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七年级语文在山的那边6

【全新】部编人教版七年级语文下册第六单元测试卷及答案

七年级语文下册第六单元检测卷一、积累与运用(26分) 1．下列加点字注音完全正确的一项是()(2分) A．捆绑．(bǎnɡ)凛．冽(lǐng)稠．密(chóu)心有灵犀．(xī) B．鲁莽．(mǎnɡ) 厄．运(è) 毡．鞋(zhān) 海市蜃．楼(shèn) C．钦．佩(qīn) 严谨．(jǐn) 吞噬．(shí) 千钧．重负(jūn) D．遨．游(áo) 凸．现(tū) 吟．唱(yín) 忧心忡．忡(zhōnɡ) 2．下列词语书写完全正确的一项是()(2分) A．堡垒辜负疲惫不期而致 B．保佑拯救轮廓五脏六腑 C．俯瞰点辍烧灼天涯海角 D．闲睱拍摄溯流据理臆断 3．下列各句中的加点词语运用不恰当的一项是()(2分) A．原来兵哥训犬的场景是如此惊心动魄．．．．。 B．干考古这一行表面上看起来很风光，其实经常风餐露宿．．．．、居无定所、日夜颠倒。 C．每一个党员要始终坚持立党为公、执政为民的理念，与广大人民群众心连心，不能骄奢淫逸，耀武扬威．．．．。 D．我校正在举行纪念五四运动演讲比赛，小明演讲时语无伦次．．．．，赢得阵阵掌声，获得了一等奖。 4．下列句子没有语病的一项是()(2分) A．当班主任声泪俱下地讲完他父母援藏的动人故事后，使大家深受感动。 B．李越上课偷偷在课桌下玩手机，王老师那锐利的眼睛投向了他。 C．随着三峡工程蓄水到175米，金戈铁马的八百年前的古战场遗址，将部分淹没在长江之中。 D．2017年9月，天舟一号货运飞船顺利完成了与天宫二号空间实验室的自主快速交会对接试验。 5．下列句子顺序排列正确的一项是()(2分) 黑云压城。乌云是凶悍的，是可怕的。________雨后的天空，再也看不见乌云。 ①狂风骤起，呼啸着、肆虐着一切。 ②片刻间，乌云好似百万神兵迅速飞进了战场。 ③雷电中，风愈发肆无忌惮。乌云在哭，在宣泄，抑或是…… ④接着，是声声霹雳的巨响，令天地亦为之动容。 ⑤在战鼓的号召下，雨瓢泼一般撞向大地，击打着每一块土地。 A．②③①④⑤B．①②④⑤③C．②①④③⑤D．①③②④⑤ 6．名著填空。(4分，每两空1分) (1)《海底两万里》是______(国家)著名的科幻小说家________________的作品，小说主要讲述了“__________”潜艇的故事。 (2)《哈利·波特与死亡圣器》记叙了主人公哈利和朋友被迫流亡在外，一起寻找并销毁________，最终与________________展开惊心动魄较量的故事。书中“死亡圣器”是指__________、__________、和__________三件物品。

六年级下册语文第一课练习题

六年级下册语文第一课练习题一、看拼音，写汉字。 wǔ rǔ wēi ǎi qín ( ) ( ) 风（）小家（） gān jú péi jǔ zéi ( ) ( )不是规（）盗（）二、用“√”为带点字选择正确的读音。 1、儿应（yīng yìng）声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。 2、这是什么话？我国首都（dōu dū）临淄住满了人。 3、我最不中（zhōng zhòng）用，所以派到这儿来了。三、下列各组词语中，有错别字的一组是（） A、冷笑为难招待安居乐业 B、出息取笑笑嘻嘻鸟如指掌 C、囚犯解释实话实说面不改色 D、负责大臣完好无损不惜代价四、选关联词填空。即使……也……不管……也……是……还是…… 宁可……也不……如果……就…… 1、( )多么艰苦，你（）要把他们带出草地。 2、邱少云（）牺牲自己，（）挪动一寸地方。 3、（）只剩下一个人，我们（）要渡过江。五、给带点的字选择正确的解释。 1、为设果（）：A、假设 B、摆放 C、假使 2、乃呼儿出（）：A、你、你的 B、竟 C、就，于是 3、若无其事（）：A、若是、如果 B、如同、好象 C、你六、判断题，正确的打“√”，错误的“×”。 1、剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（） 2、相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。（） 3、杰奎琳宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。运用了比喻的修辞手法。（） 4、杰克像个男子汉似的挺挺胸脯。运用了比喻的修辞手法。（）七、仿写句子。 1、用比喻的方法把下面句子写具体、生动。雨下得很大。 2、用拟人的方法把下面句子写生动。太阳落山了。八、把下面的对联补充完整,并写一句课外积累的对联。 1、地满红花红满地， 2、，，三秋九月，中秋八月之中 3、，山外白云，池边绿树，，雨落溪边，。九、根据下面所描绘的情境，回答下列的问题。有同学没征得到老师的允许，就离开教室，这时正好给你看见了，你会说：

