《在家里》教学设计_教案教学设计
《在家里》教学设计
学习目标：
1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、能用多种方法自能识字。
4、学做尊敬父母的好孩子。
教学重难点：识字与写字
教学时数：2课时
教学准备：
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。
2、教学挂图与生字卡片
3、相关课件
活动步骤：
第1课时
（一）直接点题，进入学习。
1.出示图画，观察。问：图上都有什么？
2.指导看图。出示提示，图上是什么时间，都有谁，他们都在做什么？
3.联系说话。先一一回答以上出示问题，然后连起来说几句完整的话。
（二）、学习词语，读好词语
1、看图读词语
课件显示词语
shāfāchájībàozhǐshūjià
沙发茶几报纸书架
táidēnɡɡuàzhōnɡdiànshìdiànhuà
台灯挂钟电视电话
2、认读卡片上的词语。
（1）图文结合指名读，齐读
（2）去掉图片上的拼音认读词语
给足时间让学生自由认读，再同桌互帮互读，比比谁认得多，最后请一生领读，开火车读，齐读。
（3）去掉拼音认读词语赛读
3、认记“沙发”等8个字
（1）师：小朋友们太能干，都翘起大拇指夸夸自己。（师示范做动作）认识了8种物品，又该到咱们认识新朋友了。
（2）说说这8个字中，你已经认识了哪几个字，你是怎么认识的？
汇报交流中，交给学生识字的方法，如：用熟字加一加，换一换；编故事、谜语等。同时认识新的偏旁：提手旁、绞丝旁、示字旁、火字旁
（3）开火车认读8个生字，打乱顺序读，口头组词读
（三）写字指导
（3）3
1、师：刚才咱们动口又动脑，现在咱们应该动动手了。今天咱们先写2个字，出示卡片“土”“上”，学生认读
2、引导观察，发现异同
师：就这2个字，你发现了哪些相同之处与哪些不同之处？
3、指导书写
师：他们在田字格中的什么位置，写时要注意什么？请小朋友们打开书，仔细观察，
学生汇报交流，师示范写生书空
学生描一描，再写1-----2个
4.师在田字格中示范写，学生书空，并念笔画笔顺。
5.学生描红，书写
（四）布置课后作业
回家帮助爸爸妈妈做一件力所能及的事。
小学信息技术优秀教案《图文混排》
制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球 教学内容: 小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。 教学内容分析: 本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。 本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。 本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。 教学对象分析: 教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平
有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。 四、教学目标： 1、知识与技能： 1) 能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。 2) 能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。 2、过程与方法： 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手 段解决问题的方法。 3、情感态度与价值观： 1) 引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。 2) 促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。 五、教学策略分析： 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学 生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从 而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，
《在家里》公开课教案(最新)
3、在家里 第一课时 教学目标： 1．认识8个字，会写“上、下”2个字。认识偏旁“氵、扌、火、日”。 2．培养学生认字的兴趣。 课前准备：幻灯片课件词语卡片 教学方法：在情境中读读、认认、做做、说说。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、同学们，刚刚老师接到小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？（想）好，我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。板书课题：zài jiālǐ 在家里 2、今天我们就来学习学习识字一第三课，题目就是《在家里》，现在我们一起齐读课题。 二、利用情境，识字说话(适机表扬) 1、（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮！现在请同学们仔细观察，看谁能替小红来介绍介绍，说说她家里有哪些物品？ 2．学生用“小红家有……”句式说话，老师相机点出对应的词语。
3．刚才同学们说得真不错！（幻灯显示8个带拼音的词语）现在请同学们自己将这些物品名称用拼音拼一拼，读一读。4．下面哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听。 （1）点名读，老师注意纠正卷舌音和后鼻音。(读得好奖励红花)（2）谁来当小老师，领大家读； （3）请4小组开火车朗读；男女读 （4）全班齐读。 5、小红家有这么多东西，我们这样讲太凌乱了。现在老师给你们一个句子，请你选择三样东西，用“小红家有。。。有。。。还有。。。”把它们串起来。教师范讲。谁再来说。指名——同桌互说。（说的好奖励红花） 三、识记生字，学习偏旁 1．同学们，刚才我们认识这些物品的名称，接下来还要和这些红色的生字宝宝做朋友，你怎样来记住它们呢？ 2．幻灯展示：沙、报、电、灯 ①沙左边的偏旁叫“三点水”，右边是一个少字，两个合起来就成了“沙”字，这种识字的方法叫做“合一合”。
