教育需要尊重、宽容和等待
理解生命践行教育的快乐
丹阳市华南实验学校杭雅琴
陶行知先生用四块糖教育了一个犯错误的孩子，时至今日，读起这个脍炙人口的故事，我们仍不禁为陶行知先生的教育智慧所折服。这是一个生命对另一个生命的理解，是对生命成长的耐心等待。作为一名小学教育工作者，我们要以陶行知先生为楷模，理解学生，以宽容的态度对待学生，尊重学生的内心体验，倾听学生的心声，才能引导学生健康成长。
一、尊重生命，自由发展。
教育首先从了解学生、尊重学生开始。尊重就是把学生看成真正意义上的生命主体，把学生当“人”看，了解学生的心中所想及所盼。老师尊重学生，不仅可以促进学生个性的自由发展，而且可以激发学生的自我反省意识，学会尊重他人。
一天课间，陈亮宇拉着张亮的手，气喘吁吁地来到办公室。看到陈亮宇激动的样子，我平静地说：“不急，慢慢说，是怎么回事？”陈亮宇气呼呼地说：“张亮把我的本子撕破了。”张亮脸红红地低声说：“我不是故意的。”眼泪直在眼圈里打转。看着他俩的样子，我猜不会有什么大事。但陈亮宇紧握着拳头，那气呼呼的样子，让我很担心。于是我便让张亮先回教室，然后对陈亮宇说：“你先深呼吸一下，调整好自己的情绪，我们再来谈这件事，好吗？”过了一会儿，我看他有点平静了，便端来一张椅子，让他坐下，说：“今天，杭老师首先要表扬你，你没有和往常一样以牙还牙，去打张亮或撕张亮的本子，
而是懂得克制自己的情绪，和张亮一起来找老师评理了。这一点你做得非常好。”他说：“是张楠她们提醒我的。”“很好呀！说明你肯听取别人的有益建议，不再是以前的那个鲁莽小子了，那杭老师更要表扬你了。”他听我这么一说，不好意思地低下了头。我问：“现在还生气吗？”他说：“不生气了。”“为什么不生气了呢？”“我觉得张亮也不是故意的，更何况刚才他已经向我道歉了。”“对呀，每个人都有不小心的时候。不过，张亮以后也得注意点，要不要杭老师找张亮谈一谈？”他笑了笑说：“不用了，还是我自己去和他说吧。”说完，便高兴地离开了办公室。
尊重学生的内心感受，从学生的角度思考问题，才能拉近师生之间的距离，使学生自觉地进行反省，从而化解矛盾。
二、宽容错误，播散爱心。
陶行知先生曾把宽容作为“民主运用在教育上的三个最要点”之一。的确，教育是爱的艺术，宽容是爱的体现。当学生偶尔犯错时，我们就用发自内心的宽容取代严厉地训斥。这样，当我们给孩子以宽容时，学生的心中便会燃烧起希望的火花。
前不久的一天早晨，我刚进办公室坐下，班上一位学习成绩很差的学生便走进了办公室。他低着头，结结巴巴地对我说：“老师，我的家作本不知到哪儿去了，昨天回家迟了，没来得及买……放学前交给你，好吗？”如在以往，对这个平时表现不佳，作业经常拖拉的同学，我肯定会狠狠地训斥一番。这一回，我一反常态，温和地对他说：“行，老师同意。对了，英语老师说你最近进步很大，我正要表扬你
呢。正好，老师这儿有本本了，你就先拿去用吧。”我随手递给他一本本子，他接过本子走了。下午放学前，他果然没有食言，将作业交给了我，这次作业，不仅字写得好，而且正确率也相当高。从那以后，他像换了个人，各科作业都开始按时交了，上课也开始认真起来。
三、等待成长，收获希望。
俗话说：“十年树木，百年树人。”的确，育人是一个长期、系统、复杂的过程，它需要我们怀有一颗爱心耐心地等待。
日常生活中，学生犯点错误是正常的，就是优等生也不例外，前不久，我做完手术回到学校上班，很多学生都给我送贺卡，其中一张贺卡让我十分感动，这张贺卡是自制的，十分精致，上面写着：“杭老师，祝你身体健康！同时，我要请您原谅，上一次是我欺骗了您，您不在的这段时间，我一直很难过，想向您道歉，却又没有勇气，是您的宽容给了我改正的机会，我以后一定做个诚实的孩子，请您相信我，好吗？”我一看便知道这是陈佳菲的字，她是我们班的佼佼者，数学成绩特别好。那是一次期初单元测试，她拿着试卷悄悄来到我身边，低声说：“老师，您批错了，这一题我是对的。”我接过一看，发现没批错，她偷偷地把36改成了360。因为我清楚地记得在批卷时，还为她因这个小小的错误未能获得满分而遗憾呢。真没想到，我这么信任的一个学生也会撒谎。当时，我真生气，真想狠狠批评她一番，但当我看到她那甜甜的小脸时，又于心不忍，片刻后，我亲切又严肃地说：“现在你是真写对了，你本来就是会的，以后可不准粗心了。”说着我圈掉了原来的叉，打上了红钩。这时，我发现她的脸红红的，
然后便匆匆下去了。一学期快结束了，这么长的等待，换来的是孩子终身的良好品德我真的很庆幸，当时没有急风骤雨地让她难看，伤他的自尊心。
在学习过程中，有些孩子理解能力不强，思维速度缓慢。在课堂上，他们常常胆怯、害怕，面对优秀学生的踊跃发言和积极表现，他们只能静静地当观众。其实，每个孩子都希望被老师关注，被老师欣赏，只是有一些学生，不敢奢望罢了。如我们班有个小个子男生马敏，他是个学困生。一天上课时，我发现他想举手发言，可是又很犹豫，举起来一点点，又放下去，过了一会儿，又举起来，神情很紧张。我把问题又重复了一遍，鼓励他说：“别紧张，好好想想，我们等你。”于是他露出了一点点笑容，我就再一次安慰他：“就是说错了也没关系。”在我充满期待的目光下，他终于说出了自己带有个性的想法。赢得了同学们的掌声。我适时夸奖道：“真棒，你的回答与众不同。”那堂课上，他的目光特别有神，听得特别认真。在以后的日了里，马敏彻底变了，他常常高高地举起小手，响亮地表述自己的观点，大胆地跟同学们争辩。当一个学困生在学习的过程中或犹豫或胆怯时，如果我们能给他思考的时间，给他努力的机会，用爱的目光去等待，帮助其自悟自得，那么这个孩子就会从被动、无奈的阴影中走出来，自信地抬起头，在“我能行”的体验中一步步走向成功。
等待是一种唤醒，唤醒学生对生活经历的重新体验；等待是一种期待，期待学生在体验中感悟。等待需要时间，更需要老师恰当的评价，适时的点拨，精心地铺陈，真诚的谈心，给学生以新的体验和启
发，从而开启学生的心扉。让我们耐心地等待吧。
每个学生都是成长中的个体，老师只有平等地对待学生，尊重学生的感受，以宽容的态度耐心等待生命的成长，才能引导学生健康地成长，体验教育的快乐。
教育策略中需要宽容和信任
