当前位置：文档库 › 奥数培训10

奥数培训10

预备年级奥数培训资料(10)

列方程解决分数应用题 1、仓库共有大米和面粉84吨，运出大米的85与面粉的43后，仓库里

大米和面粉共剩26吨，仓库里原有大米、面粉各多少吨？

2、师徒二人共同加工170个零件，已知师傅加工个数的3

1比徒弟加工个数的41多10个，那么徒弟加工了多少个？

3、一组割草人去两块草地割草。大的一块比小的一块大一倍。上午全部人都在大的一块草地割草，下午一半人留在大草地上，到了傍晚时把草割完，另一半人去割小草地的草，到了傍晚还剩下一小部分。这一部分由一个割草人再用一天时间刚好割完。这组割草人共有多少个？

4、甲、乙、丙三人共同加工一批零件，甲比乙多加工零件20个，丙加工零件是乙加工零件的54，甲加工零件是乙、丙两人加工零件总数的65。甲乙丙各加工零件多少个？

5、甲、乙、丙三个小朋友一起去春游，甲负责买门票，乙负责买食品，丙负责买饮料，结果乙付的钱是甲的54，丙付的钱是乙的83，根据事先约定，三人所花的钱需一样多，于是丙又拿出24元钱给甲和乙，乙应得多少元？

6、甲粮仓装43吨面粉，乙粮仓装37吨面粉。如果把乙粮仓的面粉装入甲粮仓，那么甲粮仓装满后，乙粮仓里剩下的面粉占乙粮仓容量的21；如果把甲粮仓的面粉装入乙粮仓，那么乙粮仓装满后，甲粮仓里剩下的面粉占甲粮仓容量的31，问每个粮仓各可以装多少吨面粉？

奥数证书排行

奥数证书排行一、初涉江湖大约两三年前的一个餐桌上，偶尔听亲戚提起来苏北老家的一位退休教师在南京做奥数家教，生意很好忙不过来。因为当时报纸、电视和网络上都在猛烈抨击奥数，我从媒体得到的印象是，奥数其实就是让孩子在小学阶段用复杂的方法去解决初中很简单的数学题目，奥数的火热是由各种培训机构、利益团体炒作出来的。其时，孩子的成绩在班上还算好，我也不希望孩子失去快乐的童年，因而我并未放在心上。三四年级之前，学校里教的知识相对简单，基本上是细心就能拿高分。孩子有些粗心，成绩不是很稳定，我对他的要求比较宽松，如果大家都考得不好你的成绩在上游，或者大家都考得很好你的排名在后面但分数绝对值不低，这两种情况都不会批评，允许几分的失误，大人还犯错呢，不能苛求孩子。大约四年级的时候，儿子学校里面组织数学比赛，每个班10名同学有资格参加，儿子也被选上了，比较兴奋，正好朋友要送他女儿到奥数老师家去考前辅导一次，顺便把儿子也带过去，回来朋友告诉我老师说儿子这方面有潜力，后来测试结果出来了，儿子居然拿了个小奖。我想他既然这方面感兴趣就让他学学，于是通过亲戚联系了那位老师给儿子上门做家教，老师让我们买的《奥数起跑线》做题目讲解，在辅导的过程中，老师说儿子很聪明，我以小人之心猜测恐怕是老师为了做生意对每个孩子的家长都这样讲的，老师看我不相信就让我周末带儿子到她家和其他六年级孩子一起上课，儿子居然能做六年级的题目，而且大多数题目做得比六年级的学生还要快，呵呵，看来是块料老师没有糊弄我，小得意了一下，那就学呗，我以为这便是奥数了。有一天，儿子回来说，他们同学有好些人在SR上奥数，那个是正规的培训机构，他也想去上。我就问某位家长，家长告诉我那个学了没有用，不要去上。（其实他家孩子在SR已经上到特强班了，某些家长特别保守，不愿意分享信息甚至有意误导，自私心理，不希望别人孩子比自家的好。）我不太放心，再打听了一下，原来SR是南京奥数江湖的第一大门派，它的证书十分管用，尤其是对小升初，简直是南外、树人国际等名校优录的通行证。我赶忙去SR报了名，此时已经五年级下学期了。五星是SR期中测试的最高水准线，儿子考了个四星，我有点不解，这不是数学成绩一直在班上是数一数二的，怎么只考了个四星，看来强中更有强中手啊。（我后来才知道，如果只上SR的培训对小学高年级来说考到五星的概率几乎和中大奖一样，儿子一上SR没经过名师指导就拿到四星是很不容易的。）于是我多方打听，学校里面拿五星的牛娃是怎么学习的，这一打听让我触及到整个南京城奥数江湖的各大门派和武林高手。如果把奥数比作武功，这就如郭靖开始只是跟着江南七侠和丘处机学习武艺，直到接触到东邪西毒南帝北丐才真正领略什么是绝世武功。二、门派和高手 1、武林霸主——SR SR培训威震江湖已经多年，其霸主（是霸主，不是盟主）地位至今无人能撼，在南京城覆盖范围之广、学生之多用可谓“门生满金陵”。SR的成绩和证书是南京城公认的标准，家长在一起会问“你家孩子几星”，学生在一起会比较谁的星级高，其他培训机构或老师公布的战绩都是“学员中xx%五星，xx%四星”等等。最牛的是，SR的其成绩是几大著名中学（如南外、树人国际以及其他学校实验班、数学班等）优录的重要依据。 SR之所以能够久霸江湖和其办学早、南师大数学系背景有很大关系，重要赛事上的辉煌战绩使得SR名声大振，学生、家长慕名而来，规模不断壮大，学员越来越多，学生奥数成绩在SR的排名几乎就是全南京的排名。公办学校不允许小升初入学测试，SR给了学校一个了解和比较学生真实水平的渠道，因而中学对有这样一个权威性的平台持欢迎态度，这是一种良性循环，今后除非全市统一举行小升初测试，否则这样的平台还会继续发挥作用。SR占起步早、目前阶段学员基数大的优势发展到现在基本上已经到达顶峰，再往上走面临很多挑战。虽说SR的势力也在向南京之外扩张，但归根结底它还只是一个区域性的培训机构，其战略眼光、教学质量都需要提高。很多孩子报SR只参加测试并不上课，SR对此专门出了个通知平时缺课多少次的不得参加评星，事实上你的教学质量不高学员才不来上课的，你不解决根本问题反而出这个措施，治标不治本。现在的SR有点像全真教，上面有南师大背景的绝顶高手撑着，但是到了下面的培训点就只能是全真七子，再往下就是尹志平、赵志敬这样的功夫了。 2、少林分院——南京学而思对SR来说，最大的威胁来自学而思。

