作文研究
农村初级中学学生语文自主性学习的研究——“农村初级中学学生作文自主性学习的研究”
结题报告
“农村初级中学学生语文自主性学习的研究”，是我校承担的十一五研究课题，在研究的过程中觉得本课题话题太大，研究人员有限，不易研究的全面具体，所以将本课题分成三个子课题：一个是《农村初级中学学生作文自主性学习的研究》，二是《农村初级中学学生阅读自主性学习的研究》，三是《农村初级中学学生古诗文赏析自主性学习的研究》。我组承担的是《农村初级中学学生作文自主性学习的研究》，在市教科所、教研室，县教科室、教研室的指导下，在学校领导的关怀下，我们经过五年多的努力，已经完成了预期的任务，现将研究情况作简要汇报如下。
一、课题提出的背景
1、低效乏味而不利于学生发展的传统的作文教学模式需要改革。
传统的作文教学，其基本程序是：“指导→作文→批改→讲评”。从信息论角度看，展现了学习的全过程：“吸收信息→输出信息→反馈信息→评价信息”。但从信息反馈的角度来看，整个教学过程是属于单向的信息反馈；而且从指导到讲评，一般需要一周左右的时间，错过了“信息及时反馈”的最佳期，信息反馈的周期越长，效率就越低。更严重的问题是：从作文到批改严重脱节，许多师生错误地认为,作文的批改和讲评仅仅是教师的事，学生只是被动地接受，甚至无动于衷。我们认为：应让学生积极地、自主地参与作文评改的全过程，并成为作文评改的主人；教师只是组织者、指导者。真正体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线。低效乏味而不利于学生发展的传统的作文教学模式，必须扬弃。2、作文教学杂乱差的现状需要改革。
众所周知，语文教学是所有学科教学中最费时费力，而且低效的，这一学科中又以作文教学最为突出。就作文批改而言，传统的全批全改、精批细改的方法和观点严重束缚着人们的思想，使得教师整天被压在作业堆里，这一直是压在语文教师肩上的沉重负担。为批改学生的作文，教师可谓费心费力，付出的实在太多太多，然而效果却是微乎其微。就学生作文的现状而言，“千篇一律”“千人一面”的现象极为严重，不能不引起人们的深思。再加上，作文讲评时教师“一言堂”、“目中无人”。这正是作文教学“高耗低效”的主要原因。作文教学杂乱差的严峻局势，迫使我们研究如何教会学生自主性作文。
3、未来社会的发展对人才的需要教会学生自主性学习作文。
联合国教科文组织早就指出：21世纪的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。第七届国际思维大会的主题是“超越界限的思维，面向全球的学习。”教是为了不需要教，要教会学生学会思考、学会学习，这已是共识。不言而喻，培养学生自主性作文的习惯和能力，也是时代的需要，也是减轻语文教师负担,提高作文教学质量，向素质教育转轨的有效途径。
二、课题研究的对象范围
我校七——九年级全体学生
三、课题研究的意义和目标
“作文教学中学生自主性学习的研究”课题旨在培养学生的自主性与个性创造力，这不仅是以学生发展为本，培养全体学生成为适应社会主义现代化建设需要的“四有”新人的需要，同时充分满足了学生自身发展的需要，更注重培养学生的自主性和创造力，开发学生潜力，培养创造精神。因此，我们研究探索的重点确定为在写作教学中教养学生的自主性精神。我们的研究目标就是冲破封闭、僵化的写作教学模式，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践机会，实现写作教学的内容创新、方法创新，为培养学生的写作能力创设宽松、和谐的环境，为提高学生的道德素养和审美情趣、发展个
性特长、形成健康的人格提供正确的导引和有效的帮助。
四、课题研究的步骤
我们原计划是准备从2006年9月开始探索至2010年的12月结束，但由于在研究过程中遇到了一定的困难，所以就把探索的时间拉长了。我们把整个探索研究的过程分成三个阶段。
第一阶段（2006年9月—2006年12月），准备材料，教师制定研究方案及操作步骤。
第二阶段（2007年1月—2009年12月），按课题研究的内容从三种文体进行探索。
第三阶段（2010年1月—2011年8月）总结反思，做好课题结题工作。五、方法与措施
(一)写真事，抒真情，写出农村特色。
1、坚持一个原则即“不熟悉的不写”。
亲身经历的事情，直接接触的人，亲自去过的地方，稍加回忆就历历在目，容易写得具体生动。道听途说的材料写进文章，容易露出破绽。例如有的同学为了使所记的事情意义“深刻”，所写的人形象“高大”，就凭空编造或任意拔高，结果情节上弄虚作假，让读者一眼就看穿。还有的同学作文时，喜欢涉足自己不太熟悉的领域，写陌生的人，记未经历过的事，由于对人对事所知甚少，写作时只能生编硬造，写出来的文章自己都感到别扭、不可信，更何况别人呢？其实，并不是只有写五彩缤纷的城市生活，写万人崇拜的伟大人物才能写出好作文。相反，农村学生作文只有立足于农村，让学生描写自己熟悉的农村生活才能走出困境。农村的世界虽是朴素的，但只要做生活的有心人，同样能发现农村区别于城市的独具魅力的闪光点。因此，农村中学生应多留心自己所处的环境，应多观察自己身边的独具特色的人、事、物，随时随地积累写作素材：
（1）观察农村景色
农村是个五彩缤纷的世界，农村孩子他们从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。树木茂盛、田野广阔、蓝天白云、落日晚霞、
青山绿水、村落炊烟、花草野果……这一切无不烙上了农村的印记，又无不给农村孩子以美的熏陶，只要认真观察，这些就为他们描写田园生活提供了取之不尽用之不竭的写作源泉，奠定了抒写真善美的基础。
（2）交流、收集农村语言
“清明前后，种瓜种豆，立秋摘花椒，白露打黑桃，霜降采柿子，立冬打晚枣”，这是农村一年四季农作物采摘所特有的谚语。又如“锄头下面一层水”，讲的是天旱，地里庄稼无草也要锄，因为切断了土壤中的农作物的毛细管，可以防止水分蒸发的科学道理。学生通过收集、交流这些丰富的农村语言，既提高了农事作文的科技含量，又积累了写作素材，可谓一举两得。
（3）体验农村生活
农村学生在家乡也别有一片天地，上树摘果、下河摸鱼、爬树粘知了，这些趣事会给孩子们留下难以磨灭的印象；拔草喂兔、人牧牛羊、锄草间苗、插秧施肥等这些劳动实践给学生带来深切的感受。让学生以日记或作文的方式记录这些丰富多彩的生活感受，这就为学生的习作积累了丰厚的素材。农村中学生在节假日常要帮家长干一些力所能及的家务或农活，这都是他们体验农村生活，积累写作素材的大好机会。孟跃兰教师鼓励七年级学生把做家务、干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来作为星期天的作文。让学生观察父母种稻谷，观察什么时间播种，什么时间锄草，施肥，收获，并且把观察到的内容记录下来。又如很多同学都亲身参加过割稻、采茶或摘采柑桔的劳动，在教学中语文教师可以组织学生讨论：在劳动中，你是怎么做的？你看到了什么？听到了什么？想到了什么？讨论之后指导学生写出文章，这样既学到农技知识，又扩大了写作范围。（4）观察农村变化
随着经济的发展，不仅城市面貌日新月异，农村更是发生着翻天覆地的变化，农业的现代化，农村的城镇化，这些都为学生的写作提供了很大的写作空间。除此之外，教师还可以引导学生多角度观察问题，比如在经济发展的同时也给农村带来了一些负面的影响，如化学、农药对农村环境的污染。在教学中我们可指导学生对此现象进行调查、研究、访问，从中指导学生作文，扩展学生写作题材，学生在作文中真切地感受到了环保的重要性。
（5）写观察日记
学生生活在农村，对农村的一切耳闻目睹，都十分地感兴趣，很多同学都喜欢养花种树或养一些小动物，语文教师可因势利导，指导学生写一些观察日记，把他们养花种树，和小动物交往中的点点滴滴用自己手中的笔记录下来。这样，一篇篇富有生活气息、富有童趣的日记便跃然纸上。
2、在拥有了素材之后，应力求具体细致。
无论描写什么，材料都应具体实在，不能抽象笼统。只有具体鲜明才能给人以深刻的印象，并能使人读后如临其境，产生共鸣。像全莉老师在作文中采取了“六不”措施就很好，即不观察不体会不作文、不熟悉不作文、不精练的话不说，比如强调写天气的时候，冷天不用“冷”字，热天不用“热”字，写人物不准用
“好”字等。这样学生在作文时就需大开脑筋了。如在描写冷的片断时，有的写：“一片西北风过后，第二天早晨房子白了，树上白了，地上也白了。上学的小弟弟放下帽耳朵，小妹妹戴上大围巾。”有的写“大雪过后，房檐下挂着一排冰溜，北风卷着雪花直往人脖子里钻。行走的人身穿绵大衣，头戴大皮帽，但还是把脖子往下缩”等。这样经常强调，语言就精练具体了，作文也就有了感染力。
3、抒情要真挚
白居易说“文章合为时而作，歌诗合为事而著”，《全国普通高等学校招生考试语文考试说明》明确要求写作要“感情真挚”，因此，教师必须注意引导学生在作文中动真情。文章是作者思想感情的自然流露。“没有情感这种品质，任何笔调都不能打动人心。”这便是以情动人。但要真能“打动人心”并非易事。矫揉造作之情令人反感，乔装粉饰之情使人厌恶，无病呻吟之情让人恶心，惟有真情实感才能起到“或叫人开怀大笑，或令人掩卷沉思，或使人泪流满面，或让人撕肝裂肺”的艺术效果。反之，没有真情实感，作文也就失去了灵性。（二）教法力求创新
农村中学生作文水平比城市学生低，这有多方面的原因，有的是在短时间内或是单靠个体力量无法改变的。但是，经常在教法上探求新路，力求创新，却是每一名中学语文教师都可以做到的，也是我们的共同职责。长久以来，大部分农村中学语文老师在作文教学上因循守旧，不敢越雷池一步，以致于学生讨厌写作文，作文水平难以提高。下面，我们就农村中学作文教法提几点自己的见解。1、教人游泳者先下水
俗话说：“常在河边走，哪能不湿鞋？”可是有的农村中学语文教师真的做到了“不湿鞋”，这可实在不妙。如果游泳教练是只旱鸭子，那他还如何教人游泳？可是有很多语文教师确实是从不写文章的。虽然学生们在课内或课外都能接触到古今中外的许多名家妙文，他们会不由自主地欣赏模仿。可是对农村中学生来说，那终究有点儿遥不可及，有时，它的作用甚至比不上周围人的一篇好文章，特别是老师的文章，学生是很乐意学习的。我校教师程国荣就不断完善自我，“以身作则”写作文。在写《感人的一幕》一文中，她亲自给学生最感性的东西就是自己的“下水作文”，在文中她把风雨来临前燕妈妈焦急的等得小燕子回家的样子描写的淋漓尽致，当看到小燕子被人打死扔在路边，燕妈妈撞墙自杀的情景也描写的惟妙惟肖。通过“下水”谈体会，谈生活，谈技法，谈学生作文时会出现的问题。实践中，教师的“下水作文”确实能引起学生的兴趣，激发起学生的写作热情。教师如能写好“下水作文”，让学生听了、看了，既起到了垂范作用，又激发了学生的写作热情。
