小学一年级数学摘果子教案

教学目的1．通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用．2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．教学重点初步理解减法的含义是本小节的教学重点．教学难点学生能够看图说图意，并能够正确列式计算．教学过程一、复习导入（一）出示图片：金鱼图和绵羊图1．请你根据图意列式2．教师总结（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变．（二）教师设疑我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢？二、学习减法（一）看图自主理解减法含义1．出示图片：主题图（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？（2）小组内说一说（3）你知道怎样解答吗？2．全班讨论3．教师小结当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．－记做减号．从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5－2 ＝3（二）反馈1．出示图片：做一做12．出示图片：做一做23．出示图片：小刺猬拿苹果（三）小结当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．三、练习（一）出示图片：手指图（二）出示图片：小鸟摘果子（三）出示图片：老鼠做数学四、小结今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗？今天你有什么收获吗？探究活动成双配对游戏目的1．巩固5以内加减法的含义．2．使学生能够熟练计算5以内的加减法．游戏准备将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片．游戏过程1．学生以小组为单位进行活动．2．组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．注意：口算卡片不能重复使用．如组长说4，第一次可以拿出3＋1这个卡片；第二次组长再说4的时候，可以拿2＋25－1等等，但是不能再拿3＋1这个卡片3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者．

北师大版一年级数学下册摘苹果教学设计

《摘苹果》教学设计 教学目标： 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2、发展估算意识和解决实际问题的能力。 教学重、难点： 1、掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。 2、怎样合理地估算及算法的多样化。 教学方法：自主探究、合作交流. 教学用具：课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示“摘苹果”主题图 淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个箱子可以装60个苹果，如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里，这个箱子能够装得下吗 师：同学们，估一估，这个箱子装得下吗让学生讨论这一个问题的含义，想出解决的方法。汇报时，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。 学生可能会说出以下估算方法： 生1：把38看作40，17+40＝57，装得下。 生2：把38看作40，17看作20，40+20＝60，装得下。

二、探究新知。 1、尝试解题。 学生列出的“17+38＝”让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。 2、探索算理。 请学生汇报，同学之间可以互相补充，学生可能有以下方法： 方法一：10+30＝40 7+8＝15 40+15＝55 方法二：借助计数器，先拨出17，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写5，十位上的1加上3再加进上来的1就是5，和起来就是55。 方法三：17+30＝47，47+8＝55。 方法四：20+38＝58，58-3＝55。 方法五：20+40＝60，60-5＝55。 方法六：竖式计算 1 7 + 3 8 5 5 用竖式计算时，要注意哪些问题在小组中说说，请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法，引导学生编成一首儿歌：进位加法要牢记，相同数位要对齐。先从个位加起来，个位满十要进一。 3、比较方法。引导学生对不同算法进行比较、评价。

幼儿园中班音乐：摘果子

幼儿园音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班音乐教案 编订：XX文讯教育机构

中班音乐：摘果子 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。 本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： ⒈学习踵趾小跑步，能按节奏协调地表演动作。 ⒉熟悉乐曲旋律，体验水果丰收的欢快、喜悦之情。活动准备：已学会踵趾小跑步，苹果树一棵；音乐磁带。活动过程： 一、苹果丰收了。 ⒈秋天到了，苹果都成熟了，人们都忙着摘果子，老师这里有一段好听的音乐，我们一起来听一听，然后说说你听了以后有什么感觉？好像看到了什么？ ⒉幼儿完整欣赏音乐。 ⒊听了这个音乐，你有什么感觉？你好像看到了什么？（人们都到果园里摘果子） ⒋这个音乐好听吗？那我们也来一边听着音乐一边来摘果子，好吗？（幼儿听音乐自由摘果子，教师观察引导） 二、学习摘果子的动作

