生活中的各行各业

《生活中的各行各业》教学设计

监利县上车湾镇太平小学胡汉山

教学目标:

1.让学生通过对身边生活的调查,了解社会生活需要各行各业,并明白它们与工农业生产部门之间的关系。

2.引导学生运用调查了解的探究学习方式,了解和思考社会现象。

4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便;懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者;尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。

重点难点：

1、了解各行各业与工农业等生产部门的关系。

2、懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者;尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。

课前准备:

1.给学生分发调查表,让学生了解家里或周围的人正在从行业。

2.制作多媒体课件

教学过程：

一、导入新课，板书课题

同学们，俗话说：“三百六十行，行行出状元”。你们知道这里的“行”指的是什么？学生自主回答。（职业，各行各业）那你们知道我是从事哪一行吗？学生回答。（教师）。今天今天我们一起来谈论一个话题:生活中的各行各业。板书课题。

二、朗读对联，巧猜行业

同学们，我这有些对联，请你读读下面的对联,然后猜猜它们分别出自于哪个行业.多媒体出示各种行业。如：服装厂，酒馆餐馆，玩具店，文具店，药店药厂，钟表厂，鲜花店，保险公司，眼镜店等。再出示对联。

1奇花异草增春色雅菊幽兰缀市容

尽如人意花常好巧夺天工蝶也迷（鲜花店）

2 多亏工匠巧博得小儿欢

玩具藏智慧娱乐长精神（玩具店）

3 入室一杯酒登程满路香

室陋宾客贵艺高饭菜香（酒馆餐馆）

4 年年保险岁岁平安

一年保险四季无忧（保险公司）三、放眼生活调查交流

(-)交流探讨我们的生活中都有哪些行业？

1、学生交流调查情况。课前大家调查了自己的爸爸、妈妈和周围的人们，他们都在从事什么行业的工作？

2、小组交流。想一想，除此之外，还有哪些行业呢? ：把他们一一列出来，并试着把这些不同的行业分类。

3、班级交流。师板书;农业、工业、其他行业。

4、小结：通过交流了解到人们从事着各种各样的行业。过去人们常说360行，随着社会发展，我国大概有将1800多个行业。（二）交流探讨我们周围的人是怎样工作的？

1、学生交流采访情况。

课前大家采访了自己的爸爸、妈妈和周围的人们，他们是怎样工作的?你有什么感受?学生交流,师评价.

2、课件出示图片，感受劳动者的奉献精神。A、抗洪救灾的人民子弟兵。B 、汶川地震中救助受灾群众。C、凌晨，环卫工人在打扫卫生。 D 、大雪天，边防战士在站岗放哨。E、夏天，建筑工人在高温中仍在干活。F、风雪天，在菜地劳作的菜农。

3、学生谈感受。看到这一幕幕感人的情景，想到各行各业辛勤工作，无私奉献的人们，你们有什么感想？

(学生交流自己观看图片的感受)

4.说自己日常生活

师:同学们,你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗?请闭上眼睛默默地在心里说吧!

5、师小结:正是各行各业人们的付出，才使我们的生活更加美好。我们应该怎样对待他们?可是有人这样认为，你觉得他们的看法对吗？

四、反思思考：假如……

1、学生展开想像，畅谈。

在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如没有他们，我们的生活会是什么样？

(学生交流自己的感受)

五、拓展延伸,走向生活

联系实际生活，拓展思维，引导学生在家庭、学校、社会生活中具体应该怎样去尊重各行各业的劳动者，把思想变成行为。

六、总结，升华情感

同学们，通过今天的探究学习，我们知道了正是有了各行各业的人们无私的奉献，才使我们的生活更加美好，让我们一边欣赏各行各业的劳动者，一边表达我们心中的感谢吧！（放背景乐）让我们全体起立、敬礼，大声喊出我们对他们的尊敬吧！（课件展示爱语，师生一起饱含深情地齐读。）

