【K12教育学习资料】[学习](河南专版)2018-2019版九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥

课题3 元素

01 知识管理

1.元素

概念：具有相同（即核内）的一类原子的总称。

分布：在地壳中的含量，按质量分数，居前四位的元素为。

化学性质：与其原子的核外电子排布，特别是的数目相关。

点拨：分子、原子、元素、物质之间的关系图：

注意：（1）元素是宏观概念，只有种类之分，没有数量之别，元素是从宏观上对物质组成的描述，一般用“某某物质由什么元素组成”来描述。（2）分子、原子均是微观概念，既有种类之分又有数量之别，分子、原子是从微观上对物质构成的描述。

2.元素符号

书写：由一个字母表示的元素符号要写；若第一个字母相同，就附加一个字母区别，第一个字母，第二个字母。

意义：（1）宏观：表示；（2）微观：表示。

注意：若元素符号前面加上化学计量数，该符号只能表示该原子的个数，如2H表示2个氢原子。

3．元素周期表

编号：元素周期表是按元素原子________递增的顺序给元素编的号。

关系：原子序数＝________＝________。

横行(也叫周期)：元素周期表共有7个周期。每周期(第一周期除外)以________元素开始，再过渡到________元素(终止于其中的________元素)。

纵行(也叫族)：共有18个纵行，16个族。每一个纵行叫做一个族(8、9、10三个纵行共同组成一个族)。

单元格信息(以氢为例)：

02 基础题

1．(泰安中考)日本福岛核泄漏的成分有碘－131和铯－137等。碘元素与铯元素的本质区别是（）

A．质子数不同

B．中子数不同

C．最外层电子数不同

D．原子核外电子层数不同

2．(盐城中考)每100 g黑木耳中含铁185 mg，是常见天然食品中最高的，这里的“铁”应理解为（）A．分子 B．原子

C．离子 D．元素

3．(锦州中考)“2N”表示的意义是（）

A．氮离子 B．2个氮原子

C．氮气 D．氮元素

4．(上海中考)银针曾是中医针灸的常用器械，银的元素符号是（）

A．Al B．Ag C．Mg D．Hg

5．(河南中考)下列各组物质中，都由分子构成的一组是（）

A．金和金刚石 B．水和氨气

C．汞和氯化钠 D．干冰和硫酸铜

6．(衡阳中考)日本曾向美国借了331公斤武器级钚，至今赖着不还。钚除用于核电外，还可用于制造核武器，

现在日本已是世界第六大钚贮存国。钚元素的有关信息如图，下列说法正确的是（）

A．钚原子中有94个中子

B．钚原子核外有150个电子

C．钚的相对原子质量是244 g

D．钚是金属元素

7．元素周期表是学习和研究化学的重要工具。下表是元素周期表的一部分，A～F代表六种不同短周期元素。下列说法不正确的是()

A．原子序数E＜C B．A、D同族

C．A、B同周期 D．C、F化学性质相似

8．(河南中考)如图是元素周期表中的一格。氖的相对原子质量为________；其原子结构示意图为________，该元素在元素周期表中位于第二周期的________(填“最左边”“中间”或“最右边”)。

