人教版生物必修二同步学典：2.1减数分裂和受精作用含答案

2.1减数分裂和受精作用

1、下列有关精原细胞减数分裂的叙述，正确的是( )

A.染色体复制发生在四分体时期

B.着丝粒在减数第一次分裂后期一分为二

C.减数第一次分裂中期，四分体排列在细胞的细胞板上

D.交叉互换的染色体片段中遗传信息可能相同

2、下列关于同源染色体的说法，正确的是( )

A.同源染色体的大小和形状一定相同

B.在减数第二次分裂后期，同源染色体彼此分离

C.人体进行有丝分裂的细胞中，不含有同源染色体

D.联会时，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换部分片段

3、已知马蛔虫细胞中有4条染色体，其中G/g和H/h这两对等位基因分别位于两对同源染色体上。下图表示马蛔虫在正常减数分裂过程中可能产生的细胞。其中错误的是（）

．

4、基因型为AaX B Y的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离,而产生一个不含性染色体AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体上。下列关于染色体未分离时期的分析,正确的是( )

① 2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离

② 2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离

③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离

④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

5、一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时,有一对同源染色体不发生分离;所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。另一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂正常;减数分裂的第二次分裂时在两个次级精母细胞中,有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子(以下简称为不正常的配子)。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是( )

A.两者产生的配子全部都不正常

B.前者产生一半不正常的配子,后者产生的配子都不正常

C.两者都只产生一半不正常的配子

D.前者产生全部不正常的配子,后者只产生一半不正常的配子

6、二倍体动物某个精原细胞形成精细胞过程中，依次形成四个不同时期的细胞，其染色体组

数和同源染色体对数如图所示。下列叙述正确的是( )

A.甲形成乙过程中，DNA复制前需合成rRNA和蛋白质

B.乙形成丙过程中，同源染色体分离，着丝粒不分裂

C.丙细胞中，性染色体只有一条X染色体或Y染色体

D.丙形成丁过程中，同源染色体分离导致染色体组数减半

7、如图1是某生物的一个初级精母细胞,图2是该生物的五个精细胞。根据图中的染色体类型和数目,判断最可能来自同一个次级精母细胞的是( )

A.①②

B.②④

C.③⑤

D.①④

8、下列有关精子和卵细胞形成的说法正确的是( )

A.二者形成过程中都出现联会、四分体、同源染色体分离、非同源染色体自由组合现象

B.二者形成过程中都有染色体的均分,但细胞质在精子形成过程中均分,卵细胞形成过程中不均分

C.精子和卵细胞形成过程中不同的地方是精子需变形,卵细胞不需要变形,其余完全相同

D.形成100个受精卵,至少需要100个精原细胞和100个卵原细胞

9、某动物的基因型为AaBb,这两对基因独立遗传。若它的一个精原细胞经减数分裂后产生的四个精子中,有一个精子的基因型为AB,那么另外3个分别是( )

A.Ab、aB、ab

B.AB、ab、ab

C.ab、AB、AB

D.AB、AB、AB

10、某生物卵原细胞中有2n条染色体，减数第一次分裂和减数第二次分裂完成时的子细胞中染色体数依次是( )

A.n条、n条

B.2n条、n条

C. n 条、2n 条

D. 2n 条、2n 条

11、C1、C2、C3、C4是某动物(2N)的4个细胞,其染色体数分别是N、2N、2N、4N,下列相关叙述错误的是( )

A.C1、C2可能是C4的子细胞

B.C1、C3不一定是C4的子细胞

C.C1、C2、C3、C4可能存在于一个器官中

D.C1、C3、C4核DNA分子比值可以是1:2:2

12、下图表示某二倍体动物卵原细胞减数分裂过程中某结构的数量变化曲线。下列叙述不正确的是( )

A.图中曲线表示同源染色体的数量变化

B.段细胞内染色体数与核DNA数之比为1︰2

C.5C段细胞的细胞质存在不均等分裂

D..45段细胞中的染色体数均为BC段的2倍

13、下图为某果蝇的染色体组成及基因位置图，图中字母表示基因。该果蝇在不发生变异的情况下最多能产生不同基因型的配子种类数是（）

A.1种

B.2种

C.4种

D.8种

14、下列有关减数分裂和受精作用的说法，错误的是( )

A.同一双亲的后代具有多样性与配子染色体组成的多样性和雌雄配子的随机结合有关

B.与受精后相比，未受精时，卵细胞呼吸和物质合成进行得比较迅速

C.受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞

D.同一生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般是不同的

15、下列关于某种动物(染色体数为2N)精子和卵细胞结合成受精卵的过程的叙述,正确的是( )

A.受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方

B.受精卵中的DNA一半来自父方,一半来自母方

C.受精时精子全部进入卵细胞中

D.精子和卵细胞的染色体合在一起,数目变为4N

16、从配子形成和受精作用的角度分析,下列关于遗传具有多样性和稳定性的原因的叙述不正确的是( )

A.减数分裂过程中,非同源染色体的自由组合是形成配子多样性的重要原因之一

B.减数分裂过程中,同源染色体的非姐妹染色单体间的互换也是形成配子多样性的原因之一

C.受精时,雌、雄配子间的随机结合导致的基因重新组合是形成合子多样性的重要原因

D.减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定从而维持了遗传的稳定性

17、图甲、乙是基因型为AaBb的雌性动物体内细胞的分裂示意图，图丙表示该动物细胞分裂时期染色体数量变化曲线，请据图回答：

(1)图甲细胞处于分裂的后期，它发生在图丙中的

阶段。

(2)图乙细胞的名称为，基因B与b的分离发生在图丙中的

阶段。

(3)图丙中，曲线①②阶段形成的原因是；曲线②③阶段形成的原因是。

(4)若图乙细胞在进行减数第一次分裂时，③和④没有分离，减数第二次分裂正常，最终形成了四个子细胞，其中一个极体的基因型为AaB，则卵细胞的基因型

是。

18、研究人员对珍珠贝(2n)有丝分裂和减数分裂细胞中染色体形态、数目和分布进行了观察分析,图1为其细胞分裂一个时期的示意图(仅示部分染色体),图2中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的。请回答下列问题:

1.图1中细胞分裂的方式和时期是__________,它属于图2中类型__________的细胞。

2.若某细胞属于类型c,取自精巢,没有同源染色体,那么该细胞的名称是__________。

3.若类型b、d、e的细胞属于同一次减数分裂,那么三者出现的先后顺序是__________。

4.在图2的5种细胞类型中,一定具有同源染色体的细胞类型有__________。

5.着丝点分裂导致图2中一种细胞类型转变为另一种细胞类型,其转变的具体情况有

__________(用图中字母和箭头表述)。

[答案]以及[解析]

1[答案]及[解析]

[答案]D

[解析]染色体复制发生在减数分裂前的间期，A项错误; 着丝粒在减数第二次分裂后期一分为二，B项错误；减数第一次分裂中期，四分体排列在细胞的赤道板上，C项错误；若该细胞的基因纯合，则交叉互换的染色体片段中遗传信息相同，D项正确。

2[答案]及[解析]

[答案]D

[解析]

3[答案]及[解析]

[答案]A

[解析]正常减数分裂过程中产生的细胞中无等位基因及同源染色体，A图示细胞中有等位基因H与h和同源染色体，因此不可能是马蛔虫在正常减数分裂过程中产生的细胞，A项错误；B图示细胞中含有非等位基因g和H，即非等位基因发生了自由组合，可表示减数第二次分裂后形成的细胞，B项正确；C、D图示细胞中含有非等位基因G和h ( g和h )，即非等位基因发生了自由组合，且细胞中含有姐妹染色单体，可表示减数第一次分裂后形成的细胞，C、D项正确。

