云海教案

云海

教学目标：

知识与能力：

了解作者及写作意图，把握本文主旨，积累优美句子。掌握文中用到的修辞方法及其作用。

过程与方法：

朗读与默读，整体感知文意，体会作者所表达的思想感情；赏析描写云海的句子。

情感态度与价值观：

感受作者热爱大自然、感悟人生、抒发自我内心的思想感情。

教学重点：把握本文主旨，掌握文中用到的修辞方法及作用。

教学难点：比较探究《日出》、《泰山日出》、《云海》，总结写景散文的写法；理解作者对人生的感悟、对大自然的热爱。

教学安排：2课时

教学过程：

一、欣赏图片，激情导入：

二、了解作者及写作背景：

1、唐敏：唐敏，原籍山东，1954年生于上海，1959年随父母迁居福州。曾当过知青。1979年以来发表了若干散文、小说。长篇小说《诚》、圣殿，散文集《女孩子的花》、《青春梦》、《青春缘》等。

2、写作背景：

唐敏，15岁就随父母下放到农村,回城后又再次响应“上山下乡”的号召到了农村，还在深山公路测量队里干过活，这样的经历使她获得了常年与自然打交道的机会，从而保持了自然本色的天性.

三、朗读课文，整体感知：

1、学生自读课文，初步感知课文。

2、学生朗读课文，并给加点的字注音：

怄气（òu）婆娑（pó suō）懊悔（ào）汩汩（gǔ gǔ）粗犷（guǎng）霓裳（ní cháng）纤纤（xiān xiān）憧憬（chōng jǐng）旋涡（ xuán）

3、整体感知：

①、概括文章的主要内容：

本文主要写了作者早年在山区工作时，观赏到的云海变幻莫测的景观，以及人们在云海中的超然感受，体现了作者对云海的喜爱、怀念，对大自然的热爱。

②试着给文章划分一下层次，每一部分的主要意思是什么？

第一部分（1-2）：“我”喜爱云的原因。

第二部分(3---9):

分为两部分：（一）：（3-5）：形象的写出了云的多姿多彩，流露出作者对云的喜爱之情。

（二）（6-9）：记叙了在云海中嬉戏的情景，展现了人与自然的和谐之美。

第三部分（10）：描写了作者对年少生活的回想和向往，抒发自己的感想。

四、研读课文：

1、找出描写云、云海的句子或段落，并以下面的句式来分析赏析：

我喜欢------，原因是---------

重点赏析第三自然段、第五、六、七、八自然段

2、默读课文第一部分，怎样理解“人与人之间的交往很少，报纸送到高高的山上，读起来也有隔世之感”？

暗示作者工作地点偏僻，生活单调无味，但作者常年与自然打交道，保持了自然，本色的天性，形成了作者达观、通透的心态.

3、朗读第三部分思考：年少时我为什么喜欢云？而成年之后却没有了当年的那种激情？

年少时我是在宁静中度过的，与人交往的很少，有隔世之感。单调、乏味的生活，使我格外关注天气，也因此喜欢上了云，把整个身心都融入到了云海之中。而成年之后晚饱经沧桑，以彻底地融入了世俗，没有了心静，自然也没有了当年爱云的激情了

五、总结写作方法：

1）记叙、描写、抒情、议论融为一体。

2）描写形象、生动（拟人、比喻）

3）语言幽默诙谐。

六、比较探究：

《日出》、《泰山日出》、《西部地平线上的落日》、《云海》三篇散文对我们的写作有何帮助？怎样才能写出一篇精彩的写景散文来？

七、作业：

请你模仿文中第三段的写法，以“花”为对象写一段200字左右的文字。

《点拨》P8：12—16题。

八、板书：

爱云

赏云云---婆娑多姿---自然

嬉云云海喜爱、怀念

悟云人---嬉戏玩耍---心灵

九、教学反思：

初二语文《云海》教案

一、教学目标：

1、反复诵读课文，感受作者热爱大自然，感悟人生的思想感情。（重点、难点）

2、学习作者抓住自然景物特点进行形象而细致描绘的手iuofa，品味其艺术魅力。（重点）

二、课时安排：一课时

三、教学步骤：

1、导入新课：

徐志摩曾带领我们于泰山之巅观赏雄伟、壮观的云海，今天，我们将透过一位女作家的视角，观赏另一种风格的云海。（板题）

2、作者简介：

唐敏，原籍山东，1954年生于上海，1959年随父母迁居福州。曾当过知青，后相继在福建图书馆、作协福建分会、厦门市文联工作。1979年以来发表了若干散文、小说。其中中篇小说《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等产生过一定影响，已出版《青春缘》等散文集，

曾多次获国内外文学奖。1990年因小说《太姥山妖氛》入狱。近年来著作不断，《走向和平》等作品一再轰动文坛。唐敏与一些作家一起进行着散文创作的新探索：让散文深入到人的内心世界，展示个体对外在世界的独特感知和人的自然性灵。著有《远山远水》、《心中的大自然》、《诚》、《青春梦》等。

3、学生自读课文，初步感知课文。完成自主学习1、2题。

核实重点字词：

怄气（òu）婆娑（pó suō）懊悔（ào）汩汩（gū gū）霓裳（ní cháng）纤纤（xiān xiān）憧憬（chōng jǐng）粗犷（guǎng）

4、初步把握课文，完成合作探究3题，将不会的地方标示出来。

5、合作探究：

互动1：作者笔下的云有什么特点，找出相关句子进行赏析。

明确：变幻多端、形态美、富有动感。

互动2：作者青年时生活在什么样的环境中，你从哪些句子中可以读到？

明确：与世隔绝，人与人交往少。（文中记叙性的话语中找）

互动3：

年少时我为什么喜欢云？而成年之后却没有了当年的那种激情？结合温馨提示探究。

明确：年少时我是在宁静中度过的，与人交往的很少，有隔世之感。单调、乏味的生活，使我格外关注天气，也因此喜欢上了云，把整个身心都融入到了云海之中。而成年之后晚饱经沧桑，以彻底地融入了世俗，没有了心静，自然也没有了当年爱云的激情了。

6、小结全文：

本文回顾了自己青年下乡当知青时在山中的一段生活，以

为线索，选用、的修辞手法，融情于景，对山中云

海进行了描述，表达了作者

之情，抒发了的人生感悟。

7、拓展延伸：

1、写出你所知道的描写“云”的诗词名句。

2、要体现自然景物的特点，就必须进行形象而细致的描绘。你能模仿本文第3段的写法也写一写天上的云彩吗？

板书设计：

云海

唐敏

云：变幻多端

形态奇特热爱大自然

富有动感

人：年少——超凡脱俗融入自然怀念旧时光

成年——融入世俗难得宁静

教学反思：

本文写云的句子富有趣味、独具特点，学生比较易于理解，这也是本文能够吸引学生的地方，学生可以通过对写云句子的赏读，感受到作者对大自然的热爱之情。但是学生因为对于“上山下乡”那段历史不了解，对于作者在艰苦岁月中获得的宁静心情不能产生共鸣，因此难以理解对青年时代观云日子的怀念，以及作者抒发的人生感慨。这就需要引导学生重点分析作者宁静的心态。