一年级语文 《在家里》教案设计
《在家里》教案设计 一年级语文教案 教学目标 知识目标： 1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字。 2、正确、流利地朗读课文。 能力目标：在识字中，培养学生口头表达，合作学习的能力 情感目标：学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子 教学重点 学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字 教学准备 教学课件 教学过程 一、看图谈话，揭示课题 1、（出示课件）师：这位小朋友叫兰兰，她是苗苗小学一年级三班的学生，今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是，老师不知道兰兰在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？
2、师：图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？ 3、教师板书课题，学生拼读课题。 二、指导看图，初步感知 1、师：这幅图画的是兰兰同学的家，请同学们仔细观察，你看见兰兰家都有什么？（训练学生用有……有……还有……”的句式说话。） 2、认读词语，学会生字 （1）师：请同学们看屏幕的词语，仔细找找，在这些词语中哪些字你已经认识了，能否读给大家听听？（指读）能不能告诉大家你是怎么认识的？ （2）师：老师突然想到个问题想问一问大家，在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？（学生自由回答） （3）师：现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。读完后同你旁边的小朋友再互相比赛读一读，比比谁读得最正确。（学生自学，小组学习）（4）师：通过刚才你自己以及和同学的朗读，你认为哪些读音要特别提醒大家注意？（生回答，随后由学生当老师范读、带读） （5）师：词语宝宝在草地上玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？（指读，开火车读）（6）师：这是我们今天要掌握的生字，哪个同学愿意读一读（小组开火车读、小老师带读、男女赛读） （7）师：生字宝宝一个人很孤单，我们来给它们找些伙伴吧。你听，老师给“沙”找了伙伴——沙滩，你能和我一样给其他的生字宝宝找些伙伴吗? （学生任意选字组词）
网站的设计(高中信息技术优秀教学设计一等奖)
的设计(高息技术优秀教学设计一等奖) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、教学课题 的设计1课时 二、教学目标 知识目标： 、以欣赏为主线，介绍设计思想,使学生初步了解设计的整体构思。 2、了解网页设计的关联知识 技能目标： 、了解设计的基本流程 2、学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力 3、培养学生合作学习和动手能力 情感目标： 、培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神 2、培养学生的科学探索精神和个性化创作精神 3、培养学生的审美观念 三、教学重点、难点：的整体构思 四、教材容分析
本节课容为高中第二册第一章第一节容，它是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建的几个步骤，即设计的整体构思。在这部分容中，要求动脑思考的容比较多，所以对于本节课容只在于让学生了解设计的完整过程，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的就可以了。 五、教学对象分析 本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。在上学期，他们已经掌握了信息技术的基础知识、windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特网上获取信息、收发电子等等），通过观察，他们对上网很感兴趣。很多学生曾问我：老师，这些东西是从哪里来的呀？是谁做的呀？怎样发布到Internet上的呀？那些动画是怎么做的呀？等等。由此可见，他们对的设计也一定有兴趣、有信心。为了使本节课容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建站点）。 六、教学方法及策略 信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学容选择不同的教学场所以及采
在家里教学设计_一年级语文教案_模板
在家里教学设计_一年级语文教案_模板 在家里教学设计（一） 一、学习目标 1、认识8个字。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学过程 一、激趣，导入。 （出示木偶）师：“小朋友，今天我们班来了一位小客人，请看。” 木偶：“小朋友，大家好！听说你们个个都很棒，今天我准备来考考你们。现在我说，我是谁，你们就说，你是谁。”（随机呈现拼音卡片） “同学们果然个个都很厉害，今天我服了你们。那么，现在就请你们到我家做客吧！” 二、学习词语，认生字 1、看图说说：小红的家有哪些东西？（逐一出示生字卡片） 你们认识这些家具名称的字吗？（请个别学生读） 2、启发学生说说用什么办法记住它？ 1师：“刚才，同学们讲了很多办法，我们先采用拼音的办法。”（整体读，开火车读）2新的认字方法：加一加，如：+少=沙，+=纸，火+丁=灯。 想一想，还有哪些字？ 3、其他字同学们把自己记住生字的办法教给你的同桌。 4、在图中的物品贴上相应的词语。 三、游戏：找朋友 木偶：看见小朋友这么厉害，我更想与大家交朋友。我们一起做找朋友的游戏吧。 四、布置作业 请同学们做四张生字卡片。 在家里教学设计（二） 教学目标： 1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、” 2、正确流利地朗读课文。 3、通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。 4、学做尊父母的好孩子。 教学重难点：识字与写字 前置自学提纲 1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。 2、做生字卡片。 3、自学45页内容，读熟。 教学过程： 一、说一说，看谁知道得多 1、师：同学们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。 小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评比哪个小组收集得
