小学体育听课记录

体育课听课记录

课题：投掷 授课内容：投掷——持轻物投准；拓展——直线折返跑教学流程： 一、课前常规 1、体育委员整队，报告人数。 2、师生问好。 3、宣布本课内容、教学目标及要求。 二、学习过程 （一）队列练习。 1、立正。（教师提示立正要求） 2、成体操队形。（成体操队形站列做到快、静、齐） （二）拍手操 1、伸展运动 2、下蹲运动 3、体转运动 4、体侧运动 5、全身运动 6、跳跃运动 （要求教师：1、教师用口令指挥，口令正确响亮；2、发现学生中动作不到位及时纠正。） （要求学生：1、学生积极参与，态度认真；2、达到老师提出的要求。3、认真练习，完成任务）

（三）勇往直前，共度难关 1、戏球 ①抛高击掌接球（教师示范，讲解要求：单手或双手的快速向上抛球。学生分散练习，教师巡视） ②反弹比高（教师示范讲解抛高击掌的要领，抛和击掌协调配合。学生体会动作，分散练习） 2、打篮板练习（教师讲解练习要领：安全意识教育，学生分组练习） 3、运送物资（教师讲解示范动作，激发学生的练习积极性；学生集体练习，往返动作注意安全） ①折返跑放球 ②折返跑取球 三、小结 1、讲评，总结。 2、师生告别，下课。 3、归还器材。

课题：连续前滚翻 一、准备部分 1、整队，师生问好。 2、热身运动： a、围绕操场跑步两圈。 b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。 3、宣布教学内容《连续前滚翻》 4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。 二、新课教学内容 1、教师示范前滚翻动作 2、教师讲解、示范，组织学生进行练习，每生一垫，前后摆动，两手抱小腿：团身滚动——抱小腿——撑地。 3、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。 4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。 5、连续前滚翻（下蹲，两手撑地，蹬腿收腿）讲解示范，学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。教师再次纠正动作:下蹲，两手撑地，蹬腿收腿。 6、教师小结：通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。 四、整理结束让学生听轻音乐进行放松：让学生围成一个大圈，做丢手绢的游戏。小结，下课。

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听课记录 授课教师听课教师教学内容跳远 授课时间月日授课地点学校操场授课班级六年级一班 教学过程评课记录及改进 建议 开始部分 1.集合整队，师生问好 2.处理见习生问题 3.宣布本次课内容 准备部分 1.慢跑2圈热身 2.徒手操 ⑴头部运动 ⑵上肢运动 ⑶腰部运动 ⑷弓步压腿 ⑸踝腕关节运动 基本部分 1.讲解示范 讲解跳远的基本要领 2.组织学生分组练习 3.及时纠正错误 结束部分 1.师生道别 2.布置作业教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。

评课记录及反思： 宋老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围，下面就略作探讨。 优点： 1.教态自然，有亲和力。 2.教师教学主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。 3.在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，解决疑点。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。 4.体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。 5.最后整队小结的时候，老师把每个项目都仔细小结了一遍，真的非常细心。 6.整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了单、双脚跳的基本技能。 7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。 有待改进的地方： 1.老师的激励性、评价语言过少。 2.展示效果不佳。 3.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出教师对不同差异学生的指导和帮助。

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赣榆县刘军体育名师工作室听课记录学校石桥小学班级三（1） 课题连续前滚翻执教 者 闫冬 教学过程摘要点评 一、准备部分 1、体委整队，师生问好 2、宣布教学内容 3、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上 4、小游戏：感受时间30秒二、教学过程 师：今天老师请来了四位朋友，猜猜他们都是谁？ 1、师生一同模仿小动物进行模仿? 2、游戏导入：小刺猬去外婆桥 教师讲解、示范，组织学生进行联系，每生一垫，前后摆动， 两手抱小腿：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥” 团身滚动——抱小腿——撑地 3、学习前滚翻 4、连续前滚翻(上岸见外婆) （下蹲，两手撑地，蹬腿收腿）讲解示范 学生展示动作——挑战连续前滚翻 ?三、游戏 1、游戏名称：传递生命 2、师讲解游戏方法 男女生面对面站在垫子前面，转过身集体躺在垫子上，两手上举，手腕与身体平行，要求在运输途中，不能笑，两手不能松手，确保上面同学的安全。现在我们选一位身体硬邦邦的同学，让其他同学从手上传递过去。 3、学生都很踊跃举手 4、通过三次的练习，同学们终于完成了任务，同学间纷纷祝 贺 四、整理结束 1、听乐谱进行放松 2、师生同练，小结 3、下课语言富有启发性，师生互动良好 练习有点过多，学生的手劲并不强，有点安全隐患。在结束时采用乐谱练习不是很恰当，感觉不是放松，反而是集中学生的注意力，这个小游戏应该放在课前使用。

