工作总结之微格教学实习总结

微格教学实习总结

【篇一：微格教学个人总结】

个人总结

刚刚完成了为期两周的试讲，微格教学录像，和关于讲课相关知识

的讲座等这些教学实训课程，通过这将近两个星期的微格教学实习，从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台，这其中有许许多多的酸甜

苦辣，虽然只有一次十分钟和一次二十分钟试讲，但就是在这短短

的时间里，我体会到了作为一个老师的辛苦。在这里请允许我向二

十多年来每一位教过我的老师致敬。

这次微格教学试讲的实习面对的是和我朝夕相处的同学，虽然刚开

始讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉还

是不错的，我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教导

的学生的理解能力相适应，并且要注意他们对于你讲到的每一个知

识点的反应。

因为是第一次走上讲台面对这么多人，还要在这么多人的面前讲课，紧张是难以避免的可是我并没有被紧张这个纸老虎吓到，我马上回

想我的老师在为我们讲课的时候我是什么感觉的，我需要获取什么

知识，希望老师怎么为我们讲课，还有老师的在课上是怎么做的，

在我的大脑中搜索一切有价值的信息。

当然在走上讲台之前我没有忘记最重要的备课过程，备课是一个老

师讲课好坏的重要因素之一，我的一位老师曾经这样说过，教师上

课时看他的精神面貌就知道他备课的充裕程度，所以我一定要备好课，做一名有自信的老师。我通过查阅资料然后对我所要讲的时域

离散系统的网络结构中的无限脉冲响应的网络结构，我选择了我们

上课

时用的西安电子科技大学出版社的《数字信号处理（第三版）》和

它所对应的“《数字信号处理（第三版）》学习指导”作为参考书目。然后我本身先对我讲课所要涉及的知识作了梳理和总结，争取把这

些东西同化成我自己的东西然后把期中重要的东西都记录到我的教

案之中。而且我还在教案之中，设计了板书，并用黑红两色笔标出

重点的东西，例如我要提问的问题、学生可能做出的答案，我在遇

到特殊情

况发生的时候应该怎么样去应对等等，以防出错。毕竟这是我第一

次这样讲课。在讲课之前，我们也经常在宿舍里互相试讲，相互点

评，找出缺点，又对教案进行了部分修改，这样，备课部分基本结束。

在上课的时候为了增加学生学习的兴趣和积极性，如果采取主动举

手发言的方式，我担心不够踊跃，我想了很多中互动方式，比如同

学到台上写答案，回答问题，为老师挑错，在课堂最后的时候总结

全课内容等等。由于学生回答的答案不可控制，所以对于同学可能

得出的答案我都想了相应的应对方式，和引导方法在最初构思的时

候本来想用多媒体的教学方式，不过最后还是觉的用最原始的教学

方法才能得到最大的锻炼，所以放弃了用多媒体教学的想法。

对于讲授课程时的语言的设计上基本上采用了一种带有互动性的讲

课的风格。我不知道教师的讲话风格因该是什么样子的，只能尽我

所能的为同学们讲解清楚，带动同学们的积极性并且尽量带有一些

亲和力。

通过老师事后对我试讲内容的点评，让我知道了我本次实践还有很

多不足的地方，这些不足的主要原因还是缺乏足够的练习，比如对

于课程设计中的缺陷没有在事前进行改正，不过这些可以通过经验

的积累和不断的练习可以得到改善。对教学内容的分配把握得不是

很好所以对于时间的控制严重不足，还有由于从小到大缺乏粉笔字

的练习，我的板书写得很糟糕很难看，而且板书分配也不是很好。

在第二次试讲之前，我刻意去练习了粉笔字。但是第二次试讲我的

板书依然很不成功。我明白了粉笔字原来是和书法一样的，是一个

长期积累的底蕴，而不是一天两天就可以达到一个高度的。

在实习中，我始终认为在讲台上作为老师的我们应该投以最大的热情，以最好的精神面貌面对学生。用老师的热情营造出生动的课堂，令学生全身心地投入到课堂中来，参与老师的教学。我们面对着学生，是给他们授课，而不是与他们聊天，我们应该更多地用我们的