教育策略中需要宽容和信任 摘要：爱因斯坦曾经说过：“谅解也是教育。”对学生的宽容和信任是一种美德，也是教师人格魅力的体现，是教育学生的一种策略和方法，有利于师生关系的和谐发展，有利于学生个性的健康自然发展，合理和必要的宽容不仅能让教师与学生建立起和谐的师生关系，利于教育教学，更主要的是它能够让教师为学生的自由发展创设无限宽松愉悦和谐的氛围与空间，从而更利于学生的成长与发展。 关键词：教育；宽恕；信任 苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中有一句经典的话：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容是一种非凡的气度，宽容是一种智慧……宽容更是一种爱，其魅力在于它可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。 由于学校工作调动，我担任了八年级一班的班主任，由于刚接手这个班级对学生不熟悉，为了更好地开展班主任工作，我向前任班主任了解这个班级的学生情况，特别是关于这个班的几个“小刺头”的情况，前任班主任向我详细地介绍了这个班级所有学生的情况，特别是对那几个“小刺头”介绍得特别详细，最后还语重心长地对我说这个班的学生大多数只要“软硬兼施”“方法得当”都能摆平，只有那个外号叫”大帅”的，一点办法也没有。于是我就在“大
帅”的威名中走进了八年级一班。 大帅，男，父亲是一个个体老板，家庭条件优越，头脑很灵活，因为个头将近一米八，长得英俊潇洒，在班级喜欢领着不学习的男生瞎混，所以同学给他起了一个外号――“大帅”，每次大家叫他“大帅”的时候他都很高兴。他被老师称为犯错积极分子，上课不是大声说话，扰乱课堂秩序，就是呼呼睡大觉，有一次上数学课的时候老师正在讲课，他竟然大喊，说老师讲课的声音太大打扰他睡觉了。下课疯打闹，打碎了班级的两块玻璃黑板，一个花盆，班级物品被他损坏无数。经常不交作业，迟到是家常便饭，是一个典型的问题学生。 印象最深的是八年级下学期时发生的一件事。当时是因为大帅的学习成绩不好，就坐在班级的倒数第二排，整天和坐在后排的同学嘻嘻哈哈。一天上课，当时我讲的是关于酸碱度的知识，我正讲到兴头上，发现大帅又在说话，我生气地说：“不学习就不要说话，打扰别人学习是最不道德的。”大帅听了我的话气愤地说：“喊什么喊，我看不清黑板问一下还不行吗！好，我不学了。”看到大帅和我大声地喊叫，我强忍着怒火采用了“冷处理”的办法，没有因为他的态度不好而说他，只是看了看他就接着讲课了。下课后，我把大帅叫到办公室，他还是阴沉着脸，我看得出他正准备和我“大干一场”，于是我就心平气和地问他其中的原因，
(精选)无声的教育
一．无声的教育:老禅师的育人技巧 相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。 二．人格的力量:张伯苓先生以身作则戒烟 我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。 三．一句话改变学生的命运:皮尔保罗校长“妙手回春” “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40 多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。 四．宽容的力量:陶行知先生的四块糖果 陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” 五．赞美是暗室中的一只蜡烛 据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。
以宽容之烛光点亮德育之阳光
以宽容之烛光点亮德育之阳光 以宽容之烛光点亮德育之阳光 【内容摘要】教书育人是教师的职责多年的班主任、德育管理工作经验告诉我要有一颗宽容的心关心爱护学生设身处地为学生着想讲究工作艺术才能把工作做学生就会“亲其师信其道”赢得学生的信任和尊重。 【关键词】宽容自信德育 守望相助, 让我们默默地守候那花开的声音。 屏息静气, 让我们静静地倾听那花开的声音。 因为, 这是心灵的声音! 这是一种多么美的意境花儿朵朵桃李芬芳。这是每个德育工作者所追求的理想。事情往往事与愿违在学校由于师生间的误解使教育教学事倍功半甚至造成教育失败这不得不引起我们老师的深思。当老师对学生进行多次教育却不见成效时我们常常发出”;恨铁不成钢”的感叹随之对学生采取冷漠嫌弃甚至粗暴的行为这就是我们学校在德育教育中普遍存在的不理解造成的。不得不让我们每个德育工作者深思。 作为一名人民教师整天面对着天真烂漫的小学生来说喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变教师对学生的宽容成了一种时尚和美德从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误
的学生而是采取和风细雨的方法督促其改正从而体现出教师的若大的胸怀。笔者在担任班主任工作和学校德育管理工作的几年经历中深刻感受到了学生特别是十来岁的孩子在面对新生事物所折射出不同的症状。社会大事教育为上；教育大事德育为先。特别是在学生的自信心上教师应该以一颗宽容的心去感化、去教化学生让孩子在阳光的沐浴下和煦的成长。 一、沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 “教师的世界观他的品行他的生活他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生。” 这句话道出了一个道理：教师不仅是学生知识的传授者更应该做学生的楷模。在生活中人们大都喜欢自信的人。因为绝大多数的人都了解自己有这样那样的弱点有或重或轻的自卑心理。在面临困难和险境时自信的人常常是值得信赖并能给人以希望即使他们不能帮助自己解决问题至少也总是带给自己信心和希望。与自信的人在一起困难只是生活中的一次不同的体验而非大祸临头。自信心对学生的成长至关重要缺乏自信影响的不仅是学业更是健全人格的形成。因此教师要用自己的自信心鼓舞和感染激励学生。 每天教师都是充满自信与激情的站在讲台上用阳光般的语言与学生交流学生在潜移默化中受到了鼓舞和感染也时常信心百倍。每次参加活动或时事比赛时我都会对学生说我们一定能拿到奖而且我给同学们一句话就是”;用自信铸就辉煌用努力打造品
爱的教育试题
