浅谈幼儿争抢玩具现象及教育策略

抚顺师范高等专科学校
毕业论文
论文题目 : 浅谈幼儿争抢玩具现象与教育对策
指导教师： 臧羽青
学生姓名: 刘蒙蒙
系 部： 学前教育系

专 业: 学前教育
2019年3月3日


目 录
摘要 1
一、幼儿争抢玩具的表现 2
二、幼儿争抢玩具的原因 3
(一)幼儿园教育因素 3
(二)家庭教育因素 3
(三)社会环境影响因素 4
(四)幼儿自身特点因素 4
三、针对幼儿争抢玩具的教育方法 5
(一)幼儿园方面 5
(二)家庭方面 6
四、总结 7
参考文献 8
摘 要
孩子能够健康成长是每个家长的心愿，而在生活中经常会出现一些问题，使家长烦心。游戏是幼儿最喜欢的日常活动，但在游戏中，幼儿经常会因为争抢玩具而争吵。对于这种现象我主要从查找原因入手，根据幼儿园教育因素、家庭教育因素、社会环境因素和幼儿自身存在问题进行阐述，并且依照原因提出针对性的解决方法。
关键词：争抢玩具；解决方法；家庭

幼儿的思维方式不同于成人，当他们到一个自已不熟悉的环境后，他们会有很强的保护意识，不喜欢与他人进行交流。而游戏往往能带动幼儿的积极性，能开发幼儿的智力、想象力、创造力。说到游戏自然就少不了玩具，玩具是游戏中重要的道具，它可以使幼儿尽情地玩耍，满足他们对快乐的追求。同时玩具也可以拉近幼儿与同伴之间的距离，让彼此更熟悉。但由于幼儿没有明确玩伴之间的关系，自我调控能力意识差，往往就会发生争抢玩具的现象。
一、幼儿争抢玩具的表现
玩游戏是幼儿最快乐的事情，对于幼儿进行教育我们也倡导在玩中学，但是幼儿在玩玩具时，常常会出现争抢的现象。争抢是一种不良的行为习惯，如果不及时纠正会让幼儿以后的性格变得很暴躁，对其以后的发展也会有很大的影响。
在幼儿园的一日生活中，常常会出现幼儿破坏同伴游戏的状况，有的孩子看其他人玩得很好，就会进去搅局，看别人把积木叠高，就会用手推到，更严重的还会进行人身攻击，这些状况都是在幼儿园很常见的。
幼儿每天早上进入幼儿园，在早饭之前都会进入活动区进行游戏。幼儿最喜欢的就是建构区，这里的玩具通过幼儿手、脑、眼的配合可以变得五花八门。在建构区发生的争执也比其他的区域多，幼儿会因为喜欢同一个玩具而争吵，甚至有的幼儿会出手打人。当老师出现时，他们会抢着告状，不管怎样都觉得自己是对的。很多幼儿就是习惯看见别人有他

也要有，别人玩什么我就要玩什么，因此经常会有争抢玩具的情况发生。
二、幼儿争抢玩具的原因
幼儿争抢玩具现象是由多方面因素引起的，这种争抢的现象是不正确的，需要帮助幼儿及时纠正。良好的行为习惯关系到幼儿未来的成长及整个民族的素质。那么，争抢玩具现象的原因都有哪些呢?
（一）幼儿园教育因素
孩子在脱离家庭的个体环境后，幼儿园是幼儿接触的第一个集体环境。幼儿时期是培养孩子人际交往的关键时期，同时也是幼儿合作意识发展的关键期，但是他们对于同伴之间的合作还没有一个明确的认识。在对幼儿的教育中，教师已经现了这个问题，但是对于幼儿的引导不是很明确，没有采取最有效的办法，对幼儿进行针对性的指导。所以导致幼儿缺少合作意识，不懂得分享。另外，教师没有深入地去了解幼儿，只是通过整体的现象去处理，没有对每个孩子进行了解。例如，个别幼儿的心理变化，平日里的表现等。另外，活动区玩具的种类、数量不足，也会使幼儿争抢玩具情况频繁发生。
（二）家庭教育因素
现在的孩子大部分是独生子女，家长对孩子都是特别地疼爱，容易出现溺爱的现象。有些家长无论孩子做什么、或者说什么都持默认态度，可以肯定地说，这种过分的溺爱是完全错误的。这种溺爱一旦形成就会使幼儿产生唯我独尊的意识，无论做什么事情都只考虑自己，不在乎别人的想法，所以当他喜欢一个玩具时，就会很想得到，从而去抢别人的玩具。
还有的家庭是对孩子十分冷漠，不会与孩子沟通，不管遇到什么事都恶语相向，这种家庭更不利于幼儿的发展。我们都知道幼儿有着很强的模仿意识，如果家长每天都是脾气暴躁地面对孩子，那么孩子就会模仿，当他遇到问题时，就会用暴力去解决。
每位家长都希望自己的孩子能够健康地发展，但是如果教育方法不当，只会越教育越糟糕。在生活中，对于自己孩子玩具被抢了，家长的做法会有两种：一种是告诉孩子不能被别人欺负，我们要抢回来；另一种则是告诉孩子把玩具让出去，此时家长会带着命令的口气。可以说，这两种方法都是错误的，前者会使幼儿变得很苛刻、任性，后者会让幼儿变得懦弱，遇事会有畏惧感。
（三）社会环境影响因素
现今社会是科技快速发展的时代，电子产品成为大众娱乐休闲的首选，不管是成人还是幼儿都非常的热衷于它。电子产品是阻隔幼儿之间交流的屏障，在生活中幼儿可以不需要玩伴，通过电子产品就可以达到娱乐的目的，因此幼儿就少了沟通的机会，导致幼儿在与同伴交往时发生冲突。
（四）幼儿自身特点因素

