿园政策法规的心得体会

学习幼儿园政策法规的心得体会 学习幼儿园政策法规的心得体会要怎么写呢？下面随一起看看学习幼儿园政策法规的心得体会 学习幼儿园政策法规的心得体会 六月五日王院长带领所有教师职工一起学习了《幼儿园教育指导纲要》。通过本次对《幼儿园教育指导纲要》的学习，我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。在此次学习中让我感想颇多的是《纲要》中的总则中的第五条，其内容是：规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本活动，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并且提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。每一个幼儿在老师的眼里都是优秀的，但有的家长可能会说怎么可能啊，每个幼儿一定都会有所差异，但是家长朋友们你们知道吗？每个小朋友都有自己的潜力，每个人的可能也不会一样，比如：一个小朋友她对色彩特别的感兴趣，她跟别的小朋友比这点就要强很多，但这也不可以说与后天的学习无关，所以每位家长也不要心急，每个幼儿都有自己的潜质，现在还没发现吧，那我们就用细心和耐心的去一起挖掘他们的潜质，一起去培养一个有自信有个性的幼儿吧！ 作为一名幼儿教师感受到了，我们在对幼儿的教育过程

中要善于顺应幼儿的性情，走进幼儿的情感世界，要学会接纳他们的个体差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情境，将每一个教学过程视为师、幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，让幼儿在愉快的学习中求得发展。所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 学习幼儿园政策法规的心得体会 我们全体教师在园领导的组织带动下，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。 《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。

幼儿教育政策法规试题(1)答案

幼儿教育政策法规试题 一、单选题 1.(单选题)《幼儿园工作规程》有( C )。 A.8章51条 B.9章58条 C.10章62条 D.11章66条 2.(单选题)新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（ A ）。 A.2006 .9.1 B.2007.1.1 C.2007.9.1 3.(单选题)在运用访谈这种评价手段时,问题的设计和程序比较标准和规范,这种方式是（ A） A.结构型 B.无结构型 C.多结构型 D.双结构型 4.(单选题)用人单位应该保证劳动者每周至少休息（ A ） A.一日 B.一日半 C.两日 D.以上答案都不是 5.(单选题)在园所班级工作管理中,利用班级内、外部资源,以获取管理效能的活动过程叫( A ) A.效能管理原则 B.全面管理原则 C.差异管理原则 D.安全管理原则 6.(单选题)新闻价值是传播者选择事实和接受者选择新闻的( B ) A.主观意向 B.客观标准 C.心理需求 D.政治标准 7.(单选题)《教育法》第十条规定,国家根据各少数民族的特点和需要,帮助和扶持各少数民族地区、边远贫困地区发展教育事业。体现了教育法的( A )基本原则。 A.平等性原则 B.方向性原则 C.终身性原则 D.公益性原则 8.(单选题)有关法律规定：“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车,其它车辆应当避让。”这体现了行政职权的（ C ）特征。 A.优益性 B.单方性 C.强制性 D.执行性 9.(单选题)义务教育实行( A )领导，（A）统筹规划实施，（A ）为主管理的体制。 A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府 B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府。 C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府。 D.国务院；市级人民政府；县级人民政府 10.(单选题)在教育行政复议过程中,复议机关应当在收到复议申请书之日起( C )内做出 决定,并制作复议决定书。 A.十五日 B.一个月 C.两个月 D.三个月 11.(单选题)针对因生产特点、工作特殊需要或职责范围的关系，无法按标准工作时间衡量或需要机动作业的职工所采用的工时形式是（ C ） A.标准工时 B.计件工时制 C.不定时工作制 D.综合计算工时制 12.(单选题)园所管理系统主要包括( C ) A.微观系统和宏观系统 B.宏观系统和组织系统 C.组织系统和条例系统 D.环境系统和微观系统 13.(单选题)新义务教育法规定，实施义务教育，不收( C )。 A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费 14.(多选题)劳动者不参加劳动但仍享有工资支付请求权的三种情形（ ABC ） A.法定休假日 B.婚丧假期间 C.依法参加社会活动的 D.公休日 15.(多选题)自19世纪以来,资本主义新闻事业经历的主要发展阶段是( BE ) A.集权统治 B.自由竞争 C.政党统治 D.合作发展 E.集团垄断 16.(多选题)劳动合同终止的的条件是（ AC ） A.当事人约定的终止条件出现 B.经当事人协商达成一致 C.动合同期限届满 D.劳动合同订立时所依据的客观情况发生变化，致使原合同无法履行