⒈你刚才是怎么摘的？我们一起来学一学！（教师请表演的好的幼儿示范，集体模仿） ⒉我们一起来学摘果子的动作。（强调苹果很大，要用力摘，应将手腕转一下，表示将果子从树上摘了下来）。 ⒊我们来听音乐练习一次。（两拍摘果子一次，两拍把树叶分开） ⒋这棵果树摘完了，我要到另外一棵果树上去摘，看老师是怎么走过去的？（师示范踵趾小跑步）老师是怎么走的？这个动作我们有没有学过？我们一起来试一试！（脚跟、脚尖跑跑跑跑。听音乐进行一次。） ⒌现在我们一边走一边摘果子，好吗？ ⑴老师示范。老师跟着音乐进行示范。提醒幼儿手脚要协调。 ⑵幼儿跟着节奏练习摘果子。老师可提示。 （带领幼儿边做踵趾小跑步，边做摘果子动作，要求手脚比较协调） 三、引导幼儿创编不同方位的摘果子动作 ⒈果树上结满了很多的果子，刚才我们采了上面的苹果，还有什么地方的果子还没有摘？（幼儿创编不同方向的摘果子的动作，如两只手一起摘果子，蹲下来摘果子等） ⒉听音乐完整练习。 ⒊小朋友真能干，摘了这么多的果子，现在，我们把果子运回家吧！

科学活动：小猴摘果子 (数学)

科学活动《小猴摘果》 设计意图： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。《小猴摘果子》是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿掌握，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 一、活动目标： 1、体验数学操作活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。 2、正确感知和判断7以内的数量，理解5、6、7的实际含义。 3、逐步建立数的守恒的观念，发展幼儿逻辑思维能力、观察力。 二、活动准备： 1.PPT课件. 2、幼儿操作材料、笔。 三、活动过程： （一）开始部分：设计情景，以游戏的形式开始《小猴摘水果》 1、师：小猴家里有一个果园，它在果园里种了很多果树。秋天到了，它种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到它的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！ 2、师：小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有4只梨；苹果树上有5只苹果；柿子树上有6只柿子。 （二）给水果排队

幼儿园中班数学《摘果子》教案

幼儿园中班数学《摘果子》教案 中班数学《摘果子》参考教案，活动目标是正确感知和判断7以内的数量，巩固5、6、7这3个数及其实际意义。 一、活动背景 幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。 二、活动重点难点 重点:温习巩固5、6、7这3个数。 难点:引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 三、活动目的: 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

3、引导幼儿逐渐建立数的观念。 4、引导幼儿懂得分享与助人的 快乐。 四、活动预备: 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 四、活动进程: (一)参观果园 1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼:小猴)小猴家 里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼:想)那么现在就让我们跟 着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果 吧?(出示幻灯片一) 2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿:桃树)那这棵呢?(接着出示 苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家 帮他数一数。 桃树上有几个桃子?(幼:5个)一一说5个。 师:你数的真快，你是怎么数的?

一一说:我先数这边的3个，接着数4、5。 师:谁来数苹果? 苹果树上有几个苹果?(幼:6个) 梨树上有几个梨?(幼:7个) (有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。) (评析:这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式 的影响，正确的感知数群。) (二)给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二) 师:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨) 师:第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三) 师:第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)

中班数学：摘果子—幼儿园中班数学教案

中班数学：摘果子—幼儿园中班数学教案 中班数学：摘果子 练塘中心幼儿园顾敏芬 一、活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特 点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。 二、活动目标：1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 三、活动准备： 多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。四、活动过程：（一）小猴摘水果1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一） 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？

幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。 （评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）（二）给水果排队1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？ 幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三） 幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四）幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五）幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？ 幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。（见图六） （评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现相应的数字。）（三）分水果1、小猴非常高兴，摘了那么多的水