2、培养学生丰富的想象力
农村语文教师批改作文时常常感慨：学生的作文水平怎么这么低，写作思路狭窄，内容干燥单调，语句平淡乏味。究其原因是农村学生与外界很少接触，较缺乏想象力。因此，培养学生丰富的想象力也是提高农村中学生作文水平的关键。作家王蒙说：“没有精神上的自由驰骋就没有文学。”可见，离开了想象就写不
出好的文章。那么，如何培养学生丰富的想象力呢？我们认为：首先平时要注意培养学生的敏锐的观察力，再者是在教学中要抓住文章的一些特点来培养。
著名作家茅盾说过：“想象的来源就是观察，观察的范围愈广阔，想象力也就越丰富。”要培养学生丰富的想象力，老师平时要注意引导学生全面细致地观察社会生活中具体的人、事、物。如身边人的外貌、言谈、举止及其性格、思想、学习或工作等情况；身边事情的起因、经过、结果及其发生的时间、地点、人物等情况；事物的位置、外形特征及景物的远近、动静、声色等等，特别要注意指导学生观察此人与彼人、此事与彼事、此物与彼物的不同之处，留心其特有的、与众不同的地方，教导学生有目的、有意识、有计划、有系统地进行观察，由浅入深，由易到难，持之以恒，以培养其敏锐的观察力，为正确理解文章内容打下基础，为写好作文积累素材，从而培养学生丰富的想象力。
中学语文课文大多是经过专家精选的名篇佳作，有其广泛的代表性，内容极其丰富，所蕴含的作家的想象力也是极为丰富的，因此，教师也应充分利用文中生动的语言、精彩的情节来激发学生的想象力。
3、注意思维训练，提高思维能力
作文教学是语言和思维的综合训练，而农村作文训练依旧是重语言轻思维的训练，从语言到语言，致使学生思路闭塞，习惯依猫画虎，移花接木，习作从形式到内容都是千篇一律。为此，我们七年级语文组设计一些形式活泼的作文训练，想象作文和续写作文就是能使学生思维充分展开的习作训练方式。如程国荣在教学《我的叔叔于勒》这一课，在课文后，她设置了这样一个问题：于勒回来后我的父母及一家人又会怎样对待他呢？请同学们想象一下后续写。又如《20年后我们再相逢》要求学生想象20年后大家再走到一起时的情景。这时学生们就像一匹奔驰的骏马，在思维的大草原上自由地、尽情地驰骋。他们在自身的成长变化写到家乡环境的变化，由家乡的变化写到自己正在发展的事业对家乡的贡献……这样，我们就成功的培养了学生的想象能力，也从中培养了学生的思维灵活性和独创性，为提高学生的习作质量拓宽了道路。
4、利用批改激发学生的作文兴趣
（1）多给鼓励，少给批评
学生的每一篇作文，大多是经过他们冥思苦想而获得的成果，来之不易，应该受到老师的尊重和理解，所以，老师在批改学生的作文时首要的任务就是要发现学生作文中的闪光点，哪怕就一个精当的词，一个优美的句子，一个小小的进步，都应及时地给予鼓励，在文后给予中肯的评价。
（2）快速批阅，及时反馈
学生交上作文，有的是为了完成任务，有的则当作是自己一次精心创作的尝试，渴望很快得到结果，老师就应及时批阅及时发放，让学生尽快品味到写作成功后的喜悦。这样就可以满足学生求知的心理，又可以趁热打铁，让学生了解到自己写作中存在的不足，看到自己的进步，尝到成功的甜美。
（3）批改具体，不能空泛
作文批改要解决具体问题，使学生作文水平有所提高，就不仅要在字、词、句、修辞等问题上指出不足、进行修改，更要在文章的布局谋篇、材料选择、详略安排等较抽象的问题进行具体、细致的修改，使学生能够从总体上进行把握，提到确实的提高；并通过和以前批改的比较，让学生明确其进步，从而使其作文兴趣有所提高。
5、提高学生作文的兴趣
“作文作文，作得头疼，搜肠刮肚，仍难成文。”这表现出许多农村学生的共同心理——害怕作文。学生害怕作文的原因除了学生本身的知识、能力等因素外，更主要的是教师的素质和教学因素。在写作指导中，不少教师的指导模式略显古板，不够灵活，不利于学生活跃好动的个性心理发展造成他们缺乏写作的兴趣。另外，批改和讲评、挑剔学生的文章，使他们感到作文高不可攀，把写作视为畏途。长此下去，学生便丧失了写作的兴趣和热情，而教师的写作教学效果也难以提高。
古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。”培养和激发学生的写作兴趣是提高写作教学效果的重要途径。那么怎样激发学生的写作兴趣呢？
（1）多看,多读,多感受
俗话说:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会诌”这就强调了读的重要性。要想写好作文必须吸取前人文化的营养,我曾给学生讲过这样一个故事:卢梭幼年丧母,他与父亲相依为命,在寒冷的夜晚父亲和他一起诵读文学名著,以至于成名以后的卢梭也难以忘怀这段岁月。我在班上还读过高尔基、海伦·凯勒、哥白尼等名人传记，发动学生掀起了读书热。每天读报时间或学习的间余我都会抽一些时间给学生朗读几段美文，让学生在潜移默化中接受文学熏陶和有益的启迪，很多学生购买了《读者》、《美文》等优秀报刊,在班上争相传阅，从而提高了学生的阅读水平和写作水平。
电视作为一种宣传工具与我们的生活密不可分,农村现在生活好了，看电视应该不是什么奢望，所以我们还应该重视指导学生怎样从电视中吸取有益的营养。新闻、电视散文、东方时空等节目既有浓浓的文化氛围，又可以提高学生的思想水平。电视节目主持人炉火纯青的语言会深深的打动着每一个人，对学生语言水平的提高有着潜移默化的影响。
（2）积累材料，迁移运用
大文豪苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。”鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。学生记忆仓库里贮存的素材多寡，直接关系到作文的质量。有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万状。其妻见曰：“怎么比我生小孩还难？”对曰：“当然更难。你生孩子是肚里有货，我写文章是肚里没
货。”学生写作文也往往就是肚里没货。因此，应培养学生养成积累素材的良好习惯，引导学生勤写观察笔记，多作读书笔记，把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花，都记录下来，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。作文时，“读书破万卷，下笔如有神”。
（3）师生交往，增进情感
不少同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。太阳每天都是新的。同时，我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这就要求学生必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美、假恶丑；积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，必须培养学生养成观察感知的习惯。
6、以说促写，下笔成文
在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到条理清楚。兴趣是最好的老师。作文内容来源于社会生活，学生的生活越丰富，作文的内容越充实。农村学生平时感知的生活其实是很丰富的，但是他们往往是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”他们没能把这些丰富的生活表象细细品尝，并从中获得乐趣。因此，在引导学生感受生活的同时，要强调置身其中，五官并用，要求学生从不同用度和层面，通过视觉、听觉、触觉等来体验农村的乐趣，从而激发学生的写作兴趣。还要注意引导学生从内容入手，把习作内容同实际生活相联系，真正做到写熟悉的事物，表达自己的真实情感。同时还可以在作文命题上下工夫，教师设计一些与学生生活联系紧密的习作要求，让学生根据自己的生活自由命题、自主选材。这样学生不仅想写、乐写，激发了学生的习作兴趣，而且训练了学生的发散思维，丰富了习作内容，真实的反映了学生生活。下面这段文字就是七（4）班的一位同学写的春景:
可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！” 是的，春天真的来了！我怀着好奇的心情去找春天。
啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一
样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。
7、提倡模仿，培养文风
模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
六、研究取得的成绩与成果
经过五年多的研究，县市各级领导的多次指导，我们取得了可喜的成绩：1、在作文教学中调动学生的学习积极性，使学生的写作具有持久的内动力，激发了学生的创新意识。
2、指导帮助学生逐步学会写作，让学生积极主动的思维，努力提高课堂参与能力，使学生具有一定的主动探索、独立获取知识的能力。
3、使学生具有一定的创新个性，养成具有一定的耐挫力，独立性，奋发向上，敢于竞争的良好人格。使学生发现认识有意义的新知识，新事物，新思想和新方法，掌握其中蕴含的规律，为将来成为创造型人才奠定全面的素质基础。
4、其具体表现为：二个习惯、三个意识、四种能力。
二个习惯：⑴良好的习惯：课外积累素材⑵良好的评改习惯：小组评改、自我评改、相互评改。
三个意识：⑴竞争意识：敢于争优夺胜，敢于拼搏，有上进心、有进取心。
⑵合作意识：关心他人，关心集体，学会与他人合作，友好交往，虚心学习。⑶时效意识：学习讲效率，合理利用时间,有计划性。
四种能力：⑴自学能力：喜欢阅读课外书籍，会摘录收集资料，阅读时能归纳提炼要点，提出问题。⑵创造能力：在习作中有创见，能提出不同的见解，能标新立异。⑶耐挫力：对所写作文兴趣浓，喜欢具有挑战性的问题，能主动克服习作中所遇到的困难。⑷应变能力：在学习生活中能辨别是非，能根据自己的学习调整学习速度，选择方法。
七、值得探讨的几个问题
以上是我们对“学生作文自主性学习”在教学中的实践和研究的初步回顾，不很成熟。因为，我们使用新课标教材的时间还不长，课文篇幅长，内容多，比老教材增加了三分之一的内容，时间紧，课时少，矛盾比较突出，我们研究的时间就显得不充裕，再加上经验也不足，一定存在着这样或那样的缺点和错误。比如学生各方面的素质参差不齐，有一些学生的写作主动性就没有很好地发挥出来，尤其是性格内向的，还需要我们去做一定工作。又比如，思维方面的训练，