《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到了教育吧！ 一、判断题（正确打“√”，错误打“×”）。 1．《爱的教育》的主人公安利柯是一个小学生。（） 2．《爱的教育》的作者是英国着名儿童文学作家亚米契斯。（） 3．我的朋友卡隆因为生病迟入学两年，他为人正直、厚道，常斥骂欺负别人的人。（） 4．“从小尊敬军旗的人，长大就一定会扞卫军旗！”这句话事校长说的。（）5．“你的书本就是武器，班级就是一个分队，课堂就是你的战场！”这句话是老师对安利柯说的。（） 6．书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。（）7．在安利柯的父亲看来，世界上除了父母之外，“兄弟”是最崇高、最亲切的称呼了。（） 8．“78号犯人”就是克洛西的父亲。（）。 9．一名少年因为勇救落水同学而被市长授予公民勋章。（） 10．经过最后一次考试，全班同学都升级了。（） 二、选择题。 1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（） A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂 2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（） A．洛贝谛B.安利柯C.铁匠的儿子 3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（） A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。 B.严厉批评了克洛西。 4．扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事（） A.被师傅狠狠打了一顿 B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。 5．爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评（）A.一个聋子B.全班同学C.一个盲人 6．裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（） A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。 B.他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。 7．弗兰蒂被开除的原因是（） A.品行太坏 B.成绩太差 C.不尊敬父母 8．当泼来可西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为（） A．他没有文化，从来不给孩子学习上的辅导。 B.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。 9．狂欢的最后一天发生的意外事故是（）
宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心得体会
宽容也是一种爱——“爱的教育”师德学习心 得体会 ;;孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。 ; 作为一名人民教师，整天面对着天真烂漫的幼儿来说，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。随着现代教师观念的转变，教师对幼儿的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错误的孩子，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。 ; 你听说过这样一个故事吗？ ; 从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。 ; 由此我就想，这些天真烂漫的幼儿不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着孩子的那种“白璧无瑕”的完美境界。孩子一时学习不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；孩子一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，孩子不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。结果导致孩子的心理压力越来越大。多姿多彩的童年生活被剔除了，孩子的天真无邪和好奇心也被扼杀了。 ; 每个孩子都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任孩子，真诚地倾听孩子的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围也才有利于幼儿的全面成长和个性发展。就像一首小诗所说的： ; 土地宽容了种子，拥有了收获； ; 大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
教育因宽容而美丽
教育因宽容而美丽 宽容对人，宽容待事，是生活中为人处事的基本原则，又是一种待人的艺术，为人的胸怀。懂得宽容是一个人成熟的标志，是一种“胸中天地宽，常有渡人船”的人生境界。生活中需要宽容，而教育更需要宽容，如果说“没有爱就没有教育”的话，那么，离开了宽容同样也谈不上教育，教师对学生的宽容是一种无声的教育，它可以让更多学生获得成长的动力。在教育这片神圣的沃土上，如果我们都能够以宽容之心包容一切的学生、学生的一切，以理解之心感动他们，他们就会“亲其师，信其道”，教育就会变得更加美丽。 宽容是一种智慧和尊重 早在半个多世纪之前，陶行知先生就把宽容的思想渗透到自己的教育实践中，让它们发挥奇妙的作用。陶行知先生当校长的时候，有一天，看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，