学前教育政策与法规评价

对现有学前教育政策法规的分析与评价 一、学前教育是终身学习的基础，是基础教育的起始阶段，是个体一生发展的奠基阶段。它对基础教育的巩固与发展，对国民素质的提高、消除贫困、缩小不利人群的差距乃至提升综合国力有着非常重要的作用。L1 据美国一项长达30年的追踪研究表明：在学前教育上每投资1美元，可获得17．07美元的回报，其中4．17美元是对个体成长的回报，12．9美元是对社会公共事业的回报，体现在社会福利、补救教育、预防犯罪方面投入的降低，以及纳税的增加。学前教育如此重要，但在现实生活中，学前教育面临许多的问题。可是现有的政策法规并不能解决，需要学前教育有一部专门的法律来解决相关问题。而且，无论是作为人大代表的一些高校教授，还是普通平民，对于学前教育立法的呼声越来越多。笔者从个人的角度研究了现有的法规中已有的规定及存在的不足，提出一些相关建议，以期能给将来的学前教育立法工作提供一些建议或启示。 二、学前教育法规的历史沿革 1．建国前。1904年清政府颁布<奏定学堂章程》，这是我国近代第一个公布的学校教育制度，包括蒙养院，从此，我国的学校教育在制度上得以确立。在<奏定学堂章程》中，专有<蒙养院章程家庭教育法章程>部分，这是我国第一部学前教育法规。 2．建国后。1949年至2008年有关的幼儿教育的重要文献有108项，其中相关法律5部，包括宪法、未成年人保护法、教师法、教育法、残疾人保障法；政策性文件和法规83项，如幼儿园指导纲要和规程；有关领导人讲话、报告和题词11项及其他相关文件9项。这里限于篇幅，仅列几部相对重要的法规。 1951年，颁布<改革学制的决定》，明确规定：“实施幼儿园的组织为幼儿园”，明确了幼儿园教育为我国学制的第一个环节，把幼儿教育纳入学制系统。1952年3月，中央人民政府颁布试行<幼儿园暂行规程(草案)>；1955年1月，国务院发布(关于工矿、企业自办中、小学和幼儿园的规定>。1956年2月，教育部、卫生部、内务部颁发《关于托儿所、育儿园几个问题的联合通知>对托儿所、幼儿园的领导管理问题作了明确的规定。1966年～1976年，十年的动乱给学前教育事业带来了毁灭性的灾难，学前教育事业没有得到发展。1988年1O月，国家教委发布‘关于社会力量办学几个问题的通知》和<社会力量办学教学管理暂行规定。)我国分别在1989年、1991年颁布了<幼儿园工作规程》和<幼儿园管理条例》。1991年9月，全国人大通过<中华人民共和国未成年人保护法>。1992年2月，颁布了<九十年代中国儿童发展规划纲要>。1993年2月，中共中央、国务院印发<中国教育改革和发展纲要》，规定幼儿教育的发展目标是“大中城市基本满足幼儿接受教育的要求，农村积极发展学前一年教育”。12月卫生部、国教委颁布《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》。1996年3月，国家教委颁布<幼儿园工作规程)确定幼儿园是基础教育的组成部分，是学校教育制度的基础阶段。1997年又颁布了《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》，就“九五”期间我国幼教事业发展的指导思想、具体目标、措施保障等提出了基本要求。1998年12月，教育部制定<面向21世纪教育振兴行动计划>，提出“实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质，良好的生活习惯与求知的欲望”。从以上学前教育法规的历史沿革，我们可以看到学前教育受到越来越多的关注和重视，这是让人感到欣慰的。但在现实中，学前教育的“地位”却并不高，幼儿教师在很多人眼中不过是照顾孩子的“阿姨”而已。它并不与中小学“同起同坐”。而法国早在1886年颁布的《机构法》中，明确将学前教育纳入法国学制系统，即将幼儿学校纳入法国“实行初等教育的小学”范围之中。法国的学前教育不仅在法律条款中予以规定，在现实中也具有同等于中小学教育的重要性。 三、已有的规定及存在问题

学习法律法规心得体会

学习法律法规心得体会 人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别人，影响别人。以下是小编为大家整理分享的学习法律法规心得体会，欢迎阅读参考。 【篇一：学习法律法规心得体会】在学习教师的各项法律法规的过程中，又一次让自己的思想和心灵得到提升，法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向，提出了努力实现的目标。在学习中认真对照，自我反思；在寻找差距与不足中正视自己。 一、正视教育。 作为一名教育工作者，我们一定要牢记教书育人的神圣天职，在自己的工作岗位上，全面贯彻教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，着力提升层次，提高质量，精心教书，潜心育人。回顾自己十几年的教书时间，使我深深体会到，要想当好一名教师，最根本的就是要把教书育人当成自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂。而要做到这一点，我们必须丰厚自己的底蕴，提升自己的品味，自己在这方面还有很多欠缺，今后要努力通过各种途径来充实自己，以便更好的完成教书育人的重任。 二、让法律法规时刻警醒自己 在《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。品读条文，对照自己，觉得自己能

