第六节鸟教学设计

第一章动物的主要类群

第六节鸟

第1课时探究鸟适于空中飞行的形态结构特点

教学目标

知识目标：

1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；

2、概述鸟类的主要特征；

3、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。

能力目标：

分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养

情感目标：

增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识

教学重点和难点

重点：

1、动物对环境的适应；

2、鸟类适于飞行的特点。

难点：

资料的收集和分析及逻辑推理

课前准备

1、教师：收集资料，制作课件，实验材料（准备家鸽骨骼标本，鸟的标本，制作纸飞机的纸），组织学生收集和整理资料（布置学生课前观察当地常见鸟类并作记录）。

2、学生：搜集鸟类知识，观察、调查本地常见鸟类并记录。

教学方法：

1、多媒体和实物展示相结合：利用课件增大课堂的容量，利用实物给学生以直观；

2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

加强重点和突破难点的方法：

实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养。

课型：新授课、探究式学习

课时分配：1课时

师启发引导：实验设计应具有可操作性。探究鸟为什么能飞行，可以有多种方法，如观察法、控制变量法、调查法、抽样分析法、材料分析法等。观察法和材料分析法观察鸟的形态结构是否具

备适于飞行的特点，不失为一种直观而且简便易行的方法。

1、师：展示有关鸟的外形、翼和羽毛、胸肌、骨髂的图片，引导学生观察课本上提示的问题

（多媒体呈现），巡视、引导。

（1）鸟类的体型有什么特点？这与鸟的飞行有什么关系？

（2）教师提问并且进一步质疑：什么是流线型？为什么流线型能减少飞行时的阻力？

2、教师：鸟的前肢与人的手一样吗？变成什么了？鸟的前肢变成翼，有利于飞行，但是否有翅膀就可以飞行了？你们说“拔毛的鸡”还能飞吗？

鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点，排列是彼此重叠还是相互间留有空隙？为什么？

鸟的翅膀呈什么形态，与飞行有什么关系？

教师引导学生观察标本鸟，一起观察鸟的羽毛。

教师抱鸟的标本在数字展台上展示鸟的羽毛，将翅膀上的羽毛与腹部羽毛进行对比，引导认真观察鸟飞行时的姿态，在对鸟的

头、颈、躯干、尾等的姿态描述的基

础上，总结鸟的身体呈流线型。

学生探究：为什么薄纸扔向空中，

它会飘飘悠悠地落到地上，而把

纸的形状改变一下，叠成纸飞机后就

可以飞一段距离？形状的改变有利

于飞行。

总结流线型与空气阻力的关

系，分析归纳：流线型的体型可以减

少飞行时的空气阻力。

学生观察鸟翼，得出鸟的前肢变成了

翅膀。

学生思考、讨论，自由发言:翼宽阔

呈扇形，扇动空气可获得飞行时的动

力。正羽,呈桨形，羽轴硬，羽片呈

平面，彼此重叠。

培养学生观察问题、分析问题

的能力。

训练学生查阅分析资料的能

力。

培养学生分析、推理能

力。

学生分析。

进一步研究：同学们进行“空气如何通过两翼”的模拟实验，并注意观察纸袋的变化。

模拟实验如下：

取一条宽5cm，长25cm左右的纸带，将约5cm

的纸带夹入书中，余下部分悬垂，然后举起书本，悬垂纸带位于口的下方，用力吹纸带上方的空气。

提问：什么力使纸带飘起来？

你们能据此解释飞行时鸟翼抬起向上的浮力是

如何形成的吗？

探究2：鸟的肌肉和骨骼

3、鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比，发达程度如何？

教师，视频展示人装上翅膀后的飞行状况，用丰富生动的语言描述场景，结合教师形象生动的肢体语言展示手上装上大翅膀后吃力扇动时

的情景。（学生大笑）。

师讲述：假设不能全通过观察来检验，除了观察、调查、动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要手段。