小学五年级奥数培训

中心镇小学五年级奥数培训练习题（1—5题用简便方法计算） 1、3.14×0.8+0.3×3.14－3.14×0.1 （3.14） 2、0.1÷(0.2÷0.3)÷(0.3÷0.4)÷(0.4÷0.5)÷(0.5÷0.6)÷(0.6÷0.7)÷(0.7÷0.8)÷(0.8÷0.9) （0.45） 3、2.4×7.6+7.6×6.5+7.6+0.76 （76） 4、4.2×0.34÷(1.4×0.34) （3） 5、1÷32÷0.05÷0.25÷0.5 （5） 6、从1加到80，结果是多少？（3240） 7、将1—9这9个数字分别填入下面的9个方格内（已填好3个数字），使等式成立。 ()()()() ()()()()()? ? ? = ? ÷ = ? 2 1 5 8、将0—9这10个数字分别填入下面10个方格内，使3个等式成立。 6 ＋ 3 = 9 . 8 － 7 = 1 . 4 × 5 = 2 0 . 9、从1—5这五个数字中，填入下面的内，使这一算式得的结果最小。最小的结果填在横线上。 [ 4 ÷ 2 ＋ 3 ]× 1 － 5 = 0 。 10、从1—9这9个数字中选出8个填入下式的8个方格内，使得算式的结果尽可能最大。 9 ÷ 1 ×（8 ＋7 ）－（ 2 × 3 ＋ 4 － 6 ）= 131 。 11、在0.956956 ? 8 ? 3循环小数中，移动循环节左边的循环点，使新产生的循环小数尽可能最大。 12、循环小数0.37 ? 0205 ? 4小数点右面第106位上的数字是几？ 13、将5—9这5个数字分别填入下图的方格内，使横行两端的数字与竖行两端的数字和都是中间数字的2倍。 14、把1—7这7个数字分别填入下图的圆圈内，使每条线段上3个圆圈内的数字之和都相等。问中间圆圈内可填哪些数字？ 15、一只老鼠沿着平行四边形A→B→C 的方向逃跑，同时一只猫也从A点出发，沿着 A→D→C的方向追捉老鼠，结果在BC边上的 E点才捉住老鼠。已知老鼠每秒跑4米，猫每秒跑6米，经过12秒猫捉住老鼠。求平行四边形的周长是多少米？猫和老鼠各跑了多少米？（120 72 48） 16、甲、乙两车从A城出发，甲车每小时行75千米，先行12小时后，乙车以每小时120千米的速度去追甲车，多少小时追上甲车？（20） 17、甲乙两人同时、同地出发去同一目的地。甲每分行65米，乙每分行75米。途中乙休息了10分钟，结果乙比甲迟到2分到目的地。求两地相距多少米？（3900） 18、小红和小芳在一个圆形跑道上散步时，她们同时在同地向相反方向走，小

小学生到底要不要学习奥数

京翰教育：奥数培训班数学本身就是很抽象的课，对于很多不喜欢数学的孩子来说，学习数学本身就令人头疼了，为什么还要去学习奥数呢。奥数是对数学更深远的解释，本来奥数作为一种兴趣学科只是当做兴趣班一样，但是近几年从小升初开始，奥数渐渐变成了考察孩子智力水平的一个很重要的因素。一、要不要学习奥数? 京翰老师的回答是，孩子如果现在学习课本知识已经游刃有余，觉得有余力学习其他知识的话，那么这个“其他知识”我推荐是奥数。原因我写在下面。二、学奥数，孩子的压力会很大吧? 小时候家里有本书叫《趣味数学三百题》，裘宗沪老爷子编的，书的年纪应该和家长们的年纪差不多，这次回家翻看了一下那本书，其中的题目难度真不啻现在的希望杯、华杯的难度，我难以想象自己当时对这本书的热衷，每天做五道题，做不完不吃饭不睡觉，做出来了能多吃两碗饭。今晚给一个孩子答疑，说到排列组合公式，孩子看着公式说好难啊，有简便算法没有。当我给她演示了公式的基本应用的时候，孩子渐渐开始有兴趣了，直到十分钟后掌握了方法，还一直要求我出题考考她。奥数真的是一件快乐的事情，孩子们之所以会畏难、之所以会不感兴趣，是因为在数学学习上没有得到正确的引导，或者说“兴趣——努力——成就感——兴趣”这样的闭环没有形成。并没有在美化奥数的培训班，实际上我认为很多奥数班的填鸭式、模型化的教学方法是错误的，我自己也开班，但也已经在QQ上给孩子们义务答疑很多年了，我可以和家长和孩子们一起分享做题的快乐，的学生们是快乐的，这就是作为一名奥数教师的直观感受。很多家长认为，要让自己的孩子有一个快乐的童年，就不能学奥数。我同意快乐教育，但快乐的童年是什么?孩子们会说：天天玩。而我们知道，不是的，孩子大了也会知道，不是的。孩子在学习奥数过程中，学到了方法、得到了知识，认识了朋友，获得了成就感，他们是快乐的。当然，如果孩子十分抗拒学奥数，家长就不要勉强。深层次的问题：目前的中国之所以成为一个考试大国，正是由于目前的诚信度过低，除了考试、竞赛，好像很难想得出更加公正、客观的遴选人才的办法。那些成天批评高考指挥棒的人可曾想过，如果取消或削弱高考，像美国一样由老师参与推荐会发生什么事情。相比之下，数学比文科、艺术更加客观公正，而且考试成本又低，不像做实验条件太高。因此，中国青睐以数学竞赛作为选拔人才的标准之一，也有其必然的道理。笔者同不少家长交流过，发现并非所有家长都对教育无知。他们认为，从长远的角度看，数学对于培养一个人的逻辑思维能力和科学理性精神有着不可替代的作用，并且对孩子将来的大学专业和工作有实质性的影响。如果小时候数学基础没有打好，长大以后再补根本没有可能。从短期的角度看，家长也懂得，数学的相关性最好，数学可以很有效地带动理化和计算机的学习，而补习文科的效果相对就未必那么地好。