关于日出的经典句子 日出日落的句子

关于日出的经典句子日出日落的句子 1、日出好象个刚刚睡醒的娃娃一样，在天的边际。 2、沿着丽江古城的青石板路踽踽独行，尽管身边喧嚣熙攘，但当听着脚板与青石的叩叩声时，心中是无比宁静的。只想一辈子都住在这里，日出而作，日落而息。更像是远古的生存方式。哪怕艰苦，哪怕没有灯红酒绿的繁华，然而只要能与这石板路、青石桥、清澈流水为伴，天天微风拂面，柳丝飞动眼前，就已经无憾了。 3、雨后霓虹，云海日出，春日繁花，人世间的美景大都难以拥有，不过驻足时，曾经历过的美丽已经足够了。笛音清灵，和着牧女的歌声直冲云霄。孟九眉眼间的痛楚仍在，面上却是带着一个浅浅的笑。纵是情深，奈何缘浅，但……不悔……相思。 4、"每天我都有一个梦想,让你收到我的祝福,心里会开心快乐,一天的烦恼可以消除,睡觉熟得像猪,甜蜜如乳,一早醒来,得见美丽的日出.晚安,让梦开始进入." 5、他用手拢着那火苗，指缝间透出朦胧的红光，仿佛捧着日出的薄薄微曦。 6、从我们相识相知，到我的一颗心暗许于你，每一天都是最美的诗篇。想陪你看日出日落，想陪你等花开花谢，想陪你望云卷云舒，一生一世一辈子，好吗？ 7、山峰像英雄的脊梁，几千年的风雨冲刷依然坚韧顽强，山峰像诗人的眼眸，深情的凝望每一轮日出，山峰像老人的掌纹，

一纵一横都饱含时代的沧桑。 8、不管发生什么，都不要放弃，坚持走下去，肯定会有意想不到的风景。也许不是你本来想走的路，也不是你本来想登临的山顶，可另一条路有另一条路的风景，不同的山顶也一样会有美丽的日出。青春正能量早安励志心语 9、在一阵催促之中，我们一家人整装出发，驶向海边，去看那据说无比壮阔的日出。 10、给我肤色的祖国，给我智慧与胆略的祖国。尽管在乡村，还有辍学孩子渴望的目光；尽管在城镇，还有下岗女工无奈地诉说，但我知道，更有改革的浪潮迭起，冲破旧的观念，旧体制的束缚，迎来新世纪磅礴的日出！ 11、对于突然情况，如果没有充分的思想准备，那么厄运就会象大海的波涛一样，在你生活的海岸上忽起忽落拍打不绝。相应地，高潮和低潮、日出和日落、富有和贫穷、快乐和失望，都将应时而生。 12、人活着一天，就是有福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾，日出东海落西山，愁也一天，喜也一天;遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。 13、烈日炎炎金光万丈日出日落 14、别驻足，梦想要不停追逐，别认输，熬过黑夜才有日出，要记住，成功就在下一步，没有退路。 15、有“天下第一奇山”之称。黄山可以说无峰不石，无石不松，无松不奇，并以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。成为全人类的瑰宝。黄山除五绝外，瀑布、日出和佛光，也是十

(完整版)《等高线》教学设计

《等高线》教学设计 定安实验中学陈安英一、知识概述、能力要求 等值线图是中学地图中较为普遍的一种专题地图，其种类很多，而且富于变化，有等高线、等压线、等温线、等降水量线、等深线、等潜水位线、等盐度线、等太阳辐射量线、等PH值线等等，是历年高考的必考内容，高考题常以等值线的相关内容为背景材料，创设情境，提出问题，重点考查从等值线图中获取信息的能力和迁移知识的能力。 二、设计思路 新课程理念要求体现学生为主体、教师为主导的作用，主张学生合作、探究创新思维。因此本节复习课以“知识点回顾—归纳方法—检测点评反馈”为主线的教学思路，借助学案、多媒体等教学手段，在学案中采取以题促学，从中概括方法，链接高考题体会高考的命题高度、角度和深度等环节设计，达到掌握知识点并提升高考能力要求，发挥学生的学习参与度，提高课堂效率。 三、教学重、难点：等高线的判读及实际运用 四、教学方法：1、自主式学习；2、分组讨论法；3、归纳小结法 五、教学手段：1、多媒体（PowerPoint）2、学案 六、教学流程 导入：地理试题有着无图不成题的特点，等高线图在高考试题中占有怎样的分量，咱们看一组数据，这是海南地理高考试题的统计，可以看出等值线的地位 在上升，尤其是等高线的出现率加大，可见，复习本知识的重要性。 教师：有哪些学习内容，看看学习目标，1、通过学习等高线的基本特点掌握等高线的判读方法；2、提高等高线的综合实际运用的能力。结合我 们的实际情况，我们将通过学案的引导梳理和大家的交流探讨完成目标，现在给大家5分钟的时间起立讨论课前完成的学案。 教师：等高线的基本特点和判读方法有哪些，请第一组为我们介绍。 学生：第一小组学生展示学案中等高线的基本特点及等高线的判读方法。 一、等高线的基本特点： ⑴同一条等高线上各点的海拔； ⑵同一幅地图中，相邻等高线之间的差额（即等高距）； ⑶等高线的疏密反映出地形坡度的大小。（稀疏－坡，密集－坡） 二、等高线的判读方法 1、等高线地形图中的常见地形 地形： 闭合曲线，外低内高． 地形： 闭合曲线，外高内低．注解：图中“-”为示坡线 （坡度降低的方向）

沈阳大学——浪潮云海大数据一体机产品白皮书

浪潮云海大数据一体机 产品白皮书 2014．8 浪潮信息云产品部

目录 1.产品介绍 (2) 1.1产品定位 (2) 1.2产品特点 (2) 2.体系架构 (3) 2.1大数据一体机硬件组成 (4) 2.2大数据一体机网络拓扑 (5) 2.3大数据一体机软件架构 (6) 3.应用场景 (8) 4.关键技术特性 (9) 5.技术指标 (9)