4[答案]及[解析]

[答案]A

[解析]AaX B Y产生了AA型配子,该配子不含性染色体,原因可能是2号染色体在减数第二次分裂时含A的染色单体分开后移向了同一极,而性染色体的两条单体分开后移向了另一极。也可能是减数第一次分裂时2号染色体正常分离,而性染色体未分离,形成了含A而不含性染色体的次级精母细胞,该细胞在减数第二次分裂时,含A的两条染色单体分开后移向了同一极。

5[答案]及[解析]

[答案]D

[解析](1)初级精母细胞在减数第一次分裂时,同源染色体分离,分别进入两个次级精母细胞,

若此过程中有一对同源染色体没有分离,则会导致一个次级精母细胞多出一条染色体,而另一个次级精母细胞就会少一条染色体,最终形成的四个配子(精子)都不正常。

(2)一个次级精母细胞在进行减数第二次分裂时,着丝点分裂,姐妹染色单体分开,平均分配到两个配子(精子)中,若此过程中有一条姐妹染色单体没有分开,则最终形成的两配子(精子)都不正常。而另一个次级精母细胞减数第二次分裂正常,形成的两配子(精子)都正常。故选D

6[答案]及[解析]

[答案]A

[解析]DNA复制前需要合成rRNA和一-些蛋白质，如DNA复制需要的酶等，A正确；丙细胞处于减数第二次分裂后期，此时着丝粒已经分裂，细胞中存在两条相同的性染色体，B、C错误；丙形成丁的过程是由于细胞分裂成两个子细胞而导致的染色体组数减半，D错误。

7[答案]及[解析]

[答案]B

[解析]本題主要考査科学思维素养中的归纳与溉括减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞;减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞若发生交叉互换，则来A同一个次级精母细胞的两个精细胞的染色体组成大体相同，只有很小部分颜色有区别，所以，图中最可能来自同一个次级精母细胞的是②和④，故选B。

8[答案]及[解析]

[答案]A

[解析]精子和卵细胞形成过程中染色体的行为变化是一致的, A正确;二者形成过程中都有染色体的复制和均分,但卵细胞形成过程中细胞质不均等分裂,而精子形成过程中细胞质均等分裂,B错误;精子和卵细胞形成过程中不同的是场所、细胞质分裂方式、是否需要变形、生殖细胞数目等,C错误;1个卵原细胞只能形成1个卵细胞,而1个精原细胞可形成4个精子,因此形成100个受精卵,至少需要25个精原细胞和100个卵原细胞,D错误。

9[答案]及[解析]

[答案]B

[解析]一个精原细胞经过减数分裂能产生两种四个精细胞，在染色体组成具有互补性，若其中一种精子的基因型是AB，则另一种精子的基因型四ab，故B正确。

10[答案]及[解析]

[答案]A

[解析]某生物卵原细胞中有2n条染色体，则在减数第一次分裂过程中，着丝粒不分裂，同源染色体分离，产生的子细胞中染色体减少了一半；减数第二次分裂过程中，着丝粒分裂，产生的子细胞中染色体数目也是体细胞的一半，所以减数第一次分裂和减数第二次分裂完成时的子细胞中染色体数依次是n条、n条。

11[答案]及[解析]

[答案]A

[解析]C4细胞染色体数为4N,如表示有丝分裂中期及以前的细胞则形成的子细胞染色体数为4N,如表示有丝分裂后期的细胞则形成的子细胞染色体数为2N,如表示减数第一次分裂的后期及以前的细胞则形成的子细胞染色体数可为2N 、4N,如表示减数第二次分裂的中期及以前的细胞则形成的子细胞染色体数可为8N、4N,如表示减数第二次分裂的后期的细胞则形成的子细胞染色体数可为2N。如该动物的染色体数为2N,则染色体数为N 的细胞C1某是减数分裂形成的精细胞或精子,染色体数为4N的细胞C4是有丝分裂后期的,在动物的精巢(或睾丸)中可同时存在减数分裂和有丝分裂,所以C正确;吐过C1是精细胞、C3是减数第二次分裂前、中期的细胞、C4表示有丝分裂后期的细胞,这样C1、C3、C4核DNA分子比值可以使1:2:2。12[答案]及[解析]

[答案]D

[解析]图中纵轴表示“对数”，并且S点由N对降低到0对，在减数第一次分裂结束时，由于同源染色体分离，同源染色体的对数变为0,说明曲线表示同源染色体的数量变化，A

项正确段可以表示减数第一次分裂，该时期细胞内染色体数与核DNA数之比为1︰2, B 项正确；由于题干指出是“卵原细胞减数分裂”，因此段次级卵母细胞的细胞质存在不均等分裂，C项正确；减数第二次分裂后期时染色体数目和减数第一次分裂时相等，D项错误。

13[答案]及[解析]

[答案]C

[解析]该果蝇的性染色体组成为XY，所以是雄果蝇3 基因A、D位于一条常染色体上，a、d位于同源染色体的另一条常染色体上，两对基因连锁。基因h位于X染色体上，所以该果绳的基因型为AaDdX h Y。由于常染色体和性染色体能自由组合，所以该果蝇在不发生变异的情况下，最多能产生不同基因型的配子种类数是2×2=4种。

14[答案]及[解析]

[答案]B

[解析]

15[答案]及[解析]

[答案]A

[解析]受精卵的细胞核是由精子的细胞核和卵细胞的细胞核相融合形成的,因此受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方,A正确;受精卵中的核DNA—半来自父方,一半来自母方,质DNA主要来自母方的细胞质中的线粒体.因此受精卵中的DNA来自父方的少于来自母方的,B错误;受精时精子的头部全部进入卵细胞中,尾部留在外面,C错误;精子和卵细胞中染色体数均为N, 则精子和卵细胞的染色体合在一起,数目变为2N,D错误。

16[答案]及[解析]

[答案]C

[解析]减数分裂过程中同源染色体分离,非同源染色体的自由组合以及同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换是形成生物多样性的原因,减数分裂和受精作用使后代细胞的染色体数目与亲代一致,从而维持了遗传的稳定性。

17[答案]及[解析]

[答案]（1）有丝；⑥（2)初级卵母细胞；①（3)同源染色体分离后，细胞一分为二；着丝点分裂，姐妹染色中单体分离(4) AaB 或 b

[解析](1)据图分析可知，图甲细胞处于存丝分裂的后期，它发生在图丙中的⑥阶段。( 2)据图分析可知，图乙细胞为初级卵母细胞，处于减数第一次分裂前期，基因B 与b的分离发生在减数第一次分裂后期，对应图丙中的①阶段。（3)图丙中，曲线①②阶段染色体数目减半，形成的原因是同源染色休分离后细胞一分为二；曲线②③阶段染色体数目暂时加倍，形成的原因是着丝点分裂姐妹染色单体分离。（4)据题意对知，若此极体与卵细胞来自同一个次级卵母细胞，则卵细胞的基因型是AaB；若此极体由第一极体分裂产生，则卵细胞的基因型为b。

18[答案]及[解析]