2019-2020年七年级上册语文在山的那边2

2019-2020年七年级上册语文在山的那边2 教学目标： ①朗读诗歌，品味语言。 ②联系生活，感悟人生重点难点重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。教学过程一、导入新课师：同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢? (课件播放大山的画面) 生：在山的那边是什么? 师：为什么会这么想? 生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。（教师板书课题、作者）二、检查预习师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。三、整体感知师：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。(教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文。教师读完，学生鼓掌) 师：谢谢同学们给老师的鼓励。同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家喜欢读，老师也给大家配上音乐齐读，好不好?(教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。) 师：大家自己评评读得怎么样? 生：速度太快，没有感情。生：该重读的没重读。生：对课文意思理解不透，还没品出味儿来。师：这几位同学说得不错。欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：(教师出示思考题) ①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? ②概括诗歌两部分的内容。 ③诗歌表达了怎样的思想感情? 师：在山的那边到底是什么呢? 生(齐)：在山的那边是海。 (教师板书大大的“海”) 师：“山”和“海”除了字面的意思，还有其他含义吗? 生：“山”，就像是困难；“海”就像是理想。生：“海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。(教师在“山”下板书“困难”，在“海”下板书“信念”) 师：请同学们概括诗歌两部分的内容。生：第一节诗，写了我童年时候；第二节诗，写了我长大后。

(完整word版)六年级冀教版英语下册第7课导学案)

Lesson7 Always Have Breakfast! 导学案教材分析：本课是第二单元的第一课，本单元的标题是：Good health to you!本单元的每一课都是围绕这一标题展开的，教给学生怎样养成好习惯。第7课从每个人都想健康又强壮导入，使学生认识到健康身体对我们有好处，来设计句型How often do you … ? ... times a 重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。学习目标：1、能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, weak, health.并且能区分healthy ，strong，weak ，sick 四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。 2、会正确使用句型：How often did(do does)somebody do something? times a 能听懂good for you和bad for you 3、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。 4、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。 5、能流利地读课文。教学方法: 结合投影讲单词，分析课文自主学习、查找问题【学法指导】：1.自读课文2—5遍，勾画出重点词句。自学练习册习题。 2.经过预习你一定会将下列练习完成的很好。一、选择适当的字母组合完成单词。（）1 h_ _lthy（健康的）Ａ．ｅｅＢ．ｅａＣ．ａｕＤ．ｏｕ（）2 str＿＿g（强壮的）Ａ．ａｎＢ．ｕｎＣ．ｏｎＤ．ｏｏ（）3 w＿＿k（虚弱的）Ａ．ｅａＢ．ｅｅＣ．ｉｅＤ．ａｅ（）4 ＿＿ｃｅ（一次）Ａ．ｅｎＢ．ｏｎＣ．ａｕＤ．ｕｎ（）5ｓ＿＿ｋ（生病的）Ａ．ｉｃＢ．ｉａＣ．ａｕＤ．ｏｕ（）６＿＿ｉｃｅ（两次）Ａ．ｗｈＢ．ｈｗＣ．ｗｔＤ．ｔｗ二、写出下列词的正确形式。 1. strong（反义词）________ 2.healthy（反义词）___________ 3.eat（过去式）_______ 4.do（过去式）________________ 5. eat（单三） ___________ 6. want（单三）______________三、选词填空。 ( )1.Kim___ breakfast six times last week. Ａ．eat Ｂ．ate Ｃ．eated ( )2. -----How often did you watch TV last week? - ----- ________ a week. Ａ．Two time Ｂ．Two times Ｃ．Twice ( )3.She usually eats supper _____ 6:30 Ａ．on Ｂ．In Ｃ．at ( )4. He wants to ______ a good boy. Ａ．is Ｂ．are Ｃ．be ( )5 -----______ do you do your homework? Ａ．How often Ｂ．How many Ｃ．How much ( ) 6、I eat breakfast__________ 7:30__________the morning. A. in, at B. at, in C. at, on D. on, at ( ) 7、____________breakfast is good for you. A. Eat B. Eats C. Eating D. Eatting ( )8、--_______________do you eat porridge ----Every day. A. How much B. How many C. How about D. How often ( )9、What do you eat_____________supper? A. to B. on C. in D. for ( )10、I don’t know__________________________________ . A. how to learn English B. how do learn English C. how learn English D. how English learn