怎么学好小学奥数

怎么学好小学奥数 1.动手要早准狠. 在我看来，孩子在上小学后就要抓奥数的学习，一刻也不能放松，尤其是到了小学三、四年级时，除了学好课内的学习内容外，一定要找专门的辅导老师为孩子辅导“奥数”!奥数不但能够帮助孩子考上好的中学，还能够帮助小孩养成一个良好的思维习惯，就是培根所说的数学使人逻辑，最重要的是科学证明小学是培养逻辑思维的最佳时机，对以后中学、大学的学习中会有很大的帮助。比如几何图形对以后几何用处很大，比如逻辑排列就是以后高中、大学将要学的概率里的排列组合。我教过大学，并在我的班里做了个调查——很多高等数学学的比较好的小时候奥数的学的都比较好，特别是概率论。还有值得一提的是现在的公务员考试里面就有很多是小学奥数的问题，一些公司，特别一些大公司招聘人员的时候不是面试专业知识，而是面试逻辑思维，和小学奥数是不无联系的。可见奥数学习的重要。 2.要想学好数学，必须先把语文学好. 所谓兵马未动，粮草先行数学问题的解决是有个套路的，先分析问题，理解题意，在理解题意的基础上从已知条件出发，结合所学的知识点，联系结论，求解出问题。而分析问题，理解题意首先要有扎实的语文基础。 3.奥数并不难，只要你能授之于习惯都能够学会。在我看来，数学其实比英语比语文简单多了，语文也好，英语也罢，即使你天天阅读，学习，最后还有可能因为一念之差没有掌握住他们的精髓，当然，你可能学得也差不多，但是奥数都是必须要知道的知识点小学总共l7个，用6年的时间学这17个知识点，是任何一个人都能够学会的。而至于奥数，我个人觉得只要你有扎实的基本功，良好的思维习惯，古人说授之于鱼不如授之于渔，我说

家长们醒醒,不要再让孩子学习奥数啦!

过去10年内，很多家长为了让自己的孩子的逻辑思维能力更强，都会给自己的孩子报各种奥数班，现在随着时代的发展，奥数班已经被时代淘汰。奥数，套路太深！奥数这一事物，会一直存在着。但是，它的演变，进化得让人难以想象！记得，自己读小学的时候，会奥数的就会给人感觉很厉害，因为能被选中的学生都是数学拔尖的，读书前几名的，参加学校里的免费培训，然后代表学校参加市数学竞赛。其他，同学是不用学的，没有压力，轮不上，也学不好！过去，这种现象的存在是很符合自然规律的，正常现象。一部分同学，先于大多数人在心理和智力上早一步成熟，学的难点，去比赛，正常。没有学奥数的，其他多数同学，后面也都能考上好的学校，找到好的工作！现在的奥数学习，倒过来了，绝大多数的孩子都在学习奥数，家长需要花很多的钱让孩子去培训，奥数培训机构遍地开花，有的培训机构学生爆满，年纪小的孩子才上幼儿园就报奥数培训，报上名感觉找到了真神取得了真经。结果是家长花了大钱，孩子受了挫折，打击了学习积极性！何苦，何必盲目跟风，何必挤破头，一定要去学啊！前面一批家长和孩子不成功受打击，会有新的一批家长和孩子热追！人尽其才，物尽其用。每年，慈溪中学就招那么4,5百个学生，全市应届学生10000多，你觉得自己孩子应该排哪一块？金字塔尖还是基座？没这个必要！就一个孩子何苦！少儿编程觉得学习编程很大的一部分原因是能培养孩子的编程思维。编程思维是理解问题解决问题的思维过程。分解问题，找出相似的模式，聚焦重要信息，一步步解决问题。对于学生的编程能力、计算机原理掌握，数据分析能力，创造力、协作力等等多种能力都有很大的帮助！

学习编程不是为了让孩子们当程序员，而且帮助青少年提升创造力和计算思维能力。未来将是人工智能时代，十年后，65%的工作岗位将被智能设备取代，而现在的孩子是未来社会工作力量的主力军，未来的人才需要具备的综合能力是创新创造能力、决策思维能力、批判性思维、编程思维和人际关系能力。少儿编程未来五年将成为初高中学生必修课，并纳入中高考体系，早学早适应，信息科技大赛获奖助力升学。科学研究证明，小学阶段的孩子好奇心强，容易接受新鲜事物，是学习编程的更佳时机。