03 中档题

9．(莱芜中考)分子、原子和离子是构成物质的基本微粒。下列说法正确的是（）

A．构成分子的原子能保持该物质的化学性质

B．原子得失电子变成离子后，元素的种类发生了变化

C．两种原子的质量之比等于它们的相对原子质量之比

D．离子之间存在着相互作用，分子间没有相互作用

10．(湘西中考)下列说法中正确的是（）

A．不同种元素最本质的区别是中子数不同

B．与元素化学性质关系最密切的是它的相对原子质量

C．水是由氢气、氧气两种分子组成的

D．在原子中，核电荷数＝质子数＝核外电子数

11．(连云港中考)目前世界上最精准的钟是以锶做钟摆的钟。锶的原子结构示意图及在元素周期表中某些信息如图所示，下列说法正确的是（）

A．x的值为8

B．锶属于非金属元素

C．锶的相对原子质量为87.62 g

D．锶原子在化学反应中易失去电子

12．(河南中考)元素周期表是学习化学的重要工具，下图是表中的一格，其中A表示________；B表示____________。

教育学复习资料75123

一、什么是教育的社会制约性和相对独立性？怎样协调二者的关系？ 答：（1）教育的社会制约性是指教育作为社会大系统中一个重要的子系统，其目的、制度、内容与方式，以及发展的规模与速度，无一不受到一定社会的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约。（2）教育的相对独立性是指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律，它的发展也有其连续性和继承性。这主要表现为：教育是培育人的活动，主要通过所培育的人作用于社会；教育具有自身的活动特点、规律与原理；教育具有自身发展的传统与连续性。（3）二者关系的协调①关注教育的相对独立性。由于教育具有相对独立性，在分析研究教育问题时，不能单就生产力的发展水平、经济与科技发展水平、政治制度与文化要求来考察教育；还应当重视教育的相对独立性，注重发挥教育特有社会功能，注意遵循教育自身的规律性和发展的连续性。②不能把教育的相对独立性理解为绝对独立性。教育归根到底是受生产力的发展水平和政治经济制度的性质决定，受民族文化的发展状况与需求制约的，教育的社会制约性仍是其根本的特性。如果把教育的相对独立性当做绝对的独立性，就会使教育走向“超经济”、“超政治”、“超文化”的错误道路，丧失教育发展的社会基础和动力。③在重视教育的社会制约性的基础上尊重教育的独立性。教育是一定社会中的教育，社会制约性是其根本特性，而教育又具有自身的特点和规律，具有相对独立性。因此，应在重视教育社会制约性的基础上，尊重教育的相对独立性，使教育适应社会的需要，符合自身的规律，健康、合理的发展。 总之，教育要与这一时代的生产力发展水平、政治经济制度状况和民族文化发展状况相适应，同时又要尊重教育的相对独立性，做到两者的辩证统一。 二、什么是教育的社会变迁功能？怎样评价教育的社会变迁功能？在你看来，需要一些什么条件才能充分发挥教育培养出来的人在社会变迁中的积极作用？ 答：（1）教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。（2）教育的社会变迁功能主要是指向整个社会整体存在、延续、演变和发展的。而在社会变迁过程中，人是作为工作来设计、培养的。具体而言，对教育的社会变迁功能评价如下：①教育的社会变迁对社会的存在和延续具有重要作用。通过发展教育，特别是高等教育,能够在已有知识和技能的基础上，创造出大量的新知识、新技术,提出大量新的观念,从而促进社会的存在和延续。②教育的社会变迁对社会的演变和发展具有重要作用。通过发展教育,可以提高社会成员的各种潜能,获得大量的人力资本,从而既可以推动经济的发展,也有利于社会文明的进步，从而促进社会的演变和发展。③教育的社会变迁有助于促进人的全面发展。在社会变迁的过程中，人是作为社会的工具来审视、设计、培养和训练的。然而，在该过程中，人的知识、技能以及思维品质、个人潜能等都得到了锻炼和提高，从而为人的全面发展打下了基础，有助于促进人的全面发展。（3）促进人在社会变迁中发挥积极作用的条件：①合理的社会制度。建立合理、科学的社会制度，有助于人们需求的满足、建议的表达和权利的实现，有助于社会的安定团结，有助于社会的存在和延续。②健全的教育制度。建立健全的教育制度，提升教育质量，以便培养出合格的高素质的人才，有助于社会创造力的提升和社会整体文明素质的提高，为促进社会的变迁做好准备。 可见，健全的社会制度和良好的教育质量是促进人在社会变迁中发挥积极作用的有效条件。因此，要促进社会制度的合理性与有效性，以及教育的高质量性。

党员廉洁教育学习心得精选5篇

党员廉洁教育学习心得精选5篇 心得一：党员廉洁教育心得体会 廉洁自律是我们党一贯倡导的行为准则，是每一个共产党人必须遵循的价值选择。自从学校组织党风廉政建设的教育活动以来，通过学习，我感触很深。我认为，在我们的日常生活中，每位党员都应始终做到勤学敬业、廉洁自律，努力实践四有。 一、有清醒的头脑。 我们要有清醒的头脑，时刻认识到我们的职责，不能不以恶小而为之。腐败的缺口，往往从小事、小节打开，从小节失守到大节丧失，是一些党员领导干部走向腐败的普遍规律。千里之堤，溃于蚁穴，链条最容易在薄弱环节上断裂。生活上不拘小节，思想上就会放松警惕，行为上就会放纵自己，最终就会滑入罪恶的深渊。正如河北巨贪李真在悔过书中写的：在党和人民赋予我的权力面前， __保持清醒的头脑，成了功名金钱的牺牲品&&一个人过于贪财，必然成为金钱的奴隶。 二、有平和的心态。 党员干部要有一颗平常心，不管地位怎样变，淡泊名利、清心寡欲的心态不能变。始终要求自己努力去做一个高尚的人、纯粹的人、

