neilzaza -Go!吉他谱

歌词

1 《像风一样自由》 我像风一样自由 就像你的温柔无法挽留 你推开我伸出的双手 你走吧最好别回头 无尽的漂流自由的渴求 所有沧桑独自承受 我给你温柔你拒绝接受 我给你双手真实的感受 我给你自由记忆的长久 我给你所有但不能停留 我像风一样自由 2 《故乡》 天边夕阳再次映上我的脸庞总是在梦里我看到你无助的双眼 再次映着我那不安的心我的心又一次被唤 那无尽的旅程如此漫长我站在这里想起和你曾经离别情景我是永远向着远方独行的浪子你站在人群中间那么孤单 你是茫茫人海之中我的女人那是你破碎的心 在异乡的路上每一个寒冷的夜晚我的心却那么狂野 这思念它如刀让我伤痛 你在我的心里永远是故乡总是在梦里我看到你无助的双眼你总为我独自守候沉默等待我的心又一次被唤醒 在异乡的路上每一个寒冷的夜晚我站在这里想起和你曾经离别情景这思念它如刀让我伤痛你站在人群中间那么孤单 那是你破碎的心 我的心却那么狂野 总是在梦里我看到你无助的双眼 我的心又一次被唤醒 总是在梦里看到自己走在归乡路上 你站在夕阳下面容颜娇艳 那是你衣裙漫飞 那是你温柔如水 3《浮躁》 每当我想往高处飞翔总感到太多的重量 远方是一个什么概念如今我已不再想

在每一次冲动背后总有几分凄凉 我只要不停的歌唱停止我的思想 太多的困扰不停地干着 不停地干着我的精神 我不停地弹着不停地唱着 直到所有的弦都断了 我不停地弹着不停地唱着 直到所有的力量尽了 每当我想往高处飞翔总感到太多的重量 远方是一个什么概念如今我已不再想 在每一次冲动背后总有几分凄凉 我只要不停的歌唱停止我的思想 有一种力量有一种力量 依然在我心中流淌 我不停地弹着不停地唱着 直到所有的弦都断了 我不停地弹着不停地唱着 直到所有的力量尽了 啦……啦…… 啦啦啦…… 有一种力量有一种力量 依然在我心中流淌 我不停地弹着不停地唱着 直到所有的力量尽了 4《the lazy song》 Today I don't feel like doin' anything I just want to lay in my bed don't feel like picking up my phone so leave a message at the tone cause today I swear I'm not doing anything I'm gonna kick my feet up and stare at the fan Turn the tv on throw my hands in my pants nobody will tell me I can't I'll be lounging on the couch just chillin in my snuggie click to mtv so they can teach me how to dougie because in the castle I'm the freckin' man oooh yes I said I said it

许巍歌词(最全版本)

1. 天鹅之旅 我们在前世约定 一起穿行这世界 一生都不会停歇 永远向着那春天 迎着天边的夕阳 让我们一起在风中起舞 穿过这午夜星辰 让我们旅行的梦更精彩 一生都不会停歇 永远向着那春天 直到这最后一刻 融进这温暖阳光里 让我们飞越这世界 迎着那天边的夕阳 穿过这午夜的星辰 让我们眼中的世界更精彩在最后的一刻 融进这阳光里 在最后的一刻 飞越这辽阔世界 飞过这群山 飞越那洁白云海 飞过那万马奔腾的绿色原野飞越那辽阔 碧海蓝天 飞向那温暖春天 2. 完美生活 制作人、词曲：许巍编曲、吉他：李延亮 鼓：funky末吉觉贝司：李剑 录音师/混音师：刘宇 录音室/混音室：声音录音棚Sound Studio 青春的岁月 我们身不由己 只因这胸中 燃烧的梦想 青春的岁月 放浪的生涯 就任这时光 奔腾如流水 体会这狂野 体会孤独 体会这欢乐 爱恨离别 体会这狂野 体会孤独 这是我的完美生活 也是你的完美生活 我多想看到你 那依旧灿烂的笑容 再一次释放自己 胸中那灿烂的情感 我多想告诉你 那依旧灿烂的笑容 再一次释放自己 3. 时光 在阳光温暖的春天 走在这城市的人群中

在不知不觉的一瞬间又想起你 你是记忆中最美的春天是我难以再回去的昨天你像鲜花那样地绽放让我心动Yese。。。。 在阳光温暖的春天 走在这城市的人群中在不知不觉的一瞬间又想起你 也许就在这一瞬间 你的笑容一人如晚霞般在川流不息的时光中神采飞扬Yese。。。。 3. 一天 清晨到夜晚 世界不停地旋转 寒冬已走远 春天带来无尽温暖 我站在这里 静静感觉和你 走过的岁月 阵阵清风掠过我的身体它将我唤醒 静观着所有的悲喜 都溶进灿烂夕阳里 我感觉自己的身体 像风般轻盈 总有一种感觉 像灿烂的光芒 它一直隐藏在我的心底不经意地绽放 总有一种感觉 走过了亿万年 只因为这湛蓝色的梦想 我们经过这里 当夕阳散尽 灿烂星空又升起曾经的岁月 化成一幕幕的场景我站在这里 静静感觉和你走过的艰难 才发觉这是一个神奇之旅 最终要告别 静观这所有的悲喜 都溶进灿烂星空里 感觉这一刻和千年本没有分别 一天就好像是这短暂的一生 一生它只是无尽的路上短暂的一天我要为你歌唱在每一个地方 从来就没有什么能阻挡 永远自由的你 从来就没有什么能阻挡 永远自由的你 4. 蓝莲花 没有什么能够阻挡 你对自由地向往 天马行空的生涯 你的心了无牵挂 穿过幽暗地岁月 也曾感到彷徨 当你低头地瞬间 才发觉脚下的路 心中那自由地世界