并不是能在短时间内奏效的。由于人数多，我们无法一一进行面改和点评，这至少是对一部分学生的进步缺少检查和监督。还有如上课与活动是不一样的，活动的时间较难支配好，因为它的变化因素较多，往往无法预先做出准确的安排。不过，当前教育的局限性带来的学生自由支配的学习时间的相对减少是自主学习的障碍，我们期待着教育改革力度的加大。
诸如此类的问题还很多，需要我们继续去探索，去研究。我们决心在今后的教学活动中，不断总结经验教训，更深入地探索，更不断地实践，不断改进，不断提高，把学生的作文自主性学习进行得更好，更深入！
注：
参考文献
《新课程标准》
《中国教育报》（2001年9月14 日第一版）
《中学教学研究》
《作文指导报》
《中国教育报》2008年3月7日第六版
郧县杨溪中学“十一五”语文课题组
2011年9月农村初级中学学生语文自主性学习的研究——农村初级中学作文教学自主性学习的实施方案
综观我校作文教学现状，主要问题如下：1.作文教学层次性不够清晰，最佳的写作训练体系尚未形成。诸如语言和思维训练体系，观察分析表达的训练体系，写作能力分格训练体系，文体训练体系，读写结合的训练体系。2.教师没有写作教学的系统计划，最佳的写作训练计划尚待制定。作文训练应该有完善的计划，它既要包括全程训练目标，又包括各阶段的训练目标及每堂课的训练重点和要求。由于作文教学无统一教本，因此训练带有许多随意性。例如：七年级第一学期，根据学生实际，作文教学法应从基本功练起，即书写规范，标点、格式正确，完整地记叙一件事等。而我们的一次作文课便将审题、立意、选材、构思一股脑地灌输给学生，造成初讲审题、立意选材，到了八年级九年级还是讲这套，学生听烦了，老师讲腻了，而收效甚微。3.学生没有写作提高的渐进梯度，缺乏科学的评价体系，七年级到九年级所有作文考试评分标准都是中考标准。4作文课堂教学没有充分发挥学生主体地位，没有充分激发学生热情，时效性不强。为保证课题研究的顺利实施，现制定方案如下：
一、意义和目标
“作文教学中学生自主性学习的研究”课题旨在培养学生的自主性与个性创造力，这不仅是以学生发展为本，培养全体学生成为适应社会主义现代化建设需要的“四有”新人的需要，同时充分满足了学生自身发展的需要，更注重培养学生的自主性和创造力，开发学生潜力，培养创造精神。因此，我们研究探索的重点确定为在写作教学中教养学生的自主性精神。我们的研究目标就是冲破封闭、僵化的写作教学模式，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践机会，实现写作教学的内容创新、方法创新，为培养学生的写作能力创设宽松、和谐的环境，为提高学生的道德素养和审美情趣、发展个性特长、形成健康的人格提供正确的导引和有效的帮助。
二、课题研究的基本内容
在总课题组研究方案基本内容的框架内以下列内容为研究重点：
1．写作教学的现状与对策分析。
2．自主性写作教学与语文教师的创新意识。
3．鼓励有创意的表达。
4．写作教学中的科学思维训练。
5．写作教学与社会生活、语文实践的沟通。
6．如何指导学生合理运用表达方式和表现手法。
7．学生作文的评价机制。
8．写作英才的发现与培养。
三、课题研究的设想
1．在素质教育思想的指导下，运用综合和整体优化的方法探索自主性写作教学的新思路、新方法、新理念，达到以下目标：
（1）优化语文教学法的课堂模式，致力于学生语文素养的整体提高，构建写作教学新思路、新框架，改革写作教学的内容和方法。
（2）优化学生的素质。通过自主性写作教学，使学生的学习方法科学化，学习风气优良化，创造精神具体化，真正成为学习的主体。
（3）优化师生关系。使课堂教学真正体现以教师为主导，学生为主体的原则，从激发学生的学习兴趣到各个教学环节，达到优质高效，促进师生的综合素
质的全面提高。
2．可行性分析
党的教育方针和素质教育的深入发展，是开展课题研究的根本保证和力量源泉，新的《教学大纲》的实施和课程标准的颁布，为课题研究确定了具体的目标，使课题研究具备了科学性和可操作性。
“自主性教学研究”的学术指导和全国学术界有一定的路子，有他们的大力支持和指导是我们成功的保证。
我校语文教师对以前的作文教学的弊端已有深刻的认识，对改革写作教学的内容和方法有强烈的渴求，并且在此之前，已对重点教研课题——农村初级中学阅读教学自主性研究中有了初步的探索，并取得了初步成果。该课题的研究，使我们由感性认识上升到理性认识，形成了一定的理论。
3．控制的自变量和因变量
由以前传统的教学方法转到自主性创新写作教学法的变化，引起因变量即学生的创新能力、写作水平的变化。通过研究，规范教师的课堂教学模式，提高课堂教学效率。并且在实践中探索出一条适合教学改革和培养学生创新精神的新路子。学生是教育的对象，是素质教育最终的落脚点，教师要尊重学生的主体地位，相信学生，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力，充分调动学生的内驱力，提高其积极性、主动性，自觉参与教学过程，使课堂教学成为师生共同进行创造性劳动的乐园。
4．控制无关变量
在学校研究与领导小组的指导下，发动全校教师自愿报名，通过考核，选择工作态度端正，个人素质好，有开拓进取精神，矢志于自主性创新写作教学研究与研究的教师作为本课题的研究教师。
5．确定测量指标
学校围绕本课题开展系列活动，促进研究扎实有效地开展。这些活动主要是“三优”、“三定”
“三优”是指每学期课题组开展“优质自主性写作教程（教案）评选”、“自主性写作教学优秀论文评选”、“优秀创新作文评选”的活动，并将优秀成果推荐
总课题组参加年会的经验交流与成果评选。同时将结果作为教师业务考核的重要内容，从而促进写作自主性创新教学向深层次发展。
“三定”是指定期请总课题组领导、专家前来指导学校内的专题研究活动，通过听课、评课专题报告等形式进行具体指导，以提高教师的业务水平，及时解决研究中疑问，及时做好笔记，定期检测成果，由课题组每学期根据学生转化对比，学生乐学、厌学对比、学生课业负担对比，根据测得的数据进行分析比较，让教师看到取得的成绩和不足，做到有的放矢，使作文教学越来越规范、严密、科学。
四、课题研究的方法
1．理论研究：坚持“三个面向”，坚持党和国家教育方针，依据素质教育的教学原理，探索写作教学的一般规律，给自主性写作教学改革提供理论指导；采用学习借鉴、调查法、归纳法、分析综合法等方法开展理论研究。
2．实践研究：在课题组的指导下选择有经验的教师，在教学实践中改革写作教学的内容和方法，构建新的科学的写作教学模式；采用分类比较法、经验总结法，因果关系分析法，探索法、发现法、系统论的方法，开展实践研究。
3．根据新教学大纲和课程标准的精神，充分利用苏教社新编教材“写作”部分的内容以及总课题组编写的指导用书进行研究。
五、具体步骤拟分为三个阶段，即从2006年9月到2011年8月，其具体步骤为：
第一阶段：2006年9月到2006年12月为研究初始阶段
1．研究教师的筛选、培训
学校筛选有教学教改经验的教师参加。首先组织有经验的教师系统学习自主性写作的相关理论，掌握其基本原理，使理论水平得到提高。
2．制定方案
学校课题研究组制定实施方案，并制定每学期的研究计划，课题组制定出自己的研究计划，开始启动研究，做好资料积累和数据统计的准备。
3．教育学生养成良好的学习习惯
优化学生素质是自主性写作教学的必须，也是实现素质教育的最终归宿。为提高学生的综合素质，要培养训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方
法。
第二阶段：2007年1月到2009年12月为探索研究阶段。每学期制定研究计划并总结出取得的成果。本阶段的主要任务是扎实有效地探索自主性写作教学的基本模式，教师通过研究探索出适合培养学生自主性精神的写作教学模式。
第三阶段：2010年1月到2011年8月为研究总结巩固阶段。研究教师把通过探索形成的教学模式形成文字，上升到理论高度，初步完成课题深化研究研究报告，继续研究并推广已取得的成果。
六、结果
1．结果预测：优化教学方法，形成有效的教学模式，取得一批高水平的教学科研成果，提高学生的自主性写作能力，推动素质教育的发展。
2．成果形式：撰写出一批教学论文，制作课例录像，编辑学生自主性作文选辑，最终写出研究报告。
七、保证措施
1．思想保证：学校领导、研究教师提高认识，加强管理，确保研究的顺利进行。
2．经费保证：学校支持研究的各项活动，学校负责支出图书资料费，参加会议和外出学习的差旅费，打印费，课题鉴定费等。
结题鉴定表
课题名称《农村初级中学学生语文自主性学习的研究——作文教学中学生自主性学习的研究》
主持人程国荣
单位_ 郧县杨溪中学
邮政编码：442514
联系电话：7202625
填报日期___ 20011年10月16日
十堰市教育科学规划领导小组办公室制课
题
《农村初级中学学生作文自主性学习的研究》名
称
课
题负责人姓名单位
性
别
年
龄
学
历
职务
职
称
学
术
兼
职程国荣郧县杨溪中学女34本科教师中一
课题组其他人员
孟跃兰郧县杨溪中学女35本科教师中一王莲郧县杨溪中学女 35本科教师中一全莉郧县杨溪中学女30 本科教师中二曹谞琴郧县杨溪中学女38本科教师中一
一
、
选
题
的
理
论
和
实践意义简述
从教学大纲到课程标准的重要变化来看，教材的知识点减少了许多，这给教师的教和学生的学留出了更多的空间，我们有必要也有可能更多地强调自主性学习与探究性学习的方式。自主性学习是直接推动学生学习的一种内在动力。只有调动学生学习积极性，培养学生的自学能力和终身学习能力，才能培养出适应社会发展需要的人才。
二
、
研
究
内
容
简
述
1、在作文教学中调动学生的学习积极性，使学生的写作具有持久的内动力，激发学生的创新意识。
2、指导帮助学生逐步学会写作，让学生积极主动的思维，努力提高课堂参与能力，使学生具有一定的主动探索、独立获取知识的能力。
3、使学生具有一定的创新个性，养成具有一定的耐挫力，独立性，奋发向上，敢于竞争的良好人格。使学生发现认识有意义的新知识，新事物，新思想和新方法，掌握其中蕴含的规律为将来成为创造型人才奠定全
面的素质基础。
4、使学生具备二个习惯、三个意识、四种能力。 三
、
教
育
科
研
方
法
和
技
术
手
