人教版七年级下册语文第5课《伤仲永》导学案教学设计反思
人教版七年级下册语文第5课《伤仲永》导学案教学设计反
思
《人教版七年级下册语文第5课《伤仲永》导学案教学设计反思》这是一篇七年级下册语文教案，学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
人教版七年级下册语文第5课《伤仲永》导学案教学设计反思
五伤仲永（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。
2．学习并掌握之于的用法及文言词活用的情况。
【重点难点】
1．掌握重点文言词语，翻译课文。
2．学习并掌握之于的用法及文言词活用的情况。
【知识链接】
1．王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。 2．唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)
【导学过程】
一、自主学习
1．读准下列字音音
隶()扳()谒()邑（）矣()泯()
称()卒()焉()耶()
2．掌握词类活用：
邑人奇之奇：
稍稍宾客其父宾客：
父利其然也利：
3．识记重点词语
①世隶耕隶：②未尝识书具尝：
③并自为其名为：④指物作诗立就就：
⑤稍稍宾客其父稍稍：⑥或以钱币求之或：
⑦环谒于邑人环谒：⑧不能称前时之闻称：
⑨泯然众人矣泯然：⑩受之于天受：
⑾贤于材人远矣贤：⑿得为众人而已耶得：
4．对文中的之于进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。
之：
①忽啼求之：② 借旁近与之：③ 余闻之也久：
④ 不能称前时之闻：⑤ 卒之为众人：
于：
①环谒于邑人：② 于舅家见之：
③ 贤于材人远矣：④ 受于人者不至：
其：
①书诗四句，并自为其名：②其诗以养父母、收族为意：
③其文理皆有可观者：④稍稍宾客其父：⑤父利其然也：
三、整体感知，问题探究
1．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？
2．本文题目是《伤仲永》，文中的伤是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
3．方仲永的变化经历了哪几个阶段?
4．世隶耕三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？
5．从日扳仲永环谒于邑人，不使学中，可以看出仲永的父亲是一个什么样
的人？
6．余闻之也久在文中的作用是什么？方仲永最终泯然众人的原因是什么？ 7．怎样认识受之天与受之人的关系?
【总结反思】
五伤仲永（二课时）
第二课时
【学习目标】
1．学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
2．认识后天教育的重要性。
【重点难点】
1．体会揣摩本文简洁、凝练的语言。
2．方仲永泯然众人的原因。
【导学过程】
一、复习上节课内容，自主完成以下练习：
1．解释加点的字。
（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）
（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）
2．下列加点字用法不同的一项是（）
A．忽啼求之B．邑人奇之
C．不能称前时之闻D．于舅家见之
3．下列句中停顿有误的一项是（）
A．借旁近／与之，即／书诗四句
B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也
D．余闻之也／久
4．翻译下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5．回答问题。
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？
（2）方仲永由天资过人变得泯然众人，原因是什么？
（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？
6．填空
《伤仲永》的作者是代的王安石，是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。
①幼年仲永天资聪颖，表现为________________________；少年仲永才能大不如前，表现为________________________；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是________________________。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为________________________。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）
