《德育与班主任工作》模拟测试题
《德育与班主任工作》模拟测试题
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1. 德育原理研究的根本任务是（）。
A. 揭示德育规律
B. 总结德育方法
C. 探讨德育现象
D. 研究德育功能
2. 品德属于（）。
A. 集体现象
B. 个体现象
C. 社会现象
D. 民族现象
3. 班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）。
A.决定作用
B.领导作用
C.纽带和桥梁作用
D.核心作用
4. 致力于发展学生道德判断能力的德育模式是( )
A.认知模式
B.价值澄清模式
C.社会学习模式
D.体谅模式
5. “桃李不言，下自成蹊”这句话体现了（）的德育方法。
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.自我教育法
D.实际锻炼法
6. 自我教育的基本特点是（）。
A. 自主性
B. 情感性
C. 规范性
D. 系统性
7. 在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（）原则。
A.统一要求与从实际出发相结合
B.对学生严格要求与尊重信任相结合
C.正面教育与纪律约束相结合
D.发扬积极因素与克服消极因素相结合
8. 依据《中小学班主任管理规定》，教师担任班主任期间应将班主任工作作为（ B ）。
A. 专业
B. 主业
C. 副业
D. 职业
9. 弗洛伊德认为（B）是一个整体结构，由本我、自我和超我三部分组成。
A.个性
B. 人格
C.个体
D. 性格
10. 班主任做好班级工作的中心环节是（B）。
A.全面了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.做好后进生的转化教育工作
11.学生品德形成的基础是（B）。
A.教育和训练
B.纪律和制度
C.活动和交往
D.学习和实践
12. 不同民族的文化传统、风俗习惯、思维方式使德育目标具有（ C ）。
A.历史性
B.阶级性
C.民族性
D.继承性
13．班主任工作量按当地教师标准课时工作量的（A）计入教师基本工作量。
A．三分之一 B．二分之一 C．三分之二 D．1倍
14．以道德两难故事为基本材料，对儿童进行道德问题教育的学者是（ D ）。
A．皮亚杰 B．埃里克森 C．班杜拉D．科尔伯格
15．学校德育的基本组成部分包括思想教育、政治教育、法纪教育和（ D）
A.理想教育
B.道德教育
C.劳动教育
D.集体主义教育16．学生品德形成和发展的一般教育培养顺序是（D）
A.沿着知、情、意、行的顺序
B.由知开始，以行结束
C.知是基础、行是关键
D.没有固定顺序，具有多端性
17．各种教育力量互相配合，协调一致地对学生施加统一的、系统连贯的德育影响的原
则是指（D）。
A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.正面教育原则
D.教育影响的一致性和连贯性原则。
18．运用陶冶法的关键是（ C）
A.了解和研究学生
B.关心和爱护学生
C.创设教育情景
D.组织各项活动
19．在集体中占优势的为大多数人所赞同的言论和意见被称为（ B）
A.班风
B.集体舆论
C.优良的班风
D.正确的集体舆论20．德育具有阶级性，因此我国学校德育管理应坚持（D）
A.未来发展方向
B.社会实践方向
C.共产主义方向
D.社会主义方向
21．学校实施德育最经常、最有效的形式是（ C ）。
A.各项活动
B.各科教学
C.政治课
D.历史课
22．直观具体，生动形象，是德育中（ B ）。
A.陶冶法的特点
B.示范法的特点
C.说理法的特点
D.讨论法的特点
23．实施德育的三种基本形式是（ D ）。
A.政治课、历史课、语文课
B.自然课、历史课、地理课
C.道德教育、理想教育、政治教育
D.学校教育、家庭教育、社会教育
24．在学校中全面负责班级教导工作的教师是（）
A．教导主任 B．年级主任
C．科任教师D．班主任
25．健全班级组织中班主任工作的核心内容是（）
A．少先队组织建设 B．教师集体的建设
C．班委会的建设D．班集体的建设
26．作为道德品质的基本组成部分，并成为决定行为倾向的思想基础的是（）
A．道德情感 B．道德认识
C．道德行为 D．道德意志
27．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”(孔子语)，这句话反映了班主任工作中应遵循_____原则。（）
A．以身作则 B．民主平等
C．公平公正 D．启发疏导
28．班级的“静态陶冶”作用是指_____对学生潜移默化的影响。（）
A．班级的教师B．班级集体的环境和氛围
C．班级集体中的伙伴 D．班级集体的活动
29．当班级群体出现目标不明确、班干部无经验、多数学生不愿参加班级活动、班主任不熟悉情况的状态时，这种班级群体属于（）
A．松散型 B．集团型
C．浮动型 D．集体型
30．学生的身心发展特点和学校教育的培养目标、任务要求决定了学生在学校的主要任务是（）
A．劳动B．学习
C．阅读 D．交往
31．以丰富学生生活、陶冶情操、培养审美情趣、锻炼身体、表现乐观向上的进取精神、促进学生身心素质发展为目的的活动形式是（）
A．班会活动 B．科技活动
C．文体活动 D．劳动活动
32．榜样教育的根本目的是（）
A．树立榜样的威信B．激发学习榜样的自觉行动
C．转化为自觉行动 D．增强学习的目的性
33．作为做好班主任工作的基础条件，决定着班主任工作的成效的是（）
A．班级学生质量 B．班级个别教育
C．班主任自身素质 D．班集体组织
33．班主任是学校教育发展到一定阶段，伴随______的确立应运而生的。（D ）
A．近代教育制度B．义务教育制度
C．现代班级制度D．班级授课制
34．班主任运用科学的理论与方法，尝试对班主任工作领域中的实践或理论问题作出回答的系统认识过程是（A ）
A．教育科研B．培训
C．进修D．自修
35．班主任所面对的各种关系中最基本、最经常，从而也是最重要的关系是（D ）A．与家长的关系B．与任课教师的关系
C．与校长的关系D．与学生的关系
36．小学生常常挂在嘴边的一句话就是：“这是我们老师说的”，这反映了小学生具有强烈的“向师性”。因此，班主任在工作中须坚持______原则。（B）
A．学生主体B．以身作则
C．实践活动D．因材施教
37．利用班会、板报、墙报和晚会等阵地，宣扬集体生活中的好人好事，批评偏离规范的言行，这是班集体培养中的（ C ）
A．合作法B．激励法
C．强化法D．示范法
38．充分调动学生的积极性，以理服人，使他们积极向上，这体现的是（D）原则。A．循序渐进B．循循善诱
C．热爱和尊重D．因材施教
39．让学生多"经风雨，见世面"，反映了班主任工作的( C )原则。
A集体教育 B.启发疏导
C.实践活动
D.因材施教
40．实践表明，转化后进生的最佳切入点是（ C）
A．教师确立后进生也能成才的信念 B．深入了解后进生的心理特征
C．捕捉后进生身上的积极因素 D．后进生树立学习的自信心
41．小学生选择课外读物，要求在内容上符合我国教育方针，能培养高尚的共产主义道德情操，这是体现了（ A ）
A．思想性原则 B．教育性原则
C．可接受性原则 D．广泛性原则
42．下列班级活动中，不属于班级体育锻炼的是（D ）
A．早操B．课间操
C．课外体育锻炼D．叠衣服比赛
二、填空题（每空1分，共10分）
1．德育过程既是教育者由外向内向学生施加影响的过程，也是受教育者在身在道德方面的不断建构的过程。
2．弗洛伊德认为道德是通过超我的发展而获得的。
3．道德两难问题讨论法是科尔伯格的道德认知发展阶段理论运用于儿童道德教育实践而提出的重要方法。
4．德育过程是促进学生思想矛盾转化的过程，是调节学生品德发展的过程。
5．价值澄清模式的基本理论基础是价值相对主义。
6．道德教育的目的是让学生掌握普适性的道德原则：公正原则。
7．关怀模式是诺丁斯在其关怀伦理的基础上，通过哲学、伦理学构建起来的德育模式。8．教育行为规范见诸日常生活的小处，但它却是衡量一个人教养程度的最直接标准。9．1904年清政府颁布《奏定学堂章程》，其中规定各学堂要按学生程度深浅分学级并编班上课。
10．认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事务的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。
11．我国采用班级教学最早的雏形是1862年清政府在北京设立的“京师同文馆”。
12．认知发展理论认为儿童认知发展是的必要条件。
13．皮亚杰的儿童道德发展阶段第二阶段是他律道德阶段或道德实在论阶段（3～7岁）。14．社会学习理论的代表人物班杜拉。
15．榜样示范法是教育者以他人的模范行为和英雄事迹来影响和引导学生的教育方法。16．价值单策略主要针对那些不适合交谈和讨论的问题时所采用的一种澄清方法。
17．体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种以培养学生道德情感为中心的道德教育模式。
18．品德评价是通过对学生思想品德的肯定或否定，促使学生发扬优点、克服缺点的一种教育方法。
19．信仰教育关键在于引导学生认识到树立信仰的重要性，学会确立科学、合理的信仰，其内容包括世界观教育、人生观教育和理想教育。
20．批评惩罚的主要形式有：严厉的目光制止、口头批评、通报批评和纪律处分等。
三、名词解释（每题4分，共4题，总计16分）
1．班集体
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。班集体建设是班主任的中心工作
2．操行评定
是评价者根据一定的标准和要求，通过平时对被评价者的观察和了解，用书面语言描述的形式对评价者品德发展的状况做出评价的方法。
3．班主任专业化
通过学习、实践和培训达到班主任专业水平的过程，叫班主任专业化。4．班级民主管理
班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使学生积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。
5．班主任专业化
班主任通过实践、培训，自我学习，反思，以达到班主任专业化水平的过程
6．班级规则
7．班级
班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。
8．问题行为
指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。问题行为可以归纳为异常行为和有害行为。问题行为会导致害人害己或被害。
问题行为的类型可分为三类：a.行为不足（良性）b行为过度（不良）c行为不为（受环境条件的影响）
问题行为的主要功能有以下两个：一为获得关注二为逃避责任
9．道德动机
道德动机推动人们产生和完成具有道德意义的行为的内在动因。它是由道德认识和道德情感所构成，当道德认识和道德情感成为推动人们产生和完成道德行为的内部动因时便成为道德动机。只有当道德认识和道德情感升华为道德信念时，人们才会具有真正自觉和自律的道德行为的内在动因。
四、判断题（每题1分，共15分）
1．班级就是一个班集体。（ F ）
2．班集体的建设是班主任是事，和其它教师没有关系。（ F ）
3．一个班几十名学生在一起，有了班主任，班集体就形成了。（ F ）
4．班主任是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。（T ）
5．一般来说，学生个体在班集体中会获得更好的发展。（T ）
6．不应让成绩不好的调皮学生当班干部。（ F ）
7．班主任不严肃，不厉害，就管不住学生。（ F ）
8．班级要多开展一些活动，这样可以增强班集体的凝聚力。（T ）
9．学生撇开班主任自己搞活动，就是不尊重班主任，这是不允许的。（ F ）
10．知行统一的原则就是要求学生思想与行为的统一。（ F ）
11．正面教育是指用理论、事实和榜样对学生进行正面教育，启发和调动学生自觉接受
教育的内在动力。（T ）
12．在德育过程中，教师对各方面的教育影响要加以组织和调节，使其互相配合，协调
一致。（T ）
13．德育过程是个长期反复的过程，这是德育过程最突出、最明显的特点。（T ）14．德育过程中任何人想“一蹴而就”或“一劳永逸”，都是违背客观规律的，不可能取得成效（ F ）
15．解决德育过程的主要矛盾，必须促进学生品德发展内部矛盾的积极转化。（T ）16．最有教育效力的是行动而不是语言。（T ）
17．在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。（ F）18．对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。（T）19．在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体。（T）20．班主任工作的核心是指导学生学习。（T ）
21．“一把钥匙开一把锁”是启发疏导原则的体现。（F）
22．人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是长期的反复的教育影响的结果。（T ）23．就学生的教育而言，班集体是一种教育的途径。（T）
