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SPSS复习题

一、简答题：

1．SPSS的运行方式有几种？分别是什么？各自的特点是什么？

答：SPSS的运行方式有三种，分别是完全窗口菜单运行方式、程序运行方式、混合运行方式。完全窗口菜单运行方式的特点：所有分析操作过程都是通过菜单和按钮及对话框方式进行的.是经常使用的一种运行方式,适用于一般分析和SPSS的初学者。程序运行方式的特点：手工编写SPSS命令程序；一次性提交计算机运行；适用于大规模的分析工作和熟练的SPSS 程序员。混合运行方式的特点：在使用菜单的同时编辑SPSS程序,是完全窗口菜单方式和程序运行方式的综合。

2.SPSS中数据视图所对应的表格与一般的电子处理软件有什么区别？

答：与一般电子表格处理软件相比，SPSS的“Data View”窗口还有以下一些特性：

（1）一个列对应一个变量，即每一列代表一个变量（Variable）或一个被观测量的特征；（2）行是观测，即每一行代表一个个体、一个观测、一个样品，在SPSS中称为事件（Case）；（3）单元包含值，即每个单元包括一个观测中的单个变量值；

（4）数据文件是一张长方形的二维表。

3．SPSS有哪两个主要窗口？它们的功能和特点各是什么？

答：数据编辑窗口，功能：定义SPSS数据的结构、数据文件的录入、编辑、管理等基本操作的窗口；特点：SPSS运行过程中自动打开；SPSS中各统计分析功能都是针对该窗口中的数据进行的；窗口中的数据文件以.sav存于磁盘上；两个视图：数据视图和变量视图。

输出窗口，功能：SPSS统计分析报表及图形的输出的窗口；特点：在进行第一次分析时自动打开，也可手工打开；输出窗口可以关闭，窗口内容以.spv存于磁盘上；两个视图：目录视图和内容视图。

4．SPSS的数据加工和管理功能主要集中在哪些菜单中？统计绘图和分析功能主要集中在哪些菜单中？

答案：SPSS的数据加工和管理功能主要集中在编辑菜单、数据菜单、转换菜单。统计绘图和分析功能主要集中在统计绘图和分析功能主要集中在分析菜单和图形菜单。

5．利用SPSS进行数据分析的一般步骤是什么？

答案：主要集中在以下4个阶段：

（1）SPSS数据的准备阶段

在该阶段应按照SPSS的要求，建立SPSS数据文件。其中包括在数据编辑窗口中定义

SPSS数据的结构、录入和修改SPSS数据等。

（2）SPSS数据的加工整理阶段

该阶段主要对数据编辑窗口中的数据进行必要的预处理。

（3）SPSS数据的分析阶段

数据和分析结果的保存

（4）SPSS分析结果的阅读和解释

该阶段的主要任务是读懂SPSS输出编辑窗口中的分析结果，明确其统计含义，并结合

应用背景知识做出切合实际的合理解释。

6.在SPPS中可以使用哪些方法输入数据？

答：SPSS中输入数据一般有以下三种方式：（1）通过手工录入数据；（2）可以将其他电子表格软件中的数据整列（行）的复制，然后粘贴到SPSS中；（3）通过读入其他格式文件数据的方式输入数据。

7. 简述SPSS软件数据统计分析过程的主要项目

答：主要数据统计分析项目均在分析菜单中，包括：

基本统计分析、均值比较与检验、方差分析、相关分析、回归分析、聚类与判别、因子分析、非参数检验。

8. 说明方差分析主要用途

答：方差分析是用于两个及两个以上样本均数差别的显著性检验。由于各种因素的影响，研

究所得的数据呈现波动状，造成波动的原因可分成两类，一是不可控的随机因素，另一是研

究中施加的对结果形成影响的可控因素。方差分析主要用途：

①均数差别的显著性检验；

②分离各有关因素并估计其对总变异的作用；

③分析因素间的交互作用；

④方差齐性检验。

9．一组数据的分布特征可以从哪几个方面进行测度？

答：一组数据的分布特征可以从平均数、中位数、众数、方差、百分位、频数、峰度、偏度等方面描述。

10.简述众数、中位数和均值的特点及应用场合。

答：均值是总体各单位某一数量标志的平均数。平均数可应用于任何场合，比如在简单时序预测中可用一定观察期内预测目标的时间序列的均值作为下一期的预测值。

中位数是指将数据按大小顺序排列起来，形成一个数列，居于数列中间位置的那个数据。中位数的作用与算术平均数相近，也是作为所研究数据的代表值。在一个等差数列或一个正态分布数列中，中位数就等于算术平均数。在数列中出现了极端变量值的情况下，用中位数作为代表值要比用算术平均数更好，因为中位数不受极端变量值的影响。

众数是指一组数据中出现次数最多的那个数据。它主要用于定类（品质标志）数据的集中趋势，当然也适用于作为定序（品质标志）数据以及定距和定比（数量标志）数据集中趋

势的测度值。

11.如何对两个独立样本进行均值差异检验？

答：对两个独立样本进行均值差异检验需要通过两步来完成：第一，利用F检验判断两总体的方差是否相同；第二，根据第一步的结果，决定T统计量和自由度计算公式，进而对T检验的结论作出判断。

12．进行多因素方差分析时为什么要将观察变量总的离差平方和分解为3个部分？

答：因为多因素方差分析不仅需要分析多个控制变量独立作用对观察变量的影响，还要分析多个控制变量交互作用对观察变量的影响，及其他随机变量对结果的影响。因此，它需要将观察变量总的离差平方和分解为3个部分。

13.什么是相关分析？常用的方法有哪些？

答：描述变量之间线性相关程度的强弱，并用适当的统计指标表示出来的过

程为相关分析。常用的方法有二元定距变量的相关分析、二元定序变量的相关分

析、偏相关分析和距离相关分析。

14.说明一元线性回归分析、多元线性回归分析和非线性回归分析的基本概念和

功能？

答：(1)一元线性回归分析，在排除其他影响因素或假定其他影响因素确定

的条件下，分析某一个因素（自变量）是如何影响另一事物（因变量）的过程；

(2)多元线性回归分析，在实际问题中，影响因变量的因素往往有多个，研究

在线性相关条件下，两个或两个以上自变量对一个因变量的数量变化关系；

(3)非线性回归分析,研究在非线性相关条件下,自变量对因变量的数量变化关系。

二、操作题：

1.给定SPSS文件（操作1题文件）是山东省某高校50名大一入学新生的体重的数据做频数分析。（20分）

①要求有数据的平均值、中位数、众数、标准差、最大值、最小值、方差、平均值

标准误、峰度、偏度。

②画出直方图并且带正态曲线。

③根据数据计算结果对偏度和偏锋进行说明。

操作结果：

基本操作步骤

(1)菜单选项:分析->描述统计->频数

(2)选择几个待分析的变量到变量框.