一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。腐败分子的心理畸形是造成他们违法犯罪的重要因素。不同人的犯罪心理不同，除了贪婪之外，法不责众心理、盲从心理、失衡心理都是常见的腐败者心态。有的腐败分子权力让他们的心理天平极度倾斜，以为在自己的一亩三分地里，谁敢把我怎么着？认为自己做到那么多的工作，做出了那么多的贡献和奉献，收点要点没有什么大不了，逐步走向违法犯罪的深渊。因此，每个党员干部心态一定要平，千万记住党与人民在监督，万目睽睽难逃脱。 三、有较高的标准。 党员干部要率先垂范，执行廉洁自律规定上标准要高，落实党风廉政责任制上标准要高。要象郑培民那样，不能给别人一点送礼的由头，不能让自己有一点腐败的念头。要以身作则，廉洁勤政，要管住自己的脑，不绞尽脑汁谋私利；要管住自己的嘴，不说违 __的方针政策的话，不乱吃不该吃的东西；要管住自己的耳，听得进逆耳实言，听得进同志的提醒；管住自己的腿，不去不该去的场所；管住自己的手，不拿不该拿的钱物，不去追求不应得到的待遇和享受。 四、有良好的修养。

小学廉洁教育教案设计

编号：_____ 小学廉洁教育教案设计; 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共7 页

小学廉洁教育教案设计; 教育目标; 1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。 2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 教育重难点; 1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德 2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。 三、资料准备; 课件儿歌、廉洁人物图片、歌曲《廉洁歌》《百姓心中有了你》 四、教育过程; (一)导入 出示“廉”字 问同学们，你知道“廉”是什么意思？ 问廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…） (二)明理，认识廉洁; 1、师从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书 第 2 页共 7 页

写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯） 师对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》） 《爱戴百姓的包拯》 宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。然而，当地的一些官员不顾百姓的死活，命令百姓大量生产，以便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵之人和中饱私囊。虽然包拯自己也说“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也没有什么遗憾了。”可是，直到他离开端州，到其他地方去任职，他也没有利用手中的职权让百姓为他生产端砚，也从没有拿走过一件。 2、师同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说） 3、师孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁的故事。（学生讲领袖人物故事1—2名）听完后讨论1、听了这个故事，你最受感动的是什么？有什么启发？（学生畅所欲言） 4、师小结像同学们刚才所说的廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件大屏幕出示），学生朗诵。 5、交流资料在我们当今社会中廉洁自律的人还有许多，你知道有 第 3 页共 7 页

六步四检高效课堂材料

“六步四检大循环”高效课堂模式 （一）“六步四检大循环”高效课堂模式的课题研究背景 新课程标准指出：既要让学生在学习中获得对知识的理解，而又能让学生在这些知识理解形成与获得的过程中，增进学习的情感，学会与人交流，掌握理性的思维方法，获得学习活动的经验，培养与发展实践能力与创新精神，从而实现不同的学生个体的心理得到不同的发展。教学应适应时代的要求，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学生的学习方式。 根据我校生源两极分化严重，基础普遍薄弱现状，学校开展了“小组合作学习”、“学案导学”、“当堂达标”等课题研究，经过这几年的经验的积累，客观上已经具备了一定的研究条件，为推广“六步四检大循环”教学模式的研究打造了良好的开端。 （二）“六步四检大循环”教学模式的操作方法 “六步四检大循环”教学模式的基本操作程序可分为以下六步： 第一步：回顾旧知、做实铺垫（一检） 第二步：引课示标、明确方向 第三步：自学质疑、合作探究（二检） 第四步：班级交流、释疑升华 第五步：课堂小结、形成体系（三检） 第六步：实战演练、当堂达标（四检） “六步四检大循环”教学模式，各科之间有共同的规律、基本的原则，有一般的操作方法，但是不同年级、学科、课型的具体操作方法也有所不同。下面以新

