中职学校语文教学的策略

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中职学校语文教学的策略

作者：范剑锋

来源：《科技资讯》2017年第15期

摘要：中职学校的学生，大多语文基础差，学习能力不强，学习兴趣不高，厌学思想比

较严重。如何根据学生的发展特点和规律，将语文课讲活，调动学生学习的积极性，使学生对祖国的文化感兴趣，提升学生的语文素养，这是语文教育教学研究的一个重要课题。该文试从学生的语文基础、学生的认知实际、社会形势的角度探索语文教学的策略，希望以此为激活中职学校语文课堂教学开辟一条新路。

关键词：基础认知兴趣网络情景

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）05（c）-0158-02

1 从学生的语文基础出发进行教学

中职学生的语文基础知识掌握不牢固，断句、造句、演讲、写文等均不在行，读课文也是疙疙瘩瘩、断断续续，甚至好多字也不认识，这是语文教师得出的共识。改变这种状况，就需要老师降低语文教学标准，使学生“跳一跳摘到桃子”，标准过高过大只会打击学生学习的积极性，使厌学更加严重。因此，教师要分析教材，分清哪些是教学重点、哪些是教学难点，教学中适当调节易难程度，遵循由浅入深、由表及里的渐进原则，突出字、此、句、文的认识与阅读，在此基础上再进行相应的写作训练。

中职教育是以就业为导向的，以服务为宗旨的，但很多中职生在求职的过程中，求职信中的错别字不少，甚至填写一个履历表也有错别字，书写的格式也不规范，标点符号乱写，由于小小的书写细节而导致求职失败太遗憾了，这些都说明了我们的教育对象语文基础知识太差。因此，降低教学要求，从最基础的部分抓起，加强学生听、说、读、写等语文基本功的训练是当务之急，也是贯穿语文教学始终的一条主线。例如，语文学科可以开展一些书法比赛、演讲比赛、写作大赛，等等，以提高学生的语文功底，使其适应社会发展的要求。

2 从学生的认知实际出发进行教学

中职学生普遍重视专业课，轻视文化课，究其根本原因在于语文学习的效果不能立竿见影，学生的认识出现问题，学生的观念需要转变，外在的原因在于教师的课堂教学没有艺术性，不能吸引学生的兴趣。这就要求老师要从学生的认知实际出发进行教学，突出语文教学的实用性和应用性。

2.1 加强学科联系，注重德育渗透