小学语文教学中如何提高学生的口语交际能力

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小学语文教学中如何提高学生的口语交际能力

作者：韦月云

来源：《新课程学习·上》2014年第10期

摘要：口语交际能力是小学生必备的一项技能，通过对口语交际能力的训练，培养学生

倾听、表达和应对能力。在小学语文教学中，如何让每个学生都想说、会说、善说，有效提升学生的口语交际能力是值得每位教师认真思考的问题。

关键词：口语交际；课堂内外；能力

小学语文教学中，培养他们口语交际能力是语文教学的重要内容，也是提升学生语文综合素养的重要方面。学生口语能力的培养，对于每个年龄段的学生都存在着不同程度的难点，如何在教学中，将口语训练渗透于课堂教学，提高训练的有效性呢？通过笔者几年的教学实践，谈谈对口语交际教学的几点体会：

一、充分利用教材，训练口语

苏教版小学语文教学设计中，突出学生的口语训练这一核心环节，通过音、字、句等基本语言单位训练学生正确表达，设计课外说话、写一写、说一说等多种形式，与学生交流，提升学生的口语交际能力。如小学低年级阶段在教学ye的四声音节时：yē子，海南岛有椰子树；yé爷，爷爷在家里给我讲故事；yě猪，森林里有许多野猪；树yè，秋天到了，树叶变黄了。这样的设计教学，学生不仅仅学会简单的四声读法，还通过语句训练，感受四声音节，增强表达能力，而不是单纯地学拼音。

再如，教材在识字教学中，通过扩词、造句等多种形式培养学生的口语表达。如在教学形声字“蜂，峰，锋”时，首先让学生读懂字音、弄清字形和字意，以此为基础进行组词造句训练：“蜂”是虫字旁，它与昆虫有关，组词“蜜蜂”，造句：蜜蜂会采蜜……这样不仅能记住生字，还发展了学生的语言思维能力。

二、通过创设丰富的情境，让学生乐于说

创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生敢于开口，乐于表达，产生强烈的交流欲望，这是培养学生口语交际能力的重要手段。

1.创设生活中的交际情境