段运用 （1） 文献研究法：借鉴国内语文自主学习教育理论。 （3）个案研究法：通过对个案分析、追踪研究，探索自主学习问题。 （3）调查法：对学生的自主学习习惯、兴趣、需求等进行调查。 （4）观察法：通过师生的对话交流和对学生的典型行为观察；对学生进行理性确定，跟踪反馈；调整策略，学以致用。 （5）行动研究法：自主学习行为预防措施。 四
、主 要 研 究 结 论
简
述
作文教学中学生自主性学习的研究，使学生能广泛阅读，充盈了内心；作文教学中学生自主性学习的研究，引导学生善于发现，拥有了写作素材；
作文教学中学生自主性学习的研究，学生精于分解，捕捉亮点；作文教学中学生自主性学习的研究，激发了学生的写作欲望，学生能主动参与； 作文教学中学生自主性学习的研究，学生学会修改，锻造作文精品。
五
、
主 要 突 破
与 创
新
作文教学中学生自主性学习的研究，使我校学生写作水平大幅度提高； 作文教学中学生自主性学习的研究，改变了教师的教学行为；作文教学中学生自主性学习的研究，使学生口语表达能力有了很大改观；作文教学中学生自主性学习的研究，使学生的学习方式有了很大变化，使学生的学习、研究能力有了明显提高。
六、 困 惑 与 讨 论 自主性学习的研究是现代教育理念和现代教育实践活动相统一的教学模式。实践这个模式，需要教师理念的更新和行为的改变，而这个过程往往不能一步到位。即使我们的教师在课堂教学中已经普遍采用了这个模式，但还不够成熟，需要进一步的提高和完善。尤其在减负和实施创新教育的形势下，本课题的研究还有待深入。教师的教育和教学水平以及学生的发展水平如何评价始终是个难题。仅有学校的努力，不成气候，还可能出现培养出的有自主精神的学生走向社会后，因不适应社会而遭受排斥的现象。因此，社会各个部门或行业都要提供新的场所，大兴创新之风，使学生不仅在学校，而且在社会包括家庭都受到创新风气的熏陶，处处有创新的用武之地。 七、 研 究 成 果 的 主 要 材
料 注意：本栏不必填写，但要求在表后逐个项目附上复印件 （1）研究方案 （计划或开题报告） （2）结题报告 （3）主要研究论文 （4）专著、编著或资料汇编 （原件） （5）其他成果形式（高等级获奖优质课、观摩示范课、公开课、研究课、教案、案例、课件、教具、学具制作等的有效证件或证明材料，复印件各1份）
八、主
要参考文献索引《新课程标准》
《中国教育报》(2001年9月14日第一版)《中学教学研究》
《读写月报》
九、基层单位
评议意见
负责人（签名）
（公章）
年月日
《农村初级中学学生作文自主性学习的研究》
（第一阶段）实施计划
一.指导思想
1.《语文课程标准》要求。
全日制义务教育《语文课程标准》（研究稿）指出，语文课程的基本理念之一是“全面提高学生的语文素养”，强调“写作教学的重点是培养学生对世界进行观察、思考、表达、评价的能力”。初中作文教学的方向是“要求学生说真话。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。
“标准”关于写作教学的要求，体现了淡化文体意识，注重语言运用能力，淡化理论讲解、注重实际操作，淡化名词术语、注重实例比较启发的精神。
语文教师只有恰当地运用有效的教学策略，才能为学生提供广阔的写作空间，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受，也才能适应新课程的需要。
2.社会发展与人才培养的需要。
《中国教育报》2001年9月14日第1版发表的教育部副部长王湛谈基础教育课程改革的文章中指出：“新的目标和要求，往往都从基础教育课程改革入手，通过改革基础教育课程，调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量。”
语文是最重要的交际工具，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，目的就是要使学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，从而“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”，提高品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
3.农村初中作文教学效益现状及存在问题
作文是学生语文实践与创新能力的反映，也是学生语文综合素质的反映。由于受应试教育的影响，长期以来，作文教学对中学生的个性心理漠然置之。如何关注中学生的个性心理，激发他们充沛的写作内驱力？如果寻找有效的教学策略，提高作文教学质量？是当前初中作文教学急待解决的问题。
另外，作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合发展学生个性的活动形式。但初中语文教学中存在问题最多的是作文，我校作文教学存在的主要问题表现在以下几方面：
（一）理论指导上针对性不强。
少数研究教师或缺乏与研究有关的先进性的理论武装，或对理论的实质内涵把握不准，在研究操作中往往是知其然不知所以然，从而表现出较大的盲目性和被动性，一直对研究材料的处理不妥，影响研究效果。
（二）教师的教育思想还不够彻底解放。陈旧的教学观念以及由此派生出来的课堂教学的陈规旧习也不是在短期内能克服的，这在一定程度上压制了学生主动、全面的发展，不利于课题研究深入地发展。由于新的教育评价制度还没有完全建立，这对广大教师改革课堂教学的积极性、主动性、创造性有负面影响，部分研究教师还怕失败，还不敢放开手脚大胆研究。
（三）忽视协作规律，对写作期望值过高。
写作作为一种思维表达活动，有着自己的规律和特点，部分师生忽视这一点，简单机械地认为只要参加试验培训后懂方法、有技巧就能写出佳作，从而产生了急功近利的思想。这是一种不利于科研发展的消极思想，必须认真对待，及时解决。
所有这些问题都说明，农村初中作文教学改革有待进一步深化，广大语文教师有待进一步探索作文教学的有效策略。
二、课题的界定
1.本课题研究的对象是我校七年级、八年级、九年级的十七个班学生及相关语文教师。
2.本课题研究的角度是农村初中师生对作文教学的有效策略的摸索与运用。
3.通过本课题研究，使学生爱学语文，学好语文，提高语文教育教学质量。
4.“策略”在更一般的意义上指为达到某种目的使用的手段或方法。在教育学中，这个词常与“方法”、“步骤”同义，还用来指教学活动的顺序排列和师生间连续的有实在内容的交流。教学策略具有综合性、可操作性、灵活性等基本特征。
“教学的有效策略”是指教师在遵循教学活动的客观规律下，确定教学目标，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，形成效果好、效率高、效益强的教学方案，从而提高教学质量。
“农村初中作文教学的有效策略研究”是针对农村初中语文作文教学中存在的教师教学策略方面的问题进行的研究。
三、本课题研究目标、内容及研究方法
（一）研究的目标
1、通过对我校学生作文个性弱化原因的分析，进一步明确本课题研究的重点和方向。
2﹑构建中学生记叙文个性化教学的基本结构模式；
3﹑构建课内外联系﹑校内外沟通的作文课程体系；
4﹑构建中学生作文多元评价体系；
5﹑通过研究为学生作文营造了一个广阔的写作空间，减少对学生写作的束缚，重视学生个性的存在和发展，挖掘学生的创造潜能，让学生从生活视野和感情体验中取材立意，引发真情实感，写出有个性﹑有创意的文章。
6、通过课题的研究与研究，更新研究教师的教育观念，提高研究教师的教育教学理论水平，研究能力及教学能力，提高教师素质。
（二）研究内容
1 学生记叙文、说明文、议论文个性弱化的现状
2学生记叙文、说明文、议论文个性弱化原因的分析
3：学生记叙文、说明文、议论文个性弱化对策研究
（三）研究方法
（1）文献研究法：通过查阅了解国内外有关对学生话题作文个性弱化现象及对策文献资料，
个人课题研究报告范例_1
个人课题研究报告范例 一、课题的界定 读写结合点：是指在八年级语文学习阶段能利于学生作文写作能力提高的一切材料。包括课文仿写(片断或整体)、单元主题、课后“研讨与练习”、学校、家庭、社会生活等素材。 八年级学生作文写作能力：八年级，一般指初中二年级，它在整个初中阶段的语文学习中起着承前启后的作用。它既要为初中一年级写作具体生动的记叙文继续打牢夯实基础，同时又要为初中三年级写作简单的议论文作好铺垫，以适应初三中考的需要。 八年级作文写作能力具体是指《语文课程标准》所要求的能写内容具体的记叙文，明白清楚的简单说明文，和根据生活需要而定的日常应用文。 二、课题研究需解决的问题 要想提高八年级学生的作文写作水平，说易也易，说难也难，难
易的转化点全掌握在我们教师的手中，那就是要求我们的教师在教材现行编排和学生基本写作现状的基础上，能够首先尊重教材，同时又能紧扣教材本身，动点脑筋、想出办法，遵循学生的认知规律和身理心理的发展，开启思维、拓宽途径、挖掘适合学生作文训练的读写结合点来创造性的应对教材，切实保持、保证学生阅读能力、语文素养的提高、提升的同时，写作能力也得到相应提高。当然，最需解决的问题是在了解八年级作文写作能力具体是指《语文课程标准》所要求的“能写内容具体的记叙文，明白清楚的简单说明文，和根据生活需要而定的日常应用文”的基础上，对读写结合点“在八年级语文学习阶段能利于学生作文写作能力提高的一切材料。包括课文仿写(片断或整体)、单元主题、课后‘研讨与练习’、学校、家庭、社会生活等素材”的准确有效确立、及有效组织学生读写结合训练从而摸索出一条可供操作的具体模式，切实可行的提高八年级学生的作文能力了。 三、课题研究的政策或理论依据1
100字实习报告范文
100字实习报告范文 中域电讯连锁集团股份有限公司创立于1994年(前身为广东中域电讯连锁有限公司，xx年整体变更为股份有限公司，以下简称中域电讯或中域)，是中国手机零售行业第一个“中国驰名商标”，首开行业形象代言先河，每年均投入巨资于中央电视台等媒体进行品牌宣传，创业至今，于公益回馈方面，一直不遗余力，在扶贫、赈灾、环保等方面都做出了杰 出的贡献，并荣膺多项殊荣。经过十几年的发展，中域电讯连锁店遍布全国各地，业务范围覆盖手机销售、配件销售、增值服务、移动业务、电子商务等领域，是国内规模最大的手机连锁企业之一。中域电讯一直以来专注于营销和管理模式的创新，勇于尝试新业务，不断探索出前沿的经营理念;在连锁扩张业态上率先突破行业固有的模式“瓶颈”，利用对加盟商进行分级管理的方式，创造出独具特色的连锁经营模式，从而奠定了中域电讯在手机行业的领导地位。 实习主要内容： 我在店里是销售手机的，向顾客推销手机，我们一天的工作流程： 1开业前 (4)开早会a认真听取店长所讲的晨会内容，明确今日由店长分配的各项工作。b学习公司下发的文件，促销活动操作方法。c对自己不足的地方向店长请教，并认真学习下来。2营业期间 (3)对进出顾客使用对应的礼貌用语。