武汉奥数培训哪家好,奥数培训机构排名

武汉奥数培训哪家好,奥数培训机构排名武汉奥数培训哪家好,奥数培训机构排名，这个暑假最重要的任务就是学好奥数，但奥数培训机构市场鱼龙混杂，如何给孩子选择培训机构和老师呢？ 1.坑班不等于奥数培训班很多刚接触奥数培训的家长都有一个误区，觉得坑班就是学习奥数的机构。如果你这样认为，后期考试的时候估计要吃亏了。坑班最主要的作用是给孩子提供进入名校的考试机会。而坑班学习的内容很浅，你会发现考试的时候，所学的东西根本不够用。所以千万要认清，坑班不等于奥数培训机构。想学奥数，报了坑班之外，还得再报专门的奥数培训机构。 2.怎样选择培训机构？不管是参加大班还是小班，还是一对一。我觉得最重要的还是看教学实力。现在很多培训机构却以考试机会为卖点吸引家长报班，我觉得是有点分不清主次了。论考试机会，你能比过坑班吗？考试机会再多，没有实力也是白搭。修炼好实力才是小升初致胜的根本，所以关键还是要看培训机构的教学实力。那怎么选？我觉得最稳妥的方法是看家长的口碑，有很多往届学生家长，他们一般都愿意把培训机构最真实的情况告诉你。而不是光听培训机构的工作人员一通神乎其神的介绍。

3.怎样选择合适的老师？ 1、我们在选择老师的时候，应该首先打听的是这位老师的教学经验和教学成果，而且一定要是奥数和小升初教学的。第一次试听的时，家长可以旁边试听，同时观察小孩的神态和反应情况，通过这些来判断小孩对老师的接受程度和老师的水平，这是一个负责人的家长必须做的，不是所有的名师都适合自己的小孩，必须找到一个对自己小孩胃口的老师。 2、一个负责的老师，首先体现在态度上，态度决定一切，所以家长可以通过老师讲课和平时交流、以及课外沟通的态度来判断老师合适不合适，一般来讲认真负责的老师都不会局限于规定时间，经常会出现超时授课的情况。

小学奥数培训计划与措施

小学奥数培训计划与措施一、指导思想奥数活动是一项全面培养学生能力、尤其是数学兴趣的活动。现在越来越多的人已经意识到学习奥数的重要性，奥数曾经一度被人误认为是孩子的负担，而今却变成了提高孩子思考能力，改善孩子思维方式的好武器。应当说，这样的认识对小学奥数教学的健康发展和小学数学教学的健康发展都是有利的。基于这样的认识，在奥数不至于冲击正常的数学教学秩序的情况下，奥数教学可以提升小学生的品质和提高教师的教学水平的积极作用。二、活动目标 1、以培养学生的数学思想为目标所谓数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。在小学阶段，数学思想主要有符号思想、集合思想、类比思想、分类思想、替换思想、方程与函数思想、数形结合思想、转化思想、统筹及最优化思想、建模思想等。《小学数学新课程标准》提出：“学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”因此，小学奥数培训应该着重数学思想的培养，应该以这些思想为目标进行奥数内容的选择和培训。 2、以发展学生的数学思维能力为基础思维活动的强弱，决定一个人的思维品质。而数学思维能力则是指人们从事数学活动时

所必需的各种能力的综合，其中数学思维能力是核心。数学教学的核心是促进学生思维的发展。奥数培训必须以发展学生的数学思维为基础，教师要千方百计地通过学生学习数学知识，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。教师要依据学生的思维特征、认知规律，让学生多动脑、动手、动口，给学生主动研究、探索、分析、归纳、推理和判断等数学活动的时空，学会数学的逻辑性、有序性、最优化、假设与验证等思维方法，从而发展学生的数学思维能力，为以后更高阶段的学习奠定坚实的基础。 3、以提高学生的学习兴趣为出发点兴趣是人对客观事物的一种积极的认识，在数学教学中，兴趣是学生学习的强大动力。必须通过许多途径去提高学生的学习兴趣，以激发他们的学习动机。因而奥数培训就要创造机会让孩子体验成功感，感受数学学习的乐趣。其次可以通过一些生活或数学小故事，让孩子感受到奥数与生活密切相关，奥数能解决生活中的实际问题，增长人们的智慧。另外，奥数培训还要讲究适时地引导点拨。由于奥数学习的内容有一定难度，学生在找不到解题方法时会感到沮丧，容易产生厌学的情绪。这个时候老师就要及时地帮助他们，通过一些巧妙的方法演算或点拨，让孩子领悟到数学的奥妙，体验到成功的莫大喜悦，从而坚定学习信念。 4、加强学生非智力因素的培养奥数的学习除了对智力、思维发展有很多促进作用以外，对孩子们的非智力因素也有很大帮

小学奥数举一反三(五年级完整版)

第1讲平均数(一) 一、知识要点把几个不相等的数，在总数不变的条件下，通过移多补少，使它们完全相等，求得的相等的数就是平均数。如何灵活运用平均数的数量关系解答一些稍复杂的问题呢？下面的数量关系必须牢记：平均数=总数量÷总份数总数量=平均数×总份数总份数=总数量×平均数二、精讲精练【例题1】有4箱水果，已知苹果、梨、橘子平均每箱42个，梨、橘子、桃平均每箱36个，苹果和桃平均每箱37个。一箱苹果多少个？【思路导航】（1）1箱苹果＋1箱梨＋1箱橘子=42×3=136（个）；（2）1箱桃＋1箱梨＋1箱橘子=36×3=108（个）（3）1箱苹果＋1箱桃=37×2=72（个）由（1）（2）两个等式可知： 1箱苹果比1箱桃多126－108=18（个），再根据等式（3）就可以算出：1箱桃有（74－18）÷2=28（个），1箱苹果有28＋18=46（个）。 1箱苹果和1箱桃共有多少个：37×2=74（个） 1箱苹果比1箱桃多多少个：42×3－36=18（个） 1箱苹果有多少个：28＋18=46（个）练习1： 1.一次考试，甲、乙、丙三人平均分91分，乙、丙、丁三人平均分89分，甲、丁二人平均分95分。问：甲、丁各得多少分？ 2.甲、乙、丙、丁四人称体重，乙、丙、丁三人共重120千克，甲、丙、丁三人共重126千克，丙、丁二人的平均体重是40千克。求四人的平均体重是多少千克？【例题2】一次数学测验，全班平均分是91.2分，已知女生有21人，平均每人92分；男生平均每人90.5分。求这个班男生有多少人？【思路导航】女生每人比全班平均分高92－91.2=0.8（分），而男生每人比全班平均分低91.2－90.5=0.7（分）。全体女生高出全班平均分0.8×21=16.8（分），应补给每个男生0.7分，16.8里包含有24个0.7，即全班有24个男生。练习2： 1.两组学生进行跳绳比赛，平均每人跳152下。甲组有6人，平均每人跳140下，乙组平均每人跳160下。乙组有多少人？ 2.有两块棉田，平均每亩产量是92.5千克，已知一块地是5亩，平均每亩产量是101.5千克；另一块田平均每亩产量是85千克。这块田是多少亩？【例题3】某3个数的平均数是2.如果把其中一个数改为4，平均数就变成了3。被