授课的具体操作方法来详细介绍这一教学模式： ◆第一步：回顾旧知、做实铺垫（一检） 本环节目的是让学生对上节课重点知识进行及时的回顾，并在新旧知识之间建立链接，让学生运用已有知识来分析解决新问题。 时间要求：3分钟 操作要领： 1、课件展示与本节课相关的，能为本节课服务的旧的知识（最好以题的形式呈现）。 2、对桌检查或者找后进生上黑板展示。 3、教师抽查后进生或者针对于黑板上出现的问题进行点拨，并由本题提炼出应用的知识点。 ◆第二步：引课示标、明确方向 本环节目的是通过明确学习目标，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能积极主动地围绕目标进行探究性学习，从而提高课堂学习效率。 时间要求：1分钟 操作要领： 1、用课件或板书方式出示学习目标。目标不易过多，最好不超过3个。学习目标要具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。目标中的重点词语可用红色标记。（切忌老师读出） 2、学习目标出示以后，可以让学生默读、齐读或教师展读点拨，让学生充分明确、内化目标。

安全生产管理、教育学习资料

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小学生廉洁教育教学案

小学生廉洁教育教案 第一单元 1、我の作业我完成 一、教学目标： 1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远の道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁の意识，提高学生の道德修养和法制观念。 2、使他们从小就了解反腐倡廉の有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉の古今人物，为学生形成正确の世界观、人生观和价值观打下良好の基础。 3、让学生从小树立廉洁自律の意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 二、教学重点： 1、让学生认识廉洁教育，培养学生の廉洁品德 2、让学生懂得廉洁就在自己身边，廉洁要从我做起，防腐拒变，努力学习。 三、教学时间：一课时 四、教学过程： (一)导入 出示“廉”字 问：同学们，你知道“廉”是什么意思？ 问：廉洁指の是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到の廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…） (二)明理，认识廉洁 1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）师：对，他就是古代清政廉洁の典范——包拯。现在我们一起听包拯の故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓の包拯》） 2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样の人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说） 3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁の典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁の故事。（学生讲领袖人物故事1—2名） 听完后讨论：1、听了这个故事，你最受感动の是什么？有什么启发？（学生畅所欲言） 4、师小结：像同学们刚才所说の廉洁自律の领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道：推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件：大屏幕出示），学生朗诵。 5、交流资料：在我们当今社会中廉洁自律の人还有许多，你知道有哪些》（学生说）（注：课前学生收集感动中国の廉政人物） (三)激情感悟廉洁 师激情：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草の种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们の心。拥有清政廉洁，我们の世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。现在我们一起来做一个游戏。

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都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。你们看：燃烧自己，照亮大家的牛玉儒；立警为公，执法为民的任长霞；淡泊名利，甘为人梯的马祖光；“百姓书记” “五部曲”的梁雨润；群众的主心骨的张建国；捧着一颗心来，不带半根草去的周国知；一心为民好村官的曹发贵。 总结：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，我们的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。 二、辨析廉洁 1、不可否认，在我们的校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象，这些现象影响着我们的健康成长。 出示情境： 1）班级要选举班干部了，李明对王丽说：“你投我一票，我请你吃麦当劳。” 2）王强出钱请同学做作业。 讨论交流：同学们，对这些行为，你是怎么看的呢？ 师总结：廉洁是做人的一种品质，要想做到廉洁，就要从生活中每件小事做起。希望同学们在今后的学习生活中，处处做到诚信待人，为将来的人生道路打下坚实的基础。 三、儿歌升华 让我们一起在这首儿歌中，结束今天的课堂。 廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。 做人要讲诚和信，道德遵守最重要。 说话行事讲文明，助人为乐是美德。 不可贪图小便宜，拾到钱物要归还； 不可索求他人物，不与他人争名利； 从小争做小雷锋，社会风景日月新！ 我们齐声来高喊：“廉洁万岁！” 总结：孩子们，世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。 2014.9.10

