新学校 新同学教案

第一单元笑迎新生活

第一课珍惜新起点

第一框新学校，新同学

一、链接新课标

本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往和沟通”部分：积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质。

二、教学目标

[知识目标]

1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。

[能力目标] 初步培养学生相应的交往和沟通能力，学会独立思考和反思。[情感、态度、价值观目标] 1、充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

2、通过系列活动感受到积极交往的乐趣，珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。

三、教学重点和难点

重点：感受初中生活新环境，珍惜新起点

难点：如何通过积极的交往在同学中建立友谊。与同学结伴成长

四、教法及教具

教法图例、事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等。

六、课时 1－2课时。

七、具体教学过程

1.引入新课：前言（板书）

教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书的“前言”，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的，而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习，这样你就成功了一半。

2．讲授新课

第一课珍惜新起点（板书）

同学们，看看我们身边还有些陌生的同学，看看我这个完全陌生的老师，我们就知道新的生活开始了。

其实，说到新，大家肯定还有更多的感受，不仅仅是因为环境的不同。现在，就请同学们说说自己这几天的学习、生活、心理和小学时相比，有什么显着的变化。

第一框新学校、新同学（板书）

（一）初中生活新体验（板书）

活动1：谈校园里的新鲜事

1、教师简介学校环境，学生谈对新校园的印象，并说出最喜欢学校的哪个地方。

2、学生谈校园里的新鲜事（结合军训活动聊）

3、组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。（指导学生着重从“开设

的课程、上课时间、学习特点”等方面初步探讨中学与小学的不同之处。）过渡：进入新的环境，你有什么样的感觉学生回答略。教师概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。怎么消除孤单呢就需要我们结交新的同学、新的伙伴。

（二）珍视新友谊（板书）

方法一：（活动）每位同学在纸上写出他身边一位（或最熟悉的）同学的特点或容貌，随便抽出几位同学，让他给大家念出所写内容，让大家猜出所描

写的是哪位同学。

方法二：由老师随便叫一个同学的名字，再由他说“我认识了XXX”，并说出这位同学的基本特征。被叫的同学依次类推，直至将全班的同学都叫到。

要求：只能叫没有叫过的同学的名字。

方法三：老师提问：①你对谁印象最深②你认识的第一个朋友是谁

③你最欣赏或喜欢谁的性格④你最希望和谁成为朋友

（让学生畅所欲言）

目的：增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。

过渡：我们来到这个新的学校，又有幸分到了一个班级，我们每个人都应该付出自己的关爱、热情，结交更多的新朋友，与新朋友结伴成长。

（三）“与新朋友结伴同行”（板书）

活动3：寻找彼此共同点——完成P6小栏目。

活动4：短剧表演

活动目的：

帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性；促进同学之间的相互了解，相互认识，促进同学团结；让学生学习一些必要的．人际交往常识。

活动准备：

①教师事先了解班级的人际关系情况，并通过座淡、个别交流等方式了解其原因。

②上课前老师组织同学将课桌排列成圆圈。

③教师事先针对本班的人际关系实际，编制同学和睦相处和吵架的实例或故事(或组织学生…起编写，要求故事能切合本班实际)。

④教师事先挑选几个有表演才能的同学，在课堂上表演自编的短剧故事。

活动过程：

第一步：将学生分成两组，各组自行设计并表演——则短剧，短剧内容为同学和睦相处或吵架的实例或故事。故事可以由学生自编，也可由师生在课前一起预先编制。

第二步：同学表演完毕，组织学生自由讨论。

第三步：每小组派代表上台发言，谈谈同学和睦相处，共同进步，创建一个团结友爱班集体的重要性，（为下节课做好铺垫）

第四步：教师总结。

3．课堂小结：

七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。在《明天会更好》的歌声中结束。

4．布置作业：

小制作：让同学更了解我。

课后让学生做一张名片。名片的内容包括：姓名、出生年月、兴趣、星座、格言、爱读的一本书、我可以并愿意为同学、为班级做什么、我希望有什么进步、送给全班同学一个美好的愿望，还可以加上自己想告知同学的其他内容。

活动：我的新面貌

在小学，有的同学可能曾是佼佼者，有的同学却一直默默无闻，但所有这些，都已经成为过去，我们不应为曾经拥有的荣誉而背上包袱，也不必为曾经有过的失误而懊恼。关键是怎样把握住新的机会，在新学校、新集体、新老师面前怎样展现新的自我。

《认识新朋友》参考教案

《认识新朋友》参考教案 第一课时 见面问声好 教学目标 1、学生对新同学、老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。 2、使学生喜欢和老师、同学交往。 教学过程 （一）导入新课 同学们。你们好。我是你们的《品德与生活》课老师，从今天开始，由我和大家一起学习这门课程。从幼儿园到小学我们来到了一个新的环境，我们会认识很多新朋友，今天我们就来学习一些认识新朋友的方法。 （二）见面问声好 1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首儿歌《见面问声好》（出示儿歌挂图） 2、跟老师读儿歌，说说自己的体会。 3、当你遇上初次见面的人，比如在学校里遇到老师或同学你会怎么做呢？（学生说一说并选代表上讲台表演一下） 4、你还知道其他打招呼的方式吗？（学生自由说一说比如拥抱、握手等） 5总结：同学们说的非常好，不同的地区有不同的习俗，也有不同的打招呼的方式，感兴趣的同学回家后可以向家长了解或请家长帮忙查资料，了解一下其他国家或地方打招呼的方式方法。这节课我们学习了一些打招呼的方式希望同学们以后可以用到，可以认识更多的同学，交更多的好朋友。 第二课时 说说我自己 教学目标 1、尝试用语言、肢体动作向老师同学介绍自己表现自己。 2、学会交往的方法，体验与同学交往的乐趣，树立自信心。 教学准备