够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，用显微镜看其不足，我们彼此一定都会多得许多快乐。 三、以德为先，率先垂范。 人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别人，影响别人。教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。关于《中小学教师职业道德规范》和《暂行办法》中提出的相关要求，我都努力践行，严格要求自己。我觉得作为一名教师必须爱字当先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，教师要做到为人师表，率先垂范，教师就是一面镜子，照不到自己，却照着学生。在与学生相处中能够站起来，也能够蹲下去去，让学生进而亲之，素而敬之。在与家长的相处中，努力做到在沟通中相互了解，在交流中达成共识。 四、学典型找差距 在我们教育行列之中，古往今来有无数的楷模和先进为我们谱写了一曲曲动人的，感人的篇章。虽然许多楷模与先进的事迹我并非熟知，但我国著名教育专家支玉恒，他的那种执着与坚持，敢于挑战与自信的精神深深的感染着我，我

幼儿教育政策法规

一、联系实际谈谈学习幼儿教育政策法规知识的重要意义。 1.全面推进依法治校是落实依法治国方略、建设社会主义法制国家的客观要求。 2.全面推进依法治校是深化教育体制改革推进学校依法自主办学的基本要求。 3.全面推进依法治校是维护学校、教师、学生各方合法权益，全面提高人才培养质量的保障。 4.学习教育政策法规基本知识，培养法律意识，提高依法治教能力，做到知法、懂法、用法。 二、谈谈你对幼儿教育政策法规课程研究对象的认识。 《幼儿教育政策法规》是以法学和学前教育学为基础，以学前教育的法律法规、教育法律现象及其发展规律为研究对象的一门理论性和应用性相结合的专业基础课程。是学前教育专业的学生成为一名合格教师必须要掌握的一门课程。 该课程不仅能使学生比较全面系统地掌握幼儿教育的政策法规，具备从事教育教学和幼儿教育管理工作所必备的政策法规知识，树立依法执教的观念，提高法律意识和修养，而且能提高学生运用所学的幼儿教育政策法规知识解决实际问题的能力，增强依法执教的水平与能力。 三、我国的教育法律有哪些表现形式？他们的效力是如何划分的？ 主要表现是：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章以及教育条约和协定。 教育法的层次 第一个层次：宪法（全国人民代表大会制定的我国的根本大法） 第二个层次：教育法（全国人民代表大会制定的基本法） 第三个层次：教育部门法（全国人民代表大会常务委员会制定的法律） 第四个层次：教育行政法规（国务院制定的行政法规） 第五个层次：地方性教育法规（省、市、自治区的权力机关及其常务委员会制定的地方性法规、自治条例、单行条例、政府规章） 第六个层次：教育规章（国务院各部、委地方政府制定的政府规章） 四、我国的教育法律规范包含哪些结构？ 教育法律规范由法定条件、行为准则、法律后果三个要素组成 五、什么是法律责任：幼儿园、园长和教师违反教育法可能承担哪些形式的法律责任？ 法律责任是由法律关系主体的违法行为引起的，应当由其依法承担的惩罚性法律后果。 1. 行政法律责任 2.民事法律责任 3.刑事法律责任 六、幼儿园处理幼儿事故十个措施 1、熟悉相关法条文； 2、购买保险； 3、制订预案、管理条例、处理事故后处理方法与流程； 4、对事故现场及时取证； 5、详细记录事故良生经过； 6、安抚家长，争取主动； 7、及时与主管部门联系； 8、妥善保存相关资料； 9、需要学习一些法律常识；10、相信司法能公正判决，不要与家长私了。 七、依法治校的重要意义 （1）依法治国与依法治校 依法治国，建设社会主义法治国家，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国本身包含了各级国家机关，涵盖了所有公共权力领域；依法治校是推进依法治国基本方略的必然要求。 （2）全面推进依法治校是维护学校、教师、学生各方合法权益，全面提高人才培养质量的保障。 八、如何理解教育法？ 1.教育法是一种行为规则；（权利：依法可以做什么！义务：法律规定应当做什么或不得做什么） 2.教育法是由国家制定或认可的行为规则； 3.教育法是以国家强制力保证实施的行为规则； 4.教育法是调整教育活动的行为规则； 5.教育法是统治阶级在教育方面意志的体现； 九、教育法律的特点 1.实质上的国家意志性、强制性、规范性、普遍性的统一； 2.对象上的确定性与广泛性的统一； 3.形式上的分散性和集中性的统一； 只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应