总体评价 在教学中教师以多种教学方法进行，使学生学中找乐、乐中求学，使学生在集体练习活动中勇于自我表现、张扬可行，形成健康的个人品质以及在小组中学会能与他人愉快的合作配合，分享学习成功的快乐，从而完成整堂课的教学目标。 等地优秀良好一般合格赣榆县刘军体育名师工作室听课记录 学校班级 课题投掷沙包执教 者 教学过程摘要点评

高中体育听课记录小学体育听课记录 体育课听课记录(最新)

一，准备部分师：同学们好! 生：老师好! 师：今天老师刚刚和篮球交了朋友，以这位小朋友为基准，向左右展开。师：篮球可爱吗? 生：可爱。师：喜欢吗? 生：喜欢。 师：下面我们来做一下热身运动，a,围绕操场跑步两圈;b，踝关节运动、头部运动、扩胸运动、腹背运动、前后压腿运动。 师：现在我们带着篮球一起来做操，跟着老师一起做。举一举，弯一弯，摇一摇，滚一滚，跳一跳。 二，新课《篮球直线运球》，师：接下来，我们带着篮球，原地拍球。生练习2分钟。 师：好，老师要问一下，你们手掌哪个部位最脏啊? 生：手指，手掌，手背，指甲。 师：好，老师告诉同学最佳答案，运球部位在五指掌跟艺术，手指最脏。接下来小朋友继续运球。 师：老师还要纠正一个错误的动作。有的同学拍球的时候身体这里着，应该蹲下来一点。 师鸣哨叫停，师：老师又要纠正一个错误的动作，有的小朋友这样运球，停一下停一下的，我们应该——师生一起说：连续地运球。 师：好，同学们连续地拍球拍起来，左、右手单拍球，也可以交替拍球。师：停，好，接下来老师给小朋友提要求，女生连续拍30次，男生40次以后，能不能做到。生：能。 师：好，你们达到要求了吗? 生报数字。 师：好，接下来，小朋友跟着老师高、低拍球，高——低，高——低——生练习 师：我们带着篮球学走路好不好，你们试一下，带着篮球走着拍。生练习，师巡视 师：那接下来，我们每组试一下，往前拍球，不要让球宝宝跑掉了。四列横队，每队依次拍球走20米，再依次返回。 接下来老师要提高要求了，老师告诉小朋友小秘诀，小朋友按照秘诀来练习好不好。

拍后方，落前方，走一走，拍一拍。师喊口令，学生再练习2次。 师请2位小朋友展示后：刚才这2位小朋友好在哪里?老师告诉你们，他们能连续地拍，现在小朋友们连续拍球到终点。 师评价：有几位小朋友能慢跑着拍，老师请他来展示一下。学生展示。 师：请每队挑战自己，试着慢跑着拍。 师口令，生练习，师适时点评。 师：同学们刚才会带着篮球走路了，接下来同学们挑战自己，带着篮球，直线拍球，边跑边沿直线拍球。 师口令，生练习。师纠正，学生再练习。 三，整队小结：很多小朋友能走了拍球，已经没有问题了，今天布置作业，回家找个空地，能连续地向前拍球。 师：接下来我们带着篮球在音乐中一起做放松操。总结，下课。 点评：1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。 2，设计新颖，能激发学生的学习积极性。 一、准备部分 1、整队，师生问好。 2、热身运动： a、围绕操场跑步两圈， b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。 3、宣布教学内容《连续前滚翻》 4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。 二、新课教学内容 1、教师示范前滚翻动作