1.产品介绍 1.1产品定位 浪潮云海大数据一体机（Inspur In-Cloud SmartData Appliance 以下简称SDA 或大数据一体机）面向行业大数据应用场景，是一体化数据处理的解决方案，采用新型技术体系架构，整合软硬件系统，采用全分布式大数据处理架构，平台能够随着客户数据的增长和业务的扩张而不断线性扩展，解决了传统架构的扩展瓶颈，集成计算单元、存储单元、通讯单元、管理单元、等核心模块，涵盖数据存储、数据处理、数据呈现等全环节，是金融、电信、公安、交通、卫生等各个行业用户大数据分析处理平台的理想之选。 1.2产品特点 新型技术体系架构 采用全分布式大数据处理架构，平台能够随着客户数据的增长和业务的扩张而不断增长，并且能够保持极高的线性度，解决了传统架构的扩展瓶颈，系统在扩展至120000核心时依旧保持0.8左右的扩展效率； 软硬一体化的系统 集成计算单元、存储单元、通讯单元、管理单元等核心模块，是对数据存储、处理、展现的全环节的解决方案，由浪潮统一开发，能够统一交付，集中管理，用户可以轻松完成； 全局优化的系统

浪潮进行全局优化性能等技术指标大幅提升，在性能、可用性方面有了重大提升。 16%：通过优化系统任务调度策略，动态调整任务执行资源，减少慢任务数量，任务执行时间平均缩短16%以上； 30%：引入Reed-Solomon算法，优化分布式散列数据布局，满足文件高并发和高带宽双重需求同时平衡数据冗余度，浪潮采用两副本加编码的方式相对三副本最大可实现30%空间节省； 50%：采用多级高速缓存，实现硬件加速。经测试，1TB数据排序测试整体访问性能提高50%； 系列化、产品化 针对视频等重载应用、商业智能分析应用、海量并发的轻量级线程类应用这三类应用场景。云海大数据一体机根据用户应用特点提供个性化解决方案； 国产化 浪潮可提供基于飞腾处理器、浪潮云谷系统等产品的全国产化方案；在敏感行业、关键数据，保障数据核心处理平台的自主可控； 专业化服务 从业务分析、应用移植、应用开发到运维服务的全环节服务保障。解决用户在实施分布式数据理架构面临的软硬件部署、二次开发等实际问题，帮助客户实现由传统数据仓库向新型大数据平台的平滑迁移。 2.体系架构 大数据一体机基于Apache Hadoop集群架构，由三个大的模块构成：底层基础架构基于浪潮的先进硬件平台，软件部分则采用浪潮的专有Hadoop发行版来提供海量数据的存储与处理能力，通过浪潮软件、硬件的彼此优化与整合，形成一套高性能的软硬一体的平台解决方案，并经过大量的测试调优来保证整体系统的兼容性、稳定性和可靠性。在软硬件之上，还架构了一个可视化的管理界面来帮助用户对一体机的硬件、软件进程进行统一的管理和控制。

关于看日出的经典说说 日出说说的句子

关于看日出的经典说说日出说说的句子 关于看日出的经典说说1、日出时，努力使每一天都开心而有意义，不为别人，为自己。 2、过去了的事，那么就让它随风而散吧。人生都是不得已，每一个日出日落，每一次花开花谢都是不忍落泪的沧桑，于是就有了许多无奈。智慧的人在这上悟，愚蠢的人在这上怨，不管你是爱是恨，是哭是笑，生活依然继续。 3、生活的烦恼，不必挂怀；人生的忧愁，不必留恋；性命的打击，不必铭记；岁月的无情，不必伤感。坦然的应对每一天的日出日落，愉悦就会时刻在你身旁环绕！ 4、想和你在一起，和你一起看日出日落，和你一起收集浪漫的气息 5、我坐在椅子上，看日出复活；我坐在夕阳里，看城市的衰落。---《鱼》 6、一份简单的爱情，日出而作，日落而息；一同享受每天清晨的阳光，微风，雨露，黄昏。真正美丽的风景，是不需要停留在回忆里的；当你觉得幸福的时候，不管你看到什么样的风景，都是美丽的，就 7、虽然我表现得好像我不在乎，其实在我心里比你想象的还要在乎。我所有的努力所有的奋斗，都是为了拥有一个美好的未来。和遇见一个优秀的你，总会有一天，你会遇上那个人，陪你看每一次日出，一直陪你到人生落幕。

8、生活的烦恼，不必挂怀；人生的忧愁，不必留恋；生命的打击，不必铭记；岁月的无情，不必伤感。坦然的面对每一天的日出日落，幸福就会时刻在你身旁环绕！ 9、她鼓足勇气，微笑着大声说，我爱他，就算你是陆流或是赵流孙流钱流李流都一样，当着你的面，我也敢说我爱他。他身边有我没我，我身边有他没他，都一样。我嫁我的，他过他的，可谁还能阻拦谁那点爱好。她说，我爱他。你明白也好，不明白也罢，就算我出局，在我的心中，盖着一座铜雀楼，里面锁着我的言小乔，那也是我的美人儿，我的未亡人，不是你的。虽然，日出之时，梦散，我渐渐将他忘去。 10、不同傻子争辩，否则就搞不清谁是傻子了。 11、这个一无所知的世界，不是每一次努力都会有收获。学会享受生活!人生就像是迷宫，上半生寻找入口，下半生寻找出口。人生像阳光，上半生如日出东方，冉冉上升光芒四射，后半生如夕阳西下，渐渐下落暗淡光芒。 12、错过了日出可以等待，错过了美景可以在来，错过了流星可以等待，错过了爱情却不会回来！珍惜身边的人，特别是你爱的和爱你的人。 13、日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻角尖，人也舒坦，心也舒 14、这一辈子，至少要有一次坐在海边，耐心的等待日出日落. 15、他在我这里下了一场雨，从此我这再无云开见日出。 16、一天中，太阳会升起，同时还会落下。人生也一样，有

22.我们奇妙的世界第一课时优秀教案

22.我们奇妙的世界第一课时教案 2020.3.22 教学目标: 1.认识雕、呈等11个生字,学写乘、幻等13个生字。 2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。 4.初步学习整合信息,学习怎样介绍奇妙的世界。 教学重点: 理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。 教学难点:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。 教学课时:2课时 第一课时 教学目标: 1.认识雕、呈等11个生字,学写乘、幻等13个生字。 2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。 3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙,天空给我们带来了哪些宝藏。 教学重点: 1.识记生字词。 2.理解课文内容,了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙,天空给我们带来了哪些宝藏。