《在家里》教学设计2 第二课时-小学一年级语文教案
《在家里》教学设计2 第二课时-小学一年级语文教案 一、复习引入 １、开双轨列车 ２、猜一猜，连一连： 老大天天演戏报纸 老二每日作文电灯 老三千里传声电视 老四送来光明电话 二、学习短文，自主识字 １、老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说） ２、那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。 ３、检查反馈： 出示短文，生字用红色标出。指名读句，随机学习生字及偏旁日” 四人小组读，齐读。 ４、品读人物感情： ⑴看图想一想我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？ 我为什么也笑了？心里又会想些什么？ ⑴指导朗读： 重点指导好爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。） ⑴你喜欢小文吗，为什么？ ⑴带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背） 三、课间操拍手歌 四、拓展练习 １、编一编你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小文写的那样说一说，也可编成小故事讲一讲。 ２、演一演小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的人物，体会人物的心理情感。 五、指导书写 １、出示本课要求会写的字，认读。 ２、选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的？ ３、仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？ ４、指导书写，教师范写个别的字。（重点指导上、下”，认识笔画、”）５、学生练写。 ６、作品展示，评议。 六、总结 备课资料链接 小帮手
mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎ 妈妈做饭我洗碗， mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ 妈妈拖地我端水。 wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒ 我是妈妈小帮手， yàng yàng huó er dōu néng gà样样活儿都能干。
《在家里》教案
《在家里》教案 一、创设情景，谈话导入： 有一个叫兰兰的小朋友，她跟我们小朋友一样已经上小学了。晚上，兰兰在家里干什么呢，今天老师带你们去兰兰家看看怎么样啊？（出示课本插图）这就是兰兰家！齐读课题 二、认读词语： 小朋友们先仔细看一看兰兰家里有什么？注意：说话一定要完整。用上以下句式：（1）兰兰家里有。 （2）兰兰家里有，有，还有。 过渡：同学们真是火眼晶晶，连老师没发现的物品你们都发现了，快快表扬一下自己吧! 2、画在图上的物品大家都认识了，如果把它变成词语宝宝，你们还认识它们吗？自由拼读插图下的词语，不认识的字可借助拼音拼一拼。 （1）先指名小老师领读生词，全班跟读； （2）跟老师看图读，理解词意； （3）去掉拼音读开火车读； （4）齐读，每个读两遍； （5）小游戏：猴子上天梯。 过渡：孩子们，词语你们会读了，其实，在这些词语中藏着很多的生字宝宝，你们能认识它们吗？ 3、用多种方法识字。 （1）小游戏：摘苹果； （2）自由读，指名分行读； （3）说说你是怎样记住这些生字的：认偏旁，找朋友。 （4）我们可以用什么办法来记住这些生字宝宝呢？（加一加，换一换，猜字谜） （5）认字小游戏：打地鼠。 师总结：平日我们可以运用加一加、换一换、认偏旁等方式认识更多的生字。 三、看图学习课文： 过渡：我们知道了兰兰家里有什么，那她在家里表现怎么样呢？ 1、继续观察图画，看看图上的爸爸妈妈和兰兰分别在干什么？ 用“谁在干什么？”的句式说话。
2、大家说得不错，我们看看书中是怎样写的？ （1）出示分句，指名读，师生评议。 （2）出示全文，师范读，生认真听，并模仿。 （3）再指名读，师生评议。 （4）齐读。 3、想一想： （1）爸爸妈妈笑了，说：“。” （2）兰兰为什么也笑了？ 4、你们喜欢兰兰吗，为什么？ 四、写字指导 1、复习“田字格”； 2、复习学过的笔画“橫、竖、撇、捺”； 3、指导书写“上、下”两个字； 教师示范，学生先书空，再在书上练写。 4、出示学生的字，进行评价。 五、课堂延伸，德育渗透： 孩子们，兰兰表现这么好，相信你在家里也会为爸爸妈妈做很多事。 师总结：希望大家首先能自己的事自己去做，然后帮助爸爸妈妈做一些力所能及的小事，好吗？
幼儿园大班幼儿安全教育教案：《在家里我会保护自己》
幼儿园大班幼儿安全教育教案：《在家里我会保护自 己》 活动目标： 1、让幼儿知道身边有哪些危险，增强安全意识，远离不安全因素。 2、在讲讲、议议中培养幼儿大胆、清楚地讲述自己的想法，增强语言表达水平。 活动准备： 教学用PPT 活动过程： 1、谈话导入。 小朋友们知道我们身边有哪些危险吗？我们的家里有没有危险？都有哪些危险呢？ 2、出示PPT图片，一起来看看家里的危险。（教师和幼儿边讨论边说） 教师：小朋友们，我们一起来看看第一张图片，这是什么？（热水壶） 在家里，我们用它来干什么？爸爸妈妈通常会把它放在什么地方？小朋友会去碰他吗？热水壶有什么危险？你知道使用热水壶需要注意些什么吗？（小朋友好奇心都很强，他们会对热水壶里冒出来的热气感兴趣，有的小朋友甚至把手伸到装有热水的壶口边玩，不小心就被烫伤；如果把壶放在茶几等高的地方，热水壶容易砸下来烫伤小朋友，热水壶的内胆破碎后容易划伤小朋友。）边讲解边配合发生的危险事故图片。