(3)选择“显示频率表格”。

(4)统计量：选择相关描述统计量。

(5)图表：选择所需要的图形。

(6)格式：默认值。

2. 给定SPSS文件（操作2题文件）是山东省某学校50名高二学生的身高的数据做单样本t检验，检验其是否与该校全体学生的平均身高170㎝有明显的差别。（16分）

操作结果：

基本操作步骤

(1)菜单选项:

分析->比较均值->单样本t检验

(2)选择检验变量

(3)指定检验值: 170

在检验值后的框中输入检验值

选项：指定输出μ－μ0的置信区间.默认值为95%.缺失值为默认值，继续，确定。

3. 给定SPSS文件（操作3题文件）是山东省某学校12名学生的IQ值、语文成绩和数学成绩做简单相关分析，分析语文成绩与IQ的相关性以及数学成绩与IQ的相关性。（16分）操作结果：

基本操作步骤

(1)菜单选项:分析->相关->双变量

(2)选择计算相关系数的变量到变量框.

(3)选择相关系数：Pearson.

(4)显著性检验:双测.

(5)选显著性相关。

选项

统计量:两个都选择;

缺失值：默认值，继续

确定。

spss练习题及简答

SPSS练习题 1、现有两个SPSS数据文件，分别为“学生成绩一”和“学生成绩二”，请将这两份数据文件以学号为关键变量进行横向合并，形成一个完整的数据文件。先排序data---sort cases再合并data---merge files 2、有一份关于居民储蓄调查的数据存储在EXCEL中，请将该数据转换成SPSS数据文件，并在SPSS中指定其变量名标签和变量值标签。转换Data---transpose，输题目 3、利用第2题的数据，将数据分成两份文件，其中第一份文件存储常住地是“沿海或中心繁华城市”且本次存款金额在1000-2000之间的调查数据，第二份数据文件是按照简单随机抽样所选取的70%的样本数据。选取数据data---select cases 4、利用第2题数据，将其按常住地（升序）、收入水平（升序）存款金额（降序）进行多重排序。排序data---sort cases一个一个选，加 5、根据第1题的完整数据，对每个学生计算得优课程数和得良课程数，并按得优课程数的降序排序。计算transform---count按个输，把所有课程选取，define设区间，再排序 6、根据第1题的完整数据，计算每个学生课程的平均分和标准差，同时计算男生和女生各科成绩的平均分。描述性统计，先转换Data---transpose学号放下面，全部课程（poli到his）放上面，ok，analyze---descriptive statistics---descriptives，全选，options。先拆分data---split file 按性别拆分，analyze---descriptive statistics---descriptives全选所有课程options---mean 7、利用第2题数据，大致浏览存款金额的数据分布状况，并选择恰当的组限和组距进行组距分组。数据分组Transform---recode---下面一个，输名字，change，old，range，new value---add 挨个输，从小加到大，等距 8、在第2题的数据中，如果认为调查“今年的收入比去年增加”且“预计未来一两年收入仍会会增加”的人是对自己收入比较满意和乐观的人，请利用SPSS的计数和数据筛选功能找到这些人。（计算transform---count或）选取data---select cases 9、利用第2题数据，采用频数分析，分析被调查者的常住地、职业和年龄分布特征，并绘制条形图。Analyze--- descriptive statistics---frequencies 10、利用第2题数据，从数据的集中趋势、离散程度和分布形状等角度，分析被调查者本次存款金额的基本特征，并与标准分布曲线进行对比，进一步，对不同常住地住房存款金额的基本特征进行对比分析。An DS d Analyze---Descriptive Statistics---Descriptives,选择存款金额到Variable(s)中。按Option,然后选择Mean,std.deviation,Minlmum,Variance,Maximum,Range,Kutosis,Skewness,Variable

spss练习题

spss练习题 1、设有13例健康人，11例克山病人的血磷测定值(mg%)如下表所示，问克山病人的血磷是否高于健康者, 健康者 1.67 1.98 1.98 2.33 2.34 2.50 3.60 3.73 4.14 4.17 4.57 4.82 5.78 患者 2.60 3.24 3.73 3.73 4.32 4.73 5.18 5.58 5.78 6.40 6.53 1、计算二组的均数、中位数、标准差、方差、P5 P95的值 2、请判断二组数据的分布 2、请进行统计学检验 2. 频数表资料,或等级资料,的两样本比较 20名正常人和32名铅作业工人尿棕色素定性检查结果见下表。问铅作业工人尿棕色素是否高于正常人, 人数秩和秩次结果平均秩次正常人铅作业工人合计范围正常人铅作业工人 ,1, ,6, ,5, (2) (3) (4) (7)=(2)(6) (8)=(3)(6) - 18 8 26 1-26 13.5 243 108 ， 2 10 12 27-38 32.5 65 325 ++ 0 7 7 39-45 42.0 0 294 +++ 0 3 3 46-48 47.0 0 141 ++++ 0 4 4 49-52 50.5 0 202 合计n=20 n=32 52 - - T=308 T=1070 1212 3 .肺结核及结核性胸膜炎各5例的血沉(一小时)值如下表，问两者的差别显著否, 肺结核 12 20 30 8 15 结核性胸膜炎 80 50 30 30 70