3营业高峰期 (1)明确现有销售情况,再接再励配全店长完成营业目标。为高峰期做准备a空缺商品再次检查并补货。b零钱的及时兑换。c促销活动资料的分发,活动情况的宣传。d对进出顾客使用对应的礼貌用语。e对顾客进行耐心的商品介绍与推荐工作。 (6)如为盘点当日,做好盘点工作(手机电池没电要拿去充电、不见的数据线、手机串码与盒子串码不相同的，要报告给核算员) (8)关闭所有电器包括:音响空调日光灯电脑。 实习体会： 在做我们这行，我们一定要学会与人沟通和处理事情的应变能力，要细心，要以诚待人， 要有毅心有恒心，遇到事情不要慌张。而我们的产品是手机，我们公司是直接向厂家拿货的，所以我们的价格比别人低，也是正宗行货，也是全国最大的一家手机专业连销店，这就是我们公司的优势。如果你想要知道手机的质量，首先按x#06#，然后在你的手机上会出现一个序号给你，找到第七个和第八数字，那么你的手机质量的好坏就明确了。如果是00，是质量最好的手机(原产公司生产的，原装手机)，如果是13，那么是质量最差的。我在中域电讯做了五个月，在这五个月期间，我学到很多学校里学不到的知识，而服务营销顾名思义，就是在营销的过程中注重服务队品牌的价值影响，即通过提高产品整体概念中的延伸产品价值，以至于提高产品的总价值。服务营销
五年级调查报告作文范文
五年级调查报告作文范文 现在的社会学生的作文好越来越切重实际了，下面就由小编整理的五年级调查报告作文范文给大家浏览参考。 篇一. 现在的社会比以前更发达，家庭也更加富裕。爸爸妈妈的工资不是1000元，就是2000、3000元以上。随着社会的发展，学生的要求也越来越高。因此，孩子们就可以随心所欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了。可是，他们拿着这些钱到底想买什么呢?我怀着疑问的心情，做了一份调查报告。 调查 我发现，麻辣和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比如说变形金刚、芭比娃娃、战斗陀螺、库洛牌。都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友。 分析 1、在学校里，手拿麻辣和烧烤的学生随处可见。或许，麻辣和烧烤就是让学生乱花钱的罪魁祸首。 2、玩具是人童年时不可少的物品。玩具的开销也占用了我们学生的大部分零花钱。还有大多数学生喜欢把玩具带
到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违反校规。 结论 经过我的调查，我得知，许多孩子差不多都是以买早餐的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人拿着钱去网吧，连不吃早餐也行。这样的行为不仅影响我们的身体健康，而且会影响学习。 建议 我建议，学校应该采取更好的措施阻止这种现象再次发生，严格管理学生在校园里的饮食情况，注意孩子们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加灿烂! 篇2. 一、调查人员： 二、调查的时间和对象：XXX年XX月XX日上午,阳光明媚,天气不错.我对小区旁的草坪、垃圾箱实地调查.在调查的过程中,我增长了不少见识,同时也发现了一些急需解决的问题. 三.调查的发现： 在调查的过程中,我收获了许多,同时也发现了一些存在的问题： (一)、草坪上的垃圾越来越多,影响小草的生长,原本生气勃勃的小草变得奄奄一息.同时,垃圾散发的难闻气味把我们那平静的生活被搅得不得安宁,人们不再在它周围乘凉,而是
小学作文教学课题研究总结
小学作文教学课题研究总结 学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在知识爆炸的当今社会，教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。下面是小编带来的是小学作文教学课题研究总结，希望对您有帮助。 由于受传统教育的影响，我们的习作教学存在着许多不足，主题单调乏味，千人一面；内容千篇一律，空洞无物；语言众口一词，老调常谈，如写妈妈，就是深夜冒雨送医院；写同学，就是捡铅笔、扶盲人……学生的习作缺乏童心、童真、童趣。再加上许多教师在作文教学中更多的是注重作文方法技巧的传授，对学生习作的评价也惯于用成人的处世哲学和经验，从原则和理论的高度提出种种苛求，要求超阶段超目标，致使许多孩子面对习作无话可说，许多孩子惧怕甚至讨厌习作。教师为应试而进行的机械模式化训练，让学生缺少独立思考，缺少个性展现、缺少真情流露。 《语文课程标准》明确提出了“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，“尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”做到“内容具体，感情真实”等要求。反复琢磨，就可明白课标旨在对语文教育人文性的充分关注，同时也强调了学生在习作素材积累方面的重要性。 针对以上情况，我结合工作室提出的“关注读写，读写
结合，提高学生语文能力”这一研修项目，以低中年级的学生为研究对象，进行研究、试验。 以读促写，提高学生的习作兴趣，让学生能不拘形式原汁原味地写出自己的所见所闻所思所感，在习作中有话说，说真话，发真情，做真人，有创意地表达自己的想法。 积累——寻求源头活水 叶圣陶曾说：“小学生学习写文章是一种综合训练，文章写得好不好，虽然“决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫，但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前还有许多功夫，所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平常做的，并不是为写东西做准备的，一到写的时候就成了极关重要的东西。基础结实，构思、动笔、修改总不至于太差；基础薄弱，构思、动笔、修改就没有着落，成绩就很难说了。”这里说的基础，就是平时的积累。小学生今天作一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前在知识、思想、语言等方面的积累。平时积累充实，习作就不会感到难了。“巧妇难为无米之炊。”荀子在《劝学篇》中说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我们的学生就是缺少对语言文字的积累，有见闻写不出；有想法大脑空白。他们的生活离不开学校、家庭、社会，可是，他们常常感觉无事可写，无情可抒。积累是习作的基础，是创新的源泉。为了丰富学生的积累，我主要从以下两方面入手：
写简单的研究报告作文
写简单的研究报告作文 范文：环境与光污染 一、课题背景： 随着现代都市的发展，出现了一种新的污染——光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在我市的繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。 二、课题目的： 1.认识和了解光污染的有关知识。 2.调查城市光污染，并提出有关建议。 3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。?? 三、课题研究过程与方法： 1.查找资料：上网查找，翻阅书报。收集资料。 (1)光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。 (2)人对光的色彩有何反应。 (3)光污染对各种人群的危害。 2.实地调查 (1)对行人、司机的采访。 (2)采用拍照，进行实情记录。
3.总结 (1)资料，分析内容。 (2)制作网页。 四、研究结果和分析： 1.光污染及其危害 根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。 (1)眩光? 造成光污染的光辐射中常见的是眩光。眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污 染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。 (2)自然光 自然光主要太阳辐射。太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感;病情严重时，可伴随身体不适、发烧、
调查报告作文400字10篇
《调查报告作文400字》 调查报告作文400字（一）： 小河污染调查报告 原先我们家小区门口有一条清清的小河，每一天成群结队的鱼儿在那里嬉戏跳舞，清清的河水，欢快的鱼儿，我们陶醉其中。 但是，最近我却发现小河没有那么清澈了，还有很多小鱼都死了，河里有好多垃圾，我有些怀疑，因此，对小河的污染进行了调查。 调查 我观察了周围的环境，植物生长得很茂密，我排除了自然灾害的可能性，可水中的死鱼十分多，垃圾也不少。这样，就只能是人为造成的。 分析 1小河附近有一道公路，那里每一天都有很多车辆透过。 2附近还有很多商贩在卖小吃。 3还有许多饭馆，小吃店和果汁店。 4我们看到了两个污水排放管道。 结论 1有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小鱼吃后，导致食物中毒而死亡。 2由于有污水排放到河里，有的鱼是直接喝了污水被毒死。 这些信息告诉我，小河污染都是人为造成的，看着清澈见底的小河变成了臭水沟，难道我们没有职责吗? 推荐 河道是我们大家的，让我们拉起手来，不要为了个人方便而污染小河，我们就应自觉做到保护我们的小河，让我们的环境变得更加每好与和谐。 调查报告作文400字（二）： 题目：安庆的德宽路 资料来源： 1上网查资料 2观察德宽路老照片