一年级数学下册摘苹果教案

实用精品文献资料分享 一年级数学下册《摘苹果》教案 一年级数学下册《摘苹果》教案 教学目标: 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2、发展估算意识和解决实际问题的能力。重、难点: 掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。：怎样合理地估算及算法的多样化。教学设计: 一、创设情境，引入新课师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。二、学习新知出示主题图一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？ (1) 讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？ (2) 估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？ (3)学生独立思考 算法，试算19 + 18 = □ (4)人一组交流算法，组长统计算法。 (5)全班同学交流算法。算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17 20＋17 = 37 算法二： 19＋10 = 29 29＋8 = 37 算法三： 20＋18 = 38 38－1 = 37 算法四：列竖式 19 + 18 37 三、练习“试一试” 25＋18 27＋24 46＋35 51＋29 25 27 46 51 ＋18 ＋ 24 ＋ 35 ＋ 29 （先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。）四、综合练习 1、算一算，想一想。 26＋7= 3＋39= 18＋27= 26＋27= 23＋29= 18＋47= 2、用竖式计算 44＋18 52＋29 7＋56 21＋79 27＋24 35＋15 69－11 38＋19 3、我们去春游每辆车最多能坐60人，哪两个班坐一辆车最合适？

幼儿园中班数学：摘果子 教案

中班数学：摘果子 xx中心xxxx 一、活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特 点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 二、活动目标：1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 三、活动准备： 多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。 四、活动过程：（一）小猴摘水果1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？

幼儿园中班数学数学教案《摘果子》含反思

幼儿园中班数学教案《摘果子》含反思 中班数学教案《摘果子》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固5、6、7这3个数及其实际意义，正确感知和判断7以内的数量，引导幼儿逐渐建立数的观念，快来看看幼儿园中班数学《摘果子》含反思教案吧。 活动目标： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。 3、引导幼儿逐渐建立数的观念。 4、发展目测力、判断力。 5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动重点难点 重点：温习巩固5、6、7这3个数。 难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 活动预备： 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 活动进程： (一)参观果园 1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一) 2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。 桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。 师：你数的真快，你是怎么数的? 一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。 师：谁来数苹果? 苹果树上有几个苹果?(幼：6个) 梨树上有几个梨?(幼：7个) (有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。) (评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。) (二)给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二) 师：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨) 师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)

摘果子中班数学教案

摘果子中班数学教案Teaching plan of middle class mathematics 编订：JinTai College

摘果子中班数学教案 前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 我结合了童话剧主题《我的幸运一天》设计了这节数学课，让孩子在充满童趣的故事情节中，掌握该节课的重点。改变了数学课枯燥、无味的形式，以多种实践的形式，激发幼儿探索的欲望，主动的去学习。 一、活动目标 1.正确感知和判断7以内的数量。 2.复习和巩固5、6、7这三个数。 3.引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 二、活动准备 开门音乐、狐狸、小猪手偶、果树场景图、袋子、珠子、绳子、贴画、印章、纸、

三、活动过程 1.复习数字5、6、7 师（头带小猪头饰）：啦啦，你认识我吗？我是《我的幸运一天》里的幸运小猪哦，今天我要去拜访小兔子，还有哪个猪宝贝愿意和我一起啊？（请几个小朋友饰演小猪）（1）复习数字5 师：咚咚咚咚，请问我敲了几次门？（出示数字卡片4）（2）复习数字6 看来我们敲门的.密码不对呢，让我们再试一次，咚咚咚咚咚，这次我敲了几次门？ （出示数字卡片5） （3）认识数字7 师：看来我们要敲对正确的数字，门才会开哦！正确的数字是几呢？秘密在老师那，是数字（7），让我们一起来敲门。咚咚咚咚咚咚咚门开了，啊呀，快跑，是狐狸。 2、感知数字7 师：丫丫，不好，小花猪被狐狸抓走啦（出示手偶）