24．采用合理方式妥善处理与任课教师的矛盾，是保持班主任与任课教师良好关系的重要手段。（T ）
25．对产生逆反心理的学生，必须真诚相待、沟通思想、统一认识，获得学生的理解和信任。（T）
26、苏格拉底认为”知识即美德”。（错）
27、儿童的道德观念是与生俱来的。（错）
28、道德行为是衡量一个人的政治思想觉悟高低、品德好坏的主要标志。（对）
29、德育原则的确定是人为的，可以不受学生身心发展和社会发展相互作用下的思想品德形成的规律所制约。（错）
30、在学校教育中，通才教育和特长教育是矛盾的。（错）
31、学校中的各种兴趣小组都属于非正式群体。（对）
32、美国心理学家鲍德温研究认为，一个情绪不稳定的教师容易扰乱学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使学生的情绪趋于稳定。（对）
33、对于反应迟钝。思维能力差的学生，应多做开导、解忧、释疑的工作。（对）
34、强调自我教育、自主管理，意味着可以取消或削弱外在的教育。（错）
35、在小学阶段，学生的心理问题实质是学生的思想问题。（错）
五、简答题（每题6分，共18分）
1. 你认为该如何运用好品德评价法？
品德评价法是一种行之有效的、强有力的教育方法，也是班主任实现其工作目标常用的工作方法。班主任运用这一方法必须密切注意以下几个方面。
1．明确目的，以理服人。无论采用何种评价，班主任必须明确评价的目的，并在尊重信任中学生的基础上，以说明道理、辨明是非为前提。不能随心所欲、随意滥用，更不能把评价当作发泄个人好恶情感的机会。
2．实事求是，公正无私。在品德评价中，中学生最不信服的就是班主任的偏袒和偏信。因此，班主任要深入中学生实际，全面了解中学生的实际情况。同时，坚持是非面前人人平等，该奖该罚以事实为重，不徇私情，不讲情面，使评价具有较高的信度。
3．重在发展，贵在辩证，中学阶段，青少年生理变化急剧，心理处于“断乳期”。因此，对他们的优点与错误均要从发展的眼光来看。在评价时，必须防止简单的非好即坏的两值判断，要做到奖其功而不护其短，惩其过而不折其长。同时，评价要有弹性、有分寸，恰如其分，留有余地。
4．因人制宜、因材施教。为了实现班级的整体目标，班主任在掌握实事求是、公正无私的原则的基础上，要善于对不同层次的中学生提出相应的不同要求，并促使他们在各自的基础上向更高的层次努力。对优秀生要高标准、严要求，不能频于表扬，对后进生，则要努力挖掘其潜在能力、善于发现其闪光点，并及时给予鼓励和关心。
5．发扬民主、激发参与。品德评价的对象是中学生，如何评价、评价是否准确、评价后达到何种效果与评价是否民主、中学生是否参与其过程直接相关。班主任要充分发扬民主，让中学生参与品德评价，重视发挥集体舆论的作用。尤其是阶段性评价，或典型性的奖惩，教师要事先充分征求中学生的意见，与他们共同讨论决定。
6．多加肯定、少作批评。从中学班级工作的实际看，品德评价的主要形式是属于肯定性评定的表扬、奖励和属于否定性评定的批评、惩罚。其中，对绝大多数中学生具有普遍意义和实际运用价值的是表扬和批评。通过表扬，可以激发学生的自尊心和自信心，增加他们的荣誉感和责任感，从而唤起他们积极向上的内在力量。通过批评，可以促使中学生反省，使其认清自己的错误与原因，唤起克服缺点的勇气和力量。但是，在具体运用批评与表扬的过程中，要注意给中学生多
加鼓励、少作批评，不能挫伤他们的自尊心。显然，这里的多加肯定、少加批评不是对中学生无原则的迁就，而是要求班主任在处理班级事务的过程中注意尽可能多地调动中学生内在积极性，尽可能避免对中学生的心理伤害，努力促使中学生的健康成长。
运用要求：1、坚持表扬奖励为主，批评惩罚为辅的指导思想；
2、对学生批评惩罚时，要注意方法。既要解决认识问题，又要保护学生的自尊心，严禁体罚和变相体罚；
3、评价要及时，抓住时机，不要过时境迁才进行。
2. 简述如何培养班集体。
一、了解班集体并建设班集体
二、班干部培养
三、学生良好习惯的培养
1、良好的集体荣誉感。
2、良好的行为习惯。
3、良好的学习习惯
四、呵护和重视各阶层学生
1、与后进生“心连心”
2、批评与激励优等生。
3、发现和鼓励中等生
五、形成竞争意识
1、人人确立一个竞争对手
2、组组都有一个追击目标
六、用爱建设班级
1、爱就是了解。
2、爱就是尊重。
3、爱就是责任。
3. 学校德育的具体途径有哪些？
(一)课堂教学，这是学校向学生进行德育教育最经常、最基本的途径 特别是小学思想品德课和中学政治课居于特殊的重要地位 。
(二)班主任工作、年级活动、班级活动是进行日常思想品德教育和指导学生成长的重要途径。
(三)共青团、学生会活动是德育工作最有生气，最能发挥学生主动性、积极性的途径。
(四)课外活动是促进学生全面发展和身心健康的重要途径。
(五)生活劳动和其它社会实践是提高学生素质不可缺少的途径。
(六)学校管理和校园文化环境是德育工作一条不可忽视的潜形途径。
4. 班集体形成的标志是什么？
“一个前提，六个方面”。一个前提，是指班集体的奋斗目标和班集体的建设计划。六个方面是：班集体的核心与骨干的发展水平；班集体的凝聚力；班集体的教育活动水平；班集体的学业水平；班集体的风气；班集体成员的个性发展水平。
5. 简述班主任了解和研究学生的方法？
6. 简述德育过程的基本规律。
(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；
(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律;
(3)学生思想内部矛盾转化规律;
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。教师在教学中应如何遵循德育过程的基本规律
7.简述皮亚杰“三水平六阶段”的主要内容。
（1）前习俗水平第一阶段：惩罚与服从定向阶段。第二阶段：相对功利取向阶段。
（2）习俗水平第三阶段：寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段。第四阶段：遵守法规和秩序定向阶段。
（3）后习俗水平第五阶段：社会契约定向阶段。第六阶段：原则或良心定向阶段
8. 你认为班干部实行轮换制是弊大于利还是利大于弊？为什么？
班干部实行轮换制是利大于弊，确保每个班级成员都能参与班级的管理工作上，积极调动了班级成员的团结意识，也让工作了一年的班委得到休息或转换工作的机会，时间两全其美的事情。
9. 对学生进行德育的过程中，如何从知、情、意、行各环节中选择德育的开端？
在教育过程中，要正确认识和处理好知、情、意、行的关系，即要重视它们相互联系和作用，又不能简单地相互代替。即要注意知、情、意、行全面培养，又要注意从实际出发确定教育重点。因为学生知、情、意、行的发展会经常出现不平衡，如，情通理不通，理通情不通，以及认识与行为发展的不平衡等，这就要求我们必须针对知、情、意、行发展中的薄弱环节，进行重点教育。但在抓重点的同时，绝对不能忽视其他方面，因为知、情、意、行是相互联系和相互促进的，要把它们有机的结合起来。在分析和研究思想品德发展情况或判断评价思想品德发展水平时，都要从知、情、意、行等方面全面衡量。根据知、情、意行相互间的关系，在德育过重中可采用多种教育模式，选择多种开端。
10. 我国中小学教育工作中，应遵循哪些主要的德育原则？
(一)导向性原则
是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。在我国，德育工作要把无产阶级的政治方向放在首位，对学生的德育要求要同共产主义目标
相联系。
(二)疏导原则
疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生
的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。
(三)因材施教原则(从学生实际出发)
因材施教原则是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。这一原则是对我国优良教育传统的继承和发扬，也符合青少年学生身心发展规律。
(四)知行统一原则
知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。
(五)集体教育和个别教育相结合原则
这一原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。
(六)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
这一原则是教育者正确对待受教育者的基本情感和态度。在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
(七)正面教育与纪律约束相结合的原则
这一原则是指德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。
(八)依靠积极因素，克服消极因素的原则
这一原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。
(九)教育影响的一致性和连贯性原则
这一原则是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。11.简述价值澄清评价过程的三个阶段。
第一阶段选择。包括自由选择——只有在自由的选择中，才能根据自己的价值观行事，被迫的选择是无法使这种价值整合到他的价值体系中的；从多种可能中选择——提供多种可能让学生选择，有利于学生对选择的分析思考；对结果深思熟虑的选择——即对各种选择都作出理性的因果分析、反复衡量利弊后的选择，在以上过程中，个人在意志、情感以及社会责任等方面都受到考验。
第二阶段珍视。包括珍视与爱护——珍惜自己的选择，并为自己能有这种理性选择而自豪，看作是自己内在能力的表现和自己生活的一部分；确认——即以充分的理由再次肯定这种选择，并乐意公开与别人分享而不会因这种选择而感到羞愧。
第三阶段行动，包括依据选择行动——即鼓励学生把信奉的价值观付诸行动，指导行动，使行动反映出所选择的价值取向；反复地行动——即鼓励学生坚定地把价值观付诸行动，使之成为某种生活方式或行为模式。
12．班主任在对学生进行操行评定时要注意哪些事项？
首先，必须明确撰写操行评语的依据。它主要包括：学生的操行评分评等情况；班主任日常的深入细致的观察。
其次必须明确操行评语的撰写要求。
具体而言，必须遵循以下四个方面的要求。
要求之一是操行评语必须实事求是，客观公正。
要求之二是操行评语应该积极诱导，鼓励为主。
要求之三是操行评语应该语言准确，内容具体。
要求之四是操行评语应该有的放矢，突出个性。
13．异性正常交往的特点是什么？
（1）男女同学之间的交往，既要相互尊重，又要自重自爱；
（2）既要开放自己，又要掌握分寸，注意自己的言行举止；
（3）既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。
14．简述如何培养班干部？
（1）、要对学生进行深入了解，尽量挑选品学兼优、而且热心工作的学生当班干部。（2）、让各位班干部明确自己的具体职责，调动班干部工作的主动性。
①实行目标管理，责任分工到人
②实行系统管理，做到既分工又合作。
（3）、在实践中教给班干部管理班级工作的方法，激励他们工作的积极性。
（4）、坚持表扬奖励为主的原则，培养班干部工作的创造性
15．怎样对小学生的闲暇生活进行指导？
休闲是现代人生活的重要组成部分。健康而适宜的休闲活动对于小学生的心理具有非常重要的意义，但是，受小学生的心理发展水平的制约，小学生的休闲活动会出现许多问题，因此，教师应对小学生进行休闲辅导，培养小学生科学的休闲观；形成积极的生活态度和主动的创造精神；培养享受丰富的精神生活和陶冶性情的能力。
（1）、通过教育使小学生形成正确的休闲观念和态度。要让学生正确认识休闲与生活的关系、休闲与学习的关系、休闲与健康的关系，学会哪些是正确健康的休闲活动，哪些休闲活动有害于人的身心健康。选择休闲活动要与自己的年龄、角色相适宜。例如：可开展“假期生活计划”、“双休日哪里去”等内容的设计与讨论。
（2）、教育学生学会安排和利用闲暇时间。闲暇时间利用得当会促进小学生的学习，展示小学生的个性，无论是教师还是家长要让孩子有更多的闲暇时间让其自由支配，让孩子自己制定生活休闲计划，发展他们的个性和特长。
（3）、发展小学生合理的休闲需要，抑制其不合理的需要。学校可组织学生休闲团体，定期活动，如书法协会、足球俱乐部。还可以组织全校性的休闲活动，如春游。这些活动可以引导小学生合理的休闲需要。对于学生休闲活动中出现的问题要及时给予指导。
16．班主任怎样才能正确处理偶发事件？
1、及时制止
用严肃、警告的语言“断喝”，果断有力、义正词严，使事态骤然而止，然后令矛盾双方冷静反省，防止事态扩大、蔓延。
2、弄清事实
处理前必须向双方，特别是向群众调研。不回避，不敷衍，不偏袒，弄清真相，查明起因，抓住主要矛盾，避开枝节干扰，一时弄不清的暂时搁置，再行调查，不急于表态。
3、科学处理
所谓“科学”，则是从实际出发，实事求是。在弄清原因的基础上，分清是非，明确责任，通过调解使矛盾双方达成谅解，吸取教训，受到教育，尽可能不留负责影响。
17．矫正学生早恋的方法有哪些？