初中语文七年级下册高效课堂资料10老王

初中语文七年级下册高效课堂资料 10 老王 （主备人：王营） 【课标要求】 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文基础上，理清思路，理解主要内容。 2.品味作品中富于表现力的语言,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3.初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；欣赏文学作品，有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 【教学目标】 1.朗读课文，学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法，概括老王这个人物形象。 2.关注底层，养成平等意识，树立人道主义精神。 【教学重点、难点及突破措施】 1.重点：引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。 突破措施：自主学习与合作探究相结合。 2.难点：领悟“我”平等观念。 突破措施：批注法、品读法、谈话法。 【课时安排】1课时 【教学准备】 1.教师准备课件、导学案。 2.学生搜集作者作品资料。 【教材分析】 《老王》的主人公正是作者生活中熟悉的一位车夫。文章记叙了我和老王交往的几个片段，表现出老王的“苦”与“善”，体现了作者夫妇与老王之间的深厚情感。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容体悟作者情感的基础上，注意人物描写的几种方法并学会分析人物形象。 【学情分析】 《老王》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，七年级的学生仔细阅读，便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但是真正深入人物内心，把握作者感情及文章主题就有些难度。现今中学生生活普遍优越，阅历浅显，又大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。而且他们很多是追星族，每天关注的是明星，像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到语文知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。因此应使学生充分理解课文感情，学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。 【导学设计】 1.读前悬想：如果以“老王”为题目，让你写一篇写人的文章，你会怎样写？会写哪些内容？请调动你的思维，拿起笔写下你推想的文章的主要内容。 2.初读文本：快速默读文本，用笔标画出阅读过程中生僻的字，你认为有价值的

教育心理学学习资料

1、如何理解教育心理学的研究对象和范畴？ 2、教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？ 3、教育心理学的发展呈现出什么新趋势？ 4、如何理解心理发展的含义？ 5、中学生心理发展有什么特点？对教育有何意义？ 6、皮亚杰：他在儿童认知发展方面创立了“发生认识论”，其基本内容是 7、简述埃里克森人格发展阶段理论的含义及其对教育的意义。 8、维果斯基的发展理论有哪些基本观点？ 9、如何根据学生的认知方式差异进行教育？ 10、什么是学习？学生的学习有什么特点？ 11、加涅按照学习结果的不同把学习分成了哪些类型？ 12、桑代克学习理论的主要内容及其对教育的指导意义。 13、假设某学生经常不能按时完成作业，请根据所学理论说明应该如何培养他按时完成作业的行为。 14、布鲁纳的认知结构学习理论的主要内容。 15、试析建构主义学习理论的主要内容。 16、举例说明奥苏贝尔提出的同化的三种模式。 17、什么是先行组织者？ 18、评述加涅的学习的信息加工论观点。 19、陈述性知识和程序性知识有何联系与区别？ 20、陈述性知识、程序性知识的表征、存储形式及对教学的启示。 21、试用同化和顺应来解释知识建构的基本机制。 22、主动理解的策略和方法。 23、什么是学习迁移？ 24、为了促进学习的迁移，教学应该注意哪些问题？ 25、为什么说通过应用知识解决有关问题可以促进知识的深化？ 26、什么是技能？ 27、运动技能形成的基本阶段和特点有哪些？ 28、心智技能形成的基本阶段和特点有哪些？ 29、如何理解态度与品德？它们各自用什么样的结构？ 30、皮亚杰把儿童道德判断的发展分为哪几个阶段？各有什么特点？ 31、柯尔伯格把儿童道德判断的发展分为哪几个阶段？各有什么特点？ 32、中学生品德发展的基本特点有哪些？ 33、影响学生品德形成的外部环境因素有哪些？ 34、联系实际谈谈如何培养学生良好的态度和品德。 35、什么是问题解决？它一般包括哪些要素？ 36、什么是创造性思维？它有哪些特点？ 37、对此说明聚合思维与发散思维的差别。 38、智力与创造性思维能力之间的关系是怎样的？ 39、哪些个性因素会影响到创造性思维的水平？ 40、说明头脑风暴训练的基本思路和做法。 41、谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。 42、结合学习活动，谈谈动机具有哪些功能 43、学习动机的强度与学习效率之间存在什么关系？ 44、如何根据马斯洛的需要层次论来培养学生的学习需要？ 45、如何利用学习结果来强化学生的学习动机？ 46、如何激发学生的成就动机？ 47、当学生考试失败后，如何指导他们进行正确归因？ 48、学习策略由哪些策略构成？