报告资料： 我们学校所在的道路德宽路（原名清河路全称青年路）全长1724米。西南起玉琳路，东 北至集贤路口，其中北正街口到集贤路口向东弯成东西向，。德宽路原先是一条不起眼的小路，地面坑坑洼洼，到处都是泥吧。一到下雨天更是无处下脚。路的两边全是低矮的平房。一到晚上，更是很难见到人。据历史资料德宽路还有一段来历：德宽路取于人名，全名石德宽。 1911年，安徽有97位革命志士，在宋玉琳的带领下，参加了广州起义。其中石德宽1903 年考入安庆武备练军学堂，后又参加安徽新军，并在此加入岳王会组织，被推举为岳王会皖部纠察员，不久又加入同盟会。广州起义时，他在日本留学，闻知信息，特地从日本赶回来。起义中，石德宽不幸被捕。应对审讯，他英勇不屈，大义凛然，后被杀害。为了纪念石德宽， 40年代将该路改名德宽路。文革时，又称青年路。至到81年才又恢复德宽路名。如今的的 德宽路繁华了。路的两边有很多商店，有人来人往的超市，生意兴隆的饭店，路也由原先的石子路变成了此刻十分平整的水泥路了，路面更宽了，白天车水马龙。一到晚上路上的饭店更是热闹。此刻的德宽路再也不是以前不起眼的小路了。 报告人：陈晨 调查报告作文400字（三）： 调查报告 一．调查目的： 在早期，在全国人大《义务教育法》修订座谈会上，其中有一个代表提出了将九年义务教育增至到12年，针对是否就应将九年义务教育增至到12年这个问题，我利用了国庆的假期 对社会上各界人士和各个年龄阶段的人士做了一个调查，以此了解社会各界对这个问题的看法。 二．调查方法：透过访问法，问卷法和查资料等方法 三．调查结果： 我随机对20个不一样年龄阶段和不一样职业的人进行了问卷调查和采访，透过对数据的 分析，得出了以下的结果： （1）在20个人中，赞成九年义务教育的人有13人，占其中的65%；赞成十二年义务 教育的有7人，占总人数的35%。明显，在现代，赞成国家实行九年义务教育比赞成十二年 义务教育的人要多，大多数人倾向于实行九年义务教育。 （2）对于第二个问题，只有两个人认为国家有潜力推行十二年义务教育，占10%；而有 18人则认为此刻，国家暂时还没有潜力推行十二年义务教育，占90%，由此可见，社会上大 部分的人都是觉得国家在此刻还没有潜力实行十二年义务教育。 （3）在我采访的人中都一致认为山区人民或农村人民会赞成九年义务教育，占100%， 而在采访当中，有一个人在回答我这个问题，说出了自我的见解：早在1986年，我国就已颁 布义务教育法，宣布实行九年制义务教育。然而，近20年来，围绕义务教育的落实状况一向 难以令国人满意，个性是在农村和山区的人民，农民因孩子上学而不堪重负，我想，如果不是国家颁布了义务教育法，他们甚至可能根本不会让孩子去读书。即使想让孩子多读书，也可能没有这个潜力。
调查报告作文500字
调查报告作文500字 下面是为大家整理的调查报告作文，希望能帮到大家。 篇一： 一、问题的提出 2008年8月8日在我国首都北京举行第29届奥林匹克运动会。作为人类文明的结晶，奥林匹克促进人类文明的进步。从第一届奥运会到现在，每一次奥运会的举办，每一次圣火的点燃，都打开了人类心中那迎接文明的窗子。作为有着五千多年文明史的中国，2008年的奥林匹克是我们向世界展示东方文明礼仪的一次很好的机会，那么，我们应该怎样为文明奥运出一分力呢?为此，我以“情系奥运,文明礼仪伴我行”为主题，做了一次社会调查报告。二、调查方法 1、上网查找，搜集有关“迎奥运、讲文明、树新风”的资料。 2、查找书籍、报刊，详细了解对创建文明奥运不利的原因，并找出整治的办法。三、调查情况和资料整理信息渠道调查什么获得的资料上网查找有关“迎奥运、讲文明、树新风”的资料。我们还应该多注意日常行为规范。而作为一名小学生的我，也应为奥运奉献自己微薄的力量：文明言行，礼貌待人，遵守公共道德和公民行为准则，给世界人民留下一个良好的印象。并且，文明就在我们身边：走在道路上遇到垃圾，主动去弯腰去捡一捡;看到盲人过马路，主动让一让;路边的草坪少去踩一踩;有人问路，应该热情地为他服务……只要每个人都向文明跨出一小步，社会就会向前跨出一大步。查找书籍、报刊了解对创建文明奥运不利的原因，并找出整治的办法。认为“随地吐痰”、“吸烟”、“乱扔废弃物”、“大声喧
哗”这些不文明行为将极大的影响北京奥运会的文明形象，应该 加大力度进行制止。同时呼吁广大市民自觉遵守文明守则，做一 个文明的奥运参与者，做一个文明的奥运东道主。四、结论 1、 通过这次研究，我们也知道了还有许多做的不好的地方，还有许 多不文明的现象在出现例如：“随地吐痰”、“吸烟”、“乱扔 废弃物”、“大声喧哗”。 2、虽然社会中不文明的现象并没有 完全消失，但已经大大的减少了。五、建议 2008年的奥运会即 将召开，通过这次研究，我建议大家自觉遵守文明守则。 篇二： 一·调查目的了解衢江水的污染程度。二·调查时间 2007.8.25～8.26 三·调查方法 1.比较法 2.观察法 3.访问法 4.实验法四·调查内容25日晚，我来到衢江边，看见水很浑浊， 走过后有点臭味。26日下午，我又来到衢江边，这时刚下过雨， 比25日好多了，既没有臭味，也不浑浊。我又访问了一位打鱼二 十多年的渔夫，他说：“这水1975年前很好，到1980年后就不 好了，现在好起来了。比90年代好多了。主要因为那边造了大坝，大鱼捕不到了，这鱼小，鱼少，我一天只有几十元。”我观察了 一下，衢江里有水葫芦，见下图：还有漂浮物，下图：而且在边上，可能是人们随手扔不远，落在了边上。江中还有排放污水的 管道，好多处呢!实验：(1)我舀了一些水回家，用同样的餐巾纸 把它同自来水做一次过滤比较。自来水过滤后的餐巾纸是无色的，河水过滤后的餐巾纸是淡灰色的。(2)取来两条小金鱼分别放入河 水和自来水中，几天过去后，我发现河水中的金鱼正想翻白肚皮，不习惯这里的生活。而自来水中的金鱼好些，自由自在。可以看出，江水脏，自来水干净。五·调查体会我希望通过我的调查报
调查报告作文1000字(精选多篇)
调查报告作文1000字(精选多篇) 第一篇：调查报告1000字 一、调查目的 受浙江知识产权局委托，赴公司进行专利问卷调研，了解企业或个人对于专利的申请、运用和保护的情况，鉴于此作为国家专利政策的实施方向。 二、调查对象 宁波市慈溪市指定被调研企业及个人 三、调查方式 携专利问卷前往指定的不同企业找到公司的专利负责人做问卷调查并留下其联系方式，盖好公司公章。个人问卷要求填写相关真实信息。 四、调查时间： 五、调查内容 专利问卷分为a与b卷，分别为企业专利权人信息和专利信息，主要针对公司对于专利的申请、运用和保护的情况。 六、调查结果 问卷完成率在95%左右，成功地完成了老师规定的完成率，靠自己实践奋斗而获得社会经验和锻炼的能力。 七、感想 第一次参加大学的暑期社会实践活动，我明白了大学生社会实践是引导我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。近一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟! 今年的暑假注定不平凡，因为从我们暑期专利调研慈溪小分队接收到指导老师的下发的129份企业以及个人专利调查问卷起，我们的为期一个月的调研任务就开始了。我当选了我们组的组长，负责这项暑期实践项目在慈溪的工作任务。7月18日我从慈溪乘车赶到宁波市区，开始了这艰辛的历程。刚开始几天，我先分配相应的问卷到我们小组成员手中，让他们着手完成自己的任务，介于公平，我根据每人的现实情况分配了问卷，小组总共7个成员,在一个星期之内每人都接收了任务，至此，我的分配工作结束，期间我还发邮件短信，打电话联系老师，及时通知我们
调查报告作文500字范文10篇
调查报告作文500字范文10篇 调查报告作文500字范文1 在当今热闹繁华的社会中，有许多商家为了提高营利，不断地将祖国的语言文字错用、滥用、误用；而在平常的日常生活中的误读字和语病更是屡见不鲜。为了对这种社会情况进行深入的调查，我们成立了专门的调查小组。 星期六早上，我们的调查小组出发了。我们遇到的第一个滥用字是“三”。这是一家卖服装的店，店名叫做“衫国演义”。《三国演义》是我国的一部以战争为题材的历史名着。可令人啼笑皆非的是，这本书怎么就变成了“衣服国里的演义”，这真是让人啼笑皆非。 我们继续往前调查，却碰到了一家店名令人“百思不得其解”的店。这家商店是一家专营幼儿摄影机构的店，店名叫做“北京爱你宝贝”。这句话没有任何的标点符号，读起来自然会让人丈二摸不着头脑。直到要离开时，我才猜想是不是“北京爱你的宝贝呢”？但茂名和北京没多大联系吧，天南地北的，真是匪夷所思。 接下来，我们来到了一间早餐店，准备、填饱肚子后继续调查。没想到在这里，我们就找出了一个错别字——“”。这是我们从小菜单上找到的。这是什么字呢？我拿出本子写写画画。这时，陈力华大声叫了起来：“这是‘餐’字，早餐的‘餐’”！我时恍然大悟。这个字原来是餐字左上角的那个部分。可是，大家无法把这个像“夕”的字与复杂的“餐”挂上钩。
我们在街上走了一上午，看到了许多的错用字和误用字。我们将调查后的结果进行了分析，得出了这些情况出现的原因：1、店主为了商业效应，将成语滥改滥用。2、店主发挥自己的“聪明才智”将字简化而为。 调查结束之后，我感慨万端：中国文化的博大精深是全世界所公认的，充满了中国五千年来的智慧结晶。可是，在21世纪的今天，有的人不能好好地发扬我们中华文化，却在践踏我们的文字，实在令人心痛。 做为炎黄子孙，我们有责任传承汉字文化。将我们的汉字学好，写好。我提议，从我们自己做起，身边和人做起，正确使用祖国语言文字。 调查报告作文500字范文2 一、问题的提出 有一天，妈妈问我：“阿怡，你知道科学家是模仿哪种动物的鳞片为人造卫星设计了一种控制系统吗”我说：“不知道呀，不过，我很想知道！”因此，我做了一次调查。 二、调查方法 1、阅读有关的书籍 2、上网查找相关的资料 3、问爸爸关于这方面的事情 三、调查情况和资料整理 信息渠道
小学高段有效作文课题研究