（一）教育学生正确处理早恋和男女生正常交往的关系
（二）教给学生摆脱早恋的方法
（三）利用教师自身的情感体验，发挥教师的引导作用
（四）鼓励和指导学生的异性交往
（五）开展丰富多彩的课外活动，拓宽兴趣，使青春期学生情感出现迁移
（六）抓住苗头，防微杜渐
（七）努力创设一个利于学生成长的教育环境
18．简述对早恋学生的教育方法。
1、青春期生理卫生教育和心理咨询疏导法
2、精神转移疏导法
3、说服教育、自我解脱法
19．简述价值澄清模式的理论基础。
价值澄清模式的基本理论基础是价值相对主义。它认为每个人都有自己的价值观而且价值是多元相对和变化，重要的是他应该清楚自己拥有的价值观是什么以及如何获得这种价值观。
1.杜威的经验论。杜威认为，人性本善，价值观是人所固有的潜能，由于它不能在一开始就被清醒地意识而难以指导行为，所以需要在环境影响或成人指导下逐步予以澄清。
2.人本主义心理学。在心理学上，二战之后应运而生的人本主义心理学被称为除精神分析学派和行为研究学派之外的“第三种力量”人本主义者认为，单凭财富与繁荣以及技术的进步都不足以解决人类社会的根本问题，也不可能给人类带来真正的幸福；这一切不安的根源在于缺乏对自身内在价值的认识，人类应该由“外部空间”的开拓转向“内部空间”的探索。
3.存在主义。存在主义的代表人物萨特主张“自由至上”，以自由为一切选择的价值标准。20．简述品德的心理结构。
品德心理结构，是指品德的组成成分。品德是由认知、情感、意志和行为四个方面组成，品德的这四个方面表现为道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。
21．班主任怎样正确处理偶发事件？
偶发事件是我们教育中经常遇到的，它有突发性、破坏性和急迫性。事件发生时间、地点、人物均不可预测，有不确定性。处理偶发事件，是对班主任应变能力的检验；也是对教师教育机智和教育水平的考验。处理偶发事件，一般应注意以下几点：
1、及时制止
2、弄清事实
3、科学处理
根据这个原则，个别问题，悄然处理；一般问题，个别处理；涉及影响整体的问题，当众处理；较严重的问题，个案处理。解决过程中，重在摆事实，讲道理，力求做到心服口服。一般的说服教育，有的可批评；影响较大的可适当扩大范围批评；个别情节严重、影响较坏的，可予以处分，但取慎重态度；极其个别情节恶劣、后果特别严重的，应交公安部门处理。很多矛盾属一般违纪性质，教师可利用自己的机智“变废为宝”，化干戈为玉帛，化消极为积极。
22．班主任在班级工作中如何协调科任老师？
一、明确科任教师在班级管理中的作用
二、尊重、信任科任教师
三、加强同科任教师的联系和交流，让科任教师更加了解班级管理目标、常规和学生信息
四、加强尊师教育，树立科任教师在班级管理中的威信
五、充分发挥科任教师的优势
六、做科任教师和学生之间的润滑剂
七、充分调动学生，让学生理解、尊重教师的劳动成果
六、辨析题（每题8分，共16分）
1. 教育学生应以正面教育、启发学生的自律为主，用校纪班规来约束学生的作法没有必要。
1.校纪班规的指引作用。校纪班规就是一种行为规范，为学生提供了某种行为模式，指引学生可以这样行为，必须这样行为或不得这样行为；
2.评价作用。校纪班规最基本的就是《中小学日常行为规范》《中学生守则》等，这一切校纪班规具有评价作用，既具有判断、衡量个体行为是否符合规范或是否违法规范以及违反的性质和程度的作用，它可以被看做一种评价标准，一种评价尺度，一种他律功能。而这种评价尺度和他律功能具有概括性、公开性和稳定性，而以此做出的评价更加客观、明确、具体。这种他律功能的评价作用是简历班级监督体系的前提。
3.教育作用。指有目的、有计划地培养学生具有一定嘚的思想政治观点和道德品质的活动，是通过校纪班规的实施对学生今后的行为所发生的积极影响。
4.预测作用。指学生可以根据校纪班规预先估计到他将如何行为以及某种行为所带来的后果。
5.制约作用。校纪班规的规范作用不是针对个别学生或教育少数学生的，而是对全体学生的共同规范，否则将不能保证有良好的秩序。不仅对违反了校纪班规的学生具有制裁惩治的作用，而且还制约学生不去做违反校纪班规的事。
2. 对学生进行德育是班主任的事，与一般科任教师不相干。
做好班主任工作是教书育人的重要途径，班级管理任务繁重，只靠班主任“孤军奋战”是不大可能很好地完成班工作的。班主任要善于主动与科任教师联络，共同制定班级工作计划，帮助学生端正学习态度，组织系列的思想教育内容；应不时热情邀请科任教师参与主题班会；并请科任教师有计划地对后进生做好帮教转化工作。班主任平时要与各学科教师多交换意见，全面了解学生在各方面的表现，及时掌握班里的动态，遏制不良之风的抬头。
3. 班主任加强任课教师与学生之间的联系，目的是使任课教师协助自己管理学生，以防学生产生越轨行为？
在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管理好班级的目的。
4.班主任工作是非常重要的，学校领导应该轮流安排教师担任班主任？
班主任的任务:按照德智体美全面发展的要求，积极主动开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄建立健康的公民。
职责：1.全面发展学生素质，塑造健全的人格。2.开展思想政治道德教育，引导学生健康成长。3.坚持依法治班，创造和谐班集体。4.指导学生课外活动，发展学生兴趣特长。5.加强班集文化建设，为学生搭建自由发展的平台。
七、论述题（每题11分，共22分）
1. 联系实际说明德育“依靠积极因素、克服消极因素”原则的涵义及其贯彻要求。
（1）这一原则的基本涵义是指德育必须依靠和发扬学生品德中的积极因素，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，促使学生品德健康地形成、发展。（2）这一原则是对立统一规律在德育中的反映，两种因素是矛盾统一体，在一定条件下可以互相转化。
（3）贯彻这一原则的具体要求是：①要一分为二地看学生；②要善于激发学生自我教育的积极性；③要因势利导，化消极因素为积极因素．
2. 开学初，请你设计一次开家长会的简案。
3. 联系实际论述影响小学生品德形成和发展的外部因素。
1．家庭环境教育的影响
2．学校环境教育的影响
3．社会因素的影响
4．同伴群体
4. 班集体的形成过程分为哪几个阶段？如何组织和培养班集体？
一个班从刚组建的群体发展为坚强的集体，要经历一个发展过程。这个过程可分为如下三个阶段：组建阶段、核心初步形成阶段、集体自主活动阶段。
（1）了解和研究学生。了解和研究学生所应包含的内容：对学生个体的研究，
对学生群体的研究。（2）确定共同的奋斗目标。注意目标的可行性，注意目标的针对性，注意目标的鲜明性。（3）培养坚强的班级核心。选拔班干部，培养班干部。（4）培养优良的班风，形成正确的集体舆论。（5）做好后进生的转化工作摸清情况，分析原因；要有正确的教育态度；要善于发现其“闪光点”，注意“长善救失”；要持之以恒，正确对待反复。
或者：
第一、认真选择和培养班干部，形成班的核心力量，具体指导班队委组织活动。第二、向同学们提出共同的奋斗目标，引导他们不断前进。
第三、榜样的力量是无穷的。要树立榜样，激励班集体不断前进。
第四、培养正确的集体舆论，迅速形成并巩固班集体。
第五、在抓好集体教育的同时，抓好个别教育。
第六、培养优良的传统和作风
5.结合实际论述后进生形成的原因，以及班主任该如何对后进生进行转化。
一、学生自身因素
1、智力因素
有人把智力定义为“学习能力”。一般认为，智力高，其学习可能性或学习潜力就大，智力与学力往往是一致的。所以“后进生”中有个别情况是与智力不高有关的。
2、非智力因素
比如学生学习习惯不好，意志薄弱，自制力差，学习兴趣低，注意力分散，心理素质不好，情绪不稳定等等情况，都属于非智力因素的范畴。
3、学习目标不明确或无学习目标，缺乏必要的是非观，缺少吃苦精神。
二、家庭因素
1、有的家长过分溺爱放纵孩子，对孩子学习放任自流、不管不问、漠不关心
2、同时也有的家长对孩子提出过高的不符合实际的要求，当孩子考试达不到他们的目标时，就严加训斥，导致孩子厌学。
3、有的家长不重视对孩子的早期和现阶段的教育
4、不良的家庭文化环境，家长生活情趣低下，只顾自己享乐等等
5、有的家庭不和睦
6、不恰当的家庭教育方法
7、家庭经济的贫困，也有可能导致孩子成绩下降。
三、社会因素
1、社会上一些消极思想及不良文化的影响。
2、学校周边环境状况的不好，如“网吧”、“游戏厅”的存在。
3、“拜金主义”、“享乐主义”的抬头，导致新的“读书无用论”。
4、部分社会青年的教唆、胁持等。
四、学校因素
1、优等生成了老师们的宠儿，倍受老师喜欢，而后进生则多受到冷落，关心不够。
2、老师缺少对后进生学习方法、心理等其他方面的合理指导。
3、有的老师教学方法呆板，教学手段简单、落后
4、个别老师的教育方法不当，使学生产生逆反心理。
（1）摸清情况，分析原因；（2）要有正确的教育态度；
（3）要善于发现其“闪光点”，注意“长善救失”；（4）要持之以恒，正确对待反复。
6. 班主任工作职责有哪些？
1．抓好思想品德教育，帮助学生逐步树立科学的世界观，人生观和全心全意为人民服
务的思想。
2．教育学生掌握好科学文化基础知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，努力提高学习成绩。
3．关心学生的课外生活和身心健康，组织和指导学生参加劳动实践，协助开展第二堂课教育，组织学生开展各类有益的文体活动，指导学生参加公益性劳动和社会实践活动。
4．指导少先队中队委员会的工作，指导班委会、团支部的工作，做好班、团干部的选拔、培养和考核，支持他们大胆工作，发挥作用。
5．做好班级的日常管理工作，抓好学生行为习惯养成的教育，督促学生严格遵守学校的各项规章制度。
6．做好家长工作，发挥桥梁，纽带作用。及时反映学生的意见和要求，经常与学生家长取得联系，共同做好工作。
7．按照学校要求，做好班主任常规工作，按时参加班主任会议，填写班主任工作台帐，做好学生的思想品德评定，写好学生操行评语和毕业鉴定，协助学校搞好学生的奖惩工作。7．结合实际论述班主任权威消解的原因
（1）班主任的要求过高、过多，使权威失去可接受性
（2）班主任的情绪化管理，使权威失去稳定性
（3）班主任的庇护性管理，使权威失去可信性
（4）班主任其身不正，使权威失去感召力
（5）班主任言而无信，权威失去信任基础
8．组建班集体有何意义？它需要班主任做好哪些方面工作？
（1）意义
①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；
②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；
③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
(2)建立良好的班集体应做到：
①深入细致地了解学生。
②学习规范，树立常规，建立良好开端。
③善于发觉学生的长处，多鼓励。
④班级问题及时解决。
⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。
9．班主任在进行德育过程中应该遵循哪些原则？
（一）道德认知与道德实践并重。又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。（二）严格要求与尊重信任。严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育；尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。
（三）统一要求与个性发展相结合。保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致，又要针对学生的个别差异，有的放矢地进行教育。
（四）集体教育与个别教育并举。通过集体来教育个人，又要通过个别教育来加强和影响学生集体。（五）学校教育和社会影响相统一。既要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又要重视社会各方面的影响，相互配合，协调一致。
10．作为班主任，论述如何培养班集体？
要培养班集体要做好以下几项工作：
一、提出集体奋斗目标，目标是集体的发展前景，它具有很强的导向和激励作用。
二、选拔和培养班干部，班干部是班级的骨干．是班主任的得力助手。一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小很有关系。
三、创设班内良好的人际交往的环境，民主、平等、融洽的师生和同学交往关系能使每个同学心情舒畅、愉快。建立班内良好的人际交往环境，主要靠班主任在集体中的导向作用。
四、形成班集体的正确舆论和良好的班风，班内学生正确的集体舆论，使学生分辨是非，支持和倡导正确的言行，批评和制止不正确的言行，集体才能更加团结，不断进步，促进每一个学生健康地成长。
五、开展经常性的班级教育活动，这些活动一方面能增进同学之间的友情，另一方面能培养学生对集体的荣誉感和责任感。
六、健全班级规章制度，班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制订的规则、法规。它是集体按一定程序办事的规程，也是集体中每个成员必须遵守的行为准则。班级规章制度实质上时社会规范在学校生活中的具体表现形式，也是班集体形成和发展得准绳。11．结合实际，论述如何对小学生加强感恩教育？
