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第20课北方民族大融合

第20课:北方民族大融合

导语前播放敕勒歌。

导语:

同学们,在前面我们已经学习了第四单元的部分内容,第四单元讲述的是我国魏晋南北朝时期的历史。这一历史时期有两个显著的时代特征:政权分立和北方民族大融合。这两个时代特征也就是我们要学习的两个主题。今天我们来学习“北方民族大融合”这一主题。板书课题:北方民族大融合

边讲边投放图片。

所谓北方在历史上主要是指黄河流域。自东汉末年北方黄河流域的政局变化情况怎样?与民族融合有何关系呢呢?我们来梳理一下。

东汉末年军阀混战,曹操?通过官渡之战打败袁绍进而统一北方;后曹魏统治北方,与蜀吴形成三国鼎立局面。

后西晋取代魏国进而统一全国。从东汉末年以来,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方和西方的少数民族陆续内迁,到西晋初年,人数达到几百万。他们同汉族长期杂居相处,互相影响,民族界限日益缩小。西晋被匈奴灭掉后,黄河流域出现了众多内迁少数民族政权之间的混战局面。直到4世纪后期,哪一个少数民族建立的政权统一了北方黄河流域?氐族人建立的前秦。

前秦为统一全国与南方的东晋爆发了哪一场著名的战役?淝水之战。淝水之战前秦失败,北方地区重新陷入割据混战的状态。在后来哪一个少数民族建立的政权再次统一了北方黄河流域?什么政权?何时统一?

板书框题一:北魏统一北方

4世纪后期,我国东北地区鲜卑族的一支强大起来,建立了北魏。北魏依靠骁勇善战的骑兵部队,长驱直入中原,迅速吞并北方的几个割据政权,439年,统一北方黄河流域。

民族:鲜卑族时间:439年意义:

想一想:北魏统一北方有什么历史意义?

结束了分裂状态,有利于社会安定,有利于民族之间的经济文化交流和发展。

从东汉末少数民族迁入中原到北魏统一,北方黄河流域的各族人民长期生活在一起已经持续了二百多年,日常的接触和频繁的交往,在生产技术和生活习俗上相互影响,民族融合已经成为趋势?那么什么是民族融合呢?下面我们从具体的事例加以理解。请同学们看114页的阅读文字和图片,看看各民族从哪些方面相互学习相互影响进行融合的?

北魏统一后,面对北方民族融合的趋势,作为统治者的皇帝面临着一个严峻的问题:一个较为落后的民族如何来管理和统治文化先进的中原地区呢?假如你是孝文帝会怎么做?

过渡:其实早在孝文帝掌权之前在祖母冯太后的主持下就进行了政治、经济改革,推动了经济的发展和政治的进步。孝文帝掌握实权后为进一步扫除改革的障碍,做出的一个重大的决定。是什么?

板书框题二:孝文帝迁都洛阳

看看课本,孝文帝为什么要迁都?从地理环境看:旧都平城,在今山西大同,地形多山,气候干旱,出产的粮食不能够满足都城众多人口的需要。从巩固政权看:平城位置偏北,不利于北魏加强对中原广大地区的统治。从民族融合看,平城是鲜卑族保守势力的老巢,对先进的汉族文化有天然的排斥,不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。

孝文帝的迁都有没有阻力呢?

有,保守的鲜卑贵族不愿离开平城。

那么孝文帝是如何克服阻力达到迁都目的的?假“南征”,废“太子”。

从迁都洛阳看,孝文帝具备改革家的哪些优秀特质?识时务,智慧,果断,不徇私情。

迁都有什么影响?

促进了洛阳的迅速发展和繁荣。规模宏伟,人口众多,市场很大。为进一步改革扫除了障碍。

过渡:孝文帝迁都洛阳后便进行了大刀阔斧的汉化改革,他是从哪些方面进行改革的?采取了哪些措施?(看课本)

板书框题三:孝文帝汉化改革

边投放图片边展示措施:

语言:在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语。

服饰:官员及家属必须穿戴汉族服饰。

姓氏:将鲜卑姓氏改为汉族姓,拓跋改为元。

婚姻:鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。

制度:采用汉族的官制、律令。

礼法:学习汉族的礼法,尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老、养老的风气。

缩字游戏:

找同学背诵:

结合下面这段文字说说孝文帝汉化改革有何历史作用?

历史作用:促进了北方民族大融合,促进了汉文化的更大发展。

通过刚才的学习,我们知道孝文帝改革促进了北方民族大融合。请同学们思考并讨论一下:北魏孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用,主要是因为他早年所受的教育,还是有什么更深刻的原因?

(展示本课知识结构示意图,揭示北方民族融合趋势与孝文帝的改革措施之间的内在联系)教师指出:孝文帝推行改革与他早年所受的教育有一定的影响,但孝文帝推行改革的更深刻的原因是北方出现的民族融合趋势,孝文帝改革正适应了这种趋势,反过来促进了北方民族大融合。

孝文帝改革后,北魏出现了几十年短暂繁荣的局面。后来,北魏分裂。具体分裂情况如何呢?(展示图)

测试题:

总是很自信的民族?鲜卑族。

1、439年统一黄河流域的是( )

A、三国中的魏国

B、氐族建立的前秦政权

C、鲜卑族建立的北魏政权

2、北魏孝文帝将都城从平城迁都到()

A、长安

B、洛阳

C、许

D、殷

3、促进了北方民族大融合的改革是()

A、商鞅变法

B、管仲改革

C、李悝变法

D、北魏孝文帝改革

4、孝文帝改革主要是向哪个民族学习?()

A、氐

B、鲜卑

C、汉族

D、匈奴

5、北魏是下列哪个少数民族建立的政权:

A.羯

B.鲜卑

C.氐

D.匈奴

6、下列内容,属于北魏孝文帝改革的历史作用的是:()

①加速了北方各族封建化的进程

②促进了北方民族大融合

③增强了国家军事力量

④使农民的生产和生活相对稳定,北方的经济得到恢复和发展

A.①②

B.①②③

C.①②④

D.①②③④

7.北魏的都城最初建立在()

A.建康 B.洛阳 C.长安 D.平城

8.三国两晋南北朝时期()

A.是我国封建社会的形成和发展时期

B.是封建国家的分裂和民族融合时期

C.是我国封建社会的繁荣时期

D.是我国封建社会的分裂时期

9.北魏孝文帝改革的根本目的是( )

A.适应民族融合的趋势

B.增加财政收入

C.巩固鲜卑贵族的统治

D.学习汉族文化

10.下列对于民族融合的理解,错误的是()

A.在民族融合的过程中,民族界限逐渐缩小

B.各民族在生产和生活方式上逐渐趋同

C.在各民族交往的过程中逐渐融合

D.少数民族都变成汉族

11.商鞅变法和孝文帝改革获得成功的根本原因是( )

A.顺应历史发展的趋势

B.得到最高统治者的支持

C.促进中国社会封建化

D.符合人民群众的要求

材料分析题:

材料1、魏主曰:国家兴自北土,徙居平城……此间用武之地,非可文治,移风易俗,信深为难。崤函帝圣,河洛王里,因兹大举,光宅中原。

材料2、孝文帝曰:今欲断北语,一从正音。

请回答:

(1)上述两则材料提出的中心问题分别是什么?

(2)材料1中“魏主”是;决定迁都到;概括迁都原因。

材料2“北语”指;“正音”指。

(3)一句话评价孝文帝?

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