学前教育政策与法规题库

学前教育政策与法规题 库 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

[第6题](单选题)无民事行为能力人给他人造成损害的，应由其（ B.监护人）承担相应的民事赔偿责任。 [第7题](单选题)只有直接承担（ C.教育教学）职责的人，才具备学前教育教师的最基本的条件。 [第8题](单选题)公办学前教育机构所在地的地方人民政府或其行政部门还可以通过（）为公办学前教育机构筹措资金，但不能代替（）这一法定的渠道。 A.其他多种渠道以财政拨款为主 [第9题](多选题)政府应引导并支持民办学前教育向（）方向发展。 C.多元化 D.公益性 [第10题](多选题)在我国境内设置学前教育机构必须具有的实体要件是：（）。 A.必须有组织机构和章程 B.必须有合格的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员 C.必须有符合规定标准的保育教育场所及设施等 D.必须有必备的办园资金和稳定的经费来源 [第11题](多选题)公立幼儿园的收入有：（）。 A.上级补助收入 B.事业收入 D.其他收入 [第12题](多选题)以下哪些观点是正确的（）。 A.幼儿园工作人员应拥护党的基本路线 C.幼儿园工作人员应热爱学前教育事业，爱护幼儿 D.幼儿园工作人员应品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康 [第13题](多选题)“让孩子拥有一个快乐的童年”需要（）。 B.注重幼儿的实践活动 C.保证幼儿愉快的、有益的自由活动 D.培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力

[第14题](单选题)公办学前教育机构所在地的地方人民政府或其行政部门还可以通过（）为公办学前教育机构筹措资金，但不能代替（）这一法定的渠道。 A.其他多种渠道以财政拨款为主 [第15题](多选题)政府应引导并支持民办学前教育向（）方向发展。 C.多元化D.公益性 [第10题](多选题)在我国境内设置学前教育机构必须具有的实体要件是：（）。 A.必须有组织机构和章程 B.必须有合格的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员 C.必须有符合规定标准的保育教育场所及设施等 D.必须有必备的办园资金和稳定的经费来源 [第16题](多选题)公立幼儿园的收入有：（）。 A.上级补助收入 B.事业收入D.其他收入 [第17题](多选题)以下哪些观点是正确的（）。 A.幼儿园工作人员应拥护党的基本路线 C.幼儿园工作人员应热爱学前教育事业，爱护幼儿 D.幼儿园工作人员应品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康 [第18题](多选题)“让孩子拥有一个快乐的童年”需要（）。 A.贯彻“赢在起跑线上”的思想 B.注重幼儿的实践活动 C.保证幼儿愉快的、有益的自由活动 D.培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力 [第19题](多选题)打击报复教师的责任主体包括（BCDA ）。 [第20题](单选题)2009年，全国学前三年毛入园率仅为（）。