说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。” 陶行知先生的四颗糖的故事体现了宽容的魅力，闪耀着教育者的智慧。宽容是一种美好的教育情感，教育需要宽容，更需要给宽容一个生存的空间，让宽容“复活”。俗语说：过犹不及，有时候制约太多、束缚太紧，反而不利于发展。 我知道，作为一名教师，你对学生宽容一点，就等于送给了自己一份神奇的礼物，这份礼物收获的是教育的一片海阔天空。宽容学生，就是解放自己，还学生心灵一份纯净，一份安宁，一份豁达。有人说过这样的话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。确实如此，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差强人意，但他可能就是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是……谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 优秀的教师常常给予学生期待，会无形中给学生一个奋进的力量，督促和激励孩子去不断地努力和实现。我想，这就是教育的智慧吧！宽容也体现在其中。它没有对学生“恨铁不成钢”的焦虑，没有对学生“揠苗助长”的虚伪，没有
教育故事：宽容是一种无声的教育
宽容是一种无声的教育 ------------我的教育教学故事 教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么学校应该是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所，老师就应该在这样的场所履行这样的职责。 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我选择的职业，所以我要做的就是默默工作。在20多年的工作中，发生过许多让我记忆犹新的故事，在这里只取其一，借以告诉大家：宽容是一种无声的教育。 有一节自修课，我到班里看看情况，想不到的一幕竟然是：平时安静的教室，那天居然是一片笑声，不是一个两个人的笑声，是一片笑声，肯定有人故意捣乱，才引起大家哄笑。我加快步伐，不动声色地到了教室门口，果然，在同学的一片笑声中，平时爱出风头的李飞边笑边舞着手，教室里还飞着一只纸飞机，讲台上黑板边地板上还躺着几只纸飞机。“班主任！”有人看到了我，小声的传递着，教室里迅速
安静下来，李飞还在笑还在舞着手，直到傍边的同学用手肘他，才慌慌张张地停下。 肯定是他，刚才肯定是他在捣乱。我走向讲台，清了清喉咙，严肃地说：“李飞同学，请你先把飞机捡起来，然后到办公室！” “老师，飞机不是我撒的！”李飞虽慌张但还不忘了为自己狡辩。 “不是你！老师亲眼见到了，还想抵赖！捡起来！”我加重了语气。 “老师，我是跟着笑了，飞机真的不是我撒的！我不捡！”李飞眼光瞟向窗外，但是昂着头。 “你！你！你！在教室里捣乱，还不承认！还顶撞老师！”我气得结结巴巴。 “老师，真的不是我！不信，你可以问其他同学！”李飞口气也很硬。 “问要问吗我亲眼见到的！”我知道捣乱的学生一般赖则赖，还清楚一般学生怕得罪这类同学，很少有人敢说真话，我更加相信自己见到的。
统编版六年级下册道德与法治第二课《学会宽容》 练习题
第二课学会宽容 学习目标： 1、引导学生理解宽容的作用：宽容使社会和谐美好，个人平和健康。 2、让学生学会如何宽容。引导学生在学习、生活中用宽容的心态去对待事情。 3、理解“和而不同”：接纳不同包容差异 学习重点：学会如何宽容。 学习难点：宽容是有限度、有原则的。宽容他人的无心之失，原谅伤害自己的人。 知识窗： 关于宽容的名人名言 1、自修之道，莫难于养心。——曾国藩 2、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——法·雨果 3、一个伟大的人有两颗心:一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦 4、宽宏精神是一切事物中最伟大的。——欧文 5、宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦 6、不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢?——屠格涅夫 7、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐 8、“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。──莎士比亚名剧《威尼斯商人》 关于宽容的谚语 1、胸中天地宽，常有渡人船。 2、宰相肚里能称船. 3、量大好做事，树大好遮阴。 4、海纳百川，有容乃大。 5 、宽恕敌人比宽恕朋友容易。 6、.忍一句，息一怒，忍一事，少一事。 7、能容小人，方成君子。 8、多宽恕别人，少宽恕自己。 我能行：
一、填空题 1、（）让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。 2、拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，”。报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的伤害。 3、宽容不是无限度的（）和（），而是有限度、有原则的。 4、君子（）。——《论语》 5、生活在充满差异的世界中，学会（）、（），是宽容的必修课。 6、在别人伤害了我们时，要做到宽容，必须先找出我们心中的三条虫子：（）、（）、（）。 二、单项选择题： 1、“一个人的快乐，不是因为他拥有的多而是因为他计较的少。”这句话告诉我们，与人交往要( ) A．自尊自信，自立自强B．放眼世界，志存高远 C．宽容待人，与人为善D．明辨是非，为人正直 2、美国前总统林肯对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？”林肯的话说明了（） A.宽容意味着事事都要迁就他人 B.宽容意味着事事都要做出忍让 C.真正的宽容，是懂得宽厚和容忍，原谅和不计较他人的过失 D.要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容 3、“世界上最广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告诉我们发展友情需要以宽容之心对待朋友，但这种宽容不能表现为（） A.