幼儿园小班教案《摘果子》

幼儿园小班教案《摘果子》 小班教案《摘果子》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿知道小动物在摘果子的过程中，果子的数量由多到少的变化，让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法，并能用动作进行模仿，快来看看幼儿园小班《摘果子》教案吧。 活动目标 1. 让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法，并能用动作进行模仿。 2. 知道小动物在摘果子的过程中，果子的数量由多到少的变化。 3. 感受小老鼠和海豹互相帮助摘到果子的快乐心情。 4. 培养幼儿乐于助人的良好品质。 5. 大胆表达自己的想法，发展幼儿的表现力。 活动准备 1. 材料准备: PPT，flash 2. 经验准备 (1)幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。 (2)学习律动《摘果子》 3. 重难点：理解故事内容，会用叼、卷、扫等动作模仿动物摘果子的动作。 活动过程 一、导入： 1、律动进场（摘果子） 师：小朋友们，我们刚才做的律动是什么？（摘果子） 师：你们想不想知道动物们是怎么摘果子的？ 2、今天老师要给小朋友讲一个《小老鼠摘果子》的故事。 二、逐段播放PPT，引导幼儿观察并讨论 1、有一天小老鼠来到一棵苹果树下,苹果树上长了7个又红又大

的苹果,苹果散发出一阵阵的香气,小老鼠看到树上红红的苹果。 (1) 小老鼠会怎么想呢(观察图片并讲述：小老鼠想吃苹果)？ (2) 你们吃过苹果吗？吃上去是什么味道的呀(苹果又香又甜)？ (3) 你觉得小老鼠能摘到苹果吗？为什么？ 小结： 小老鼠太小了,苹果树又高又大,它可能摘不到树上的苹果。 2、小老鼠正在想办法的时候,有只动物来摘苹果了。 (1）小朋友你们看，是谁来了?（小鸟） (2）小鸟能够摘到苹果吗? （能） 它是怎么摘苹果的?（小鸟飞过来用嘴叼走了一个苹果。现在树上还有几个苹果）? 我们一起来数一数。（6个苹果） 小老鼠看到小鸟摘到了苹果,它是怎么想的？ (观察图片：小老鼠想，我要是能飞起来就好了。） 说着小老鼠在干吗呢？（小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几下。可是怎么也飞不起来。) 3、谁又来摘苹果了。（大象）你是怎么看出来的？ 大象是怎么摘苹果的？（大象长鼻子一伸卷走了一个苹果，摘走了一个苹果，树上还有几个苹果）? 我们一起来数一数（5个苹果） 小老鼠看到大象摘到苹果，它是怎么想的？（小老鼠想，要是我也有长长的鼻子就好了。） 说着小老鼠在干什么？（小老鼠使劲地拽鼻子，可是怎么也拽不长。） 4、是谁又来摘苹果了？（蛇）蛇是怎么摘苹果的？（蛇绕着树爬呀爬，咬下了一个苹果。树上还有几个苹果？）（4个苹果） 5、小老鼠是在学谁的样子?（猴子） 猴子是怎么摘苹果的？（爬上树摘走了一个苹果，树上还有几个苹果）？ 我们一起来数一数（3个苹果）

中班数学摘果子

中班数学：摘果子 一、活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特 点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。 摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固8、9、10这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 二、活动目标： 1、正确感知和判断10以内的数量。 2、复习巩固8、9、10这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 三、活动准备： 挂图、幼儿操作材料、笔。 四、活动过程： （一）小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一） 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有8只梨；苹果树上有9只苹果；柿子树上有10只柿子。 （评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）（二）给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二） 师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？