板书设计

生活中的各行各业

农业：菜农；果农……

工业: 建筑工人;清洁工人……感恩尊敬

其他行业: 保姆;售票员……

上车湾镇太平小学

2014年3月26日

生活中的各行各业

《生活中的各行各业》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：正确对待生活中的各行各业。 能力：调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象；能用分类的方法整理调查的资料。 知识：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系；了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村的孩子对各行各业的了解是不多的，他们对农村存在的行业了解多一些，但也只是感性认识。他们有自己向往从事的行业，但他们对此的认识仅限于自己的生活经验以及周围人的评判标准，并不明确。 从学生的社会环境和生活基础来看，一些农村小学四年级的孩子已经从家长或同村人外出打工的经历中，或者通过电视等媒介，了解了社会上的一些自己原本不知道的行业。但是，他们对行业的特点以及新兴行业产生的原因、涉及的种类了解甚少。这些需要老师提供资料帮助学生了解。 因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。教学难点是让学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引导学生通过观看视频“社会中的各行各业”以及课前调查，使学生了解社会上行业的种类；通过体验讨论，使学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系；通过观看动画及交流调查结果，使学生理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。 教学重点 初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。

生活中的各行各业

《生活中的各行各业》教学设计 下大街小学刘南平 《生活中的各行各业》一课是《品德与社会》四年级下册第二单元“生产与生活”的主题之三。本单元将工业与农业方面的内容整合为一个单元，目的使学生立足于自己的现实生活，能真实地，客观地，综合地了解社会生活本身。主题之三揭示了两个方面的内容：一是社会生产生活中各行各业都存在着相互联系，以及分工与合作的关系。2行业的变迁。我计划用两个课时完成主题三的教学。第一课时主要引领学生探究行业的分工与合作的关系。 学情分析： 主题三所涉及到的行业知识较抽象，学生比较匮乏。为了使学生对课程内容易于接受，能从生活的角度，并用自己的眼光来认识和了解行业知识，在教学中我要尽量选择孩子能感受到的事物，以生活中熟悉的事物入手来展开学习。 教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件，制作小卡片，准备方便面。 教学过程： 课前谈话，营造轻松愉快的氛围。 今天的品德与社会课，同学们可以畅所欲言，组员要好好合作，组与组之间比一比，看哪个小组表现更出色.准备好了吗？那我们就开始啦！ 活动一反馈调查表走近行业知识

师：同学们，我们利用了一周的时间开展了小记者采访活动，要求大家去采访爸爸妈妈所从事的行业，不知大家的采访是否顺利咱们交流一下吧！ 学生交流。 小调查：调查人： 你能说说你的爸爸妈妈从事的工作属于哪个行业吗？ 师总结：同学们的爸爸妈妈从事的行业真多呀！ [设计意图：品德与社会是一门以儿童社会生活为基础的综合课程，应以儿童的社会生活为主线。教育的内容，应当让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。通过学生对自己爸爸妈妈的调查采访，关注现实生活，观察社会事实，初步了解行业知识。] [预设效果：学生通过对自己家人所从事的行业的调查，初步了解行业知识，在学生交流过程中随机引导学生对不同行业的初步认识。] [课堂生成：学生在交流过程时，气氛比较热烈。有些学生在汇报自己家长从事的行业时，不自觉地流露出了一些自豪或自卑的情绪。看来学生已经对行业分工的不同产生了一些不正确的价值取向。针对以上生成，老师暂时不纠正，在本教学设计的活动二中在进行施教。] 师过渡：下面咱们来玩一个猜图游戏。 活动二猜一猜丰富行业知识 游戏：各行各业我来猜.猜中的小组就可以得到一面小红旗。 1．演示多媒体，让学生猜屏幕出示的内容所指职业。（屏幕分别出示采掘，化工，印刷，制造，服务，电力，教育，农业等多种行业） 2．生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，社会分工越来越细，行业也越来越多。在众多的行业中有你比较熟悉的行业吗？说说你对这个行业的了解。

《生活中的各行各业》教学设计

《生活中的各行各业》教学设计 临河区第三小学卜月 教材分析 本单元由“吃穿用哪里来”“从电视机的变化说起”和“生活中的各行各业”’等三个主题构成，将农业和工业方面的内容整合为一个单元，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身，体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。本课在了解农业、工业具体的生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的认识，进一步加深对生产活动的理解。 学情分析 该课要在临河区第四小学四年级（1）班学生中教学。这部分学生主要是城镇学生，方便面这一事物对他们是非常熟悉的，但教材中所介绍的方便面生产流程及其中反映的社会生产部门中各行各业的分工与合作这种生产关系对他们来说属于一种间接经验，是非常陌生而且抽象的。因此，必须借助熟悉的事物，如校服，同时制作动态的声像资料和设计模拟真实生活的活动，化静态感知为动态生成，在学习内容与学习者个体生活经验之间、教学与学生现实生活之间寻求适当的结合点，缩短教材与