语文主题学习六年级下第一课

“语文主题学习”单元教学设计学习主题“感悟生活”第 1 课时主备人课时教学内容：第一单元字词认写课型单元整体认读课课时教学目标：学习本单元的四篇课文预习目标 1.认识本单元的8个生字，初步理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。 4.培养学生的自学能力。教学重点、难点： 1.认识本单元的8个生字，初步理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步把握文章的主要内容，能提出自己的疑问，初步体会文章表达的思想感情。课时教学准备：单元预习卡预习作业设计板书设计 1、边读课文边画出生字词、读准字音。（方法：借助拼音或查字典） 2、完成预习卡。课件出示课题教学过程设主备人教学设计一、以“感悟生活”为话题，导入本单元学习一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机然而平凡的小事，常常使人有所感悟，收到启发，让我们走进本组课文，看看作者们是如何感悟生活，获得人生启示的吧。二、自主预习环节：

计出示本课自读要求： 1、边读课文边画出生字词、读准字音。（方法：借助拼音或查字典） 2、完成预习卡。三：词语检查：出示本单元词语：学奕、鸿鹄缴而盘盂萦绕一摞愧疚肩胛瘙痒窈窕附庸游丝哲理爱憎秽物纽扣蘸药渺小鼻涕徘徊挪移蒸融插秧枯萎汲水薄弱惊羡慌乱喧哗锻炼机敏艰难冒险英俊幅度赤裸裸头涔涔泪潸潸伶伶俐俐语重心长优雅自在勃勃生机沧沧凉凉座无虚席惊心动魄不知所措无缘无故养尊处优意想不到狂风暴雨专心致志 1、学生齐读。 2、小组内自读四、读课文出示要求： 1、同桌用一本书轮读课文，每人读一段，要求读正确读流利。 2、小组合作把自己认读的最好的文章读给小组同学听。五、学写字： 1、出示本单元要求书写的字：秧番锻雅勃挪蒸萎正确读出字音，齐读指名读你发现了什么？（前几个是左右结构后两个是上下结构）

七年级《在山的那边》教学设计

七年级《在山的那边》教学设计七年级《在山的那边》教学设计范文【学习目标】 1、朗读诗歌，品味语言。 2、联系生活，感悟人生。【重点难点】 1、重点：在朗读训练中品味揣摩语言。 2、难点：对无数座山的理解。【学情分析】对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻写，容易结合学生的生活经验。【教学方法】朗读法、讨论法。【教学手段】多媒体。【教学过程】一、导入新课同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你

会想到什么呢？为什么？今天，就让我们一起来欣赏从大山里走出来的诗人王家新根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。（板书课题、作者）二、学习目标首先让我们看一下本课的学习目标：教师出示目标，学生看屏幕： 1、朗读诗歌，品味语言。 2、联系生活，感悟人生。诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言，抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。要联系自己的生活得到有益启示，帮助自己成长。三、检查预习正确朗读下列词语，并给加线的字注音：痴想（chī）隐秘（yǐn）铁青（tiě）凝成（níng）诱惑（yòu）喧腾（xuān）扎下（zhā）漫湿（màn）一瞬间（shùn）四、整体感知山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。教师配乐范读课文学生在听读的基础上思考问题： 1、在山的那边是什么？山和海的含义是什么？ 2、全诗为什么分为二节？ 3、表达了诗人怎样的感情？