教学过程: 一、图片激趣,导入新课。 1.课件播放地球,蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片,观看图片后,你看到了一个的世界? 2.是啊,世界是多彩的,神奇的,今天我们就从英国的彼得.西摩的作品中感受世界的有趣。板题。 3.你觉得课题中哪个词最重要?(奇妙)它就是题眼。齐读课题。 二、初读感知,学习生字。 1.请同学们快快打开书86页,自由读课文,读准字音,读通句子。 2.大家读得很认真,词语也来祝贺你们了(投影出示词语),会读吗? 3.出示带音节的词语。(自由读,分行读,齐读。) 4.去掉音节,还有信心读好吗?请各位同学当小考官,同桌两人你读给他听,他读给你听,如果同桌读得好,请你夸夸他,如果同桌读不好,请你教教他。开始吧! 5.小考官们,现在我也要考考你们,刚才读的时候你觉得那些词比较难读,可以提醒一下大家吗?指名读,领读。 (1)适时理解“雕饰”,(雕刻,装饰)拆分法是理解词语的方法之一。 (2)振翅:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。只要大家努力学习,也会像小鸟一样振翅高飞。 (3)噼噼啪啪:这是怎样的声音?(雨滴、鞭炮)你还知道哪些拟声词? (4)蜡烛:“蜡”最早指蜂蜡。成熟蜂巢用沸水融化、过滤、冷却,就会得到蜂蜡。“虫”字旁指的就是蜂巢。(昔:旧的,成熟的)

浪潮云海大数据解决方案V3.0

浪潮云海大数据一体机解决方案 高端服务器研发部 高端容错计算机产品部 2013.1

目录 一．产品简介 (4) 1.1浪潮云海大数据一体机总体架构 (4) 1.2系列化产品 (4) 二．关键模块介绍 (5) 2.1Hadoop分布式文件系统： (5) 2.2Hadoop MapReduce计算框架： (6) 2.3HBase 分布式数据库 (6) 2.4Hive数据仓库 (7) 三．浪潮云海大数据一体机解决方案优势 (7) 3.1高性能 (7) 3.2高可靠性 (8) 3.3高性价比 (9) 3.4易管理 (9) 3.5专业化服务 (11) 四．竞争性分析 (11) 4.1跟传统关系型数据库对比分析 (11) 4.2跟开源Hadoop对比分析 (13) 五．成功案例 (15)

5.1某城市智能交通系统 (15) 5.2某省级运营商清帐单查询系统 (18) 六．浪潮云海大数据一体机配置 (19)

一．产品简介 为应对大数据时代的到来，浪潮集团适时推出浪潮云海大数据一体机，重点面向行业大数据应用，是一体化数据处理的解决方案。采用新型技术体系架构，整合软硬件系统，涵盖数据存储、数据处理、数据呈现等全环节。浪潮云海大数据一体机是公安、金融、电信、交通、医疗、企业等各个行业用户的大数据解决方案理想之选。 1.1浪潮云海大数据一体机总体架构 1.2系列化产品 SDA-1： ●满配：CPU：480Core；内存：12TB；存储容量：144TB；网络：1Gbps、 10Gbps或者40Gbps ●支持线性扩展

●适合数据处理应用：模式计算，商业智能，医疗数据挖掘等。计算能力、I/O 能力、存储能力均衡。 SDA-2： ●满配：CPU：288Core；内存：6912GB；存储容量：540TB；网络:1Gbps、 10Gbps或者40Gbps ●支持线性扩展 ●适合处理密集型的重载应用:视频处理，图片处理分析，图像渲染，在线交易 等。可重构加速器件或众核处理器，硬件加速。 二．关键模块介绍 HDFS分布式存储解决数据如何存储的问题，Map/Reduce解决数据如何处理问题，HBase解决实时数据库问题，Hive解决基于SQL的数据分析和挖掘。 2.1Hadoop分布式文件系统： –使用低成本存储和服务器构建 –存放PB级别的海量数据 –高可扩展性，实际生产环境扩展至4000个节点 –高可靠性和容错性，数据自动复制，可自我修复 –高带宽，高并发访问

寒假线上辅导工作方案

寒假线上辅导工作方案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

寒假线上辅导工作方案 为切实保障我校学生身心健康，使学生防控期间能够真正和家长在家高效的学习不外出，并确保不因延迟开学影响学生学习，结合我校实际情况，特制定本方案。 一、成立工作小组 组长： 组员：各班主任 二、学习时间 三、学习科目： 语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物 四、具体时间及辅导安排 1. 周一至周五上午8:30~11:30，学生登录省“名师空中课堂”及市“云海在线”平台进行在线学习。 2. 周一至周五下午2:00~4:30，以班级为单位，分班级进行在线答疑，班主任、学科教师通过微信群、QQ群在线指导。 五、工作措施 1. 依据省市县教育主管部门要求，并积极主动和县教育电台沟通交流，核对学校“云海在线”、“省名师空中课堂”各班学生账号，通过班级群下发到每一名学生，确保每一位学生账号正常登陆使用。 2. 组织各年级学生开展“省名师空中课堂”、“市云海在线”在线学习。 3. 各班主任及任课教师及时解决学生在线学习过程中遇到的问题，解决不了的及时上报学校统一解决。 4. 成立学校教师教研备课组群，分年级分学科布置相关的复习预习作业，由教务处统一汇总后统一分发给年级组，形成教研备课

组——教务处——年级组——各班级——学生“五位一体”督促教学。 5. 分层进行教学，分学科合理布置作业，进行个性化辅导，“打卡”检查。 6. 针对初三年级，要求一日一报，一日一汇总。所有毕业班老师在家认真研读历年中考试卷，分析考点难点，及时布置培优补差相应练习，确保覆盖每一名学生。 7. 各班级制定班级群学习群规：教师及时布置学习任务；学生必须及时打卡签到；学生按时上传作业，任课教师检查批改反馈，班主任督促；教师在学习群里释疑解惑；严禁在群里发布广告或发布与学习无关的言论。

小学五年级语文下册《登泰山观日出》教学设计教案

小学五年级语文下册《登泰山观日出》教学设计教案《登泰山观日出》是新教材第十册中的一篇课文，文章记叙了“我”登泰山观日出的过程，描绘了泰山的绮丽风光和泰山日出的壮观景象。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文下册《登泰山观日出》教学设计教案，希望能帮助到大家! [教学目标]： 1、能在阅读中自主识字，积累词语。 2、默读课文，知道课文写了“登泰山”和“观日出”两部分内容;了解作者抓景物特点、展开想象，将景物写清楚、写具体的写作方法。 3、领略五岳之尊的神秀壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。 [教学重点和难点]： 1、了解作者抓景物特点、展开想象，将登泰山、观日出的过程写清楚、写具体的写作方法。 2、进一步学习比喻等修辞手法的巧妙作用，从而感悟泰山、日出的特点。并能尝试着写几句。 [教学准备]： 老师：词语若干，相应的课件。 学生： 1、读课文，并理解词语。 2、按课后要求预习课文。 3、查找资料，了解泰山的绮丽风光。 [教学设计]： 一、启发谈话，揭示课题 1、学生“课前两分钟演讲”——以“小导游”的形式简单介绍泰山。 播放泰山风景资料，请学生介绍有关泰山的知识。 2、揭示课题。