儿童生活世界的距离，让间接经验真正转化为儿童所能明白的知识。 教学目标 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 教学重点 让学生通过对身边生活的调查，知道社会生活需要各行各业，了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。 教学难点

大班社会教案《各行各业》含反思

大班社会教案《各行各业》含反思 大班社会教案《各行各业》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感，开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班社会《各行各业》含反思教案吧。 活动目标： 1．开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。 2．进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。 3．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 4．探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检挂号门诊配药<付费等。 活动流程： 谈话导入幼儿交流分享活动小结 活动过程： 一、导入活动： 师：最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探索小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料，今天大家一起来交流一下吧！ 二、幼儿交流活动：

1．超市小组： 1）超市里的购物顺序是什么？（幼儿图画） 2）超市里卖些什么东西？ 3）幼儿交流：我们周围有很多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋） 4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？ 5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？（出示实物、认识价格、比较价格） 6）介绍超市里举行的一些买一送一活动、发宣传单、抽奖活动。（展示一些收集的小资料、幼儿经验介绍）那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。 2．医院小组： 1）幼儿介绍看病的顺序：预检挂号门诊配药（付费），看病为什么要预检？ 2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室） 3）（幻灯）出示一幅幼儿的问题画，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题） 4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？ 5）出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太高兴，很忧郁。）师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。 3．交通警察小组：

部编人教版四年级下册品德与社会《生活中的各行各业》教案3

《生活中的各行各业》教案 教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。 2.了解各行各业与工农业生产部门之间的关系以及它们之间的分工与合作的关系。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件。 教学过程： 课初精彩两分钟：猜谜语。 一、导入： 师：同学们，老师带来几张图片，也想请大家来猜一猜。（出示图片）其实除这些行业，我们的生活中还有好多好多的行业呢？今天我们就来学一学：生活中的各行各业。 二、学生汇报：课前调查的结果。 师：我知道同学们都很想了解，他们都是做什么的，课前你们带着调查表，以小组为单位对爸爸妈妈以及周围的人进行了调查，想不想把你们的调查结果和大家一起分享？ 生：汇报。（小组四个人分工合作）（生评） 师：我要用掌声表扬你们。同学们，我们做老师的，也有快乐和烦恼。你们有的可以说是和老师朝夕相处，你们能说一说老师的快乐和烦恼吗？我们先说快乐的。老师只想有快乐，不想有烦恼，你们能帮帮我吗？ 生：汇报。 师：听道你们这样说，老师很开心，我相信你们。同学们除了我们通过调查了解到的，你们还知道哪些行业？同学们课前都进行了收集整理，谁来说一说？（学生拿书展示，教师投影出来，让学生不断补充） 师：你们知道的还真不少，这些你们都是从哪知道的？ 生：网络、报刊、问父母以及采访周围的人。

师：你们信息来源的渠道还真不少，你们真了不起！（那你们知道我们在上网，看电视，阅读报刊书籍的时候应该注意什么吗？）对，无论我们上网，看电视，阅读报刊书籍，都要选择对我们有益的，有利于我们身心健康的。这是什么呀？（拿出一包方便面）谁能说一说它是怎样生产出来的？ 生：汇报。（同桌交流） 师：看来同学们了解的还不够全面，请把书翻到44、45页看一看方便面是怎样生产出来的。（生看书）你有什么想说的？ 生：一个小小的方便面竟与这么多行业相关，每个行业都是相互依存的，必不可少，都非常重要。 三、唤醒生活记忆，回归现实生活。 师：你说的真好，你们都这样认为吗？下面请同学们一起来看两段视频。看完视频谈一谈你的感受。 生：小组讨论交流。 生：汇报。 师：同学们讲的很好。 师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？ 生：汇报。 师：通过刚才的交流汇报，你有什么感受？ 生：谈感受 师：看来我们的同学都能意识到我们生活的这么幸福，是有那么多的人在为我们服务。我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。此时你们想不想对这些默默为我们付出的人说点什么？就让我们把我们的心里话写在爱心卡片上吧！ 四、感恩教育。 师：是的，现在就让我们大声地说出你们想对他们说的心里话吧！（说、贴） 师：上了这堂课，你有什么收获？ 今天的课程就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着感激去面对每一个劳动者，尊重他们的劳动成果。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，用我们拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！

