福建省泉州市惠安县荷山中学2016-2017学年八年级上学期期中考试语文

荷山中学2016年秋季初二年期中考试

语文（实验班）

（试卷满分：150分钟考试时间：120分钟）

准考证号姓名：成绩：

第一部分语言积累与运用（满分：44分）

一、语言积累（13分）

1、请根据提示填写相应的古诗文。（13分）

（1）浊酒一杯家万里，。羌管悠悠霜满地。人不寐，______________________。

（2），丰年留客足鸡豚。______________________，柳暗花明又一村。（3）山下兰芽短浸溪，。_______________________。

（4），邀我至田家。绿树村边合，。

（5）在耀眼的阳光下，____________________________，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，_

____________________________________，一片晶莹，令人炫目。__________________________________

,黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。

（6）《茅屋为秋风所破歌》表现诗人关怀民生疾苦的宽广胸怀的句子是：

___________________________

_________________________________。

二、语言运用（31分）

2、根据语言环境，将下列对话补充完整。（4分）

背景：随着《舌尖上的中国2》热播，“舌尖体”也迅速蹿红。

对话：课间，思思吃着瓜子，深情地说：“它，无疑是太阳和向日葵感情的结晶。唇齿与手指的默契配合，让这温暖热情的果仁瞬间迸出又随即粉碎，留下质朴的香气……”强强迅速打断她：“啧啧啧，别给我来‘舌尖体’，不就磕个瓜子吗，__(1)____”思思反驳说：“话可不能这么说，______(2)_______”

3、根据提示完成（1）-（3）小题（8分）

无虑

．．的大地上，小草们随意生长，有的C．呼朋

．．

．．m．ó．u．无垠

．．l．ǜ．的小草，我就想成为它们的老师。B．广袤

引伴

．．p．à．n．，有的翩翩起舞。如果下点小雨，小草们便嘻嘻哈哈地用草尖拨去不停落下的雨滴，那雨

滴落向同伴，又被同伴拨开。在这好玩的游戏中，小草们D．悠．y．ō．u．游自在

．．．快乐无比。

（1）请将文中的词语“聚集、吹拂、滴落”，用正楷字工整地抄在“田”字格内。（3分）

（2）文段中ABCD四处加点的词语，注音与书写都正确的一项是（）（2分）

（3）文段中的小草活泼可爱，你眼中的小草是怎样的呢？请把它描写出来（不少于40字）（3分）4、填空：（5分）

（1）新闻的特点是：________________，_________________，________________。

（2）议论文的论据分为_________________和________________。

5、名著阅读（3分）

《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊遇险后，计算时间、记日记、阅读《圣经》成为他生活的重要部分。请选择其中一种行为，结合你的阅读体验，谈谈这种行为对鲁滨逊在荒岛生存有何意义。（3分）6、综合性学习（11分）

为发现并传承闽南文化，某中学开展了“走进我们身边的历史遗存——闽南红砖古厝”系列活动，请你参与并完成以下任务。

【识红砖古厝之“源”】

（1）同学们收集了一些关于闽南红砖古厝的资料，请概括出其关键信息。（至少写出三点）（3分）材料一：“红砖白石双坡曲，出砖入石燕尾脊，雕梁画栋皇宫式。”古厝的建筑极有特色，它大量使用红砖红瓦和白色花岗岩，屋顶多为燕尾脊，细部装饰多用砖雕、木雕、石刻。红砖古厝汲取了中国传统文化、闽越文化和海洋文化的精华，成为闽南文化的重要载体。

材料二：壮丽的红砖古厝主要分布于厦漳泉等地，在台湾以金门最为集中。金门县民俗文化村，始建于1900年，所有建筑材料及建筑师傅都来自闽南地区。可以说，两岸红砖建筑文化一脉相承，佐证着两岸的同根同源。

【品红砖古厝之“韵”】

①族本中郎派家承学士风

②室雅何须大花香不在多

③海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚

【拓红砖古厝之“用”】

（3）如今，红砖古厝的元素得到充分运用。请观察以下各图，任选一图

．．．．谈谈设计者的用意，并说说红砖古厝元素在生活中还能有哪些用途。（举出两例即可）（5分)

第二部分阅读（满分：46分）

三、阅读甲乙两则文言文，完成7—10题（15分）

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

7、解释下列加点字（4分）

（1）日光下澈．（）（2）斗．折蛇行（）

（3）相与步于．中庭（）（4）盖．竹柏影也（）

8、找出与甲文“以其境过清”中“以”的用法相同

．．的一项（）（2分）

A全石以为底B寡人欲以五百里之地易安陵

C不以物喜，不以己悲D其诗以养父母收族为意

9、翻译下列句子。（4分）

（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。

（2）但少闲人如吾两人耳。

10、回答下列问题。（5分）

（1）请另外再写出两个“唐宋八大家”中的人物：_______________________________。

（2）同样是被贬谪，但是甲乙两文的作者却有不同的情感和胸怀，请分别分析他们之间的不同之处。

四、阅读下文，完成11____14题（13分）

最近一次去周庄，是在一个温暖的春夜。周庄正举办旅游节，古镇把这天当成一个盛大的节日。古老的楼房和曲折的小街缀满了闪烁的彩灯。灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。坐船夜游，仿佛进入了梦境。船娘是一位三十岁的农妇，以娴熟的动作，轻轻地摇着橹，小船在平静的河面慢慢滑行，我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。船摇过桥洞，才发现从旁边交叉的水道中划过来一条张灯结彩的花船，船舱里，有几个当地农民在摆弄丝弦。还没有等我来得及细看，那花船已经转了个弯，消失在后面的桥洞里，只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……。我们的小船划到了古镇的尽头，灯光暗淡了，小河也恢复了它本来的面目，平静的水面上闪烁着点点星光。从河里抬头看，只见屋脊参差，深蓝色的天幕上勾勒出它们曲折多变的黑色剪影。突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全部落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情，他们便在水中消失。当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……

我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。

11、选文描绘了作者第三次游周庄的情景。请为选文起一个合适的题目，以概括选文内容。（2分）

12、文中划线句子，分别表现焰火升空前后的小河与屋脊。写出后请考虑这样写的表达效果。（3分）

13、作者笔下的周庄，给人以极美的印象，请想一想，作者在描绘中，分别调动了人的哪些感觉?

试举例说明。（4分）

14、“这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……”“天上的美景”指什么?如果你是周庄的一员，“惊喜的欢呼”中也有你的声音，那么，你的“惊喜”会是什么呢?请认真思考回答。（4分）

五、阅读下文，完成15—19题。（18分）

成长，有时只是瞬间的事

人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！

然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。

那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……

也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。

B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。

我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……

老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》：

水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”

只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……”

接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！

那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。

我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。

我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。

终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……

大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对