发生争执时，允许朋友保留自己的意见 B.当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的过错 C.朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.对朋友的缺点，最好不要提出批评，以免伤了朋友之情 4、人与人之间存在各种各样的差异。因此，在交往中需要相互宽容，需要彼此尊重个性。那么宽容合作的基础是（） A.“和而不同”，求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔，与人为善 D.体谅、尊重他人的感受 5、“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”这首诗告诉我们（） A.人生短暂，何必争强 B.谦让能化解一切矛盾 C.社会生活需要宽容 D.人与人之间应该平等相待 6、“开口笑笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。”这幅对联体现的一种美德是（） A.尊重 B.幽默 C.诚信 D.宽容 三、判断对错： 1、人与人之间要和谐相处，就要附和别人，人云亦云。（） 2、宽容是有限度和原则的，必要时要用报复的方式解决冲突。（） 3、原谅他人其实也是原谅可能犯错误的自己。（） 4、豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是健康的“维生素”。（） 5、宽容是一种美德，能让我们心胸开阔。（） 四、情境分析
爱的教育题目
第一单元一月一读《爱的教育》阅读题 《爱的教育》教给我们用一颗宽容的.真诚的.进取的.善良的心去爱祖国.爱家长.爱老师，爱同学.爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到了教育吧！ 一、填空题 1.《爱的教育》的作者是，他是(国家）人，主人公是________ 2.《爱的教育》中的主要主要人物是. . . 等。 3.第一场雪飘落下来，平时没有笑容的开心的不得了，从马车上救下孩子的 拄着拐杖跳来跳去，德罗西用装了满满的雪球。 4.班级里面，____的身材最高大，力气最大，也是的保护者。 5.小石匠和安利柯边玩积木边拉家常，他告诉安利柯他的父亲晚上到上课，母亲靠贴补家用。 二、选择题。 1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（） A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂 2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（） A．洛贝谛 B.安利柯 C.铁匠的儿子 3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（） A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。 B.严厉批评了克洛西。 4．扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事？（） A.被师傅狠狠打了一顿 B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。 5．爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评？（） A.一个聋子 B.全班同学 C.一个盲人 三、判断题（正确打“√”，错误打“×”）。 1．《爱的教育》的主人公安利柯是一个小学生。（） 2．《爱的教育》的作者是英国著名儿童文学作家亚米契斯。（） 3．我的朋友卡隆因为生病迟入学两年，他为人正直.厚道，常斥骂欺负别人的人。（）4．“从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗！”这句话是校长说的。（）5．“你的书本就是武器，班级就是一个分队，课堂就是你的战场！”这句话是老师对安利柯说的。（） 四、问答题。 在这些人物中，你最欣赏谁？为什么？（结合书中人物的故事来说，可以摘 抄精彩的段落）
宽容也是一种爱.教育叙事
宽容也是一种爱 记得有一次的语文课上，正在学习《爱因斯坦和小女孩》一课。我正兴冲冲地让同学们读课文，因为这可是学生学好这篇课文的关键。这一课是描写爱因斯坦小时候的故事，课文旁边还有爱因斯坦老年时的画像，是一位白发苍苍的老者。当同学们都读完课文后，我鼓励孩子们质疑。这时只见张严同学把手举得最高，他一定又有什么好的问题提出来，我马上叫起他。不料他不但没有提问题，反而嬉皮笑脸地说：“老师，我发现画上这个爱因斯坦有点像成龙。”话音刚落，班里就好像开了锅一样，打破了刚才同学们思考问题的沉寂。大家你一言，我一语地在议论。原本很有秩序的课堂变得乱成一团。有的说成龙演过什么电影的，有的说佩服成龙的，还有的学习成龙的武打动作的。同学们真是神采飞扬啊。见到此情此景，我真想大吼一声，控制住这种局面，然后再把那个罪魁祸首批评一顿，让所有学生静下来。但是我转念一想，这样学生就会马上把注意力集中过来听我讲课吗？我想：教育就要从学生的兴趣点出发，我何不因势利导，让学生由敬佩到学习他刻苦训练的品质呢？于是我也把学生的书拿过来，仔细地端详了画面，让后郑重其事地说：“嗯，是很像。张严同学真的很善于观察，看来他是个细心的孩子！”这时只见张严坐得很规矩，正在那认真地听老师的表扬呢。这时其他的同学也都静下来了。于是我又把平时报纸上报道的有关成龙的信息讲给大家听，大家听得津津有味。最后我又讲了关于成龙怎样刻苦训练，最后终于成为著名的武打演员的经过。同学们眼里都闪出兴奋的目光，都纷纷表示也要努力学习长大成为像成龙一样出名的人。 反思1：一节课的小插曲就在教师巧妙的引导下变成了一个可贵的课程资源，由此可见应该对学生多一份宽容。这样孩子们在兴奋中愉快地受到情感态度价值观的教育，岂不胜过一节课的洋洋说教？教师对学生的教育不仅仅局限在那些好学生身上，而更多要面对的就是那些调皮的学生，甚至还会搞恶作剧的学生，那么教师就应该掌握一定的教育艺术。我们首要的就是要保持一种良好的心态，关爱每一位学生。 反思2：“No love,No education”对，没有爱就没有教育。这句至理名言使我感触颇多，对于小孩子在学习的同时更需要关爱，小孩的心幼嫩，需要呵护和关爱,更需要理解和尊重。我教的是一群三年级的小学生，他们活泼聪明，思维敏捷，