生活中的各行各业

生活中的各行各业 【学习目标】 情感、态度与价值观：正确对待生活中的各行各业。 能力：调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象；能用分类的方法整理调查的资料。 知识：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系；了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 【学习重点】 初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。 【学习难点】 认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。 【学习过程】 学习准备： 搜集相关的资料及采访相关人员，并填好有关表格在课堂上交流。 一、生活中的各行各业 播放视频：社会生活中的各行各业。 结合情境，根据课前调查，进行交流讨论：你们的父母、亲戚或者周围的人

在从事什么行业的工作，又是怎样干好自己的工作的？试着对不同的行业进行分类。 二、行业间的分工与合作 播放动画：行业间的分工与合作。 结合情境进行讨论：方便面的生产需要哪些部门的合作？你还知道哪些商品需要行业间的分工与合作？学生可模仿教材范例，画出表明相互关系的示意图，也可以画一个简单的框架。 三、它们来自哪里 播放动画：它们来自哪里。 结合情境进行讨论：你能用以上事实说明各行业之间的相互联系吗？启发学生从生产工具和产品本身的原材料构成及由来几方面思考解决此问题。 四、行业的变化 出示图片：逐步消失的行业和新兴的行业。 结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：哪些行业逐步消失，哪些行业正

幼儿园大班社会领域教案《各行各业》

幼儿教育：________ 幼儿园大班社会领域教案《各行各业》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

幼儿园大班社会领域教案《各行各业》 活动内容： 各行各业设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出：”从幼儿谈起自己的理想以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的尊重和敬仰之情。”而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情况，通过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及各行各业 与我们生活的密切关系。并且通过谈话发展幼儿的口语表达能力。 活动目标： 1、了解生活中各行各业，知道常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们生活的密切联系。 2、通过讨论、交流等活动培养幼儿良好的语言表达能力。 3、培养对各行各业人员的尊重和敬仰之情。 活动重点：认识生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。 活动难点：能够大胆准确说出各行各业中的职业性质与人们的生活密切联系。 活动准备： 1、各行各业工作者图片。 2、护士、医生服装(课前排练好情景剧) 活动过程： 一、情境导入 1、师：唉，他怎么了?幼：(肚子痛)师：去了哪里?幼：(医院)师：看一看他们在干什么呀?幼：(看病)(注：请幼儿扮演医生、护士、病人) 第 2 页共 6 页

2、师：那你知道医院里面都有什么人吗? 幼:医生、护士、病人 3、1)师：那你知道医生主要是干什么工作吗? 幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等 2)师：那护士主要是干什么工作呢? 幼：(照顾病人、换床铺、打针) 二、与幼儿交谈自己的理想。 那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀?(如：医生、警察、科学家等)老师小结：(教案出自：屈老师教案网)小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。 三、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。 1、师：你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们知道他们都是干什么的? 幼：他是老师、厨师消防员等 2、师：你们是怎么知道他们是做这些工作的呢? 幼：他们穿的衣服或者配饰等 3、师：不同职业的人干不同的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作? 幼：老师师给传授知识的，教书育人的等等 四、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。 师：小朋友们这些职业都是我们日常生活中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样?(或他们给我们的生活带来了什么好处?)幼：没有警察叔叔，就会有很多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友知道这些人在我们的生活中 第 3 页共 6 页

《生活中的各行各业》说课稿

《生活中的各行各业》说课稿 龙门学区乔丽平 一、教材分析 《生活中的各行各业》是人教版四年级下册第二单元中的第三课，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系的关系。通过本课的一系列活动，要让孩子们初步明白在我们的社会中，各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系关系的，我们的生活离不开各行各业的服务者。 二、目标分析 教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会，学会做人的核心理念。为此，我结合孩子们的实际情况，制定以下教学目标： 1、认知目标：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。 2、能力目标：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。 3、情感目标：知道各行各业没有高低贵贱之分，同时要尊重各行各业的劳动者。 教学重难点：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。 三、教法学法 在本课的教学中，根据孩子们的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法： 1、互动教学，品德与社会的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。在教学中我创设师生交往的互动互惠的教学活动，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通和补充。 2、直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，