《友谊地久天长》

《友谊地久天长》教学设计 教学目标 1、学生共同探究学习歌曲，使学生了解这首歌曲，知道珍惜同学们之间的友谊，培养学生的合作意识。 2欣赏乐曲《一路平安》，感受乐曲优美、抒情略带忧伤的情绪， 理解同一段音乐在电影不同场景中的运用，初步了解音乐在影视作品中的重要作用。 3、能够用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》，并能够对歌曲的结构进行简单的分析。 教学重难点 1、学唱歌曲《友谊地久天长》，表现歌曲的情绪。 2、欣赏乐曲《一路平安》，并初步了解音乐在影视作品中的重要作用。 ３、初步了解音乐在影视作品中的作用。 教学过程 一、学唱歌曲《友谊地久天长》 1、导入 师：人的一生中有很多次相聚和离别，再过半年，你们就是毕业了，毕业之后大家会升入不同的中学，也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，但是在小学六年的友谊是永远不会忘怀的。作曲家为了表达这种友情创作了很多歌曲，你们能举几个例子吗？ 生答。 师：现在请同学们欣赏一首歌曲，看看谁知道是什么名字？ 学生欣赏歌曲《友谊地久天长》并回答。 师简介歌曲。 2、学唱歌曲。 ⑴弹奏第一句旋律，请学生分析节奏特点。 X︱X·X X 节奏的循环出现。 ⑵弹奏全曲，请学生分析旋律特点。 第二和第四乐句相似、每个乐句都是从弱起小节开始的、每一乐句的结束音都长…… ⑶随琴用哼鸣学唱一二乐句。 学生提出在学唱时发现的问题，以及给其他同学提出的建议，如闭口音的唱法，较长乐句的换气等。 ⑷随琴用LA学唱三四乐句。 学生提出问题及建议。 ⑸完整唱旋律. ⑹有感情地朗读歌词 ⑺完整唱第一段。学生思考怎样更好的表现歌曲，出自己的建议。 ⑻根据学生的建议演唱歌曲第二、三段。 ⑼根据所学歌曲旋律，为打乱乐句顺序的曲谱排序。并完整演唱曲谱。 二、欣赏乐曲《一路平安》 1、学生欣赏乐曲《一路平安》。请同学们认真聆听，这首乐曲我们是否听过？《一路平安》与《友谊地久天长》的旋律很相似，但节拍不同。乐曲的情绪优美、抒情，还略带一丝忧伤。

风一般自由

风一般的自由 自由如风，不知是哪个人的比喻，但深得我心。我是最喜欢风的，不过不记得从哪天开始的喜欢，也许是张晓风的那或华美、或平淡、或温馨的一篇篇文章，于是觉得她名字中的“晓风”是多么的意味深长，可能是早晨的风，那么的清新自然，也有可能是知晓风、明白风、理解风，张晓风想做像风一样的人么？我暂时不得而知。但是，如果真正地开始意识到风的“奥义”的话，那又是从动漫中看来的：《犬夜叉》中风之妖神，乐受奈落控制，一直渴望着自已被奈落抓在手中的心脏，然后成为一个自由的妖怪，她做了很多很多的努力，但最后得到的心脏后却被奈落用瘴气杀死，在花田里，在她喜欢的妖怪前渐渐消失，消失后有一阵微风吹过，带来她最后的低语：“我是风，自由的风”。那时看的几乎哭出来，但再三想想，若是要死去，这样的结局已经是很好了，她毕竟是自由地死去的。 所以现在很固执地坚持着，我想像风一样自由洒脱的梦想。 风是最自由的，按照物理角度来讲，气体分子间间隔最大，最自由，而风是由空气摩擦产生的，我不知道是否应该这样去推导，不过大抵应该如此。 风可以穿透任何角落，只要有缝隙，不论是荆棘间或是樱花旁，沙漠中或是森林中，它亦正亦邪或者可以说它并无

派系。它可以帮人类发电，也可以帮助山火而燃烧，总觉得武侠小说里的那种隐居山林的高人便是这般自由的，只凭自己心意做事。 古往今来，有无数为了自由而追逐的人，匈牙利诗人裴多斐《自由与爱情》中：“生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛。”自由，会让人宁愿一个人孤单地去生活，只有自己。 李白应该是这样崇尚自由的人，不然也不会写出“人生在世不称意，明朝散发弃扁舟”这般的诗句；唐伯虎的“但愿老死花洒间，不愿鞠躬车马前.......不见王陵豪业墓，无花无酒锄作田。”也不会由被世间荣华迷离眼的人写出来，只有爱自由的人，才会愿意坐在竹林里听风吹动竹叶的声音。 我愿如风一般自由洒脱，像神乐那样，死前能含笑说出：“我是风，自由的风。”

《友谊地久天长》

《友谊地久天长》 ●教学设计思路 教师先演唱一段《友谊地久天长》歌词，进行情景导入，激发学生的学习兴趣；再简单介绍这首歌词的作者及写作的相关背景；然后，让学生熟悉本首歌词，整体感知歌词的内容。 ●教学目标 （一）知识与能力 1．掌握“心中还能不怀想、劳燕分飞”等词语的含义。 2．了解这首歌词的作者及写作的相关背景。 （二）过程与方法 1．让学生听《友谊地久天长》这首歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容。 2．让学生讲述自己的感受，把握本首歌词主旨内容。 （三）情感态度和价值观 培养学生珍惜友谊精神，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前程。 ●教学重点难点 （一）教学重点 1．了解歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容。 2．把握歌词的主要内容，形成自己的观点。 （二）教学难点 1．把握歌词的主要内容，形成自己的观点。

2．培养学生懂得珍惜友谊。 ●教学方法 1．情景导入法。教师先演唱一段《友谊地久天长》歌词，进行情景导入，引出歌词的作者，激发学生的学习兴趣。 2．感受体悟法。《友谊地久天长》（伴奏）（见音频素材），让学生试唱歌曲，讲自己的感受和体会。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 （激情导入） 教师先演唱一段《友谊地久天长》歌词 教师： 同学们听过这首歌曲吗？（生答）知道叫什么名字吗？（生答）是的这首歌曲的名字叫《友谊地久天长》。三年的初中生活就要结束了，在这三年的学习当中，同学之间结下了深厚的友谊，无论将来同学们走到哪里，你们之间的友谊永远不会忘记的！今天我们就来学习这首歌词《友谊地久天长》。 （讲授新课） 一、作者简介（投影显示） 1、彭斯（1759～1796），苏格兰农民诗人，为自由而斗争的战士。代表作：《友谊地久天长》《两只狗》《一朵红红的玫瑰》《致