[答案]1.有丝分裂后期; a; 2.次级精母细胞; 3.b、d、e; 4.a、b; 5.b→a；d→c

[解析]1.根据图1中染色体的形态和分裂方式可知,由于存在同源染色体,并且细胞发生了着丝点分裂,所以细胞分裂的方式和时期是有丝分裂后期;二倍体生物有丝分裂后期的染色体和DNA数目均是4n,它属于图2中类型a的细胞。

2.若取自精巢的某细胞属于类型c,没有同源染色体,染色体和DNA数目均是2n,该细胞处于减数第二次分裂后期.那么该细胞的名称是次级精母细胞。

3.若类型b、d、e的细胞属于同一次减数分裂,根据染色体和DNA数目可知,b是减数第一次分裂的细胞,d是减数第二次分裂的细胞,e是减数分裂产生的子细胞三者出现的先后顺序是b→d→e。

4.在图2的5种细胞类型中.a的染色体和DNA数目均是4n,属于二倍体生物有丝分裂后期,b 的染色体和DNA数目分别是2n和4n,可能是有丝分裂的前期或者中期,也可能是减数第一次分裂的细胞,一定具有同源染色体;c是减数第二次分裂后期的细胞,没有同源染色体,d、e 的染色体数目是n,没有同源染色体。

5.着丝点分裂时,导致细胞中染色体数目加倍,DNA数目不变,对应图2中一种细胞类型转变为另一种细胞类型,其转变的具体情况有b→a;d→c。

细胞生物学课后题

一、细胞内膜泡运输的概况、类型及其主要功能 膜泡运输是蛋白质分选的一种特有的方式，普遍存在于真核细胞中。在转运过程中不仅涉及蛋白质本身的修饰、加工和组装，还涉及多种不同的膜泡靶向运输及其复杂的调控过程。主要分为一下三种类型： COPⅠ包被小泡：负责回收、转运内质网逃逸蛋白返回内质网。 COPⅡ衣被小泡：介导内质网到高尔基体的物质运输。 网格蛋白衣被小泡：介导质膜→胞内体、高尔基体→胞内体、高尔基体→溶酶体、植物液泡的物质运输 二、试述物质跨膜的种类及其特点 主要有三种途径： （一）被动运输： 指通过简单扩散或协助扩散实现物质由高浓度向低浓度方向的跨膜转运。动力来自物质的浓度梯度，不需要细胞提供代谢能量。 1、简单扩散：也叫自由扩散（free diffusion）。特点：①沿浓度梯度（或电化学梯度）扩散； ②不需要提供能量；③没有膜蛋白的协助。 2、促进扩散：特点：①比自由扩散转运速率高；②运输速率同物质浓度成非线性关系； ③特异性；④饱和性。 （二）主动运输: 是由载体蛋白所介导的物质逆浓度梯度或电化学梯度由浓度低的一侧向高的一侧进行跨膜转运的方式。 主动运输的特点是：①逆浓度梯度（逆化学梯度）运输；②需要能量；③都有载体蛋白。（三）吞排作用 真核细胞通过胞吞作用和胞吐作用完成大分子与颗粒性物质的跨膜运输。 三、试述Na+—K+泵的工作原理 Na+—K+ATP酶通过磷酸化和去磷酸化过程发生构象的变化，导致与Na+、K+的亲和力发生变化。在膜内侧Na+与酶结合，激活ATP酶活性，使ATP分解，酶被磷酸化，构象发生变化，于是与Na+结合的部位转向膜外侧；这种磷酸化的酶对Na+的亲和力低，对K+的亲和力高，因而在膜外侧释放Na+、而与K+结合。K+与磷酸化酶结合后促使酶去磷酸化，酶的构象恢复原状，于是与K+结合的部位转向膜内侧，K+与酶的亲和力降低，使K+在膜内被释放，而又与Na+结合。总的结果是每一循环消耗一个ATP；转运出3个Na+，转进2个K+。 四、试述胞间通信的主要类型 1）、细胞间隙连接 细胞间隙连接：是一种细胞间的直接通讯方式。两个相邻的细胞以连接子相联系。连接子中央为直径1.5nm的亲水性孔道。 2）、膜表面分子接触通讯 是指细胞通过其表面信号分子（受体）与另一细胞表面的信号分子（配体）选择性地相互作用，最终产生细胞应答的过程，即细胞识别。 3）、化学通讯 细胞分泌一些化学物质（如激素）至细胞外，作为信号分子作用于靶细胞，调节其功能，这种通讯方式称为化学通讯。根据化学信号分子可以作用的距离范围，可分为以下3类：内分泌、旁分泌、自分泌

高中生物必修一光合作用的知识点

高中生物必修一光合作用的知识点 高中生物必修一光合作用的知识点 高中生物必修一光合作用的知识点 2019-11-16 高中生物必修一光合作用的知识点 一、应牢记知识点 1、追根溯源,绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能. 2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用. 3、叶绿体中的色素及吸收光谱⑴、叶绿素（含量约占3/4）①、叶绿素a ——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光②、叶绿素 b ——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4）①、胡萝卜素——橙黄色——主要吸收蓝紫光②、叶黄素——黄色——主要吸收蓝紫光 4、叶绿体中色素的提取和分离⑴、提取方法：丙酮做溶剂. ⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素. ⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分. ⑷、分离方法：纸层析法⑸、层析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙酮混合⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab ⑺、滤液细线要求：细、均匀、直⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线. 5、叶绿体中光和色素的分布——叶绿体类囊体薄膜上 6、光合作用场所——叶绿体叶绿体是光合作用的场所；叶绿体基粒类囊体膜上,分布着与光化作用有关的色素和酶. 7、光合作用概念：是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程. 8、光合作用反应式：光能 CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2 叶绿体光能 6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2 叶绿体 9、1771年,英国科学家普利斯特利（J .Priestly,1773—1804）实验证实：植物能更新空气. 10、荷兰科学家英格豪斯（J .Ingen – housz）发现：只有在阳光照射下,只有绿叶才能更新空气. 11、1785年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳,释放氧气. 12、1845年,各国科学家梅耶（R .Mayer）指出：植物进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来. 13、1864年,德国科学家

《减数分裂和受精作用》教学设计

《减数分裂和受精作用》教学设计 一、教材分析： 1.教材的地位与作用： 本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程，由此总结减数分裂的基本概念。这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识。学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能，明确了有性生殖的重要意义，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式，对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。减数分裂这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关，特别是与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展，也是学习遗传学知识的基础，因此有着承前启后的作用。 2.教学的重点与难点： （1）教学重点：减数分裂的过程和概念。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。 （2）教学难点：同源染色体，四分体的概念，以及染色体行为的变化规律。其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点，它是学生理解减数分裂的关键。 二、教学目标分析： 1.知识与技能： （1）通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点，明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂； （2）掌握同源染色体的基本概念； （3）理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。 2.过程与方法： 通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。 3.情感态度与价值观： 通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，使学生明确减数分裂和受精作用，是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致，保证物种稳定的重要条件；减数分裂产生遗传内容不同的配子，是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。从而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。 三、学情分析： 1. 学生学习本课内容的基础： 根据本节课的知识体系、重点难点和学生的认识水平，采用“启发与探究”的教学模式实施教学，即：目标→观察→思考→总结→应用，根据教学目标设疑，引导学生观察和思考，通过归纳和总结来解决问题并形成知识体系。然后加以应用，目的在于培养学生的思维能力。教学过程尽量体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。 2. 学生学习本课内容的能力： 借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性、科学性和课堂内容容量。以此来突出本节课的重点，突破难点。