放映第二种危险物品（打火机） 打火机有什么用途，我们通常会在哪里看到它？它能帮我们很多忙，那如果使用不当，会发生什么危险呢？（小朋友对打火机里面的液体很感兴趣，一部分小朋友就会尝试着把打火机弄开看看里面到底装了什么，在打不开的情况下有的人就会乱摔，却不知道打火机里面装了汽油，一摔就容易爆炸，爆炸后打火机的塑料外壳会飞溅到四面八方，不小心就飞到小朋友身上烫伤小朋友；如果使用打火机来照明，也容易发生火灾，因为家里布做的东西很多，容易着火。）边讲解边配合发生的危险事故图片。 放映第三种危险物品（液化气罐子） 液化气是用来做什么的？它为我们提供了哪些方便？那你知道它的构造吗？液化气有什么危险呢？（液化气有一个开关，用一根红色的管子连着液化灶，我们把开关打开才能用，不用的时候要把它关掉。小朋友如果乱拧开关就会导致煤气泄漏，煤气是一种有毒气体，进入到人的身体里会发生头晕，呼吸困难，窒息，最后死亡等情况，所以他很危险。液化气使用不当也会发生爆炸事故）边讲解边配合发生的危险事故图片。 放映第四种危险物品（微波炉） 微波炉能帮我们什么忙？它有那么多的好处，里面没有热水、汽油和煤气，它有什么危险呢？（微波炉是电器，小朋友使用不当会发生触电事故） 3、游戏巩固“我说你答”，答对的小朋友给小贴画作奖励。 热水壶应该放在高处还是地处？ 能够把手伸进热水壶吗？ 打火机可不能够摔？
在家里教案
教学目标： 知识与技能 1．认识14个字，会写4 个字。认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。 2．正确、流利地朗读课文。 过程与方法: 首先，通过让学生听歌曲《我有一个家》激发学习兴趣，学生交流歌词里唱了什么内容，随即导入课文的学习。随后让学生观察课文插图，引导学生交流家里都有些什么？并指导用“有……有……还有……”的句式说话。根据学生的交流随机出示文中的字卡。引导学生学习字词，在学习字卡的同时，引导用字扩词、进行对事物进行分类的认识，游戏巩固识字、识词。 情感态度价值观 学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。 教学重点：会写4个字 教学难点：认识14个字 教具准备：小黑板、字卡、录音机、挂图 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 谈话导入：小朋友们，一起大声地告诉老师，你们喜欢听歌吗？
（喜欢）那好！老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告诉老师，歌里唱的是什么？ 1．学生听歌曲《我有一个家》。 2．指名交流，歌里唱的是什么？ 过渡导语：是啊！孩子们，有家的感觉可真好！真幸福！今天我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》，来！孩子们， 把课题一起读两遍。 二、引导观察 过渡：同学们，今天有个小朋友邀请我们去她家去做客，你们愿意吗？ 那我们就出发啦！ 1．出示课文插图，引导观察，进行说话训练。 瞧！这是小红的家。谁来告诉老师，小红的家里都有谁呀？（爸爸、妈妈）小红现在正在家里干什么呀？（给爸爸、妈妈送上水果）你知道老师为什么最最喜欢小红吗？（因为小红在家里有礼貌，尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……） 小红在家里给爸爸、妈妈送水果，那么小红的爸爸、妈妈，他们在干什么？（爸爸在看报纸，妈妈在看电视） 指名交流：在小红的家里有些什么呀？ 指名交流：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。老师给你一个句子，请你选择三样东西，用“小红家有……有……还有……”把它们串起来，好不好？（好） 教师范讲。同桌互说，然后指名交流。
网站的设计(高中信息技术优秀教学设计一等奖)
网站的设计(高中信息技术优秀教学设计 一等奖) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
一、教学课题 网站的设计1课时 二、教学目标 知识目标： 、以网站欣赏为主线，介绍网站设计思想,使学生初步了解网站设计的整体构思。 2、了解网页设计的关联知识 技能目标： 、了解网站设计的基本流程 2、学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力 3、培养学生合作学习和动手能力 情感目标： 、培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神 2、培养学生的科学探索精神和个性化创作精神 3、培养学生的审美观念 三、教学重点、难点：网站的整体构思 四、教材内容分析 本节课内容为高中第二册第一章第一节内容，它是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建网站的几个步骤，即网站设计的整体构思。在这部分内容中，
要求动脑思考的内容比较多，所以对于本节课内容只在于让学生了解网站设计的完整过程，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的网站就可以了。 五、教学对象分析 本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。在上学期，他们已经掌握了信息技术的基础知识、windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特网上获取信息、收发电子邮件等等），通过观察，他们对上网很感兴趣。很多学生曾问我：老师，这些东西是从哪里来的呀？是谁做的呀？怎样发布到Internet上的呀？那些动画是怎么做的呀？等等。由此可见，他们对网站的设计也一定有兴趣、有信心。为了使本节课内容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建站点）。 六、教学方法及策略 信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所以及采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。针对这节课，本人采用了多种