小学生廉洁教育教案

小学生廉洁教育教案 第一单元 1、我的作业我完成 一、教学目标： 1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。 2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 二、教学重点： 1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德 2、让学生懂得廉洁就在自己身边，廉洁要从我做起，防腐拒变，努力学习。 三、教学时间：一课时 四、教学过程： (一)导入 出示“廉”字 问：同学们，你知道“廉”是什么意思？ 问：廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…） (二)明理，认识廉洁 1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）师：对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》） 2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说） 3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，课前我们同学已经做了收集，谁来讲讲当代领袖人物清正廉洁的故事。（学生讲领袖人物故事1—2名） 听完后讨论：1、听了这个故事，你最受感动的是什么？有什么启发？（学生畅所欲言） 4、师小结：像同学们刚才所说的廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。难怪有一首诗这么写道：推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深（课件：大屏幕出示），学生朗诵。 5、交流资料：在我们当今社会中廉洁自律的人还有许多，你知道有哪些》（学生说）（注：课前学生收集感动中国的廉政人物） (三)激情感悟廉洁 师激情：孩子们，清政廉洁，是我们人生旅途中美丽花草的种子；清政廉洁，是一股清泉，滋润着我们的心。拥有清政廉洁，我们的世界会无限大，生活会无限好；拥有清政廉洁，我们就会美丽到永远。现在我们一起来做一个游戏。

和谐高效课堂资料

稳步推进县域“和谐高效思维对话”型课堂建设 龙口市教学研究室 龙口市教研室把聚焦课堂、研究课堂、提高效益、规范常规管理，作为教研工作的重点和主攻方向，围绕全市“和谐高效课堂建设与课改反思活动年”，我注重实效、创新工作模式，实施经验引领，典型带动的工作原则，努力促进了课堂建设的扎实有序开展，稳步推进县域“和谐高效思维对话”型课堂建设。 一、围绕“和谐高效课堂建设与课改反思活动年”，扎实开展课堂建设 课堂教学是学校教育的主体部分，只有触及课堂的教育教学改革才是彻底的，才能真正改变教师行为，进而改变学生的学习生活。为此，我们从2006年的“课堂教学效益年”开始，就在全市开展和谐高效课堂的创建活动。教研室制定了新的课堂教学评价标准，提出了建设和谐高效课堂的目标要求和评价标准。各学科分别举行了全市范围的教研活动，以课例为载体，引领广大教师不断修正完善课堂教学。各学校也开展了行之有效的校本教研，创建活动在全市全面推开。2007年11月烟台市教育局在我市召开了“和谐高效、思维对话”型课堂建设和作业改革现场会。会上高度评价了我市创建高效课堂的做法和经验，对我市及龙口中学的现场也给予了高度赞扬。为进一步坚持以学生发展为本的核心理念，打造优质课堂，巩固深化课改成果，全面提升教学质量，努力实现我市教育改革的新跨越，2008年确定为“和谐高效”课堂建设与课改反思活动年。我们围绕“和谐高效课堂建设与课改反思活动年”，稳步了课堂建设活动。 1、深挖潜力，实现课堂建设新突破。一是深挖集体备课的潜力。寒暑假集体备课，作为我市小学和初中段开展的、整体提升学科教师素养的教研形式，一直扮演着重要角色，发挥着重要作用，至今已坚持10年。但随着新课改的推进和“和谐高效、思维对话型”课堂教学的要求，我们的集体备课必须构建新的思路，必须在内涵上和实效性上下功夫。最初，我们在实验中学、第五中学、南山双语、第十中学分别举行了初中数学、物理、思品、化学、英语、语文六个学科的集体备课活动。这次集体备课，摆脱了以往培训内容的过多过杂，而是通过不同课例和案例，结合新的课堂教学评价标准，对什么是和谐

教育的社会功能学习资料

教育的社会功能

教育的社会功能 教育不是一种自在的自然存在，而是为培养人而人为构建的社会活动系统，教育因满足人与社会的需要而产生，也随着人的发展与社会的发展而发展。教育是培养人的活动，同时，教育也是社会大系统中一个重要的子系统。 教育与社会的关系是相互影响相互制约的，一方面，教育被社会发展所制约。主要表现在：教育制度、教育目的、教育内容和教育方式，以及教育发展的规模和速度，无一不受到一定社会的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约。另一方面，教育业能动地反作用于社会。教育作为社会的一个系统，它首先承担育人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，影响和保障社会的延续与发展。 教育的社会功能，说的就是教育在社会发展、社会生活中的作用。其主要的社会功能就是推动社会变迁与促进社会流动，实质是通过教育培养的人在社会实践中发挥的作用。 那么，教育的社会功能具体有哪些呢？从社会有机体构成要素的角度来谈教育的社会功能，也是几个主要的教育社会功能，即教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。从教育推动社会变迁与促进社会流动的方面看，教育的社会功能也可分为两大部分，即，教育的社会变迁功能和教育的社会流动功能。其中，教育的社会变迁功能包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。