(请注意，两组病人的个体差异差别大否即方差齐否,试用一般的t检验与将各原始数据化成常用对数(定值部可取三位小数)后作t检验。将结果比较一下，是否一致,此资料应采取哪一种方法处理为妥, 4(为了研究某种新药对抗凝血酶活力的影响，随机安排新药组病人12例，对照组病人10例， 2分别测定其抗凝血酶活力(mm)，结果如下: 新药组:126 125 136 128 123 138 142 116 110 108 115 140 对照组:162 172 177 170 175 152 157 159 160 162 5、某医师研究物理疗法、药物治疗和外用膏药三种疗法治疗周围神经麻痹的疗效，资料见表4-7，问三种疗法的有效率有无差别, 表4-7 三种疗法的有效率比较疗法有效无效合计有效率% 物理疗法组 20 1 21 95.24 药物治疗组 16 2 18 88.89 外用膏药组 12 3 15 80.00 合计 48 6 54 88.89 6( 某单位研究三种不同穴位的镇痛效果，资料如表4-16。试检验针刺不同穴位的镇痛效果有无差别, 表4-16 针刺不同穴位的镇痛效果各穴位的观察频数镇痛效果合谷足三里扶突 + 38 53 47 ++ 44 29 23 +++ 12 28 19 ++++ 24 16 33

spss统计分析期末考试题

《统计分析软件》试（题）卷班级xxx班姓名xxx 学号xxx 说明：1.本试卷分析结果写在每个题目下面（即所留空白处）； 2.考试时间为100分钟； 3.每个试题20分。一、（20分）已经给出某个班的学生基本情况及其学习成绩的两个SPSS数据文件，学生成绩一.sav；学生成绩二.sav。要求：（1)将所给的两个SPSS数据文件“学生成绩一.sav”与“学生成绩二.sav”合并，并保存为“成绩.sav.” （2）对所建立的数据文件“成绩.sav”进行以下处理： 1）按照性别求出男、女数学成绩的各种统计量(包括平均成绩、标准差等)。 2）计算每个学生的总成绩、并按照总成绩的大小进行排序 3）把数学成绩分成优、良、中三个等级，规则为优(X≥85)，良(75≤X ≤84),中(X≤74)，并对优良中的人数进行统计。

分析：（2）描述统计量性别N 极小值极大值均值标准差男数学 4 77.00 85.00 82.2500 3.77492 有效的N （列表状态） 4 女数学16 67.00 90.00 78.5000 7.09930 有效的N （列表状态）16

注：成绩优良表示栏位sxcj 优为1 良为2 中为3 由表统计得，成绩为优的同学有4人，占总人数的20%；良的同学有12人，占总人数的60%；中的同学有4人，占总人数的40%。二、（20分）为了解笔记本电脑的市场情况，针对笔记本电脑的3种品牌，进行了满意度调查，随机访问了30位消费者，让他们选出自己满意的品牌，调查结果见下表，其中变量“职业”的取值中，1表示文秘人员，2表示管理人员，3表示工程师，4表示其他人；3个品牌变量的取值中，1表示选择，0表示未选数据见Excel数据文件“调查.exe”。根据所给数据完成以下问题（1）将所给数据的Excel文件导入到SPSS中，要求SPSS数据文件写出数据结构（包括变量名，变量类型，变量值标签等）命，并保存为：“调查. Sav”。（2）试利用多选项分析，利用频数分析来分析消费者对不同品牌电脑的满意度状况；分析不同职业消费者对笔记本品牌满意度状况。分析：

spss 期末题库

课程名称:《SPSS分析方法与应用》课程号: 2007422 一、单项选择题(共112小题） 1、试题编号：200742201000110,答案：RetEncryption(D)。 SPSS的安装类型有（） A. 典型安装 B.压缩安装 C.用户自定义安装 D.以上都是 2、试题编号：200742201000310,答案：RetEncryption(D)。数据编辑窗口的主要功能有（） A.定义SPSS数据的结构 B.录入编辑和管理待分析的数据 C.结果输出 D.A和B 3、试题编号：200742201000410,答案：RetEncryption(A)。（）文件格式是SPSS独有的，一般无法通过Word，Excel等其他软件打开。 A.sav B.txt C.mp4 D.flv 4、试题编号：200742201000510,答案：RetEncryption(D)。（）是SPSS为用户提供的基本运行方式。 A.完全窗口菜单方式 B.程序运行方式 C.混合运行方式 D.以上都是 5、试题编号：200742201000810,答案：RetEncryption(D)。（）是SPSS中有可用的基本数据类型 A.数值型 B.字符型 C.日期型 D.以上都是 6、试题编号：200742201000910,答案：RetEncryption(D)。 spss数据文件的扩展名是( ) A..htm B..xls C..dat D..sav 7、试题编号：200742201001010,答案：RetEncryption(B)。数据编辑窗口中的一行称为一个（） A.变量 B.个案 C.属性 D.元组 8、试题编号：200742201001110,答案：RetEncryption(C)。

SPSS 上机考试复习题

工管机考复习： 1、基础题：收集到以下关于两种减肥产品试用情况的调查数据，请问在SPSS中应如何组织该份材料？ 2、现有两个SPSS数据文件，分别名为“学生成绩单一.sav”和“学生成绩单二.sav”,存放了关于学生学号、性别和若干门课程成绩的数据。 2-1请将这两份数据文件以学号为关键变量进行横向合并，形成一个完整的数据文件“学生成绩单”。以下操作均以此数据库为准。 2-2对每个学生计算得优课程和得良课程数，并按得估课程数的降序排序。 2-3请计算每个学生课程的平均分和标准差，同时计算男生和女生各科成绩的平均分。 2-4如果将本数据库中的数据看做为来自总体的样本数据，试分析男生和女生的课程平均分是否存在显著差异。 2-5如果将本数据库中的数据看做为来自总体的样本数据，试分析哪些课程的平均分差异不显著。 2-6请任意选择两门课程成绩作为解释变量和被解释变量，利用SPSS的绘制散点图功能进行一元线性回归分析。（1）请绘制全部样本以及不同性别下两门课程成绩的散点图，并在图上绘制三条回归直线，其中，第一条针对全体样本，第二条和第三条分别针对男生和女生样本。（2）对各回归线的拟合效果进行评价。 3、有一份关于居民储蓄调查的模拟数据存储在Excel中，文件名为“居民储蓄调查数据.EXL”。该数据的第一行是变量名，格式如下表所示，请将该份数据转换成SPSS数据文件，并在SPSS中指定其变量名标签和变量值标签。（该份数据的具体含义见Excel文件的后半部分）。以下操作均使用此数据库。 3-1利用居民储蓄调查数据，采用SPSS数据筛选功能将数据分成两份文件。其中，第一份数据为存储常住地在“沿海或中心繁华城市”且本次存储金额在1000～5000元之间的调查数据；第二份数据文件是按照简单随机抽样选取的70%的样本数据。 3-2利用居民储蓄调查数据，将其按常住地（升序），收入水平（升序），存款金额（降序）进行多重排序。 3-3大致浏览存款金额的数据分布状况，并选择恰当的组限和组距进行分组。 3-4如果认为调查中“今年的收入比去年增加”且“预计未来一两年收入仍会增加”的