在家里安全教育教案
在家里安全教育教案 在家里安全教育教案 一．教育目标： 1、充分认识安全工作的重要意义。 2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。 3、进行预防灾害，防“H1N1”流感的教育。 教育内容：家庭、学校、社会安全 教学过程： 一、导入：新的学期又开始了，我们将一起开始快乐而有紧张的学习生活，在开学之初，我们首先要提的就是安全，因为不论是国家还是家庭，都希望你们安全的生活和学习。 二、小学生应注意安全的地方： 1、学生讨论。作为小学生，我们应从哪些方面注意安全？ 2、集体归纳。 （1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹；不在楼道内做游戏；上下楼梯靠右行；劳动时，不挥舞劳动工具，以免误伤他人；不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者；课外不玩火，不玩火?? （2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。 （3）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡
肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 第一课时 三、交流对“H1N1”的了解。 导语：最近有一种病毒在全世界肆虐，你知道这是什么病毒吗？ （1）交流对“H1N1”的了解。 （2）说说如何预防这种病。 四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。 第二课时 课题：小学生交通安全 活动目的： 1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。 2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。 活动过程： (一)、导入新课： 提问： 1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？ 2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？ 谈话： 交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的'程度不够，
在家里教学设计
在家里教学设计 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 在家里教学设计（一） 一、学习目标 1、认识8个字。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学过程 一、激趣，导入。 （出示木偶）师：“小朋友，今天我们班来了一位小客人，请看。” 木偶：“小朋友，大家好！听说你们个个都很棒，今天我准备来考考你们。现在我说，我是谁，你们就说，你是谁。”（随机呈现拼音卡片） “同学们果然个个都很厉害，今天我服了你们。那么，现在就请你们到我家做客吧！” 二、学习词语，认生字 1、看图说说：小红的家有哪些东西？（逐一出示生字卡片） 你们认识这些家具名称的字吗？（请个别学生读） 2、启发学生说说用什么办法记住它？
1师：“刚才，同学们讲了很多办法，我们先采用拼音的办法。”（整体读，开火车读） 2新的认字方法：加一加，如：+少=沙，+=纸，火+丁=灯。 想一想，还有哪些字？ 3、其他字同学们把自己记住生字的办法教给你的同桌。 4、在图中的物品贴上相应的词语。 三、游戏：找朋友 木偶：看见小朋友这么厉害，我更想与大家交朋友。我们一起做找朋友的游戏吧。 四、布置作业 请同学们做四张生字卡片。 在家里教学设计（二） 教学目标： 1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、” 2、正确流利地朗读课文。 3、通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。 4、学做尊父母的好孩子。 教学重难点：识字与写字 前置自学提纲
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说 它们的名称。 2、做生字卡片。 3、自学45页内容，读熟。 教学过程： 一、说一说，看谁知道得多 1、师：同学们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和 其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。 小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评比哪个小组收集得最多。 2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么， 他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。 学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。 小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。 二、认一认，看谁点子多 1、认识生字。 师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。
《在家里》小学语文教案
《在家里》小学语文教案 《在家里》小学语文教案 目标设计： 1、认识八个字，认识五个偏旁。氵、扌、纟、火、礻。 2、认识一些简单的家庭陈设用品，并能将它们与对应的词语联系起来。 3、在识字中，培养学生的口头表达和合作学习的能力。 4、能正确流利地朗读课文。 教学重点：目标1 教学难点：认识5个带新偏旁的字。 教具准备:生字卡片课件 教学流程： 一、复习上一节课的生字。（开火车认读） 二、创设情景，引入新课。 1、有一位小姑娘叫小红，她是苗苗小学一年级二班的学生，今天班上要评选几位在学校表现好，在家里表现也好的学生，可是老师不知道小红在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看看，再评一评。你们愿意吗？今天我们一起学习第三课《在家里》。（板书：在家里） 2、齐读课题。 三、看看图，说说话。 1、出示书上的课件图，请小朋友仔细观察并讨论：图上画的是什么地方？什么时间？有哪些人？他们在干什么？