奥数的重要性

学习奥数的重要性经常有家长跟我沟通孩子的学习问题，比如学习奥数到底有什么用，奥数应该怎么学，孩子学习起来难不难，上奥数班要不要预习和复习。我们要明确学奥数到底有什么用。很多家长其实只是看到别人的孩子都在外面学，所以也跟着去报了个班，可能自己也不太清楚学习奥数到底有什么用。现在很多奥数考试获得证书可以给孩子升初中时加分，所以很多家长都希望在孩子升初中这个竞争很激烈的环境下让孩子能有一些分数的优势。当然，学习奥数的作用也不仅仅只是在于升学，奥数的本质在于激发孩子的学习兴趣，锻炼孩子的接受理解能力，培养孩子的刻苦钻研精神。一．学习奥数的好处： 1. 学习奥数是一种很好的思维训练。奥数包含了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。通过学习奥数，可以帮助孩子开拓思路，提高思维能力，进而有效提高分析问题和解决问题的能力，与此同时，智商水平也会得以相应的提高。 2. 学习奥数能提高逻辑思维能力。奥数是不同于且高于普通数学的数学内容，求解奥数题，大多没有现成的公式可套，但有规律可循，讲究的是个“巧”字；不经过分析判断、逻辑推理乃至“抽丝剥茧”，是完成不了奥数题的。所以，学习奥数对提高孩子的逻辑推理和抽象思维能力大有帮助

3. 为中学学好数理化打下基础。等到孩子上了中学，课程难度加大，特别是数理化是三门很重要的课程。如果孩子在小学阶段通过学习奥数让他的思维能力得以提高，那么对他学好数理化帮助很大。小学奥数学得好的孩子对中学阶段那点数理化大都能轻松对付。 4. 学习奥数对孩子的意志品质是一种锻炼。大部分孩子刚学奥数时都是兴趣盎然、信心百倍，但随着课程的深入，难度也相应加大，这个时候是最能考验人的：少部分孩子凭着天分，凭着在困难面前的百折不挠和愈挫愈坚的毅力，坚持了下来、学了进去、收到了成效；一部分孩子在家长的“威逼利诱”之下，硬着头皮熬了下来；不少孩子更是或因天资不足、或惧怕困难、或受不了这份苦、再或是其它原因而在中途打了退堂鼓。我以为，只要能坚持学下来，不论最后取得什么样的结果，都会有所收获的，特别是对孩子的意志力是一次很好的锻炼，这对他今后的学习和生活都大有益处。二、孩子多大开始学习奥数比较合适从心理和思维发展的角度看，7、8岁的孩子已经初步具备学习和接受逻辑推理的能力和条件，所以，此时正是孩子学习奥数的大好时机。家长可以考虑给他报“奥数班”，但此时所学的奥数严格意义讲，不叫奥数，只能算是为将来学习奥数打下一些逻辑思维的基础，学习内容主要是对数和图形的规律性有一个初步的认识和理解，这种班叫做“奥数学前班”。参加这种班对奥数学习还是大有帮助的，但要注意两点： 1）不能耽误了学校的课程；

武汉奥数培训班招生简章,奥数培训班哪家好

武汉奥数培训班招生简章,奥数培训班哪家好武汉奥数培训班招生简章,奥数培训班哪家好，几乎每周都有人咨询尖锋，你觉得我小孩是否应该去机构学奥数？遇到这种问题我总觉得很为难，因为我如果建议他不要去，那回头他小孩如果奥数没学好会怪我，所以我通常是建议他就近选个机构去学。但是问多了如鲠在喉，还是想说说自己的一些看法。我们把机构分成分为两类。一类是全国性的连锁机构；一类是当地的机构。我们从几方面来比较一下两者的区别：（1）师资的对比前者的老师基本都是全职的，后者的奥数老师是全职+兼职。乍一看前者的师资是要比后者强吧。但是实际情况并非如此。因为前者的师资都是自行培养的，宣传的时候会抬出一些金牌教师来站台宣传，但是要注意，这些老师回头是不会来教你小孩的，他们的出场费你付不起。因此真正来教你小孩的基本上是自行培养的初级教师，水平参差不齐。后者的全职老师基本都是曾经的职业教师，且一般都有2年以上的奥数教学经验，且后者为了能吸引生源，通常会请到本地老牌的知名奥数老师作为兼职老师，而这些老师通常都是在这个领域浸淫多年的，水平可以保证。（2）课程的对比