课前做好介绍自己的准备，提示学生可以用语言介绍也可以准备能体现字自己的物品，比如自己小时候的照片、自己喜欢的玩具、自己的作品、自己喜欢看的书等。 教学过程 （一）谈话导入 同学们，我们上了小学，来到了一个新的集体，会认识很多新的朋友，老师也是你们的朋友，为了让大家尽快的认识我了解我，我向大家介绍一下我自己（老师做自我介绍），做自我介绍是与别人初次交流认识的方式，能让别人初步的了解自己，我们这节课就来说说自己。（板书“说说我自己”） （二）说说我自己 1、首先，看哪位同学能勇敢的向大家介绍自己。 （指名两位同学介绍自己，老师恰当点评，用以指导下面的活动，初步学会介绍自己） 2、下面我们都来介绍一下自己，说的时候可以根据你课前的准备，要说出自己的特点。 （学生分组，在小组内进行交流老师巡视指导）。 3、全班交流，让小组推选代表上讲台表演，老师及时鼓励表扬，让学生乐于交流，敢于介绍） （三）课堂总结 这节课很多同学向大家介绍了自己，让大家初步的认识了自己，希望你们以后能继续增进了解成为好朋友，也希望同学们以后能勇于向别人介绍自己，结识更多的好朋友。 第三课时 制作小名片 教学目标 1、用学生喜欢的方式介绍自己，与人交往，使学生尽快的熟悉老师和同学，增强与老师、同学交往的能力。更好的适应学校生活。 2、初步学会使用剪刀等简单的工具，培养感受美、创造美的能力。 教学准备

岭南版初中美术 4 校园新伙伴 教学设计 (4)

4 校园新伙伴 1教学目标 知识目标：掌握区分人与人之间差别的主要地方所在和特征，运用素描的方式表达人物头像。 能力目标：让学生了解人物头像的基本组成结构，培养学生的观察能力，并能用所学的知识完成对同桌的描绘。 情感目标：加深同桌之间的了解，增进同桌及同学之间的深厚友谊。 2学情分析 本阶段为初一上期的学生，新的学校、新的班级、新的同桌，一切对于学生来说都是充满好奇的，那么如何缓和与同桌之间的关系？或者假想一下三年后毕业的情景？留住同桌在心目中的模样，画下这份新奇，画下这份美好，对于学生来说还是非常愿意接受的一个授课方式。初一的新生，在小学6年的培养下，已经具备一定的绘画基础与审美能力，但是还不能准确的把握与描绘，这需要老师正确的引导和启发，才能挖掘出学生的创意与潜力。 3重点难点 重点： 1.认识各种不同人物表情的变化； 2.初步掌握肖像画的表现手法。 难点： 1.能准确观察出同学头部的突出特点； 2.能选择恰当的表现手法，完成对同桌的肖像描绘。 4教学过程 活动1【导入】课堂导入 上课前我们先来听一首歌曲，大家听听是否很熟悉呢？···这首歌曲的名字是什么？学生回答（同桌的你）。【教师板书——校园新伙伴-同桌的你】那大家在听这首歌的时候有没有看看你身边的那个人啊？看看你的同桌就在你的身旁，借这个机会让我们再好好的，从另个角度来认识一下你的同桌。可以说在美好的求学生涯中，从小学到中学再到大学，你们身边的同学都在不停地变换，但总有那么几个留下深刻的印象，在以后的日子里你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？你会选择什么样的方式来忆起TA。

一段幽默风趣的文字？ 一首温暖于心的歌曲？ 亦或是一幅洒满笑容的图画吗? …… 这节课就让我们拿起手中的画笔将TA的印象描绘在我们的画面上吧！ 活动2【讲授】课堂发展 一、教师：人生就是不停的相聚与分离，在以后的日子里，你会选择什么样的方式来忆起你的同桌？(文字？歌唱？绘画？) 二、教师：用语言大胆描述同桌的最大特征，限头部：(学生回答：大饼脸、小眼睛、麻花辫等)小结：组成部分—脸型、发型、五官 【板书】：人物头像组成部分—脸型、发型、五官 播放一段人物头像素描快放视频 三、刚才大家所说的这些可以归纳成头部的那几个组成部分呀？（脸型、发型以及五官）下面，老师想请几位同学到讲台前来帮老师个忙，【找两组同桌】请大家仔细观察一下这几位同学他们在脸型、发型和五官上有哪些区别？ 【学生回答】先让我们用掌声感谢这几位同学。通过刚才大家细致的观察和比较，每个人的相貌都是独特地,但又是有可循的。比如说发型，有的长有的短，有的直发有的卷发，有的有刘海···脸型：我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“田、由、国、用、目、申、甲、风”八个字的外形比喻八种头部基本形。 请同学们比较一下这八种脸型的变化规律在哪里？【额头、颧骨、下颌】那大家看一下，老师属于哪种脸型呢？【学生回答，老师引导分析——额头窄，下巴窄，中间宽——“申”字脸形】下面请大家快速的对号入座，说说看你的同桌他是哪种脸型。 【学生讨论，找几位同学说一下，并让同桌正面面向大家，准不准确，鼓掌】看来大家已经基本能够准确的判断出TA的脸型了，老师这儿有个头像，看一下这是个什么脸型【学生回答——“田”字脸】那这个头像完整吗？还缺少什么？下面就请一位同学帮老师将他补充完整。我们来看一下，贴的咋样？···通过这个小游戏我们可以发现我们的五官是不是可以随便乱贴的呀？【不是】它们都有着自己固定的位置并且相互之间有着特定的的比例关

