综合性学习难忘小学生活整体教学设计

《综合性学习：难忘小学生活》整体教学设计

一、单元教材分析

难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。主体是“活动建议”引导学生开展活动。“阅读材料”可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

二、单元教学目标

激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

三、单元教学重、难点

在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

四、教学措施及手段

以学生的活动为主，

五、课时安排：

10——14课时

当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

教学本组教材可用10~14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有

纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

（一）基本思路

本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：

1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（1课时）

主要包括：

（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。

（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。

（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。

2．“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。（6~7课时加课外时间）

（1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。（2课时）（2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。（2课时）

（3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。（1课时加课外时间）

（4）同学合作，制作班级纪念册。（2课时加课外时间）

3．“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。（4~5课时）

（1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。（1课时）

（2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。（1~2课时加课外时间）（3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。（2课时加课外时间）

这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

（二）实施要点

1．浏览本组教材，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”活动。

2．“成长足迹”板块。

活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册。教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。

（1）认识制作“班级纪念册”的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

（2）讨论“班级纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。

（3）阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。

阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。

《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。

阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓励（《作文上的红双圈》）。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。

（4）搜集和积累班级纪念册的内容。

①写难忘的人和事。

在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。

为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格帮助学生回忆：

难忘小学生活

〖类别〗〖内容〗难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的……

②畅谈自己的成长故事。

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。

③共同寻找班级的“成长足迹”。

这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。

（5）制作班级纪念册。

纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送给曾经任教的老师。

3．“依依惜别”板块。

活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。

（1）写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。

临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。

（2）为母校做点事。

这项活动的范围是很广泛的。

“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。

除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。

开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。

（3）筹划一台毕业联欢会。

毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的毕业班合在一起搞活动）进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。

无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽

可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会。

上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加丰富多彩。

（三）活动案例

案例1：“班级纪念册”教学设计

一、教学要求

1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

3．说写结合，完成两篇作文：

（1）介绍照片中的“我”；

（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。

二、教学安排

1．导语。

你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？

但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？

2．范例及讲评。

你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？

讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。

板书：

围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚

3．练习。

（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？

（2）小组交流，练习口述。

4．大组交流。

请各小组推荐：哪位同学说得较好？

讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。

5．当堂习作。

限定时间，快速习作。

6．相互修改。

找一个朋友，征询意见，自行修改。

7．小结。

（徐鹄）

案例2：筹划毕业联欢会

毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。怎样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。

提前一周，我们开了个讨论会。会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。

郑煜：横笛独奏

廖文倩：竖笛独奏

朱海磊：说笑话

……

一下子，节目多达二十多个。

差不多是时候了。我提出了今天的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？”

一“问”激起千层浪。

“我想把成语接龙放在活动最初几分钟，用于稳定情绪。”

“我觉得横笛独奏放在第一个节目比较好，郑煜的横笛吹得挺棒的。一开场肯定技压群芳。”

“我有个建议，把踩气球这个游戏放在最后，大家快快乐乐结束这次活动。”

……

孩子们你一言我一语，说得还挺在理。

排好了节目单，还缺少什么？当然是联欢会的主题喽。来看看孩子们自己取的题目：“瞧我有多棒”毕业联欢会

“记住我”毕业联欢会

“难忘今宵”毕业联欢会

……

“那么，谁来写晚会的串词呢？”

5个孩子主动请缨。于是，全班一起讨论串词的编写要领。

“这次活动，我们也欢迎其他班级的同学前来观摩。谁愿意向别人介绍我们这次活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩？”

4个孩子表示愿意承担此任务，并且保证一定形式新颖。

“这一期的班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢？”

两个孩子接下了这个任务。

剩下来的15个孩子，两个是节目主持人，3个负责出黑板报，4个组成后勤服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算，还有6个负责教室环境布置。

承担了任务，孩子们各自组成小组，讨论去了。

两天后，所有的方案都送到了我这里。我诧异于孩子们惊人的能力。

一周后，联欢活动按时开展，活动非常成功。

活动之后，他们写了活动体会。

郑煜说：“经历这次活动，想不到我们还有那么大能耐，竟能自导自演这么有趣的活动。”

虞群群说：“以后遇到这样的事情，我会安排得更有计划性。”

旁观的赵老师和孩子们打趣，说：“嘿，这次活动最大的赢家是郎老师，因为她看似放手，实则精心策划。”

我是最大的赢家吗？孩子们是否看出了我的良苦用心？借这次活动，我抓住了教育的契机，让孩子们在主动积极的参与中，既体验了整个过程，又迎来了美好的结果。更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情，找回了自信。

其实，最大的赢家，是孩子们！

（郎明仙）

（一）成长足迹

“阅读材料”共选了5篇文章，都是回忆小学生活的。

《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。

阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。

《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认。”所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。

《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励

学生把自己的成长故事倾诉出来。

（二）依依惜别

“阅读材料”中有5篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。

《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。

《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。

《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。

《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

（一）“阅读材料”中部分作者简介

1．《难忘的启蒙》作者沙健孙

沙健孙，1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授。

2．《老师领进门》作者刘绍棠

刘绍棠（1936—1997），当代作家。北京市通州区儒林村人。1948年参加革命，1953年加入中国共产党。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是二十世纪五十年代中国文坛的“神童作家”。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业作出突出贡献”的专家证书。曾任北京市人大常委会委员、北京作家协会副主席、中国文联全国委员会委员、中国作家协会副主席。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，是当代乡土文学的举旗人。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》12卷（现已出版5卷）。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。《蛾眉》获全国短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。中、短篇小说多种被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。

3．《作文上的红双圈》作者黄蓓佳

黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。自1973年发表处女作《补考》，至今已出版各种文集、长篇小说、中短篇小说、散文随笔集近30部。主要作品有《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》《中国童话》等。

每个作家谈到自己文学创作之路时，都会有一个动人的故事。黄蓓佳的文学之路是从98个“红双圈”开始的。当时她还在中学读书，有一次学校开展征文比赛，她的一篇《补考》写了5 000字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时老师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，发现一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。

（二）班级纪念册创意设计

班级纪念册《605童年回忆》

缘起：

歌声响起，毕业的六月季又将来到时，望着这一群和自己同一间教室“奋战”六年的孩子们，片段景象犹如电影剪辑。家长们都说我们班同学间的感情真好，于是灵光一闪，来做个纪念册吧！

有别于我们班平时的班刊和活动光盘，要留做纪念，一定要人人都有，放入值得纪念的东西，应该是一本书，方便学生长久保存，这个念头在脑子里盘旋几天后，心中的轮廓终于逐渐明朗。