邵阳市2018年中考音乐试卷

邵阳市2018年初中毕业学业考试试题卷 音乐 温馨提示： （1）本学科考试方式为闭卷考试，且与美术学科的考试合堂进行，考试时量共60分钟； （2）本试题卷共四道大题，满分50分； （3）考生务必将自己的姓名和准考证号用黑色水笔写在答题卡相应的栏目内，并按答题卡上的“注意事项”填涂准考证号； （4）请在答题卡 ．．．上作答，做在本试题卷上的答案无效。 一、选择题（每小题给出的三个选项中，只有一项最符合题意。本大题共10个小题，每小 题2分，共20分） 1．下列民族乐器中，属于打击乐器的是 A．二胡B．唢呐C．大鼓 2．京剧是我国流行最广、影响最大的戏曲剧种。以下表演艺术家中属于京剧代表人物的是A．常香玉B．严凤英C．梅兰芳 3．花鼓戏是湖南地方小戏花鼓和灯戏的总称。以下名曲属于花鼓戏的是A．《女驸马》B．《花木兰》C．《刘海砍樵》4．协奏曲是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。以下乐曲中，属于小提琴协奏曲的是 A．《蓝色多瑙河》B．《梁山伯与祝英台》C．《春江花月夜》5．用来记录音乐的停顿（或间断）的符号叫“休止符”。下列音乐符号中，四分休止符是 A B C 6．下列三组音阶中，表示C大调的一组是

A B C 7．变声期要注意嗓音保护，以免过度疲劳，影响发声器官正常发育。以下行为对嗓音保护有利的是 A．充足的睡眠B．大声的喊叫C．模仿成年人说话 8．2008年在北京举行的第29届奥运会上，由我国著名歌手刘欢演唱的奥运主题歌传遍了世界各地。该主题歌的歌名是 A．《我和你》B．《友谊地久天长》C．《让世界充满爱》 9．下列音乐记号中，表示力度的记号是 A．B．C． 10．歌剧是将音乐、戏剧、文学（诗歌）、舞蹈、舞台美术等融为一体的综合艺术。歌曲《北风吹》选自歌剧 A．《茶花女》B．《白毛女》C．《江姐》 二、判断题（对的记“T”,错的记“F”。本大题共3个小题，每小题2分，共6分） 11．二胡独奏曲《二泉映月》是我国民间音乐家华彦钧（又名阿炳）的代表作之一。12．一般来说，高音的音色比较低沉、浑厚；低音的音色比较高亢、明亮、悠扬。 13．柴科夫斯基是德国作曲家，主要作品有《悲怆》、《天鹅湖》、《胡桃夹子》等。 三、填空题（本大题共4个小题，每小题2.5分，共10分） 14．在五条等距离的平行横线上，用不同时值的音符及其他记号记载音乐的一种记谱形式叫。 15．音乐中七个基本音的音名分别用英文字母C、D、E、F、G、A、B来表示，其中“sol” 的音名是。 16．拍号“”所表示的节拍强弱规律是：强、弱、。 17．《中华人民共和国国歌》的词作者是田汉，曲作者是。 四、译谱题（调号4分，拍号2分，每小节2分，共14分） 18．请将下列五线谱译成简谱。

友谊地久天长音乐教案

友谊地久天长音乐教案 The latest revision on November 22, 2020

《友谊地久天长》教案 一、教学目标 （1）知识技能目标：学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的 声音演唱歌曲。 （2）过程与方法：通过欣赏不同拍号的友谊天长地久，用歌唱的方式抒发友爱与惜别的感情。 （2）情感态度价值观目标：通过学习歌曲《友谊地久天长》使学生懂得朋友间珍贵的友情。 二、教学重点 （1）歌曲旋律的准确性训练。 （2）四四拍的强弱规律。 （3）歌曲情感的体验。 三、教学难点： （1）四三拍在歌曲中的运用体验。 （3）歌曲情感的延伸体会。 （4）英文歌词的学习。可以一带而过，不再课上细致学唱 （5）弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。 四、教学方法 （1）示范法（2）听唱法（3）讨论法 五、课时设计 1课时 六、教学过程 多媒体准备，组织上课，师生问好。 （一）导入新课。（可以作为课结束时的欣赏歌曲，导入可以开门见山） 师：最近很流行一个网络游戏叫做—“疯狂猜歌”，不知道同学们有没有听说过，今天老师也给大家带来了这个游戏，我们现场来一场“疯狂猜歌”吧。 由教师清唱几首歌曲片段让同学们猜歌名。 1、周华健《朋友》 2、儿歌《找朋友》

3、毛阿敏《永远是朋友》 （二）新课讲授 （1）师：同学们都猜对了！非常厉害！那我们有没有人发现刚刚我们猜的这些歌曲有一个共同点呢 教师给以提示。（友谊、朋友、友情） （2）师：对了，大家说的很好。是的，我们刚刚猜的这些歌曲都是和友谊朋友有关的歌曲，而且都是中国歌曲。今天老师要带领大家学习的这首歌曲是关于友谊的一首苏格兰民歌。首先，我们来听一遍，感受一下这首歌曲的速度与节奏。 （3）播放歌曲《友谊地久天长》。（第一遍） （4）介绍歌曲，四四拍，速度—中速，（第二遍播放歌曲，教师伴着歌曲讲解）这首歌曲节奏平稳，旋律优美朴实，民族风格鲜明。这首歌又名《过去的好时光》意为怀念美好曾经，在苏格兰，人们唱这首歌曲时形成了一种特殊的习惯—歌唱的人们要围成一个圆圈两臂交叉地握住旁边人的手，并随着音乐的节拍边歌边舞。颇具苏格兰风情，我们学会了也试一试好不好 （出示本歌曲的主要节奏型） （5）教师范唱，学生跟唱，学习这首《友谊地久天长》。在学唱过程中出现的问题教师加以纠正，例如：弱起小节、附点节奏、速度、强弱规律、换气点。 （学生识谱） （6）播放伴奏，熟悉一遍，可以小声跟唱，（教师讲解伴奏在哪里进，弱起的讲解）。 （7）最后，学生跟随伴奏有感情的演唱这首歌曲。 （8）活动：分小组以自己的方式演唱这首歌曲（可以是齐唱、合唱、轮唱、男女生对唱）或可以以上课开始老师讲解的苏格兰方式演唱。 最后大家投票选出表演的最好的小组，教师给以总结，教师总结部分要针对好的地方予以肯定不足的地方加以纠正。 （让学生小组讨论把四四拍的歌曲尝试用三拍子演唱） （9）师：听着三拍子旋律老师都忍不住想要表演了。（教师引导学生做简单的动作） （10）欣赏英文版的歌曲，此部分英文歌词对初一学生来讲有一定的难度，如果不能够学会就作为欣赏，了解一下。