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连续前滚翻 执教者：潘鹏单位：团风小学 2014年12月12日上午第三节二年级(2)班 听课人：汪静 一、准备部分 1、整队，师生问好。 2、热身运动：a、围绕操场跑步两圈，b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。 3、宣布教学内容《连续前滚翻》 4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。 二、新课教学内容 1、教师示范前滚翻动作 2、教师讲解、示范，组织学生进行练习， 每生一垫，前后摆动，两手抱小腿：团身滚动——抱小腿——撑地。 3、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。 4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。 5、连续前滚翻（下蹲，两手撑地，蹬腿收腿）讲解示范， 学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。 6教师再次纠正动作:下蹲，两手撑地，蹬腿收腿。 6、教师小结：通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。 四、整理结束 让学生听轻音乐进行放松：让学生围成一个大圈，做丢手绢的游戏。小结，下课。 点评：1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。2，教学方法单一，教学准备不够充分，学生没有很好的掌握动作要领，练习时间稍长，学生有点累。

篮球直线运球 执教者：张国芳单位：普安县盘水镇第一小学 2011年10月14日下午第二节三年级（1）班 听课人:郑志江 一，准备部分 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：今天老师刚刚和篮球交了朋友，以这位小朋友为基准，向左右展开。 师：篮球可爱吗？ 生：可爱。 师：喜欢吗？ 生：喜欢。 师：下面我们来做一下热身运动，a,围绕操场跑步两圈；b，踝关节运动、头部运动、扩胸运动、腹背运动、前后压腿运动。 师：现在我们带着篮球一起来做操，跟着老师一起做。举一举，弯一弯，摇一摇，滚一滚，跳一跳。 二，新课《篮球直线运球》，师：接下来，我们带着篮球，原地拍球。 生练习2分钟。 师：好，老师要问一下，你们手掌哪个部位最脏啊? 生：手指，手掌，手背，指甲。 师：好，老师告诉同学最佳答案，运球部位在五指掌跟艺术，手指最脏。接下来小朋友继续运球。 学生练习

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授课教师听课教师教学内容投掷授课时间授课地点操场授课班级 教学过程 一、课前常规 1、体育委员整队，报告人数。 2、师生问好。 3、宣布本课内容、教学目标及要求。 二、学习过程 （一）队列练习。 1、立正。（教师提示立正要求） 2、成体操队形。（成体操队形站列做到快、静、齐） （二）拍手操 1、伸展运动 2、下蹲运动 3、体转运动 4、体侧运动 5、全身运动 6、跳跃运动 （三）勇往直前，共度难关 1、戏球 ①抛高击掌接球（教师示范，单手或双手的快速向上抛球。学生分散练习，教师巡视） ②反弹比高（教师示范讲解抛高击掌的要领，抛和击掌协调配合。学生体会动作，分散练习） 2、打篮板练习（安全意识教育，学生分组练习） 3、运送物资（教师讲解示范动作，激发学生的练习积极性；学生集体练习，往返动作注意安全） ①折返跑放球 ②折返跑取球 三、小结 1、讲评，总结。 2、师生告别，下课。 简评1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。2，设计新颖，能激发学生的学习积极性。

授课教师听课教师教学内容前滚翻授课时间授课地点操场授课班级 教学过程 一、准备部分 1、整队，师生问好。 2、热身运动： a、围绕操场跑步两圈。 b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚 腕关节运动。 3、宣布教学内容《连续前滚翻》 4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。 二、新课教学 1、教师示范前滚翻动作 2、教师讲解、示范，组织学生进行练习，每生一垫，前后摆动，两手 抱小腿：团身滚动——抱小腿——撑地。 3、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。 4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。 5、连续前滚翻（下蹲，两手撑地，蹬腿收腿）讲解示范，学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。教师再次纠正动作:下蹲，两手撑地，蹬腿收腿。 6、小结：通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。 四、整理结束 小结，下课。 简评1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。 2，教学方法单一，教学准备不够充分，学生没有很好的掌握动作要领，练习时间稍长，学生有点累。