实行：

1．公告天下：六月开始，老师便展开做班级纪念册的计划，首先公告天下，告诉全班：“我们要做一本书，属于我们班自己的班书。”预期到的问题来了：“什么？”“我们要去哪里‘搬’书？”“要怎么做？”“老师，我们可不可以……？”问题各个击破之后，接下来在班上要决定书的名字。

2．脑力激荡：从《605班书》《605纪念册》《我们这一班》《蜜蜂家族》到后来的《快乐童年》《彩色童年》《展翅高飞的605》……纷纷出现，这时，老师一声令下，投票表决。

3．拍板定案：最后投票决定，书名就叫做《605童年回忆》。

4．招兵买马：为了让小朋友有参与感，也利用机会训练一下孩子的做事能力，在班上聘任几位编辑，两位催稿、五位打字、两位美编，经过激烈的竞争，人选终于产生了。

5．走马上任：原本很担心孩子三分钟热度，到头来老师又得全部一肩扛起，但隔一天，见到负责催稿的小朋友，慎重其事的用计算机打了一张交件表格，把全部的同学姓名座号，分照片、文章和图画列出空格，交件的打勾画记，老师的心中便稍稍放下心，但孩子毕竟是孩子，有时还是需要老师帮助，中午午休轮流由一位同学打字，有时解决学生打字中的问题，比自己打字还花时间，但为了让孩子参与和锻炼，还是让小朋友动手，幸亏班上也有几个打字高手，帮了不少忙。最后的校稿，还是要由老师亲自来，最后三十四位小朋友，完成了三十位，心中的大石头终于放了下来。

6．好事多磨：每班最后总有几个“慢郎中”，我班上也不例外，为了让最后那几位交出这两年来最满意的一篇文章和照片，还是要拖好久，加上进行到这时候，学校的期末考试逼近，事情的进度停顿了下来。（这次的经验告诉我，下次做，要从期中开始做，免得期末忙

得晕头转向。）

7．大功告成：总算每位小朋友都交齐了一篇文章和生活照，又搜集了一些绘画作品，但觉得还少了些什么，于是再加上每人一页的个人小档案、心情留言、给同学的话，这样终于送交印刷厂。

8．家长支持：出一本书，不对外发行，只印刷三十多本，成本是何其大，故原本打算以黑白影印纸影印装订完成，这样大约每本需75元。不过在告知本班家长会会长之后，在他支持下，由会长自营的印刷公司赞助印制，在不增加预算的情况下，本班的纪念册于是变成彩色精装版了，真像纪念册！

成果：

※活动写真：六年的活动照片。

※老师的话：老师的个人小档案、悄悄话。

※学生小档案：每位小朋友有两页，一页个人小档案和心情留言，一页作文和个人生活照。

※给同学的话：刊登每人一张同学写给同学的话，都是“优点轰炸”喔！

※作品欣赏：优良的美术作品欣赏、漫画欣赏。

※签名处：书的最后留了三页，供师生、同学互相签名留念用的空白页。

回响：

发《605童年回忆》时，小朋友都很惊讶印刷得这么漂亮，远超过想象，爱不释手地捧在胸前，家长们说这一本比六年级的毕业纪念册还要好，还要有意义。

今年教师节，上届刚升上初一年级，被编班分得支离破碎的旧班级，也就是《605童年回忆》的34位男女主角们，在教师节前夕，全班秘密约好要给老师一个惊喜，于是，当天第二节下课，从前的605又重新聚在一起了，全班聚在教室外，大喊：“祝老师教师节快乐！”当我走出教室外，学生一个接着一个给老师拥抱，送上卡片、小礼物、零食、饮料等，我觉得又惊又喜。没有强制规定，没有多说什么，从前的学生又自动自发、自主性地回来说：“老师我真不想分班”“真不想离开你”，让老师心里觉得很感动，也很欣慰，以前的辛苦都化为支持的力量，鼓励着老师继续用心对待孩子。这不也是一种无形的品格教育吗？制作班级纪念册，除了为孩子留下难忘的回忆外，我想最重要的就是自己和学生之间，感情又加深了。

（台湾省台南市国民中小学2005年度创意教学、评量与班级经营活动设计征选作品，作者是文元国小郭文玉老师。有删改）

（三）毕业之际话赠言

毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：“人生如梦，梦永伴随着你！”“祝愿你发财时不要忘记哥们──我……”“祝你笑口常开，笑死活该！”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。”如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导。

1．主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：

（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”

（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”

（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”

（4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”

（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

2．风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：

（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”

（2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”

（3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”

（4）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”

（5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”

3．因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。

赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”

赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”

赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”

赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”

赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”

赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”

赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”

赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”

赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”

赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”

（曹茂盛）

（四）教师写给学生的赠言举例

●勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。

●拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。

●衡量一天，不看收获而看播种。

●功夫自难处做去,学问从苦中得来。

●把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。

●掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；任何成果的获取，都需要辛勤的付出。

●让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍；让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。

●读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！

●做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。

●当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿”了，就读读书吧。

●活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”。

（五）怎样写建议书

建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。

倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。

建议书的内容：①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；③提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。

（六）倡议书的格式

倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。

倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。接着在另起一行的顶格处写号召的对象。但称呼不像书信那么实指，而是泛指。有时也可以不写称呼，而直接写正文。

课后反思：

小学三年级作文我最难忘的一件事【

小学三年级作文我最难忘的一件事【 三篇】 【篇一】 在我的脑海里有许多难忘的画面，但是最让我记忆犹新的是我与好朋友胡文皓之间曾经发生的一件事。 记得那是一年级下学期的一天中午，教师布置我们做作业。我们都认认真真地做起作业来。我做完作业后，就匆匆忙忙地去交作业。 我交完作业往回走时，见王凤云急冲冲地跑过来，气喘吁吁地对我说：“你的……语文练习册……被胡文皓撕破了。”我一愣，问道：“为什么？”“因为你碰掉了他的《弟子规》。”王凤云缓过气后答道。 我回过神来一想：“不会是方才经过他座位时不小心碰掉的吧，我得去看看。” 我跑到座位上，翻开练习册一看，啊！这么大条缝。我一气之下，二话不说，拿起胡文皓的练习册当机立断地给他撕烂了。 后来教师知道了，就找我们详细地询问了一遍事情的经过，我们一五一十地告诉了教师。教师批评了我们，我们也知道了错误。回家后，爸爸妈妈也狠狠地批评、教育了我。 我现在想起这件事来可真觉得有些懊悔。假如当时我没有那样做，而是诚恳地向胡文皓道歉的话，我就不会给教师留下坏印象了。那么，在二年级发生的类似的一件事情里就不会被教师误解了。 教训难忘啊！ 【篇二】 在我的学习生活中，发生过很多事，就像天上的星星一样，数也数不清。有些已经渐渐地忘记了，唯有一件事令我至今难望。