歌曲教案《友谊地久天长》

《友谊地久天长》 教学目标： 1、唱会歌曲《友谊地久天长》，尝试自信地独唱或与他人一起演唱，用歌声表达自己真挚的感情。懂得朋友间珍贵的友情，并喜欢以歌唱的方式抒发友爱与惜别的感情。 2、能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。 3、能与他人合作共同表演，并从中感受到合作的愉悦，感受音乐的魅力。 教学重、难点: 本节课的教学重点是教唱会歌曲《友谊地久天长》。 难点是让学生能够体会苏格兰音乐的特点并能声情并茂的演唱歌曲。 教学过程： 一、组织教学：播放音乐，学生随音乐进入教室。（出示画面一：苏格兰民俗风情及音乐） 上课礼仪：上课！（师生问好）很高兴今天与大家一起走进音乐的殿堂，领略声音带给我们的无限魅力！ 二、情景导入：（大屏幕播放画面二电影《魂断蓝桥》） 1、师：刚才我请同学们欣赏了经典美国电影《魂断蓝桥》的片段，里面我们听到了一首闻名世界的插曲，大家能告诉我这首歌是什么吗？（一组同学说，三组同学说，六组同学说，还有没有不同意见的同学？大家听的都很仔细!这首歌曲就是——《友谊地久天长》。 三、新课教授 1、师：今天我们就一起来学唱这首《友谊地久天长》 2、（出示画面三，播放歌曲范唱。）请同学们先随音乐小声的模唱一遍歌曲。 大家模唱的真不错，看来大家对这首歌是非常熟悉的。 3、（出示画面四歌曲的曲谱）下面请同学们在老师的钢琴伴奏下再演唱一遍。 4、（出示画面四歌曲的曲谱）纠正不当之处： 真不错！大家要注意歌曲高潮部分的节奏（教师示范演唱）：友谊万岁！友谊万岁！举杯痛饮，同声歌颂，友谊地久天长。 请同学们再跟老师的琴唱一遍这一句。 5、(分析处理歌曲)歌曲的旋律同学们唱得都很好了!那么大家说，这首歌表达了一种什么情感？应该用怎样的情绪去演唱呢？ 师：同学说的都不错！歌曲表现的是朋友之间依依惜别的感情，我们应该满含深情地去演唱。 6、好！请同学们用你深情地声音再来演唱一遍。

音乐常识题目—一站到底题库 (1)

音乐常识题目—一站到底题库 1、古典歌曲《满江红》的词作者是谁？岳飞 2、众所熟知的歌曲《友谊地久天长》是哪国民歌？英格兰 3、我国交响曲《长征》的作者是谁？丁善德 4、歌曲《歌唱祖国》的作者是谁？王莘。 5、着名钢琴曲《晚会》的作者是谁？贺绿汀 6、圆舞曲又名华尔兹是一种三拍子舞曲，它源于哪个国家？奥地利 7、着名管弦乐曲《波列罗舞曲》的作者拉威尔是哪国人？法国 8、着名交响乐《大峡谷组曲》的作者格罗菲是哪国人？美国 9、乐音体系中的主音是指什么？音阶中的第一个音。 10、中国民歌中的小调是什么意思？地方小曲。 11、流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的哪一类？山歌 12、音乐术语中“Coda”用来表示什么意思？结束。 13、音乐术语中“Piano”用来表示什么意思？钢琴 14、音乐术语中“MezzoForte”用来表示什么意思？中强 15、音乐术语中“Vivace”用来表示什么意思？活泼 16、音乐术语中“a Tempo”在乐曲中表示什么意思？恢复原来的速度 17、我国第一部新歌剧是什么？《白毛女》 18、我国的国粹“京剧”大约是哪一年左右形成的？1850 19、“学堂乐歌”是我国音乐史上重要的一个时期，产生于什么时期？清末民初 20、音程中的大三度加上小三度等于多少？纯五度 21、简谱体系中，上加一个点的音符属于哪一组？小字二组 22、我国的《国歌》原名为什么？义勇军进行曲 23、乐曲《翻身的日子》的作者，是我国老一代作曲家，他是谁？朱践耳

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 1. 三大安魂曲是指哪三首呢? 莫札特的D小调安魂曲、威尔第的安魂曲和佛瑞的安 魂曲 2. 三大神剧是指哪三首呢? 韩德尔的弥赛亚、海顿的天地创造和孟德尔颂的伊利亚 3. 中国乐器有哪几类呢? 金、石、丝、竹、匏、土、革、木八种 4. 中国传统音乐如何分类呢? 器乐、民歌、曲艺及戏曲四类 5. 西方乐器如何分类呢? 擦弦、木管、铜管及敲击四大类 6. 五大纲琴协奏曲是指哪几首呢? 贝多芬的第五号降E大调钢琴协奏曲“皇帝”、柴可夫斯基的第一号降B大调钢琴协奏曲、拉赫曼尼诺夫的第二号C小调钢琴协奏曲、舒曼的A小调钢琴协奏曲和李斯特的降E大调钢琴协奏曲合称为“五大纲琴协奏曲” 7. 六大交响曲是指哪几首呢? 贝多芬的田园交响曲、命运交响曲、舒伯特的未完成交响曲、德佛札克的新世界交响曲、柴可夫斯基的悲怆交响曲和白辽士的幻想交响 曲 8. 四大小提琴协奏曲是哪几首呢? 贝多芬的D大调小提琴协奏曲、孟德尔颂的E小调小提琴协奏曲、柴可夫斯基的D大调小提琴协奏曲和布拉姆斯的D大调小提琴协 奏曲并称为四大小提琴协奏曲 9. 什么是自然音呢? 自然音阶上的音，包括（自然）大调和自然小调上的音！ 10. 什么是声音的基本要素呢? 音高、音量、音长与音色 11. 音乐史上的3B（4B）是指哪些人呢? 布拉姆斯、巴赫与贝多芬三人并称为音乐 史上的3B，4B就要另加巴尔托克 12. 音乐的要素有哪些呢? 节奏、旋律与合声 13. 音乐的新旧约是指什么呢? 在音乐史上，通常我们会把巴哈的十二平均律比喻为 旧约圣经，且把贝多芬的三十二首钢琴奏鸣曲比喻为新约圣经 14. 绝对音感与相对音感是指什么呢? 能瞬间听出某个音音高的能力称为绝对音感；