《道德与法治》三年级下册道德与法治教案我家的好邻居第一课时 人教部编版

我家的好邻居 ----《邻居家的小伙伴》教学设计 教学内容： 三年级《道德与法治》下册第6课《我家的好邻居》第一课时 教学目标： 1、乐于与邻居小伙伴交往，了解认识邻居小伙伴的方法。 2、懂得在玩耍中与小伙伴友好相处，感受邻里伙伴友情 3、了解到邻居家串门的礼仪，做到言行举止有礼。 4、教学重点： 玩耍中和小伙伴友好相处；了解串门礼仪。 教学难点： 学会不同情况的串门礼仪，懂得言行有礼 教学用具： 学生小伙伴照片，活动题板，教学情境图片 教学活动 一、唤起回忆，感受友情 ppt出示照片 师：同学们，老师有个小侄子明明，和你们一样也上三年级了，他最爱和邻居小伙伴在小区里玩耍了，看，他们在一起打球，一起看书，一起做游戏。（ppt出示图） 师：你们有这样的邻居小伙伴吗？（有）邻居小伙伴和我们一起玩耍，一起成长，是我们童年生活的一部分，今天，我们就来介绍一下自己的邻居小伙伴，说说你们之间有趣的故事吧。 板书：邻居家的小伙伴 师：谁愿意来介绍一下你的邻居小伙伴，说说你们平时都玩些什么? （都是热爱运动的孩子，智力游戏有助于思考，通过电视，可以获取很多信息）师：孩子们，喜欢和邻居小伙伴一起玩耍吗？来，分享一下你的感受？ 师：快乐，高兴，幸福……孩子们简单的话语，说出了自己最真实的感受，原来，我们和邻居小伙伴玩耍，带给我们的都是满满的快乐和幸福，我们和邻居小伙伴：

一起游戏，开心快乐 板书：一起游戏，开心快乐 二、角色扮演，认识新伙伴 师：可是，我的小侄子明明，现在很烦恼。原来他搬了新家，到了一个陌生的小区，周围一个伙伴都不认识，他好想认识一些新伙伴，和他们一起玩耍呀。你们愿意帮帮他吗？ 那我们就现场来试一试吧，请看要求：（ppt出示） 请一组同学扮演小区里的小伙伴，正在玩耍积木，再请一位同学扮演明明，把你认识小伙伴的方法给大家演一演，其他同学认真观看明明的展示，看他是怎么去认识新伙伴的。你还有什么建议。 （老师相机总结：主动招呼，自我介绍，礼貌用语，面带微笑）大家给了很多建议，那再请一个同学来扮演明明，把这些方法试一试。 问：这个明明表现怎么样？他用到了哪些方法？用上了这些办法，我们很快就能交到朋友了。 师：这些办法真好，你们会了吗？老师再请个同学来扮演明明，不过，这次，我要加入你们哟。嗨，你好，你是新来的伙伴吧，快来跟我们一起玩吧。 明明遇到了有人主动招呼他，他该怎么办呀？ 师：谢谢你们，同学们有了很多认识新伙伴的方法，表演得很好。我们不仅知道了，想要认识新伙伴需要主动招呼，热情大方。通过刚才的表演，我们还知道了如果有小伙伴主动招呼我们，我们还可以热情地回应他们。（板书：主动招呼，热情回应） 三、情境体验，懂得做客之道 师：明明在大家的帮助下，交到了很多小伙伴，他可开心了，可是，有个小伙伴雷雷，却不太喜欢他，让我们一起去看看，是怎么回事吧？（ppt：配音配图明明不经同意玩东西，玩后不收拾） 师：雷雷为什么不太喜欢明明呀，请同桌两位同学讨论一分钟吧师：明明这样的表现，你们觉得，雷雷这个时候的心情是怎样的？ 师：看到这个情景，你想对明明说点什么呢？ 师：如果明明能像你们这样换位思考，体谅到雷雷的感受，那他怎样做呢？

人教版七年级美术上册《小伙伴》教案

人教版七年级美术上册《小伙伴》教案 人教版七年级美术上册《小伙伴》教案 教学目标设计 1、让学生了解不同姿态的人体比例。 2、通过名作欣赏、讨论、交流，感受线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。 3、临摹或者对照图片写生一幅速写人像，体验线造型的艺术魅力。 教学重、难点 重点：引导学生感受优秀线造型作品的艺术感染力。 难点：学生能够大胆表达自己的见解或感受 教具准备 教学挂图（写真图片）：同学摄影图片两幅（正、侧各一）；人体规律示意图；学习资料一份；课笺一份；部分学生作业；学生作业纸若干 学具准备 铅笔、炭画笔、木炭条、炭精条、任意选择一种，钢笔或圆珠笔一支。 课堂体验设计

1、画家速写作品欣赏，分小组讨论，完成课笺练习。 2、学生作业点评 3、测量人的头宽和肩宽比例 4、临摹或写生练习。 课后体验设计 让学生以同学作为模特，验证、测量、分析、比较人在站立、坐、跪等动态时的人体比例。 教学过程设计 一、激情互动导入 1、教师作一“优美动作”引入学生对同学常见姿态的回忆（各自回忆，小组互述和表演） 2、学生叙述、表演。 3、切入正题（板书“校园伙伴”）教师语言设计：“同学们对自己身边的伙伴这么熟悉，有没有想过给伙伴们画张像呢？”或“相处这么长时间了，对身边的伙伴还不了解，可不行！不过没关系，咱们一起给伙伴们画张像，让伙伴们在我们每个人心里留下深刻的印象。 二、欣赏、感受、分析 1、想画好一张同学像并不是件很容易的事，但只要咱们细心去体味，去学习优秀作品的表现手法，成功也不是太难。 2、下面我们就先看看几幅画家的作品。（请各小组根

多彩的学习生活：校园伙伴.doc

，多彩的学习生活：校园伙伴 美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴一、备课人：山东省青岛市平度杭州路中学王桂芳 二、发表时间：xx年月3日 三、发表网址： 四、活动内容：义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册 五、活动课题：第三单元——多彩的学习生活 校园伙伴 六、活动教案： （一）教学目标： 1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。 2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。（二）教学重难点： 1、不同姿态的人体比例的不同。 2、人物动态与重心的掌握。 （三）教学准备： 1、教师准备：教材、一张2开的白板纸、投影仪、投影片（单片、复合片）、录音机、录音带、每组一条2米长的小绳（课前发下）。 2、学生准备：画纸、铅笔、彩笔。 （四）教学过程（）： 1、组织教学。