幼儿教育政策和法规

政策与法规 名词：依法治教：就是依照国家关于教育的法律、法规来实施、管理和发展教育教育法体系的纵向结构：是指对相同调整内容（按所调整的社会关系的性质或要素划分）的教育法，按效力等级划分形成的纵向体系。教育法的横向结构：是指按所调整的社会关系的性质或社会关系的构成要素之不同，划分出若干处于同一层级的部门法，形成教育法调整的横向覆盖面。义务性规范：指其“行为准则”要素具有实际作为（或不作为）命令的性质，规定法律关系的参加者在某种条件和情况出现时，必须做出或者不准做出某种行为的法律规法。授权性规范：指其“行为准则”要素中具有许可、免除、保障的性质，规定法律关系参加者在某种条件和情况出现时，有权做出或不做出某种行为的法律规范。强制性规范：指规定法律关系参加者在某种条件和情况出现时，必须做出或禁止做出一定的行为的规范，它所规定的权利和义务十分明确具体，不允许任何人以任何方式加以变更或违反，一般表现为禁止和命令的两种形式。任意性规范：指法律关系参加者可以为一定行为的规范，它对权利与义务的具体内容一般不作具体规定，允许法律关系参加者自行确定其权利和义务的具体内容，但是在当事人经过协商确定了权利义务以后，这种权利义务就受罚的保护。制裁性规范：规定对法律关系参加者做出违反“行为准则”的有过错的行为进行制裁的规范。奖励性规范：指规定对法律关系参加者做出特别有益于社会的“行为准则”时给与奖励的规范。行政法律责任：是指行政法律关系主体由于违反行政法律规范，构成行政违法而应当依法承担的否定性法律后果。民事法律责任：是指行为人由于民事违法行为而承担的法律后果。教育行政法律关系：是指教育机构在实施教育活动中与国家行政机关发生的关系。教育民事法律关系：是教育机构与不具有行政隶属关系的行政机关、企事业组织、集体经济组织、社会团体、个人之间发生的社会关系。事业法人：是指从事经济活动以外，从事社会公益事业、满足群众文化、教育、卫生等需要为目的地各类社会组织，包括科学、文化、教育、卫生、艺术、体育等事业单位法人。安全区域：是指不会出危险、不会出事故、不会使幼儿身心受到威胁的区域。污染区：是指有粉尘污染、大气污染、水质污染、噪音污染的区域。危险区：通常是指危及人们健康与生命的区域。监护：法律上是指对无民事行为能力人和限制民事行为能力人的人身、财产权益依法实行的监督和保护。 国家制定教育法：是指国家机关按照法定权限和程序，创制具有不同法律效力的规范性文件。国家认可的教育法：是指国家机关通过一定的形式赋予某些早已存在的习惯、判例等以法的效力。教育法的实质：教育法所确定的行为规则是统治阶级在教育方面意志的反映。并根据统治阶级的利益标准和价值观念来调整相应的教育关系。教育法的特点：是指教育法作为一种专门的法律与其他的法律相比，具有的自身的特点。1)主题的多样性2）使用范围的广泛性①教育对象的广泛性②教育法调整范围的广泛性。3）法律关系的复杂性4）法律后果的特殊性。教育 行政法规：是指国家最高行政机 关为实施、管理教育事业，根据 宪法和教育法律制定的规范性 文件。地方性教育法规：是指由 地方立法机关制定的教育规范 性文件。法定条件是指：教育法 律规范适用的条件和情况。行为 准则是指：教育法律规范中指明 的行为规则的基本要求。法律后 果是指:在某种条件或情况出现 时，法律关系的参加者做出或没 有做出“行为准则”要求的某种 行为（作为或不作为）时，应承 担的法律后果，即对违反改法律 规范的行为给予何种处置。形式 法律责任是指:行为人实施刑事 法律禁止的行为所必须承担的 法律后果。体罚幼儿情节严重是 指：体罚幼儿的手段恶劣，或者 致幼儿重伤等情况。精神环境指 的是人与人之间关系的环境。幼 儿园的收入是指其开展保育教 育及其他活动依法取得的非偿 还性资金财政补助收入即幼儿 园从财政部门取得的各项事业 经费包括教育事业费、地方教育 附加费、公费医疗经费、住房改 革经费上级补助收入即幼儿园 从主管部门和上级单位取得的 非财政补助收入事业收入即幼 儿园开展保育、教育及其辅助活 动依法取得的收入包括幼儿家 长缴纳的入园学杂费、全托儿童 的住宿费，按照有关规定向家长 收取的其他费用等经营收入，即 幼儿园在教学及其辅助活动之 外取得的收入附属单位上缴收 入，即幼儿园附属独立核算的校 办产业按照有关规定上缴的收 入幼儿园的支出是指其为开展 保育、教育及其他活动发生的各 项资金耗费和损失 事业支出即幼儿园开展保育、教 育及其辅助活动发生的支出。