那是发生在一年前的一件事。 那次在运动会上，我代表班集体参加年级比赛——男子200米短跑。当裁判举起qiāng，“砰”地一声响，我拼命地向前冲，跑了一百米，累了，没有足够的体力，所以被别人甩在了后面，所以得到了第四名（倒数第一名）。 比赛结束后，我不敢面对这样的比赛结果。当时的心情糟糕透了，伤心到了极点。经过一番心理斗争后，我终于领悟了：短跑不能把全部的体力用出去，要把百分之二十的体力留到最后冲刺时使用。 这件事令我终生难忘，不能因急于成功而把所有的精力都用尽，要把一部分留到最后。 【篇三】 我经历了许多事，有一件事让我最难忘。 有一次，我叫我的伙伴来到我家捉迷藏，我们是用剪刀，石头，布。谁输了，我们就藏起来，让他来找我们。 第一个输的人是谢波，谢波一到外面，我们就匆匆忙忙地找地方藏起来。我们藏好了，谢波就问：“可以了吗？”我说：“可以了。”然后，谢波打开门走进来，找我们，第一个找到的人是高刚，第二个找到的人是谢宗，第三个找到的人是谢琪，第四个找到的人是谢 佩，最后找到的人是我。我藏到了一个很容易找到的地方，有一句话是，最危险的地方就是最安全的地方。 我们的规律是，假如第一个人被找到了，就是他来找我们的。高刚就站在外面，我们就藏起来，这次我们都藏得很隐蔽，高刚找来找去，还是没有找到，突然，谢宗发出了声音，被高刚听到了，高刚就随着声音，找到了谢宗，谢宗老老实实地出来，高刚就说：“大家都出来吧，我找到了谢宗。”大家出来了，就这样，我们玩了几个小时。 后来，他们高快乐兴地回家，这就是我最难忘的一件事，我和我的伙伴们在我家捉迷藏。

难忘小学生活》教学设计

“难忘小学生活” 习作指导研究课教学设计 六年级语文下册 角美中心东山小学林妙真 “难忘小学生活”习作指导研究课教学设计 六年级语文下册 角美中心东山小学林妙真 【教学目标】 1、引导学生从生活中找“米”，懂得选择典型性材料。 2、恰当运用各种表达方法，学会有顺序，有重点，形象生动地表达。 【教学准备】 1、制作“难忘的小学生活”话题表格。 2、制作课件（幻灯片11张） 【教学过程】 课前欣赏《童年》MV 一、情境渲染，导入课题（5分钟） 1、谈话：听着这首旋律优美的老歌，同学们听了肯定身有感触，我也满怀惆怅。 再过不久，你们就要告别这个美丽的校园，告别朝夕相处六年的老师、同学们，跨入新的学校，开始新的生活。 这六年来，两千多个日子，发生过多少让人激动的、喜悦的或者忧愁的、遗憾的事，认识了多少让人敬佩的、喜欢的人！它们值得我们永久珍藏在心！ 2、欣赏活动图片：游戏、入队、早操、上课、打球、赛跑、升旗…… （出示幻灯片4张） 3、导出课题：今天,这节课,我们就一起走进这段六年的记忆,说一说、写一写记忆 中“最难忘”的故事。 4、（出示幻灯片） 现在，请同学来读读这道作文题？

临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。 板书：难忘小学生活 ——习作 二、扩展话题，指导选材 (10分钟) 1、从事先分发的表格中，自选一个你印象最深的话题写一写，并和同学交流，说一说自己的成长故事，可用几句话概括。 （学生填表，小组交流讨论） （出示幻灯片） 2、交流点评 教师在学生简要描述故事片断过程中，选取“典型”集中围绕三个问题进行“追问”式点评： ①说一说这个故事的起因、经过、结果分别是什么？ ②说一说这个故事中你最感到意外的是什么？说一说在某一个细节或事后你心里想得最多的是什么？感受最深的是什么？ 2、教师小结

人教版小学语文二年级下册：《综合性学习：难忘小学生活》教学设计1

《综合性学习：难忘小学生活》教学设计1 活动目标： 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助 3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 活动重点： 1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。 2、成功组织联欢活动。 3、制作爱在母校手抄报 活动时间：15课时 第一课时 教学内容：制定活动计划 教学过程： 一、导语导入，激发学生的兴趣。 亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。此时你想说些什么呢？ 学生交流，说说自己的体会。 二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。 请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？ 学生讨论。 三、交流 活动分为两个版块开展活动：

成长足迹 依依惜别 四、学生自由分组，并推荐出小组长。 五、学生分组制定活动计划。 第一课时：制定活动计划 第二课时——第六课时： 1、难忘的启蒙。阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。 2、感恩教师。学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。 第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。 第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。 第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。 第十一课时——第十三课时 阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。 第十四——十五课时 毕业联欢活动 第二课时 活动内容：难忘的启蒙 活动过程： 一、激发学生兴趣，导入 小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。请同学们交流讨论。 学生自由讨论。 交流。 二、课件出示阅读材料《难忘的启蒙》。自读材料，说说你的体会和收获。 你的启蒙是怎么样的，你能对全班同学说说吗？ 三、课件出示阅读材料《老师领进门》。教学过程同上。 四、同学们，你能将你最难忘的启蒙用你的笔写下来吗？ 学生自由作文。 第三课时 活动内容：学生继续作文