（一）明确“感恩”教育的重要性。
从认知层面点拨学生识恩、知恩。教育者可以通过品德与社会、语文等教材，发挥课堂主渠道作用，把感恩教育融入到教材中去；通过情境再现、唤醒记忆、换位思考等途径，点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。
（二）培养“感恩”教育的感恩意识。
从情感层面培养学生感恩意识。感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。可以通过开展感恩演讲、感恩征文等活动，引发学生的共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。
（三）参与“感恩”教育的实践活动
从实践层面引导学生感恩于行。实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。教育者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。譬如开展感恩活动“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”等活动。使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。
（四）体验“感恩教育”的真实情感结合节日，开展活动。
如国际“三八”节、母亲节、父亲节、教师节……这些节日都是对学生进行传统道德教育的良好素材。在庆祝“三八妇女节”时，开展“感谢妈妈”的活动。孩子给妈妈的一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！
（五）实现“感恩”教育的知行合一
学生的品德往往是通过言行加以体现，因而必须做到知行合一，让学生在真实的生活环境中去活动、去体验、形成正确的道德认识和良好的行为模式，让他们在“亲近自然、融入社会和认识自我”的实践活动中获取道德的发展。
（六）内化“感恩教育”的本质意义
让“感恩”迁移到尊师爱生上，迁移到爱班爱校上，迁移到爱社会上，迁移到爱党爱国上针对性的实与探索，使“感恩”活动成为学生的自觉行动，并内化学生的品质。
12．论述价值澄清模式。
价值澄清模式是德育模式的一种，目的在于塑造人的价值观。
1、主张价值观教育不是从理论到理论的说教或灌输，而是尽可能接近学生生活，尽可能不被学生觉察是在进行严肃的价值观教学。该学派主要精力集中于学校价值观教育实践。提出各式各样的实践策略以及具体的操作方法，为教师提供资料。
2、在运作过程中，价值澄清方法论强调四个关键因素：一是要以生活为中心，主要解决生活中的问题；二是要接受现实，即原原本本地接受他人，不必对他人的言行进行评价；三是要求进一步思考、反省，并做出多种选择；四是培养个人深思熟虑地进行自我指导的能力。
3、除了要考虑这四个因素外，还要按选择、珍视、行动三个阶段，七个步骤（即自由选择、从多种可能中选择、对结果深思熟虑的选择、珍惜爱护自己的选择、确认自己的选择、依据选择行动、反复地行动）来进行操作。
4、当这种操作模式由于过分强调价值观形成的个体性，忽视社会文化作用而受到批评之后，价值澄清学派又对以上程序进行了补充，加了思考、沟通的环节，在选择中考虑了社会因素的制约。尽管如此，新的操作程序并没从本质上改变价值观形成的主观性与个体性。
价值澄清方法论结合实际，设计了价值澄清的具体方法，除交谈、书写、讨论、预知后果的扩展等四大策略外，还有19种其它策略。如价值表书写策略，就是为那些不适于讨论，便于人们书面自由作答的问题设计的。受教育者在表格中填入问题，写出自己的看法，再按七个步骤进行评估。由此来帮助受教育者选择、确立适于自己的价值观念。
13．结合实际论述班主任权威消解的原因。
1、班主任的要求过高、过多，使权威失去可接受性
有的班主任求胜心切，一下子制定了很多的规章制度，要求过高、过多、过细、过死，学生要是逾越一步，便没完没了地指责唠叨，小题大做地批评，及至处罚。长此以往，学生就会觉得，反正老师提的要求做不到，不管怎样做老师总不会满意，甚至觉得老师在有意地为难他，于是学生索性不再听从教导，甚至产生逆反心理，故意和教师对着干。
2、班主任的情绪化管理，使权威失去稳定性
情绪化管理就是班主任在管理过程中，根据自己情绪好坏，对同样的行为作出不同的判断：当情绪不好时，学生即便没错也要批评一顿；情绪好时，学生再错也一笑了之。这样的管理使学生无所适从，自然班主任的权威也就无从谈起。
3、班主任的庇护性管理，使权威失去可信性
庇护是指对错误的思想行为不公正地支持和保护，是一种出于偏爱、私心的不当管理方式。庇护优生，使他们产生一种不该有的优越感；庇护后进生，不良行为将会变本加厉……作为班级灵魂的班主任要平等地对待每一个教育对象，要抛弃功利思想，坦然面对成绩与错误。
4、班主任其身不正，使权威失去感召力
班主任必须以身作则，否则的话只能以势压人，就容易失去权威。
5、班主任言而无信，权威失去信任基础
班主任要说到做到，答应学生的事如实兑现，如确因客观条件无法兑现，也要讲明原因并加以弥补；在提出某个要求、目标时，一定要考虑其可行性，一旦得到认可，就必须严格遵守；处罚学生时，切忌说过头话，以免降低教育效果。
八、案例分析题（每题12分，共24分）
1.刘翔奥运夺魁的事迹被选入上海市的德育教材，表现狼牙山五壮士的英雄事迹的内容从有的地区的语文教材中撤除。不久前，最后一位狼牙山英雄葛振林去世，刘翔在上海的一次赛事中两度抢跑犯规被罚下场，由此引发了人们对榜样人物的大讨论。请你从德育理论出发，谈谈自己对榜样人物的选择的看法。不同的榜样形式可以表达相同的道德内容-——五壮士为国捐躯，刘翔为国争光，都表达了其爱国情怀。但对于现在的中小学生来说，刘翔可能更具体更生动。
2.请用德育原则的有关理论分析以下案例：
初一（四）班的陆亮在他的信中说：“他最近感到无所适从，有两位任课老师反复强调，一定要学他们所教的学科，学不好就考大学无望，班主任说我们不应只顾学习，还要热爱集体，关心他人，全面发展；妈妈说我帮助别人太傻，让我们以后不要做那些吃亏的事。”
陆亮为什么会无所适从？你认为教育怎样才能消除这种无所适从的状态？
因为学生除了学校学习外，还生活在家庭与社会中，每天都接受来自各方面的教育影响。从而学生的道德影响源是多种多样的。这些影响有时一致，有时不一致，甚至相互矛盾与冲突，所以陆亮同学无所适从。这是由学校德育和家庭德育目标与内容不一致、相冲突，反映在个体身上，从而造成了心理上的不适应、不协调状态
这个案例说明了教育影响一致性和连贯性原则，应贯彻其基本要求：1、组建教师集体，使校内教育影响一致；2、做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致；3、正确认识和发挥学校教育的引领作用，使学校、家庭、和社会各方面对学生的教育影响达到最佳状态。(整体性)
3.一位班主任兼语文教师课前走进教室，准备上下一堂课。忽然发现两个男孩子正互相揪着头发，面红耳赤，打成一团。此时教师该怎么办？假设对此问题的处理，王老师和李老师有以下不同的作法。
王老师的做法：
王老师急忙冲进教室，书本一摔，大声呵斥到：“打，打，打！又是你们俩，总是狗咬狗。给我到墙边站着去，好好反省反省。”
李老师的做法：
李老师快步走进教室，说：“别打了，别打了！看，检查的老师马上就到了。再这么闹下去，咱们班的分又该被扣了，到时候什么优秀集体也别想评上！”
请回答以下问题：
（1）对王、李二位老师的做法，你分别有什么看法？请用相关的德育理论做具体的评价。
王：方法简单。惩罚——制止学生的行为，告诉学生不能怎么做，当前的效果可能比较明显，但如果没有后续的引导，就不能产生长远效果而且可能会伤害学生的自尊。
李：态度比较温和，但工作的出发点不是教育学生，而是单纯避免出现问题，工作的立足点是维持。
两位老师都忽视学生主题，背离教育目的。
（2）如果此时你是教师，在教室里遇到这样的情形，你会怎么处理？请具体说说你的做法。
先安抚，后处理。处理之前先了解具体情况，针对不同的问题和个体采取不同教育方法。
（3）你为什么要采取这样的做法？请详细说说你的理由。
说明当中，必须明确工作目的，还要突出学生的特点，强调教育引导和学生的自我教育。解决此类问题不仅在于解决具体的冲突，还要求能让学生理解人际交往的原则，逐步掌握策略。
4.一位教育家在当中学校长时，曾经遇到这样一种情况：某一早晨上操，他看到某个位置上缺了一名同学，于是他就点名这个同学，并作批评，结果第二天早晨，这个同学仍未到，他又作了点名批评，第三天早晨这个同学还是未到，
于是教育家改变了方式，他不批评这个同学了，而是说某个班级中缺了一名同学，并批评了这个班级，结果第四天早晨，这个同学到了。文中教育家校长对缺席学生的两次批评方式产生了不同效果。请对这一现象进行分析和评判。
答案要点：a. 此案例体现了集体教育的力量和优势 b. 教师把班级管理权放给学生，学生们为了维护班集体的荣誉互相监督、互相合作、共同进步班主任再适当点拨、引路，良好的班风很快就能形成进一步引导、激励了后进的学生的上进动力。这样既可以让学生得到锻炼培养学生的主人翁精神还可以解放班主任。c. 班主任由台前走向幕后成为“不抓琐事抓大事”的教育者整个班级管理却照样协调有序个别学生的不当行为也得到了纠正正应了“教是为了不教”的教育境界。
5. 自从作了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。"满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生抵触情绪。
问题：请你分析产生这种问题的原因，你认为他应该怎么办？
每个学生都希望老师严格管理，都希望老师与他多接触。并不是老师的“跟得紧”让学生不理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的原因，比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点，怎么样让学生感受到老师对他们的关爱等。6．在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。对于这样的现象，你是如何看待的？
1、扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯。
2、抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态。
3、分化不良团体，介绍一些新的伙伴。
7．惩罚学生,古而有之。古人视为天经地义。如今,体罚甚至口头体罚已不被我们所认可并被明确禁止。应该说，这是对学生的尊重。
事件一
据《中国青年报》载，36岁的辛红梅从自己供职的济南市一所私立学校辞去了教职。原因是这所学校对教师提出的种种“苛刻”要求——除了教育界的普遍要求之外，该校还特别要求教师：一、不准批评孩子；二、不准变相批评孩子；三、不准向家长说孩子的坏话。
事件二
这件事发生在新加坡。
据《联合早报》载，介民小学的男科学教师在发现班上14名学生忘记带作业后，命令班上几名学生掌掴忘记带作业的学生。接着，又有家长投诉尚育小学一名女华文教师，在犯错的学生脸上以五颜六色的口红画圈圈。
教育部与介民小学对掌掴学生事件进行了调查，发现该男教师确实多次使用不当方式惩罚学生，教育部因此决定终止与这名教师的合约。
但是，如果由此而走向另一极端，则可能造成教师对犯错学生的束手无策。惩罚过轻，对学生没有约束力，惩罚稍重，社会又不赋予教师这样的权力。今天，我们到底该采取怎样的方式对待犯错的学生，使他们知道自己的错误并进行改正？
一、用宽容之心对待学生的错误
二、用温柔的方式批评犯错的学生
三、批评学生所犯错误时要讲明道理
四、对学生的错误要快慢结合
五、要控制好自己的情绪
总之，面对学生的错误，我们教师必须用自己的爱心和实际行动来对其进行感化和教育，
要允许学生犯错误和改正错误，要用宽容的态度对待学生的错误。要坚信“精诚所至，金石为开”，只要我们不放弃，坚持对学生进行合情合理的批评教育，学生总会错途知返，走上健康快乐的发展道路，因为学生也明白“知错能改，善莫大焉”的道理，学生也愿意改正错误不重犯，学生也渴望自己能够健康成长。
8.五（4）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（4）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师，怎么想？怎么做？
（1）打造班级文化，共同制定班级常规
（2）利用集体活动精心策划组织
（3）与科任老师沟通，共同制定策略
（4）给孩子们学习策略的指导
（5）分群体开家长会，与家长沟通
9.下面是一位校长对一次小学主题班会的观察和记录：
本次主题班会由班主任和班长一起主持，形式比较新颖。班主任首先讲了本次班会的主题，接着班长总结了以前考试班里发生的一些问题及其后果，如某同学因作弊而被开出学籍。然后五位同学分别谈考试作弊的行为动机、后果。最后全班同学起立，举右手宣誓，以诚信作保证，在此次考试中不作弊。
听了这堂班会课，仿佛在听一次关于考试作弊的研讨会。而我观察到，在大家宣誓的场景中，一些学生还是选择了沉默。
问：这堂班会课能否达到预期的目的?道德教育的方法有哪些?