教师范读，学生仿读，讨论三个问题。明确： 1、在山的那边是海。山，是重重艰难险阻；海是理想境界。 2、第一节诗，写了我童年的想望和困惑。山和海就是现实中的山和海。第二节诗，写了长大后的拼搏和奋斗，诗人领悟了，妈妈所说的海，是信念凝成的海，群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。 3、全诗表达了这样的思想感情：要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。五、研读赏析诗人的这种感情是通过生动形象的语言表达的，从诗中找出你认为含义深刻活不理解的的词语或句子，并说明理由。学生以四人小组为单位进行讨论交流。全班讨论交流，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。教师引导、组织、补充。 1、我常伏在窗口痴想：提示：痴想原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明了我从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的世界。 2、山那边的山啊，铁青着脸：提示：我本希望看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，铁青着脸是我的主观感受，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动。 3、一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根：

六年级英语下第二单元第七课时

六年级英语讲学稿Unit 2 What’s the matter,Mike? 第六课时执笔：丛丽梅审核：马芳课型：新授课时：1 时间：xx.3.21 教学目标与要求能够听说认读Let’s read部分，并能回答短文后的问题。教学重点与难点重点是能听说认读Let’s read部分的故事并回答问题。难点是能充分理解并大致讲述Let’s read的故事。预习导航：一根据汉译，写出下列单词。 1天气____________ 2 比赛__________ 3 在…（两者）之间________ 4 传递；通过，及格_______ 5踢______________ 6（球赛等）得分________ 7反弹__________ 8离开_______________ 9猜测_____________ 10 赢__________ 11 比赛_________ 12 因…而发笑_________ __________ 二读课本21页Let’s read, 在文中找出下列短语，并译成汉语。 1 between …and __________________ 2 pass… to ________________ 3 fly… into __________________ 4 a little ________________ 5 bounce off __________________ 6 laugh at _______________ 7 football match __________________ 8 kick the ball _______________ 9 funny goal __________________ 10 another goal ______________ 11 win the game __________________ 12 a llittle angry _______________ 13 at the end of _____________________ 14 Class 2 ___________________ 三把课本21页Let’s read 译成汉语。第一段：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第二段：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第三段：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第四段： _____________________________________________________________________ 四读课本21页Let’s read，回答以下问题。

人教版小学六年级下册语文课文

人教版小学六年级下册语文课文（要求背诵的有全文更好）第一课：《文言文两则》 1、《学奕》弈秋.通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈.其一人专心致志. 惟弈秋之为听；一人虽听之.一心以为有鸿鹄将至. 思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学.弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 2、《两小儿辨日》孔子东游.见两小儿辩斗问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近.而日中时远也。” 一儿以日初出远.而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖.及日中盘盂（yú）. 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉.及其日中如探汤. 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？” 第二课：《匆匆》燕子去了.有再来的时候；杨柳枯了. 有再青的时候；桃花谢了.有再开的时候。但是.聪明的. 你告诉我.我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着.八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里.我的日子滴在时间的流里.没有声音.也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了.来的尽管来着；去来的中间.又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候.小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊. 轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候. 日子从水盆里过去；吃饭的时候.日子从饭碗里过去；默默时.便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了.伸出手遮挽时.他又从遮挽着的手边过去.天黑时 .我躺在床上.他便伶伶俐俐地从我身上跨过.从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见.这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里.在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了.只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里.除徘徊外.又剩些什么呢？过去的日子如轻烟.被微风吹散了.如薄雾.被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何

2021年七年级上册语文在山的那边

2019-2020年七年级上册语文在山的那边--- 学习目标： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵； 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。教育目标：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究教学用具：投影仪、录音机学习设置：课文感知：《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。

课前准备：组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。课前二分钟：讲述成语故事《明修栈道暗渡陈仓》课文导入：学生朗读文章《会飞的蒲公英》，导入新课：同学们，在刚刚读过的文章中，母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子，那是一颗怎样的种子？（蒲公英的种子——希望的种子）在今天我们即将学习的诗歌当中，“我”的母亲也为埋下了一颗希望的种子，下面，就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》，让我们来看一下，这颗种子是怎样生根，发芽，结果的。（导入二：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案） ②出示学习目标并板书课题 ③教师检查预习(学生交流、巩固)

人教部编版七年级语文下册第六单元测试(含答案)