小学作文：我最难忘的一件事

我最难忘的一件事 我有许多难忘的事，但有一件事犹如烙印一般印在我心里，使我难以忘记。 那天好友约我下午1点在医院旁的小公园等候，然后一起到郊外散散心。下午1点的时候我准时出现在小公园外，可朋友还没到，于是我就在一家小吃店坐了下来等，我等了半个钟头还没见朋友的踪影，就在我焦急万分四处张望时，一个老太太映入我的眼帘，于是难忘的一幕就上演了 只见头发蓬乱骨瘦如柴的老人一瘸一拐的走着。顿时她引起了我的注意。当时在小镇上遇到这样的场面应该是不足为奇的，大概是因为她太可怜了，从而引起我的同情心，才以至于我如此地关注她吧！ 我看见她走到离我大约5米远的小吃店前停了下来，嘴一张一张的，却听不到声音，我有看到她用手指指嘴，这时我才知道她不但是个瘸子，而且是个哑巴，她大约年过七旬，我们都知道年过七旬的老人正是享受儿女关爱的时候，而这位老人却…。。，忽然听到这家店主严肃的说：给，别在这耽误我们做生意，到别处吃去。说着，给这位老人少许馒头。哦，这位老人饿了，哦，她想饱餐一顿。店主说把，只见这位老太太一瘸一拐的走开了，当她没走几步，我看见她跌倒了，我的心咯噔一下，她会不会摔坏啊，人们依然走动着，他们丝毫没有注意到这位老人，难道真的没注意到有聋有瘸的老人吗？虽然，她是一个乞丐，但乞丐也是人啊，正在想着朋友气喘呼呼的跑来了，大概是心有灵犀吧，他立刻明白我的意思，后来我们竟不约而同的说：走，

帮帮她。 我们走到老人面前，把老人扶了起来，我看到老人眼神中充满感激，我打心眼的高兴，尽管她不会说话，我下意识的摸遍了身上所有口袋，可只有1元钱，朋友说他有5元，随后朋友说：我扶她，你去买东西吧，我好感激，朋友真不愧是我的知心朋友。 我揣着6元钱飞快的跑到刚才我坐的那家小吃店，给老人买些吃的，当小吃店的女老板知道我是为这位老人买吃的时候，她也感动了，她说：小伙子，你买的是4元的东西，我只收你2元…。。我说谢谢阿姨，真是只要人人献出一片爱，世界变的多么美好。 我把买到的东西双手递给了老人，我们并扶她坐路边，她感激的嘴一张一张的。 虽然这件事已经过去很长时间了，只要那位老人解决了燃眉之急，我就感到很快乐……

难忘的小学生活作文指导教案

难忘的小学生活作文指导教案 精品文档 难忘的小学生活作文指导教案 林一小李丽六年级语文人教版 教学目标: 1、学会从头脑中提取已有的生活积累，回顾个人和集体的成长经历，进行倾诉表达。懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 2、围绕“难忘的小学生活”，能够在文章中突出“难忘”二字。能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的真情实感，并立下美好的志向。 3、激发学生对生活的热爱，培养说真话，吐真情的良好文风和自己修改习作的能力。 教学过程: 一、创设情景，激发兴趣。 1、课前准备，播放《送别》一曲欣赏。 师:同学们，刚才这首曲子叫什么,《送别》它表达的是一种怎样的感情, 再过一个月，你们就要告别亲爱的母校，离别谆谆教导的老师，离开朝夕相处亲密的伙伴，想到这些，你们会产生一种怎样的情感呢, 2、 师:回忆六年的小学生活，这期间有过多少朝朝暮暮、风风雨雨。你们从幼小的孩童，成长为合格的小学毕业生，成为了满怀壮志的少年。回首往事，师生之间、同学之间结 1 / 15

精品文档 下了多么深厚的友谊呀。你们看，录像里展现了如下场景: 队旗下庄严的宣誓; 领奖台上激动的泪花; 课堂中愉快的学习; 课间时热情的帮助; 活动中欢乐的笑脸; 操场上活泼的身影; 办公室里循循的教诲。 一幕幕往事涌上心头，一张张笑脸出现在眼前，这情景多么令人难忘呀～ 3、出示作文题: 不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。 二、指导审题，拓展思路。 1、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容, 围绕这个要求，你准备选取怎样的材料, 2、如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘, 2 / 15 精品文档 3、如果写事，你有哪些难忘的事, 4、如果不写人与事，你打算写什么, 师根据学生回答，整理板书:

部编版六年级语文下册 难忘小学生活 教案

一单元导语 本单元是一个单独的综合性学习单元,以“难忘小学生活”为主题,并引导学生围绕主题,开展综合性学习活动,启发学生采用丰富多 彩的形式来向老师、同学及母校告别。 本主题包括活动建议与阅读材料两大部分。所选编的阅览材料有一些是回忆小学生活的文章,还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等,拓宽了教材的题材、体裁,是有益的尝试。 综合性学习活动可分成两大板块:“成长足迹”与“依依惜别”,可以分两个阶段进行。一是回忆小学生活。引导学生利用各种记叙方式来记录小学的生活。二是启发学生为母校做点事。如写倡议书、建议书、互留赠言,并策划一台毕业联欢会。 在综合性学习活动过程中,要把听、说、读、写能力的培养始终贯穿在整个活动之中。要引导学生把握阅读材料的学习要求或相关信息,学习文章的写作方法。在写人时要突出人物特点,在写演讲稿时要注重写作方式,并试着做一次演讲。要启发学生有计划、有创意地开展各项活动。根据活动计划,安排好时间,一步步地开展学习活动。最后的联欢会要先着力策划与准备;汇报演出要等离校前再进行等。通过这一单元的综合性主题活动,培养学生的合作精神,培养学生策划、组织、协调和实施的能力,特别是要提高学生语文综合能力的运用。 二教学建议 当我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开学校,开始新的学习生活。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,使之成为美好的回忆,是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用语言表达形式,让学生回忆美好的小学生活,使同学们互相激励,继续前进。 “难忘小学生活”分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块主体是活动建议,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。 阅读材料供学生在开展活动时阅读,它可以激起学生对六年小学生活的回忆,激发学生对老师、同学和学校的感情,同时在写演讲稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。教学中要充分体现综合性学习中的自主、合作、探究、开放的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,使这次综合性学习取得更好的效果,真正成为难忘的回忆。 三具体计划