许巍吉他谱

歌曲名：星晨歌手：许巍 G Em 如果说春天曾在我的心里 G C 有阳光清泉也有你 G Em 如果我愿意和你一起分享 G C 你也会想起我就在这里 C Em 每个黎明前都有黑暗 C G 每滴泪水后都有温暖 C Em 总会有人穿过这黑暗 Am D 像晨星在天空陪伴着你 G Em 如果梦想没有新的色彩 G C 我愿化作彩虹直到永远 G Em 如果天空失去所有光彩 G C 我愿闪烁夜空等你醒来 G Em 爱就像春天充满纯真新鲜 G C 缤纷的色彩多温暖 G Em 如果你愿意快乐就在心里 G C 永远在一起我会陪伴着你 C Em 每个黎明前都有黑暗 C G 每滴泪水后都有温暖 C Em 总会有人穿过这黑暗 Am D 像晨星在天空陪伴着你 G Em 如果梦想没有新的色彩 G C 我愿化作彩虹直到永远 G Em 如果天空失去所有光彩 G C 我愿闪烁夜空等你醒来 G Em 爱就像春天充满纯真新鲜 G C 缤纷的色彩多温暖 G Em 如果你愿意快乐就在心里 G C 永远在一起我会陪伴着你

歌曲名：曾经的你歌手：许巍 CAPO 4 F C 曾梦想仗剑走天涯 F C 看一看世界的繁华 G Am 年少的心总有些轻狂 G Am 如今你四海为家 F C 曾让你心疼的姑娘 F C 如今已悄然无踪影 G Am 爱情总让你渴望又感到烦恼G Am 曾让你遍体鳞伤 G F G C Am DM DiLiLiLi…… G C 走在勇往直前的路上 G F G C Am DM DiLiLiLi…… C G 有难过也有精彩 F C 每一次难过的时候 F C 就独自看一看大海G Am 总想起身边走在路上的朋友G Am 有多少正在疗伤 G F G C Am Dm DiLiLiLi…… G C 不知多少孤独的夜晚 G F G C Am Dm DiLiLiLi…… C G 从昨夜酒醉醒来 F C 每一次难过的时候 F C 就独自看一看大海 G Am 总想起身边走在路上的朋友G Am 有多少正在醒来 F C 让我们干了这杯酒 F C 好男儿胸怀像大海 G Am 经历了人生百态世间的冷暖G Am F 这笑容温暖纯真

友谊地久天长 音乐教案

《友谊地久天长》教案 一、教学目标 （1）知识技能目标：学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。 （2）过程与方法：通过欣赏不同拍号的友谊天长地久，用歌唱的方式抒发友爱与惜别的感情。 （2）情感态度价值观目标：通过学习歌曲《友谊地久天长》使学生懂得朋友间珍贵的友情。 二、教学重点 （1）歌曲旋律的准确性训练。 （2）四四拍的强弱规律。 （3）歌曲情感的体验。 三、教学难点： （1）四三拍在歌曲中的运用体验。 （3）歌曲情感的延伸体会。 （4）英文歌词的学习。可以一带而过，不再课上细致学唱 （5）弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。 四、教学方法 （1）示范法（2）听唱法（3）讨论法 五、课时设计 1课时 六、教学过程 多媒体准备，组织上课，师生问好。 （一）导入新课。（可以作为课结束时的欣赏歌曲，导入可以开门见山）

师：最近很流行一个网络游戏叫做—“疯狂猜歌”，不知道同学们有没有听说过，今天老师也给大家带来了这个游戏，我们现场来一场“疯狂猜歌”吧。 由教师清唱几首歌曲片段让同学们猜歌名。 1、周华健《朋友》 2、儿歌《找朋友》 3、毛阿敏《永远是朋友》 （二）新课讲授 （1）师：同学们都猜对了！非常厉害！那我们有没有人发现刚刚我们猜的这些歌曲有一个共同点呢？ 教师给以提示。（友谊、朋友、友情??） （2）师：对了，大家说的很好。是的，我们刚刚猜的这些歌曲都是和友谊朋友有关的歌曲，而且都是中国歌曲。今天老师要带领大家学习的这首歌曲是关于友谊的一首苏格兰民歌。首先，我们来听一遍，感受一下这首歌曲的速度与节奏。（3）播放歌曲《友谊地久天长》。（第一遍） （4）介绍歌曲，四四拍，速度—中速，（第二遍播放歌曲，教师伴着歌曲讲解）这首歌曲节奏平稳，旋律优美朴实，民族风格鲜明。这首歌又名《过去的好时光》意为怀念美好曾经，在苏格兰，人们唱这首歌曲时形成了一种特殊的习惯—歌唱的人们要围成一个圆圈两臂交叉地握住旁边人的手，并随着音乐的节拍边歌边舞。颇具苏格兰风情，我们学会了也试一试好不好？ （出示本歌曲的主要节奏型） （5）教师范唱，学生跟唱，学习这首《友谊地久天长》。在学唱过程中出现的问题教师加以纠正，例如：弱起小节、附点节奏、速度、强弱规律、换气点。 （学生识谱） （6）播放伴奏，熟悉一遍，可以小声跟唱，（教师讲解伴奏在哪里进，弱起的讲解）。 （7）最后，学生跟随伴奏有感情的演唱这首歌曲。 （8）活动：分小组以自己的方式演唱这首歌曲（可以是齐唱、合唱、轮唱、男女生对唱）或可以以上课开始老师讲解的苏格兰方式演唱。 最后大家投票选出表演的最好的小组，教师给以总结，教师总结部分要针对好的

像风一样生活

像风一样生活 风，随心所欲去它想去的地方，以肆意的姿态高傲的活着，不被任何东西牵绊，快乐就温柔，生气就怒吼。我想，自由者也莫过于如此吧。 风在山谷捉迷藏，穿过峡谷、山峰、小溪、森林，呼啸着；风在大海上舞蹈，卷起浪花，引起游鱼，都笑月亮，欢笑着；风在城市里行走，走过行人身边，汽车轮底，高楼顶端，沉思着。 我多想这样，可这只在我梦里出现过。醒来就要面对现实。一天花十几个小时来上课，写作业、发呆。呆的地方不是教室就是寝室。我感觉像一只关在笼子里的鸟，每天重复相同的事，永远逃不出牢笼。好像出走，天涯也好，海角也罢。总之，去追寻风的足迹，做一个想做什么就做什么的自由的人。但事实是，你害怕一个人在世界上，你害怕亲人的责备，你害怕反抗现实，争取自由。太多东西绑住了你，这就是现实，它就在那里。 直到有一个晚上，半夜我梦游般地起床，不知该干什么，就跑到寝室外的走廊上杵着。下着雨，像纱帘一样。没有星光，没有人语。身体燥热，好烦、好累、好迷茫。在这样的情况下，我就想起了自己的生活，真想冲破这副躯壳，自由自在，无忧无虑。可是，叫我打破现在这规矩一般的生活，我不敢，好难过。 突然有一阵风吹来，从四面八方轻柔地包裹了我，我顿时清醒了许多。眼前依然是不动声色的夜，我的心却轻盈了。凉凉的风安抚着我，雨帘有了些晃动，不好的情绪全都消失了。 风停了，我已不再难过，我终于明白，现实的锁链算什么，重要的是心的自由。风之所以那么自由，是因为它心中有自由。它恩泽万物，却没有人可以报答它，它一直在去远方的路上。密闭的空间中是不可能有风的，就像心如果不足够宽大、豁达，是不可能拥有自由的。 现在的我不再向往自由，因为我的心就是自由的。曾经我只看到了风的随心所欲，觉得自由是想干什么就干什么。但真正的自由不是身体的自由，而是心中充满爱，充满积极的情绪，这样才像风一样自由。