师：今天，让我们跟随小导游到闻名中外的游览胜地——泰山，一起登上泰山观看日出。出示课题：17 登泰山观日出 说明：查找资料可以丰富学生的知识,加深对课文的理解,而交流则进一步提高学生的 语言表达能力。利用“课前两分钟演讲”，请一名“小导游”边播放泰山风光边向大家作介绍，让学生对泰山有一个初步的印象，为学习课文作一个铺垫。活泼的形式也调动了学生学习的积极性。 二、读通课文，理清脉络 1、学生自由朗读课文。 要求：(1)依据课题，把课文分成两个部分。(1—6节、7—9节) (2)请分别用一个词语概括你读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受。 2、讨论交流。板书：登泰山(千辛万苦) 观日出 (壮美) 说明：充分开拓课文资源，以词句为重点，设计各种语言文字训练，进一步提高学生 的选词用语的能力。让学生在初读课文后分别用一个词语表达自己读了“登泰山”和“观日出”这两部分内容之后的感受，对于加强学生选用恰当词语表情达意的能力，是十分重要的。 三、研读课文，品味词句 学习第一部分内容(1—6小节)——登泰山。 1、指名读1—6小节，引导学生思考：什么时候，作者分别到了什么地方，看到了什么景物?请学生快速浏览课文，圈出有关词语。 2、小组讨论并填空。 时间地点景物 凌晨2时半山脚下整个泰山 刚4时半中天门 天已微明对松亭山势、云海 7点10分南天门、日观峰石阶 3、师小结：课文1—6节，作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。文中运用了许多优美的句子描述了泰山绮丽的景色。 4、指导学生默读课文1——6小节，用“——”划出登泰山时感受最深的句子，并和大 家分享自己的感受。

登泰山看日出小学生作文10篇

登泰山看日出小学生作文10篇 泰山的美丽景色让人向往,不愧是五岳之首。下面是橙子为大家整理的登泰山看日出小学生作文10篇，以供大家参考借鉴! 登泰山看日出范文一 泰山是五岳之首。它不但历史悠久、风景优雅、碑刻众多而引人入胜，同时还因它日出的景色奇美、形态各异、变化多端而闻名于世。 泰山那继而天空的云朵，赤紫交辉，瞬息万变，有的象万马奔驰，有的象神牛角斗，有的象凤凰展翅，有的象孔雀开屏……但见满天彩霞与地平线上的茫茫云海融为一体，犹如巨幅油画从天而降。云霞雾霭相映，岚光宝气闪烁。浮光耀金的海面上，日轮掀开了云幕，撩起了霞帐，披着五彩霓裳，像一个飘荡着的宫灯，冉冉升起在天际。 在晴朗的早晨，站在泰山之巅举目远眺，幸运的话您会看到：东方的天空，随着繁星渐没，天空的颜色先是灰蒙蒙的，继而由灰变黄、变红、变紫，渐渐地在地平线附近裂开一条缝隙，一会儿，缝隙变得越来越长，越来越宽，同时越来越亮，几道霞光射向天空，忽然一弯金黄色的圆弧，冲破晨曦，从地平线上冉冉升起，啊!太阳!太阳出来了!您看它，开始的时候多么像一轮金黄色的弦月，镶嵌在地平线上，然后慢慢变成扁圆形。宛如一盏巨大的宫灯，悬挂在东方的天边。此时，如果恰有一望无垠的云海，景象就更为壮观：天上霞光万道，红云朵朵，下边连绵云海，万顷波涛，色彩斑斓。初升的太阳，随着饱览这一瑰丽景色的旅游者的呼唤声，若隐若现，若明若暗，翩翩起舞，

冉冉上升。 为了观赏泰山日出，国内外游客常常不惜长途跋涉，千里迢迢、万里迢迢慕名而来。 登泰山看日出范文二 云海日出是泰山奇观日出之一。 今天这一大早，我们4：30就起床了，随着观日出的人群，来到了观日出的最佳位置——日观峰。抬头一看，这看见星星和月亮在夜幕中闪闪烁烁。过了一会儿，天空中出现了一条朝霞。哦!在夜幕中那团黑色的“雾”，原来是云海。我们在海拔1454米的泰山顶峰，云还在我们的下方。 突然，听见有人喊道：“出来了，出来了。”我定睛向东方一看，那不是真正的日出，而是太阳出来请在云层处形成的倒影。 大约在5点左右，真正的太阳出来了，天空中的红色朝霞变成了粉色，还有蓝色，偶尔号有一点点紫色。太阳也露出了半边笑脸，那气势是雄伟而壮观。 头顶上的云是蔚蓝蔚蓝色的，脚下还是灰蒙蒙的云海，我们站在云海之上，真有种神仙的感觉。再看看我们的周围，早已是人山人海，人声鼎沸。渐渐地，东方的太阳已升起了好高，顿时光芒万丈，好一幅美丽的图画。 云海日出，我看到了。 登泰山看日出范文三 今天，我和妈妈、姥姥一起去爬泰山。等我们爬上泰山，已经下

(完整版)寒假线上辅导工作方案

寒假线上辅导工作方案 为切实保障我校学生身心健康，使学生防控期间能够真正和家长在家高效的学习不外出，并确保不因延迟开学影响学生学习，结合我校实际情况，特制定本方案。 一、成立工作小组 组长： 组员：各班主任 二、学习时间 三、学习科目： 语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物 四、具体时间及辅导安排 1. 周一至周五上午8:30~11:30，学生登录省“名师空中课堂”及市“云海在线”平台进行在线学习。 2. 周一至周五下午2:00~4:30，以班级为单位，分班级进行在线答疑，班主任、学科教师通过微信群、QQ群在线指导。 五、工作措施 1. 依据省市县教育主管部门要求，并积极主动和县教育电台沟通交流，核对学校“云海在线”、“省名师空中课堂”各班学生账号，通过班级群下发到每一名学生，确保每一位学生账号正常登陆使用。 2. 组织各年级学生开展“省名师空中课堂”、“市云海在线”在线学习。 3. 各班主任及任课教师及时解决学生在线学习过程中遇到的问题，解决不了的及时上报学校统一解决。 4. 成立学校教师教研备课组群，分年级分学科布置相关的复习预习作业，由教务处统一汇总后统一分发给年级组，形成教研备课组——教务处——年级组——各班级——学生“五位一体”督促教学。