第六单元测评 (时间:90分钟满分:100分) 一、积累与运用(17分) 1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是()(3分) A.吞噬．(shì)步履．(lǚ)毛骨悚．然(sǒng)怏．怏不乐(yàng) B.炽．热(zhì) 轮廓．(kuò) 心有灵犀．(xī) 忧心忡．忡(chōng) C.稠．密(chóu) 枯涸．(gù) 清冽．(liè) 梦寐．(mèi) D.河干．(gān) 湮．没(yīn) 溯．流(sù) 啮．齿(niè) 2.下列各组词语中没有错别字的一项是()(3分) A.销蚀凛冽语无轮次疲惫不堪 B.闲暇告罄千均重负风餐露宿 C.赢弱钦佩坚持不懈惊心动魄 D.烧灼无虞屏息凝神五脏六腑 3.下列句子中有语病的一项是()(3分) A.在书籍匮乏的年代,《新华字典》是众多文化人心目中的文化绿洲,也是一种精神慰藉。 B.通过《中国好诗词》节目的播出,人们重新认识古典诗词之美,中国传统文化得以弘扬。 C.是否选择对社会未来负责的低碳生活方式,是衡量人们良好文明素质的重要标准。 D.影视文化课,可以激发学生兴趣,愉悦学生身心,培养学生审美能力,提高学生审美素养。 4.下列说法有误的一项是()(3分) A.“铭”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体,一般是用韵的。 B.杜甫,字子美,是我国伟大的现实主义诗人,有“诗圣”之称。 C.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,它是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D.《河中石兽》选自清代纪昀的《阅微草堂笔记》。《阅微草堂笔记》是以笔记形式写成的志怪小说。 5.仿照画线句子,在横线上再补写一个句子,使语意连贯。(3分) 古今中外,探险英雄宛如群星灿烂。阿蒙森将胜利的挪威国旗插上了白雪皑皑的南极,尧茂书将飞扬的青春挥洒在急流汹涌的长江,。他们的探索精神会永远令人敬仰。 6.依据所给信息填空。(2分) 作家使用笔名,是文学史上常见的现象。老舍是现代作家舒庆春的笔名。老舍下笔有真情真性真气,因而塑造了一系列具有鲜明个性的经典形象,例如出自《》的虎妞(车行老板的女儿)就是一个成功的典型。二、阅读理解(43分) (一)阅读下面的文字,完成第7~10题。(16分) 让地球人烦心的“太空杀手” 付钟

译林版六年级英语下册Unit7第七单元教案

6B英语科第七单元教学计划教材简析教学要求1.能听懂、会说、会读以Holiday plans和Talking about the future为话题的对话。 2.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语:Will you …? Yes, I will./ No, I won’t.Where/When/How long/What will you…? 及其答句I /We will… 3.学会并掌握三会词汇：summer holiday, stay, sound, Disneyland, Ocean Park, Taipei, traveller, travel around the world, different。学会并掌握四会词汇：go back to, how long, photo, travel 4.能听懂、会说字母组合oy在单词中的读音，并发音准确。教学进度教学内容课时数起止日期备注课题练习 Unit 7 6

课题Unit7 Summer holiday plans 上课时间：总6课时第 1 课时教学目标1.能听懂、会说、会读和会写单词: go back to ,how long , photo,并三会掌握summer holiday/stay/sound/Disneyland/Ocean Park/Taipei. 2.能听懂、会说、会读和会写句型：Will you…？及其肯定和否定答语；Where/How long /How /What will you …?及其答句. 教学重难点1.正确掌握，灵活运用will来表达一般将来时句型。 2.能理解、朗读、复述Story time。 3.通过课文的学习，学生们能互相分享暑假出游的快乐。教具学具图片、课件、电脑等教学过程诊断调整Step 1 Before-reading 1. Enjoy the pictures. T: Last Summer holiday, I went to ... with my family. I took many pictures. Do you want to enjoy them? 2. Free talk Step 2 While-reading 1.T: Someone is talking about Summer holiday plans,too. Please watch the cartoon then answer the questions. Q:Who are talking about their summer holiday plans? 2.T: “Where will they go for the Summer holiday?”Listen to the tape, match the pictures then talk about their plans. Mike will go to… 3.Open your books and turn to Page 68 and 69. Read the dialogue quickly and judge the sentences. You can underline the answer with your pencil. a.Yang Ling will visit her aunt and uncle in Beijing.（） b.SU Hai will go to Disneyland and Ocean Park. （） c.Liu Tao will go to Taipei with his friends. （） d.Liu Tao will show some clothes to Su Hai. （） Learn new words “Disneyland and Ocean Park” 4.Read the dialogue again,then find the answer. Q1: Will Yang Ling go to Beijing by plane? Q2: Where is Mike from? How do you know? Q3: How long will Mike stay in London? 5.Reading time. (1)Read the dialogue after the tape. Try to imitate the pronunciation and intonation of the recording. (2)Read together. (3)Read in groups. (4)Show time. Step 3 After the reading. 1.Repeat the text.