语调、用我们的肢体语言来调动学生。而这就要求我们老师在课堂

上要能放得开，在这一点上我觉得我做的还是不够我还是比较拘谨，不能很好的融合进入角色。而且我在在讲课过程中，在对教材的挖

掘程度上仍需努力，这反映出我的理论水平还有待提高。在驾驭和

把握课堂教学的环节中，尚需积累更多经验，不断提升自身素质。

我在这次实习中，收获最大的是，明白了作为一名人民教师的最真

实的感受。这段日子里，我经历过了了实习的酸甜苦辣，经历了很

多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对这么多同学讲课等等。对于在这次实习中反映出的问题，让我明白了我需要在今后的

学习生活中不断充实自己，提升理论水平，并进一步用完善的知识

体系和教育理念武装自己，不断改进教学方法、提高教学水平，争

取把这次实

习所取得的经验都用在我们以后的学习和工作中，实习已经结束，

新的学习任务已经到来，而真正的工作在不久的将来就会出现在我

们的生活中。我们现在要做的是，总结经验、吸取教训、学好知识

迎接新的一天、新的挑战！把我们的学习和工作做得更好！以争取

在不久的将来成为一名合格的人民教师！

【篇二：微格实训教学技能总结】

田少锋历史教育

20110206033 1101班

微格实训教学技能总结

在新学期的开始，我们进行了微格实训，经过一段时间的学习和操作，取得了一些成效，现将这一阶段的活动作如下小结：

一、认真学习微格教学理论。

１、认真学习培训材料。

通过学习掌握微格教学的指导思想、实施方案、微格教学理论、微

格教学的实施过程、微格教学技能、微格教学技能的评价方法。学

习微格教学的六项基本技能用评价标准。２、从网上查找相关资料。充分利用网络资源学习有关微格教学的理论、方法，争取每天阅读

三篇有关微格教学的文章，为微格教学的实际操作打好基础。

二、认真编写微格教案

１、认真钻研教材。

搜集与教材内容相关的文学作品、影视作品、历史挂图、历史图表

等文字、音像资料调动学生感官，引起学生兴趣，集中学生的注意力。

３、查阅参考书籍。

从各类参考书籍中借鉴优秀的导入方法，“他山之石，可以攻玉”，

通过学习名师教案、参考其它学科的导入艺术提高自身的导入技巧。４、与同学科教师加强合作。

编写教案时多听听同学和老师的意见，可以少走不少弯路，每个人

的思维方式都不相同，与不同的人交流会有不同的收获，与同学科

老师的合作是事半功倍之举。

三、认真进得微格导入训练，做好课堂记录。

１、认真对待每一节课。

做到每节课都按自己设计的教案上课，逐班逐课实验，提高导入技能。

２、录制微格课资料。

在负责录像的教师有时间的前提下尽可能多录一些资料，争取每一

课都有录像。３、观看资料，查找不足。

课余反复观看录像资料，查找自身不足，通过观看资料从教态、语

言组织、学生反映、板书等各个方面、各个角度思考自身不足，并

寻求解决途径。提高自身素质。

４、积极听取批评意见。

与教学领导和其他教师（特别是历史教师）共同观看录像资料，或

者请其他教师听课，认真听取他们的意见，改善自己的导入方法。

四、写好教学反思，及时总结经验。

1、记成功之举。

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课

堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的

过程，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基

础上不断地改进、完善、推陈出新。

3、记教学机智。

课堂教学中，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧

的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、记学生见解。

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”

在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，

这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种

赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与

完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

5、记再教设计。

一节课下来，静心沉思，及时记下这些得失，并进行必要的归类与

取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，

这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个

新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在

执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累。

以上是我对自己前一阶段历史微格教学导入技能训练的总结，我学

习到了许多以前没有接触过的教学知识和方法，更多的是宝贵的经

验和技能。我想接下来我会努力去学习这些知识、方法，来提高自

己的教学技能，积累经验，努力成为一名具有专业化水准的合格教师！

【篇三：微格教学学习心得体会】

微格教学学习体会

初次听到“微格教学”，感到十分陌生，于是问了一下度娘，得到的

解释为：微格教学，英文microteaching，也可直译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，目前国内用得较多的是“微格教学”。

微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师

教学技能的系统方法。微格教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃．特．爱伦认为微格教学：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技

能和教学内容”。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂

的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。

近三周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么容易。班级学员被分为a、b两组，各自组成微型课堂，操作中严格遵