德育方法，是为进行德育思想品德教育而采取的各种方式的总和。在现代德育工作中应着重运用以下几种方法：
1、榜样示范法
是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。
2、品德评价法
这是通过对学生品德进行肯定或否定的评价给予的激励或抑制，从而控制其品德发展的方向，提高道德的形成、发展的方法。
品德评价法有四种主要方式：（1）表扬与奖励（2）批评与惩罚（3）评比（4）操作评定。运用品德评价法的要求：（1）要使学生不仅成为评价的对象而且成为评价的主体。（2）品德评价要实事求是，客观公正；（3）要贯彻奖励为主，批评惩罚为辅的正面教育方法。
3.情感陶冶法
包括人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种方式。
4.实践锻炼法
参加社会实践活动，使学生的思想感情发生深刻的变化；可以培养学生的独立性和社会适应能力，在未来的社会竞争中更具主动性。
10.下面为某个班主任的日记：
这学期，我们班的环境卫生是打扫操场，每个星期一的早上都要打扫，刚开始，学生们还非常好奇，拿着扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了，由于我们是农村，天气一晴，地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来，不小心还可能误入眼睛。当然就更少有人愿意了，看到这一情况，我早上带头先去，当然我还叫了几个同学，扫完了过后，微微出了一点儿汗，面色红润地走进了教室，对着和我一起打扫操场的同学说：“劳动使我们快乐！我为你们自豪！”现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。
试分析该班主任在教育学生的过程中使用了哪种方法？使用这种方法应该遵循的基本要求是什么？
以身作则。
班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见，榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师呢？以身作则是指班主任在工作中要严格要求自己，树立榜样，自正其身，要求学生做
到，自己首先做到，用自己“身教”来影响和感染学生
11.下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：
数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任，见了班主任就象见了猫，猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”······
这些老师的议论和做法，说明他们违背了哪个原则？请说明理由。
.(1)班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长过程中起着导师的作用。班主任要联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。科任教师要在搞好本学科的教育教学工作的基础上，协同班主任搞好学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务，培养良好的班集体。案例中的科任教师将班级管理的责任完全归于班主任身上的做法是不正确的。
(2)班级民主管理是教师在进行班级管理时最有效地一种管理方式，它是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。班主任要积极发挥学生的主体作用，及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，努力创造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，创造条件。案例中的班主任的管理属于以权力压制学生，缺乏民主意识，是学生难以参与到班级管理过程当中。
(3)班级管理时班主任要遵循教管结合的原则。教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来。具体来说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格的教育管理。
1．一次上课铃声响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地回到教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃声过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学××跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错。”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉的批评他上课迟到。平日里大大咧咧地他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼眶里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮他把作业本抱到办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和李老师商量好让他当数学课代表的呀！我真是错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天他都不怎么理我。
请你分析产生这类事情的原因，并探讨解决的办法？
1从学生的角度看，这是个顽皮的孩子而且他的调皮捣蛋是班级中学生和老师所公认的。他在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了——顽皮。因此一旦出现什么不好的事情大家的目光首先会集中他身上。这就是由于平时学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。
2从教师角度看，这个班主任看待事情的时候受定势思维的影响在班主任眼里顽皮的男同学迟到就是因为贪玩这已经成为一种必然仿佛不需要任何根据就可以判断的。因此班主任在没有调查清楚事情就主观武断的下结论是造成了这起本可以避免的“冤案”的原因之二。
3从批评艺术角度看班主任选择在全班面前严厉地批评学生显然有驳于班主任的处事原则没有考虑到学生的自尊。因此学生会觉得更加委屈以至于班主任道歉之后他都觉得无法接受而不理班主任。
在我已经判下“冤案”的前提下我采取了以下几种方案来补救首先我真诚地向男孩子道歉。然后利用晨会时间就这件事情做自我反省并由此推广开来对全班学生进行教育。一是在没有
模拟电子技术基础期末考试试题及答案
《模拟电子技术》模拟试题一 一、填空题：（每空1分共40分） 1、PN结正偏时（导通），反偏时（截止），所以PN结具有（单向） 导电性。 2、漂移电流是（温度）电流，它由（少数）载流子形成，其大小与（温 度）有关，而与外加电压（无关）。 3、所谓理想二极管，就是当其正偏时，结电阻为（0 ），等效成一条直线；当其 反偏时，结电阻为（无穷），等效成断开； 4、三极管是（电流）控制元件，场效应管是（电压）控制元件。 5、三极管具有放大作用外部电压条件是发射结（正偏），集电结（反偏）。 6、当温度升高时，晶体三极管集电极电流Ic（变小），发射结压降（不变）。 7、三极管放大电路共有三种组态分别是（共基）、（共射）、（共集） 放大电路。 8、为了稳定三极管放大电路的静态工作点，采用（电压并联）负反馈，为了稳 定交流输出电流采用（串联）负反馈。 9、负反馈放大电路和放大倍数AF=（1/（1/A+F）），对于深度负反馈放大电路 的放大倍数AF=（1/ F ）。 10、带有负反馈放大电路的频带宽度BWF=（）BW，其中BW=（）， （）称为反馈深度。 11、差分放大电路输入端加上大小相等、极性相同的两个信号，称为（）信号， 而加上大小相等、极性相反的两个信号，称为（）信号。 12、为了消除乙类互补功率放大器输出波形的（）失真，而采用（）类互 补功率放大器。 13、OCL电路是（）电源互补功率放大电路； OTL电路是（）电源互补功率放大电路。 14、共集电极放大电路具有电压放大倍数（），输入电阻（），输出电阻 （）等特点，所以常用在输入级，输出级或缓冲级。 15、差分放大电路能够抑制（）漂移，也称（）漂移，所以它广泛应用于（） 电路中。 16、用待传输的低频信号去改变高频信号的幅度称为（），未被调制的高频信 号是运载信息的工具，称为（）。
模拟电子技术试卷及答案样本
模拟试卷一 一、填空(16分) 1．半导体二极管的主要特性是___________ 。 2．三极管工作在放大区时, 发射结为____ 偏置, 集电结为_____偏置; 工作在饱和区时发射结为___偏置, 集电结为____偏置。3．当输入信号频率为fL和fH时, 放大倍数的幅值约下降为中频时的__倍, 或者是下降了__dB, 此时与中频时相比, 放大倍数的 附加相移约为_____ 。 4．为提高放大电路输入电阻应引入___反馈; 为降低放大电路输出电阻, 应引入_____反馈。 5．乙类功率放大电路中, 功放晶体管静态电流ICQ =____、静态时的电源功耗PDC =______。这类功放的能量转换效率在理想情况下, 可达到_____, 但这种功放有______失真。 6．在串联型稳压电路中, 引入了——负反馈; 为了正常稳压, 调整管必须工作在____区域。 二、选择正确答案填空(24分) 1．在某放大电路中, 测的三极管三个电极的静态电位分别为0 V, -10 V, -9.3 V, 则这只三极管是( )。 A．NPN 型硅管 B．NPN 型锗管 C．PNP 型硅管 D．PNP 型锗管2．某场效应管的转移特性如图１所示, 该管为 ( )。
A．P沟道增强型MOS管 B．P沟道结型场效应管 C．N沟道增强型MOS管 D．N沟道耗尽型MOS管 3．在图示2差分放大电路中, 若uI = 20 mV, 则电路的( )。 A．差模输入电压为10 mV, 共模输入电压为10 mV。 B．差模输入电压为10 mV, 共模输入电压为20 mV。 C．差模输入电压为20 mV, 共模输入电压为10 mV。 D．差模输入电压为20 mV, 共模输入电压为20 mV。 4．通用型集成运放的输入级采用差动放大电路, 这是因为它的( )。 A．输入电阻高 B．输出电阻低 C．共模抑制比大 D．电压放大倍数大 5．在图示电路中,Ri为其输入电阻, RS为常数, 为使下限频率fL 降低, 应( )。 A．减小C, 减小Ri B．减小C, 增大Ri C．增大C, 减小Ri D．增大C, 增大 Ri 6．如图所示复合管, 已知V1的 b1 = 30, V2的 b2 = 50, 则复
五年级体育与健康测试题
五年级体育与健康测试 题 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
小学五年级体育测试理论试卷及答案 班级姓名学号得分 一、判断题：（20分） 1、2008年北京奥运会是第29届奥运会。（） 2、世界性的足球比赛最受人注目的是“世界怀”，每四年举行一次。（） 3、运动前或运动中感到口渴可以大量喝水。（） 4、足球比赛中，任何队员都不能用手触球。（） 5、学生体质评价最后评定应用等级制评定。（） 6、体育课的准备活动就是把运动器材准备好。（） 7、田径比赛中，400米及400米以下的比赛，都应采用蹲踞式起跑。（） 8、中国第一个获得奥运会金牌的运动员是许海峰。（） 9、奥林匹克运动会简称“奥运会”，是由国际奥林匹克委员会主办的世界性综合运动会。（） 10、蹲踞式起跑的口令为“各就位”、“预备”“跑”。（） 二、选择题：（30分） 1、2008年奥运会将在（）举行。 A 北京 B 法国 C 日本 2、队列练习，立正的预令是（）。 A 立 B 立正 C 没有预令 3、号称世界第一运动的体育项目是（ ）。
A 田径 B 足球 C 篮球4、奥运会的标志由（）个不同颜色的圆环组成，象征各大洲的团结。 A 4 B 5 C 6 5、（）是奥委会的创始人。 A 伍绍祖 B 萨马兰奇 C 顾拜旦 6、（）是动脉血管随着心跳而产生的搏动。 A 脉搏 B 血压 C 动脉 7、分腿腾越山羊和跳箱练习时，踏跳应采用（）。 A 双脚 B 单脚 C 跨越 8、世界上第一位登上珠峰的我国藏族女运动员是（）。 A 张山 B 潘多 C 屈银华 9、全身骨骼的重量占体重的（）。 A 1/2 B 1/3 C 1/4 10、身体的高度是由什么决定的。（） A 遗传 B 营养 C 运动 一、填空题： 1、体操大体可分为两大类，一类是、另一类是。 2、奥林匹克运动会有和之分。 3、2008北京奥运会的理念是、、。 4、关节扭伤后，出现疼痛，应立即；过几天后应。 5、身体柔韧的测定方法有：身体前屈法，和。 6、奥运会的格言是、、。 7、2008北京奥运会于8月日开幕。
模拟试题(二)含答案
《中国古建筑史》模拟试题（二） 一、选择题（每题1分，共30分） 1．清明上河图所表现的是（c ）城的风貌。 Ａ、西汉长安Ｂ、唐长安Ｃ、北宋汴梁Ｄ、明南京 2．《营造法式》是哪个朝代的著作？（c） A汉B唐C宋D清 3.我国砖普遍用于民居砌墙始于哪个朝代？（d） A秦B唐C宋D明 4.下面哪个城市不属于我国七大古都？（d） A杭州B南京C开封D苏州 5．唐长安城位于汉长安城的：（a） A东南B西南C东北D西北 6．按尊卑顺序排列，下列哪组屋顶形式是正确的？（c） A歇山顶、庑殿顶、硬山顶、悬山顶 B庑殿顶、歇山顶、硬山顶、悬山顶 C庑殿顶、歇山顶、悬山顶、硬山顶 D歇山顶、庑殿顶、悬山顶、硬山顶 原始社会晚期黄河流域最具代表性的建筑类型是：（b） A干阑式建筑B木骨泥墙房屋C穴居D巢居 9．历代帝王陵墓中“因山为陵”的是：（b） A秦代B唐代C宋代D明代 河南洛阳龙门石窟开凿于：（a） A北魏B北周C隋D唐 我国用琉璃瓦的历史始于哪个朝代？（a） A南北朝B唐C春秋D西周 13．佛光寺东大殿平面柱网为：（c） A单槽B双槽C金厢斗底槽D分心槽 14．我国已知最早采用榫卯技术构筑房屋的实例是：（c） A浙江余姚河姆渡遗址B西安半坡村遗址C河南偃师二里头宫殿遗址D陕西岐山凤雏村遗址
15．原始社会晚期长江流域最具代表性的建筑类型是：（a） A干阑式建筑B木骨泥墙房屋C穴居D巢居 16．我国已知最早的庭院式建筑是：（b） A西安半坡遗址B陕西岐山凤雏村遗址C河南偃师二里头宫殿遗址D浙江余姚河姆渡村遗址 17．我国已知最早、最严整的四合院实例是：（b） A湖北蕲春建筑遗址B陕西岐山凤雏村遗址C河南偃师二里头宫殿遗址D安阳小屯村殷墟宫殿遗址我国瓦的普遍使用是在哪个时期？（b） A西周B春秋C战国D秦 19．我国砖的使用始于：（a） A西周B春秋C战国D秦 20．著名的河北赵县安济桥的设计人是：（b） A李诚B李春C宇文恺D鲁班 21．《园冶》的作者是：（a） A李诚B李春C计成D苏东坡 22．我国佛教的四大名山是指：（a） A五台山、九华山、峨嵋山、普陀山 B五台山、武当山、峨嵋山、普陀山 C武当山、九华山、峨嵋山、普陀山 D武当山、五台山、峨嵋山、九华山 23.著名的《考工记》成书于：（b） A春秋B西周C战国D商 24．明朝天坛祈年殿三檐颜色为：（d） A全部青色B全部绿色C全部淡蓝色D分别为青、黄、绿三色 26．《园冶》是哪个朝代的著作？（a） A明B唐C宋D清 28．现存甘肃敦煌莫高窟开凿于：（a） A北魏B北周C隋D唐 原始社会晚期黄河流域最具代表性的建筑类型是：（b） A干阑式建筑B木骨泥墙房屋C穴居D巢居 30、我国宋代的建筑官书是。（c） A、《木经》 B、《考工记》 C、《营造法式》 D、《工程做法》