（1）谈话激趣，情感渗透。 “同学们好！今天我们一起来上一节生动有趣的美术课，比比看哪些同学表现的最积极最投入，让我们愉快合作，共同学习研究，一起度过一段最难忘的时光。大家说好吗？” （2）导入新课。 “同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。那么，今天我们就来共同学习与研究‘第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴’这一课。这节课，我们主要来学习与研究两个问题：①不同姿态的人体比例有什么不同？②人物的动态与重心如何掌握？大家齐读一遍。”（用投影片出示课题） 2、新授。 （1）学习研究不同姿态的人体比例有什么不同。 a、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。 师：“同学们，首先我们来学习与研究问题一。校园里的伙伴就是我们的同学，是我们最熟悉的。那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态吗？”（生答）“大家说得很好，观察得很仔细。我们人是最完美的形体，其组合匀称、谐调，头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。那么，不同姿态的人体比例有什么不同呢？大家知道吗？想不想知道？下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。”（出示人体四种姿态比例图投影片） 师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大

融入新集体主题班会教案五篇

融入新集体主题班会教案五篇 要想烤火，必须添柴；只有添柴，才能取暖。一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值。个人与集体有着密不可分的关系。下面小编给大家带来的是融入新集体主题班会教案，欢迎查阅！ 融入新集体主题班会教案1 、背景与目的： 这个学期，经班上的一些学生透露，发现班上出现了很多矛盾：有些同学受到其他同学的歧视、排斥；有些同学发生了一些矛盾、争执，甚至言语带点火爆。为了使班级形成一个和谐的大集体，同学之间能够团结友爱，互相帮助，提高集体的荣誉感，增强班级的凝聚力，让同学们感受集体大家庭的温暖，有必要开展这次的主题班会课。 二、形式：游戏、画画 三、主持人：（李鸿） 四、导入：《团结就是力量》的歌曲引出正题 五、内容： （一）学生代表发言：

一个家庭的组成需要父母、子女；那一个集体的组成又是需要什么呢？是包容、关心、和谐、勤奋、互相帮助……没错，在入学的时候，大家来自四面八方，在互不相识的情况下，大家都很陌生，但是渐渐地，大家开始融入了温馨，和谐的笑声中。老师整天都说我们是一家人，有什么事，都可以同老师讲。 面对新的集体，可以说我们和老师、同学又组成了一个新的家庭。老师如父母，同学如兄弟姐妹。在这个特殊的家庭里每天都发生着感人的故事，故事的过程就是我们共同感受友爱，友情的过程。 让我们抛开歧视、排斥、争执；多些宽容、体量，继续心与心相拥，手牵手共同走过岁月的风风雨雨。 （二）游戏——“传统的击鼓传花”： 玩法就是：将“小熊”顺传达到每个人手中，等声音停下，熊拿到手上的同学要出来说出他自己的好朋友的优点和缺点，让我们一起牵手，我们的集体大家庭，倘若发现了矛盾、争执是需要多一些宽容与量解，那生命就多一些绚烂，生命也因宽容而更加精彩。 （三）画画 活动过程：四大组分为红、黄、蓝、绿四队，黑板有四种图形：椭圆、平行四边形、三角形、长方形。各组可以由任何人自由出来添画，发挥联想能力，美术技艺，大家可以商量一下怎样画。这个活动的目的是：加强集体主义教育，形成集体意识。了解团结合作的重要性，增强班级的凝聚力，同心协力促进团体进步。 游戏、活动接近尾声，但同学们还有一种意犹未尽的感觉。 （四）小组长发言：说出他们所一起创作的图画的含义。

心理健康教案：快乐伙伴

心理健康教案：《快乐伙伴》 活动目标： 1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。 2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动准备： 轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级同学的标志 从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。 活动过程： 一、轻松活动 ——营造轻松的心理氛围 （播放轻缓的音乐） 伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。 老师配乐解说： 二、游戏《找朋友》 （1）讨论： 怎么认识新朋友呢？ （2）游戏找朋友 “那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？” 一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。 （3）找个新朋友聊聊天。 3表达： “当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？” 4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望同学们有更多的朋友 三、游戏《树林散步》 1说一说感受 你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”

2、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。 老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。 四、游戏《跟我不一样》 ——勇敢地承认错误 老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。” 1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。 3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐 五、游戏《马兰花》——尝试合作、体验合作的快乐。 1、游戏规则： （一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话， 请你马上就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。 没有找到朋友的同学继续举起小手，大声说“对不起，我错了。” 2、学生游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个学生都享受成功的喜悦。 六、小结：老师希望同学们天天快乐，做个人人喜欢的快乐伙伴。

《认识新朋友》的小班教案

《认识新朋友》的小班教案 活动目标: 1.知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。 2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。 3.能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。 活动准备： 人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机 活动重点： 培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。 活动流程： 1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。 2、认识红红 (1)介绍红红 (2)向红红问好，幼儿自我介绍。 (3)观察红红，说说喜欢红红吗?为什么? (4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。 (5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。 3、认识东东 (1)观察东东，说说对东东的感受。 (2)友爱教育，劝说东东。 (3)帮助东东，说说怎样让东东变干净。 (4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。

(5)说说东东自己会做的事。 (6)说说夸赞的话。 4、介绍自己 (1)说说自己会做的事。(告诉老师，小朋友，两位新朋友) (2)听音乐动一动，演演自己会作的事。 5、对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。 活动建议与提示 1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述"我和谁一起玩游戏"。 2.对于胆小的幼儿，要鼓励他（她）大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。 3.提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。 小提示：孩子上幼儿园，或者上幼儿园由于升班或其他原因变换了班级或老师后，就应有意地问问孩子上的是什么班，班上有几位老师，都姓什么。 对大一点的孩子，还可以问问园主任姓什么，厨房的师傅们姓什么，每位老师或阿姨每天做些什么工作，给孩子讲讲老师、阿姨的工作很辛苦，让孩子知道自己在幼儿园能吃得好、玩得好，能学到许多知识，都是与幼儿园的每一位工作人员的辛勤劳动分不开的，培养孩子爱他们、尊敬他们的感情。

