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高中班主任着力培养学生好习惯的策略探讨

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高中班主任着力培养学生好习惯的策略探讨作者:王聪

来源:《新课程·中旬》2016年第03期

高中班主任肩负着高中教育教学工作和学生管理的重要任务,其与学生的接触最多,对于学生的影响最大。因此,在培养学生好习惯方面,高中班主任也应该充分发挥其自身的作用。文章由此出发,探究高中班主任培养学生好习惯的策略,以供参考。

一、培养学生好习惯的必要性

授人以鱼,不如授人以渔,高中教学不仅要传道授业解惑,还需要培养学生良好的习惯,使学生知道如何去学习,如何去归纳和总结,由此实现其智力的全面开发和培养,这对于学生未来的学习和发展来讲,都是至关重要的。终身教育理论认为,好的学习习惯,可以跟随我们一辈子,其给我们带来的裨益是难以估量的。毕竟知识在不断更新,我们今天学习到的知识理论可能在今后就会被淘汰,但是如果我们掌握了学习的方法,无论知识怎么变,我们都知道如何去掌握他们。

二、高中班主任培养学生好习惯的策略

1.立足日常学习,实现学生学习习惯的培养

其一,强调上课纪律,保证学生围绕着课程内容去探究,去思考,避免出现各种心不在焉的情况,实现良好课堂氛围的营造,使学生懂得如何去学习;其二,给予学生充分的自由,引导学生学会如何在有效的时间内去实现自学,提高学生的自学能力;其三,引导学生正确认识练习与知识巩固之间的关系,要求学生在练习的过程中做到实事求是,不弄虚作假,切实做好每一次练习任务,实现知识能力锻炼的同时,还渗透着品德的考验。

2.强调自我反思,找到学习过程中的纰漏

对于高中课程教学而言,学生如果可以在大量的练习过程中懂得自我反思的话,就可以准确地找到自己知识框架中存在的缺陷和纰漏,而这对于提高学生学习效率,是至关重要的,也是良好学习习惯的具体表现。因此,应该鼓励学生通过考试、通过练习去归纳和总结自己知识中存在的问题,进而采取对应措施查缺补漏,这对于实现学生知识体系的构建来讲,是很有必要的。

综上所述,高中班主任在培养学生好习惯的过程中发挥着至关重要的作用,班主任可以在与学生日常交流的过程中去引导,可以在课堂开展过程中去示范,可以在学生学习考试中去检查和纠正。相信随着班主任在学生习惯培养过程中的不断干预和引导,高中生的学习习惯将会慢慢朝着良好的方向发展,进而使得其成为学生今后学习和发展中不可或缺的技能。