(完整版)北师大版一年级数学下册《摘苹果》教学设计

北师大版一年级数学下册第六单元《加与减》（三） 《摘苹果》教学设计 教学内容：北师大版一年级数学下册第71、72 页 教学分析: 本节课主要是发展学生的估算意识,学习两位数加两位数进位加法 的计算方法。这部分内容是在两位数加两位数不进位加法及两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的。教材中只提供了“摘苹果”这一情境，没有直接告诉学生该怎样算，方法是什么，没有用法则一类的东西去制约学生，打破了“教材设计算法——教师示范算法——学生记忆算法——训练强化算法” 的传统教学模式，而是列举了几种方法，目的是鼓励学生自己探索计算的方法，并通过与他人的交流选择适合自己的方法。这样让学生自己支探寻、体会算法，通过自己的建构来学会计算。 教学目标： 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2、发展估算意识和解决实际问题的能力。 教学重点：掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算 教学难点：怎样合理地估算及算法的多样化 学具准备：练习纸 教具准备：教学挂图、计数器等 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、出示“摘苹果”主题图 淘气摘了17 个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个箱子可以装60个苹果，如 果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里，这个箱子能够装得下吗？ 师：同学们，估一估，这个箱子装得下吗？让学生讨论这一个问题的含义，想出解决的方法。汇报时，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。 学生可能会说出以下估算方法： 生1:把38看作40, 17+40= 57,装得下。 生2:把38看作40, 17看作20, 40+20= 60,装得下。 二、自主探究、学习新知。 1 、尝试解题。 学生列出的“17+38=？”让学生尝试计算, 并让学生有充分发表意见的机会。 2、探索算理。请学生汇报,同学之间可以互相补充,学生可能有以下方法: 方法一: 10+30= 40 7+8 = 15 40+15 = 55 方法二：借助计数器，先拨出17,再在个位上拨出8,个位上相加满十向十位进

幼儿园小班教案《摘果子》

幼儿园小班教学计划《摘果子》 小班教学计划《摘果子》适用于小班主题教学活动。让孩子们知道，采摘水果的过程中水果的数量从小到小的变化，使孩子们可以在活动中班习故事并了解不同的动物采摘方法。并可以用动作模仿，来看看幼儿园小班01030010的教学计划。 活动目标 1.让孩子们在活动中班习故事，了解动物采摘水果的不同方式，并可以通过动作模仿它。 2.了解采摘水果过程中水果数量的细微变化。 3.感觉小老鼠的快乐心情和海豹互相帮助摘水果。 4.培养有帮助的孩子的良好品质。 5.大胆表达自己的想法，发展幼儿的表现力。 活动准备 1.材料准备: PPT，闪光灯 2.经验准备 （1）幼儿对某些常见动物的形状特征和技能有一定的了解。 （2）学习节奏《摘果子》 3.难点：要理解故事的内容，它将模仿动物的动作，以打巴掌，横摇和打扫的方式采摘水果。

活动程序 首先，导入： 1.节奏进入领域（采摘水果） 老师：孩子们，我们刚刚做的节奏是什么？（采摘水果） 老师：您想知道动物如何采摘水果吗？ 2.今天，老师想告诉孩子一个《摘果子》的故事。 二，逐步玩PPT，指导孩子们观察和讨论 有一天，一只小老鼠来到了一棵苹果树下。苹果树种了七个红色的大苹果。苹果散发出一阵香气。小老鼠看见了树上的红苹果。 （1）您如何看待小老鼠？（查看图片并告诉：小老鼠想吃一个苹果）？ （2）你吃过苹果吗？吃起来有什么味道（苹果又甜又甜）？ （3）您认为小老鼠可以捡起苹果吗？为什么？ 摘要： 小老鼠太小，苹果树又高又大，它可能无法在树上捡起苹果。 2.当小老鼠想办法时，有一只动物在摘苹果。 （1）孩子们，你来找谁？（鸟） （2）鸟可以摘苹果吗？（能够） 它是如何采摘苹果的？（小鸟飞过来，用嘴巴拿了一个苹果。树上现在有几个苹果了）？

摘果子教案

中班韵律活动 阳信县实验幼儿园 宋立芹 2014年9月13日

教学理论依据： 根据杜威的“教育即生活”理念和达尔克罗兹提出的“体态律动”教学理论，所选活动内容充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，注重创设情境、多种感官参与、发现式教学法的运用；确定了“看果子、摘果子、运果子、分果子”的思路。活动中，幼儿是主体，他们自主学习，自由表达，富有创造;教师则是主导，是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，放下对动作技能和才能的自我欣赏，把更多的精力投入到与幼儿有效互动中去，怀着朴素的心情和孩子一起享受的韵律活动的快乐和幸福! 实施策略： 在活动中，为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。从感受---体验----表现----审美四大块，由浅入深，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中自主的、能动的、创造性的学习，使幼儿能始终处于积极探索的状态，我有意识运用了以下四种教育策略：一“顺”，“顺”即顺应幼儿的活动，为他们创设果园丰收的情景—看果子，让幼儿身临其境自然地感受丰收的喜悦，对梨园里悬挂的黄澄澄的大鸭梨的产生强烈的好奇心，从而去认识它们；二“引”，“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题---摘果子，看一看---奇妙的大嘴巴学习转手腕的动作要领；响一响----用熟悉的声势教学（舌弹）来熟悉音乐的强弱规律；打一打---好玩的乐器