友谊地久天长

音乐学科《友谊地久天长》教学设计 教学内容 1、欣赏乐曲《一路平安》。 2、学唱歌曲《友谊地久天长》 教学目标 1、学生共同探究学习歌曲，使学生了解这首歌曲，知道珍惜同学们之间的友谊，培养学生的合作意识。 2欣赏乐曲《一路平安》，感受乐曲优美、抒情略带忧伤的情绪， 理解同一段音乐在电影不同场景中的运用，初步了解音乐在影视作品中的重要作用。 3、能够用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》，并能够对歌曲的结构进行简单的分析。 教学重难点 1、学唱歌曲《友谊地久天长》，表现歌曲的情绪。 2、欣赏乐曲《一路平安》，并初步了解音乐在影视作品中的重要作用。３、初步了解音乐在影视作品中的作用。

教学过程 一、学唱歌曲《友谊地久天长》 1、导入 师：人的一生中有很多次相聚和离别，再过半年，你们就是毕业了，毕业之后大家会升入不同的中学，也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，但是在小学六年的友谊是永远不会忘怀的。作曲家为了表达这种友情创作了很多歌曲，你们能举几个例子吗？ 生答。 师：现在请同学们欣赏一首歌曲，看看谁知道是什么名字？ 学生欣赏歌曲《友谊地久天长》并回答。 师简介歌曲。 2、学唱歌曲。 ⑴弹奏第一句旋律，请学生分析节奏特点。 ⑵弹奏全曲，请学生分析旋律特点。 第二和第四乐句相似、每个乐句都是从弱起小节开始的、每一乐句的结束音都长……

⑶随琴用哼鸣学唱一二乐句。 学生提出在学唱时发现的问题，以及给其他同学提出的建议，如闭口音的唱法，较长乐句的换气等。 ⑷随琴用LA学唱三四乐句。 学生提出问题及建议。 ⑸完整唱旋律. ⑹有感情地朗读歌词 ⑺完整唱第一段。学生思考怎样更好的表现歌曲，出自己的建议。 ⑻根据学生的建议演唱歌曲第二、三段。 ⑼根据所学歌曲旋律，为打乱乐句顺序的曲谱排序。并完整演唱曲谱。 二、欣赏乐曲《一路平安》 1、学生欣赏乐曲《一路平安》。请同学们认真聆听，这首乐曲我们是否听过？ 《一路平安》与《友谊地久天长》的旋律很相似，但节拍不同。乐曲的情绪优美、抒情，还略带一丝忧伤。 师：这首乐曲是几拍子的？

友谊地久天长

《友谊地久天长》教学设计 教学目标： 1、学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情、柔美的歌声演唱歌曲，以表达真挚的友谊和惜别时的感情。 2、通过演唱，懂得珍惜朋友间的友谊，并喜欢以歌唱的方式表现友谊的美好 3、欣赏三拍子的《友谊地久天长》，体会同一歌曲不同拍子产生的音乐情感。 教学重点：学唱歌曲《友谊地久天长》，教师有情感地范唱后，用丰富的方式、方法引导学生对歌曲情感的体验。 教学难点：掌握弱起小节知识；准确、有表情地演唱《友谊地久天长》，并理解每段旋律的意境和情绪，并从中领会到珍惜同学之间的友谊。 教学过程： 一、发声练习： 唱音阶上行： 1.2.3.4.5.6.7.i 下行：i.7.6.5.4.3.2.1

方法 : 音高准确、气息悠长、均匀，换气准确。启发学生发声时，身体就象个直筒，头顶象个天窗，声音就象阵阵轻烟，从天窗袅袅升起。 音阶级进练习： 1=C 2/4 13 24 | 35 46 | 57 61 | 72 1 | 27 16 | 75 64 | 53 42 | 31 27 | 1 - || 方法：教师教唱，学生模唱，注意连音线的唱法 节奏练习： X |X . X X X | X .X X X |X .X X X | X - | 方法：先找有特长的学生打节奏，然后教师点评；教师再示范，学生模仿。再找学生打节奏。次节奏贯穿歌曲的始终，所以先练习为学习歌曲做好铺垫。 二、导课： 师：人的一生中有很多次相聚和离别，再过半年，你们就要毕业了，毕业之后大家会升入不同的中学，也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，我们一起度过了小学六年最美好的时光，拥有很珍贵的友谊，但是在小学六年的友谊是永远不会忘怀的。如果用一首歌来表达我们之间的美好回忆，我会用《友谊地久天长》，今天呢，也与同学们一起分享这首歌曲

友谊地久天长

《友谊地久天长》教案 2011年10月25日10:52:09 来源:青海省西宁市第二十五中学【字体：大中小】 《友谊地久天长》教案 西宁二十五中陈湘湘 授课班级：初三（4）班 课题：《友谊地久天长》 课时：1课时 教学目标 1、知识与技能： 1）能够掌握2/4拍的节奏、节拍特点，强弱规律。 2）通过相关主题歌曲的欣赏培养学生能够感受歌曲的情感、情绪。 3）在学生聆听和观看图片时，能够更进一步分析歌曲的情感延伸意义。 2、过程与方法： 1）以任务驱动的方式来进行歌曲节奏、节拍的感受和练习。 2）通过观看图片，能够感受理解歌曲的情感情绪。 3）在小组讨论中能够体会到歌曲的意义。 3、情感态度与价值观： 1）让学生能够感受到音乐的美妙。 2通过相关歌曲内容的图片，让画面与音乐有机的融合，学生能够产生对音乐的热爱、对生活的热爱，最终达到启发学生学会珍惜生命，热爱友谊的情感价值观。 教学重点： 1、歌曲旋律的准确训练。 2、2/4拍的强弱规律 3、歌曲情感的体验。 教学难点： 1、在歌曲中找强拍。 2、2/4拍在歌曲中的运用体验。 3、歌曲情感的延伸体会。 教学策略 1）以问题解决歌曲情感体验。 2）任务驱动策略：小组讨论探究完成音乐节奏、节拍体验。 3）自主学习策略：学生通过独立思考体会歌曲内涵。 4）情境迁移策略：通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，完成知识情感拓展。 教学资源与工具设计 教学环境：多媒体教室