我听到很多人跟我说，某某机构的课程非常得完善，跟着学就可以了。其实奥数在中国发展了三十年了，已经是一个非常完备的行业，以小学奥数为例，每个年级要掌握的知识点是固定的，各个机构所作的其实只是把这些知识点照本宣科来讲而已。这跟英语机构不同，英语教学分为非常多中不同的体系，有的重拼读，有的重交流，相互之间互相不相洽。而奥数机构基本上是没啥区别的，你可以随时从一家机构换到另一家机构，不存在衔接不上的问题。（3）教学质量的比较大机构通常是通过层层选拔的方式，把好学生选拔出来，所以成材率高。这就跟为啥重点中学升学率高而普通中学升学率低的原因一样，是因为生源好。但是那

小学奥数教师的培训内容

小学奥数教师的培训内容一：奥数的来历以及奥数的重要性：奥数是奥林匹克数学的简称。 1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称。 1959年罗马尼亚数学物理学会邀请东欧国家中学生参加在布加勒斯特举办的第一届国际数学奥林匹克竞赛。从此每年一次，至今已举办了43届。国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。比如十一学校07年的一道面试题：7、7、3、3这四个数字组合最后的结果是24，正确的答案是：（3/7+3）*7这样的题就要求学生解题技巧的同时也要求学生的思维要不拘一格，否则是做不上题的。奥数老师评价奥数：对于现在的孩子来说，由于生活比较优越，所以在学习上缺乏挑战困难的能力！现在孩子在学习上普遍存在韧劲不够，不能持之以恒，知难而退的思想。学习奥数除了开发孩子学习智力以及逻辑思维的同时，就是教会孩子敢于面对困难，刺激学习激情，向高难度发起挑战！通过奥数的学习，孩子所出现的一系列的学习上的问题是可以纠正解决的，从而更深更广的归整孩子的生活习惯！二：作为咨询师来讲要给奥数老师提供的内容： 1该学生是否学过奥数？如果学过，在什么地方学习的奥数？ 2学生的目标学校是什么？如果目前没有，可以根据学生的家就近为学生选择一个学校。当然需要结合孩子的实际情况，可以给出合理性的建议和意见！ 3目前是否在上某所中学的培训班？目前上了几个培训班？在培训班的排名，分数，时长？温馨小提示：如果学生有培训班的资料，咨询师最好为老师复印一份，这样方便老师收集各个培训班的资料。 4老师认为一二年级的学生可以接，但是会比较难带，因为孩子的思维模式还处在发育成长阶段，理解能力，精神注意力等方面都还存在很大的不足，这种教学方式只能主要采取“学玩结合式”，让孩子初步的了解数学。 5、学生得奖情况（区三好、市三好、市红领巾奖）：可以结合学生目标学校进行针对性辅导，例如：四中更注重硬件--学生的证书。 6、尽量让家长的期望值与学生的实力画上等号，有些家长过于依赖老师，对老师过于挑剔，要让家长保持与老师的配合作适当的引导。三年级的年龄也比较小，更多的是需要培养孩子学习兴趣及良好的学习习惯（例如：数字游戏、数字谜、找规律、逻辑推理等）用最直观的数学直觉去引导孩子认识数学，拓展思维，培养兴趣。再比如，现在对于奥数的考察，主要是考察学生的开拓思维，是否有实际的创新能力，是否与众不同。通俗的的讲，是通过学习过程，来看学生是不是敢想的问题！重点还是要培养孩子良好的数学习惯，，包括思考习惯等等。最合适的学习奥数的时机应是五年级，因为这个年龄阶段的孩子的学习习惯等各个方面都来讲已经形成一定的能力，理解力和创造力上来讲趋于思维发展的黄金阶段！比较适合老师的授课，但是咨询师是可以根据情况酌情来定的。所以说如果一个五年级的孩子没有接触过奥数，但从现在开始学习，应该来说是跟的上，来得及的！三：三到六年级的知识点以及教师方案的设计：三年级内容：（一）知识点：

(完整版)小学五年级奥数教学计划

五年级奥数教学计划一、指导思想奥数活动是一项全面培养学生能力、尤其是数学兴趣的活动。现在越来越多的人已经意识到学习奥数的重要性，奥数曾经一度被人误认为是孩子的负担，而今却变成了提高孩子思考能力，改善孩子思维方式的好武器。应当说，这样的认识对小学奥数教学的健康发展和小学数学教学的健康发展都是有利的。基于这样的认识，在奥数不至于冲击正常的数学教学秩序的情况下，奥数教学可以提升小学生的品质和提高教师的教学水平的积极作用。二、活动目标 1、以培养学生的数学思想为目标所谓数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。在小学阶段，数学思想主要有符号思想、集合思想、类比思想、分类思想、替换思想、方程与函数思想、数形结合思想、转化思想、统筹及最优化思想、建模思想等。《小学数学新课程标准》提出：“学生通过学习，能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”因此，小学奥数培训应该着重数学思想的培养，应该以这些思想为目标进行奥数内容的选择和培训。 2、以发展学生的数学思维能力为基础思维活动的强弱，决定一个人的思维品质。而数学思维能力则是指人们从事数学活动时所必需的各种能力的综合，其中数学思维能力是核心。数学教学的核心是促进学生思维的发展。奥数培训必须以发展学生的数学思维为基础，教师要千方百计地通过学生学习数学知识，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。教师要依据学生的思维特征、认知规律，让学生多动脑、动手、动口，给学生主动研究、探索、分析、归纳、推理和判断等数学活动的时空，学会数学的逻辑性、有序性、最优化、假设与验证等思维方法，从而发展学生的数学思维能力，为以后更高阶段的学习奠定坚实的基础。 3、以提高学生的学习兴趣为出发点兴趣是人对客观事物的一种积极的认识，在数学教学中，兴趣是学生学习的强大动力。必须通过许多途径去提高学生的学习兴趣，以激发他们的学习动机。因而奥数培训就要创造机会让孩子体验成功感，感受数学学习的乐趣。其次可以通过一些生活或数学小故事，让孩子感受到奥数与生活密切相关，奥数能解决生活中的实际问题，增长人们的智慧。另外，奥数培训还要讲究适时地引导点拨。由于奥数学习的内容有一定难度，学生在找不到解题方法时会感到沮丧，容易产生厌学的情绪。这个时候老师就要及时地帮助他们，通过一些巧妙的方法演算或点拨，让孩子领悟到数学的奥妙，体验到成功的莫大喜悦，从而坚定学习信念。 4、加强学生非智力因素的培养奥数的学习除了对智力、思维发展有很多促进作用以外，对孩子们的非智力因素也有很大帮助。由于小学奥数的培训对象年龄小，意志品质等较差，对非智力因素的培养效果更明显。同时，非智力因素也很大程度上影响奥数学习的成效。所以奥数教学要重视学生的学习习惯(包括审题、验算等)、学习态度(细心、专心等)和意志力的培养，使学生在奥数学习中获得良好心理品质的发展。三、实施措施（一）坚持系统科学的分阶段训练小学阶段是少年儿童智力，特别是逻辑思维发展非常重要的启蒙阶段。根据小学不同阶段学生的特点和思维规律，系统科学设计教法，能最大限度开发少年儿童智力。 1、低年级培训应以兴趣培养为前提。低年级的孩子以直观形象思维为主，兴趣容易转移，