生活需要宽容作文800字(3篇)
生活需要宽容作文800字（3篇） 在人们的生活里，如果没有宽容，就像在黑夜里没有路灯一样，不能为你照亮前进的道路。以下是xx整理的生活需要宽容作文800字。 篇一：生活需要宽容作文800字 大海的宽广在于汇集大大小小的川流，生命的汪洋在于包容深深浅浅的缘分。心，因为宽容而变得坦然；爱，因为宽容而成就伟大。 宽容是心境，是涵养，是境界；它是处世的经验，待人的艺术，为人的胸怀。人生挫折难免，失败时，对自己多一份宽容，停止向自已的申诉，驱散“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的阴影，心中就会少一份懊悔，少一份沮丧，就有了“胜败乃兵家常事”和“尽心焉而已”的自我安慰，就能在心底扶起一个坚强的我。 宽容是一种给予，这种给予能使别人安慰，自己则变得更加充实；相反刻薄则是斤斤计较，不但伤害了他人，对自己更是百害而无一利。人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而对双方造成永久的伤害。如果我们都能用善意的目光去看待他人，多为对方设身处地地想想，相信你一定能体会到对方的无可奈何和身不由己，此时只要以宽容就能抚平两人之间的伤痕。其实，当你原谅别人时，并不意味着
你有多么的大度，或是多么高尚，实际上，你只是将心比心，你去感受别人，也就等于祝愿你自己什么。帮别人开启一扇窗，其实也就是为了让自己看到更完整的天空。 宽容是一颗感化石，“惟宽可以得人”，宽容最终能使伤害你的人走向道德法庭的被告席，或者受到宽容的巨大感召，而放弃伤害，归顺于美好的人生中来。宽容还是一样很神奇的东西，只要你身边有它，你就会在生活各色各样的事情中受到它潜移默化的影响。它是一种力量，没有人能够抗拒，原因很简单，因为没有人愿意放弃能够微笑对待人生的机会。 人人多一份宽容，生活中就会多一份理解，多一份真善，多一份珍重与美好，生活中的酸甜苦辣也将化作五彩的乐章，谱奏出动人的旋律。 宽容，是一个豁达的心胸，是一种难求的美德，是一类生活的艺术，一股无形的感召力和凝聚力，是人格魅力光环中最最闪耀的一束光芒。我愿意一生歌颂它，追随它，直到永远。 篇二：生活需要宽容作文800字 我们的生活少不了误会，错误。它们一直困扰这我们，而我们解救生活的唯一办法就是宽容。 一次宽容能温暖即将寒冷的心，记得上次看过一篇文章，一位母亲在她女儿小的时候，将女儿的眼睛打瞎了，这
记一个教育故事 宽容是一种无声的教育
记一个教育故事宽容是一种无声的教 育 宽容是一种无声的教育 记一个教育故事 教育是完善人的事业，校园是唤醒人性，亲近善良，远离无知的场所。 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。 休产假回归后，来到小学教书，担任二班班主任兼语文老师。还记得班上有一个特别犟拗、叛逆的男孩：喜欢跟老师对着干，上课让他拿出书本，他不拿，堂上随意与前后左右闲聊，搞小动作，随意离开座位，随意走动，有时还瘫坐在甚至会趴睡在座位旁的地上，老师让他遵守课堂纪律，他也总说“我不”，不听老师教育，就一个自己想怎样就怎样，学校是他开的“牛皮灯笼”，听别的学生说他也经常在堂上骂管他纪律的数学老师数学课上也是为所欲为的。那时，我就想给他一个下马威，于是，发怒成了我对他教育中出现得最多的动作。课堂上他不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒，我会在课堂上
大声呵斥犯错的他，只因为觉得这样做会对他起到震慑作用，会让他暂时可以遵守课堂纪律，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，好奇的学生。一来二往，自己越来越辛苦，越来越无助，而他也越来越执拗、叛逆。直至有一次，他课堂上又随意瘫趴在地上，无论的怎么教育也不愿坐回座位去，那时，因为在上课，我也只能先由他，好不容易下课了，我让他到办公室，想好好引导他，可是他竟然不愿去，死赖在课室，真要翻天的架势，我一生气，拉他的手，想把他拉过去，可他站定不肯动，我跟他犟了一会儿以后他竟挪到墙边想用头撞墙，接着干脆整个瘫趴在地，我吓了一跳，放开了手，暂时没管他，冷处理了。之后，在安全的情况下，无论他做什么我都当没看见，没想到冷处理他的违纪行为后他竟然没那么放纵了。 其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他守纪律差强人意，但他是是劳动中的能手，是他主动为班级打扫卫生，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉，快去多穿一件衣服。 故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付
《爱的教育》阅读测试题及阅读答案精选
爱的教育》阅读测试题 《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱 家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到教育吧！ 一、填空题 1、《爱的教育》的作者是 ________ ，他是 _______ （国家）人，主人公是________ 2、《爱的教育》中的主要主要人物是 _________ 、 _______ 、_______ 、____ 等。 3、第一场雪飘落下来，平时没有笑容的 _________ 开心的不得了，从马车上救下孩子 的________ 拄着拐杖跳来跳去，科罗西用 _________ 装了满满的雪球。 4、班级里面， _________ 的身材最高大，力气最大，也是_________ 的保护者。 5、小石匠和安利柯边玩积木边拉家常，他告诉安利柯他的父亲晚上到 __________ 上课，母亲靠_______ 贴补家用。 6、正当老师把每月故事《撒丁岛的少年鼓手》的草稿交给 ___________ 抄写时，弗朗蒂突然把_______ 扔在地上。 7、_________ 有一本最最心爱的邮票簿。 8、安利柯因为墨水瓶翻了，和 _________ 闹翻了，最后________ 主动和好。 9、铁匠的儿子 ______ 因为向父亲要钱买 _______ 书，结果被父亲从楼梯上踢了下来。 10、斯代地的图书室非常丰富有 ________ 、_________ 、________ 还有一些课本。他经常变换________ 这对他来说也是一件充满快乐的事情。 二、选择题。 1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（