模拟电子技术基础考试试题答案
一、填空（共20空，每空 1 分，共 20 分，所有答案均填写在答题纸上） 1、晶体管三极管被称为双极型晶体管是因为 。 2、晶体三极管的输出特性可分三个区域，只有当三极管工作在 区时，关系式b I Ic β=才成立。 3、场效应管可分为结型场效应管和 型场效应管两种类型。 4、在由晶体管构成的单管放大电路的三种基本接法中，共 基本放大电路既能放大电流又能放大电压。 5、在绘制放大电路的交流通路时， 视为短路， 视为短路，但若有内阻则应保留其内阻。 6、多级放大电路级间的耦合方式有 、 、变压器耦合和光电耦合等。 7、场效应管是利用 极和 极之间的电场效应来控制漏极电流从而实现放大的半导体器件。 8、放大电路的直流通路用于研究 。 9、理想运放的两个输入端虚短是指 。 10、为判断放大电路中引入的反馈是电压反馈还是电流反馈，通常令输出电压为零，看反馈是否依然存在。若输出电压置零后反馈仍然存在则为 。 11、仅存在于放大电路的直流通路中的反馈称为 。 12、通用集成运放电路由输入级、中间级、 和 四部分组成。 13、集成运放的同相输入端和反相输入端中的“同相”和“反相”是指运放的 和 的相位关系。 14、在学习晶体三极管和场效应管的特性曲线时可以用类比法理解，三极管的放大工作区可与场效应管的 区相类比，而场效应管的可变电阻区则可以和三极管的 相类比。 二、单项选择题（共10题，每题 2 分，共 20分；将正确选项的标号填在答题纸上） 1、稳压二极管的反向电流小于min z I 时，稳压二极管 。 A ：稳压效果变差 B ：仍能较好稳压，但稳定电压变大 C ：反向截止 D ：仍能较好稳压，但稳定电压变小 2、如果在PNP 型三极管放大电路中测得发射结为正向偏置，集电结反向偏置，则此管的工作状态为 。 A ：饱和状态 B ：截止状态 C ：放大状态 D ：不能确定 3、已知两只晶体管的电流放大系数β分别为50和100，现测得放大电路中这两只管子两个电极的电流如图1所示。关于这两只三极管，正确的说法是 。
模拟电子技术试卷(含答案)
一、填空（30分，每空1分） 1、半导体中存在两种载流子，分别为 电子和 空穴 。杂质半导体分为两种，分别为 N 型半导体 和 P 型半导体 。 2、三极管实现放大作用的内部结构条件是发射区掺杂浓度 高；基区做得 很薄 ，且掺杂浓度 低 。实现放大作用的外部条件是外加电源的极性应保证了射结正偏 ；而集电结 反偏 。 3、组成放大电路的基本原则是外加电源的极性应使三极管的 发射结 正向偏置，三极管的 集电结 反向偏置，以保证三极管工作在放大区。针对放大电路的基本分析方法有两种，分别为 微变等效法 和 图解法 。 4、基本放大电路有三种组态，即 共发射极 、 共基极 和 共集电极 。多级放大电路常用的耦合方式有三种，分别为 直接耦合、阻容耦合 和变压器耦合。多级放大电路的电压放大倍数为各级电压放大倍数的 代数乘积 。 13、电压负反馈使输出电压 稳定 ，因而降低了放大电路的 输出电阻；电流负反馈使输出电流 稳定 ，因而提高了电路的 输出电阻 。串联负反馈增大 放大电路的输入电阻，并联负反馈则减小输入电阻。在实际的负反馈放大电路中，有以下四种基本的组态，分别为 电压串联负反馈、电压并联负反馈 、电流串联负反馈、电流并联负反馈。 二、按要求选其中正确的一项填入括号（20分，每小题4分） 1、在某种纯净的半导体中掺入以下杂质可以形成N 型半导体。(D) A 、含四价元素的杂质 B 、含空穴的杂质 C 、三价元素镓 D 、五价元素磷 2、在三极管的基本组态电路中(B) A 、共集组态的电压增益最大 B 、共集组态的电压增益最小 C 、共发组态的电压增益最小 D 、共基组态的电压增益最小 3、差分放大器是一种直接耦合放大器，它(D) A 、只能放大直流信号 B 、只能放大交流信号 C 、不能放大交流信号 D 、可以抑制共模信号 4、在实际工作中调整放大器的静态工作点一般是通过改变(C) A 、发射极电阻 B 、集电极电阻 C 、基极电阻 D 、三极管的值 5、判断负反馈电路可能发生自激振荡的根据有（C ） A 、负反馈深度较大的两级放大电路； B 、环路增益的幅值 1 AF ； 得分 评卷人
模拟试卷2及答案
模拟试卷二 一、选择题（请将正确答案的序号填写在题中的括号中。每题2分，满分30分） 1、在XY平面上，某圆弧圆心为(0，0)，半径为80，如果需要刀具从(80，0)沿该圆弧到达(0，80)，程序指令为（B ）。 （A）G02 XO．Y80．I80.0 F300 （B）G03 XO．Y80．I-80．0 F300 （C）G02 X8O.Y0.J80．0 F300 （D）G03 X80．Y0．J-80．0 F300 2、在G00程序段中，（C）值将不起作用。 （A）X （B）S （C）F （D）T 3、下列（D ）不适应在加工中心上生产。 （A）需要频繁改型的零件（B）多工位和多工序可集中的零件 （C）难测量的零件（D）装夹困难的零件 4、数控机床中把脉冲信号转换成机床移动部件运动的组成部分称为（C ）。 （A）控制介质（B）数控装置（C）伺服系统（D）机床本体 5、数控机床的旋转轴之一B轴是绕（ B ）旋转的轴。 （A）X轴（B）Y轴（C）Z轴（D）W轴 6、使用（B ）可使刀具作短时间的无进给光整加工，常用于车槽、镗平面、锪孔等场合，以提高表面光洁度。 （A）G02 （B）G04 （C）G06（D）G00 7、数控机床坐标轴确定的步骤为（C ）。 （A）X→Y→Z （B）X→Z→Y （C）Z→X→Y 8、下列（B ）的精度最高。 （A）开环伺服系统（B）闭环伺服系统 （C）半闭环伺服系统（D）闭环、半闭环系统 9、（B ）命令是有条件停止。 （A）G00 （B）M01 （C）M05 （D）M19 10、在CRT/MDI面板的功能键中，用于刀具偏置数设置的键是（B ）。 （A）POS （B）OFSET （C）PRGRM （D）SYSTEM 11、精车轮廓时，为保证零件加工面光洁度的一致性，应使用（C ）。 （A）G94 （B）G95 （C）G96 （D）G87 12、单段运行功能有效时，（B ）。 （A）执行一段加工结束（B）执行一段保持进给（C）连续加工（D）程序校验 13、程序“D01 M98 P1001”的含义是（D ）。 （A）调用P1001子程序（B）调用O1001子程序 （C）调用P1001子程序，且执行子程序时用01号刀具半径补偿值 （D）调用O1001子程序，且执行子程序时用01号刀具半径补偿值 14、执行程序后G98 G81R3 Z-5 F50后，钻孔深度是（A ）。 （A）5mm （B）3mm （C）8mm （D）2mm 15、（B ）与虚拟制造技术一起，被称为未来制造业的两大支柱技术。 （A）数控技术（B）快速成形法（C）柔性制造系统（D）柔性制造单元 二、判断题（请将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。每题2分，满分30分） （）1、机床回零后，显示的机床坐标位置一定为零。 （√）2、加工中心具有刀库和刀具交换装置。
《模拟电子技术》复习题10套及答案
《模拟电子技术》复习题一 一、填空题 1、在N 型半导体中，多数载流子是 ；在P 型半导体中，多数载流子是 。 2、场效应管从结构上分为结型和 两大类，它属于 控制性器件。 3、为了使高阻信号源与低阻负载能很好地配合，可以在信号源与负载之间接入 （共射、共集、共基）组态放大电路。 4、在多级放大器中，中间某一级的 电阻是上一级的负载。 5、集成运放应用电路如果工作在线性放大状态，一般要引入____________。 6、根据下图中各三极管的电位，判断它们所处的状态分别为_________、_________、_________。 7、正弦波振荡电路通常由 ， ， 和 四部分组成。 二、选择题 1、利用二极管的（ ）组成整流电路。 A 正向特性 B 单向导电性 C 反向击穿特性 2、P 型半导体是在本征半导体中加入（ ）后形成的杂质半导体。 A 空穴 B 三价元素硼 C 五价元素锑 3、场效应管的漏极特性曲线如图2-3所示，其类型为( )场效应管。 A P 沟道增强型MOS 型 B P 沟道耗尽型MOS 型 C N 沟道增强型MOS 型 D N 沟道耗尽型MOS 型 E N 沟道结型 F P 沟道结型 图2－10 4、有一晶体管接在放大电路中，今测得它的各极对地电位分别为V 1＝-4Ｖ，V 2＝-1.2Ｖ，V 3＝-1.4Ｖ，试判别管子的三个管脚分别是（ ）。 ++ + - ---D1 D2R Rb Rc Rb Rb1Rb2Re1Re2 Rc RL C1Ce C1C2L 15V 8V 50K 2.5K B=50 Uo Ui +5V Rf Re1Re2Ucc Ucc Ucc C2 Ugs+10-1-2 id Ubs us Rs R R R 2R Uo1 Uo2Uo4 + +1A1 A2 A4 图2-1 图2-2图2-3 图2-6 图2-4 图2-5++ + + + --- --D1D2R Rb Rc Rb Rb1 Rb2Re1 Re2 Rc RL C1 Ce C1 C2 L 15V 8V 50K 2.5K B=50Uo Ui +5V Rf Re1Re2Ucc Ucc Ucc C2 Ugs+10-1 -2 id Ubs us Rs R R R 2R Uo1Uo2 Uo4++1A1 A2A4图2-1 图2-2 图2-3图2-6 图2-4图2-5
模拟电子技术期末试题及答案
《模拟电子期末练习题》应用电子2班张昌文 《模拟电子技术》模拟试题一 填空题：（每空1分共40分） 1、PN结正偏时（导通），反偏时（截止），所以PN结具有（单向）导电性。 2、漂移电流是（）电流，它由（）载流子形成，其大小与（）有关，而与外加电压（）。 3、所谓理想二极管，就是当其正偏时，结电阻为（零），等效成一条直线；当其反偏时，结电阻为（无穷大），等效成断开； 4、三极管是（电流）控制元件，场效应管是（电压）控制元件。 5、三极管具有放大作用外部电压条件是发射结（正偏），集电结（反偏）。 6、当温度升高时，晶体三极管集电极电流Ic（变大），发射结压降（变小）。 7、三极管放大电路共有三种组态分别是（共）、（）、（）放大电路。 8、为了稳定三极管放大电路的静态工作点，采用（）负反馈，为了稳定交流输出电流采用（）负反馈。 9、负反馈放大电路和放大倍数AF=（），对于深度负反馈放大电路的放大倍数AF=（）。 10、带有负反馈放大电路的频带宽度BWF=（）BW，其中BW=（），（）称为反馈深度。 11、差分放大电路输入端加上大小相等、极性相同的两个信号，称为（）信号，而加上大小相等、极性相反的两个信号，称 为（）信号。 12、为了消除乙类互补功率放大器输出波形的（交越）失真，而采用（甲乙类）类互补功率放大器。 13、OCL电路是（双）电源互补功率放大电路；OTL电路是（单）电源互补功率放大电路。 14、共集电极电路电压放大倍数（1），输入电阻（大），输出电阻（小），常用在输入级，输出级或缓冲级。 15、差分放大电路能够抑制（零点）漂移，也称（温度）漂移，所以它广泛应用于（集成）电路中。 16、用待传输的低频信号去改变高频信号的幅度称（调幅），未被调制的高频信号是运载信息的工具称（载波信号）。 17、模拟乘法器输出与输入的关系式是U0=（KU X U Y ），电路符号是（）。 二、选择题 1、稳压二极管是一个可逆击穿二极管，稳压时工作在（B）状态，但其两端电压必须（C），它的稳压值Uz才有 导通电流，否则处于（F ）状态。 A、正偏 B、反偏 C、大于 D、小于 E、导通 F、截止 2、用直流电压表测得放大电路中某三极管各极电位分别是2V、6V、2.7V，则三个电极分别是（C），该管是（D）型。 A、（ B、 C、E）B、（C、B、E）C、（E、C、B） D、（NPN） E、（PNP） 3、对功率放大器的要求主要是（B）、（D）、（E）。A、U0高 B、P0大 C、功率大 D、Ri大 E、波形不失真 4、共射极放大电路的交流输出波形上半周失真时为（b ），此时应该（ e ）偏置电阻。 A、饱和失真 B、截止失真 C、交越失真 D、增大 E、减小 5、差分放大电路是为了（C）而设置的。A、稳定Au B、放大信号C、抑制零点漂移 6、共集电极放大电路的负反馈组态是（A ）。A、压串负B、流串负C、压并负 7、差分放大电路RE上的直流电流IEQ近似等于单管集电极电流ICQ（B ）倍。A、1 B、2 C、3 8、为了使放大器带负载能力强，一般引入（A ）负反馈。A、电压B、电流C、串联
大学英语模拟题二及答案
2008年4月统考模拟试题二 第一部分：交际英语（共10小题；每小题1分，满分10分） 此部分共有10个未完成的对话，针对每个对话中未完成的部分有4个选项，请从Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项，并用铅笔将答题卡上的相应字母涂黑。 1. --Can you turn down the radio, please? -- _________. A. Oh, I know B. I'm sorry, I didn't realize it was that loud C. I'll keep it down next time D. Please forgive me 2. -- Hello, I'd like to speak to Mark, please. -- _________. A. Yes, I'm Mark B. This is Mark speaking C. It's me here D. This is me 3. --Can I give you a hand. It seems pretty heavy. -- _________. A. It's none of your business B. Sorry, I don't know you C. Thanks, I can manage that D. No, it's not heavy 4. --I'd like to make a reservation for two days. My name is Wang Ming-Ming. -- _________. A. Single room or double room B. You're too late for the room C. We don't have any room D. Our hotel is very expensive 5. -- Would you fill in this registration form? _________? -- I don't know how to do that. A. What should I write B. It's too difficult. C. Where is the form D. Would you please help me 6. --Look, would you like to go out tomorrow evening? --________. My parents are coming to see me. A. I'm afraid I can't tomorrow evening B. I don't like to go out with you C. I have no time tomorrow evening D. I won't go out with you 7. --Do you mind turning off the TV? I'm studying for the exam.