事 业支出的内容包括基本工资、补 助工资、其他工资、职工福利费、 社会保障费、公务费、业务费、 设备购置费、修缮费和其他费用 建设性支出，即幼儿园用于建筑 设施方面的支出，包括用专项资 金和社会捐赠等新建、改扩建建 筑设施发生的支出经营支出，即 幼儿园在教学及其辅助活动之 外开展非独立核算经营活动发 生的支出对附属单位补助支出， 即幼儿园用财政补助收入之外 的收入对附属单位补助发生的 支出幼儿园的专用基金，是指其 按照规定提取和设置的有专门 用途的资金国有资产即政府投 入的资产非国有资产即非政府 投入的资产自有资产既由幼儿 园形成的资产固定资产，是指一 般设备单位价值在500元以上 无形资产，是指不具有实物形态 但能为使用者提供某种权利的 资产对外投资，指的是利用货币 资金、事物、无形资产向校办企 业、勤工俭学项目和其他单位的 投资法律上的幼儿教师权利：指 教师在教育活动中可以为或不 为一定行为的许可与保障。教师 培养：指专门教育机构，为各级 各类学校教师的补充更新而进 行的一种专业性的学历教育。教 师培训：指专门教育机构，为提 高教师的思想素质和业务水平 而进行的一种继续教育。保育 员：是指在幼儿园里主要负责幼 儿的卫生保健、生活管理的人 员。法律上的教师权利：是指教 师在教育活动中享有的由教育 法赋予的权利。是国家对教师在 教育活动中可以为或不为一定 行为的许可与保障。国家教师制 度是指一国以法律设定和推行 的教师制度的总称。通常由教师 资格或许可制度、职务或职称制 度、任用制度、培训进修制度和 奖惩制度组成。教师资格制度是 国家对教师实行的一种特定的 职业许可制度。教师资格是国家 对专门从事教育教学工作人员 的最基本要求，是公民获得教师 工作的前提条件，符合这种条件 的人，才允许成为教师。教师资 格分类幼儿园教师资格、小学教 师资格、初级中等学校教师资 格、高级中等学校教师资格、学 生实习指导教师资格、高等学校 教师资格。教师申诉制度：是教 师在其合法权益受到伤害，依照 法律、法规的规定，向法律规定 的行政机关申诉理由、请求处理 的制度。教育法:是由国家制定或 认可，并以国家强制力保证实施 的教育活动的行为规范的总称。 他是同志阶级意志在教育方面 的体现。教育法的表现形式：是 指教育法的创立方式，即法是有 何种国家机关、通过何种方式创 立的，表现为何种法律文件的形 式。教育法的表现形式又称教育 法的形式渊源。教育基本法律： 是依据宪法制定的调整教育内 部、外部相互关系的基本法律准 则，也可以说是“教育的宪法” 或教育法规体系中的“母法”。 教育单行法律：是指根据宪法和 教育基本法原则制定的调整某 类教育或教育的某一具体部分 关系的教育法律。教育法的体 系：是指教育法作为一个独立的 法律部门，根据法学原理，按照 一定的原则组成一个相互协调、 完整统一的整体，即教育的法律 体系。教育法律规范：每一部具 体的教育法都是若干个行为规 则组成的有机整体，其中组成教 育法行为规则有机整体的单个 行为规则，就是一个具体的教育 法律规范，它是组成教育法的基 本细胞。教育法律规范的结构： 是指构成教育法律规范内容的 各个组成部分及相应关系。狭义 的法律责任:试指法律关系主体 实施了违法行为而必须承担的 否定性的法律后果。教育机构的 章程：是指为保证本机构正常运 行，主要就办园宗旨、内部管理 体制及财务活动等重大的、基本 的问题，做出全面规范而形成的 自律性基本文件。办学登记注 册：是指主管部门对申请者提交 的申请设立教育机构的报告，应 当进行审核。幼儿园的权利:是指 其在教育活动中依法享有的权 利，即幼儿园在教育活动中能够 做出或不做出一定行为，并要求 相对人相应做出或不做出一定 行为的许可和保障，为教育法所 确认、设定和保护。园长负责制： 它是以园长责任和职权为主要 内容的园内管理体制之一，它包 括上级领导、园长负责、党支部 政治核心和保证监督、教职工民 主参与管理四个部分，目的是建 立起统一的高效率的园内指挥 系统。幼儿园内部规章制度：就 是幼儿园内部的管理规则，是幼 儿园全体教职工在园内必须掌 握和遵循的具体规则。幼儿园内 部管理规章制度：是幼儿园依据 法律、法规的规定以及主管行政 部门批准的章程在其办学自主 权范围内制定的内部管理规范 的总和。保育：狭义的理解，保 育就是对幼儿身体的保护和养 育。广义的理解，保育是对幼儿 身体的保护，对幼儿各种心理过 程发展的促进和培养。教师的义 务：是指教师依照《教育法》、 《教师法》及其他有关法律、法 规，从事教育教学工作而必须履 行的责任，表现为教师在教育活 动中必须做出一定行为或不得 做出一定行为的约束。教师资 格：是国家对专门从事教育教学 工作人员的最基本要求，是公民 或的教师工作前提条件，符合这 种条件的人，才允许成为教师。 