守微格教学的理论及过程要求。在微格课堂上，以这次参训的教师

学员为听课对象，检查实践教学设计是否达到了目标、对课堂的掌

控能力是否达到要求、是否掌握了教学技能，检查是否存在一些没

有预料到的教学问题，找出教学设计上的缺陷和不足，以明确改进

方向，使真正的课堂不再出现类似的问题，避免了无效、低效教学，从而提高教学能力。

在两位微格导师的悉心指导下，首先练习设计教案，这是讲课前必

须做的，也是最关键的一步。“师者所以传道授业解惑也”既然要给

学生传授知识解决难题，作为一个老师就必须做足功课，传授给学

生正确的知识，这就需要设计教案的时候把该讲的内容弄清楚、正确，既便是查资料或者请教别人。所谓“台下十年功，台上十分钟”

就是这个道理，这点我感觉自己做的不是很充足，内容上不是很充实，不是很严谨。设计教案需要有耐心，从教学目的与要求、教学

重点与难点、教学导入及具体教学内容,到各部分内容的授课方法、

设置问题及讨论方式，两位微格导师和同批学员们都给予了我耐心

的指正，使教案初稿得到了细节性的修改。其中印象最深的是微格

导师强调了丰富的教学导入具有强烈的生命力，教学导入是一节课

成功的基础，必须重视教学导入这个过程，其次是讲课，这一环节

要注意很多问题，具体包括：（一）教态，教态自然不自然，直接

关系到教师的个人形象。一旦教师站在讲台上，虽说讲台三尺而已，但是教师已成为学生目光中的焦点，一举一动、一颦一笑，全在学

生的视线之内。所以教师的一举一动，目光和表情以及着装都要有

个教师的样子，对于初上讲台的我们举止难免还会有些学生气，我

想这还需要我们以后多加练习和揣摩。（二）讲话，首先要求会说

普通话，再就是口齿清楚。学生就是通过老师的讲解获得知识，如

果作为老师口齿不清，那如何向学生传达知识。当然在讲课时也要

注意口语化，讲解通俗易懂，不要太书面化。（三）板书，板书的

规范与否关系到学生的学习效果。满黑板的龙飞凤舞的草书、杂乱

无章的文字，学生怎么记笔记呢？这就要求老师的板书要认真，排

版条理整齐。以上是对老师讲课的基本要求。除了这些还有讲课的

方法，比导入新课要自然，就可以通过回顾以前

的知识或讲一个与所讲内容相过的实例引出所讲内容。讲课内容要

连贯，有逻辑性。同时还要注意课堂气氛，有互动交流环节，活跃

的学习氛围才能激发学生学习的欲望。教师应该学会等待学生，给

学生足够的思考空间，给学生以方法的启迪。学生应该是课堂的主体，教师是引导者。和学生换位思考，多多站在学生的角度去思考、去讲课。

通过第一次15分钟的讲课，我也发现了自己的很多不足，讲课内容不够充实，衔接不自然缺乏一定的逻辑性等。分析原因主要是备课

不够充分，讲课方法不当。我想在以后的练习中我会注意，多加揣摩。两位微格导师也“毫不留情”地指出了我课件设计上的问题：部

分内容文字过多、字体过小，让我深刻体会到了讲课和以往科研汇

报的区别，课件制作上要尽量做到图文并茂，内容求精不求多，可

以适当留给学生拓展的空间。

这次微格教学实习，也让我体会到了微格教学并不意味着教学内容

或者教学过程的简化不生动，微格教学时间一般控制在15分钟，在

这15分钟内要求教师将选用知识点的内容能够完整呈现并且使得学

生听懂，理解。起初我认为这是不可能的，然而这次在以参训的教

师学院为对象的小型课堂上，我们做到了。微格教学确实是训练新

教师提高教学水平的一条重要途径。

通过这次微格教学实践，也使我认识到，教学不能因为停留在知识

的讲解上而忽略了学生能力的培养。它就像一面大镜子，能让自己

更直观地看到了自己教学设计上的不足，并找到了解决问题的办法。经过第一次录制微格视频、组内讨论、修改教案、修改ppt到第二

次录制微格视频，在导入、语言、提问、讲解及课件等各项技能有

了明显提高。

真心感谢两位微格导师和同班培训学员教师的热心帮助，三周的微

格教学实习虽然比较短暂，但我可以利用以后时间认真练习，为成

为一名合格的教师打下基础。