配合增添兴趣；编一编—有趣的踩板凳形式引导孩子创编双手摘果子、擦汗、抱果篮、高兴的动作；巧妙地引导幼儿循序渐进的学习随音乐节拍转动手腕的动作，充分体验人们摘果子时愉快的的劳动情境；三“助”，即教师在适当的时候"助"幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔---运果子，借助多媒体课件展示丰收的各种果子及摘取方法，让幼儿一起运果子把幼儿的学习兴趣推向深入达到高潮，展现了热火朝天的丰收景象。四“生”，即活动的最后并不是学习的结束，而是新的开始，让幼儿将劳动果实运回去和大家分享，幼儿真情流露延伸出新的主题—分果果。活动流程是： 看果子 设置情境，身临其境，巧“顺”感受，让幼儿“想动” 摘果子 感官互动，适当示范，妙“引”体验，让幼儿“会动” 运果子 丰富形式，循序渐进，趣“助”表现，让幼儿“乐动” 分果子 情感流露，自然延伸，新“生”铺垫，让幼儿“创动” 活动目标： 1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。 2、能用表情和动作表现出摘果子时的劳动情景。 3、体验劳动时的愉悦心情。 活动重点：

大班主题活动《摘果子》教案反思

大班主题活动《摘果子》教案反思 大班主题活动《摘果子》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让农村幼儿在积极的参与中感受合作与交往的快乐，让家长在参观和参与幼儿的活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看《摘果子》教案吧。 活动目标： 1、让农村幼儿在积极的参与中感受合作与交往的快乐。 2、让家长在参观和参与幼儿的活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。 3、通过向家长展示幼儿的活动，进一步塑造幼儿园的良好形象。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。 活动准备： 自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只 活动过程： （一）向家长介绍活动的内容及活动流程。 （二）家长、幼儿及教师进行活动。 1、活动身体：重点下肢运。 2、摘果子： （1）看一看树上有什么果子? （2）按家长的要求摘不同数量、不同的果子。 （3）母(父子)子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。 （4）数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。 活动反思： 活动后，家长、幼儿、老师感觉既有趣，又轻松，活动中听得最多的话就是“真好玩”“以后还要再搞这样的活动”。不得而知，亲子活动是真正适合农村幼儿的活动，它让幼儿、家长、老师在全民参与中体验平等、合作、交往的快乐，在互动活动中领悟亲情、友情的快乐，在废物创作中感受展示才智的快乐，在实实在在的活动中享受活动的难忘与快乐！