小学高段有效作文课题研究 一、课题的提出 作为一名小学语文教师,最让我步履维艰的还是作文教学。一说作文课，有许多感慨，一是不知从何下手，指导写作方法太理论化，又枯燥;叫学生自己写呢，又太放手了，有点“放羊”的味道。二是上了作文指导课，效果也不太明显，甚至作文有些模式化。 同样，一说到写作文，许多学生也会退避三舍。新课程标准明确提出：“小学生作文就是练习把看到的，听到的，想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可在现实的教学活动中，许多学生害怕写作，为作文课和日记而烦恼，即使身边有值得写的人和事，往往也不知道写什么，怎么写，要么胡编乱造，要么写成流水帐，很难在文章里流露出真情实感，当然也难以让读者引起共鸣。 深刻反省作文教学的弊端，我认为要想使作文教学获得全局性的突破，应把大力花在如何让我们的作文教学更有效上。 二、研究目的 1、如何通过丰富学生的生活，把学生引向社会、生活，培养学生的观察能力、思维品质，了解身边的人和事，从而不断地丰富自己的写作素材。 2、如何通过改变自身的作文观念，改进传统的教学方法，引导学生走向创新的作文课堂，再现作文教学的魅力。 3、如何通过系统的阅读训练、口语训练，让学生在日常的语文活动中提高作文能力。 三、研究步骤： 第一阶段：查找、搜集、学习有关本课题理论。 第二阶段：结合日常教学，实施课题研究，注重资料积累。 第三阶段：不断发思。通过观察学生反应，看他们对习作的态度，不断查找问题，总结经验，对研究过程做适当调整。 第四阶段：形成结论。 四、研究措施： 1、从培养兴趣入手，调动学生写作积极性。
2、搭设舞台，提供实践的机会与空间。 3、改进作文教学评价方式。 4、与阅读结合，丰富学生习作素材。 5、鼓励学生写放胆作文。 五、研究内容。 (一)学生的写作能力训练 1、鼓励学生多读书、多背诵，学会观察和积累。向学生推荐优秀读物，让学生多读经典的书，并摘录不同的角度和种类的优美篇章和经典句段，鼓励学生背诵。背诵可以积累词语和很多表达方法，写作时才能根据需要随意组合，信手拈来，创造出具有自己特色的表达效果。 2、具有一定的观察力是学习作文的基本功，学会观察是写好作文的重要的前提条件。教师要教给学生正确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来。
简短调查报告范文
简短调查报告范文 篇一：调查报告格式及范文 调研报告格式 标题页:1、标题2、客户（委托人）3、调研公司4、日期 内容目录1、章节标题和副标题，附页码2、图表目录3、附录目录执行性摘要1、目标的简要陈述2、调研方法的简要陈述3、主要调研结果的简要陈述4、结论与建议的简要陈述5、其他相关信息（如特殊技术、局限、背景信息） 分析与结果（详细）1、调查基础信息2、一般性的介绍分析类型3、表格与图形4、解释性的正文结论与建议 调查方法1、研究类型、研究意图、总体的界定2、样本设计与技术规定a、样本单位的界定b、设计类型（概率性与非概率性，特殊性）3、调查问卷a、一般性描述b、对使用特殊类型问题的讨论4、特殊性问题或考虑5、局限a、样本规模的局限b、样本选择的局限c、其他局限（抽样误差、时机、分析等） 附录1、调查问卷2、技术性附录（如统计工具、统计方法）3、其他必要的附录（如调查地点的地图等） 如何写调研报告，调研报告的格式 什么是调研报告? 对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实
际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来，这就是调研报告。 调研报告的核心是实事求是地反映和分析客观事实。调研报告主要包括两个部分：一是调查，二是研究。调查，应该深入实际，准确地反映客观事实，不凭主观想象，按事物的本来面目了解事物，详细地占有材料。研究，即在掌握客观事实的基础上，认真分析，透彻地揭示事物的本质。至于对策，调研报告中可以提出一些看法，但不是主要的。因为，对策的制定是一个深入的、复杂的、综合的研究过程，调研报告提出的对策是否被采纳，能否上升到政策，应该经过政策预评估。 如何写好调研报告? 第一，必须掌握符合实际的丰富确凿的材料，这是调研报告的生命。丰富确凿的材料一方面)调研报告一般是针对解决某一问题而产生的。报告需要陈述问题发生发展的起因、过程、趋势和影响。如果用词概念不清，读者就难以了解事物的本来面目，也就达不到解决问题的目的。尤其是政策调研报告，用词准确有助于政策决策者迅速准确地理解调研报告的内容，有利于政策制定和调整的正确性。 第四，逻辑严谨，条理清晰。调研报告要做到观点鲜明，立论有据。论据和观点要有严密的逻辑关系，条理清晰。论据不单是列举事例，讲故事，逻辑关系是指论据和观点之间内在的必然联系。如果没有逻辑关系，无论多少事例也很难证明观点的正确性。结构上的创新只是
调查报告范文1000字(精选多篇)
调查报告范文1000字(精选多篇) 第一篇：调查报告1000字 一、调查目的 受浙江知识产权局委托，赴公司进行专利问卷调研，了解企业或个人对于专利的申请、运用和保护的情况，鉴于此作为国家专利政策的实施方向。 二、调查对象 宁波市慈溪市指定被调研企业及个人 三、调查方式 携专利问卷前往指定的不同企业找到公司的专利负责人做问卷调查并留下其联系方式，盖好公司公章。个人问卷要求填写相关真实信息。 四、调查时间： 五、调查内容 专利问卷分为a与b卷，分别为企业专利权人信息和专利信息，主要针对公司对于专利的申请、运用和保护的情况。 六、调查结果 问卷完成率在95%左右，成功地完成了老师规定的完成率，靠自己实践奋斗而获得社会经验和锻炼的能力。 七、感想 第一次参加大学的暑期社会实践活动，我明白了大学生社会实践是引导我们大学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。近一个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟! 今年的暑假注定不平凡，因为从我们暑期专利调研慈溪小分队接收到指导老师的下发的129份企业以及个人专利调查问卷起，我们的为期一个月的调研任务就开始了。我当选了我们组的组长，负责这项暑期实践项目在慈溪的工作任务。7月18日我从慈溪乘车赶到宁波市区，开始了这艰辛的历程。刚开始几天，我先分配相应的问卷到我们小组成员手中，让他们着手完成自己的任务，介于公平，我根据每人的现实情况分配了问卷，小组总共7个成员,在一个星期之内每人都接收了任务，至此，我的分配工作结束，期间我还发邮件短信，打电话联系老师，及时通知我们
五年级作文之研究报告作文五年级
五年级作文之研究报告作文五年级 1
研究报告作文五年级 【篇一：五年级研究报告范文】 五年级研究报告范文 文祖镇中心小学五年级一班王兴达 一、问题的提出 据调查中国现有盲人500多万，低视患者近千万人，特别是在儿童及青少年当中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，中国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。我们班有多少名近视的同学？那些近视的同学们又为什么近视了？近视该如何预防？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我们小组对本班近视情况做出了调查，并对其作出了分析。 二．调查方法： 1．自己观察、记录。 2．调查、访问。 3．从书籍报刊中摘录。
4．利用网络搜索。 三、调查情况和资料整理： 1.我们班当前已有2人近视，约占全班人数的4.2%，其根本原因就是平时不注意爱护眼睛，没有对预防近视引起重视。 2.近视成因较多，其因素主要有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是不注意保护眼睛，读、写姿势不正确，光线不适宜，睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的蛋白质。 3. 近视眼也称短视眼，因为这种眼只 能看近不能看远。这种眼在休息时，从无限远处来的平行光，经过眼的屈光系折光之后，在视网膜之集合成焦点，在视网膜上则结成不清楚的象。远视力明显降低，但近视力尚正常。 四、结论 （1）近视的主要原因： 1 看电视、电脑距离太近，时间太长； 2 所看电视的画面浓度太深； 3 读写姿势不正确； 5 在光线太强或太弱的阳光下读书学习；
调查报告作文100字(共7篇)
篇一：学生作文社区环境地调查汇报 环境调查汇报 －社区环境问题地调查报告 遵义市育新小学三年级班学生∶陈艳秋指导老师∶鄢老师 在经济迅速发展地今天，人们地生活水平不断提高，但是，由于人们没有较强地环境意识，环境问题日益突出.为了使我们地生活环境更加美好，为了实现与环境地 和谐相处，我在上周末，对小区、街道地环境问题进行了调查.文档来自于网络搜 索 一、调查目地 通过对社区环境地调查，了解造成环境污染地原因，提出针对性地解决措施，从自身做起，为保护环境，建设美好家园贡献一份力量.文档来自于网络搜索 二、调查范围： 所在小区、街道、垃圾处理点、人群聚集点 三、调查方法： 实地调查 四、调查情况 通过对小区、街道地调查，我发现造成小区环境污染比较严重.街道两旁地垃圾箱，不仅影响小区形象，而且造成大气污染，很多垃圾溢出了垃圾箱，很多人把垃圾扔在垃圾箱附近，散落地垃圾是固体废弃物污染地主要来源.小区地大气污染同样不 可忽视，小区地附近有一家烧烤店，每到晚上，空气中弥漫着油烟，使整个小区笼罩在阴影中，白天不时有小贩在小区叫卖.文档来自于网络搜索 社区地管理还不够严格，没有人定期对社区地环境进行清理. 五、结果分析 以上结果显示，造成环境污染地原因是多方面地： 首先，人们地环保意识淡薄是主要地原因.多数人对环境问题并不关注，认为与己 无关，不自觉地乱扔垃圾，吐痰，对于别人破坏环境地行为更是熟视无睹.对于保 护环境地活动也未能身体力行地参加.文档来自于网络搜索 其次，餐厅、烧烤店地任意排放油烟造成了严重地大气污染.垃圾填满占用大量土地，而且很长一段时间无法降解，使得土壤板结，影响居民生活.垃圾焚烧造成空 气地二次污染.文档来自于网络搜索 再次，政府及相关部门所采取地措施未能下达到各阶层，环境保护部门整体能力欠缺，不能进行有力及具体地规范，出现政策方面地漏洞，是环境保护工作陷入瘫痪，阻碍工作地整体进度.文档来自于网络搜索 最后，人们思想道德水平不一，素质有差距，对环境保护地看法不一，所采取地措施不同，对孩子地环保教育也不同，增加了环保工作地难度.文档来自于网络搜索 篇二：关于农村中学生作文现状地调查报告 关于农村小学生作文现状地调查报告 一、调查目地 “作文难、作文难，难于上青天！”这是农村小学生对写作文地普遍感受.而作文教 学也是农村小学语文教师公认地难题.农村小学作文教学为何形成如此尴尬地局面？
调查报告作文500字(精选多篇)