2、把自己看到的、想到的说给同桌听听。 3、大家交流，看谁说得最通顺，最清楚。 四、图文对照，认读字词。 1、出示课件（观察图上箭头所指图形，借助拼音，读准词语，注意读准翘舌音、后鼻音。如：沙、纸、视|（翘舌音），灯（后鼻音）。 2、齐读词语。 五、自主探究，识记字形。 1、读词语，找出词语中的八个生字。 2、小组合作，识记生字。 3、反馈：这些生字，你是用什么方法记的？ 4、全班交流，引导学生通过用熟字换一换，部件拼一拼的`方法来记。 （1）找一找，生字中哪的字的半边见过？ 沙氵+少：学习偏旁三点水氵。 报扌+：学习偏旁提手旁扌。 灯火+丁：学习偏旁火字旁火。 视礻+见：学习偏旁示字旁礻。 （2）其余的生字用什么办法记住的？ 台：云、去的下半部放在上面，下面放口|。 电：给曰加一笔就是电。 纸：学习偏旁绞丝旁纟。 5、用新的生字组词，比一比，哪一组说得多。
信息技术优质课教案
信息技术优质课教案 授课课题：绘制简单的图形 授课教师：徐嵘 授课班级：七年级一班 胶州市第十中学 2006．12．26 第7课绘制简单的图形 一、教学设计 （一）教学目标 知识技能：学生在临近元旦的喜庆气氛中，通过设计一张精美的电子贺卡来认识绘图工具
栏各工具用法，学会绘制各种图形。 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作贺卡过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成，完成教学任务。 情感、态度、价值观：培养学生热爱生活高尚情操与团结友爱的良好品质；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。 （二）课题分析 本节课是七年级信息技术上册三单元中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用多媒体网络教室的有利条件，创设信息化的教与学环境，利用丰富的素材、有趣的情境，让学生在乐中学、学中乐，以新课改有关理念指导教学过程，改进学习方式，突出学生在参与学习和交流合作中的主动性。用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法，以达到学生对知识的融会贯通。学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决问题。 重点：绘图工具箱中多种绘图工具的运用。 难点：图形颜色填充和图形合理搭配组合。 （三）教学策略分析 1 学习者分析 学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生能够熟练的进行文字录入与相关修饰，能够熟练使用鼠标。对WORD2000的操作环境及文字编辑知识有一定了解。 2 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习作出评价，以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。 （四）教学准备 共42台计算机，全部联网，有小哨兵多媒体教学软件。 （五）设计思路 1 创设情境，揭示课题 （1）元旦快要到了，你为自己的同学、朋友准备礼物了吗？ （2）为何不自己做一个电子贺卡送给他，来表达你对他的祝福？ 2 欣赏导入，讲授新课 （1）认识表绘制图形 让学生先打开WORD2000，找到绘图工具栏的位置，认识该工具栏各部分名称。在这个基础上，使学生知道通过绘图工具可以绘制各种各样的图形，通过学生自主练习的形式巩固这部分知识。
《小燕子在家里》教学设计
《小燕子在家里》教学设计 教学目标： 1.培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。 2.初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说一句话。 重点难点： 1.重点：看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。 2.难点：把四幅图连起来，用“谁在那里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。 教学准备：四幅挂图，四张词语卡片。 教学课时：1课时。 教学过程： 1.谈话揭题 这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢？ 2.逐幅看图说话 （1）出示挂图1（小燕扫地） ①请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么？（小燕在扫地）。指名回答，并在图下贴出卡片“扫（sao）地”。
（2）依次出示挂图2（小燕擦桌子）、挂图3（小燕倒垃圾）、挂图4（小燕帮奶奶穿针）。 ①问小燕在家里还干了什么事呢？指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针（在擦、倒、针三字上标上拼音）。 ②用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。 （3）看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针？（奶奶视力不好。）；怎么看出奶奶视力不好呢？（奶奶戴着老花眼镜。），以培养学生的观点采择能力和观察力。 3.连贯的看图说话 ①按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。 哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事？ 出示句式：小燕在家里会（），会（），会（），还会（）。大面积训练。 ②这句话还可以怎么说？出示句式：小燕在家里会（）、（）、（），还会（）。大面积训练。 4.总结 小朋友们，你们想一想，如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务，一定会表扬她的。那么，妈妈会怎么说呢？（让学生自由回答，要求展开想象，并模拟妈妈的语气。） 5.联系实际