小学生活难忘的一件事500字作文

小学生活难忘的一件事500字作文 【篇一】小学生活难忘的一件事500字作文 这件事已经发生很长时间了，可我依然不能忘记。这件事给了我很大的触动。 暑假里，我和张楚悦到文具店买硬皮记事本。张楚悦听别人讲这本价格很贵，十元一个，她希望我能和老板说说价，便宜一些。 到了文具店，发现老板不在，来了一个年轻的阿姨。我和张楚悦在琳琅满面目的硬皮本中，好不容易找到一本心仪的，可我发现上面的小帖标价为五元!再仔细一看，一张十 元的小贴赫然贴在商品架上。我把我的发现偷偷告诉了张楚悦，她悄悄地分析：“其他同类的本都是十元，这本一定是有人故意换下了小贴。” 我心里的算盘开始哗啦啦拨了起来：十元的东西五元买，节省了五元，还能买笔什么的，而且新来的阿姨可能也不知道价钱!可是，这样似乎不好吧!我心里的两个小人在“打架”。 张楚悦看出了我的心思，坚定地说：“我一定要按照原价买的，做人要诚信!”我听了，一下子醒悟过来，对呀，不能贪图小便宜! 在回去的路上，我对张楚悦那讲诚信的精神所感动。要知道，十元钱，那可是她两个月的零花钱。是她平时不买小零食，不买小玩具节俭出来的，可她宁可多付钱，也要讲诚信，让我对她的敬佩之情油然而生。 张楚悦，我想对你说，我一定会向你学习，不贪图小便宜，做一个诚信的人! 【篇二】小学生活难忘的一件事500字作文 小学六年的生活，有精彩；有成功；有失败，也有沮丧。但这都没有关系，因为，在这六年里，我不仅收货了知识和友谊，也受到了教训与批评。小学，准备结束了，但在小学的生活，让我终身难忘。 在这一段时光里，我结交了五十多位同学，其中的男同学可以组成一个”老友记“了！有困难就互相帮助；有书就互相借阅；有美食就互相分享；有苦衷就互相调解……每做一件事就会加深我们之间的友情，如今，我们的友情就像用”尼龙“做成的交错的绳子，扯

小学生作文指导素材：难忘的一件事作文400字(6篇)

难忘的一件事作文(一) 在我脑海里，有许许多多的难忘的是，但其中有一件事最令我难忘，那就是我第一次做饭。 那是那一年的夏天，中午我放学回到家，一回到家，我就大声喊道：“今天谁做饭啊? 饿死我了”。走到餐厅，才发现爸爸妈妈不在，着急的我这是在餐桌上看到了一张字条，上面写道：“儿子，今天我们不回来了,你自己做饭吃吧”。看到这张字条，心里想：“哼！不就是做饭么，谁不会,今天我就露俩手给他们瞧瞧”。我该做甚么呢？就做我最爱吃的鸡蛋面把。 我先拿来俩颗鸡蛋，左手拿着鸡蛋，右手固定住碗用力的在碗上磕了一下，不聊鸡蛋被我磕碎了，蛋黄都洒在了我的手上，没办法还得重磕，我又把另一颗鸡蛋拿在手上，吸取了上次的教训，我这次稍微用力的一磕鸡蛋，正好磕在了碗里，我高兴的手舞足蹈，然后，在用力搅拌，搅拌好了，我就开始和面，面活好了我就用菜刀切，这些面被我左切一下，右切一下，让我切的乱七八糟，面切好了，我在打开电磁炉，里面的水开了，我就把鸡蛋和面条放进去一起煮熟，等上七八分钟，面就好了，这中途，我就打开电视，开始看我最喜欢的电视剧了，过了一会，走到餐厅看到面早就熟了，我赶紧把面倒进碗里，幸好还没有坏道低，还能吃了。我听爸爸说加点醋和辣子味儿会跟好点，然后我就加了一些醋和辣子，最后我尝了尝我的“杰作”。呀，还不错就是有点辣了，我得意的点点一头，嘴里还吃着自己做的面。等妈

妈爸爸回来尝尝我的面，一定会开心死的。 这就是我难忘的第一次，没次想到这见是我都会捧腹大笑，你呢？ 难忘的一件事(二) 漫漫的人生道路是坎坷的，是艰辛的。发生的事如满天的繁星多得数也数不完，但我最忘不了的还是那件事。 那是上学期暑假的一天，我和弟弟来到花丛中玩，玩着玩着，感到无趣。于是，我和弟弟商量玩什么，他说：“我们可以把一些害虫用纸头包起来，再烧掉。”我也认为这主意好。我飞一般的跑到家中，拿来两张纸，并做好了准备工作。 我和弟弟开始抓害虫了。我来包，他来抓。我把纸一张张撕好，放在旁边让他们等待“任务”。弟弟的动作真快，没几分钟，第一只站利品就被抓来了，是一只青色的蚱猛。它的触角不安地摆动，似乎知道了自己悲惨命运。我用最快的速度把它包好。第二只蚱猛也“报道了，”不一会儿，就有十几只了。看着这些小东西，弟弟笑着说：“和世界说再见吧！”我们把那些害虫拿到旧门卫，放在一起，堆成了一个小山坡。然后，掏出打火机在纸团旁打开，立刻火苗四起，我不担心起火，因为下面是水泥地。但是，火苗熊熊的向四周扑来。无情的火舌“添”着大地，向我冲来，我热得快不行了，汗也下来了。不好，火要蔓延到木头的桌子那儿去了。这下已满头大汗的我可急了，我马上拿来扫把，去灭火，扫把都快起火了。后来看到火苗伙伴也来帮忙，火终于灭了。

综合性学习难忘小学生活教学计划方案

综合性学习难忘小学生活教学计划方案 【课题名称】 《综合性学习------难忘小学生活》 【活动目标】 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助 3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 【学习者分析】 三年级学生对自己的成长经历感悟不深，其实，他们的小学生 活很难忘。通过本班次活动，让他们明白成长中经历的难忘及自己在成长中应该付出的努力。 【活动重点】 1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。 2、制作爱在母校手抄报 【活动过程】 一、导语导入，激发学生的兴趣。 亲爱的同学们，我们在美丽明亮的小学已经生活学习了6年， 我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告

别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。此时你想说些什么呢？学生分组交流，说说自己的体会。（学生举手回答） 小结；我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。 请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？ 学生讨论，教师参与其中。 二、活动交流 活动分为两个版块开展活动： 1、成长足迹 （1）想想自己在成长的过程中经历了哪些难忘的事，你是怎么面对的？你有哪些感受？ （2）读活动中的材料，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 （3）回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助 2、依依惜别 同学们，我们即将结束我们的小学生涯，此时，你想说些什么？ 学生自由分组，并推荐出小组长代表发言，要求他们能用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 三、学生分组制定活动计划。 四、活动总结