2010级SPSS试题资料

一．单项选择题 1.多因素方差分析中观测变量总的离差平方和不包括（） A.多个控制变量单独作用引起的离差平方和 B.多个控制变量交互作用引起的离差平方和 C.其它随机因素引起的离差平方和 D.观测变量的非自然因素引起的离差平方和 2. SPSS默认的字符型变量的对齐方式是（） A. 右对齐 B. 中间对齐 C. 左对齐 D. 以上说法都不对 3.下列函数分布中，单样本的K-S检验不能将一个变量的实际频数分布与之比较的是（） A.泊松分布 B.均匀分布 C. 正态分布 D. 二项分布 4. SPSS中创建数据文件时不能用来作为变量名的是（） A. all B. abc1 C. name D. allby 5. 线性回归分析对回归方程的检验不包括（） A. 拟合优度检验 B. 回归方程的显著性检验 C. 回归系数的显著性检验 D. 回归系数的相关性检验 6. SPSS曲线估计中没有提供的曲线方程有（） A. 指数函数 B. 三次多项式 C. 幂函数 D. 三角函数 7. 一个生产罐头食品的公司，某批500瓶罐头的中位数为498g，其含义是（变形） A. 500 瓶罐头的平均含量为每瓶498g B. 500 瓶罐头中，含量为498g的瓶数最多 C. 500 瓶罐头中含量最多的一瓶为498g D. 250 瓶罐头的含量小于等于498g 8. 下列统计量中不属于描述样本数据离散程度的是（） A. 方差 B. 标准差 C. 众数 D. 极差 9. SPSS是一个模块化的软件，其扩充模块不包括（） A. SPSS Statistics Base模块 B. Categories模块 C. Advanced Statistics模块 D. Conjoint模块 10. 在交叉列联表分析中，SPSS提供的相关系数的检验方法不包括（） A. 卡方统计检验 B. 列联系数 C. V系数 D. S系数 11. 在系统聚类分析中，衡量样本数据与小类、小类与小类之间亲疏程度

spss期末考试上机复习题(含答案)75709

江苏理工学院2017—2018学年第1学期《spss软件应用》上机操作题库 1.随机抽取100人，按男女不同性别分类，将学生成绩分为中等以上及中等以下两类，结果如下表。问男女生在学业成绩上有无显著差异？中等以上中等以下男女性别* 学业成绩交叉制表计数学业成绩中等以上中等以下合计性别男23 17 40 女38 22 60 合计61 39 100 根据皮尔逊卡方检验，p=0.558〉0.05 所以男生女生在学业成绩上无显著性差异。 2．为了研究两种教学方法的效果。选择了6对智商、年龄、阅读能力、家庭条件都相同的儿童进行了实验。结果（测试分数）如下。问：能否认为新教学方法优于原教学方法（采用非参数检验）？序号新教学方法原教学方法 1 83 78

2 3 4 5 6 69 87 93 78 59 65 88 91 72 59 答：由威尔逊非参数检验分析可知p=0.08〉0.05，所以不能认为新教学方法显著优于原教学方法。 3．下面的表格记录了某公司采用新、旧两种培训前后的工作能力评分增加情况，分析目的是比较这两种培训方法的效果有无差异。考虑到加盟公司时间可能也是影响因素，将加盟时间按月进行了记录。方法加盟时间分数方法加盟时间分数旧方法 1.5 9 新方法 2 12 旧方法 2.5 10.5 新方法 4.5 14 旧方法 5.5 13 新方法7 16 旧方法 1 8 新方法0.5 9 旧方法 4 11 新方法 4.5 12 旧方法 5 9.5 新方法 4.5 10 旧方法 3.5 10 新方法 2 10 旧方法 4 12 新方法 5 14 旧方法 4.5 12.5 新方法 6 16 (1)分不同的培训方法计算加盟时间、评分增加量的平均数。 (2)分析两种培训方式的效果是否有差异？答：（1）描述统计量 N 极小值极大值均值标准差培训方法 = 1 (FILTER) 9 1 1 1.00 .000 加盟时间9 .50 7.00 4.0000 2.09165 分数增加量9 9.00 16.00 12.5556 2.60342 有效的 N （列表状态）9 所以新方法的加盟时间平均数为4 分数增加量的平均数为12.5556