细胞生物学名词解释

细胞生物学名词解释 1受体，配体：受体（receptor）：存在于细胞膜上细胞内、能接受外界的信号，并将这一信号转化为细胞内的一系列生物化学反应，从而对细胞的结构或功能产生影响的蛋白质分子。 配体（ligand）：受体所接受的外界信号，包括神经递质、激素、生长因子、光子、某些化学物质及其他细胞外信号。受体是细胞膜上的特殊蛋白分子，可以识别和选择性地与某些物质发生特异性结合反应，产生相应的生物效应．与之结合的相应的信息分子叫配体。 2. 细胞通讯，信号传导，信号转导，细胞识别： 细胞通讯：指一个细胞发出的信息通过介质传递到别一个细胞产生相应的反应。 信号传导：相当于是将上面细胞的刺激冲动传向下一个细胞，起着一种传递承接的作用，生化性质上没有什么改变。信号转导：指细胞通过胞膜或胞内受体感受信息分子的刺激，经细胞内信号转导系统转换，从而影响细胞生物学功能的过程。 细胞识别：是指细胞通过其表面的受体与胞外信号物质分子（配体）选择性地相互作用，从而导致胞内一系列生理生化变化，最终表现为细胞整体的生物学效应的过程。是细胞通讯的一个重要环节。

3. 分子伴侣：一类在序列上没有相关性但有共同功能的蛋白质，它们在细胞内帮助其他含多肽的结构完成正确的组装，而且在组装完毕后与之分离，不构成这些蛋白质结构执行功能时的组份。 4. 核孔复合体：在内外膜的融合处形成环状开口，直径为50～100nm，核孔构造复杂，含100种以上蛋白质，并与核纤层紧密结合。是选择性双向通道。功能是选择性的大分子出入（主动运输），酶、组蛋白、mRNA、tRNA等存在电位差，对离子的出入有一定的调节控制作用。 5. 常染色质，异染色质 : 在细胞核的大部分区域，染色质结构的折叠压缩程度比较小,即密度较低，进行细胞染色时着色较浅，这部分染色质称常染色质．着丝点部位的染色质丝，在细胞间期就折叠压缩的非常紧密，和细胞分裂时的染色体情况差不多，即密度较高，细胞染色时着色较深，这部分染色质称异染色质． 6. 核仁组织区：即rRNA序列区，它与细胞间期核仁形成有关，构成核仁的某一个或几个特定染色体片断。这一片段的DNA转录为rRNA, rRNA所在处。 7. 多聚核糖体：在蛋白质合成过程中,同一条mRNA分子能够同多个核糖体结合，同时合成若干条蛋白质多肽链，结合在同一条mRNA上的核糖体就称为多聚核糖体。 8. 紧密连接，粘着带，桥粒，间隙连接：

细胞生物学

第一章绪论 最早发现细胞并命名的学者：虎克 细胞学说创始人：施莱登 最早观察到活细胞的学者：列文虎克 提出细胞来自细胞的是魏尔肖 提出双螺旋结构的是沃森和克里克 将染色体行为和孟德尔遗传因子联系起来的学者：博伟和萨顿 细胞学说创始人：摩尔根 第一台电子显微镜：鲁斯卡 证实DNA为遗传因子的学者是艾弗里 发现无丝分裂的是雷马克 发现有丝分裂的是弗莱明 发现减数分裂的是范贝尼登 细胞生物学研究的是分子水平，亚细胞水平，细胞水平 第二章 最简单的细胞：支原体 原核细胞典型代表：细菌 蛋白质四级结构： 一级结构指蛋白质多肽链中氨基酸的排列顺序肽键 二级结构是指多肽链骨架盘绕折叠所形成的有规律性的结构。包括α螺旋和β片层。氢键三级结构是不同侧链间相互作用形成的氢键，疏水键，离子键 四级结构是多肽链亚单位之间通过非共价键的相互作用形成的 蛋白质功能：表达遗传信息 酸性氨基酸：谷氨酸，天冬氨酸 碱性氨基酸：精氨酸，赖氨酸，组氨酸 举例说明蛋白质结构与功能的关系 人体血红蛋白的β链上的第六位谷氨酸被缬氨酸替代，就会形成异常血红蛋白，导致镰刀型贫血。肿瘤转化生长因子仅在合成蛋白二聚体时才能发挥功能。在生活细胞中，蛋白质亚单位也只有组装成大的适当的超分子结构，才能更好的完成生命活动过程。 结构域：多肽链的独立折叠单位。 核酸化学组成：磷酸，戊糖，碱基 核酸功能：携带遗传信息 细胞内无机物：水和无机盐 有机小分子：单糖，脂肪酸，氨基酸，核苷酸

生物大分子：核酸，蛋白质，多糖 光学显微镜分辨率：0.2um 电子显微镜分辨率：2nm 光镜最小可见线粒体。 苏木精染色细胞核蓝色，伊红染色细胞质红色。甲醛固定 荧光显微镜观察核酸,吖啶橙染色，DNA绿色,RNA红色 相差显微镜观察活细胞 暗视野显微镜观察液体介质中的细胞器，细菌，真菌等 显微电影记录活动过程 共聚焦激光扫描显微镜观察彩色三维结构 分离细胞的方法： 机械分离 酶解法 根据细胞特性分离 流式细胞仪分离荧光标记的细胞 免疫磁珠法获得高纯度细胞 激光切割获得单一细胞 原代培养:直接从体内获取的组织或细胞进行首次培养 传代培养:从原代培养的细胞以一定比例转移到另一个或几个容器中扩大培养细胞系：来源于恶性肿瘤组织的细胞能够在体外无限繁殖，传代 细胞株：分离出单个细胞使之增值形成细胞群 细胞组分分离： 差速离心 速度沉降：根据沉降系数不同 平衡沉降：根据密度不同 蛋白质分离：层析法，电泳 SDS-PAGE：分子量不同 等电聚焦电泳：等电点不同 双向电泳 核酸分离：差速离心 核酸鉴定：凝胶电泳，支持物为琼脂糖和丙烯酰胺 上调基因表达：外源基因在细胞内过表达 下调基因表达：RNA干扰技术 印迹杂交时定量检测基因表达变化基本方法 荧光实时定量PCR是检测基因表达变化的常规方法 原为杂交提供基因表达的时空信息

细胞生物学知识点

第一章医学细胞生物学绪论 名词解释：生物学，细胞生物学 解答题：细胞对生命活动的意义，细胞的共同属性 易考点：首次命名植物细胞的人，发现无丝分裂、减数分裂的事件，提出DNA 双螺旋模型 第二章细胞生物学研究方法 名词解释：分辨率，电子显微镜，酶细胞化学技术，流式细胞技术，细胞培养，细胞系，细胞株，细胞融合，干细胞 解答题：细胞培养的基本条件，光学显微镜技术的原理 易考点：分辨率的计算公式及各个字母代表的意思，光镜的分辨极限，暗视野显微镜观察的是细胞轮廓以及观察的范围，透射显微镜观察的是细胞内部的细微结构，扫描电子显微镜观察的是三维立体形貌。 第四章细胞膜 名词解释：生物膜，细胞膜 解答题：流动镶嵌模型，细胞膜的特性，耦联运输 易考点：功能复杂的膜中所占蛋白质的比例大，三种膜蛋白的存在形式，影响膜脂流动性的因素，细胞膜的物质转运功能（选择题形式），糖萼的本质 第六章内膜系统 名词解释：内膜系统，细胞质 解答题：信号假说的主要内容，高尔基复合体的功能，滑面内质网的功能，溶酶体的形成过程，溶酶体的功能 易考点：内质网的标志酶，高尔基复合体的形态（形成面，成熟面），溶酶体的标志酶 第七章线粒体 名词解释：三羧酸循环，氧化磷酸化，底物水平磷酸化，呼吸链，分子伴侣，导肽 解答题：描述线粒体的结构 易考点：光镜下线粒体的结构，线粒体各部位的标志酶，呼吸链的复合体中每个复合体有哪些物质，线粒体疾病的特点，化学渗透学说主要知道氧化放能

