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职称评定不是终极目标

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职称评定不是终极目标

作者:夏斌

来源:《教书育人·校长参考》2009年第01期

职称的评定是一个优中选优的工程,更是一种有着许多细化的条条框框,它所表现的是一名教师在教学工作中的方方面面的实绩。目前的职称评定在经历了最初的粗略阶段开始走向了精细管理,但是依然存在着不容忽视的问题。

现在评职称想说爱你不容易

又到一年评职称时,几家欢喜几家愁。的确,高级职称是个槛,更是一种荣誉和实惠。因为有了高级职称的光环,教师就可以享受到每月很高的职称工资了。但是并不是每个人具备了条件都可以顺利过渡到高级职称,每校都有名额的限制,因此,竞争在所难免。

职称,如同马拉松的领奖台,教师在经过五年甚至更长的时间长跑之后,一齐奔向“高级”的领奖台,途中的教师们表现如何呢?在切身利益受到威胁的时刻,粗鲁与诋毁同在,友情也在瞬间化作烟灰,荡然无存。对面不说话,见面不打招呼,成了“相看两都厌”的仇人。

笔者身边就曾发生过两起教师因评职称而相互告状,终了成了仇人的事例。第一例是学校的中层干部因为自己的爱人评职称,当他发现爱人公示的分数没有进入既定的八个名额之内,而是排在第九位时,心中便对排在第八名的老师开始“找茬”,到教育局“揭发”,最终“损人利己”大功告成,第八名的老师下来,他的爱人上去了。从此,两人形如异人。第二例也是发生在分数公示之后,情况和上面的例子一样,一名女教师告排在她前面另一名女教师没有做过班主任,结果这名教师反过来说她的一张证书是假的,就这样大打出手,结果一方住院,另一方花掉万元医药费。

当然,我们都不希望这样的事情再次发生,教师“愁”的首先应该是自己,没有真本事,何敢战沙场。更不能靠挖别人的墙角来垫高自己,既不利于团结,也不利于工作。应该重新审视自己,解剖自己,找出差距,努力弥补,活得让别人服气,也让别人活着开心。

盼望着职称不拘一格降人才