幼儿园中班游戏教案：摘果子

【设计意图】 秋天到了，农村的老百姓正值忙碌的丰收季节，幼儿把家里收获的果实带到了幼儿园，老师和孩子们一起把这些果实制成了吊饰，挂在了活动室里，使得整个活动环境充满了丰收的气息。为了更好地感知秋天、感受丰收的喜悦，设计了这一次音乐游戏活动《摘果子》，把大家心里的喜悦之情随着音乐尽情表达出来。 【活动目标】 1、帮助幼儿感知秋天，感受丰收的喜悦; 2、初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，体验音乐游戏的快乐; 3、培养幼儿的爱心和乐于助人的意识。 【活动准备】 《摘果子》音乐;实物玉米和棉花桃;用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落叶 【活动过程】 一、谈话法导入 秋天是一个收获的季节，鼓励幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃，帮幼儿了解玉米和棉花的基本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨，由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树，跟幼儿一起感知秋天。 1、在了解梨的时候，随机进行卫生习惯教育。 2、在欣赏苹果树的硕果累累时，随机进行点数练习。 二、表达喜悦之情 通过欣赏苹果树的硕果累累，跟幼儿一起感受丰收的喜悦，引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。 1、喜悦笑眯眯的、找果子、跑过去摘(踵趾步练习) 2、摘果子一只手拿篮子、一只手摘果子(包括上面、下面和前面)。 3、摘得果子装满篮子，要拿给人们看一看。 4、随音乐把动作连接起来，注意动作一定要跟上音乐的节拍。 5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习，一定要及时表扬鼓励。 6、让有围成圆圈随音乐做练习，及时表扬鼓励。 三、设计情境、巩固练习、培养爱心 有一位农民伯伯，果园的果子都熟透了，他一个人摘不完，我们大家一起去帮忙好吗?(把幼儿分成三个组，随音乐再做一遍) 四、稳定幼儿情绪，培养美感 果子摘完了，农民伯伯说我们大家真棒，都是有爱心的孩子。 再次展示黑板上的苹果树，引导幼儿利用小鸟和云把这幅画打扮得更漂亮。 【活动延伸】 鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树，或者用卡纸制作一颗苹果树，并做摘果子的游戏。

幼儿园中班教案《摘果子》含反思

教学资料参考范本 幼儿园中班教案《摘果子》含反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班教案《摘果子》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固5、6、7这3个数及其实际意义，正确感知和判断7以内的数量，引导幼儿逐渐建立数的观念，快来看看幼儿园中班《摘果子》含反思教案吧。 活动目的： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。 3、引导幼儿逐渐建立数的观念。 4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 6、让幼儿学习简单的数学题目。 活动重点难点 重点：温习巩固5、6、7这3个数。 难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 活动预备： 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 活动进程： （一）参观果园 1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁？（幼：小猴）小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观？（幼：想）那么现在就让我们跟

着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧？（出示幻灯片一） 2、小朋友,你们看这是什么树？（幼儿：桃树）那这棵呢？（接着出示苹果树和梨树），你们看树上的水果多吗？（多）现在小猴想让大家帮他数一数。 桃树上有几个桃子？（幼：5个）一一说5个。 师：你数的真快，你是怎么数的？ 一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。 师：谁来数苹果？ 苹果树上有几个苹果？（幼：6个） 梨树上有几个梨？（幼：7个） （有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。） （评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。） （二）给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二） 师：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（苹果）第三盆是什么水果？（梨） 师：第一盆有几个桃子？（5个）五个桃子可以用数字几表示？（出示5）（见图三） 师：第二盆有几个苹果？（6个）六个苹果可以用数字几表示？（出示6）（见图四）

幼儿园中班音乐优秀教案：摘果子

幼儿园中班音乐优秀教案：摘果子 活动准备： 音乐、丰收的果园(PPT) 踵趾小跑步图示 活动目标： 1、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。 2、在熟悉歌曲的基础上学习“踵趾小跑步”，初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。 活动过程： 一、复习歌曲： 1、看PPT，我们来到了什么地方?看到了什么? 2、这么多的水果都丰收了，真开心。(幼儿听音乐唱歌) 二、欣赏感受： 1、这么好听的歌，你们知道我想干什么吗?(跳舞) 2、老师舞蹈，幼儿欣赏。 3、看到老师是怎样摘苹果的?(手拿篮子、跑着去的) 4、出示踵趾小跑步的步骤图，帮助幼儿理解。

师与幼儿讨论：怎样才能摘到又多又大的苹果 (抱一个大大的篮子，摘苹果时眼睛看着手，还要跑着去找一找……) 5、师再次示范、幼儿模仿动作。 6、做做踵趾小跑步的动作(反复舞蹈)。 三、活动延伸： 音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。 活动准备： 音乐、丰收的果园(PPT) 踵趾小跑步图示 活动目标： 1、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。 2、在熟悉歌曲的基础上学习“踵趾小跑步”，初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感。 活动过程： 一、复习歌曲： 1、看PPT，我们来到了什么地方?看到了什么? 2、这么多的水果都丰收了，真开心。(幼儿听音乐唱歌)