第八章细胞骨架 名词解释：细胞骨架，中间纤维结合蛋白 解答题：微管的体外装配，影响微管装配的因素，微管的功能（简单描述），微丝的组装过程，影响微丝组装的因素，微丝的功能，中间纤维结合蛋白的功能，中间纤维的组装的控制以及影响因素，中间纤维的功能 第九章细胞核 名词解释：核型，核纤层，细胞骨架，核基质， 解答题：简述细胞核的基本结构，核孔复合体的结构，常染色质和异染色质的异同点，核仁的光镜和电镜结构。 易考点：核基质的功能，人体哪几号染色体上有核仁组织区。 第十一章细胞生长与增殖 名词解释：细胞增殖，细胞周期蛋白依赖性激酶抑制物CDKI。解答题：简述有丝分裂过程及各过程标志，减数分裂过程。易考点：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂的英文，细胞周期调控的起主要作用的物质。 第十三章细胞分化 名词解释：细胞分化，细胞决定，管家基因，奢侈基因。易考点：细胞分化实质，细胞分化特点。第十五章：名词解释：干细胞。易考点：干细胞的分类，干细胞的来源。 第十四章细胞衰老与死亡 名词解释：细胞衰老。解答题：细胞凋亡与细胞坏死的主要区别。易考点：细胞衰老的表现，细胞凋亡的特征。 第十五章：名词解释：干细胞。

生物必修一知识点(光合作用答案版)

五 1、酶 本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA 高效性：酶在降低反应的活化能方面比无机催化剂更显著，因而催化效率更高 专一性：每种酶只能催化一种或一类化学反应 作用条件温和：适宜的温度，pH ，最适温度（pH 值）下，酶活性最高，温度和pH 偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失活（过高、过酸、过碱）。 功能：催化作用，降低化学反应所需要的活化能。 2、ATP 结构简式：A-P ~P ~P ，中文名称：三磷酸腺苷 A 表示腺苷，P 表示磷酸基团，~表示高能磷酸键 ATP 与ADP 相互转化：A —P~P~P ?→←酶A —P~P+Pi+能量 （Pi 表示磷酸） 远离A 的那个高能磷酸键断裂（1molATP 水解释放30.54KJ 能量） 元素组成：ATP 由C 、H 、O 、N 、P 五种元素组成 功能：细胞内直接能源物质 ADP 中文名称叫二磷酸腺苷，结构简式A-P~P ATP 在细胞内含量很少，但在细胞内的转化速度很快，用掉多少马上形成多少。 ATP 和ADP 相互转化的过程和意义： 方程从左到右代表释放的能量，用于一切生命活动。 方程从右到左代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量。植物中来自光合作用和呼吸作用。 意义：能量通过ATP 分子在吸能反应和放能反应之间循环流通，ATP 是细胞里的能量流通的能量"通货"。 3、光合作用的发现过程 18世纪中期，人们认为只有土壤中水分构建植物，未考虑空气作用 1771年，英国普利斯特利实验证实植物生长可以更新空气，未发现光的作用 1779年，荷兰英格豪斯多次实验验证，只有阳光照射下，只有绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。 1785年，明确放出气体为O2，吸收的是CO2 1845年，德国梅耶发现光能转化成化学能 1864年，萨克斯证实光合作用产物除O2外，还有淀粉 1939年，美国鲁宾卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水。 4、 叶绿素a 叶绿素 主要吸收 红光和蓝紫光 叶绿体中色素 叶绿素b （类囊体薄膜） 胡萝卜素 类胡萝卜素 主要吸收 蓝紫光 叶黄素 色素：包括叶绿素3/4 和 类胡萝卜素 1/4 色素分布图： 色素提取实验： （ 无水乙醇 ）提取色素； 二氧化硅 使研磨更充分；碳酸钙防止色素受到破坏 5、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O 转 化成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。 方程式： CO2+H 2180 ??→?光能 （CH 2O ）+18O 2注意：光合作用释放的氧气全部来自水。 6、 条件：一定需要 光 光反应阶段 场所： 类囊体薄膜 产物：[H]、O 2和 ATP 过程：（1）水的光 解，水在光下分解成[H]和O 2； 2H 2O —→4[H] + O 2 （2）形成ATP ：ADP+Pi+光能?→?酶ATP 叶绿体 光 合作用 的过程

细胞生物学题库第9章(含答案)

《细胞生物学》题库 第九章细胞核与染色体 一、名词解释 1、核定位信号 2、染色质和染色体 3、二级结构 4、非组蛋白 5、核型 6、核基质 7、genome 8、euchromatin 9、heteromatin 10、constitutive heterochromatin 11、facultative heterochromatin 12、telomerase 13、giant chromosome 14、lampbrush chromosome 15、ploytene chromosome 16、DNase I hypersensitive 17、LCR 18、insulator 19、NBs 二、填空题 1、核孔复合体主要有、、和4种结构成分。 2、生物基因组中的遗传信息大体可以分为和两类。 3、DNA二级结构构型分为、和3种，其中是左手螺旋。 4、是构成真核生物染色体的基本结构蛋白，属于性蛋白质，含有、、、和5种组分。 5、染色质包装结构模型有和。 6、间期染色质按照其形态特征和染色质性能可以分为和。 7、是着丝粒区的主体，由组成。 8、端粒的生物学作用在于，与染色体在核内的以及减数分裂时有关。 9、多线染色体来源于。 10、广义的概念，核骨架应该包括、和。 11、是核仁超微结构中的密度最高的部分。 12、在代谢活跃的细胞核中，是核仁的主要结构，由组成。 13、每一个DNA分子被包装成一条_____，每个有机体的全套染色体中所贮存的全部遗传信息称为_____。 14、一个功能性的染色体必须具备三种DNA序列，即染色体复制需要的一个以