《校园小伙伴》教案设计

《校园小伙伴》教案设计 年级：初一 课型：造型表现 课题：校园小伙伴 课时：2课时 教材分析：“校园小伙伴”的第一课时，先学习人物画的五官比例和表情特征，主要知识点是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部的“八格”分类，技法要点是人像写生步骤。课堂作业是为同学画一幅头像速写。头像写生作业对表情的表现不宜做太高的要求，只要能基本正确的反映所学五官比例、脸型特征即可，但应注意引导学生关注人物面部五官特征，尽可能抓住这些特征进行表现。 在第一课时基本掌握了头部画法之后，进行本课第2课时人物全身画法的学习。 教学目标 1、了解人物头像的基本知识和技法。 2、进行人物头像写生。 3、引导学生逐步养成细心观察生活的习惯，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。 教学重点 1、使学生基本掌握人物头像的造型方法，运用结构、比例等绘画语汇描绘较简单的人物形象。 教学难点 教会学生运用整体观察与理性思考的方式进行人物画练习，处理好人物场景绘画作品中成组人物的聚散、主次安排，及周围环境的取舍等。 教学方法 直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、演示、练习等。 教具学具 教师准备多媒体课件等，学生准备画纸、彩笔。 教学设计 第1课校园小伙伴 第一课时 情境导入 播放幻灯片：人物作品展示。 导入要点：人物画是美术门类中最大的一个画种，你有没有想到过自己亲自动手画一画身边的同学和老师呢？我们今天一起走进人物画这片神奇的天地吧。 新授内容 大屏幕图片展示头部“八格”。即“国、田、由、甲、申、目、用、风”。 分析“八格”的不同特征即可发现，“甲”、“由”、“申”三种头形是头顶骨与下颌骨形状的尖或方来定格的；“田”、“目”、“国”三种头形是由颧骨的宽窄与头长的比例来定格的；“用”、“风”两种头型是由下颌骨的宽窄、开合来决定的。 熟悉和掌握头部外形特征的分类，对迅速捕捉人的形象特征，塑造人物形象，具有重要的作用。

阳光校园我们是好伙伴优秀演讲稿

阳光校园我们是好伙伴优秀演讲稿 尊敬的XX： 我是一个乐于助人的同学，因为我觉得帮助别人就是一种快乐!我在班里经常为同学 们盛饭，尽管自己也很饿，但是能够为大家服务心里很高兴!有时，我刚刚打来一桶饭， 自己还没来得及吃，一桶就没了，等第二桶打回来，已经累饱了，于是匆匆吃两口，收起 饭盒，高高兴兴劳动去了。 劳动确实有点辛苦，但我不会把它当作烦恼。有一次，为了替班里多挣点班费，我和 其他几个同学主动为班里收拾废弃物。我们把沉甸甸的箱子搬到楼下去，使尽了全身的力气，最后忙得连吃饭的时间都忘了，但我并不觉得委屈，反而觉得能够为班级服务很光荣，自己也在劳动中得到了锻炼。 有时我还会主动打扫一下教室卫生，为大家创造一个整洁的环境;有时，我也会利用 自己的特长为班级争光，比如，在学校运动会上，每当我冲过终点线，获得好成绩的时候，我总喜欢看看老师和同学们，希望他们能够分享我的快乐…… 在家长的引导下，我还参加了今年的“地球一小时”环保活动，后来我看到了报道， 全球84个国家和地区超过3000个城市和村镇的人们参与了这个活动，而其中就有我一个!我忽然意识到自己原来还能为更多的人做更多的事!现在，我有一个小小的心愿，将来也 要去当一名志愿者，为社会尽更多的责任! 记得老师曾经说过：一分耕耘，一分收获。虽然我现在还处在耕耘的阶段，但我的付 出也有回报，我收获了大家的信任和鼓励，也收获了自己的真诚和快乐! 有的人喜欢超过别人，有的人喜欢表现自己，而我喜欢默默地奉献!正如那句奥运名言：我奉献，我快乐!我还会继续为大家服务，用我微薄的力量，创造属于自己的快乐天 空!我有一个座右铭：做最好的自己!我会继续努力的。谢谢大家! 谢谢大家! 尊敬的老师、敬爱的叔叔阿姨、亲爱的同学们： 大家好! 我是五年级二班的李**。怀着激动和感恩的心情站在这里，我要感谢五年来老师和同 学们给予我的帮助、支持和鼓励。是你们无私的爱让我在这个快乐的大家庭里健康成长! 我是一个尊敬师长、团结同学、积极上进的学生。作为班长，我在各方面严格要求自己，凡事以身作则。是老师的小帮手，同学的好伙伴。学习上我勤奋努力，争当“领头羊”，每次测试成绩都名列前茅。年年评为“全面发展星”和“技能小能手”，获得“美

《2.认识新朋友》教案

《2.认识新朋友》教案 教学目标 1、引导学生认识新朋友，学习结交新朋友的方法。 2、引导学生初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 教学重难点 1、引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，与别人友好相处。 2、引导学生培养初步的人际交往能力。 教学过程 第一课时我们交个朋友吧活动准备 让学生在家长的帮助下制作自己的名片。 活动过程 一、情景导入 播放歌曲《找朋友》，学生边唱边做找朋友的游戏。 导入板书课题。 二、示范引导 1、教师做自我介绍。 2、指名说说对老师的了解。 三、实践运用 1、引导学生照老师的方法在小组内向大家介绍自己。 2、小组代表在班内做自我介绍。 四、游戏激趣 1、老师说出某个学生的特点，让同学们猜一猜是谁。 2、小组内进行游戏。 五、交流探讨 1、在小组内交流课前制作名片，并互赠名片。 2、介绍自己的一位好朋友，共同做一个游戏或表演一个节目。 六、拓展延伸

说一说你在校外的伙伴是怎么认识的。（认识新朋友的方法还有哪一些？） 第二课时您好，谢谢，对不起 一、情景导入 师：同学们好。 生：老师好。 师：同学们请坐。 师：在刚才的师生问好中，我们使用了哪些礼貌用语？ 师：主动向别人问好，使彼此之间感受到亲切和友好，这是礼貌用语在起作用。这节课我们就学习常用的礼貌用语。 板书课题。 二、激发探究 1、你还知道哪些礼貌用语？ 2、让学生结合常见的与他人交往、互助的典型事件，说说它们的不同用法。 三、实践应用 播放课件《小明迷路了》，让学生说说小明在问路的过程中应怎样使用礼貌用语。 四、模拟表演 让学生分别模拟“购物、待客、道歉”时怎样使用礼貌用语。 五、辨析导行 让学生观看教材插图，辨析“拾球风波”中两同学的不同表现，让学生理解文明礼貌的重要性。 六、拓展引领 讨论：在家里对自己的父母是否也要使用礼貌用语？ 七、自我评价。 会用几种礼貌用语了，就给自己奖几颗星。 八、总结深化 1、总结：礼貌用语是世界上最美的语言，我们不但在学校里、公共场所使用，在家里对父母也要使用礼貌用语，尊重别人，就是尊重自己。 2、学生齐唱歌曲《咱们从小有礼貌》。 第三课时请让我来帮助你

