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中职学校语文教学的策略

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中职学校语文教学的策略

作者:范剑锋

来源:《科技资讯》2017年第15期

摘要:中职学校的学生,大多语文基础差,学习能力不强,学习兴趣不高,厌学思想比

较严重。如何根据学生的发展特点和规律,将语文课讲活,调动学生学习的积极性,使学生对祖国的文化感兴趣,提升学生的语文素养,这是语文教育教学研究的一个重要课题。该文试从学生的语文基础、学生的认知实际、社会形势的角度探索语文教学的策略,希望以此为激活中职学校语文课堂教学开辟一条新路。

关键词:基础认知兴趣网络情景

中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2017)05(c)-0158-02

1 从学生的语文基础出发进行教学

中职学生的语文基础知识掌握不牢固,断句、造句、演讲、写文等均不在行,读课文也是疙疙瘩瘩、断断续续,甚至好多字也不认识,这是语文教师得出的共识。改变这种状况,就需要老师降低语文教学标准,使学生“跳一跳摘到桃子”,标准过高过大只会打击学生学习的积极性,使厌学更加严重。因此,教师要分析教材,分清哪些是教学重点、哪些是教学难点,教学中适当调节易难程度,遵循由浅入深、由表及里的渐进原则,突出字、此、句、文的认识与阅读,在此基础上再进行相应的写作训练。

中职教育是以就业为导向的,以服务为宗旨的,但很多中职生在求职的过程中,求职信中的错别字不少,甚至填写一个履历表也有错别字,书写的格式也不规范,标点符号乱写,由于小小的书写细节而导致求职失败太遗憾了,这些都说明了我们的教育对象语文基础知识太差。因此,降低教学要求,从最基础的部分抓起,加强学生听、说、读、写等语文基本功的训练是当务之急,也是贯穿语文教学始终的一条主线。例如,语文学科可以开展一些书法比赛、演讲比赛、写作大赛,等等,以提高学生的语文功底,使其适应社会发展的要求。

2 从学生的认知实际出发进行教学

中职学生普遍重视专业课,轻视文化课,究其根本原因在于语文学习的效果不能立竿见影,学生的认识出现问题,学生的观念需要转变,外在的原因在于教师的课堂教学没有艺术性,不能吸引学生的兴趣。这就要求老师要从学生的认知实际出发进行教学,突出语文教学的实用性和应用性。

2.1 加强学科联系,注重德育渗透