在山的那边课文赏析

<<在山的那边>>朗读小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想 ——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻）妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬）可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了 ——在山的那边（延长），依然是山山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）妈妈（轻声），那个海呢？（要充满疑惑）（第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。）二在山的那边，是海！是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）

今天啊——（延长），我竟（重读）没想到一颗/从小飘来的种子却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。）是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低）但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬）因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂） ——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵…… 在山的那边，是海吗？是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬）在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿）而——在这座山的那边，就是海呀是一个/全新的世界（延长）在一瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）（第二段激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，就要从现在开始，就要努力翻过一座座山。）

人教版七年级上册语文在山的那边

《在山的那边》导学案(人教版七年级上册) 学习目标 1、初步了解诗歌常识，有感情地朗读诗歌，学会阅读赏析诗歌。 2、领会诗中“山”和“海”的艺术形象蕴涵的意味，品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。 3、学习诗人对人生的思考所得到的启迪。学习重点：把握诗歌总体形象，感悟诗歌的思想内容。学习难点：体会诗中蕴含的深刻哲理。学法点拨：诵读-感悟；自主-合作-探究资料助读（一）关于诗歌 1、诗歌：文学体裁的一种，它以高度凝练的语言，形象的表达作者丰富的思想感情，集中的反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律，一般分行排列。 2、诗歌分类：根据表现内容，分为叙事诗和抒情诗。根据诗歌的外在形式和语言特点，分为格律诗和自由律诗。 3、诗歌的特点：①诗歌的内容是社会生活最集中的反映。②诗歌有丰富的感情和想像。诗歌是直接抒发作者的感情，从感情上打动读者的。③诗歌的语言是精炼的、形象的、音调和谐、节奏鲜明的。④诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位的，分行的主要根据是节奏。 4、诗歌的表现手法：比喻、拟人、夸张、对比、借代、象征、衬托、借景抒情、托物言志、联想和想象、欲扬先抑、动静结合、虚实结合、以小见大等。 5、意象：寄托作者主观情思的客观物象（构成一种意境的各个事物）（二）作家作品及写作背景简介 1、作家作品王家新，曾用笔名北新等。 1957年出生于湖北丹江口。1972年入湖北丹江口市肖川中学。1974年高中毕业后下乡到肖川农化厂劳动。1977年考人武汉大学中文系，就读大学期间开始发表诗作。1982年毕业分配到湖北郧阳师专任教。1983年参加诗刊组织的青春诗会。1984年写出组诗《中国画》、《长江组诗》等，广受关注。1985年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《告别》、《纪念》。1986年始诗风有所转变，更为凝重，告别青春写作。这时期的代表作有《触摸》、《风景》、《预感》等，诗论《人与世界的相遇》。1992年赴英作访问学者，1994年回国，后调入北京教育学院中文系，副教授。 2、写作背景：这首诗写于1979年，当时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。王家新生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的他来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山……《在山的那边》起源于作者的童年经验，与他童年的挫折经验以及在这种挫折中日渐深沉的感悟和信念有关。一、字音字形词义痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾一瞬间痴想：原意是发呆地想，这里指总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。诱惑：招引