一年级少队课教案

一年级（1）班少队课教案 第一课时学习队章 活动目的： 1、引导学生认识到小学生佩带红领巾是一件非常光荣而神圣的事情。 2、初步了解中国少年先锋队知识，认识队旗、认识红领巾。 3、调动学生佩带红领巾的积极性，向学生提出上课自觉遵守纪律，认真学习的要求。 活动形式：课件图片展示、讨论讲述谈话、知识竞赛等 活动准备：教师准备多媒体课件及要求学生问爸爸妈妈有关红领巾的知识活动过程： 一、说一说： 1、同学们，你们知道什么是“红领巾”吗(自由发言) 2、谁知道我们小朋友戴上了红领巾就表示什么(表示加入中国少年先锋队) 二、认一认： 1、(出示队旗)这就是中国少年先锋队的队旗，谁看出来他是由哪两样部分组成的呢 2、(出示队徽)这就是中国少年先锋队的队徽，谁看出来他是由哪几部分组成的呢 3、(出示红领巾)红领巾是从哪里来的呢 4、总结：少先队组织的标志是队旗，少先队员的标志是红领巾。红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩带它和爱护它，为它增添新的荣誉。 三、唱一唱： 现在我们就一起来学习《少先先锋队队队歌》。 四、说一说 1、什么样的小学生才能戴上红领巾呢(自由发言) 2、你觉得自己有没有资格带红领巾你要戴红领巾要改正自己身上什么毛病(自由发言)

3、教师总结：好好学习，天天向上;按时完成作业，讲文明懂礼貌，不打架，不骂人，不吃零食，不乱花钱;关心集体，热爱劳动，遵守纪律，多做好事的小学生才能戴上红领巾。 五、学习队礼 1、教师示范队礼的手势。 2、做得规范的学生上讲台带着全班同学敬队礼。 第二课时组建中小队 活动目的： 组建中队和小队，培育民主意识和参与少先队组织生活的意愿。 活动形式：中队交流会，民主选举会 活动准备：课件 活动过程： 一、明确要求。 同学们，开学已经有一段时间了，今天这节课我们要通过中队交流会，民主选举的方法，组建我们中队的中队和小队。 二、召开全体队员会。 队员自我介绍和展示。 三、在辅导员指导下产生队委会，授中队旗，聘请中队辅导员、聘请优秀党员 担任志愿辅导员。

第一单元认识新同学教案

第一单元 《认识新同学》教学设计 教学时间： 教学内容 积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；养成团结合作、乐于助人的品质。 教学理念 刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题。新的班级是学生所面临的小环境，在这个新环境中，学生之间难免有陌生感。而学生的初中生活快乐与否，在很大程度上取决于与班级中同学相处得怎样，人际关系如何，因此，本课从班级人际关系入手，引导学生积极主动地认识新同学，建立彼此的友谊，使他们对班级产生归属感，从而对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接新生活。本课以学生为主体，注重学生的情感与心理体验。 教学目的 引导学生以积极的态度与同学、朋友交往、友好相处，使他们对班级产生归属感，从而对初中生活充满向往。 教学重点 引导学生相互熟悉，建立友谊。 教学难点 应怎样与新朋友结伴成长。 教学用具 录像、多媒体课件。 教学准备 1.利用课外时间对部分学生进行了解，并为他们录制生活录像。 2.设计一张问卷表。 3.制作能活跃气氛，激发学生情感体验，积极、快乐、亲切的音乐课件。 教学时间： 2课时 教学活动设计： 导入 老师：同学们，老师今天想做一次记者，同学们愿意做老师的采访对象吗？ 学生：愿意！

老师开始采访：新学期开始了，你是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？ （同学们思考后回答） 老师：看来咱们大家的感觉大同小异，就是既高兴又孤单。高兴的是进入新学校，成为一名中学生了，但高兴之余又感觉到从未有过的孤单，因为我们离开了爸爸和妈妈，离开了亲密的伙伴，面对的大都是陌生的面孔，心里想，要是能多认识些人就好了。同学们，在新的班级里，有这么多新的面孔，让我认识你，也让你认识我，让我们互相认识好吗？ 板书：让我认识你，也让你认识我 活动一： 认识录像中的同学 让我们大家一起来看一段录像好吗？ （播放几位同学的生活录像） 老师：看看你的周围，能找到这些同学吗？想与他们做朋友吗？那就快行动吧！ （同学们与录像上的同学互相介绍、互相认识，老师参与到认识同学们的活动中。）活动二： 认识小组内的同学 老师：同学们，现在让我们以小组为单位，小组内的同学互相认识，先成为好朋友好吗？ （同学们活动，老师巡视每个小组，鼓励同学们积极主动参与活动。老师注意控制时间。） 活动三：走出小组认识更多的朋友 老师：现在拿出老师让大家准备的自制名片，走出小组主动与其他小组的同学交谈，让我们认识更多的朋友。 （播放歌曲：《找朋友》，烘托气氛激发学生交友热情，老师融入同学中，帮助内向的同学找朋友。音乐停止，活动也停止。） 第二课时 活动四：问卷调查：我认识了多少同学 （老师发给每位学生一张问卷表，学生认真填写，收上来后抽取几位同学的问卷表在实物展台上展示。） 怎样与新朋友相处