一年级语文 《在家里》教学设计一
《在家里》教学设计一 一年级语文教案 《在家里》教学设计 ____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)东新二小赵丽琴 教学目标 1．认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。 2．培养学生认字的兴趣。 课前准备 每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封（装有小卡片） 教学方法 在情境中读读、认认、贴贴、说说。 教学过程 （第一课时） 一、创设情境，导入新课。 今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……）
师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。 二、利用情境，识字说话。 （一）参观前 1．师：小新，你家都有些什么呢？ 新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。 师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？ 2．生自学生字。 3．学生汇报，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……” 4．齐读、指名读、分组读。 （二）参观 师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待……） 1．小新：这就是我的家，大家请进。 师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！）2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）
3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。 4．用自己的方法记一记。 5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？（生认出三个，就先学三个） 6．说说其他字你可以怎么记住它。（利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁──灯，日+免（去尾巴兔）──晚…… 找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。 7．开火车读卡片。 8．《能力训练》中的你指我读。 9．请小新再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫） （三）参观后。 1．小新家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封，信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。（板书：1、贴）。 2．贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家（板书：2、jie shao）3．把画贴到墙上，请老师和同学来参观你的家，也可以去参观一下别人的家，指着小卡片说一说他家有什么。 （四）写字
小学一年级语文教案——《在家里》(第一课时)教学设计
小学一年级语文教案——《在家里》(第一课时)教学设计设计理念 ??本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。 ??教学要求 ??1?学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。 ??2?认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。 ??3?认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。 ??4?在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。 ??教学重点、难点
??认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。 ??教学准备 ??物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。 ??教学过程 ??一、巧设悬念，初步感知 ??1?课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。 ??2?谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？ ??3?学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。 ??二、反复引导，认读词语
??1?教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？ ??2?同桌合作，借助拼音认读物品名称。（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。） ??3?反馈： ??A?谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？ ??B?学生到讲台前举着模型大声读或领读。 ??C?根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。 ??评价并表扬学生的自学情况。 ??4?齐读屏幕上的词语。 ??三、师生合作，学习偏旁 ??1?多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。
《在家里》教学设计