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小学体育听课记录40篇 体育课听课记录（1） 一、准备部分 1、整队，师生问好。 2、热身运动： a、围绕操场跑步两圈 b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。 3、宣布教学内容《连续前滚翻》 4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。 二、新课教学内容 1、教师示范前滚翻动作 2、教师讲解、示范，组织学生进行练习，每生一垫，前后摆动，两手抱小腿：团身滚动——抱小腿——撑地。 3、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。 4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。 5、连续前滚翻(下蹲，两手撑地，蹬腿收腿)讲解示范，学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。 6教师再次纠正动作:下蹲，两手撑地，蹬腿收腿。 教师小结：通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。 四、整理结束 让学生听轻音乐进行放松：让学生围成一个大圈，做丢手绢的游戏。小结，下课。 点评：1、选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。2、教学方法单一，教学准备不够充分，学生没有很好的掌握动作要领，练习时间稍长，学生有点累。 体育课听课记录（2）

一、准备部分师：同学们好! 生：老师好! 师：今天老师刚刚和篮球交了朋友，以这位小朋友为基准，向左右展开。师：篮球可爱吗? 生：可爱。师：喜欢吗? 生：喜欢。 师：下面我们来做一下热身运动，a,围绕操场跑步两圈;b，踝关节运动、头部运动、扩胸运动、腹背运动、前后压腿运动。 师：现在我们带着篮球一起来做操，跟着老师一起做。举一举，弯一弯，摇一摇，滚一滚，跳一跳。 二、新课《篮球直线运球》，师：接下来，我们带着篮球，原地拍球。生练习2分钟。 师：好，老师要问一下，你们手掌哪个部位最脏啊? 生：手指，手掌，手背，指甲。 师：好，老师告诉同学最佳答案，运球部位在五指掌跟艺术，手指最脏。接下来小朋友继续运球。 师：老师还要纠正一个错误的动作。有的同学拍球的时候身体这里着，应该蹲下来一点。 师鸣哨叫停，师：老师又要纠正一个错误的动作，有的小朋友这样运球，停一下停一下的，我们应该—— 师生一起说：连续地运球。 师：好，同学们连续地拍球拍起来，左、右手单拍球，也可以交替拍球。师：停，好，接下来老师给小朋友提要求，女生连续拍30次，男生40次以后，能不能做到。生：能。 师：好，你们达到要求了吗? 生报数字。 师：好，接下来，小朋友跟着老师高、低拍球，高——低，高——低—— 生练习 师：我们带着篮球学走路好不好，你们试一下，带着篮球走着拍。生练习，师巡视 师：那接下来，我们每组试一下，往前拍球，不要让球宝宝跑掉了。四列横队，每队依次拍球走20米，再依次返回。 接下来老师要提高要求了，老师告诉小朋友小秘诀，小朋友按照秘诀来练习好不好。 拍后方，落前方，走一走，拍一拍。师喊口令，学生再练习2次。 师请2位小朋友展示后：刚才这2位小朋友好在哪里?老师告诉你们，他们能连续地拍，现在小朋友们连续拍球到终点。 师评价：有几位小朋友能慢跑着拍，老师请他来展示一下。学生展示。

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小学体育教师听课记录 教师：（展示课件）分析案例·想一想课件：案例 1 某个人能正常的过家庭生活和社会生活，正常的工作、学习和娱乐。 在偶感不适后去看病，在诊断过程中发现了癌症，从此以后就寝 食难安、惊恐失措、郁郁寡欢。 学生：（讨论）结论：身体的健康状况会影响心理变化。 （评课：让学生展开讨论并且自己得出结论，很好。 ）课件：案例 2 美国生理学家坎农(Cannon)在本世纪初做过大量的实验研究，发现人在焦虑忧郁的时候，会抑制肠胃的蠕动，抑制消 化腺体的分泌，引起食欲减退。 突然的惊吓会导致心电图发生明显的波形改变，甚至会出现暂时 性的呼吸中断。 学生：（讨论）结论：心理状态同样也会影响身体的健康状况。 （评课：这个结论正好与上一个结论相对的，也可以给出学生结论，让学生想一想生活中所接触的例子。 ）教师：（课件小结）心理和身体的关系是紧密相连的，两者互相 制约，相互影响。 人的心理活动影响神经系统（主要是脑），而神经调节是人体最重要的调节，因此，心理因素能够对生理产生作用。 身体是心理的物质基础，有健康的身体才有健全的精神；当人身 体健壮对周围的一切事物都触手可及、应付自如时，自然就会有良好