认识新伙伴教案

第一单元走进中学 第二节认识新伙伴 [教学目标] 1．知识要点：通过教学，使学生对“好伙伴”标准形成共识；并了解闭锁心理的表现和危害，克服闭锁心理；认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的，积极在同学中建立新的友谊。 2．能力方面：通过系列教学活动，初步培养学生同他人交往与沟通的能力，让学生更加熟悉彼此，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理，努力培养热情开朗的性格，学会与同学友好相处的方式。 3．觉悟方面：通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍惜同学之间的友谊；并引导学生培养热情开朗的性格，克服性格上的缺陷。 [教学重、难点] 如何通过积极的交往在同学中建立友谊。 [教学方法及教学手段] 阅读法、游戏法、集体讨论法、角色扮演法、讲解法、朗读法 采用多媒体教学 [课时安排] 共3课时 第一课时 [教学过程] 《探究园》 一．复习旧课、导入新课 （师）通过上一章节的学习，我们了解了中学生活的各种变化，通过分析“陈杰和李辉的不同境遇”，懂得了积极适应中学生活的重要性。但是到了一个新集体，面对与小学截然不同的同伴关系，我们常常不知所措。而我们初中生活快乐与否，很大程度上取决于与班级中同学相处得如何，人际关系如何。有的同学能迅速地和其他同学建立良好的人际关系，而有的同学也许历时三年还不懂得如何处理与老师、同学的关系。为什么会产生这么大的区别呢？我们就带着问题一起来学习第二节《认识新伙伴》。（板书） 请同学们翻开课本第9页，大家先把课本看一下。 二．讲授新课 ◆我的好伙伴 （师）我们每个人都渴望通过交往找到新伙伴。那我们会选择什么样的人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一个衡量的标准。比如说，我喜欢和热情、直爽、稳重的人交朋友，而有的人喜欢和文静的人交朋友。每个人想法都各不相同，正所谓“萝卜青菜各有所爱”。请同学们翻开课本第9页，书上罗列了许多形容人的性格品质的词语。现在你们回顾一下曾经结交过的伙伴，从中挑选词语概括出自己伙伴的特点，将其填写在表格中。（学生填写表格约1—2分钟）- （师）好，填写完后，你们现在以四人小组为单位进行交流，要求每一小组对一个问题达成相同的看法，这个问题是你们在选择“”好伙伴”时，都要求“好伙伴”具备什么样的特点，然后指定代表汇报讨论结果。 （小组讨论约2分钟后，各小组轮流汇报） 活动一：“我的好伙伴” ⑴设计目的 对以往交友经验的回顾，形成“好伙伴”的共识。 ⑵准备工作

校园新伙伴

校园新伙伴 尚建磊 华特雅学校 一、教学目标： 1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。 2.学习用线条描绘人物动态的基本方法和任务写生的步骤。 二、教学重难点： 1.不同姿态的人体比例有什么不同。 2.人物的动态与中心如何掌握。 三、教学方法：讲授并利用多媒体课件示范演示。 四、教学过程： A.引导过程： 利用多媒体配合，通过人是社会活动的主体，是美术作品的主要表现对象，人的形象与人体的结构、比例及运动规律密切相关。因此，要塑造好人物，必须对人的结构有所了解和把握。介绍并说明课要学习的两个问题：不同年龄的人体比例有什么不同。人物的动态与重心如何掌握。 B.发展阶段： 1.学习研究成年人人体比例 请同学们回答一下：如果以人体头的长度为单位，那么人的身高与头长大概有什么比例关系呢？（就拿老师为例子）——人体比例是以头长为单位计算的。人体通常为七个半头长。得出术语：“立七坐五盘三半” 2.学习研究不同年龄的人体比例 请同学们起来回答一下：你们知道不同年龄的人，身体比例

又是怎么样的么？在人的成长过程中，头占全身的比例有什么规律？，从而引出五个不同年龄的人体比例图片。让学生发现答案，各抒己见。 3.人物的动态与重心如何掌握 （1）通过展示人体正立与活动时肩胛带与盆骨带变化的对比图，引导学生对比观察回答，得出结论；人体正立时，肩胛带与盆骨带成水平状，以中心线为对称抽左右对称，所以觉得容易画。而活动的人体，肩胛带与盆骨带倾斜成相反状，左右不对称了，所以觉得难画。从而引出重心、重心线、动态线的概念。 （2）重心的概念：重心是指物体的重力的中心。重心线的概念：在、是指通过人体的重心向地面所引一条垂直线。动态线的概念：表现人体运动总趋向的主线。展示一些不同动态的人体图片，让同学们之处他们的重心、重心线、动态线分别是什么样子的，并让以为同学上讲台做一些不同姿态的动作，让同学们尝试着去描绘出他的重心、重心线、动态线。并反复练习，老师进行个别指导，加深同学们的记忆。 4.作品欣赏 （1）通过展示一些人物速写作品，让学生自己观察并加深了解人物基本比列和人物的动态 （2）通过图片展示作画步骤 a.定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。 b.画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。 c.用肯定的线条，放笔直取，画出全身。 d.调整画面，强调重点，五官、手、脚，要适当刻画，结构转折处要着重强调，做到画面完整。 5.课后拓展 运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对校园伙伴或家庭成员进行写生练习。（强调：a：人物身体比例是否

初中美术：校园伙伴(七年级)

初中美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 初中美术 编订：XX文讯教育机构

校园伙伴(七年级) 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中七年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 七年级第二单元活动四校园伙伴 活动四校园伙伴 教学设计（一） 设计思路 画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加准确和真实。在这一单元，主要是把人物的基本画法讲细，通过一定的比例图进行说明，让学生有一个形象的概念。 教学目标 1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。 2.学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线。 3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

教学重点 了解不同姿态下人体比例有什么变化？同时对人物面部的大体比例有一个简单的了解。 教学难点 体会人物的动态与重心的变化如何表现。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 一、组织教学（按常规进行） 二、导入新课 1.引导学生交流讨论，说一说在学校秋季运动会上班里的同学在哪些项目的比赛中给大家留下了深刻的印象？小伙伴们都有哪些印象深刻的动作，并相互表演一下这些动作。同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。 2.展示课题：校园伙伴 在我们这个全新的大家庭中，每位同学都有各自的特点，同时从外在来看我们的身高首

心理健康教案“结识新朋友”