《spss统计软件》练习题库及答案

华中师范大学网络教育学院《SPSS统计软件》练习题库及答案(本科) 一、选择题（选择类） (A)1、在数据中插入变量的操作要用到的菜单是： A Insert Variable; B Insert Case; C Go to Case; D Weight Cases (C)2、在原有变量上通过一定的计算产生新变量的操作所用到的菜单是： A Sort Cases； B Select Cases； C Compute； D Categorize Variables (C)3、Transpose菜单的功能是： A 对数据进行分类汇总； B 对数据进行加权处理； C 对数据进行行列转置； D 按某变量分割数据 (A)4、用One-Way ANOVA进行大、中、小城市16岁男性青年平均身高的比较，结果给出sig.=0.043，说明： A. 按照0.05显著性水平，拒绝H0，说明三种城市的平均身高有差别； B. 三种城市身高没有差别的可能性是0.043； C. 三种城市身高有差别的可能性是0.043； D. 说明城市不是身高的一个影响因素 (B)5、下面的例子可以用Paired-Samples T Test过程进行分析的是：A 家庭主妇和女大学生对同种商品喜好的差异； B 服用某种药物前后病情的改变情况； C 服用药物和没有服用药物的病人身体状况的差异； D性别和年龄对雇员薪水的影响二、填空题（填空类） 6、Merge Files菜单用于合并数据库有两种情况：如果两数据库变量相同，是_观测对象__的合并；如果不同，则是_变量__的合并。 7、用于对计数资料和有序分类资料进行统计描述和简单的统计推断，在分析时可以产生二维或多维列联表，在统计推断时能进行卡方检验的菜单是_ Crosstabs __。 8、One-Samples T Test过程用于进行样本所在总体均数___与__已知总体均数_的比较。三、名词解释（问答类） 9、Repeated Measures：重复测量的方差分析，指的是一个因变量被重复测量好几次，从而同一个个体的几次观察结果间存在相关，这样就不满足普通分析的要求，需要用重复测量的方差分析模型来解决。 10、Chi-Square test：卡方检验，它是非参数检验的一种方法，来检验变量的几个取值所占百分比是否和我们期望的比例没有统计学差异。比如我们在人群中抽取了一个样本，可以用该方法来分析四种血型所占的比例是否相同（都是25%），或者是否符合我们所给出的一个比例（如分别为10%、30%、40%和20%）。四、简答题（问答类） 11、用SPSS对数据进行分析的基本流程是什么？答：（1）、将数据输入SPSS，并保存；（2）、进行必要的预分析（分布图、均数标准差等的描述等），以确定应采用的检验方法；（3）、按题目要求进行统计分析； (4)、保存和导出分析结果。 12、对数据进行方差分析时，Univariate菜单和Multivariate菜单最大的区别是什么？答：当因变量只有一个时，使用Univariate菜单，当因变量不止一个时，使用Multivariate菜单。 13、简述SPSS打开其它格式数据的几种方法？答：(1)、直接打开：选择菜单File==>Open==>Data或直接单击快捷工具栏上的打开按钮； (2)、使用数据库查询打开：选择菜单File==>Open Database==>New Query，根据向导打开数据； (3)、使用文本向导读入文本文件：选择菜单File==>Read Text Data

SPSS机试考题答案

第一部分数据整理考试题 1建立以下数据的数据文件：对所建立的数据文件进行以下处理： ⑴计算每个学生的总成绩、平均成绩，并按照总成绩的大小进行排序（转换-计算变量，数据-排序个案） ⑵设Z Y X 、、分别表示语文、数学、化学，对称其进行以下处理： ①X X =' ②5+='Y Y （x1=sqrt(x)） ③对化学成绩，若是男生，5+='Z Z (转换-计算变量) 若是女生：10+= 'Z Z ④把数学成绩分成优、良、中三个等级，规则为优(X ≥85)，良(75≤X ≤ 84),中(X ≤74)，并进行汇总统计。（转换-重新编码为不同变量，频数分析） 2 在一次智力测验中，共有10个选择题，每题有A,B,C,D 四个答案，8个被测对象的答卷如下表。已知第1、6、10题的正确答案为A ，第4、5、7、8题的正确答案为B, 第2、9题的正确答案为C, 第3题的正确答案为D,请建立合适的数据文件，统计每个被测对象的总成绩(满分100)。（转换-对个案内的值计数，选择题号，再定义值 A or B C D 然后添加，转换-计算变量，Q+W+E+R 再乘以10就是总成绩） 3某个汽车收费站在每10分钟内统计到达车辆的数量，共取得20次观察数据，分别是：27、30、3l 、33、16、20、34、24、19、27、21、28、32、22、15、33、26、26、38、24，现要求以5为组距，对上述资料进行分组整理。（再重新转换-重新编码为不同变量） 4 练习加权处理功能： ⑴练习课本案例3-8（p84）.（加权销售量，再分析-描述统计-描述，只添加单价，均值即是当天平均价格）

spss期末考试上机复习题(含标准答案)

spss期末考试上机复习题(含答案)

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江苏理工学院2017—2018学年第1学期《spss软件应用》上机操作题库 1.随机抽取100人，按男女不同性别分类，将学生成绩分为中等以上及中等以下两类，结果如下表。问男女生在学业成绩上有无显著差异？中等以上中等以下男23 17 女38 22 性别* 学业成绩交叉制表计数学业成绩合计中等以上中等以下性别男23 17 40 女38 22 60 合计61 39 100 卡方检验值df 渐进 Sig. (双侧) 精确 Sig.(双侧) 精确 Sig.(单侧) Pearson 卡方.343a 1 .558 连续校正b.142 1 .706 似然比.342 1 .558 Fisher 的精确检验.676 .352 线性和线性组合.340 1 .560 有效案例中的 N 100 a. 0 单元格(.0%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 15.60。 b. 仅对 2x2 表计算根据皮尔逊卡方检验，p=0.558〉0.05 所以男生女生在学业成绩上无显著性差异。 2．为了研究两种教学方法的效果。选择了6对智商、年龄、阅读能力、家庭条件都相同的儿童进行了实验。结果（测试分数）如下。问：能否认为新教学方法优于原教学方法（采用非参数检验）？序号新教学方法原教学方法 1 2 3 83 69 87 78 65 88