上的_____；分裂时使已完成复制的染色体能平均分配到子细胞中去的_____ 和维持染色体独立性和稳定性的_____。 15、产生一个功能性RNA分子的DNA螺旋区称为_____。 16、某些DNA结合蛋白具有一个或多个类似的结构域，此结构域由30个氨基酸围绕锌原子折叠形成一个结构单元，锌原子通常与2个半胱氨酸和2个组氨酸残基结合，这种结构域称为_____ 。 17、真核细胞染色体的基本结构单位是_____，它在DNA组装中起着重要的作用。 18、细胞核由两层膜包围，_____具有特殊的蛋白质为核纤层提供附着的位点，_____与ER膜相连续的。 19、_____是核质交流的通道，每个类似于篮子状的结构又称为_____。 20、在有丝分裂中期，两条姐妹DNA分子被折叠形成两条姐妹_____，在_____ 部位紧密连接起来。 21、高等真核细胞中呈高度凝集状态的一小段DNA片段是_____，它在间期总是保持凝集状态，而且没有转录活性。 22、NLS是存在于亲核蛋白内的一些短的氨基酸序列片段，富含_____氨基酸残基。 23、中度重复DNA是关于_____的信息，基因的差别表达可以导致_____。高度重复序列DNA包括_____,_____, _____共三种形式。 24、通过核孔复合物的物质运输特点为既_____又有_____。 25、核孔复合体中有两类重要的蛋白质，gp120代表_____，p62 代表_____。 26、核仁有三种基本的核仁结构，分别是_____，_____，_____。 27、中央结构域是着丝粒的主体，由_____组成。这些序列大部分是物种专一的。 28、根据着丝粒在染色体上所处的位置，可将中期染色体分为4中类型：_____，_____，_____，_____。 29、着丝粒是一种高度有序的整合结构，至少包括三种不同的结构域_____，_____，_____。 30、染色质包装的两种结构模型是：_____，_____。 三、选择题 1、可以作为重要的遗传标志，用于构建遗传图谱的是。 A 中度重复序列DNA B 卫星DNA C 小卫星DNA D 微卫星DNA 2、三种构型DNA中，在遗传信息表达过程中起关键作用的是。 A 大沟 B 小沟 C 螺旋方向 D 螺旋值 3、赋予染色质以极性的组蛋白组分是。 A H1 B H2A C H2B D H3 4、起细胞分裂计时器的是。 A 着丝粒 B 端粒 C 次缢痕 D 核仁组织区 5、灯刷染色体形成于。 A 精母细胞第一次减数分裂B次级精母细胞第二次减数分裂 C 卵母细胞第一次减数分裂D次级卵母细胞第二次减数分裂 6、关于核被膜下列哪项叙述是错误的。 A.有两层单位膜组成B有核孔 C.有核孔复合体 D.是封闭的膜结构 E.核膜外层有核糖体附着 7、常染色质是。 A.经常存在的染色质

最新高中生物必修一光合作用的知识点

高中生物必修一光合作用的知识点 一、应牢记知识点 1、追根溯源,绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能. 2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用. 3、叶绿体中的色素及吸收光谱 ⑴、叶绿素（含量约占3/4） ①、叶绿素a ——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光 ②、叶绿素b ——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光 ⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4） ①、胡萝卜素——橙黄色——主要吸收蓝紫光 ②、叶黄素——黄色——主要吸收蓝紫光 4、叶绿体中色素的提取和分离 ⑴、提取方法：丙酮做溶剂. ⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素. ⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分. ⑷、分离方法：纸层析法 ⑸、层析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙酮混合 ⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab ⑺、滤液细线要求：细、均匀、直 ⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线.

5、叶绿体中光和色素的`分布——叶绿体类囊体薄膜上 6、光合作用场所——叶绿体 叶绿体是光合作用的场所； 叶绿体基粒类囊体膜上,分布着与光化作用有关的色素和酶. 7、光合作用概念： 是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程. 8、光合作用反应式： 光能 CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2 叶绿体 光能 6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2 叶绿体 9、1771年,英国科学家普利斯特利（J .Priestly,1773—1804）实验证实：植物能更新空气. 10、荷兰科学家英格豪斯（J .Ingen – housz）发现：只有在阳光照射下,只有绿叶才能更新空气. 11、1785年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳,释放氧气. 12、1845年,各国科学家梅耶（R .Mayer）指出：植物进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来. 13、1864年,德国科学家萨克斯

细胞生物学重点总结题库

细胞生物学 名词解释 1.主动运输：借助于镶嵌在细胞膜上专一性很强的载体蛋白，通过消耗细胞代谢的能量，将物质从低浓 度向高浓度的运输方式 2.被动运输：不消耗细胞代谢能，而将物质从浓度高的一侧经细胞膜转运到浓度低的一侧 3.常染色质：指间期细胞核中解旋的细纤维丝，结构疏松，用碱性染料染色时不易着色，在电镜下呈浅 亮区 4.异染色质：指间期核内边缘结构紧密，呈凝聚状态、碱性染料染色时着色很深的团块状结构，常包装 成20-30nm的纤维丝，多分布于核的边缘，也有一部分与核仁结合，参与构成核仁染色质 5.分子伴侣：是一类在细胞内协助其他蛋白质多肽链进行正确折叠、组装、转运及降解的蛋白质分子， 但其自身并不参与最终产物的形成 6.膜受体介导的跨膜信号传导：胞外信息分子与膜受体结合，将信息传递至细胞质或核内，调节靶细胞 功能的过程 7.呼吸链：指一系列可逆地接受及释放电子或质子的脂蛋白复合体，他们存在于线粒体内膜，形成相互 关联、有序排列的功能结构体系，并偶联线粒体的氧化磷酸反应，称之为呼吸链或者电子传递链 8.内膜系统：指位于细胞质内，在结构、功能乃至发生上有一定联系的膜相结构的总称。是真核细胞特 有的膜性结构系统。包括内质网、高尔基复合体、溶酶体、过氧化氢酶体、核膜和分泌泡等 9.细胞决定：在细胞发生可识别的形态变化之前，就受到一定的限制而确定了细胞的发展方向，这时细 胞内已经发生了改变，确定了未来的发育命运。这种现象称作细胞决定 10.细胞凋亡：是一个主动的由基因决定的自动结束生命的过程。亦称细胞的程序性死亡 11.干细胞：指具有无限或较长期的自我更新能力，并能分化产生至少一种“专业”细胞的原始细胞 12.核骨架：指间期细胞核出去各种有形成分后剩余的由纤维状蛋白质构成的精密网状体。为细胞内组份 提供了一个结构支架。 简答题 1.是以多级螺旋模型为例，阐明染色质从一级结构到四级结构的组装 答：首先，一个组蛋白核心和200bp左右的DNA构成了一个核小体。核小体结构为染色质包装的一级结构其次，在组蛋白H1存在的情况下，核小体结构螺旋缠绕，窄的一面向外，6个核小体绕成一个螺旋，形成螺线管 然后，螺线管进一步螺旋化形成圆筒状结构，称为超螺线管，为第三结构 最后，超螺线管进一步螺旋化、盘绕和折叠，形成染色单体，即染色体第四结构 2.是以放射环结构模型为例，阐明染色质从一级结构到四级结构的组装。 答：①非组蛋白构成的染色体骨架和有骨架伸出的无数的DNA侧环 ②30nm的染色线折叠成环，沿染色体纵轴，由中央向四周伸出，构成放射环 ③由螺旋管形成DNA复制环，每18个复制环呈放射状平面排列，结合在核机制上形成微带。微带是染色体高级结构的单位，大约106个微带沿纵轴构建成子染色体 3.简述并作图表示G蛋白受体介导的磷脂酰基醇信号通路 答：细胞外信号分子→G蛋白受体→GPRr（G蛋白）→ ╱IP3→胞内钙离子↑→钙离子结合蛋白→细胞反应 ╲DG→激活PKC→蛋白磷酸化∕促进钠离子∕氢离子交换使细胞内PH↑→促进细胞增值和分化 4.以cAMP信号途径（糖原分解）为例，阐述G蛋白偶联受体介导的信号通路组成，特点及其主要功能。答：当糖原与细胞膜上的糖原受体CG蛋白偶联受体结合后，激活GS。通过GS作用于腺苷酸环化酶CG蛋

人教新课标高中生物必修一示范教案(能量之源光与光合作用)