《在家里》教案 一、教学目标： 1、准确地认读家中常见物品的名称，准确流利地朗读第50页的句子，认识课文中的14个生字，学习随文识字。 2、学习按照一定的顺序观察图画。用完整的语言表达图的意思，表达自己在家里做的家务活，对学生进行口语表达训练。 3、学习在家里做一些力所能及的家务活。 二、教材分析 《在家里》这篇课文出现在汉语拼音刚结束的一个识字单元，课文用一幅主题图将词语学习和句子的学习有机的串连起来。由主题图引出词语、生字的学习，再回到主题图中巩固词语的学习，然后过度到句子的学习，最后再回到主题图牵引到生活中孩子应该为父母做哪些力所能及的事情，环环相扣，是一个整体。在这个内容中要求学生要认识14个生字，在教学中就要特别注意运用和复习汉语拼音。由于孩子现在还没有掌握一定的识字方法，所以学习生字时字不离词，词不离句，让学生扎实地学习课文中的14个生字，养成良好的语文学习习惯。 三、学生分析 这篇课文的教学是在学生刚刚结束汉语拼音以后，学生能够借助汉语拼音来拼读词语和句子。可是，学生还没有掌握一定的识字方法，因此在课文中要加强训练；句子中平舌音、翘舌音的准确朗读学生还是比较困难，如：“我给他们送上水果”的朗读将成为一个难点；这篇课文又是出现在培养学生语言表达的重要阶段，孩子说完整的话、按一定的顺序说话、将自己的想法表达清楚的能力还需要老师在教学中不断的培养。 四、教学重难点 重点：扎实地学习课文中的14个生字；理解和朗读主题图上的内容 难点：扎实地学习课文中的14个生字。 五、教学流程 1、激趣导入 师：调皮猪和鼠小弟，新朋友小美邀请我们去她家做客呢！
师：每个孩子都有一个温暖的家，今天老师要带孩子们到小美家里去认一认小新家里物品的名称，看一看小美在家里做了些什么？齐读课题《在家里》 １、看图引出物品的名称。 ①师：瞧，这就是小新的家，请同学们按照从左到右的顺序看一看，小新家里有哪些人？ 师：说得真完整，谁能像他一样来说？ 师：你也说地真不错，一起完整地说…… ①生：小新家里有爸爸妈妈和小新。 生：小新家里有爸爸妈妈和小新。 生：小新家里有爸爸妈妈和小新。 师：再看，小新家还有不少的物品呢？仔细看有哪些物品呢？（生说一个教师相机用课件出示，指导孩子拼读词语。其中，“沙发、茶几、报纸、台灯、电视”采用个别读再齐读的形式。） ２、读物品的名称。 ①师：孩子们说得真好，我们一起来准确地拼读出它们。 师：读得真好尤其是这几个翘舌音读得好，再读一读。 师：这里还有几个含有后鼻韵母的音节组成的词语，跟着老师拼读：台灯、挂钟。 师：真不错，老师相信孩子们现在能读得更好，男生起立。 师：女生起立。 生：沙发、报纸、台灯…… ①生：整齐地拼读出物品的名称。 生：准确地拼读“沙发、茶几、报纸、书架、电视”。 生：跟着老师拼读。 生：男生整齐地拼读。
信息技术公开课教学设计,教学设计市一等奖
课堂教学设计表 章节名称小写转大写，数字转符号 学科信息技术授课班级四年级授课时数1课时设计者陈红所属学校华南师范大学附属龙门学校 本节（课）教学内容分析 本课选自广东教育出版社广东省小学课本信息技术A版教材第一册下学会英文打字第5课。本课是在认识键盘、掌握手指基本键指法及认识各手指击键要领的基础上，设置的一节课。本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在现代生活中有着非常广泛的应用，也是学会英文打字应用中的一个重点和难点。以认识
爱在家人间教案
爱在家人间教案 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。 能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。 知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 【重点难点】 重点：沟通传递爱。 难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。 (一)教学过程1、请学生背诵《游子吟》。 （唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!2、从这首古诗中，你感受到了什么？（母亲的爱）在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给你的爱？（板书课题：爱在家人间）(二)合作探究 知识模块一体味亲情 探究一：探究与分享 情景体验1： 我理想中的父母
生活中的父母 父母理想中的我 生活中的我 思考：这种差异说明了什么？ 情景体验2： 回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。 当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？ 引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情亲情之爱 1、亲情之爱： 有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。 感悟：父爱如山，往往深沉严格。 母爱如水，往往温柔细腻。 情景体验3： 闹钟没有妈妈的味道 使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。 教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱” (1)学生分享这篇文章。 (2)从这两篇文章中，你感受到了什么？
答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。 知识模块二爱的碰撞 探究三： 材料一：当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！！ 教材P79探究与分享 1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。 2)想起这些，你心里的感受是怎样的？ 答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。 这些碰撞时我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？ 2、我们与父母之间产生矛盾的原因 （1）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。 探究四：探究与分享