4 5 6 93 78 59 91 72 59 检验统计量b 原教学方法 - 新教学方法 Z -1.753a 渐近显著性(双侧) .080 a. 基于正秩。 b. Wilcoxon 带符号秩检验答：由威尔逊非参数检验分析可知p=0.08〉0.05，所以不能认为新教学方法显著优于原教学方法。 3．下面的表格记录了某公司采用新、旧两种培训前后的工作能力评分增加情况，分析目的是比较这两种培训方法的效果有无差异。考虑到加盟公司时间可能也是影响因素，将加盟时间按月进行了记录。方法加盟时间分数方法加盟时间分数旧方法 1.5 9 新方法 2 12 旧方法 2.5 10.5 新方法 4.5 14 旧方法 5.5 13 新方法7 16 旧方法 1 8 新方法0.5 9 旧方法 4 11 新方法 4.5 12 旧方法 5 9.5 新方法 4.5 10 旧方法 3.5 10 新方法 2 10 旧方法 4 12 新方法 5 14 旧方法 4.5 12.5 新方法 6 16 (1)分不同的培训方法计算加盟时间、评分增加量的平均数。 (2)分析两种培训方式的效果是否有差异？答：（1）描述统计量 N 极小值极大值均值标准差培训方法 = 1 (FILTER) 9 1 1 1.00 .000 加盟时间9 .50 7.00 4.0000 2.09165 分数增加量9 9.00 16.00 12.5556 2.60342 有效的 N （列表状态）9 所以新方法的加盟时间平均数为4 分数增加量的平均数为12.5556 描述统计量

SPSS复习题

SPSS复习题一、简答题： 1．SPSS的运行方式有几种？分别是什么？各自的特点是什么？答：SPSS的运行方式有三种，分别是完全窗口菜单运行方式、程序运行方式、混合运行方式。完全窗口菜单运行方式的特点：所有分析操作过程都是通过菜单和按钮及对话框方式进行的.是经常使用的一种运行方式,适用于一般分析和SPSS的初学者。程序运行方式的特点：手工编写SPSS命令程序；一次性提交计算机运行；适用于大规模的分析工作和熟练的SPSS 程序员。混合运行方式的特点：在使用菜单的同时编辑SPSS程序,是完全窗口菜单方式和程序运行方式的综合。 2.SPSS中数据视图所对应的表格与一般的电子处理软件有什么区别？答：与一般电子表格处理软件相比，SPSS的“Data View”窗口还有以下一些特性：（1）一个列对应一个变量，即每一列代表一个变量（Variable）或一个被观测量的特征；（2）行是观测，即每一行代表一个个体、一个观测、一个样品，在SPSS中称为事件（Case）；（3）单元包含值，即每个单元包括一个观测中的单个变量值；（4）数据文件是一张长方形的二维表。 3．SPSS有哪两个主要窗口？它们的功能和特点各是什么？答：数据编辑窗口，功能：定义SPSS数据的结构、数据文件的录入、编辑、管理等基本操作的窗口；特点：SPSS运行过程中自动打开；SPSS中各统计分析功能都是针对该窗口中的数据进行的；窗口中的数据文件以.sav存于磁盘上；两个视图：数据视图和变量视图。输出窗口，功能：SPSS统计分析报表及图形的输出的窗口；特点：在进行第一次分析时自动打开，也可手工打开；输出窗口可以关闭，窗口内容以.spv存于磁盘上；两个视图：目录视图和内容视图。 4．SPSS的数据加工和管理功能主要集中在哪些菜单中？统计绘图和分析功能主要集中在哪些菜单中？答案：SPSS的数据加工和管理功能主要集中在编辑菜单、数据菜单、转换菜单。统计绘图和分析功能主要集中在统计绘图和分析功能主要集中在分析菜单和图形菜单。 5．利用SPSS进行数据分析的一般步骤是什么？答案：主要集中在以下4个阶段：（1）SPSS数据的准备阶段在该阶段应按照SPSS的要求，建立SPSS数据文件。其中包括在数据编辑窗口中定义

spss练习题

Spss课程练习题 1、某年纪有80名学生，男女生各40人，分成2各班级，下面表1中是某次一门课程的成绩，请分性别、班级计算平均数、标准差等结果。表1 常用统计量：Analyze－Compare Means －Means 计算变量进dependent List分组变量进Independent List 2、10名学生的两门其中考试成绩见表2，请按总成绩的40％计算总分。表2 数据变换：Transform －Compute 3、将表1中的数据合并，即不再分组，试整理成频数分布表，绘制出频数分布图，计算出常用的统计量。频数分布：Analyze －Descriptive Staistics －Frequencies 4、正常人的脉搏平均数为72次/分。现测得15名患者的脉搏：71，55，76，68，72，69，56，70，79，67，58，77，63，66，78 试问这15名患者的脉搏与正常人的脉搏是否有差异？单样本T检验：Analyze －Compare Means －One-sample T Test 5、收集了20名学生的自信心值，见表3，试问该指标是否与性别有关？表3 独立样本T检验：Analyze －Compare Means －Independent-sample T Test 6、将条件相近的学生配成对，再随机分成两组，采用两种不同的训练方法进行训练，训练一周后，测得两组学生跳高成绩如表4，试问两种训练方法的效果是否相同？表4

注：x1、x2表示两组学生的跳高成绩，单位厘米（cm）配对样本T检验：Analyze －Compare Means －Paried-sample T Test 7、为了探讨不同教法对英语教学效果的影响，将一个班级随机分成3组，接受3种不同的教法，英语成绩见表5，试问不同的教法之间是否存在着差异。表5 单因素方差分析：因变量：英语成绩；自变量：教法；3种不同的水平：3种不同的教法 Analyze －Compare Means －One-Way ANOV A 8、4名工人操作3台机器，1天的日产量数据见表6，试问机器之间、工人之间在日产量上是否有差异表6 双因素方差分析（无交互作用）：因变量，日产量；自变量，机器，有3个水平；工人，有4个水平Analyze －General Linlear Model －Univariate 9、一研究着选择了两种类型的文章（因素A）：不熟悉（A1）、熟悉（A2），使用3种生字密度（因素B）：5：1（B1）、10：1（B2）、20：1（B3），将24名五年级学生随机分为6组，测得数据见表7，试问文章类型之间、生字密度之间有无差异。表7 双因素方差分析（有交互作用）：Analyze －General Linlear Model －Univariate 10、为研究学生的平时作文成绩x与高考作文成绩y的关系，随机抽取10名考生，数据见表8，试进行相关分析。表8 简单相关分析：Analyze －Correlate －Bivariate 11、一般来说物理成绩受数学成绩的影响较大，今收集到20名学生的物理、数学成绩，试建立用数学成绩预测物理成绩的回归方程。成绩见表9。表9 一元线性回归分析：Analyze －Regression －Linear

spss统计软件期末课程考试题

《SPSS统计软件》课程作业要求：数据计算题要求注明选用的统计分析模块和输出结果；并解释结果的意义。完成后将作业电子稿发送至 1. 某单位对100名女生测定血清总蛋白含量，数据如下：计算样本均值、中位数、方差、标准差、最大值、最小值、极差、偏度和峰度，并给出均值的置信水平为95%的置信区间。解：描述统计量标准误血清总蛋白含量均值.39389 均值的 95% 置信区间下限上限