第4节能量之源——光与光合作用 ●从容说课 光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢，光合作用也真实地显示出生命系统的自主性和高度有序性。初中阶段，学生通过一系列探索性实验，初步形成光合作用的概念。高中生物学课本将为学生提供光合作用的研究史料，期望学生不仅能从光合作用的发现过程中深化对概念的理解，而且能受到科学家崇高的精神境界的熏陶，领悟科学探究的方法。因此，教学中要组织学生认真学习和讨论这一部分史料。光合作用内容的学习始于绿叶中色素吸收和转化光能，教学中要指导学生做好《绿叶中色素的提取和分离》的探究性实验，并借助投影机、三棱镜和新鲜菠菜叶片滤液和新鲜胡萝卜滤液等材料做好绿叶中色素吸收光谱的演示实验，通过叶绿体结构的学习让学生进一步体会到生物体结构与功能的相统一。光合作用的光反应和暗反应过程是本小节的重点和难点，要让学生重点掌握这两个过程中的物质变化和能量变化以及发生的部位和条件，并从物质和能量转变的高度去认识光合作用的意义。为了更好地让学生认识光合作用原理在农业生产中的应用，可通过自主与合作学习的方式，尝试让学生利用各种媒体去调查和收集农业生产上有哪些提高光合作用强度的措施，并组织好学生完成教材中的探究活动——环境因素对光合作用强度的影响。 ●三维目标 1.知识与技能 （1）说出绿叶中色素的种类和作用。 （2）说出叶绿体的结构和功能。 （3）说明光合作用以及对它的认识过程。 （4）尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 （5）说出光合作用原理的应用。 （6）简述化能合成作用。 2.过程与方法 （1）自主与合作学习：利用各种媒体调查和收集资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息。 （2）训练表达能力：尝试将你所获得的信息表达出来。 （3）活动与探究：通过探究“环境因素对光合作用的影响”，初步学会科学研究的一般方法，发展科学探究能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过光合作用发现史的学习，使学生受到科学家们崇高的精神境界的熏陶，并养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 （2）通过了解光合作用原理在农业生产上的应用，使学生认识生物科学的价值，从而乐于学习生物科学。 ●教学重点 1.绿叶中色素的种类和作用。 2.光合作用的发现及研究历史。 3.光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 4.影响光合作用的环境因素。 ●教学难点 1.光反应和暗反应的过程。

高中生物必修一第五章第4节光合作用(知识点+练习)

五、光合作用 ◎光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 1．发现 2、场所 双层膜 叶绿体 基质 ：DNA ，多种酶、核糖体等 基粒 多个类囊体（片层）堆叠而成 胡萝卜素（橙黄色）1/3 类胡萝卜素 叶黄素（黄色） 2/3 吸蓝紫光 色素 （1/4） 叶绿素A （蓝绿色）3/4 叶绿素 吸红光和蓝紫光 （3/4） 叶绿素B （黄绿色）1/4 3．过程 ◎ 光合作用的实质 通过光反应把光能转变成活跃的化学能，通过暗反应把二氧化碳和水合成有机物，同时把活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中。 4、光合作用的意义 ①制造有机物，实现物质转变，将CO 2和H 2O 合成有机物，转化并储存太阳能； ②调节大气中的O 2和CO 2含量保持相对稳定； ③生物生命活动所需能量的最终来源； 注：光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。 5、影响光合作用速率的因素及其在生产上的应用 光合速率是光合作用强度的指标，它是指单位时间内单位面积的叶片合成有机物的速率。影响因素包括植物自身内部的因素，如处在不同生育期等，以及多种外部因素。 (1)单因子对光合作用速率影响的分析

①光照强度(如图所示) 曲线分析：A点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸， 释放CO2量表明此时的呼吸强度。 AB段表明光照强度加强，光合作用逐渐加强，CO2的释放量 逐渐减少，有一部分用于光合作用；而到B点时，细胞呼吸 释放的CO2全部用于光合作用，即光合作用强度=细胞呼吸强 度，称B点为光补偿点(植物白天的光照强度在光补偿点以上，植物才能正常生长)。BC段表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强了，称C点为光饱和点。 应用：阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如上图虚线所示。间作套种时农作物的种类搭配，林带树种的配置，冬季温室栽培避免高温等都与光补偿点有关。 ②光照面积(如图所示) 曲线分析：OA段表明随叶面积的不 断增大，光合作用实际量不断增大，A点为 光合作用叶面积的饱和点。随叶面积的增 大，光合作用不再增加，原因是有很多叶被 遮挡，光照强度在光补偿点以下。OB段表 明干物质量随光合作用增加而增加，而由于 A点以后光合作用不再增加，但叶片随叶面积的不断增加呼吸量(OC段)不断增加，所以干物质积累量不断降低(BC段)。 应用：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。封行过早，使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。 ②CO2浓度、含水量和矿质元素(如图所示) 曲线分析：CO 和水是光合作用的原料，矿质元素直接或间 接影响光合作用。在一定范围内，CO2、水和矿质元素越多， 光合作用速率越快，但到A点时，即CO2、水、矿质元素达 到饱和时，就不再增加了。 应用：“正其行，通其风”，温室内充CO2，即提高CO2浓度，增加产量的方法.合理施肥可促进叶片面积增大，提高酶的合成速率，增加光合作用速率。 ③温度(如图所示) 曲线分析：光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。一般植物在10～35℃下正常进行光合作用，其中AB段(10～35℃)随温度的升高而逐渐加强，B点(35℃)以上光合酶活性下降，光合作用开始下降，50℃左右光合作用完全停止。 应用：冬天温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽培可适当 降低温度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用：晚 上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸，保证有机物的积累。 (2)多因子对光合作用速率影响的分析（如图 所示） 曲线分析：P点时，限制光合速率的因素 应为横坐标所表示的因子，随着因子的不断 加强，光合速率不断提高。当到Q点时，横

细胞生物学名词解释

细胞生物学复习资料 一、名词解释： 1.分辨率：是指能够区分相近两点的最小 距离。 2.原代培养：直接从体内获取的组织或细 胞进行首次培养。 3.传代培养：当原代细胞经增殖达到一定 密度后，将细胞分散，从一个培养器以一定比例移到另一个或几个容器中的扩大培养。 4.细胞系：通常来源于恶性肿瘤组织的细 胞能够在体外无限繁殖、传代。 5.细胞膜：是包围在细胞质表面的一层薄 膜，又称质膜。 6.内膜系统：是真核细胞的膜相结构中， 除了细胞和线粒体外，那些在发生、形态、结构和功能上相互联系的膜相细胞器。 7.生物膜：目前把质膜和细胞内膜系统总 称为生物膜。 8.单位膜：电子显微镜下，生物膜呈“两 暗夹一明”的形态结构。 9.脂质体：为避免双分子层两端疏水尾部 与水接触，其游离端往往能自动闭合，形成充满液体的球状小泡。 10.主动运输：细胞膜利用代谢产生的能量 来驱动物质的逆浓度梯度的转运。 11.被动运输：多种载体蛋白和通道蛋白介 导溶质穿膜转运时不消耗能量。 12.膜转运蛋白：细胞膜中有特定的膜蛋白 负责转运细胞代谢产物。13.Na+-K+泵：又称Na+-K+-ATP酶，是由α 亚基和β亚基构成，α亚基分子量为 120kD，是一个多次穿膜的膜整合蛋白，具有ATP酶活性。β亚基分子量为50kD，是具有组织特异性的糖蛋白，并不直接 参与离子的穿膜转运。 14.胞吞：细胞摄入大分子或颗粒物质的过 程。 15.胞吐：细胞排出大分子或颗粒物质的过 程。 16.受体介导的胞吞：是细胞通过受体的介 导选择性高效摄取细胞外特定大分子物 质的过程。 17.微粒体：应用超速分级分离的方法，可 从细胞匀浆中分离出直径在100nm左 右的球囊状封闭小泡。 18.信号肽：是指导蛋白多肽链在糙面内质 网上合成与穿膜转移的决定因素。 19.信号识别颗粒：参与核糖体与内质网的 结合以及肽链穿越内质网膜的转移。 20.初级溶酶体：是指通过其形成途径刚刚 产生的溶酶体。 21.次级溶酶体：当初级溶酶体经过成熟， 接受来自细胞内、外的物质，并与之发 生相互作用时，即成为次级溶酶体。 22.三级溶酶体：是指次级溶酶体在完成对 绝大部分作用底物的消化、分解作用之 后尚会有一些不能被消化、分解的物质 残留与其中，随着酶活性的逐渐降低以 至最终消失，进入了溶酶体生理功能作 用的终末状态。 23.导肽：导肽是新生蛋白N端一段大约 20-80个氨基酸的肽链，通常带正电荷 的碱性氨基酸（特别是精氨酸和赖氨酸）