《难忘小学生活》教案及说明

《难忘小学生活》——习作讲评课教学设计 一、主题生成 不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，提起手中的笔，写写难忘的老师或同学，难忘的一件事或难忘的一次活动。这节习作讲评课旨在引导学生对习作进行赏评、展示、修改，目的是让学生在活动中悟得习作之法，提高习作能力。 二、教学结构 第一板块：精品坊 [教学流程] 1．简单概述本次习作完成的情况【课件出示习作要】：同学们，这几天老师和班上的4位小编辑一起欣赏了大家的作文，发现大家都能根据本次的习作要求，选取小学生活中难忘的人、事或活动，通过描述，体现文章中心。绝大部分同学能够做到条理清楚，通过对一两件事情的具体描述来突出“难忘”这个中心。但有些同学虽然文章结构清晰，但描述不够具体。下面，我们先一同走进“精品屋”，去欣赏一下优秀习作吧!’ 2．大屏幕依次出示佳作：《难忘那一只小蜗牛》、《我最好的朋友》 师：现在请雅玲（雅婷）来读一读她的习作，大家认真地听一听、看一看，想想习作中值得你学习的地方。 3．学生交流赏读发现。【注重指导学生欣赏如何通过抓住人物的动 作、神情、语言、心理活动等，把一件事情描写具体】 [预设内容] 教师根据习作的特点，注意引导学生发现，《我最好的朋友》抓住人物的动作、语言、神情、心理活动等细致刻画，把事情描述得很具体，还通过环境的描写来烘托出人物的品质；《难忘那一只小蜗牛》，作文题

目拟得别具匠心，小作者把事情的经过写得很具体，用词准确，首尾呼应、篇末点题，从戏弄小蜗牛一事中得到了“尊重生命、珍爱生命”的启示…… 4、习作展示，简介特点 小编辑简要介绍另外五篇佳作的主要特点及作者。 记事的：《“你给别人留下什么”》（黄敏霞）《半截直尺》（王彩彬） （习作把事情的经过写得很具体，《“你给别人留下什么”》小作者是个生活的有心人，命题新颖，构思独特，从平常的小事中揭示了“给，永远比拿愉快”的深刻道理；《半截直尺》写出了同学间美好的情谊。）写人的：《我班的“女总统”》（王育进） （习作通过几个事例来写出人物的特点，语言朴实，把雅玲同学写得活灵活现，栩栩如生。） 写活动的：《拔河的启示》（黄种标）《难忘的拔河比赛》（黄玉灿）（习作把活动的经过写得很具体，心理活动刻画细腻，又写出了自己从中得到了“团结就是力量”的的启示，升华了主题。） [实施策略] 教学时，一是要注意让学生充分提出自己的看法，评析可以是一个词、一句话或一个段落，也可以是命题、篇章结构、表达方法等。二是要注意让学生结合具体内容谈发现。学生发现了什么，是从哪些地方发现的，谈话内容要具体化。三是要密切关注预设内容的达成度，教师要注意倾听，从容应对，善于在生生交际、师生交际的对话过程中及时捕捉闪光点，发现引导点，并适时、适度地给予肯定和激励。 [设计意图] 本板块重在引导学生通过赏读他人的优秀作文，从中领悟写作的方法。 第二板块：练艺坊 [教学流程] 1．过渡语：欣赏了佳作，听取了同学们积极的发言，大家的收获

小学生活我最难忘的一件事600字作文【三篇】

小学生活我最难忘的一件事600字作文【三篇】 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”每当我听见这 熟悉的旋律时总会想起难忘的小学生活。 从一个懵懂的“小朋友”到一个日积月累的“大学生”。我不知 走过了多少个春夏秋冬，从一年级到六年级我不知走过了多少个困难。是老师教我诚信;是老师教我努力;是老师教我成功。是母校抚育我长大，六年了，我一直不肯忘怀您。 在最后第一个多月，我该踏进“可怕”的初中生活我好怀念小学 生活。小学是个充满童趣的知识天地，它非常的美好、快乐。总是回 味无穷、无独有偶。俗话说得好“十年树木，百年树人;插柳之恩，终 身难忘。”小学生活是很有趣的。我们只要永生记住它，就再也不会 忘掉。 小学的时候，没有很多课程，作于又少。到了初中，就像龙卷风 一样快，躲闪都来不及。唉，从今往后，座位要重新编排，同学也无 法见面，只能写作业…… 我们曾是并肩生长的两棵小树;我们曾是美好的童年;我们曾是有 福同享，有难同当的好伙伴;当我们挥手告别时，请带上我的祝福。难 忘的小学生活无法时光逆转的，“光阴似箭，日月如梭。”我们将告 别纯真的童年、难忘的生活，进入枯燥的初中生活。 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场的秋千上，只有 蝴蝶停在上面……” 童年的脚印在校圆的小路上，欢声笑语留在花坛的馨香中……小 学生活的道路上珍藏着我们的友谊，珍藏着我们的梦想。 【篇二】

时间过得真快，一晃眼，六年的光阴要像云烟一般的过去了，我 就要毕业了。小学的生活多么令人迷恋而依依不舍，如今我们就要各 奔前程，开创锦绣的前途，想起来不禁感慨万千。 我就要毕业了，在这2000多个日子里，我们就像一株幼苗，受 师长的灌溉。听着师长孜孜不倦、循循善诱的教诲，靠着同学们互相 提携和鼓励而日渐茁壮。我们从无知和幼稚里长大，被培育成国家的 栋梁，满腔热血的好青年。似乎在教室里还有我们琅琅的读书声，在 操场上还缭绕着我们的嬉戏声，在校园里还有我们欢笑的身影。在每 一个角落里，我们都曾留下难忘的回忆。往事历历在目，记忆犹新。 在老师的教诲下，我们得到了很多。我们得到了很多朋友，也得 到了真诚的金玉良言和新的知识，使我们成为知书达理的学生。我们 得到很多美好的回忆和难忘的往事，更得到的教训和今后做人处事的 指南针。但是现在我就要毕业了，猛然回首，仿佛督促我们的老师， 鼓励我们的师长，还有可爱的校园，都要从我们轻唱的骊声中失去了。不知何时我们已成为校中的大哥大姊，成为弟妹的榜样。 如今我们就要毕业了，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们 的欢笑声，都还萦绕在耳边，把握最后留校的几天，看一看可爱的校园，看一看教导我们的师长，看一看鼓励我们的同学们，珍惜最后几 天笔砚相亲的日子。 天下没有不散的筵席，奈何韶光荏苒，光阴一去不返，我们会永 远记住师长训勉，做一个堂堂正正的中国人，记住今日我母校为荣!明 日母校以我为荣! 【篇三】 光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活如烟似云般的过去了。如今，我就要毕业了，我就要告别敬爱的老师、告别亲爱的同学、告别 热爱的母校。每当想起老师的谆谆教导，同学们的互相鼓励和安慰， 是那样的令人不舍。