5% 修整均值中值方差标准差极小值极大值范围四分位距偏度.054.241 峰度.037.478 样本均值为：；中位数为：；方差为：；标准差为：；最大值为：；最小值为：；极差为：；偏度为：；峰度为：；均值的置信水平为95%的置信区间为：【，】。 2. 绘出习题1所给数据的直方图、盒形图和QQ图，并判断该数据是否服从正态分布。解：

正态性检验 Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk 统计量 df Sig. 统计量 df Sig. 血清总蛋白含量 .073 100 .200* .990 100 .671 a. Lilliefors 显著水平修正 *. 这是真实显著水平的下限。表中显示了正态性检验结果，包括统计量、自由度及显著性水平，以K-S 方法的自由度sig.=,明显大于，故应接受原假设，认为数据服从正态分布。 3. 正常男子血小板计数均值为9 22510/L , 今测得20名男性油漆工作者的血小板计数值（单位：9 10/L ）如下： 220 188 162 230 145 160 238 188 247 113

spss经典考题

数据分析与SPSS应用试题卷说明：本试卷共七个小题，满分100分。一、收集到以下关子两种减肥产品试用情况的调查数据： 1.请把该份资料组织成SPSS的数据文件。 2.利用组织的数据资料，分析两种减肥产品所产生的效果分布是否一致。解：（1）、根据题意，组织的SPSS数据文件如下：说明：products是产品类型：其中1代表第一种产品，2代表第二种产品。Change是代表体重变化情况：1是代表明显减轻，2是代表无明显变化。Number是代表具体变化情况的具体人数。（2）、根据题意，对数据文件进行相应操作，结果如下：表——1

实现过程：先对数据项“number”进行加权，然后再执行菜单栏中的“分析”“非参数检验”“旧对话框”“卡方”命令，将变量“number”作为检验变量选入“检验变量列表”框中。单击“选项”按钮，选择“描述性”复选框。选择“四分位数”复选框，要求输出4分位数，单击“继续”按钮返回住对话框。单击“确定”按钮执行操作。得到上述相应表格。数据说明：原假设两种减肥产品所产生的效果分布一致。在表——1中给出了卡方检验的结果，从表中可以看出X^2=,渐进方法的p值为，远大于显着性水平，因此可以接受原假设，证明：两种减肥产品所产生的效果分布一致。二、利用居民储蓄（存款）调查数据，从数据的集中趋势、离散程度和分布形状等角度，分析被调查者本次存款金额的基本特征，并与标准正态分布曲线进行对比。进一步，对不同常住地储户存款金额的基本特征进行对比分析。解：依题意，知需要了解数据的集中趋势、离散程度和分布形状等方面内容。首要给居民的储蓄按一定的顺序分组，具体如下： 1、小于等于500元 2、501—2000元 3、2001—3500元 4、3501—5000元 5、5000元以上

SPSS练习题

长春中医药大学研究生统计学复习题 1、某中药厂用旧设备生产的六味地黄丸，丸重的均数8.9克，更新了设备后，从所生产的产品中随机抽取9丸，其重量为： 9.2， 10，9.6， 9.8， 8.6 ，10.3 ，9.9， 9.1， 8.9。问设备更新前后药丸的平均重量是否有变化?(假设资料服从正态分布 ) (1)统计量值 (2)概率值p (3)统计结论 A.p<0 .05有显著性差异 . B.p>0 .05无显著性差异 . -----【标准答案】----- 【1】 3.118 【2】 0.014 【3】 a 或 A 2、对6份血清分别用原方法(检测时间 20分钟)和新方法(检测时间10分钟)测谷-丙转氨酶，结果见表8-1 .问两法所得结果有无差别? (假设丙转氨酶不服从正态分布 ) 表 8-1 12 份血清用原法和新法测血清谷-丙转氨酶的比较 1 2 3 4 5 6 原法 60 142 195 80 242 220 新法 80 152 243 82 240 220

(1)统计量值 (2)概率值p (3)统计结论 A. p< 0.05有显著性差异． B. p> 0.05无显著性差异． -----【标准答案】----- 【1】 -1.625 【2】 0.104 【3】 b 或 B 3、随机抽样对吸烟与不吸烟人群是否患气管炎病进行调查，其结果如下，试检验吸烟与不吸烟患病率是否相同。不同人群患病不患病合计吸烟人群 50 250 300 不吸烟人群 5 195 200 合计 55 445 500 (1)统计量值 (2)概率p值 (3)统计结论 A. p< 0.05有显著性差异． B. p> 0.05无显著性差异． -----【标准答案】-----

spss期末复习题汇总

1、.Els指Excel格式 2、根据xx变量生成新变量BB：51页(第3章课后习题) 3、生成新变量xx，当原变量取不同区间值是，分别取值a、b、c、d等：52页（转换-重新编码为不同变量-旧值新值输出变量为字符串打钩）(第3章课后习题) 4、根据xx分组计算xx的秩次：60页(第3章课后习题) 5、排序个案63页、拆分文件65页（分割文件）、选择个案65页、加权个案 67页、分类汇总68页、数据文件的重置与转换（长形变宽形、宽形变长形70页）、多个数据文件的合并（数据文件的纵向拼接、数据文件的横向合并75页）、标识重复个案85页、标识异常个案87页 6、根据xx对xx进行均数汇总：70页（第4章课本例题） 7、对xx、xx、xx三个变量进行统计描述，并计算出95%个体参考值范围：125 页（第7章课本例题） 8、分月份对xx进行统计描述，以详细了解其分布情况：128页（第7章课本例题） 9、对总指数进行Bootstrap估计：132页（第7章课本例题） 10、使用描述过程，对xx、xx等进行标准正态变换，对变换后的变量尽心统计描述：134页（分析——描述统计——描述——将标准化得分另存为变量打钩）（第7章课后习题） 11、使用交叉步过程进行描述：138页（分析——描述统计——交叉表） 12、数据的图形展示：直方图与茎叶图（171页）、箱图（183页）、饼图（186 页）、条图和误差图（188页）、线图、面积图、点图与垂线图（197页）、