201x-202x年七年级上册语文在山的那边3

2019-2020年七年级上册语文在山的那边3 导入：今天我们背着背包，在父母的陪同之下，兴高采烈地来到泸水四中，开始了我们人生当中的另一个转折点。那么，三年以后乃至更长的将来你想要达到什么目的或做什么呢？并说说为达到这一目的，你将如何做？请同学们说说。（根据学生所说的情况来点拨引导并揭示课文）——板书：在山的那边、王家新。二、整体感知： 1、标题为“在山的那边”，那么，山的那边究竟是什么呢？（提示：海——“是用信念凝成的海”、“全新的世界”） 2、提出问题。（提示：在教学反馈中。）三、局部品味： 1提问：“山的那边是海”，这个“海”是怎样的“海”呢？提示：海——“是用信念凝成的海”、“全新的世界” 2、为什么说海“是用信念凝成的海”和海是“全新的世界”？揭示“海”的象征意义。提示：A、举一个例子来说明：试想一想，云南大学、北京大学、清华大学等大学的校园是怎样？引导学生说了这一问题以后。点拨：这些大学的校园里你没有到过，只是你想像中的校园。用诗中的句子来说，这些大学就是你想象中的“海”；所以说，“海”是作者主观想象的海，并不是自然景物中的大海。但是，当你一踏进这些校园时，学校里的一切，就会给你一种特别美的感觉，这种感觉用诗中句子来回答——全新的世界。B、从以上的分析中我们可以知道作者所说的“海”是指人所追求的最终目的，或者说奋斗目标，即理想。（还可以举：搬进新家里、考入泸水四中、经过苦思苦想而完成的一道数学题、通过整理房间后进去房子时的感受等例子来说明。）板书：海——奋斗目标（理想）的象征。 3、既然说“海”是一个“全新的世界”，那么，作者为了实现看到这个“全新世界”的“海”，沿途中经历了怎样的艰难险阻呢？提示：“山” 4、既然是“山”，那么，“山”又有何特点呢？提示：“山”——“铁青着脸色”、“无数座山”。 5、“铁青”、“无数”的含义？请举例说明：为什么说山是“铁青”和“无数”的？ A、小学——中学——大学（时间长、困难大、苦、坎坷） B、怒江峡谷——昆明——北京——世界（路途遥远艰辛） C、人民生活贫穷落后——小康（科技发展慢） D、爱国人士——寻求救国救民的道路（付出了血的代价，才有今天的“全新世界”） E、今天我们的努力将回成为“明天”的“全新世界” 6、揭示“山”的象征意义。提示：板书——山——奋斗之路（阻拦前进的障碍物——困难重重、挫折）四、板书设计：人——山——————————到————————————海 | | | | 铁青、无数——————到达——————————全新的世界（困难挫折）| | | | | 奋斗之路—————漫长、艰险、曲折、起伏———奋斗目标（理想的世界）（困难重重、挫折）五、教学反馈： 1 、学生提出的部分问题补充如下： A、为什么说“一次次漫湿了我枯干的心灵”？

七年级语文下册第六单元知识点

七年级语文下册第六单元知识点 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

初中语文七年级下册单元记忆理解考点复习（第六单元）一、作家作品 1.《猫》作者郑振铎，现代作家，学者、翻译家。 2.《羚羊飞渡》作者沈石溪，原名沈一鸣，中国作家协会会员。 3.《华南虎》作者牛汉，原名史成汉，是“七月诗派”的重要成员。 4.《马》的作者布封，法国博物学家，作家，他用毕生精力经营皇家花园，并用40年的时间写成36巨册的《自然史》。 5.《狼》作者蒲松龄，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，清初着名学者，代表作是文言短篇小说集《聊斋志异》。 6.《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。“聊斋”是作者的书房名，“志”是记述的意思，“异”是“奇异的故事”。全书八卷，491篇，40余万字。二、字音字形 1.正音字眼睑(ji ǎn) 眸(móu) 子咩(miē) 悲怆 (chuàng) 娴 (xián)熟抽搐(chù) 箜篌(kō nghóu) 剽(piā o)悍窥(kuī)伺疮(chu āng)痍阔绰(chuò) 项鬣 (liè) 庇(bì) 荫遒(qiú)劲妒(dù) 忌相得益彰(zhāng) 面面相觑 (qù) 污涩 (sè) 怂(sǒnɡ)恿 (yǒnɡ) 蜷 (quán)伏沟壑(hè) 苍穹 (qiónɡ) 诱(yòu) 惑畸(jī)形窘(jiǒn ɡ) 苫(shàn)蔽眈(dān) 眈瞑(mín ɡ) 意暇(xiá) 甚尻(kāo) 尾黠(xiá)倚(yǐ) 虐(nüè) 待狩(shòu) 猎剖(pōu) 开湛(zhàn)甜腻(nì)铰(jiǎ咆(páo)哮恍(huǎn