杨老师培训班奥数试卷

杨老师培训班奥数试卷一、找规律 4、9、14、（）、24、29、（）、39 91、82、73、（）55、（）、（）、28 5、10、30、120、600、（）、 1、4、9、16、25、（）、（）、（） 1、2、1、3、1、5、1、8、（）、（）二、算式谜二、应用题 1、用一只平底锅煎饼，每次能同时放2张饼，如果煎一张饼需要4分钟（正反两面各2分）。煎2004 张饼至少需要几分钟？ 2、若干个长方形的面积都为48平方厘米，而且长宽都是整厘米长。周长最短的长方形周长是多少厘米？ 3、用1、3、5、7这4个数字分别组成2个两位数，使这两个两位数的乘积最小。 4、有一个等差数列：9、12、1 5、18、…、2004这个数列共有多少各项？ 5、求等差数列：307、304、301、298、…的第99项。 6、两个数相加，如果一个加数减少7，要使和增加7，另一个加数应如何变化？ 7、两数相减，若被减数减少6，减数减少7，差有何变化？ 8、两数相乘，积是72，若一个因数缩小4倍，另一个因数也缩小2倍，那么积是多少？ 123×11= 11111×11111=

9、两数相除，商81余9，若被除数和除数同时缩小9倍，商是多少？余数呢？ 10、小李在计算加法时，把一个加数百位上的8看成6，另一个加数十位上的1看成4，得到和为923.正确的和应是多少？ 11、小刘在计算除法时，把被除数435写成534，结果商28余2，正确的结果是多少？ 12、小王和小屈做同一道乘法算式，小王把第一个因数增加13，另一个因数不变，积增加了832；小屈把第二个因数减少13，另一个因数不变，则积减少了377，原来的积是多少？ 13、从甲地到乙地有3条直达公路，从乙地到丙地有5条直达铁路，从甲地经过乙地到达丙地共有几种不同的走法？ 14、用0、5、4、9排成不同的三位数，共可以排成多少个？其中最小的数是多少？最大的数是多少？ 15、在一次篮球比赛中，6个队进行循环赛，需要比赛多少场？ 16、白金是由黄金和其他金属制成的，一块白金重168克，其中黄金的重量是其他金属的3倍，黄金和其他金属各有多少克？ 17、王爷爷养鸡、鸭、鹅共161只，养的鸡的只数是鸭的5倍，养的鹅和鸭一样多。王爷爷养鸡、鸭、鹅各多少只？ 18、商店里刚进了一批铅笔、钢笔、圆珠笔共154支，铅笔的支数是钢笔的2倍，圆珠笔的支数是铅笔的4倍，这三种笔各多少支？ 19、学校买了一批图书。故事书的本数是科技书的2倍多60本，已知故事书比科技书多200本，科技书和故事书各买了多少本？ 20、小吴写毛笔字，计划每天写15个，实际每天多写5个，结果提前2天完成任务。小吴共写多少个毛笔字？

面积与比(风筝模型、燕尾模型)小学高年级数学竞赛奥数培训班

（一）知识点概述学习过三角形面积的性质：两等高三角形面积之比等于底边长度之比（图0，等高模型）。利用上述性质，可以推得到下述常用结论：如图1（风筝模型）： ::ADO AOB S S DO OB ，::CDO COB S S DO OB ，即 ADO AOB DO S S OB ① CDO COB DO S S OB ② ①、②两式相加得：()ADO CDO AOB COB DO S S S S OB 即::ADC ABC S S DO OB 相似的证明方法还可以得到如下的常用结论：如图2（燕尾模型）：三角形ABC 中，D 是BC 上一点，O 是AD 上一点，则::AOB AOC S S BD DC ，::ABC OBC S S AD OD 。（二）典型例题 1、如图，三角形ABC 中，M 是AB 中点，D 在AC 上，且:2:3AD DC ，连接CM 和 BD 交于O 点，求:MO OC 和:BO OD . 图0D C B A 图1 O D C B A 图2A D C O B M C O D B A