散点图（200页）、P-P图和Q-Q图（206页）、控制图和Pareto图（208页）高低图、ROC曲线（212页） 13、探索消费者信心指数随背景资料的变化规律：对月份、城市的影响进行分析（218页）、对性别和职业的影响进行分析（220页）、对婚姻状况的影响进行分析（221页）、对年龄的分析进行分析（222页）、对家庭收入的影响进行分析（223页） 14、根据CCSS sample.sav数据，分析受访者的年龄分布情况，尝试分城市/ 合并描述。步骤：（1）数据——拆分文件，将城市添加到分组方式，对城市进行拆分，点击确定，（2）分析——描述统计——描述，选择城市，确定 15、根据SPSS自带数据Employee data.sav, 分析员工的性别、受教育程度、少数民族的分布情况，并尝试分析这些属性之间的关系以及这些属性和工资之间的关系步骤：（1）分析——描述统计——频率，确定（2）分析——描述统计——交叉表，将性别和受教育程度添加到行，其他两个为列，确定，以此为例（3）分析——描述统计——探索，因变量列表当前薪金，因子列表是四个，确定 16、根据自带数据General social survey.sav,分析健康问题（变量为h1-h9）的分布情况步骤：(1)分析——多重响应——定义变量集h1-h9,

教育统计基础与spss复习题及答案1

《教育统计基础与spss》复习题及答案一、填空题 1 2 3 4. 5 6．“65、66、72、83、89 7．6位学生的身高分别为： 145、135、128、145、140、130厘米，他们的众数 8. 9. 10 11 12 13. 从数量关系的特点看，事物或者现象之间的关系可以分为两种类型：其一 14. 15. 16. 二、判断题 1、教育统计学属于应用统计学。（√） 2、正态分布、t分布与F分布都是对称分布。（×） 3、统计数据的真实性是统计工作的生命（√） 4、汉族是一个品质标志。（×） 5、描述一组数据波动情况的量数称为差异量数。（√） 6、集中量数反映的是一组数据的集中趋势。（√） 7、在一个总体中，算术平均数、众数、中位数可能相等。（√） 8、同一总体各组的结构相对指标数值之和不一定等于100%。（×） 9、不重复抽样误差一定大于重复抽样误差。（×） 10. 一致性是用样本统计量估计统计参数时最基本的要求。（×）三、选择题 1．某班学生的平均年龄为22岁，这里的22岁为( A )。 A.指标值 B.标志值 C.变量值 D.数量标志值 2．统计调查中，调查标志的承担者是(B )。 A.调查对象 B.调查单位 C.填报单位 D.调查表 3．统计分组的关键是( C )。 A.确定组数和组距 B.抓住事物本质 C.选择分组标志和划分各组界限 D.统计表的形式设计 4．下列属于全面调查的有( D )。 1

A.重点调查 B.典型调查 C.抽样调查 D.普查 5．统计抽样调查中，样本的取得遵循的原则是(D )。 A.可靠性 B.准确性 C.及时性 D.随机性 6. 在直线回归方程Yc =a+bx中，b表示( D )。 A.x增加1个单位，y增加a的数量 B.y增加1个单位，x增加b的数量 C.y增加1个单位，x的平均增加量 D.x增加1个单位，y的平均增加量7．下列统计指标中，属于数量指标的有（A） A、工资总额 B、单位产品成本 C、合格品率 D、人口密度 8.在其他条件不变情况下，重复抽样的抽样极限误差增加1倍，则样本单位数变为( B )。 A.原来的2倍 B.原来的4倍 C.原来的1/2倍 D.原来的1/4倍 9. 当标准差是下面哪一个数值时，该组数据平均数的代表性最好？( A) A.2.8 B.5.5 C.5.2 D.9.8 10.当一组数据中有某个奇异值时，应该用下面哪一种统计量反映该组数据的集中趋势？( D ) A.算术平均数 B. 几何平均数 C.加权平均数 D.中位数 11.某班期末语文、数学、外语考试的平均成绩分别为80，72，60，标准差分别为7，6.5，5。问哪科成绩相对整齐些？（C） A.语文 B.数学 C.外语 D.无法比较 12. 在正态分布中，如果平均数增大，正态分布曲线会（D ） A.上移 B.下移 C.左移 D.右移 13．在正态分布中如果标准差增大，正态分布曲线会（D） A.左移 B.右移 C.变陡峭 D.变平缓 14.某学生凭猜测回答两道选择题，答对第一题的概率为51，答对第二题的概率为41，那么他至少答错一道题的概率为（B） A.0.35 B.0.95 C.0.75 D.0.8 15.在统计假设检验中，若某样本在总体中出现的概率在0.01——0.05之间，则说明（A） A.样本与总体之间无显著差异 B.样本与总体之间有显著差异 C.样本与总体之间差异非常显 D.无法判断 16．非参数检验法与参数检验法相比较，最大的缺点是（D） A.计算量大 B.检验方法意义不明确 C.限制条件较宽 D.样本信息利用不充分四、简答题 1．学习教育统计学有哪些意义？答：（1）教育统计是教育科学研究的工具；（2）学习教育统计学有利于教育行政和管理工作者正确掌握情况，进行科学决策；（3）教育统计是教育评价不可缺少的工具；（4）学习教育统计学有利于训练科学的推理与思维方法。 2．统计图表的作用有哪几方面？答：（1）表明同类统计事项指标的对比关系； 2

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