的心态，反之，则不然。 我们认为先有物质的身体后有心理现象，物质和精神密不可分， 心理活动是身体的一种机能。 这是一种朴素的唯物主义的观点。 教师：（举例：三国赵云……）人之精神藏于身体之内……（评课：这里主要是教师的讲解，从老师的讲解中可以看出教师的综合素质很好，所讲内容包含政治、文学、历史等。 ）3 体育活动对身心健康的作用教师：同学们喜欢体育活动吗？ 为什么这么多人喜欢体育活动？体育活动有什么作用？（评课：由前 面的是否喜欢体育转向是否喜欢体育活动，过度自然，通过讲解心理 与身体的关系，也调动起了学生喜欢体育活动的兴趣。 ）学生：（讨论）增强体质、劳逸结合、调节精神、玩……带来快乐……（评课：学生回答体育活动的作用时，谈到了可以玩。 教师抓住一个‘玩’字和学生们讨论起‘运动的愉快感’。 教师善于抓住来自学生的信息。 ）教师：（展示课件）课件：体育活动不仅可以强身健体，同时会 带给我们运动愉快感。 适宜的体育运动可以使人体释放内啡肽，该物质能使人们在进行 体育活动之后直接感受到愉快的心情，产生运动愉快感，有助于调节 情绪，振奋精神。 教师：什么是内啡肽呢？（展示图片）这是一种美丽的花。

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小学体育听课记录40篇 体育课听课记录范文一： 一、准备部分 1、整队，师生问好。 2、热身运动： a、围绕操场跑步两圈， b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手脚腕关节运动。 3、宣布教学内容《连续前滚翻》 4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。 二、新课教学内容 1、教师示范前滚翻动作 2、教师讲解、示范，组织学生进行练习，每生一垫，前后摆动，两手抱小腿：团身滚动——抱小腿——撑地。 3、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。 4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。 5、连续前滚翻(下蹲，两手撑地，蹬腿收腿)讲解示范，学生展示动作、练习——挑战连续前滚翻。 6教师再次纠正动作:下蹲，两手撑地，蹬腿收腿。 6、教师小结：通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。四、整理结束 让学生听轻音乐进行放松：让学生围成一个大圈，做丢手绢的游戏。小结，下课。 点评：1，选择教材，组织形式，符合儿童的心理、生理特点。2，教学方法单一，教学准备不够充分，学生没有很好的掌握动作要领，练习时间稍长，学生有点累。 体育课听课记录范文二： 一，准备部分师：同学们好! 生：老师好! 师：今天老师刚刚和篮球交了朋友，以这位小朋友为基准，向左右展开。师：篮球可爱吗? 生：可爱。师：喜欢吗? 生：喜欢。 师：下面我们来做一下热身运动，a,围绕操场跑步两圈;b，踝关节运动、头部运动、扩胸运动、腹背运动、前后压腿运动。 师：现在我们带着篮球一起来做操，跟着老师一起做。举一举，弯一弯，摇一摇，滚一滚，跳一跳。 二，新课《篮球直线运球》，师：接下来，我们带着篮球，原地拍球。生练习2分钟。 师：好，老师要问一下，你们手掌哪个部位最脏啊? 生：手指，手掌，手背，指甲。 师：好，老师告诉同学最佳答案，运球部位在五指掌跟艺术，手指最脏。接下来小朋友继续运球。 师：老师还要纠正一个错误的动作。有的同学拍球的时候身体这里着，应该蹲下来一点。 师鸣哨叫停，师：老师又要纠正一个错误的动作，有的小朋友这样运球，停一下停一下的，我们应该——师生一起说：连续地运球。 师：好，同学们连续地拍球拍起来，左、右手单拍球，也可以交替拍球。师：停，好，接下来老师给小朋友提要求，女生连续拍30次，男生40次以后，能不能做到。生：能。 师：好，你们达到要求了吗? 生报数字。 师：好，接下来，小朋友跟着老师高、低拍球，高——低，高——低——生练习 师：我们带着篮球学走路好不好，你们试一下，带着篮球走着拍。生练习，师巡视师：那接下来，我们每组试一下，往前拍球，不要让球宝宝跑掉了。四列横队，每队