国家教师制度：是指一国以法律 设定和推行的教师制度的总称。 教师资格制度：是国家对教师实 行的一种特定的职业许可制度。 教师职务制度：简单的说,就是国 家对教师岗位设置及各级岗位 任职条件和取得该岗位职务的 程序等方面的有关规定的总称。 教师聘任制度：就是聘任双方在 平等自愿的基础上，由教育机构 或者教育行政部门根据教育教 学需要设置的工作岗位，聘请具 有教师资格的公民担任相应教 师职务的一项制度。幼儿园的结 余：是指其年度收入与支出相抵 后的余额。经营收支结余应当单 独反应。职工福利基金:是按照结 余的一定比例提取以及按照其 他规定提取转入，用于职工集体 福利设施、集体福利待遇等的资 金。奖教基金：是极受社会捐赠 等专门用于奖励教职工的无须 保留本金的资金。幼儿园资产： 是指其占有或者使用的、能以货 币计量的经济资源，包括各种资 产、债权和其他权利，包括流动 资产、固定资产、无形资产和对 外投资等。幼儿园事故:是指入园 儿童在幼儿园期间和幼儿园组 织幼儿离园集体活动而处于幼 儿园管理范围内，所发生的人身 伤害事故。园外活动伤害：即由 幼儿园组织园外活动引起的伤 害。包括参观、游览庆祝活动中 管理组织不善，造成幼儿伤害。 法律救济：是指通过一定的程序 和途径裁决社会生活中的纠纷， 从而使权益受到损害的相对人 获得法律上的补救。申诉制度： 通常是指公民在其合法权益受 到损害时，向国家机关申诉理 由，请求处理或重新处理的制 度。 简答： 1.实行依法治教是客观形势发 展的必然要求：①从总体上看， 实行依法治教是社会主义法制 建设的必然要求，似依法治国方 略在教育领域的体现②实行依 法治教是教育的地位和自身发 展的客观要求③实行依法治教， 是教育适应社会主义市场经济 的必然要求。4、在学习过程中 要注意处理好的三方面关系：① 注意处理好学习幼儿教育法规 的专门知识和学习一般的法律 知识的关系②注意处理好学习 幼儿教育法规基本知识和研究 教育法律规范的关系③注意处 理好学习幼儿教育法规基本知 识和有关案例的关系。2、教育 法的内涵：教育法是一种行为规 则②教育法是由国家制定或认 可的行为规则③教育法是以国 家强制力保证实施的行为规则 ④教育法是调整教育活动的行 为规则⑤教育法是统治阶级在 教育方面意志的体现21我国已 经制定并公布实施的教育单行 法律有：《中华人民共和国学位 条例》、《中华人民共和国义务 教育法》、《中华人民共和国教 师法》、《中华人民共和国职业 教育法》23行政法规在名称上 有三种：①对某一方面的行政工 作作比较全面、系统规定的，称 “条例”②对某一方面的行政工 作作部分规定的，称“规定”③ 对某一行行政工作作比较具体 规定的，称“办法”。26教育 规章按制定发布机关分为：①由 国务院教育行政部门制定的教 育规章，称部门教育规章，常用 的名称为：规定、办法、规程、 大纲、标准、定额等②由省、自 治区、直辖市人民政府及省、自 治区人民政府所在地的市和经 国务院批准的较大的市的人民 政府制定的教育规章，称地方政 府教育规章或简称政府教育规 章。39、教育法律规范的类别： ①按照法律规范要求人们“行为 准则”的性质分为义务性规范和 授权性规范。②按照法律规范表 现的强制程序划分为强制性规 范和任意性规范③按照法律规 范指出的“法的后果”可分为制 裁性规范和奖励性规范。55、教 育法涉及的行政处罚有：①警告 ②罚款③没收违法所得，没收违 法颁发、印制的学历证书、学位 证书及其他学业证书④撤销违 法举办的学校和其他教育机构 ⑤取消颁发学历、学位和其他学 业证书的资格⑥撤销教师资格 ⑦停考、停止申请认定资格⑧责 令停止招生⑨吊销办学许可证 ⑩法律法规规定的其他教育行 政处罚。56、行政处分共有8种： 警告、记过、记大过、降级、降 职、撤职、开除留用察看、开除 59、通常教育法律责任损害的事 实包括：①损害是已发生的、客 观存在的，将来的损害如果必然 发生，也视为已经发生的现实损 害②损害的权益是受教育法律 所保护的权益，是责任人侵犯了 教育法律规定的权利和违反了 教育法律规定的义务所承担的 实际后果。60、幼儿园违反教育 法应承担的法律责任主要有：通 报批评、整顿、勒令停办停招、 取缔、吊销办园许可证，没收违 法所得。园长违反教育法应承担 的法律责任：取消任职资格、行 政处分、罚款、刑事制裁等。教 师违反教育法应承担的法律责 任：撤销或取消教师资格、行政 处分或者解聘。4、为什么说幼 儿教育是基础教育的有机组成 部分：①从幼儿教育担负的任务 看，幼儿园实行保育与教育相结 合的原则，对幼儿实施体、智、 德、美诸方面全面发展的教育， 促进其身心和谐发展②从幼儿 教育的对象看，它是对三岁以上 学龄前幼儿实施保育、教育，按 年龄划分，属于基础教育③从行 政管理体制上，正是由于以上两 个原因，幼儿教育属于基础教育 管理的范畴。