7．《伤仲永》的伤是哀伤之意，表达了作者的惋惜之情。作者伤的原因是什么？选择正确的一项[]
A．他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。 B．宾客其父以钱币丐之的庸俗作法。
C．仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。
D．仲永由神童而最终泯然众人矣的悲惨结局。
二、迁移阅读
诗词改字
王荆公绝句云：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？吴中士人家藏其草，初云，又到江南岸，圈去到字，注曰不好，改为过。
复圈去改为入。旋改为满。凡如是十许字，始定为绿。
黄鲁直诗：归燕略无三月事，高蝉正用一枝鸣。用字初曰抱。又改曰占，曰在，曰带，曰要，至用字始定。予闻钱伸仲大夫如此。
8．解释下面加点的字。
①旋改为满（）②凡如是（）
③始定为绿（）④凡如是十许字（）
9．用现代汉语翻译下列句子。
（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（2）吴中士人家藏其草。
10．王荆公即我国朝人，著名的、。
11．为什么绿字比其它字好？请作简单分析。
四、合作探究
赏析父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。
【反思】
课堂是教学的主阵地，如何向课堂四十五分钟要质量，这是我们做教师工作的亘古不变的探究话题。在课改教学过程中，我校创建的三高课堂分步教学法的课堂教学模式，以它减负增效充满生机、充满和谐的课堂氛围的艺术魅力，深受广大师生的喜爱。下面结合自己在三高课堂汇报课的活动中做的《伤仲永》第一课时的教学，谈三高课堂分步教学法的几大特点。
第一，教学目标明确，重难点突出。三高课堂首要环节就是要公布教学目标，体现课堂的重难点。我把本节课的教学目标确定为朗读和翻译。朗读的重点是读准字音和掌握句中停顿，其中掌握句中停顿又是难点。翻译的重点是积累文言词语，掌握常见的文言现象，其中掌握常见的文言现象又是翻译的难点。这样做能很好地起到提纲挈领、纲举目张的作用。
第二，实施分步教学，有序地完成教学目标。每节课教学目标不是单一的，如何有序地完成教学目标，分步教学法是切实可行的好方法。我在完成本节课的教学目标时，设置了以下几个环节：步骤一，检查预习环节，首先扫除同学们认读方面的字词障碍。步骤二，让同学们试读课文，寻找句中停顿的规律。步骤三，翻译课文，积累文言词汇和常见的一些文言现象，总结翻译文言文的规律。步骤四，围绕教学目标，进行知识反馈。步骤五，留体验、创新式作业。这样把教学内容科学地划分几部分，分散了重难点，学生化整为零地学习，即减少了学习的难度，又循序渐进地掌握了知识点。
第三，自学与讨论相结合，高效率地梳理知识点。三高课堂最突出的特点是学生学习方式的转变，每个环节都重视了培养学生的自学能力和探究能力。特别是在自学环节中，学生人人参与；在讨论环节中，生生互动，师生互动，营造了宽松和谐的课堂氛围，高效率地梳理了知识点，并在反馈环节中，很快地巩固了
知识点，达到了高参与率、高效率和高达标率的教学目的。
第四，教规律和教方法，为学生搭建阅读平台。语文阅读海阔天空、漫无边际。如何让学生以课文为例子，达到举一反三，老师地教是为了不教的目的，最好的办法就是教规律、教方法，为学生搭建阅读平台。围绕教学目标，我引领学生总结了教学规律。朗读时读准字音部分，要注意通假字和多音字的读音。句中停顿部分，要注意保持词语和短语的完整意思；无实在意义的词在句首时，常常要停顿；句中表停顿的词后面也要停顿；三个字的句子不要再划分停顿。翻译课文时，一要注意积累文言词汇，二要掌握常见的文言现象。三要注意会运用六字法直译课文。课堂教学实践证明，教师只有引领学生掌握了阅读规律和阅读方法，善于为学生搭建阅读平台，就能为学生高效学习语文打下了良好的阅读基础。
第五，紧扣目标，进行知识反馈。这个环节既检验了学生掌握知识点的情况，又强化了课堂所学的知识内容。学生通过此环节地学习，既巩固了知识，又加深了记忆，达到了学习地高效率。
第六，留体验创新式作业，多角度地把握文本中的人物形象。用逆向思维、现代语言改写伤仲永的故事，这样使故事的情节和结局完全和课文的内容相反，从而很好地培养了学生的逆向思维，培养了学生的想象力，也使文本中的人物穿越时空，和现代人交流。重新改写他的历史，进行人物的再塑造。学生在完成此作业的同时，也为自己的人格形成起到了借鉴和指南的作用。这样既多角度的把握了文本中的人物形象，也为学生在人生成长的经历中逐渐完善自己的性格起到很好的作用。
人教版七年级下册语文第5课《伤仲永》导学案教学设计反思这篇教案共15800字，适合用于七年级下册语文教案教学学习。