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兰州新区实验小学新入职教师听课记录 授课教师葛建柱听课教师刘校长、朱主任 全体体育组教师 教学内容篮球 授课时间2018.5.31 授课地点学校篮球场授课班级五年级1班 教学过程评课记录及改进建议 一、开始部分 1.集合整队，师生问好 2.宣布本次课内容，强调安全及纪律。 3.安排见习生。 二、准备部分 1.绕篮球场半场顺时针慢跑2圈热身。 2.徒手操练习。 3.专项练习。 三、基本部分 1.拍球教学 2.教师讲解示范基本方法。 3.组织学生分排练习。 4.纠错 5.展示 6.双手胸前传球教学 7.方法同上 8.游戏（拍球运球接力） 四、结束部分 1.教师示范，学生模仿。 2.师生道别教学方法恰当。 在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。 为学生营造一个良好的学习氛围。 让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然，秩序井然。 葛老师的课营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围，下面是体育组教师评课后的内 容： 优点： 1.教态自然，有亲和力。 2.教师教学主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。 3.体育教学中应遵循和贯彻“以教师为主导”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。 4.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、团结合作、的意志品质也得到了相应的发展。 5.在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，解决疑点。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。 6.整个教学中能看出准备充分。能加入音乐，学生积极性提高了。 有待改进的地方： 1.老师的激励性、评价语言过少。 2.展示效果不佳。

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小学体育教师听课记录 小学体育教师听课记录 教师：（展示课件）分析案例·想一想 课件：案例1 某个人能正常的过家庭生活和社会生活，正常的工作、学习和娱乐。在偶感不适后去看病，在诊断过程中发现了癌症，从此以后就寝食难安、惊恐失措、郁郁寡欢。 学生：（讨论） 结论：身体的健康状况会影响心理变化。 （评课：让学生展开讨论并且自己得出结论，很好。） 课件：案例2 美国生理学家坎农(Cannon)在本世纪初做过大量的实验研究，发现人在焦虑忧郁的时候，会抑制肠胃的蠕动，抑制消化腺体的分泌，引起食欲减退。突然的惊吓会导致心电图发生明显的波形改变，甚至会出现暂时性的呼吸中断。 学生：（讨论） 结论：心理状态同样也会影响身体的健康状况。 （评课：这个结论正好与上一个结论相对的，也可以给出学生结论，让学生想一想生活中所接触的例子。）教师：（课件小结） 心理和身体的关系是紧密相连的，两者互相制约，相互影响。

人的心理活动影响神经系统（主要是脑），而神经调节是人体最重要的调节，因此，心理因素能够对生理产生作用。 身体是心理的物质基础，有健康的身体才有健全的精神；当人身体健壮对周围的一切事物都触手可及、应付自如时，自然就会有良好的心态，反之，则不然。 我们认为先有物质的身体后有心理现象，物质和精神密不可分，心理活动是身体的一种机能。这是一种朴素的唯物主义的观点。 教师：（举例：三国赵云……）人之精神藏于身体之内…… （评课：这里主要是教师的讲解，从老师的讲解中可以看出教师的综合素质很好，所讲内容包含政治、文学、历史等。） 3 体育活动对身心健康的作用 教师：同学们喜欢体育活动吗？ 为什么这么多人喜欢体育活动？ 体育活动有什么作用？ （评课：由前面的是否喜欢体育转向是否喜欢体育活动，过度自然，通过讲解心理与身体的关系，也调动起了学生喜欢体育活动的兴趣。） 学生：（讨论）增强体质、劳逸结合、调节精神、玩……