A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂 2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（） A.洛贝谛 B.安利柯 C.铁匠的儿子 3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（） A. 严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。 B. 严厉批评了克洛西。 4. 扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事？（） A. 被师傅狠狠打了一顿 B. 很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。 5. 爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评？（）A. 一个聋子 B. 全班同学 C. 一个盲人 6. 裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（） A. 他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。 B. 他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。 7. 弗兰蒂被开除的原因是（） A. 品行太坏 B. 成绩太差 C. 不尊敬父母 8. 当泼来可西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为（）
教育叙事宽容也是一种教育手段
宽容也是一种教育手段 老师的豁达、宽容能感化学生，促其内疚，这比批评、训斥的作用要大得多。批评是一种教育手段，宽容也是一种教育手段，并且有时是很有效的教育手段。 一天清晨，我很早从家里出来来到学校，去查看卫生区值日，老远就看见卫生工具歪七扭八扔在地上，地面杂物也不少，根本找不到值日生的踪影。我心想：值日生也太不负责任了，我不看着，他们就不值日了！我真是气坏了，满腔怒火不断往上涌。 我冲到教室，老远就看到值日生与同伴们谈笑风生呢。我紧绷着脸，阴沉地度到她们身旁。其中机灵的一个抬起一双惊恐的眼，不知该怎样承受我那一喷即出的烈焰。望着那张纯真的小脸，我忽然震撼了，人无完人，孰能无过。学生们是会犯错，但他们可能是无心的呀！也许有其它情况！他们正如一株小苗，需要爱的浇灌！我的潜意识告诉我，应该用宽大的胸怀去接受学生，让同学们在爱的海洋中受到潜移默化的感化和启迪，从而塑造孩子们的灵魂。 怒火在我心中渐渐熄灭，一个宽容的微笑浮上我的脸颊。“你们能帮老师一个忙吗？”“帮什么，老师？”“到卫生区就知道了！”“好！”她们愉快地答应了。 回到卫生区，她们一下就明白了。“老师，刚才很多早起同学到食堂买饭要经过我们卫生区，没法做值日，并且做完就又扔上了我们就决定,等上了早自习再去做值日”我微笑着说：“老师没有批评你们啊！老师只想告诉你们，没有做不了的事，只有不愿做的事。现在，我们一起来做值日，好吗？”“嗯！”她们使劲地点了点头，麻利地各自做值日去了。事后我们一起讨论重新调整了值日时间，并且完善了值日制度。 是阿,疾风虽烈，却空有折物之能事；细雨绵绵，却也能润物无声。如果遇到让你恼火的事，要发脾气的时候，一定在心里先默数“一，二，三……”可能会有没想到收获和意想不到的喜悦。
教育的本质：宽容
教育的本质：宽容 【摘要】只有爱的教育，才是人性化的教育。因为教育中充满了爱，才没有了“差生”；因为心中有了爱，才有了还是自己班级里的学生好；因为倾注了爱，师生才如朋友。老师的关爱，使孩子们觉得世界是那么的美丽；老师的慈爱，使孩子们感到寒冬如此的温暖；老师的严爱，使学生能够遨游知识的海洋。 【关键词】教育；宽容 【Abstract】Only love of education, be humanization of education.Because was full of a love in ed ucation, just have no”bad living”;Because there is love in the heart, just had still oneself student in the class good;Because poured into a love, the teachers and the students was just like friend.The teacher’s care and love, make the children feel world is so of beauty;The teacher’s kindly, make the children feel a cold winter such of warmth;The teacher’s strict love can make the student roam about at pleasure the ocean of knowledge. 【Key words】Education；Tolerate 当今竞争时代，教育的竞争是其他各种竞争的先决条件。家长挑选学校，孩子选择老师。这些现象已屡见不鲜。可以说一个学校创办是否成功，管理固然很重要，如果说老师的质量是学校的生命线，那么宽容无疑是判断一个老师是否是好老师的重要标志。 一个宽容的老师必须要有一颗慈母之心。母爱能产生一个奇迹，师爱能产生一片奇迹。著名的赏识教育创始人周虹所创造的周婷婷们，不正是用爱之溪水浇灌出的灿烂花朵吗？拥有了爱心就会有责任心、进取心、创造性。只有爱的教育，才是人性化的教育。因为教育中充满了爱，才没有了“差生”；因为心中有了爱，才有了还是自己班级里的学生好；因为倾注了爱，师生才如朋友。老师的关爱，使孩子们觉得世界是那么的美丽；老师的慈爱，使孩子们感到寒冬如此的温暖；老师的严爱，使学生能够遨游知识的海洋。 春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。爱的阳光，会使一棵棵小树苗茁壮成长；爱的教育更让一群群孩子健康快乐地生活！ 一个宽容的老师要会欣赏学生。一个人活着，最本质的意义不是被人承认自