也是孩子们最喜爱的一种教学方式，在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给孩子们，辅助教学。 3、创设情景教学，本节课我通过一个个主题活动让他们获得情感体验，在活动中引导孩子们主动参与、独立思考、合作探究，发展他们主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题以及交流与合作的能力。 新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在本节课的教学中，通过引导孩子们实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使孩子们获得直接的感受。 四、课前准备 孩子们自愿结成小组，进行调查、访问活动，并制作课件、图片进行交流。 五、教学流程 ◆导入：猜谜语，引出活动主题 有些行业在兴起，有些行业在消失。 ◆活动一：小记者在活动--让我走近你 1.每个人都与自己的组员分享自己的采访所得。 2.交流时，请组长做好记录，然后在全班汇报。 3.反馈交流。 让学生发现： 1.生活中的各行各业都是为人民服务的，人人为我，我为人人。 2.各行各业的人都在为社会做出贡献。 3.生活中的每一个行业都不一样。 过渡：生活中有这么多的行业，每个行业都具体干些什么工作呢？ ◆活动二：行业小调查 1.生活中有这么多的行业，每个行业都具体干些什么工作呢？ 过渡引出三大行业即工业、农业、服务业。

生活中的各行各业

第二单元生产与生活 第三课生活中的各行各业 教学目标 1、让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。 2、通过对各行各业的分类，了解各行各业与工农业等生产部门的关系。 3、通过某物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。 教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。…第一课时 一，导入 二、学习“小记者在行动” （一）、生活中的各行各业： 问：1、图中的人们从事什么行业？ 读一读，学生看课本42页 (2)说一说售货员纺织工农民教师电脑工程师 小结：这些行业只是我们生活中的一部分，在我们的生活中还有许多行业，现在我们交流一下，看生活中还有哪些行业。 2、问：你还知道社会上有哪些行业？ 学生自由说 “小记者归纳：社会上的行业有很多，都是我们生活离不了的。有这样行业，就是社会的需要，，不管从事哪个行业工作都属于劳动者，都是为人民服务。 （二）各种行业之间有区别吗？

问：社会上的各行各业有没有高低贵贱之分？ 对，就如机器上的各个零件，不能缺少任何一个，每个工作只是分工不同，没有高低贵贱之分。 三、社会行业分工： 1、讲：社会上的行业大致分为三大类：农业、工业、、其他行业。 学生四人一组交流资料。 农业方面：林业、渔业、牧业、种植业、果树栽培、家庭副业等。 工业方面：开采业（如：煤、石油、铜、铁矿） 其他方面：交通运输、商业、娱乐、出版、保险、银行、教育、医疗、卫生、科研、服务等。 2、讨论：其他行业和工农业部门有什么联系？（紧密联系）只有工业、农业，没有其他行业行不行？为什么？（它关系到我们生活的方方面面） 小结：生活中的每一个行业，都是我们需要的，缺少了哪个行业，会影响到我们的生活。我们需要辅助和服务行业。 四、学习“行业间的分工合作” 1、讨论：方便面需要什么成分？方便面有哪几部分组成的？ （1）学生看44、45 页图。读一读，学生读44 页课文。（可手拿方便面） 面粉、油、调料，还需要包装袋 2、方便面的生产需要哪些行业配合合作？方便面生产出来后，还要经过哪些行业，才能到我们手里？ 活动看一看：学生仔细看方便面生产图。学会四人一组。 1）农民种麦、汽车运输、面粉厂、食品厂生产、机器制造厂炼钢厂、铁矿开采、电力

生活中的各行各业教案

《生活中的各行各业》教学设计 胡老师教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件 第一课时 教学过程： 一、导入新课，板书课题:同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。板书课题 二、放眼生活调查交流 (-)交流探讨我们的生活中都有哪些行业？ 1、学生交流调查情况。课前大家调查了自己的爸爸、妈妈和周围的人们，他们都在从事什么行业的工作？ 2、小组交流。想一想，除此之外，还有哪些行业呢? ：把他们一一列出来，并试着把这些不同的行业分类。 3、班级交流。师板书;农业、工业、其他行业。 4、小结：通过交流了解到人们从事着各种各样的行业。过去人们常说360行，随着社会发展，我国大概有将1800多个行业。 （二）交流探讨我们周围的人是怎样工作的？ 1、学生交流采访情况。