高中生物必修一光合作用总结

高中生物必修一光合作用总结 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中生物必修一光合作用总结》的内容，具体内容：光合作用是高中生物这门课程中的一个重要内容，下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。高中生物光合作用知识点一、捕获光能的色素叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两... 光合作用是高中生物这门课程中的一个重要内容，下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。 高中生物光合作用知识点 一、捕获光能的色素 叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类： 叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色) 类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色) 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。 二、实验——绿叶中色素的提取和分离 1 实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。 2 方法步骤中需要注意的问题：(步骤要记准确) (1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨

得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。 (3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层 析液溶解。 (4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。 三、捕获光能的结构——叶绿体 结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。吸收光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。类囊体在基粒上。 叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。 四、光合作用的原理 1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。植物更新空气。 植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。 光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法) CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。

细胞生物学 人卫版 整理

细胞膜 胆固醇 磷脂 糖脂神经节苷脂膜蛋白

膜糖类 离子通道特点 水通道 胞吞（过程） 内膜系统 内质网endoplasmic reticulum 三维网状膜系统 糙面内质网rough endoplasmic reticulum 光面内质网smooth endoplasmic reticulum 化学组成脂类和蛋白质 葡萄糖-6-磷酸酶为标志性酶 网质蛋白reticulo-plamin驻留信号retention signal 内质网功能（重点） 糙面内质网

合成蛋白质（激素、抗体、消化酶、驻留蛋白） 过程：核糖体附着到内质网膜（信号假说）→新生肽链的折叠与装配（伴侣蛋白/分子伴侣chaperone protein/molecular chaperone）→蛋白质的糖基化（glycosylation）→蛋白质的胞內运输（两种途径）信号假说 ②离核糖体上合成信号肽； ②SRP识别信号肽，结合核糖体，形成SRP-核糖体复合体，翻译暂停； ③核糖体与SRP-R结合，附着在内质网上，形成SRP-核糖体复合物； ④SRP脱离核糖体，多肽链继续合成； ⑤新生肽在信号肽引导通过运转体通道穿膜； ⑥信号肽切除，肽链延伸。核糖体解聚。 信号肽signal peptide/signal sequence 信号识别颗粒signal recognition particle/SRP 信号识别颗粒受体SRP-R 停靠蛋白质docking protein 转运体 光面内质网 高尔基体 形态结构

化学组成 功能（重点） 2.蛋白质的修饰加工合成 糖蛋白加工和成N-连接糖蛋白/O-连接糖蛋白蛋白质的水解加工 3. 蛋白质的分选和运输（三种途径） 溶酶体 一、形态结构和化学特征

细胞生物学名词解释

医学细胞生物学重点名次解释 1. 电子传递链（呼吸链）：在内膜上有序地排列成相互关联的链状的传递H、电子的酶体系。 2. 氧化磷酸化：指生物氧化过程中所释放能量的转移过程与ADP的磷酸化过程结合起来，而将生物氧化过程中释放出来的能量转移到ATP的高能磷酸键中，又称为氧化磷酸化偶联。 3. 核孔复合体：是内外核膜融合产生的圆环状结构，由多个蛋白质颗粒以特定方式排列而成的蛋白分子复合物，称为核孔复合体。包括胞质环，核质环，辐，中央栓和若干纤维。其主要功能是介导细胞核与细胞质间的物质交换。 4. 核纤层：位于内层核膜内侧，由三种核纤维蛋白形成的立体纤维网络状结构，核纤维蛋白属中间纤维蛋白。核纤层通过蛋白质嵌入到内层核膜，与中间纤维、核骨架相连。作用是为核膜及染色质提供了结构支架，参与核膜的解体和重建，维持核孔位置，参与染色质和核的组装。 5. 核骨架：又称核基质，是指真核细胞间期核中除核膜、染色体和核仁以外的部分，是一个以非组蛋白为主构成的纤维网架结构，其化学组成多数为非组蛋白性的纤维蛋白，但含有少量RNA。作用是为DNA复制提供支架，参与基因转录过程，参与染色体和核膜的构建，参与病毒复制。 6. 核小体：是染色体的基本结构单位，由核心颗粒与DNA连续纤维组成的圆盘状颗粒，被称为染色质组装的一级结构。核小体串珠的形成使DNA分子压缩了7倍。 7. 螺线管：是染色体组装的二级结构，由核小体串珠结构盘旋而成的中空结构，螺线管的形成使核小体串珠结构压缩了约6倍。 8. 端粒：是染色体末端的特化部位，由富含鸟嘌呤核苷酸（G）的端粒DNA 和蛋白质构成。端粒的生物学作用在于维持染色体的稳定性与完整性，参与染色体在核内的空间排布及同源染色体的正确配对。 9. 有丝分裂：也称间接分裂，是高等真核生物细胞分裂的主要方式。分裂过程中出现染色体，纺锤丝，纺锤体，有DNA复制，形成专门执行有丝分裂功能的暂时性细胞结构——有丝分裂器。分裂结束后子细胞和母细胞具有相同的遗传物质。 10. 有丝分裂器：在有丝分裂中期细胞中，由染色体、星体、中心粒及纺锤体所组成的临时性细胞结构，确保复制后的遗传物质均等分到两个子细胞中。 11. 减数分裂：有性生殖个体形成生殖细胞（配子）过程中所发生的一种特殊细胞分裂方式。DNA只复制一次，细胞连续分裂两次，形成的四个配子只含单倍染色体，染色体数目减少了一半。可维持遗传的稳定性和增强生物变异。减数分裂是生殖细胞成熟时所特有的细胞分裂方式，又称为成熟分裂。 12. 联会复合体：在联会的同源染色体之间，沿纵轴方向形成的临时特殊结构。包括三个平行部分：复合体两侧的侧生成分和中间区。成分主要为蛋白质，还包括少量DNA,RNA等。联会复合体的形成使两同源染色体之间的连接更为牢固，对于稳定二价体中同源染色体紧密配对有重要意义。 13. 细胞周期：指连续分裂的细胞从上一次有丝分裂结束开始到下一次有丝分裂完成所经历的整个有序过程，包括G1、S、G2和M期。 14. 细胞周期蛋白：是真核细胞中一类随细胞周期进程周期性出现、消失，含量与活性随细胞周期进程发生周而复始的上升和下降的蛋白质。在细胞周期的各特定阶段与细胞中其他蛋白结合，对细胞周期相关活动进行调节。