一、教育的社会变迁功能 教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域，主要表现在，经济，政 治，文化和生态领域。 （一）教育的经济功能 教育是劳动力再生产的重要手段；它可以促进生产结构和经济结构的改变；可以帮助劳动者形成适应现代经济发展的观点、态度、行业习惯。教育通过选择、传承与发展生产经验、科学技术与经济管理知识，培养能够参与各种经济活动的劳动者和专门人才，使社会生产力和经济得到发展。 1、教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径 劳动力是生产力中能动的要素，马克思指出：“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”这种表现为能够生产某种使用价值的体力和智力总和的生产力，并非个体自然生长的结果，个体的生命的成长只构成了可能的劳动力，一个人只有经过教育和训练，掌握一定生产部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造一定财富，他才能成为现实的生产力。由此可见，劳动力的培养或生产必须依靠教育。只有经过教育和训练，才能把我们构成的可能的劳动力，分流培养成为适合社会生产各部门

小学廉洁教育教案设计

小学廉洁教育教案设计 教育目标; 1、通过讲故事、做游戏，使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准， 增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。 2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉 的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 教育重难点; 1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德 2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。 三、资料准备; 课件儿歌、廉洁人物图片、歌曲《廉洁歌》《百姓心中有了你》 四、教育过程; (一)导入 出示“廉”字 问同学们，你知道“廉”是什么意思？ 问廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比…） (二)明理，认识廉洁; 1、师从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯） 师对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》） 《爱戴百姓的包拯》 宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。然而，当地的一些官员 不顾百姓的死活，命令百姓大量生产，以便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵 之人和中饱私囊。虽然包拯自己也说“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也 没有什么遗憾了。”可是，直到他离开端州，到其他地方去任职，他也没有利用手 中的职权让百姓为他生产端砚，也从没有拿走过一件。 2、师同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿 可以看出来？（学生说）

初中语文八年级下册高效课堂资料人教版配套练习标准答案(最新)

初中语文八年级下册高效课堂资料 人教版八年级下册语文配套练习册答案 1课藤野先生?一、1ｆēｉjìpájｉésùdìng ｐōuｑīpiē2鉴蔼畸逊寓匿疾诲聊3(1)借口。（2）指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。(3)这里是反语，丑陋。(4）这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4（1)周树人绍兴文学思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》 二、(一) 5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过的意思,表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容,表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的,并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。7 “时时记起”是由于“在我所认为我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个”“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真,对学生极为负责;二是毫无狭隘的民族偏见。8答案举例：作者两次易地求学,两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶,是作者爱国思想的表现;往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”,是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地,这也是作者爱国感情的表现。9略1０(１)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2）“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”表达了作者强烈的愤慨。 (二)11有才学，工作极端认真,管理严格。善于教育学生,热爱学生。12详写了“我”犯错而被教育;略写了老师的严厉，“我”的造句受到表扬,老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处是:突出老师对“我”的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。1３（1）对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、惋惜。(２)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧,为有负华老师的希望而不安。14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。 2课我的母亲?一、1shùshùbóshi zhōｕzｈìｓhùｍó２栗馈嶂漠 3 （１)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。 (2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(３)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。(4) 文中指卑劣、不道德。４(１)指桑骂槐(2)心照不宣５《胡适自传》胡适胡洪骍（xīng）适之宽容、善良、温和、刚强怀念和感激之情6（1)《三国演义》如:诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。（2）《水浒传》卢俊义活捉史文恭花荣大闹清风寨等。?二、(一) 7文章前三段写作者的性格特点和童年生活,一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性;既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活,除了看书之外，是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,是母亲“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此,前三个自然段非但不是闲笔,反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。８三个“如果”，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。作者当时已经是一个著名的学者,然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度,这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。9本文多以叙述性语言为主,在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如“每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒,

