如何让中学生在写作中做到真情和文学虚构和谐统一

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如何让中学生在写作中做到真情和文学虚构和谐统一

作者：李永霞

来源：《新教育时代·教师版》2017年第39期

摘要：《语文课程标准》（2011年版）中对7-9年级的写作要求第一条就是：写作要有

真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。在现实现实写作教学中，我们要让学生能够做到真情和文学虚构的和谐统一。让文章在抒发真实情感的同时，文章的可读性增强。让学生不再被生活阅历所束缚的同时，学生的写作之路越走越宽。

关键词：真情实感文学虚构和谐统一

《语文课程标准》（2011年版）中对7-9年级的写作要求第一条就是：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。诺贝尔文学奖获得者莫言在回答记者“中国故事要怎样讲？”这个问题时是这样回答的：“关于讲中国故事，我觉得很惭愧，其实很多故事可以讲得更精彩。我想文学艺术或者说这个故事，核心还是关于人的，人的命运，人的情感，人的复杂的内心世界。理论家是以理服人，文艺家是以情动人。只有真理才能服人，也只有真情才能动人。所以我想要讲好中国的故事，就要把真情实感灌注到故事里。”这就告诉我们写文章一定要有真情实感，好的文章和文学作品一定是基于自己的亲身经历或耳闻目睹的事情，即使有时遇见写作要求我们写的内容是自己从未体验过的，我们也要学会用“移花接木”法——“虚构”来写，并能传递出真情。

虚构，简单来说就是凭借想象进行写作的一种方法。虚构不等同于瞎编乱造，它一定是要以熟悉的生活为基础，通过合理的想象，把发生过或完全有可能发生的事情写下来，又或者把发生在别人身上的事情经过加工整理“移植”到自己身上来，虚构的事件或情节一定要符合事物发展的规律，具有逻辑性，只有这样，虚构的文章才有真情实感，这样也就做到了真情和文学虚构的和谐统一。

现实中很多学生的作文很难把握住真情实感和文学虚构的和谐统一，要么真实却不感人，要么内容虚伪做作，虚构过了头。

我们倡导写作需要真情实感，但并不是说每一个字和细节必须与现实丝毫不差。我的一个学生写过一篇关于父亲的文章。情节是这样：“我的爸爸在我面前永远表现出一副冷漠的样子。有一天，爸爸要带我去逛超市，我非常害怕爸爸的冷漠面孔却又经不住超市里玲琅满目的美食的诱惑，我决定跟着爸爸去超市。我们要想进超市，就必须要穿过一条马路，看着川流不息来往的车辆，我正准备冲过马路时，爸爸一把拉住了我。”读到这我们应该觉得情节还行，之后一定是爸爸带我安全抵达超市，从而凸显爸爸一副冰冷的面孔下却也有着平凡的爱子之心，从而顺理成章凸显文章的主题“父爱”。可这位学生偏偏写到这儿时极为真实地写到“爸爸