5. 分层进行教学，分学科合理布置作业，进行个性化辅导，“打卡”检查。 6. 针对初三年级，要求一日一报，一日一汇总。所有毕业班老师在家认真研读历年中考试卷，分析考点难点，及时布置培优补差相应练习，确保覆盖每一名学生。 7. 各班级制定班级群学习群规：教师及时布置学习任务；学生必须及时打卡签到；学生按时上传作业，任课教师检查批改反馈，班主任督促；教师在学习群里释疑解惑；严禁在群里发布广告或发布与学习无关的言论。

浪潮云海云数据中心操作系统V3.2_快速部署指南V1.0_20141015

浪潮云海·云数据中心操作系统V3.2 Inspur In-Cloud DataCenter Operating System 快速部署指南 浪潮（北京）电子信息产业有限公司 2014年10月

目录 1. 前言 (3) 1.1. 背景 (3) 1.2. 适用范围 (3) 1.3. 术语表 (3) 2. 系统环境 (4) 2.1. 物理拓扑 (4) 2.2. 环境配置 (7) 3. 系统部署 (12) 3.1. vCenter (12) 3.2. 存储配置 (13) 3.3. 部署Diana环境 (13) 3.4. 系统使用的注意事项 (28) 3.5. 卸载Diana环境 (28) 4. 附录 (30) 4.1. 配置本地yum安装源 (30) 4.2. 手动修改各WEB服务配置文件 (30)

1.前言 1.1.背景 本文档是Diana项目的简要系统部署配置说明书，依据此说明书，可以完成Diana系统正常运行所依赖的基本环境。 1.2.适用范围 本文档适用于设计人员、开发人员、测试人员以及系统实施人员等。 1.3.术语表 序号术语说明性定义 1 vCenter VMware的虚拟化管理平台，本文档中通常简写为VC。 2 Cluster若干ESX物理主机的集合（主机上挂载存储）。 3 iVirtual 浪潮虚拟机管理平台

2. 系统环境 2.1. 物理拓扑 2.1.1. 简单拓扑（单网环境） iVirtual 管理节点vCenter Server 云海OS 各管理服务自服务节点服务RabbitMQ Server iAot Master MySQL Server 超级/域管理员 自服务用户（组织管理员/用户） NFS 存储 iAot Agent 节点 iAot Agent 节点 图2.1-1 ● 一套物理网络环境； ● 云海OS 各管理服务、自服务节点各服务、MySQL Server 、RabbitMQ Server 以及iAot 的Master 节点部署在同一台节点上； ● vCenter Server 一台单独的节点； ● iVirtual 一台单独的节点； ● NFS 存储一台单独的节点； ● iAot(自动部署) Agent 单独的节点 云海OS 所在节点配置 详细说明 硬件配置 处理器 8核 网卡 2块网卡 硬盘 大容量，最好上TB 内存 16GB 网络 控制网 操作系统 1、 CentOS 6.4 X86_64 2、 系统安装时，选择最小化安装模式（Minion 安装模式） 3、 系统所需的必备软件包请参见下面图片示 例 其他 防火墙开放以下端口： 443、8080、3306、21、8000、8999、5000

峨眉金顶四大奇景：日出云海佛光圣灯

峨眉金顶四大奇景：日出云海佛光圣灯 峨眉金顶 峨眉金顶与峨眉顶峰的万佛顶相邻，海拔3077.96米，这里山高云低，景色壮丽，游客可在陡峭的舍身岩边欣赏日出、云海、佛光、圣灯四大奇景。 最近很忙的杜甫有诗云：会当凌绝顶，一览众山小。李白也有诗云：飞步凌绝顶，极目无纤烟。峨眉山是祖国的名山之一，出色的植物公园，卓越的造型艺术和建筑艺术的展览馆，休养和避暑胜地。天下皆知：“峨眉天下秀”。秀，是出众，是独拔之意。峨眉正是这样一座高山，坐落在川西平原的边缘上。独拔而起，高出众山之上，拔海三千零五十米。巍峨的峨眉山的金顶，是这座名山的绝顶，东临悬崖，削壁直下平地，自平地到金顶约二千六百米。虽然一路都铺了石级，直上，有九十华里，曲折盘旋而上，则有一百二十华里，上金顶，也就够你上的了。 金顶是峨眉山的象征，金佛是峨眉山的标志，不到金顶等于没有到峨眉山，到金顶不拜金佛是一生的遗憾。金顶是峨眉山景点和寺庙的汇集，是人与自然的和谐相处，是普贤行愿和人们美好心愿的融合。48米高的四面十方普贤金像矗立在金顶，集天地灵气，映日月光辉，俯世俗百态，圆众生心愿。典雅优美的普贤端座于白象和莲花座台上，端凝、悲悯、祥和，四方云雾飘浮缭绕着佛身，当太阳的霞光照在佛像的宝顶上时，无数的祥光瑞气从金佛上反射出来，为云海镶上了瑰丽的金边，震撼着芸芸众生的心灵，使得善男信女，莫不跪服仰望，顶礼膜拜。面对金佛，修的是心，得的是福，圆的是人们所有的心愿。 日出

日出 金顶黎明前的天空是美妙的。东方，墨紫墨紫的太空，天地一色，逐渐地，地平线上天开一线，飘起缕缕红霞，托着三两朵金色镶边的彩云，预示着一个辉煌的白昼即将降临。彩云下，空旷的紫蓝色的天幕上，一刹间，吐出一点紫红，缓慢上升，逐渐变成小弧、半圆；变成桔红、金红；然后微微一个跳跃，拖着一抹瞬息即逝的尾光，一轮圆圆的红日嵌在天边。日出，因气象条件和季节的不同而千姿百态，差异极大。天气晴朗时，太阳从地平线升起，可观赏到壮丽日出的全过程；或天边有云气，待见日出时，已是脱离地平线的一轮红日；或云层弥漫，则有时仅能看到朝霞、云海。 伴随着旭日东升，朝霞满天，万道金光射向大地，峨眉山宛似从头至脚逐渐披上金色的大氅，呈现出它全部的秀美身姿。此时此刻，天上地下变成金色的世界，象征着“早晨是黄金”之意不陟高寒处，安知天地宽。 在日出时的金顶，可看到更广阔的天地：东面，千山万岭似一座座山水小盆景；峨眉平原的尽头，青衣江、大渡河似两条白练环绕，汇合于隐约可见的乐山城。东北和西面，晒金山、大小瓦屋山方正横卧；银妆素裹的大雪山，起伏绵延，耸立于众山之上，在初升旭日晖映下，变化成一列粉红色的巨型缕花山石玉雕。 云海 云海