《难忘的小学生活》教学案例

《难忘的小学生活》教学案例 背景描述： 生活是作文的源泉，每个人都在生活，但每个人对生活的感受差异极大。同样面对瀑布，李白会产生绚烂热烈夸张的强烈感受；叶圣陶则会产生“如烟、如雾、如尘”的空濛柔和之感；而朱自清却把注意力集中到了潭里，有了“女儿绿”的优柔温和的感受。 但这不是每一个学生都已经具备的能力，他们往往难以关注日常生活中的这种独特感受。这就要求我们教师提醒他们去关注生活，去激发他们的情感共鸣，发展他们的情感感受能力。 我们应根据学生的成长阶段，把握学生心理，选取学生最关心，最感兴趣，最易于触动心弦的内容，诱发学生自身的情感体验，然后作相应的写作。只有这样，学生的感受力才会增强，才能写出独特的感受和细腻的体验，那才是真正属于学生自己的东西。 教学目标： 1、引导学生回忆小学生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。 2、通过本次作文指导，告诉学生作文时如何取舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章。 3、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。 教学设想： 1、教师通过讲述再现自己初中时代的生活，让学生产生交流与表达的欲望，积极的投入到课堂教学中。

2、推荐阅读——名人的中学时代，让学生感受名人生活，培养积极向上的精神。 3、借助话题作文“我的小学生活”，引导学生回忆自己初一以来的学习、生活的得与失，为今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。 教学流程： 一、课前交流： 小学的生活是五彩的，青春的岁月是值得铭记的，成长的足迹是那样的清晰……小学生活，是如此美妙的一段时光，记录着你我的成长。当我们再回首时，看到我们的文字记下我们的美，透过文字听到生命拔节的声音······今天，老师想和大家聊聊你们的小学生活。不过在老师问你们问题之前，老师允许大家先向我提问，提问的内容是关于我的小学生活的，我保证实话实说，不过你们只有三次机会哦……现在开始。 在回答学生提问之后，老师回忆自己的小学生活，并拿出过去的老照片，向学生介绍自己的老师和同学——为了提高数学和英语成绩，每天晚上10点钟下了晚自习之后回到家里要求自己再学习一个小时的数学，每天早晨提前半个小时起床背诵英语单词，每天睡觉的时间大概不到7个小时，当时自己一点也不觉得苦，因为当时的我只是想着如何才能提高学习成绩，现在想起来，还觉得心里甜丝丝的······ 老师讲述完这些故事，问学生：如果老师想把我刚才讲的这些故事写成一篇文章，你们认为我该用个什么题目啊？（老照片的故事，我的老师和同学，我的小学生活，难忘的小学生活……） 二、导入课题，指导作文。

小学生活最难忘的一件事作文

小学生活最难忘的一件事作文【篇一】 同学之间的帮助无处不在，下面我就给大家讲一件我亲身经历的事情。 记得有一次，上。体育课的时候，我在操场上跑着玩，看见了一个瓶子，本来想把它捡起来扔到垃圾桶里，谁知道我一下就给那个瓶子踢飞了，由于用的力气太大了，把瓶子踢飞了以后，我的脚又重重的踢到了地上。刚踢上去的时候感觉麻麻的，像触了电似，过了一会，走路都是一瘸一拐的。然后我的好朋友郭宇鹏飞快的跑过来，从没见过他跑这么快过。他跑过来以后气喘嘘嘘的问：“王照旭，你怎么了？没事吧。”然后我说：“没事，脚不小心扭了一下。 郭宇鹏把一瘸一拐的我扶上了楼。我第一次感觉上楼那么的慢。回到班里面以后我竟然发现郭宇鹏没有喘一口大气，奇迹啊！原来郭宇鹏上个楼都累得气喘嘘嘘的，这次竟然大气都没有出，这可能就是友谊的力量吧。 有很多好朋友肯定是好事，我们要维持这种关系朋友越多，快乐就越多，所以我们大家都要和我们的同学、朋友的关系越来越好！ 【篇二】

生活是一首歌，今唱着人生的节奏和旋律。生活是一幅画；描绘着人生经历的红绿蓝；生活是一团麻；交织着人生的快乐与烦恼。 ——题记 时光流逝，我一转眼上初中三年级了。那是一个去年的下午，我放学回到家里，看见爸爸妈妈没回家，我想帮妈妈把饭做了，我淘好米，适当放了些水，心想“过十五六分钟，饭就该熟了” 一切妥当之后，我打开电视，坐在电视机前，这时我再次提醒自己饭做好后记得拔掉电源。电视时上演的节目是关于学好数学的32招，我把它比喻剑法，我边看边练，正当我练的尽兴的时候，突然闻到一股刺鼻的焦味，心想坏了，饭糊了，此时的我感觉像是有块大石头从空中落下正好打中我的头。 我慌慌张张跑进厨房，迅速把煤气关掉，掀开饭锅，看着已经烧焦的黑糊糊的米饭，我心想这可怎么办呀！ 就在这一刹那，我的脑海中好像有本书经过，我想了想，是“家庭麻烦108招”。我终于想到了上面写的内容，饭糊了就在饭上插上一棵大葱。 我心想，就这一棵小小的大葱能管用吗？转念一想，老师教我们凡事要大胆尝试，于是我就按照书上的说法做了，一会儿工夫，饭果然恢复了原味。通过这件事，我学到了不少的知识，让我明白了做什么事情都不能三心二意。 当我回忆这些往事的时候，我是永远也忘不了这件事的，这是我最难忘的一件事。

综合性学习：难忘的小学生活_教案教学设计

综合性学习：难忘的小学生活 本文是关于综合性学习：难忘的小学生活，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 多种智能服务+潮流科技体验，由华为为你量身定制！全备份，一键备份手机数据，信息、程序一个也不少；高德导航，免费下载，专业向导随身携带；流量管家，上网流量用多少？看得清楚管得明白！教学目标 1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 6、写活动总结。 教学准备：搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目 教学课时：10课时 教学过程 第一课时：制定计划 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1导语：同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。

2学生读导语和活动建议。 二、合作讨论，制订活动计划 1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果） 3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p123和135页。 4．学生自由读“活动建议”。 [要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？] 5学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。 三讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2．师生共同评议。 （教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复） 3．小组根据评议，修改完善活动计划。 四．明确建议，突出活动重点 （1）学生汇报活动内容 教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。 （2）师进行总结这次综合性学习开展的活动有， 出示课件： “成长足迹”要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。 “依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临