小学体育听课记录20篇 体育课听课记录

小学体育听课记录20篇体育课听课记录小学体育听课记录20篇体育课听课记录听 授课教师授课时间 6 月 15 日 课 听课教师授课地点 记 录 教学内容跳远六年级一班 评课记录及改进建议教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。 学校操场 授课班级 教学过程 开始部分 1. 集合整队，师生问好 2. 处理见习生问题 3. 宣布本次课内容 准备部分 1. 慢跑 2 圈热身 2. 徒手操 ?头部运动 ?上肢运动 ?腰部运动 ?弓步压腿 ?踝腕关节运动基本部分 1. 讲解示范讲解跳远的基本要领 2. 组织学生分组练习 3. 及时纠正错误结束部分 1.师生道别 2.布置作业 评课记录及反思:

宋老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良 好学习情境和氛围，下面就略作探讨。优点: 1.教态自然，有亲和力。 2.教师 教学主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。 3.在课堂教学中，教师始终处于主 导地位，引导学生发现问题，解决疑点。整个教学过程集中和分散相结合，教师 以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。 4.体育教学中应遵循和贯彻“以 学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了 这一原则。 5.最后整队小结的时候，老师把每个项目都仔细小结了一遍，真的非 常细心。 6.整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的 过程中，学习了单、双脚跳的基本技能。 7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了 课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。有待改进的地方: 1.老师的激励性、评价语言过少。 2.展示效果不佳。 3.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出教师对不同差异学生的指导和帮助。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在 线图书馆

中小学体育课听课记录与评价表word版本

中小学体育课听课记录与评价表 学校班 级 人 数 时 间 年月日 教师课 型 内 容 得 分 序号内 容 评价内涵 等级分数 优良中 差 一 课前 准备 教案完整、内容合理、任务明确，有教学步骤，有重难点和教学法， 有时间分配和指标预计，条理清晰、图文并茂；场地整洁、标记醒目、 器械整齐、安全实用、布局合理、环境各谐，现有条件利用率高。 8 7 6 5 二教学 目标 教材内容新颖多样，有价值、有创造性；教学目标明确具体、可 操作、有层次，符合大纲要求和学生实际，反映健康第一的指导思想， 注意认知、情意、技能、素质、健康和适应能力的有机联系和统一。 10 8 6 4 三组织 教法 组织形式活泼，顺序安排科学，练习规范有序，时间分配合理； 教法灵活，手段多样，针对性强，趣味性足，时机性好，选择性大，重 视教学安全，强调保护帮助，讲求启发引导，善于因材施教，以注重能 力培养。教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰，教学评价及时， 运动负荷适宜，各项练习的时间、次数、强度安排科学具体；场地、器 材、教具及现代教学技术手段的利用经济，实用，有效，符合教学实际 需要。 20 13 10 7 四学法 指导 面向全体、突出主体、照顾个体；培养实践能力，勤学好动；提 倡思考探究，善疑多问；练习积极主动，互帮互学，循序渐进；竞赛团 结协作，开放守约，活泼生动；激励机制好，效果评价真。 10 8 6 4 五心理 状态 态度积极、情绪稳定、作风顽强、意志坚定、信心充足、精神振 奋、关系和谐、气氛活跃、情意合一、欢乐轻松。 8 6 4 3 六锻炼 效果 课的练习密度符合课的类型和教材特点，运动负荷能因人、因地、 因时、因教材客观实际安排，量和强度适宜，并能注意心理和生理负荷 的相互影响和促进；“三基”掌握率一般为：新授内容在70％以上，复 习内容在85％以上。 20 14 10 8 七教育 效果 寓教于动、寓教于乐；尊重、理解、宽容、开放；团结、紧张、 严肃、活泼；发现闪光、鼓励创造、塑造品行，张扬个性。 10 6 5 3 八改革 创新 教学理念新、教材教法活；反映主体性、人文性、开放性、健身性、 基础性、娱乐性、竞技性、选择性、地域性等教改内涵。 10 7 6 4 九教学 特色 教材选择、教法学法、场器安排、教具运用有新意、有特点、有风 格；能有效利用本学科前沿教研科研成果，合理引进其他学科先进教学 方法手段。 6 5 4 3