结识新朋友 活动目的： 1、针对独生子女以自我为中心，朋友少的现象开展活动，知道怎样结交朋友，怎样与别人相处，培养学生正确的世界观以及团结友爱、互相帮助的良好品质。 2、在共同游戏、玩耍中，体验愉快的情感。 3、进行品德、口语交际、音乐等方面的学科整合。 活动重点：指导学生掌握结交朋友的方法，知道应该结交什么样的朋友。 活动过程： 一、导入：同学们对今天上课的形式一定会感到很惊奇，怎么即有五年级的大哥哥、大姐姐，又有二年级的小弟弟、小妹妹？今天这节课，我们大家一起来开展综合实践活动——结识新朋友。首先袁老师请两个班的同学介绍一下班级的一些情况。 （两个班各指名二到三个同学介绍自己班级的情况。） 二、师：同学们都对两个班级的情况做了简单的介绍。同学们也许会想问一个问题：我们两个班都只来了一半同学，其他同学去哪了？那些同学他们已经交上了朋友，现在一起在阅览室查找资料呢！ 三、师：同学们都有很多好朋友，你是怎样交朋友的？四人小组同学互相说一说。 （学生自由谈论自己交朋友的经历） 师：谁来说一说你是怎样交朋友的？ 师：五年级的大哥哥、大姐姐怎样和一年级的弟弟、妹妹交朋友呢？一年级的弟弟、妹妹又怎样和大哥哥、大姐姐交朋友呢？谁来说一说？ （指名几个同学现场示范交朋友） 师：我们来说一说这几个同学朋友交得怎样？ （同学们自由评价） 四：师：要想交到好朋友，我们首先要知道我们想要交什么样的朋友，谁来说一说？ （教师指导学生归纳应该结交什么样的朋友：如待人真诚、爱帮助别人，宽宏大量......等等） 师：学习好、纪律好的人大家都想和他交朋友，那么身上有缺点的同学我们是不是就不合他交朋友，让他很孤独呢？ 师：同学们说得真好，身上有缺点的同学，他的身上也会有很多值得我们学习的地方。我们通过与他交朋友学习他的优点，帮助他改正缺点，大家一起共同进步。 五、师：同学们都知道怎样交朋友，也知道要交什么样的朋友了，那么就请同学们自由下位和其他班的同学交交朋友，然后就近坐好，一起玩一玩你们喜欢的游戏和玩具。 （播放找朋友的音乐。学生自由交朋友，老师也到同学们中间与他们交朋友） 六、师：让我们大家一起来看一看，同学们都交到了怎样的朋友。请几个好朋友上来，说说你是怎么和他交朋友的？ 师：（指名两个学生上来后老师进一步启发）刚才谁跟谁先说话的？说了什么？给我们大家说一说。 师：（再指名）在交朋友玩的过程中，大家有什么收获吗？ 七、师：大家都很高兴交到了新朋友？ 八、师：今天大家交的朋友很多都不是自己班的，大家友好相处，说不定我们一辈子都会成为好朋友呢！朋友们之间相处应该注意些什么呢？

我们在一起教学设计

《我们在一起》课题教学设计（教学参考） 1.教材分析 本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与生活》一年级上册第一单元第三分题中的教学内容，位于教材18—19页。所在单元主题系《新朋友新伙伴》，本单元是本套教材的起始单元，旨在使学生适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。熟悉学校的环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题，初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。设计了《我背上了新书包》、《我们的校园》、《新朋友新伙伴》和《校园铃声》四个分题。本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得认识，养成习惯。在内容的选择、活动的呈现上，注意选取了儿童最熟悉、最感兴趣的材料。此外，教科书还选用了大量的学生实际生活照片，学生在学习时，倍感亲切、真实。 《新朋友新伙伴》是本单元的第三个分题，与前两个分题内容紧密相连、主旨一致，通过学习前两个分题，学生顺利实现角色转换，对学校新环境有了一定的了解。在此基础上，本分题通过一系列的活动让学生对新老师和新同学有进一步的认识，并学会以恰当的方式与大家交往。本分题共设计三个色块课题《认识新伙伴》、《我们在一起》、《学会交朋友》。 本课题《我们在一起》是第三个分题中的第二个色块课题。本课题通过引导学生回忆与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事，使学生体会到集体生活给自己带来的快乐，尽快消除紧张感和陌生感，适应新环境。课本中，本课题列举了和老师、同学在一起讨论、游戏、讲故事、互相帮助四幅图片配以简短的文字，这些图片和文字传递给我们的信息是和小伙伴和老师在一起很快乐，大家互相帮助更快乐。虽然这些图片和学生生活很贴近，但是，毕竟是“别人的故事”，与其让学生看别人的故事，不如让学生成为主人公，所以上课时，可以把教材中的图片换成本班学生的照片，自己和本班小伙伴还有老师的画面一下子就能激发学生的学习、探究欲望，积极性很高。另外，仅仅呈现几幅图片来完成达成目标是远远不够的，所以，我们可以补充教师心里话的视频、相关的动画片、课堂游戏等资源来充实课堂，提升课堂效果。 2.学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。通过上一课题的学习，学生对新认识的朋友有了初步的认识，知道了小伙伴的名字、爱好等基本信息，感受到有了小伙伴给自己带来的自豪与快乐，从而在与小伙伴的交往中逐渐消除了开学以来的陌生感和不适感。但是，从孩子的心理特点和认知程度上来说，他们的认知水平仍处于启蒙阶段，虽然喜欢和小伙伴在一起，多是因为可以一起玩，而并未从内心真正意识到快乐还来源于同伴之间的互相帮助。对于老师对的情感可能更多的是一种敬畏感，知道老师为他们传授知识，而忽略了老师课堂之外的关心。这就需要教师课前做好充分的准备，精心设计贴近学生的生活的活动，采用多种形式把学生带入课堂中，让他们在课堂上进行深入地情感体验，触动他们的心灵，引发他们的共鸣，真正感受到和大家一起相处的快乐，这样学生们会更愿意悦纳新朋友、新伙伴，对集体生活产生向往之情，从而使学生感受到和大家在一起很快乐。 3.教学目标