课前大家采访了自己的爸爸、妈妈和周围的人们，他们是怎样工作的?你有什么感受?学生交流,师评价. 2、课件出示图片，感受劳动者的奉献精神。A、汶川地震中救助受灾群众。B 、夏天，建筑工人在高温中仍在干活。 C、凌晨，环卫工人在打扫卫生。 D 、大雪天，边防战士在站岗放哨。 3、学生谈感受。看到这一幕幕感人的情景，想到各行各业辛勤工作，无私奉献的人们，你们有什么感想？ 4、师小结:正是各行各业人们的付出，才使我们的生活更加美好。我们应该怎样对待他们?可是有人这样认为，你觉得他们的看法对吗？ 三、辨析讨论，深化认识。 1、课件展示：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？”（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。） 2、学生汇报讨论结果，教师结合实际拓宽并小结。 3、看录像《清洁工的一天》，感受清洁工的工作平凡而伟大。 四、反思思考：假如…… 1、学生展开想像，畅谈。 在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？ 2、朗读诗歌《假如》 师：是啊，假如没有任何一种职业的劳动者，我们的生活将不堪设想。正像诗歌《假如》中说的那样—— 假如没有农民伯伯春种秋收， 我们将饿断饥肠； 假如没有纺织工人纺纱织布， 我们将光着脊梁； 假如没有邮递员叔叔传递信息， 我们将如聋似盲。 假如没有医生为我们救死扶伤，

《生活中的标志》教案

《生活中的标志——设计与生活》教学设计 【设计意图】 依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。 针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。 【教学过程】 教学步骤由情景导入，讲授新课，学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。 一、多媒体教学课件情景导入 1、看一看，说一说： 在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。 在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用？（看一看，说一说，增强直观性。）

2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、禁止行人通行等标志，每题10分，分数最高组为第一名。（小组比赛猜标志可以更好地调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。） 二、讲授新课 1、标志的含义和特点。 标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。 标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。 2、走近标志的分类 用于国家标志如国徽、国旗。用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标，奥迪汽车标志；用于各行各业的专业标志，如中国铁路的标志。还有各种交通标志、电视台标志、网站标志等。（通过课件展示，使学生初步了解标志的特点和分类。） 3、分析、欣赏图例（课件出示） 重点欣赏分析第29届北京奥运会会徽、奥运会火炬接力标志，各项体育图标的设计特点。 如北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于“火凤凰”的概念，主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。凤凰是吉祥永生的代表，高贵美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好传遍全世界。 4、欣赏例作，归纳图案类型。（课件出示） 欣赏三组标志设计例作，归纳图形规律。

四年级思品生活中的各行各业1

生活中的各行各业 教学目标 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 教学重点了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 教学难点引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 教具学具课件 教学流程集体智慧 一、师生互动，生成话题 师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。

看了这个话题，你产生了什么疑问？ 师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 （一）他们为我做什么？ 1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳 师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？ 师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？ 2.观看录像（出示课件） 晚上在路上各种车辆在行驶； 环卫工人清理垃圾； 蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象； 小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。 3.交流讨论 师：刚才你看到了什么？想到了什么？ 4.说自己日常生活 师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？请说一说你亲身经历的事。

生活中的各行各业

《生活中的各行各业》教学设计 重庆市渝中区第一实验小学刘咏梅 教材分析 本单元由“吃穿用哪里来”“从电视机的变化说起”和“生活中的各行各业”’等三个主题构成，将农业和工业方面的内容整合为一个单元，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身，体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。本课在了解农业、工业具体的生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的认识，进一步加深对生产活动的理解。 学情分析 该课曾在重庆市主城区、重庆近郊区和上海市长宁区的三所小学的四年级学生中教学。 这部分学生主要是城镇学生，方便面这一事物对他们是非常熟悉的，但教材中所介绍的方便面生产流程及其中反映的社会生产部门中各行各业的分工与合作这种生产关系对他们来说属于一种间接经验，是非常陌生而且抽象的。 同时，教材中有一个话题：“你能找出下列各行业分别与哪些行业有关吗?”’教材中提供了四个方面的行业：“皮革厂的原料从哪儿来?家具厂的原料来自哪里?农业机械又是什么行业的人生产出来的呢?化肥、农药怎么来的?”这四个方面不适合我的教学对象的生活实际。因此，必须借助熟悉的事物，如课桌，同时制作动态的声像资料和设计模拟真实生活的活动，化静态感知为动态生成，在学习内容与学习者个体生活经验之间、教学与学生现实生活之间寻求适当的结合点，缩短教材与儿童生活世界的距离，让间接经验真正转化为儿童的 课时目标 1．知道在社会生产过程中的各行各业，知道社会生产需要各行各业的相互合作。 2．了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。 3．引导学生开展探究式学习，了解和思考社会现象。