《模拟电子技术》模拟试题一及答案
14 15 16 模拟电子技术》模拟试题一 、 填空题：（每空 1、PN 结正偏时（ 2、 漂移电流是（ 3、 所谓理想二极管， 等效成断开； 1 分 共 40 分） ），反偏时（ ）电流，它由（ 就是当其正偏时， ），所以 PN 结具有（ ）载流子形成，其大小与（ 结电阻为 ），等效成一条直线； ）导电性。 ）有关，而与外加电压（ 当其反偏时， 结电阻为 （ ）。 ）， 4、 三极管是（ ） 5、 三极管具有放大作用外部电压条件是发射结（ 6、 当温度升高时，晶体三极管集电极电流 Ic 7、 三极管放大电路共有三种组态分别是（ 8、 为了稳定三极管放大电路的静态工作点，采用 反馈。 控制元件，场效应管是（ 9、负反馈放大电路和放大倍数 AF= （ 10 、带有负反馈放大电路的频带宽度 BWF=（ ）、 控制元件。 ），集电结（ ），发射结压降（ ）、（ ） ） 。 ）。 放大电路。 ）负反馈，为了稳定交流输出电流采用（ ）， 对于深度负反馈放大电路的放大倍数 ）BW 其中 BW=（ ）,（ AF= （ ）称为反馈深度。 ）。 11、差分放大电路输入端加上大小相等、极性相同的两个信号，称为（ 极性相反的两个信号，称为（ ）信号。 ）信号，而加上大小相等、 12、 为了消除乙类互补功率放大器输出波形的（ 13、 OCL 电路是（ ）电源互补功率放大电路； 、共集电极放大电路具有电压放大倍数（ 用在输入级，输出级或缓冲级。 差分放大电路能够抑制（ ）漂移，也称（ 用待传输的低频信号去改变高频信号的幅度称为（ 称为（ ）失真，而采用 OTL 电路是（ ），输入电阻（ ）， ）。 17、 模拟乘法器输出与输入的关系式是 U0=( 选择题（每空 2 分 共 30 分） ）类互补功率放大器。 电源互补功率放大电路。 输出电阻（ ）等特点，所以常 ）漂移，所以它广泛应用于（ ）电路中。 ），未被调制的高频信号是运载信息的工具， ）， 电路符号是（ ）。 、稳压二极管是一个可逆击穿二极管， 值Uz 才有导通电流，否则处于（ A 、正偏 B 、反偏 C 、大于 D 、小于 E 、导通 、用直流电压表测得放大电路中某三极管各极电位分别是 该管是（ ）型。 稳压时工作在 ）状态。 ）状态，但其两端电压必须（ ）它的稳压 F 、截止 2V 、6V 、 2.7V ，则三个电极分别是（ ）， A 、（ B 、 C 、E ） B 、（ C 、B 、E ） C 、（E 、 、对功率放大器的要求主要是（ ）、（ ）、（ A 、U 0高 B 、P o 大 C 、功率大 D 、R 大 、共射极放大电路的交流输出波形上半周失真时为（ A 、饱和失真 B 、截止失真 C 、交越失真 D 、增大 E 、减小 B ) D 、(NPN ) C 、 ）。 E 、波形不失真 ），此时应该（ E 、（PNP ） ）偏置电阻。 5、 差分放大电路是为了（ ）而设置的。 A 、稳定Au B 、放大信号 C 、抑制零点漂移 6、 共集电极放大电路的负反馈组态是（ ）。 A 、压串负 B 、流串负 C 、压并负 7、 差分放大电路 RE 上的直流电流IEQ 近似等于单管集电极电流 ICQ （）倍 C 、 3 A 、 1 B 、 2
五年级体育考试卷及答案
2009—2010学年五年级体育综合测试试卷 班级：姓名：分数： 一填空：每空5分 1 我们现在做的广播体操两套的名称（七彩阳光）和（希望风帆） 2 起跑的技术分用于短跑的（蹲踞式）和用于长跑的（站立式）。 3 队列向右转走，向新的方向行进第一步迈（右）脚。 4 终点冲刺最后两米或最后一步时，躯干迅速（前压）。 5 现在做的眼保健操一共有（ 4 ）节 二选择：每空5分 1准备活动，就是在体育比赛或锻炼前进行各种练习活动。请在下面项目中选择，准备活动以上肢为主的项目有（abd ）；准备活动以下肢为主的项目有（ cef ）。 请在下列项目中选择： a排球垫球；b技巧肩肘倒立；c跳远；d投掷；e快速跑；f跳绳； 2 2008年奥运会在中国的哪个城市举行（ A ） A、广州市 B、北京市 C、上海市 3前滚翻时身体依次着垫的部位是（ B ） A、背头后颈肩腰臀部 B、头后颈肩背腰臀 C、颈头后肩背腰臀 4在体育项目中称为我国的“国球”是什么球？（ C ） A、羽毛球 B、篮球 C、乒乓球 5 单手肩上投篮时，最用力的拨球指应是（ B ） A、拇指，无名指 B、中指，食指 C、食指，小指 三判断：每题2分 1 学生每天不能少于30分钟的体育锻炼活动。（错） 2 篮球是每投中一球得2分。（错） 3 刚吃饭可以参加激烈的运动。（错） 4 在体育课排队中，最基本要求是：快、静、齐。（对） 5 体育课的准备活动就是把运动器材准备好。（错） 四简答题：每题10分 1请你说出你所知道的北京奥运会比赛场馆，至少四个？ 鸟巢，水立方，五棵松篮球馆，北京射击场等 2 你所知道的球类运动包括哪些项目？ 棒球，垒球，足球，篮球，排球，乒乓球，羽毛球等 3 说出3个营养素及其它的作用 糖：人体内主要供能物质； 蛋白质：人体一切细胞、组织的主要构成成分； 脂肪：体内产热最重要的物质之一。 4 如何上好一节体育课
最新《模拟电子技术》模拟试题二及答案
模拟电子技术》模拟试题二 、填空题（每空 1 分共32 分） 1、P 型半导体中空穴为（）载流子，自由电子为（）载流子。 2、PN结正偏时（）,反偏时（），所以PN结具有（）导电性。 3、反向电流是由（）载流子形成，其大小与（ 4、三极管是（）控制元件，场效应管是（ 5、当温度升高时，三极管的等电极电流I（ 6、晶体三极管具有放大作用时，发射结（ 7、三极管放大电路共有三种组态（）、（ 8、为了稳定三极管放大电路和静态工作点，采用（ 9、负反馈放大电路和放大倍数Af= （ ）， ）有关，而与外加电压（）。）控制元件。 ），发射结压降UBE（）。 ），集电结（）。 ）、（）放大电路。 ）负反馈，为了减小输出电阻采用（） 对于深度负反馈Af= （）。 10、共模信号是大小（），极性（）的两个信号。 11、乙类互补功放存在（）失真，可以利用（）类互补功放来克服。 12、用低频信号去改变高频信号的频率称为（），低频信号称为（）信号，高频信号称高频 13、共基极放大电路的高频特性比共射极电路（）,fa= （）f B。 14、要保证振荡电路满足相位平衡条件，必须具有（）网络。 15、在桥式整流电阻负载中，理想二极管承受最高反压是（）。 二、选择题（每空 2 分共30 分） 1 、三端集成稳压器CW781 2 的输出电压是（）。 A、12V B、5V C、9V 2、用直流电压表测得放大电路中某三极管各管脚电位分别是2V、6V、2.7V ，则三个电极分别是该管 是（）型。 A、( B、 C、E) B、(C、B、E) C、(E、C、B) 3、共射极放大电路的交流输出波形上半周失真时为（ A、饱和 B、截止 C、交越 D、频率 4、差分放大电路是为了（）而设置的。 A、稳定Au B、放大信号 C、抑制零点漂移 5、共模抑制比是差分放大电路的一个主要技术指标，它反映放大电路（）能力 A、放大差模抑制共模 B、输入电阻高 C、输出电阻低 6、L M386 是集成功率放大器，它可以使电压放大倍数在（）之间变化。 A、0~20 B、20~200 C、200~1000 A 、0.45 B 、0.9 C 、1.2 8、当集成运放线性工作时，有两条分析依据（）（）。 A、U-?U+ B、I-?1+?0 C、UO=Ui D、Au=1 9、对功率放大器的主要要求有（）（）（）。 A、U0高， B、PO大 C、效率高 D、Ri大 E、波形不失真 10、振荡器的输出信号最初由（）而来的。 A、基本放大器 B、选频网络 C、干扰或噪声信号 三、分析计算题负反馈。 ）。 ）， D、(PNP) E、(NPN) ）失真，下半周失真时为（）失真7、单相桥式整流电容滤波电路输出电压平均值Uo= ( ) Uz
模拟电子技术复习试题及答案解析
一、填空题：（要求） 1、电子电路中常用的半导体器件有二极管、稳压管、双极型三极管和场效应等。制造这些器材的主要材料是半导体，例如和等。 半导体中中存在两种载流子：和。纯净的半导体称为，它的导电能力很差。掺有少量其他元素的半导体称为杂质半导体。杂质半导体分为两种：型半导体——多数载流子是； 型半导体——多数载流子是。当把P型半导体和N型半导体结合在一起时，在两者的交界处形成一个结，这是制造半导体器件的基础。 2、三极管的共射输出特性可以划分为三个区：区、区和区。为了对输入信号进行线形放大，避免产生严重的非线形性失真，应使三极管工作在区内。当三极管的静态工作点过分靠近 区时容易产生截止失真，当三极管的静态工作点靠近区时容易产生饱和失真。 3、半导体二极管就是利用一个加上外壳，引出两个电极而制成的。它的主要特点是具有性，在电路中可以起整流和检波等作用。半导体二极管工作在区时，即使流过管子的电流变化很大，管子两端的电压变化也很小，利用这种特性可以做成。 4、场效应管利用栅源之间电压的效应来控制漏极电流，是一种控制器件。场效应管分为型和型两大类。 5、多极放大电路常用的耦合方式有三种：耦合、耦合和耦合。 6、在本征半导体中加入价元素可形成N型半导体，加入价元素可形成P型半导体。 7、集成运放中常用的偏置电路有电流源、电流源和电流源等。 8、不同类型的反馈对放大电路产生的影响不同。正反馈使放大倍数；负反馈使放大倍数；但其他各项性能可以获得改善。直流负反馈的作用是，交流负反馈能够。 9、电压负反馈使输出保持稳定，因而了放大电路的输出电阻；而电流负反馈使输出 保持稳定，因而了输出电阻。串联负反馈了放大电路的输入电阻；并联负反馈则了输入电阻。在实际的负反馈放大电路中，有以下四种基本的反馈组态：式、式、式和式。 10、将一个RC低通电路与一个RC高通电路联在一起，可以组成带通滤波器；将一个RC低通电路与一个RC高通电路联在一起，可以组成带阻滤波器。 11、滤波电路的主要任务是尽量滤掉输出电路中的成分，同时，尽量保留其中的成分。
模拟电子技术基础试卷及其参考答案