二、欣赏感受： 1、这么好听的歌，你们知道我想干什么吗?(跳舞) 2、老师舞蹈，幼儿欣赏。 3、看到老师是怎样摘苹果的?(手拿篮子、跑着去的) 4、出示踵趾小跑步的步骤图，帮助幼儿理解。 师与幼儿讨论：怎样才能摘到又多又大的苹果 (抱一个大大的篮子，摘苹果时眼睛看着手，还要跑着去找一找……) 5、师再次示范、幼儿模仿动作。 6、做做踵趾小跑步的动作(反复舞蹈)。 三、活动延伸： 音乐、图示投放到区域中幼儿继续练习。 活动准备： 音乐、丰收的果园(PPT) 踵趾小跑步图示 活动目标： 1、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。

幼儿园中班数学教案：摘果子

幼儿园中班数学教案：摘果子 幼儿园中班数学教案：摘果子 一、活动背景： 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。 摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 二、活动目标： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 三、活动准备：多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。 四、活动过程：

（一）小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那 我们就一起去吧！（出示图一） 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子 树上有几只柿子？ 幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。 （评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。） （二）给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了 三盆水果。（见图二） 师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？ 幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。 师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三） 幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。 师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见图四） 幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。 师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见图五） 幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。 2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢？

幼儿园大班《摘果子》教案

幼儿园大班《摘果子》教案 1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。 2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。 3、锻炼平衡能力及快速反应能力。 4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 1、重点：能做到两人三足一致行走。 2、难点：能与同伴动作协调，又快又稳地一致行走。 1、绳子若干条 2、障碍物、铃鼓 教师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴子，一起锻炼身体。幼儿听口令做动作（学猴子摘桃子，小猴走路）充分活动身体，在此基础上将幼儿分成4路纵队，随教师发出的口令“一二，一二”集体走，各队的口令和步伐整齐一致。

（1）扮演“孙悟空”与小猴子一起锻炼身体。 （2）听口令做动作。 （3）队形操练。 反思：此环节，孩子们的兴趣很高，把猴子扮演地很形象，但是听着教师的口令行走，这里有点乱。刚开始对于孩子来说有点难。 师：猴子妈妈有一个好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我们的脚被一条神奇的绳子绑住了，应该怎么走呢？ （1）幼儿讨论两人三足走的好办法。 （2）请能协调一致走的幼儿示范或者说一说。 （3）教师按幼儿说出的方法试一试。 （4）教师总结出两人三足走的动作要领。 动作要领：脚贴地，同时迈出同一支脚，富有节奏地喊号子（左右，左右、一二，一二）

（5）幼儿两两组合，合作练习。 反思：在这个环节当中，孩子们积极参与性强，但是在孩子自由结伴练习的时候，有些孩子就不听老师的口令随便走，于是而且走出了我规定的练习场地，整个环节就显得很散，对于能力弱的孩子，我就个别指导。 师：我们去摘果子的路上要经过一片树林（障碍物）先看看妈妈是怎么经过的，等会一起比比看，哪一组的猴子动作比较快。 （1）幼儿两人三足协调一致行走。 （2）表扬动作快，合作好的小朋友，鼓励其它小朋友。 反思：在第二环节当中，我给予孩子自由练习的足够时间，所以大部分的孩子已经掌握了两人三足走，让孩子进行分组比赛，我们班的孩子好胜心很很强，所以每组的成员都为自己加油，整个环节显得很活跃，孩子们玩得很开心！ 师：今天我们玩得真开心，大家也累了，一起来放松一下吧！

幼儿园中班数学《摘果子》教案

幼儿园中班数学《摘果子》教案 一、活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特 点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。 摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快

的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 二、活动目标： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 三、活动准备： 多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。 四、活动过程： （一）小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一） 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。 （评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）