正面管教-鼓励.ppt.

?在每个孩子心里，都有一个“情绪的箱子”，等着被填满爱。当孩子真正感觉到被爱，他才会正常地成长。但是当爱箱空了的时候，这个孩子就会有问题行为，孩子们多半的问题行为是由于空箱子的渴求所激发。

----------《爱的五种语言》

?一个行为不当的孩子在潜意识中是在说：“我只是想有所归属，而我对如何获得归属感有一些错误的想法。”

----------《正面管教》

?孩子们需要鼓励，正如植物需要水。?通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法。

鼓励

时机

冲突积极的暂停“我......”

相互尊重

1、对你自己和他人能力的信任；

2、对别人的观点以及你自己的观点的兴趣；

3、承担起你对问题所应负责任的意愿。

改善，而不是完美

孩子们宁愿不做任何尝试，也不愿意因为无法达到一个大人--或他们自--期待的完美，而体验持续的挫折感。承认孩子的进步会鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。

着眼于优点而不是缺点，将不良行为转向积极的方面你看到什么就得到什么。

区分

赞扬

VS 鼓励

赞扬鼓励

词典里的

定义

1.表达令人满意的评价；

2.美化，尤其是通过将

完美归因于被赞扬的

人。3.表示认可。

1、鼓起对方的勇气；2.激

励，促进。

指向做事的人：“好丫头”行为：“干得好”

例子

剥夺人的自我成就感：

我为你得了个A而骄傲。

承认对方的成就及其努力

中的责任感：那个A反映了

你的辛勤努力。

导致

孩子们：为他人而改

变：总是寻求别人的

认可

孩子们为自己而改变：内

省

教给孩子

该想什么。依赖于别

人的评价。

如何想。自我评价。

目的遵从：你做得正确。

理解：你想到什么了、学

到了、感觉到了什么？

对自我价

值感的影

响

当得到他人的认可时，

觉得自己是有价值的。

觉得自己有价值，无需他

人的认可。

长期效果依赖于他人自信、自立

鼓励自我评价

?关注好的地方，自己评价

花一些时间训练孩子?用词准确，改变时告诉孩子

日常惯例表

?让孩子觉得自己能干，觉得受到鼓励。 启发式问题

?更多参与、更好理解

教孩子把犯错误看作学习的好时机

接纳不完美的自己，接近那些不完美的人

试试抱一抱

拥抱能营造一种鼓励的气氛，使孩子变得愿意且能够接受指正。 一个孩子的观点

当你作为一个孩子感受到鼓励/屈辱时.....

THE END

谢谢！

使用去掉 作出弥补

让孩子们更多地参与问题的解决过程。

避开社会压力

当处于社会压力之下时，要离开旁边的观众。

安排特别时光

父母老师