幼儿园大班社会活动教案《各行各业》

幼儿园大班社会活动教案《各行各业》 幼儿园大班社会活动教案《各行各业》 作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是收集整理的幼儿园大班社会活动教案《各行各业》，欢迎阅读与收藏。 幼儿园大班社会活动教案《各行各业》1 活动目标： 1、开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。 2、进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。 3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡超市里的购物顺序是什么？ 2）超市里卖些什么东西？ 3）幼儿交流：我们周围有很多超市。 4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？ 5）超市里发现的黄、白标签各代表什么？

6）介绍超市里举行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。那为什么要举行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？ 小结：有了超市，我们大家购物方便了很多，超市里的工作人员为了我们的方便每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，尊重他们的劳动。 2、医院小组： 1）幼儿介绍看病的顺序：预检——挂号——门诊——配药，看病为什么要预检？ 2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？ 3）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。 4）我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？ 5）出示一张忧郁的图片，问：图片上的人怎么了？师：如果人经常很忧郁的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里如果有不开心的事情要告诉大人，或告诉朋友，这样你就会心里舒服一些。 小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康，心理医生就可以保障我们的心理健康，只有身体与心理都健康，这样才能成为一个真正健康快乐的人。 3、交通警察小组：

人教版四年级下册品德与社会《生活中的各行各业》教案

人教版四年级下册品德与社会《生活中的各行各业》教案 教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件 教学过程： 一、师生互动，生成话题 师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？ （学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？） 师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 （一）他们为我做什么？ 1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳 师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？ 我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？ （学生交流早上吃的早餐）

师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？ 2.观看录像（出示课件） 晚上在路上各种车辆在行驶； 很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上； 送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶； 送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区； 送奶员把牛奶放进了奶箱； 环卫工人清理垃圾； 蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象； 运菜的人在赶路； 运菜的人把菜摆在摊点上； 小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。 3.交流讨论 师：刚才你看到了什么？想到了什么？ （学生交流自己观看录像的感受） 师：说出了自己的真实感受，好！ 4.说自己日常生活 师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？ 请说一说你亲身经历的事。 （学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设

《生活中的各行各业》

人教版四年级下册《品德与社会》教案 第三课：生活中的各行各业 教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件 教学过程： 一、师生互动，生成话题 师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？ （学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）

师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 （一）他们为我做什么？ 1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳 师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？ 我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？ （学生交流早上吃的早餐） 师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？ 2.观看录像（出示课件） 晚上在路上各种车辆在行驶； 很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上； 送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶； 送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区； 送奶员把牛奶放进了奶箱； 环卫工人清理垃圾；

部编人教版四年级下册品德与社会《生活中的各行各业》教案2

《生活中的各行各业》教案 教材分析 本单元由“吃穿用哪里来”“从电视机的变化说起”和“生活中的各行各业”等三个主题构成，将农业和工业方面的内容整合为一个单元，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身，体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。本课在了解农业、工业具体的生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的认识，进一步加深对生产活动的理解。 课时目标 1．知道在社会生产过程中的各行各业，知道社会生产需要各行各业的相互合作。 2．了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。 3．引导学生开展探究式学习，了解和思考社会现象。 课前指导活动及相关资源、教具准备 1．制作课件：内容包括方便面车间生产的录像和教材第44页方便面生产的动画。 2．制作教具：方便面1桶；胸牌3个(星星集团董事长、星星制笔厂厂长和星星酒楼经理各1个)；座牌11个(星星制笔厂、星星酒楼、大光明电厂、舒心家具厂、清清亮水厂、华美塑料厂、透心凉水厂、红星电厂、光彩颜料厂、佳美印刷厂、长征机器厂) 教学设计 活动一：了解行业之间的联系 1．师：同学们，在前面，我们已经学习了工农业生产的基本过程，知道了生产发展与人们生活需求的关系，并给行业分了类，明白行业各有分工。那么，行业与行业之间有着一些什么联系呢？这就是我们今天研究的内容。(课前板书课题：“生活中的各行各业”) (1)(出示桶装方便面)师：瞧，这是什么？吃过吗？下面，我们要看方便面生产流程的录像，请大家边看边想：方便面的生产需要什么材料和什么设施，它的生产要和哪些行业有联系？(学生看课件，动态展示方便面生产过程) (2)师：准能说说，方便面的生产涉及哪些行业？(学生说) (3)师：那我们来看一看，方便面的生产主要与哪些行业有关。(教师逐一点击各方面的课件。在动态画面中，通过对话让学生了解与方便面生产相关的行业)

