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小学语文微课句子小医生教学设计

修改病句专项复习微课教学设计

【教学内容和学生情况分析】

句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。让句子充分发挥交际作用,起码的要求是“字从文顺”,合乎语法规范。如果一个句子文不从,字不顺,不合乎语法规范,那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一,也是考试中长“考”不衰的常青树。

本系列微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因,掌握辨析和修改病句的基本方法,提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们了解这是病句,是什么样的病句,而且要求知道如何修改。

目前学生对病句尚处于感性认识的阶段,而且这种认识是分散和不完全的,往往还不能自觉地综合应用,这一系列微课的复习指导是非常必要的。

【教学目标】

1、能准确判定一个句子有无毛病;

2、能指出病句类型;

3、能针对病句,在不改变句意的情况下,进行恰当的修改;

4、能正确使用修改符号。

【教学方法与设计】

1、在教学过程中,以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法,然后作知识迁移,运用这些方法解决实际问题,形成解题能力。

2、精选典型题例,让学生通过示例便能总结出某种推断方法。

3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课,指导学生在练习中领悟,在交流中提高,在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。

4、课前准备:PPT课件;练习巩固题;

【教学活动过程设计】

一、激情导入,激发学生学习的兴趣。

1、同学们好,今天我们来学习修改病句,修改病句就像医生给病人治病一样,需要先诊断出病因,再对症下药,只要方法得当,做起来就会轻而易举。

2、在句子家族中,有些句子也会得病,这节课就让我们做一次小医生,给句子“看病”。

二、、病句的类型

小学阶段有哪几种类型的病句呢?常见的有以下十种:

用词不当,(使用词语不恰当)

搭配不当,(搭配不当,主要是指句子中主语和谓语之间,动词和宾语之间.附加成分与中心词之间搭配不当)

前后矛盾,(自相矛盾,在一个句子中有一处或者两处以上地方的矛盾)

语序不当,(词语顺序不恰当,读起来不通顺)

重复啰嗦,(连续用两个以上意思相近的词语,造成句子意思重复,啰嗦累赘)

成分残缺,(缺少主语,谓语,宾语等,句子结构不完整,意思表达不清楚)