从实现学生有效学习的角度出发进行课堂教学-最新教育资料

从实现学生有效学习的角度出发进行课堂教学 在长期的教育教学实践中，一个普遍的现象不容忽视，即 教师的“教”占据着课堂，学生的“学”从属于教师的“教”。 现行的教育教学多数是从“教学”的角度来描述教师的“教”，许多有效教学策略也主要是停留在“教”的设计层面上进行讨论，对教师的关注远远超过了学生。带来的结果往往是教师设计的教学过程似乎很精彩，但学生所掌握的知识比较零乱。特别是生物学，学生对生物学知识的学习非常僵化，缺少生活的体验，死记硬背的现象特别严重，科学性质的“生命”――生物学在许多师生眼里变成了“背”“记”的代名词。 笔者曾经作过一项调查，对象是刚刚升入高一的新生，他们对初中生物学知识学习的认识就是“记、背”。笔者也曾经在教学过某些生命现象（如植物的顶端优势）后，以实际的事例（观察校园中表现出顶端优势的植物）来考查学生，结果学生普遍茫然，表现出“学”与“用”的严重脱节。事实上，课堂真正的主角应该是学生，课堂应该是学生学习的“学”堂。教师教学的对象是学生，其教学的终极目标应该关注学生的发展。 崔允?教授曾经对“有效教学”进行了解读，他认为所谓的 有效”，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得具体的进步和发展。从中我们也可以看出，关注有效教学，最终要落实在学生的有效学习上。加涅在其《教学设计原理》一书中也 指出，教育系统的功能之一就是促进有目的的学习，以便达成许多没有在教学情况下可能需要更长时间才能达成的目标。我们所提倡的“教是为了不教”，其背后蕴藏着我们的教育目的与价值，即为学生终身发展奠定基础和提供可能。教师的行为、指导策略、教学方法等，根本目的就是为了促进学生的学习。 出于对上述问题的思考，我们觉得应该从实现学生有效学习的角度出发，构建课堂教学。以张书玉老师的“ DNA 重组技术中的剪切与拼接”活动组织为案例，我觉得课例主要是从以下几方面入手实现学生的有效学习的。 1.关注学生原有的知识。 有这样一个故事，讲述的是鱼描绘的人、鸟和奶牛：人被想象为用鱼

任营小学廉洁教育进校园学校领导学习材料

任营小学廉洁教育进校园学校领导讲座材料 任营小学校长任行忠 各位老师： 为了贯彻落实县教育局关于在中小学开展“廉政文化进校园”活动精神，这是我县反腐倡廉工作的一件大事，也是加强教师职业道德建设和未成年人思想道德建设的一件大事。今天我就我校为了搞好此项活动讲几点意见： 一．高度重视，充分认识开展“领导班子廉洁教育”活动的重大意义。我国教育的改革和发展,关系到21世纪我国综合国力的提高和现代化目标的实现，关系到社会主义祖国的前途与命运。对人民教师，我们不仅提倡对教育事业的献身精神，更注重强调教师的义务感和责任意识。“学高为师，身正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，每位教师都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。今天，党和政府高度重视教育工作，千方百计提高教师待遇，教师工作已成为被人羡慕，受人尊重的职业。我们没有理由不珍惜自己的工作，不维护自己的形象。 青少年儿童是未来社会的建设者，也是今后各条战线的主力军，提前对他们进行廉洁教育十分必要，也非常重要。他们正处于身心发育、人生观价值观形成的重要时期，很容易受腐朽现象的侵蚀，而且这种不良意识一旦形成，以后就难以纠正。现在，某些电视节目充斥着对灯红酒绿生活的渲染，部分书刊上堆积着对奢侈生活的描写，生活中

耳濡目染的也是父辈们的“迎来送往”。在这种环境下，如果不对他们进行正确的引导和提醒，很多孩子便会照搬成年人的某些行为，从而埋下隐患。让他们从小接受廉政文化教育，是对未成年人思想道德教育建设方面采取的一项新举措，也是新形势下学校德育工作的一项新课题，对于青少年从小具有抵抗腐败的免疫力，确保健康成长，对于今后社会的大发展都具有战略意义。 中共中央颁发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体制实施纲要》特别指出，要把廉政教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操，这标志着“廉政文化进校园”已正式纳入我国反腐倡廉教育的格局。我们要通过廉政文化进校园这样一种有效的形式，使每位教师，都能廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使青少年儿童从小家就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人，真正确立正确的世界观、人生观和价值观。各学校的领导一定要高度重视此项活动，充分认识活动的重要性和必要性，将其作为加强学校师德建设和德育工作的一项重要工作，以高度的责任感和历史使命感做好此项工作。 二．精心组织，确保“领导班子廉洁教育”活动抓出实效 此次活动的具体内容是以“五个一”为主要内容的校园廉洁文化创建活动、廉洁作品征集活动以及廉洁教育活动。要求在领导班子中召开一次以反腐倡廉为主题的民主生活会、在校园中开辟一个反腐倡廉