四年级品德与社会下册 生活中的各行各业 2教案 人教新课标版

第二单元生产与生活 3．生活中的各行各业 教学目标： 1．让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2．了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3．引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4．让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1．给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2．制作多媒体课件。 教学过程： 一、师生互动，生成话题 师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？ （学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？） 师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。 【评：教师通过引导学生提问，自然生成本课的教学目标，激发了学生探讨的兴趣。】 二、唤醒生活记忆，拓展生活经验 （一）他们为我做什么？ 1．感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳 师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？ 我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？ （学生交流早上吃的早餐） 师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？ 2．观看录像（出示课件） 晚上在路上各种车辆在行驶； 很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上； 送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；

生活中的各行各业

生活中的各行各业（第一课时） 执教人：郑燕 【教学目标】 1、通过对身边人员的行业调查，了解社会生活需要的各行各业。并明白他们与工农业生产部门之间的关系。 2、了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作关系。 3、在探究学习过程中，了解和思考社会现象。 【教学重点】 通过对身边生活的调查，了解社会生活需要的各行各业，并明白他们与工农业生产部门之间的关系。 【教学难点】 了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作关系。 【教学准备】 亲情行业调查表，多媒体课件，学生分组，联系。 【教学方法】 访问调查法，小组讨论法、问答法 【教学过程】 一、导入： 有句老话说：“360行，行行出状元”，而到今天，随着社会生活的需要，涌现出了越来越多的行业，远远不止360行。这些行业与我们的生活有什么关系呢？行业之间又有什么联系呢？这节课我们就一起来聊一聊《生活中的各行各业》。（板书：生活中的各行各业） 1、课前，同学们以小记者的身份进行了一次行业大调查。你们的采访顺利吧？那我们先来聊聊你们的采访情况吧。

2、小记者们，你们都采访了谁，他们是从事什么行业的工作呢？（课件：你们都采访了谁，他们是从事什么行业的工作呢？）（追问：他是怎样干好自己的工作的？预设：卖东西的：为我们的生活提供了便利，我们需要他们；建筑工人等：追问：他的工作环境怎样？你有没有调查他的收入情况？）（评价：看来生活中不能没有XX这个职业。看来，XX也很重要。）（过程评价：你们觉得这位小记者的采访好他吗？你觉得哪些地方做的好？你真了不起。让我们把“优秀记者”的奖杯讲给他吧！） 3、小记者们的采访做的挺不错，老师也对身边的一些人做了采访，请看：（课件：组图） 4、边点边介绍：这是一位环卫工人……他们的工作环境不好，体力消耗大，薪水却不高，可是社会能缺少他们吗？对，我们的生活需要他们。我们应该尊重他们，社会只有分工不同，没有贵贱之分。 5、小结：通过调查，你们了解到了生活中的许多行业，我们的生活需要这些行业。这些行业与工农业生产部门之间有什么关系呢？我们先来说说属于农业（板书：农业）方面的行业有哪些呢？板书其中两种。 6、那属于工业方面的呢？（板书：工业）在教室里找找，有哪些工业品呢？（课桌椅——家具生产行业，玻璃——玻璃生产行业，电风扇——电器行业，粉笔——文具生产，投影仪——教学设备行业）我们能够在这里舒适愉快地学习，都得感谢这些行业的人们。 7、在想想我们泸州市有哪些大型的工业集团呢？大家请看：（课