6、幼儿园法律地 位公共性的特点主要表现在：① 教育机构法律地位是依据有行 政法性质的《法律法》确立的， 幼儿园的设立、变更、终止必须 向教育行政部门注册登记②教 育机构以提高全民族素质，培养 人才，促进物质文明和精神文明 建设为目的③教育机构行使的 教育权，实质上属于国家教育权 的一部分。18、实施幼儿园登记 注册制度的意义：①实施登记注 册制度，有利于政府掌握本地区 幼儿教育的发展状况，实行宏观 调控，编制事业发展规划，促进 幼儿教育事业的发展②实施登 记注册制度，可促进幼儿园具备 必要的办园条件，保证办园质量 ③实施登记注册制度，还能促进 幼儿园领导管理体制的理顺，加 强教育行政部门的业务管理。 23、教育机构的权利的三个基本 特征：①从教育机构自身说，它 是教育机构特有的、基本的教育 权，是教育机构成为教育法律关 系主体的前提，不享有教育权， 也就意味着在法律上不享有实 施教育活动的资格和能力，亦即 不成为教育机构②从教育机构 与国家机关的关系以及教育机 构所担负培养人才的任务角度， 教育机构的教育权在许多方面 是国家教育权的重要体现，在本 质上是一种公共权力③从教育 机构与受教育者的关系角度，教 育机构的教育权是在教育活动 中与教育对象的一种管理、教 育、教学的权利，是一种与民事 权力既有区别又有联系的权利。 19、幼儿园教育工作的法定原 则：①诸育互相渗透、有机结合 的原则②注重个体差异、因人施 教原则③面向全体，坚持正面教 育原则④发挥各种教育手段交 互作用原则⑤幼儿活动主体性 原则⑥游戏为主，寓教于活动的 原则。6、幼儿教师享有的基本 权利：教育权、科学研究权、管 理幼儿权、获取保酬待遇权、民 主管理权。21、教师考核中工作 成绩主要包括：①工作量，诸如 教育教学工作量、兼职工作量、 其他工作量②教育教学效果，如 研究、改进教育教学方面的成 果，幼儿、其他教师对其工作反 映、评价等③教育效果，即是否 使学生体、智、德、美诸方面得 到全面发展④研究成绩，即在教 育教学研究和科学研究活动中 所取得的成果⑤论著成果等。 13、幼儿园收入包括：财政补助 收入、上级补助收入、事业收入、 经营收入、附属单位上缴收入、 其他收入。14、幼儿园支出包括： 事业支出、建设性支出、经营支 出、对附属单位补助支出27、 幼儿园国有资产的范围：①属国 家所有的土地②利用国家投资 兴建的园舍，幼儿、教职工住房 ③其他用国家投资购置的固定 资产④包括国拨的办园经费⑤ 社会力量举办的教育机构中，属 政府给予的优惠部分也属于国 有教育资源。21、行政复议的范 围主要包括：①对行政处罚不服 ②对行政强制措施不服的③对 不作为违法，可以请求复议救济 ④对违法设定义务不服的⑤对 侵犯其经营自主权的，可以申请 复议⑥对侵犯其他人身权、财产 权 教育法和教育政策有哪些重要 区别？（1）制定机关和约束力 不同（2）实施方式不同3）范 围和稳定程度不同（4）表现形 式不同2.教育法的特点是什 么？（1）主体的多样性2）适 用范围的广泛性（3）法律关系 的复杂性（4）法律后果的特殊 性3.教育法的法律责任与其他 社会责任相比，具有哪些特点？ （1）必须有法律规范的规定（2） 以国家强制力保证执行（3）由 违法的教育法律关系主体承担 （4）由国家专门机关或国家授 权机关依法追究4.确定教育法 律责任主体的要件是什么？（1） 有损害事实（2）损害的行为必 须违法（3）行为人有过错（4） 违法行为与损害事实之间具有 因果关系5.幼儿教育的任务是 什么？（1）促进幼儿身心和谐 发展（2）为幼儿家长工作和学 习提供便利（3）为提高基础教 育的质量打好基础6.幼儿园法 律地位的特点是什么？（1）公 共性的特点（2）公益性的特点 （3）多重性的特点7.在我国境 内设置幼儿园必须具有哪些条 件？（1）必须有组织机构和章 程（2）必须有合格的教师、保 育、义务人员（3）必须有符合 规定标准的保育教育场所及设 施、设备等（4）必须有必备的 办园资金和稳定的经费来源8. 幼儿园的基本义务有哪些？（1） 遵守法律、法规（2）贯彻国家 的教育方针，执行国家保育教育 标准，保证保育教育质量（3） 维护受教育者、教师及其他职工 的合法权益（4）以适当方式为 幼儿监护人了解幼儿的发展状 况及其他有关情况提供便利（5） 遵照国家有关规定收取费用并 公开收费项目（6）依法接受监 督 9.制定幼儿园内部管理规章制 度要遵循那些原则？（1）必须