记一个教育故事 宽容是一种无声的教育【精品】
宽容是一种无声的教育 记一个教育故事 教育是完善人的事业，校园是唤醒人性，亲近善良，远离无知的场所。 人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。 休产假回归后，来到小学教书，担任二（9）班班主任兼语文老师。还记得班上有一个特别犟拗、叛逆的男孩：喜欢跟老师对着干，上课让他拿出书本，他不拿，堂上随意与前后左右闲聊，搞小动作，随意离开座位，随意走动，有时还瘫坐在甚至会趴睡在座位旁的地上，老师让他遵守课堂纪律，他也总说“我不”，不听老师教育，就一个自己想怎样就怎样，学校是他开的“牛皮灯笼”，听别的学生说他也经常在堂上骂管他纪律的数学老师数学课上也是为所欲为的。那时，我就想给他一个下马威，于是，发怒成了我对他教育中出现得最多的动作。课堂上他不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒，我会在课堂上大声呵斥犯错的他，只因为觉得这样做会对他起到震慑作用，会让他暂时可以遵守课堂纪律，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，好奇的学生。一来二往，自己越来越辛苦，越来越无助，而他也越来越执拗、叛逆。直至有一次，他课堂上又随意瘫趴在地上，无论的怎么教育也不愿坐回座位去，那时，因为在上课，我也只能先由他，好不容易下课了，我让他到办公室，想好好引导他，可是他竟然不愿去，死赖在课室，真要翻天的架势，我一生气，拉他的手，想把他拉过去，可他站定不肯动，我跟他犟了一会儿以后他竟挪到墙边想用头撞墙，接着干脆整个瘫趴在地，我吓了一跳，放开了手，暂时没管他，冷处理了。之后，在安全的情况下，无论他做什么我都当没看见，没想到冷处理他的违纪行为后他竟然没那么放纵了。 其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他守纪律差强人意，但他是是劳动中的能手，是他主动为班级打扫卫生，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉，快去多穿一件衣服。 故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，但是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地明白，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
善待、宽容——教育的一种美丽
善待、宽容——教育的一种美丽 如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。而自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落, 保护它、发展它, 可以产生巨大的力量。得到别人的承认, 受到别人的尊重, 是一个人前进的主要动力之一。在青少年的心灵深处, 就有这种自尊的需要，保护好学生的自尊心是学生积极健康成长的重要因素。其实，善待、宽容也是教育的一种美丽！ 首先，宽容善待学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验。尊重他的人格与自尊心，同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。这样教师就不会因一时的冲动或失误，给学生的心灵造成伤害。我们知道，在任何班级中, 学生总有好、中、差之分，有些教师对好学生则尊重、偏爱，对差生则嫌弃、厌恶。殊不知，这种做法，恰恰伤害了后进生的自尊心这一敏感的角落，轻者，使这些学生越发失去自信，产生自卑，不求上进；重者，则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触造成师生间的矛盾。 其次，宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生——不论他的表现是好还是差。善待学生是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。大凡有卓识的教育家，优秀的老师都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥，辱骂学生，而要善于
激励学生、唤醒学生、鼓舞学生，其中最重要的是保护学生的自尊心。一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心，这是切断后进生源的重要手段。” 第三、宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础，只有教师把学生当作有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。 现在与时俱进的新课程标准已经应运而生，“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，还要倾情关爱每一个学生的心灵成长，学会赞赏每一位学生取得的成绩，并和学生一同去品尝他们的成功和快乐！要学会运用宽容、理解善待学生的不足，让学生通过自尊心的得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力。从而达到“我给你自信，你给我成功”的目的。 善待和宽容学生，完全符合新课程的理念，正在而且必将使我们的教育在新的世纪呈现出一种前所未有的美丽——一种跨越百年的美丽、一种永恒的美丽！