难忘的小学生活 教案

教学目标： 1、学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 2、围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。指导学生表达要有条理，善 于表露自己的真情实感，能够在文章中突出“难忘”二字。 3、激发学生对生活的热爱，扎实地走好人生的每一步。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，有这样一道作文，它既激起对我们的小学生活的美好回忆，又让我们面 对未来充满无限信心，而且，它很有可能成为我们毕业考试的作文之一。 现在，请哪位同学来读读这道作文题？ 出示作文题： 不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的 深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的 一节课或者是难忘的一次活动。 同学们，我们即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，我们从天真烂漫的幼 儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、喜爱的人！它值得我们永久珍藏！ 二、指导审题，拓展思路。 1、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？ （这个作文题先材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以 写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。） 2、如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘？（引导学生说具体，如姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？） 3、如果写事，你有哪些难忘的事？（注意引导学生选择有积极意义的事。） 4、如果不写人与事，你打算写什么？ 板书： 难忘的人：姓名原因（性格、品质等）事例 姓名原因（性格、品质等）事例 …… 难忘的事：事例原因 事例原因 ……

33.《综合性学习》难忘的小学生活教学设计

33.<<综合性学习>>“难忘的小学生活” 教 学 设 计 ★“成长足迹” 1 难忘的启蒙 教学目标: 1.阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。

2.培养自主、合作学习的品质和习惯。 3.感受老师对自己的关心。 重难点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。 教学设计 一、激情导入。 有人说：“老师是人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？ 你们也写过“我的老师“之类的作文，今天我们一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较，看看你写的文章有没有课文写得那么生动，那么有真情实感。 二、合作探究。 1、阅读课文，思考下面的问题。 （1）“启蒙“是什么意思？（2）文章重点回忆了年哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神？表达了作者的什么思想？ （3）“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育？ （4）划分文章结构，并指出哪一部分是文章的重点。 2、学生讨论之后，教师明确。（“启蒙”指开发蒙昧，使初学者得到最基本的、入门的知识。 （2）文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。（3）如热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。 （4）课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师的回忆——启蒙老师对 “我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。。 （5）“宽”指对日语科宽容，“严”指老师对作文、写字要求严格，从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的工作态度。 三、拓展播放魏巍的《我的老师》让学生进一步体会。 四、说说你对启蒙老师的印象。 1、提出要求：选择让你印象最深的事例，说说这件事对你产生了什么影响。 【板书设计】 1 难忘的启蒙 “骗人”的演讲——机智勇敢、爱国 严厉的批评——求真求实 宽容的日语课——民族气节 教学反思： 通过这篇文章的学习，使学生明白作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。 2 老师领进门 教学目标： 1.阅读课文，把握文章的主题，体会作者的思想感情。 2.自主合作学习。 3.感受老师对自己的关爱。 教学重难点：体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情。 教学设计

难忘的一件事_二年级作文_5

难忘的一件事 难忘的一件事200字我们生活中有许多事，有一些令我难忘，不过，最令我难忘的事是——作弊的下场。 一次测验，我遇到了一个难题，a+b=？，我冥思苦想，还是想不出来，看起来只有一个办法——作-弊，我先把后面的做了，还剩这题，我偷偷摸摸地跑到后面，准备抄袭小明的，没想到，小明也在冥思苦想，无奈，他就随便写，a+b=36，我也跟这写，a+b=36。终于考完了，我回到家，玩电脑，我上网的时候，突然看见有个广告，“数学高考好成绩，就来XXX！”下面有个黑板，写着a+b=21，那时，我傻了，“原来小明写错了，不对，一定是他写错了！”测验结果出来了，我的a+b=36错了，是a+b=21，我大为吃惊！ 以后，我再也不会抄袭了。 关于难忘的事作文：难忘的一件事350字我经历过许许许多多的事，但最令我难忘的是那天发生的事，它一直深深地印在我的脑海里，让我难以忘怀。 那是去年的春天，我和爸爸妈妈去公园玩。刚刚走进去，只听“啪”的一声。我回头一看，原来是一个金发碧眼的“老外”在掏衣袋时，将一枚硬币掉在地上。我定睛一看，那是一枚一元硬币，有国徽的那面朝上。我正准备把那枚硬币捡起来，还给“老外”时，一位军人快步走到“老外”面前，“啪”的立正，敬了一个标准的军礼，彬彬有礼的说：“先生，您掉硬币了，请您把掉在地上的硬币捡起来。”“老外”一愣，有些意外。他用生硬的中国说：“不就一元钱嘛，我不要了。”“国徽是国家的象征，代表着国家的尊严，你不应该让它掉在地上，让人践踏！就算没有国徽，就更不应该了，那是用你的汗水得来的！”解放军叔叔郑重的说。“好！我马上把它捡起来。”“老外”有些惭愧了。他把硬币捡起来，用嘴吹了吹，又用纸擦了擦，小心翼翼地放进衣袋。 这时，我发现解放军叔叔帽子上的五角星是那么的明亮。它照亮我人生的道路，教我怎样做人。 我想，如果我们每个人都像解放军叔叔一样热爱自己的祖国，那么我们的祖国将会繁荣富强！ 关于难忘的作文：一件令我难忘的事250字那天，正下着雷阵雨，因为我吃了不干净的东西，所以我生病了，我家离医院很远坐汽车都要半个小时，本来妈妈是想叫汽车来载我去医院的，但是汽车上人山人海妈妈怕挤伤了我就决定背着我去医院。 我在妈妈的背上撑着小伞为我和妈妈挡雨，因为雨伞太小根本遮不了妈妈，只遮到我自己，但是妈妈却湿成了一只落汤鸡但她总不抱怨还为自己打气。 我心想：“雷公爷爷，乌云哥哥，你们不要在下雨了，我求求你们了。”我正在抱怨的时候，妈妈停了下来，我说：“妈妈，医院到了放我下来吧！”但妈妈坚持把我背到了医生面前，那时候妈妈已经累得疲惫不堪，可总是担心我。 回到家，妈妈熬了一碗鸡汤对我说：“来，喝了它，喝了它你的病就会好了。”我劝不了妈妈只好每天都喝一碗鸡汤。渐渐地，我的病已经好起来了，但我总想跟妈妈说一声：“妈妈，谢谢你。” 关于2013最难忘的作文：2013一件难忘的事400字时间如白驹过隙，转瞬即逝。我们送走了2013年，迎来了2013年。回顾2013年我们经历了很多，也会有很多东西给我们留下太多的回忆。我们笑过，哭过，有感动，有欢乐，有惊

(完整版)《综合性学习：难忘小学生活》整体教学设计

《综合性学习：难忘小学生活》整体教学设计 综合性学习：难忘小学生活 当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 “难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。 教学本组教材可用10至14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。 1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）