科研大数据平台项目

科研大数据平台项目技术建议书

目录 1. 概述 (1) 1.1.项目背景 (1) 1.2.需求分析 (1) 1.3.方案简述 (1) 1.4.方案价值 (2) 2. 设计方案 (4) 2.1.设计原则 (4) 2.2.系统架构 (5) 2.3.分布式数据库系统 (5) 2.3.1. MPP + Share Nothing架构 (5) 2.3.2. 核心组件 (5) 2.3.3. 高可用 (6) 2.3.4. 高性能在线扩展 (7) 2.3.5. 高性能数据加载 (8) 2.3.6. OLAP函数 (8) 2.4.H ADOOP集群 (9) 2.4.1. Hadoop企业版 (9) 2.4.2. HIVE分布式内存分析引擎 (9) 2.4.3. HBASE分布式实时在线数据处理引擎 (10) 2.4.4. Stream流处理引擎 (11) 2.5.服务器虚拟化 (11) 2.5.1. 设计理念 (11) 2.5.2. 系统结构 (13) 2.5.3. 服务器虚拟化系统组成 (14) 2.6.云管理平台 (14) 2.6.1. 浪潮云海OS架构图 (15) 2.6.2. 浪潮云海OS实现的功能 (15) 2.7.爬虫软件 (18) 2.7.1. 建设网络爬虫私有云 (18) 2.7.2. 高效的分布式、协同化数据采集模式 (19) 2.7.3. 爬虫路线规划能力 (20) 2.7.4. 爬虫调度和负荷规划能力 (20) 2.7.5. 极致的开放兼容平台 (21) 2.7.5.1. 为什么需要开放的可集成的网页抓取软件 (21) 2.7.5.2. 集搜客网络爬虫的开放接口 (21) 3. 方案优势 (22) 3.1.浪潮MPP数据库优势 (22) 3.1.1. 高性能 (22) 3.1.2. 高性价比 (22) 3.1.3. 高易用性 (22) 3.2.浪潮H ADOOP优势 (22) 3.3.浪潮云计算优势 (22) 3.3.1. 运营效率提升 (22)

同步阅读：云海日出-530d

云海日出 到过黄山的人，都说黄山的云海日出是不可多得的美景佳境，我早就盼望着能一饱眼福了。 在黄山流连的几天里，最使我难忘的，是登上海拔1700多米的清凉台，观看云海和日出。 东方开始发亮了。一大片白光从夜幕的边缘泛出，远山近岭现出了模糊的轮廓。我们看见北面山谷中明晃晃、光闪闪的一片，似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子，又如无边无涯的白茫茫的水面。那就是云海。只见云雾像棉絮，似轻纱，飞来荡去，盘旋缭绕在山峰间。山峰时隐时现，变幻无穷，云浪上下翻滚着，一会儿像万马奔腾，一会儿又似风墙林立，光怪陆离，景象万千，把黄山点染得带有几分仙气。真是动中含静，静中有动，变幻莫测，叫人难以言说。 然而，更美的还在后头呢！ 一会儿，朝霞像一个俊美的小姑娘，从黎明的白幕后飘了出来，抖开了她的新装：橙红艳丽，缤纷灿烂，像一幅悬挂在天边的织锦。远处山谷中的白雾蒸腾而上，天上的彩云飘荡而下。白云、彩霞、银白色的天空交织在一起，变成了一个奇异的金色世界！ 天已经大亮了，太阳还没出来。我们焦急地等待着。太阳像一个永远也梳妆打扮不完的新娘，迟迟不肯露面；看日出的人们则像迎亲的队伍，焦急地盼望着，眼光射穿了淡淡的云雾，在东方最鲜艳的那片朝霞中寻觅着。生怕一眨眼，太阳就会突然从云层后面蹦出来。 蓦地，从海空交接处绽露出一个椭圆形的红色光点。一瞬间，红点又变成了圆弧，弯弯的。圆弧很快上升，变成半圆、大半圆。最后，在五彩缤纷的朝霞簇拥下，一轮晶莹剔透的胭脂色的朝阳腾空而出，在橙黄色的天幕上徐徐上升，像一个悬挂在天空的赤色玛瑙盘，鲜红欲滴，艳丽无比，望之使人心神飞扬。这时朝霞渐渐隐去，浓雾霎时变得稀薄了。我眨了一下眼睛，再看时，就见太阳脱下了美丽的红衫，换上了金碧辉煌的新装。 太阳把金光射向了千山万壑，峰峦山冈闪烁着五彩光芒。太阳把金光射向了厚厚的云海，轻柔如绢的乳白色的云烟被染成了红色，袅袅地向四周飘散着，如

春一等奖教案

春一等奖教案 【篇一：朱自清的《春》的优秀教学设计】《春》教学设计 和睦井乡中学李亚 【教学目标】 １、知识目标： ⑴积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词语；理解词语在上下文中的含义和作用。 ⑵流畅地朗读并背诵全文。 ２、能力目标： ⑴揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。⑵掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。 ⑶学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法；学习运用多种修辞进行生动描述的方法。 ３、德育目标： 准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。 【教学重点】 １、诵读；结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。 ２、理清文章思路。 【教学难点】 领会状物抓住特征，写景注意层次。 【教学方法】 １、诵读教学法： 本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。２、点拨法： 课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。 【教具准备】 多媒体课件、录音机、示范朗读磁带、打印好的“春草图”“春雨图”“迎春图”的讲义资料、投影胶片。 【教学过程】

第一课时 〖教学要点〗 本节课在充分诵读感知的基础上，揣摩品析精彩词句，体味文章朴 实隽永的语言美。理清盼春──绘春──颂春的行文思路。 〖教学步骤〗 同学们，春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节 概念，更是有着感知和生命的歌咏对象，许多名句广为传诵。孟浩 然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红 胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无 边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。今天我们一起欣赏朱自清 先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他 的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。（板书文题） 二、感知朱自清及其散文创作 投影： 朱自清（1898—1948），我国著名散文家，其散文富于诗意，善 于通过细致观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 江苏扬州人，祖籍浙江。原名自华，字佩弦，散文家、诗人、学者、民主战士代表作品：《踪迹》、《欧游杂记》、散文集《背影》《春》大致写于１９２８年至１９３７年，此时创作风格鲜明地表 现出新鲜的格调和欢乐的情绪。 三、感知朴实隽永的语言美 １、学生自由认知阅读，要求读准字音。 投影显示： ⑴正音正字：（查阅字词典，注意辨识） 酝酿嘹亮蓑笠 稀疏抖擞安巢 ⑵释义：（结合注解，理解词义） 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。 酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 舒活：舒展，活动。 赶趟儿：文中是各种果树争先恐后地开花。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔媚。