2、如图，三角形ABC 中，D 、E 分别在BC 和AB 上，连接AD 、CE 交于O 点，3BD DC ， O 是EC 中点，求:AE EB 和:AO OD . 3、如图，三角形ABC 中，D 、E 分别在AB 、AC 上，连接BE 、CD 交于O 点，且2BO OE ，:3:2CO OD ，求:AD DB 和:AE EC . 4、如图，长方形ABCD 中，E 、F 分别在AB 、BC 上，且满足3EB AE ，BF FC ，连接BD 、EF 交于O 点，求：（1）:EO OF ；（2）三角形BOF 是长方形ABCD 面积的几分之几. 5、如图，长方形ABCD 中，E 、F 分别在CD 和BC 上，且满足:2:3DE EC ，连接AF 、 BE 交于O 点，如果:5:2AO OF ，求:BF FC . D A E B C O O E D C B A O F E C B A E B F O C D A

小学奥数举一反三(四年级)全

四年级数学奥数培训资料姓名：__________________ 小学四年级奥数举一反三第1讲至第40讲全目录第1讲找规律（一）第2讲找规律（二）第3讲简单推理第4讲应用题（一）第5讲算式谜（一）第6讲算式谜（二）第7讲最优化问题第8讲巧妙求和（一）第9讲变化规律（一）第10讲变化规律第11讲错中求解第12讲简单列举第13讲和倍问题第14讲植树问题第15讲图形问题第16讲巧妙求和第17讲数数图形第18讲数数图形第19讲应用题第20讲速算与巧算第二十一周速算与巧算（二）第二十二周平均数问题第二十三周定义新运算第二十四周差倍问题第二十五周和差问题第二十六周巧算年龄第二十七周较复杂的和差倍问题第二十八周周期问题第二十九周行程问题（一）第三十周用假设法解题第三十一周还原问题第三十二周逻辑推理第三十三周速算与巧算（三）第三十四周行程问题（二）第三十五周容斥原理第三十六周二进制第三十七周应用题（三）第三十八周应用题（四）第三十九周盈亏问题第四十周数学开放题

第1讲找规律（一）一、知识要点观察是解决问题的根据。通过观察，得以揭示出事物的发展和变化规律，在一般情况下，我们可以从以下几个方面来找规律： 1．根据每组相邻两个数之间的关系，找出规律，推断出所要填的数； 2．根据相隔的每两个数的关系，找出规律，推断出所要填的数； 3．要善于从整体上把握数据之间的联系，从而很快找出规律； 4．数之间的联系往往可以从不同的角度来理解，只要言之有理，所得出的规律都可以认为是正确的。二、精讲精练【例题1】先找出下列数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。 1，4，7，10，（），16，19 【思路导航】在这列数中，相邻的两个数的差都是3，即每一个数加上3都等于后面的数。根据这一规律，括号里应填的数为：10+3=13或16－3=13。像上面按照一定的顺序排列的一串数叫做数列。练习1：先找出下列各列数的排列规律，然后在括号里填上适当的数。（1）2，6，10，14，（），22，26 （2）3，6，9，12，（），18，21 （3）33，28，23，（），13，（），3 （4）55，49，43，（），31，（），19 （5）3，6，12，（），48，（），192 （6）2，6，18，（），162，（）（7）128，64，32，（），8，（），2 （8）19，3，17，3，15，3，（），（），11，3.. 【例题2】先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。1，2，4，7，（），16，22 【思路导航】在这列数中，前4个数每相邻的两个数的差依次是1，2，3。由此可以推算7比括号里的数少4，括号里应填：7+4=11。经验证，所填的数是正确的。应填的数为：7+4=11或16-5=11。练习2：先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。（1）10，11，13，16，20，（），31 （2）1，4，9，16，25，（），49，64 （3）3，2，5，2，7，2，（），（），11，2 （4）53，44，36，29，（），18，（），11，9，8 （5）81，64，49，36，（），16，（），4，1，0 （6）28，1，26，1，24，1，（），（），20，1 （7）30，2，26，2，22，2，（），（），14，2 （8）1，6，4，8，7，10，（），（），13，14 【例题3】先找出规律，然后在括号里填上适当的数。 23，4，20，6，17，8，（），（），11，12

武汉奥数补习班价格,小学奥数补习班收费标准

武汉奥数补习班价格,小学奥数补习班收费标准武汉奥数补习班价格,小学奥数补习班收费标准，随着家长对孩子的教育越来越关心，各种的辅导班也随之而来，小学奥数补习班就是其中一种。如今奥数补习已成为小学生补习课程中的“标配”，那么如此繁多的奥数补习价格是多少呢？家长们又该如何培养孩子奥数学习能力呢？其实奥数补习班的价格一直以来都没有一个严格的标准，补习机构不同、老师不同、环境不同等都会造成价格的不同，但有一点可以肯定的是，补习价格不会低。所以各位家长在选择的时候，一定要慎重，需要比较的是性价比，单纯的比较价格没有意义。同时有许多妈妈都表示自己的孩子数学成绩不好，不知道该怎么帮助孩子学习，尖锋为大家搜集了小升初50道经典奥数题及答案详细分析，家长们赶紧收藏，留着让你家孩子也能做学霸吧！ 1.已知一张桌子的价钱是一把椅子的10倍，又知一张桌子比一把椅子多288元，一张桌子和一把椅子各多少元？解题思路：由已知条件可知，一张桌子比一把椅子多的288元，正好是一把椅子价钱的（10-1）倍，由此可求得一把椅子的价钱。再根据椅子的价钱，就可求得一张桌子的价钱。

答题：解：一把椅子的价钱： 288÷（10-1）=32（元）一张桌子的价钱： 32×10=320（元）答：一张桌子320元，一把椅子32元。 2. 3箱苹果重45千克。一箱梨比一箱苹果多5千克，3箱梨重多少千克？解题思路：可先求出3箱梨比3箱苹果多的重量，再加上3箱苹果的重量，就是3箱梨的重量。答题：解：45+5×3=45+15=60（千克）答：3箱梨重60千克。 3. 甲乙二人从两地同时相对而行，经过4小时，在距离中点4千米处相遇。甲比乙速度快，甲每小时比乙快多少千米？解题思路：