模拟电子技术基础试卷及参考答案 试卷一专升本试卷及其参考答案 试卷一（总分150分） （成人高等学校专升本招生全国统一考试电子技术基础试卷之一） 一、选择题（本大题10个小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。） 1. 用万用表的R ×100档测得某二极管的正向电阻阻值为500Ω，若改用R ×1k 档，测量同一二极管，则其正向电阻值（ ） a. 增加 b. 不变 c. 减小 d. 不能确定 2. 某三极管各电极对地电位如图2所示，由此可判断该三极管（ ） a. 处于放大区域 b. 处于饱和区域 c. 处于截止区域 d. 已损坏 图2 3. 某放大电路在负载开路时的输出电压为6V ，当接入2k Ω负载后，其输出电压降为4V ，这表明该放大电路的输出电阻为（ ） a. 10k Ω b. 2k Ω c. 1k Ω d. 0.5k Ω 4. 某放大电路图4所示.设V CC >>V BE,L CEO ≈0，则在静态时该三极管处于（ ） a.放大区 b.饱和区 c.截止区 d.区域不定 图4 5. 图5所示电路工作在线性放大状态，设L R '=R D //R L ,则电路的电压增益为（ ）
a.L m R g ' b.s m L m 1R g R g +'- C.L m R g '- d.m L /g R '- 图5 6. 图5中电路的输入电阻R i 为（ ） a. R g +(R g1//R g2) b. R g //(R g1+R g2) c. R g //R g1//R g2 d. [R g +(R g1//R g2)]//(1+g m )R S 7. 直流负反馈是指（ ） a. 存在于RC 耦合电路中的负反馈 b. 放大直流信号时才有的负反馈 c. 直流通路中的负反馈 d. 只存在于直接耦合电路中的负反馈 8. 负反馈所能抑制的干扰和噪声是（ ） a. 输入信号所包含的干扰和噪声 b. 反馈环内的干扰和噪声 c. 反馈环外的干扰和噪声 d. 输出信号中的干扰和噪声 9. 在图9所示电路中，A 为理想运放，则电路的输出电压约为（ ） a. －2.5V b. －5V c. －6.5V d. －7.5V 图9 10. 在图10所示的单端输出差放电路中，若输入电压△υS1=80mV, △υS2=60mV,则差模输入电压△υid 为（ ） a. 10mV b. 20mV c. 70mV d. 140mV 图10
【强烈推荐】五年级体育试题
五年级体育试题 填空： 1.五年级体育试题（），每隔（）年举行一次。 2、中国第一个世界冠军：（）项目是（）中国第一个奥运会冠军：（）项目是（） 3呼吸形式可分为（）和（）。 4、北京奥运口号：同一个（）同一个（） 5、田径术语有起跑、摆臂、（）、助跑、（）缓冲。 6、、技巧术语有支撑、（）（）、攀爬。 7、武术术语有（）（）立掌、格挡。 8、球类术语有运球、（）（）、传球。 9、体操术语：转头、（）（）体前屈。 10、蹲踞式跳远的方法助跑（）、（）落地（）先落地。 11、单手推实心球时，动作有蹬地、（）、挺胸、同时用力向（）推出。 12、耐久跑时，要正确呼吸方法和呼吸节奏，一般采用（）一吸，（）一呼；或（）步一吸，（）步一呼。 13、作运动前先做（）活动，应穿运动服装，以免受伤。 14、三浴有（）浴、（）浴、（）浴。 二、判断： 1、篮球运球时，五指自然张开，手指手掌触球，手心是触球的。（） 2、体育运动能调节情绪，缓解学习压力；运动能使肺活量增大，心脏功能增强。（） 3、夏天运动时，由于天气热，所以不用做准备活动（）、 4.准备活动是指在体育课基本部分开始前有目的进行的各种身体练习。（） 5.整理活动可以使人体由紧张的肌肉活动阶段逐步过渡到相对安静状态。（） 6. 夏天太热，剧烈运动后可以洗泠水澡降温。（） 7. 因为慢跑可以活动身体的各部分的肌肉和关节，所以和同学比赛跑步不用做准备活动。（） 8.冬天天气寒冷，运动时应该一开始就猛跑猛冲。（） 9.因为小刚和伙伴都会游泳，所以他们可以一起到郊外的小河去游泳。（） 10. 兵乓球的场地小，不做准备活动也不会受伤。（） 11.青春期锻炼原则：坚持全面锻炼循序渐进作好准备活动和整理运动男生保护好嗓子，女生经期不做剧烈运动。（） 三、单项选择题。（请将正确答案的字母填入括号内，每空4分） 1. 造成营养不良的原因是（）。 A.经常剧烈运动 B.爱吃零食、挑食、偏食 C.饭量小 2. 预防小学生肥胖症的关键是（）。 A. 不吃肉 B. 限制过量饮食和增加运动 C.减少睡眠时间 3. 剧烈运动后应该（）喝水。 A.马上 B.一小时以后 C.10或20分钟以后 4. 下列属于整理运动的是（）。 A.50米跑 B.踢足球 C .轻缓的舞蹈 5.提高耐力素质的有效方法有（） A．跳绳B．跳高C．60米跑 6、呼吸系统包括（） A鼻、咽、喉、气管、支气管和肺B鼻、咽、气管、食道和肺C鼻、咽、喉、气管、肝和肺 7、人的肺脏被称为气体交换站，吸入（）气，呼出（）气。 A．氧气二氧化碳气B．二氧化碳气氧气C．氧气空气 四、识别题。（看图将动作名称填在横线上，每空4分） 武术动作中的武术动作中的 篮球动作中的排球动作中的 技巧动作中的
模拟试题二及答案
模拟试题二及答案 一、（共20分，每小题5分）计算题 1.应用冲激函数的性质，求表示式23()t t dt δ∞-∞ ?的值。 解:23()300t t dt δ∞-∞ =?=? 2．判断系统是否为线性时不变系统：()(2)r t e t =。 解: 线性时变系统 3．有一LTI 系统，当激励)()(1t u t x =时，响应)(6)(1t u e t y t α-=,试求当激励 ())(23)(2t t tu t x δ+=时，响应)(2t y 的表示式。（假定起始时刻系统无储能）。 解: ()()t t u t u t dt -∞?=?， ()()d t u t dx δ= ，该系统为LTI 系统。 故在()t u t ?激励下的响应1 26()6()(1)t t t y t e u t dt e ααα ---∞ =?=--? 在()t δ激励下的响应2 2()(6())6()6()t t d y t e u t e u t t dx αααδ--= =-+ 在3()2()tu t t δ+激励下的响应1818 ()12()12()t t y t e e u t t αααδαα --=--+ 4．试绘出时间函数)]1()([--t u t u t 的波形图。
二、（15分，第一问10分，第二问5分）已知某系统的系统函数为2 5 ()56 s H s s s += ++，试求（1）判断该系统的稳定性。（2）该系统为无失真传输系统吗？请写出判断过程。 21255 ()56(2)(3) 2,s s H s s s s s s s ++= = ++++∴=-=-3,位于S复平面的左半平面 所以,系统稳定. (2) 由于05 ()()3) jwt j H j Ke j j ωωωω-+= ≠+＋2（，不符合无失真传输的条件，所以该系统 不能对输入信号进行无失真传输。 三、（10分）已知周期信号f (t )的波形如下图所示，求f (t )的傅里叶变换F (ω)。 f (t )的傅里叶级数为 1j 1()e d t n T F f t t T ω-= ??3 j π2111 2 221()(1)e d 2n t G t G t t --??=--???? ?π sin 41(1)πn n n ??=--? ? 所以()()F F f t ω=????()2π πn n F n δω∞=-∞ =-∑()π sin 421(1)πn n n n n δω∞ =-∞ ??=---? ?∑ 四、（15分）求下列函数的拉普拉斯逆变换。
本科期末《模拟电子技术》试题与答案
图2 《模拟电子技术》试题 开卷（ ） 闭卷（√） 考试时长：100分钟 一、单项选择题（10*2=20分） 每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。请将选定的答案，按答题卡的要求进 行填涂。多选、错选、不选均不得分。 1、半导体二极管加正向电压时，有（ ） A 、电流大电阻小 B 、电流大电阻大 C 、电流小电阻小 D 、电流小电阻大 2、半导体稳压二极管正常稳压时，应当工作于（ ） A 、反向偏置击穿状态 B 、反向偏置未击穿状态 C 、正向偏置导通状态 D 、正向偏置未导通状态 3、三极管工作于放大状态的条件是（ ） A 、发射结正偏，集电结反偏 B 、发射结正偏，集电结正偏 C 、发射结反偏，集电结正偏 D 、发射结反偏，集电结反偏 4、三极管电流源电路的特点是（ ） A 、输出电流恒定，直流等效电阻大，交流等效电阻小 B 、输出电流恒定，直流等效电阻小，交流等效电阻大 C 、输出电流恒定，直流等效电阻小，交流等效电阻小 D 、输出电流恒定，直流等效电阻大，交流等效电阻大 5、画三极管放大电路的小信号等效电路时，直流电压源VCC 应当（ ） A 、短路 B 、开路 C 、保留不变 D 、电流源 6、为了使高内阻信号源与低阻负载能很好的配合，可以在信号源与低阻负载间接入（ ） A 、共射电路 B 、共基电路 C 、共集电路 D 、共集-共基串联电路 7、测量放大电路中某三极管各电极电位分别为6V 、2.7V 、2V ，（见图2所示）则此三极 管为（ ） A 、PNP 型锗三极管 B 、NPN 型锗三极管 C 、PNP 型硅三极管 D 、NPN 型硅三极管 8、当放大电路的电压增益为-20dB 时，说明它的电压放大倍数为（ ） A 、20倍 B 、-20倍 C 、-10倍 D 、0.1倍 9、电流源的特点是直流等效电阻( ) A 、大 B 、小 C 、恒定 D 、不定 10、在单相桥式整流电容滤波电路中，设U2为其输入电压，输出电压的平均值约为（ ） A 、U0=0.45U2 B 、U0=1.2U2 C 、U0=0.9U2 D 、U0=1.4U2 二、填空题（25*1=25分） 1．在常温下，硅二极管的门槛电压约为 V ，导通后在较大电流下的正向压降约为 V ；锗二极管的门槛电压约为 _ _V ，导通后在较大电流下的正向压降约为_ _V 。 2、二极管的正向电阻 ；反向电阻 。