幼儿期是很多行为习惯培养的关键期，在这个时期，幼儿还没有完全形成是非观念，无论做什么事儿都会随着自己的性子，想干什么就干什么，有时看到新鲜的东西会控制不住自己，急切地想拥有。在他们的头脑中没有我抢了别人的东西别人会不高兴的想法，这是由幼儿的自身特点所决定的。
三、针对幼儿争抢玩具的教育方法
（一）幼儿园方面
1、投放充足多样的教具
在幼儿园中，活动区的布置是很重要的，布置得合理幼儿玩起来才更方便，纪律跟秩序才有保障。为了避免争抢玩具的现象发生，教师可以在活动区中，多投放一些幼儿都爱玩的玩具，根据幼儿年龄特点，投放玩具的种类与数量。当看到有些玩具幼儿已经不愿意玩了，要及时拿走，多放幼儿喜欢的玩具。
2、出现问题时及时做出正确引导
当幼儿出现争抢玩具现象时，教师应该及时进行引导，可以让幼儿说明争抢的原因，让全班幼儿一起找出事情的因果关系，培养幼儿自己解决冲突的能力，并且告诉他们是自己的错误要向对方说“对不起”，掌握礼貌用语，学会道歉。
同时也要让他们掌握如何表达自己心中意愿，如何与同伴进行交流。只有用正确的方法去引导幼儿，他们才能以最快的方式改正自己的错误，争抢玩具的现象才会减少，最后会慢慢消失。
3、与幼儿共同制定游戏规则
在游戏中，幼儿会很放纵自己，随心所欲地玩，这样就会产生冲突，所以教师要制定游戏规则。为了让幼儿能够自觉遵守，教师可以根据实际情况，引导幼儿一起制定游戏规则。游戏有了规则，幼儿就会知道控制自己的情绪。比如，每个活动区可以进入几个小朋友，当同时喜欢一个玩具时，可以商量一起玩，也可以玩具与玩具之间进行交换。教师及时表扬遵守规则的幼儿，这样就会减少冲突的发生。
4、做好家园共育工作
家园共育一直是幼儿园的工作重点，幼儿园与家长的共同目标都是为了让幼儿健康快乐地成长，家长与教师的沟通可以及时发现幼儿自身存在的问题。如果家长不能很好地教育幼儿，那么家园共育就会出现5+2=0的现象，在幼儿园五天培养的习惯，由于家长不能配合教育幼儿，在家休息的两天时间就会使幼儿园五天的教育等于零。如果幼儿园的教育得到家长的认可与支持，就会对幼儿的成长起到很大的促进作用。当幼儿出现问题时，对于老师的批评家长不偏袒孩子，做到共同引导，让幼儿学会自己解决矛盾，在与同伴合作的过程中体验乐趣。
（二）家庭方面
1、教幼儿如何与同伴相处
父母是孩子最好的老师，家庭教育的好坏可以通过幼儿的一言一行表现出来。无论是独生子女还

是非独生子女的家庭，只要父母教导得好，幼儿都不会存在行为习惯不好的问题。在日常生活中，父母应该教幼儿如何与同伴相处，教育孩子使用礼貌用语，要懂得谦让，懂得合作。
2、在家庭中游戏也要确立好规则
幼儿每天接触的东西他们都会去模仿，不管是好的东西还是坏的东西。在成人看来游戏是一种娱乐的方式，但对于幼儿来说游戏不仅使他们获得快乐，也会在游戏中学到知识。因此家长在家中与幼儿游戏时，也要注意确立好规则，让他们有一个明确的意识，玩游戏就要守规则。
四、总结
幼儿是祖国未来的，承载着中华民族的伟大梦想，对于他们的教育我们必须要重视。严格按照《幼儿园教育指导纲要》中的要求去教育引导幼儿，对于幼儿的教育要及时，而且还要教师与家长的共同配合。交往能力是孩子将来立足于社会的关键，所以要培养幼儿这方面的技能。幼儿争抢玩具的现象虽然看起来小，但是若不及时制止，就会出现大的问题。教育幼儿要对错分明，做对要表扬，做错要批评，从小就养成正确的是非观念，让他们能够学会分享，学会主动了解他人的需求，成为一个德智体美全面发展的好孩子。
参考文献：
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【2】李季湄.幼儿园教育指导纲要（试行）简析[J].幼儿园指导纲要（试行）解读[Z].江苏教育出版社，2002.
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【4】吕静华.开发幼儿人际交往智能全攻略[J].家庭教育（幼儿家长）.2010.
【5】苏丽.论儿童亲社会行为的培养[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2009.