调查报告作文500字(精选多篇) 小学生零花钱调查报告500字作文 一、调查目的: 经过这段时间的观察，我发现我校大多数学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具。我想，这些同学为什么每天都花这么多的零花钱，这些钱又是哪来的呢?为此我作了一份调查报告。 二、调查情况: 我利用周末的时间对部分同学的家长进行了调查。他们有的回答:“我没有给他钱呀!”也有的回答:“他总是说买笔、本，原来他把钱拿去买别的东西了。”甚至有的回答:“他说是学校让交多少多少钱。” 根据我的调查，我发现偷偷去拿爸爸妈妈的钱的有百分之二十，家长给买文具的钱，却用来买别
的东西的同学有百分之五十，向家长说谎要钱的孩子占百分之十。 1.心理及性格方面的影响在被调查的儿童中，零花钱多的孩子较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是零花钱少的孩子开始产生自卑心理，怨父母赚钱少，怨自己没有投好胎。 2.学习方面的影响由于孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子的学习情绪多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的儿童中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的经常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头是道，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，可以看出他们平时用于学习的时间太少。3、学生行为方面的影响有的
孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”:家里有客人来时、爹妈要搓麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些孩子，家里贫穷，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢?只好偷偷地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”，……直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。4、社会交往方面的影响社会交往是儿童社会生活中不可缺少的重要内容。调查中反映，孩子的交往是有一定范围的，往往是“物以类聚”，富裕的、贫穷的、懒惰的、贪吃的、贪玩的，总是这样一群群地交往着，他们有的互相攻击，有的互相谩骂，有的学习成绩不好，怕老师看不起自己，在与老师交往中有惧怕和退缩心理，加
中学生作文“个性化”课题研究
中学生作文“个性化”课题研究 发布者：海霞发布时间：2012-11-26 19:27:49 一、问题的提出： 作文教学是初中语文教学的重头戏，教师和学生都投入了很大的精力，花费了不少时间。但往往事倍功半，效果不尽如人意。学生的作文千人一面，假话连篇，缺乏个性化体验，学生独具匠心的棱角受到压抑，没有了自己的思想，写出的东西苍白无力，毫无灵性可言。 目前，写作教学有一个共同的趋向，就是向生活靠拢，以内容为中心。中小学作文教学研究百花齐放，特别是近二三十年来，“情境作文”，“读写结合”，“素描作文”，“言语交际表达训练”，“童话引路”，“语言、思维训练”，“观察一分析一表达三级训练体系”，“快速作文”，“想像作文”，“创新作文”等等，作文教学研究的百花园一片繁荣景象。二、概念界定。 个性：个性最早是一个心理学范畴，上个世纪被引入教育学。个性也称人格，是指一个人先天遗传和后天在一定环境和教育影响下所形成的个性综合特征，是一个人区别于他人的独特之处，一个人良好的个性意识和个性特征强烈地影响着个人创造力的发展，是人才成功的关键素质之一。 个性化：是指成为有预期个性的过程和结果。其具体含义是：第一、个性化对象具备了某种程度的个性化特征。第二、有目的地发展个性化对象使之达到预期目标。 作文个性化：是指文文相异，各不相同。思想感情不同，表达习惯不同……总之，个性化的作文重在求异，尽量避免趋同，它有四个特征：自主、真实、创新、健康。 三、理论依据。 现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量，是一切创造力的基础。中学生处于人生发展的黄金阶段，其个性特点是非常鲜明突出的，他们的创造潜能往往就贮存在这一独特的个性之中。重视中学生个性的存在和发展，根据个体之间的差异，因材施教，以此发掘创造的智慧和创造的潜能，对培养学生的创造力，促进其个性的健康发展是非常重要的。强调个性发展，注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。一篇习作的诞生，其所包含的个性特征是多方面的，可以说是智力、兴趣、思想、意志、性格、情绪、精神等8因素的综合反映的结果。因为从大处看，一个人的创作过程，往往集中了个体的全部生活体验、感知、情感、想象、思维、驾驭语言的能力，是其内心世界的真实体现。从这个意义上说，一篇习作就是极具个性特征的精神产品。从教育发展的观点看，在语文教学中，尤其是作文教学中，提倡作文个性化，真正重视学生的个性体验和真实表达，促进学生个性和谐发展，是作文教学的出发点和归宿。要培养学生的创造力，发展健康的个性，尊重作文的本质特征，采取个性化习作训练的教学策略，是作文教学改革与创新的必由之路。 《语文课标》贯彻了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的感受。 老一辈语文教育家早就说过：“作文要写诚实的，自己的话。” 可见，写出个性，有创意，才是作文教学的关键所在。 四、研究假设。 通过本次研究，让学生发挥自主性和创新性，提高学生的作文水平。如果教师在作文教学中树立大语文教学观，改进作文教学方式，尊重学生个性，就一定能提高学生的作文能力。 五、研究目标。 通过本次研究，能够探索如何让学生作文“个性化”的策略，使学生能够达到新课程标准所提出的目标：能够具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 六、研究内容。
如何利用日记提高学生的写作能力课题研究方案
“利用日记提高学生的写作能力”课题 研究方案 一、课题提出的背景 作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，具有举足轻重的作用。然而中学生的写作水平并不乐观。在作文教学中，教师耗费了不少时间和精力，试图达到提高学生作文的目的，然而收效并不很显著。作文教学耗时低效成了困扰着广大语文教师一道难题。 我校是一所农村中学。学生流失严重，学习基础较差，写作水平更是低下。打开学生的作文就会发现，作文生搬硬套，内容单一，感情空洞，甚至部分学生的作文语句不通，错字连篇。学生写作水平低下的症结在哪里？提高学生写作能力的突破口在哪里？我们一直在思考探索，作出了很多努力，但一直收效甚微。更多的中学生越来越害怕写作文。今年我担任七年级5、6班的语文教学工作，从学生一入学我就提倡学生写日记，经过接近一学年的日记教学尝试，我发现学生的作文水平较进校之初有了很大的提高，每一次作文批改都能给我带来惊喜。 《语文课程标准》对初中生的写作要求是：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”生活是丰富多彩的，学生的日记往往比作文写得真实，在一
定程度上做到了说真话，抒真情。学生喜欢写日记就是学生关注生活、热爱生活的一种表现。 近年来，日记写作已逐步得到了广大语文教师的重视，对日记教学的研究也在逐步深入，日记的教育功能、教学功能也正被许多教育专家和学者认识、认可。魏书生老师就提出：中学生写日记既是习作锻炼，也是进行“道德长跑”。 如果我们能激发学生的写作兴趣，教给学生写日记的方法，培养学生坚持写日记的良好习惯，相信不但能提高学生的写作水平，也一定能培养学生一些良好的道德品质。 二、课题要解决的问题（研究的内容） 1、提高师生对日记写作训练的认识，培养学生的写作兴趣。 2、加强对学生日记写作的方法引导。 3、探索日记批阅途径和评价方法，即能调动学生写日记的积极性，又不增加教师额外负担。 4、探究“小日记”与“大作文”之间的内在联系。 5同类型的日记对提高作文能力的研究。 三、课题研究的目的和意义 1、引导学生学会关注生活。 写作来源于生活。叶圣陶先生指出：“我们的生活充实到某种程度，自然要说某种的话。”我们可以通过日记写作训练引导学生主动
部编版五年级下册语文写作技巧及范文：第三单元 写简单的研究性报告
第三单元写简单的研究性报告 【思维导图】 第一部分：问题的提出 xx研究报告第二部分：研究方法 第三部分：调查研究情况和资料整理 第四部分：研究结论 【好词好句】 查阅搜集处理分析浏览记载调查访问 人才辈出历史悠久行云流水苍劲有力矫若惊龙铁画银钩 清新飘逸力透纸背秀丽颀长风姿翩翩笔走龙蛇入木三分 ☆汉字是炫目的先秦繁星，是浩渺的汉宫秋月，是人生变数的篆隶楷草，是字非字的仙风道骨。 ☆汉字是一门高雅的视觉艺术。王羲之、颜真卿、柳公权……他们用丹青行云流水般诠释了汉字的端庄清秀。 ☆她的每一个字都是一个精灵，她演绎出了许多文学经典，她为我构建了一个美丽的文学世界。 【范文引导】 关于张姓的历史和现状的研究报告 一、问题的提出 我们班有好几个同学姓张，我也是其中的一个。今天，我们从课本上看到了《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，我被吸引住了，所以，我也想做调查研究，写一份关于张姓的历史和现状的调查报告。 二、调查方法 1.阅读报刊，了解张姓历代名人。 2.上网浏览，了解张姓的来源。 3.走访相关部门，了解张姓人口数量。
4.通过多种途径,搜集张姓族谱。 三、调查情况和资料整理 四、结论 1.我国的张姓历史悠久，是中国古代第一大姓，族大支繁。张姓曾有43个望 族，在所有姓氏中无与匹敌。 2.我国张姓人才辈出，有运筹帷幄的张良、冠夺三军的张飞等。 3.张姓也是我国的大姓，在中国的人口仅次于王姓与李姓，有9450万人。 范文二： 关于书法艺术历史调查的研究报告 一、问题的提出 暑假的时候，爸爸带我去了北京故宫参观。我对故宫中的书画艺术特别感兴趣。特别是那些书法各有千秋，让人啧啧称赞。我不禁想，书法艺术是如何来的呢？在历史的进程中，它有些什么故事呢？ 二、调查方法 1.查阅图书。了解汉字的起源，汉字的故事，以及汉字从古到今的变化。 2.网络搜索。搜集历史上书法名家的故事，欣赏名家书法的艺术之美。