教师资源：电子琴、PPT（多媒体课件中包括音乐资源、图片资源、视频资源）六、教学过程 一、导入（情境） 教师播放动画片断，启发引导学生所学的内容就是有关友谊的主题。 二、讲授新课： （一）歌曲简介： 《友谊地久天长》又名《过去好时光》；它是一首苏格兰民歌。 20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲（二）歌曲聆听： 学生初步感受歌曲旋律，一是通过简谱，一个是通过MTV让学生对歌曲用旋律的概念。 （三）学唱歌曲： 学生通过听，记住旋律，用电子琴纠正学生对难点的歌唱问题。 （四）歌曲节奏节拍 1、节奏节拍： 2/4：以四分音符为一拍，每小节有两拍。 学生活动：请同学们找出歌曲中每一小节的第一拍。 2、节拍强弱关系： 强弱 学生活动：请同学们用强拍的记号将强拍标出来“●”。 2、歌曲练习（分组讨论合作探究） 活动1：请你们用手击打出强拍。 （提示：以小组为单位，讨论用什么样的方式表达击拍） 边听歌曲边进行。 小组展示。（带上手鼓来唱歌） 活动2：表现歌曲的强弱旋律线： 1、手臂来表示。（个人完成） 2、用波浪来表示。（合作完成） 任务提示： 每一个体用手臂表示时，手臂保持水平强拍做提手腕动作，弱拍回到原位，双手交换完成。 用波浪表示需要横排同学的共同合作，先想想，怎样将你们的手臂连起来形成完整的音乐线条？ （五）活动评价 （六）歌曲情感体验 1、问题：说一说：歌曲《友谊地久天长》表达了怎样的思想情感 2、视频播放短篇，启发学生想象，充分讨论回答。 3、看短篇启发思考。 三、相关主题歌曲感受与欣赏 相关歌曲欣赏：（FLASH）

他像风一样自由

他像风一样自由 2014年1月24日晚，赵雷出现在《中国好歌曲》的舞台上，他唱了一首《画》，击中无数人的心。“我没有擦去争吵的橡皮，只有一支画着孤独的笔”，刘欢说：“毫不客气地讲，这是我一段时间以来看到的最好的歌词。”赵雷的音乐，小众、朴实、干净，没有太多的愤怒和发泄，没有露骨的叛逆和颓废，却于不经意间蔓延着坚韧的感悟和入心的回味。 娱乐圈能让人一夜成名，但也很快就会被人遗忘。2010年的时候，赵雷参加《快乐男声》，喜欢他的人以为他就要这样红了，因为他确实有一副好嗓子。不过，他终究只是被极少数的人知道，被极少数的人欣赏，终究变得寂寂无闻。《赵小雷》里唱：十年前的理想始终没有放弃。 每当他歌唱着，即使闭上双眼，也会看到最真实的自己；每当他歌唱着，即使捂住耳朵，也能听到内心最真实的声音。这些年，他一直在寻找，寻找一种心理舒适的状态，过纯粹一点的生活。他到了北京，又从北京离开，到成都，到云南，到西藏，又回到北京。 17岁的时候，赵雷还是一个单纯青涩的少年，他喜欢背着吉他在通道里唱歌，那是一个少年对于生活最简单而直接

的表达，他是快乐的。每日里，唱唱歌，换几个散碎银子，挣上一口简单的饭，偶尔有多出来的钱，可以跟哥们喝酒。在行人如织的地下通道，他的吉他，透着年少的张狂。那时候，朋友们都叫他雷子。那时候，在情人节为了帮朋友多卖一枝花，他能追着路人从地下通道这头到那头，一起唱歌一起大笑。 日子虽清苦，但有理想下酒，一样有滋有味。 后来，他游荡在各地，游荡在各地的酒吧，游荡在任何他想去的地方，并放声歌唱。赵雷坚持着自己的生活方式，用心用灵魂去创作，当众人为他的歌词演唱动容的时候，岂不知这就是他真实的生存状态。 其实，在参加《中国好歌曲》之前，赵雷已经是民谣圈里著名的歌手，他的《妈妈》以及漂在北京的《南方姑娘》，早已感动过无数漂泊在外的年轻人。这首《画》是他在制作第一张专辑的时候创作的，遇到创作瓶颈而倍感压抑的他，当时最真实的状态就是歌词起句：为寂寞的星空画上一个月亮。 赵雷后来这样说，“一次演出太晚了，就没回家，睡在了酒吧，凌晨三四点被装修的电钻声吵醒。当时生活清贫，而且创作的精神压力很大，满脑子幻想，就这样想出了这首歌。”他说，“他写出来的歌，哪怕只是一个片段，他也觉得这是上天给他的礼物，在那一瞬间，他就觉得这一切都是值

友谊地久天长,音乐教案

篇一：友谊地久天长音乐教案 《友谊地久天长》教案 一、教学目标 （1）知识技能目标：学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。 （2）过程与方法：通过欣赏不同拍号的友谊天长地久，用歌唱的方式抒发友爱与惜别的感情。 （2）情感态度价值观目标：通过学习歌曲《友谊地久天长》使学生懂得朋友间珍贵的友情。 二、教学重点 （1）歌曲旋律的准确性训练。 （2）四四拍的强弱规律。 （3）歌曲情感的体验。 三、教学难点： （1）四三拍在歌曲中的运用体验。 （3）歌曲情感的延伸体会。 （4）英文歌词的学习。可以一带而过，不再课上细致学唱 （5）弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。 四、教学方法 （1）示范法（2）听唱法（3）讨论法 五、课时设计 1课时