云平台浪潮云海OS方案v

浪潮云计算平台建设 推荐方案

目录

一、项目背景 数据中心，是信息化建设的核心。面对日益增长的网络应用业务量，当前数据中心面临系统可靠性问题、业务性能和管理控制问题、可扩展性问题、TCO问题，云计算是解决当前数据中心面临的主要问题的有效途径。 二、浪潮云数据中心设计原则 成熟性和先进性 当今计算机技术日新月异，因此要求选择的系统不仅要保证具有先进性，而且要保证技术方向的正确性。方案结合考虑实用和兼顾今后发展的目的，不仅在服务器等硬件设备方面，还是在应用系统方面，都选择当今成熟、主流且领先的产品和技术来适应更高的数据处理要求，使整个多层架构体系在一段时间内保持技术上的先进，并具有良好的扩展潜力，以适应未来业务的发展和技术升级的需要。 安全性和可靠性 在我们的整体方案中，通过多种安全技术和防护手段，保证系统自身的安全性，整个系统无单点故障，保证业务的连续运行。 灵活性与可扩展性 方案设计中考虑到了后续服务的大型云计算中心扩展的需求以及后续对整体云计算中心性能扩展的需求。本方案扩展性强，系统建成后，一期实验室的建设目标，我们的设计方案在适应目前需求的基础上，充分的为将来可预见和不可预见的性能扩展留有余地，可以根据业务发展需要

进行灵活、快速的调整，实现信息应用的快速部署。 易管理和易操作性 设计方案提供了全面、完善、便捷、统一的系统管理，通过管理节点可以对整个系统进行设置及监控，易于管理人员对其进行管理和维护。 保持与后续升级的兼容性 方案设计时已经充分考虑与未来后续建设的兼容性。

三、浪潮云计算平台 浪潮云计算平台主要由云海OS及浪潮服务器及存储设备搭建而成。其中云海OS是浪潮云计算平台的关键。 云海OS概述 ?负责大规模基础软件、硬件资源的管理，为云数据中心操作系统的资源调度等高级应用提供决策信息，是云数据中心操作系统资源管理的基础。 ?能有效监控大规模基础硬件的状态、性能等信息，能对异常情况触发告警，能对资源使用情况进行长期的统计分析 云海OS管理特性 ?支持异构软、硬件平台：不同厂商、不同架构 ?涵盖计算、存储、网络三大类资源 ?统一管理物理资源和虚拟资源，形成资源池 ?基于群组的层级管理：资源群组化，更加智能 ?图形化展示数据更加直观：报表、图表多种显示方式 ?监控内容及监控策略可灵活配置 ?多样化的告警方式：日志、短信、邮件 ?带内外管理一体化：带内管理与带外管理相结合 云海OS主要功能 ?对基础软件资源进行资产管理

2020年二年级语文上册一单元试卷及答案(下载)

2020年二年级语文上册一单元试卷及答案（下载）班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、我会读拼音，写词语。（20分） shāng xīn chū hàn guǎng chǎng yāng miáo fēng chēlù biān 二、比一比，再组词。（10分） 奶（_____）抬（_____）校（_____）第（______） 极（_____）始（_____）咬（_____）梯（______） 三、读一读，连一连。（10分） 一块老人认认真真地过年 一把西瓜急急忙忙地说话 一片小刀开开心心地写字 一位树叶吞吞吐吐地走路 四、想一想，选词填空。（10分） 好奇奇怪

1. 彩色棉花的介绍引起了我的（__________）。 2.这件事让我觉得（____________）。 喜欢喜爱 1.鲜花张开笑脸，是那么惹人（__________）。 2.爸爸最（__________）下象棋了。 五、照样子，按要求写句子。（15分） 例：他把小鱼捧回大海里。 小鱼被他捧回大海里。 同学们把教室打扫得干干净净。 ____________被___________________________。 例：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示谢意。 ______________一边______________一边______________。 例：山石像一只展翅欲飞的雄鹰。 _____________ 像_______________________________。 六、阅读短文，回答问题。（20分） 阿里山 阿里山的森林、云海和日出,被誉(yù)为三大奇观。 在晴天的破晓时分,登阿里山的塔山观赏云海,确是赏心乐事。游人只见云海茫茫,瞬(shùn)息万变,时而像连绵起伏的冰峰从山谷中冒出,时而像波涛汹涌的大海,从天外滚滚而来……难怪阿里山的云海被列入“台湾八景”。观日出的地点则以祝山为妙。祝山海拔仅次于塔山,为2 480米。黑夜退去,天空呈鱼肚白,之后先现出一丝红霞,慢慢变成弧(hú)形、半圆、大半圆,越来越红,越来越亮。一轮红日先从云海边上升,再从山顶冒出,光芒四射,煞(shà,很)是好看。1．文中“瞬息万变”正确的解释是( )。(填序号) A．变化的速度很快B．变化又多又快 2．阿里山的三大奇观是____、____和____。

部编版小学四年级语文下册口语交际《转述》教学设计

口语交际：转述 学习目标： 1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，抓住主要信息正确简要地转述（重点）； 2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌（难点）。学习时间： 一课时。 学习过程： 一、新年祝福我来传 1.传一传。 同学们，新年好！今天李老师将和大家一起学习口语交际：转述。你知道什么叫转述吗？我们先来做个游戏好吗？ （1）请你转达我对你爸妈（家人）的祝福：祝他（她）新春愉快、万事如意！ （2）揭题：刚才游戏中，你把老师的话转告给家人听，就叫转述。 2.说一说。 同学们，生活中我们需要把一些事情转述给别人。从刚才的游戏中，你觉得转述时应该注意什么呢？ （出示：听清楚、说明白、有礼貌、还要注意人称的变化） 二、家长会我通知 1．读一读。 老师家上四年级的小侄儿成成遇到了一件烦心事，想请你们帮帮

他，你愿意帮他吗？ （1）现在我们来看这则通知，自己先读一读。 （2）想一想通知上说了些什么？ 2．说一说。 （1）再读通知，画出通知要点。 （2）整理“家长会通知要点” 要点一：时间周五下午两点。 要点二：地点本班（四3班教室） 要点三：内容评选“书香家庭” 要点四：提示带纸笔校内停车不便提前到会遵守会序。 （3）哇！你有一双会发现的眼睛。我相信，有了你的帮助，我家小侄儿一定能够跟他的家长说清楚了。 3.试一试。 （1）那么，你觉得怎样说给爸爸妈妈听才清楚呢？我们一起来思考一下。 相机出示要求： A.转述时注意不要遗漏通知四个要点（时间、地点、内容、提示）。 B.转述时要注意说明白、有礼貌。 C.转述时尝试看看人称需要怎么转换？ （2）假如现在你就是成成小朋友，你跟自己的家长转述一下上面的通知可好？ 三、模拟情境我会说