六、教学过程 多媒体准备，组织上课，师生问好。 （一）导入新课。（可以作为课结束时的欣赏歌曲，导入可以开门见山） 1、周华健《朋友》 2、儿歌《找朋友》 3、毛阿敏《永远是朋友》 （二）新课讲授 （1）师：同学们都猜对了！非常厉害！那我们有没有人发现刚刚我们猜的这些歌曲有一个共同点呢？ 教师给以提示。（友谊、朋友、友情?）? （2）师：对了，大家说的很好。是的，我们刚刚猜的这些歌曲都是和友谊朋友有关的歌曲，而且都是中国歌曲。今天老师要带领大家学习的这首歌曲是关于友谊的一首苏格兰民歌。 首先，我们来听一遍，感受一下这首歌曲的速度与节奏。 （3）播放歌曲《友谊地久天长》。（第一遍） （4）介绍歌曲，四四拍，速度—中速，（第二遍播放歌曲，教师伴着歌曲讲解）这首歌曲节奏平稳，旋律优美朴实，民族风格鲜明。这首歌又名《过去的好时光》意为怀念美好曾经，在苏格兰，人们唱这首歌曲时形成了一种特殊的习惯—歌唱的人们要围成一个圆圈两臂交叉地握住旁边人的手，并随着音乐的节拍边歌边舞。颇具苏格兰风情，我们学会了也试一试好不好？ （出示本歌曲的主要节奏型） （5）教师范唱，学生跟唱，学习这首《友谊地久天长》。在学唱过程中出现的问题教师加以纠正，例如：弱起小节、附点节奏、速度、强弱规律、换气

友谊地久天长

授课班级：初三（4）班 课题：《友谊地久天长》课时：1课时 教学目标 1、知识与技能： 1）能够掌握2/4拍的节奏、节拍特点，强弱规律。 2）通过相关主题歌曲的欣赏培养学生能够感受歌曲的情感、情绪。 3）在学生聆听和观看图片时，能够更进一步分析歌曲的情感延伸意义。 2、过程与方法：1）以任务驱动的方式来进行歌曲节奏、节拍的感受和练习。 2）通过观看图片，能够感受理解歌曲的情感情绪。 3）在小组讨论中能够体会到歌曲的意义。 3、情感态度与价值观：1）让学生能够感受到音乐的美妙。 2通过相关歌曲内容的图片，让画面与音乐有机的融合，学生能够产生对音乐的热爱、对生活的热爱，最终达到启发学生学会珍惜生命，热爱友谊的情感价值观。 教学重点： 1、歌曲旋律的准确训练。 2、2/4拍的强弱规律 3、歌曲情感的体验。 教学难点： 1、在歌曲中找强拍。 2、2/4拍在歌曲中的运用体验。 3、歌曲情感的延伸体会。 教学策略 1）以问题解决歌曲情感体验。 2）任务驱动策略：小组讨论探究完成音乐节奏、节拍体验。 3）自主学习策略：学生通过独立思考体会歌曲内涵。 4）情境迁移策略：通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，完成知识情感拓展。 教学资源与工具设计 教学环境：多媒体教室 教师资源：电子琴、PPT（多媒体课件中包括音乐资源、图片资源、视频资源） 六、教学过程 一、导入（情境） 教师播放动画片断，启发引导学生所学的内容就是有关友谊的主题。 二、讲授新课： （一）歌曲简介： 《友谊地久天长》又名《过去好时光》；它是一首苏格兰民歌。 20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲 （二）歌曲聆听： 学生初步感受歌曲旋律，一是通过简谱，一个是通过MTV让学生对歌曲用旋律的概念。（三）学唱歌曲：

友谊地久天长-音乐教案

《友谊地久天长》教案 铁门二中党连锋 一、教学目标 （1）知识技能目标：学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美得声音演唱歌曲。 （2）过程与方法：通过欣赏不同拍号得友谊天长地久，用歌唱得方式抒发友爱与惜别得感情。 （2）情感态度价值观目标：通过学习歌曲《友谊地久天长》使学生懂得朋友间珍贵得友情。 二、教学重点 （1）歌曲旋律得准确性训练。（2）四二拍得强弱规律。（3）歌曲情感得体验。 三、教学难点： （1）四二拍在歌曲中得运用体验。（2）歌曲情感得延伸体会。 （3）弱起小节与附点节奏得准确把握及换气符号在歌曲中得运用。 四、教学方法 （1）示范法（2）听唱法（3）讨论法 五、课时设计1课时 六、教学过程 多媒体准备，组织上课，师生问好。 （一）导入新课。 师：最近很流行一个网络游戏叫做—“疯狂猜歌”，不知道同学们有没有听说过，今天老师也给大家带来了这个游戏，我们现场来一场“疯狂猜歌”吧。 由教师播放几首歌曲片段让同学们猜歌名。 1、周华健《朋友》 2、儿歌《找朋友》 3、毛阿敏《永远就是朋友》（二）新课讲授 （1）师：同学们都猜对了！非常厉害！那我们有没有人发现刚刚我们猜得这些歌曲有一个共同点呢？教师给以提示。（友谊、朋友、友情????）

（2）师：对了，大家说得很好。就是得，我们刚刚猜得这些歌曲都就是与友谊朋友有关得歌曲，而且都就是中国歌曲。今天老师要带领大家学习得这首歌曲就是关于友谊得一首苏格兰民歌。首先，我们来听一遍，感受一下这首歌曲。（3）播放歌曲《友谊地久天长》。（第一遍） 思考：认真体会歌曲得情绪？学生边听音乐边思考，听完后回答以上问题。 并对歌曲进行简单得讲解：《友谊地久天长》就是一首苏格兰民歌，又名《过去得好时光》等，词作者罗伯特·彭斯就是18 世纪苏格兰最伟大得农民诗人。这首歌曲后又称为电影《魂断蓝桥》得主题曲。这首歌在英国家喻户晓，在我国流传也很广。 （4）感知歌曲得速度与节奏以及强弱规律（第二遍播放歌曲）。 四二拍，速度—中速，强弱。这首歌曲节奏平稳，旋律优美朴实，民族风格鲜明。（5）教师范唱，学生跟唱，学习这首《友谊地久天长》。在学唱过程中出现得问题教师加以纠正，例如：弱起小节、附点节奏、速度、强弱规律、换气点。 1、歌曲开始得这个小节，叫什么小节？。 2、八分附点音符讲解，注意唱准。（6）最后，学生跟随伴奏有感情得演唱这首歌曲。 （7）活动：分小组以自己得方式演唱这首歌曲（可以就是齐唱、合唱、轮唱、男女生对唱）最后大家投票选出表演得最好得小组，教师给以总结，教师总结部分要针对好得地方予以肯定不足得地方加以纠正。 （8）作业布置：欣赏英文版得歌曲，此部分英文歌词对初一学生来讲有一定得难度，如果不能够学会就作为欣赏，了解一下。 （三）总结：今天学习了苏格兰民歌《友谊地久天长》在同学们得歌声里，歌曲更加神情了，在同学们得活动中，友谊更加长久了。让我们珍惜拥有，珍惜友谊，愿您们青春岁月里每份被值得记忆得友谊都能够地久天长。下课！ 七、板书设计 四二拍弱起小节 强弱附点节奏