那么，是否胸肌发达就可以飞了呢？

多媒体展示图片。让学生仔细观察家鸽与学生观察悬垂的纸带飘起来。

提示：气流流动的速度越快，产

生的压力就越小。

得出结论：鸟翼上方气流流速快，上

方压力小，下方压力大，鸟翼获得向

上的升力。

观看视频：进一步分析为什么人装上

翅膀不能象鸟一样自由的飞？得出

肌肉不够发达。

学生查阅资料，胸肌很发达，

占体重比例大。

培养学生分析推理能

力。

培养学生归纳概括能

力。

通过模拟实验，帮助学

生获得其他科学知识。

学会利用资料进行分

析。

板书设计

第六节 鸟

第1课时 探究鸟适于空中飞行的形态结构特点 一、多种多样的鸟

二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点 1、外部形态：身体呈流线型；

前肢变成翼；被覆羽毛。

2、内部结构：胸肌发达；骨薄、轻、坚固，长骨中空， 堂堂清

探究题，家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：

1、家鸽的身体呈_流线__ 型，可以减少空气阻力，利于飞行。

2、飞行器官发达：前肢变成了___翼 ，生有几排大型的正羽，胸部有很突出的龙骨突，有发达的胸肌_ ，

可牵动两翼完成飞行。

3、从骨骼看：有的骨很薄，长骨中空，可以减轻身体体重。 课后作业：练习册

教学反思

生物对环境的适应是自然界中的一种普遍现象。鸟适于空中飞行的特点是本章的重点也是一个难点，学生对鸟类的很多特点难理解掌握。在本节的教学中，尝试利用多媒体课件与实物、标本相结合，采用循序渐进、逻辑推理的方法，引导学生探究式学习，探讨鸟类适于空中飞行的特点。通过探究使学生明确，动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应，同时概括鸟类的主要特征。

但在本节教学是失败的！在教学过程中，教学的整体设计思路都是片面的，不完善的。片面的认为“探究实验”必须要遵循六大实验步骤，忽略了探究实验中的其他方法，比如，观察法、控制变量法、材料分析法等。同时在课堂上，引导学生逻辑推理不够严谨，有一些专业术语上的错误，给学生产生了错误的引导。

通过这次的公开课，我收获了很多，让我的教学变的成熟。在以后教学中要努力做到以下几点：

一、要敢于尝试不同的设计思路。不能有局限性，应当多学、多听、多问。遇到问题及时改正，避免教学整体设计错误的出现。

二、要尝试各种不同的教学方法。在引导学生方面，要根据课堂效果采取适宜的教学方法，避免资源的浪费。

三、要努力提高自身专业知识。不能因为自己不是生物专业，而放任自流、不努力。要多多学习请教，用知识武装自己，这样就可以避免专业术语的错误。

在课前我得到了武老师，吴老师和杨老师的帮助，在此对他们表示感谢。我也感谢其他老师在课后给我提出的宝贵意见，让我知道了自己的不足。

八年级生物上册第六节《鸟》教案

第六节鸟 一、教学目标： 1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；说出恒温动物与变温动物的概念； 2．通过探究实验，培养学生思考问题，分析问题解决问题的能力； 3．培养学生爱护动物，保护环境的绿色、和谐价值观。 二、重点和难点： 1．阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点； 2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动； 三、课前准备： 教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片； 学生：1．搜集描写鸟类的诗句； 2．观察、调查当地常见鸟类并做记录； 四、课时分配：一课时 五、教学过程 1. 课程导入 ①观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点； ②观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力； ③让学生列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。 2. 探究实验：鸟类适于飞行的特点 2. 鸟的外部形态 ①观察各种鸟类的图片，思考鸟类飞行外部的原因； ②观察鸽子翅膀的图片，分析鸽子翅膀的作用； ③探究实验：鸟类适于飞行的特点； 1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。 2、折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。 3、探究过程：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？并作出假设、制定计划 结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。 ④总结一下鸟类适于飞翔生活的外形特点。 3. 鸟的内部结构 ①观察鸽子内部结构图片，思考鸟类飞行肌肉发达的原因；

②观察鸽子内部结构图片，分析鸽子龙骨突有什么特点； ③总结一下骨骼和肌肉适于飞翔生活的特点。 4. 鸟的消化系统 ①观察鸽子内部消化系统，分析鸟类的主要特点； ②观察鸽子内部消化系统，思考鸟类消化系统适应飞行的原因； 5. 鸟的呼吸系统 ①观察鸟类呼吸系统的图片，分析鸟类呼吸系统的主要特点； ②思考鸟类呼吸系统适应飞行的特点，并引入气囊的概念； ③观察鸟类心脏跳动频率与人类心脏跳动频率对比图片，引入恒温动物的概念，分析恒温动物与变温动物之间的区别。 6. 鸟与人类生活的关系 ①让同学分享观察到的日常生活中的图片，讲述人类与鸟之间的关系； ②展示演示文件，点出日常生活中爱护鸟类的重要性； 六、板书设计 第六节鸟 一、鸟的主要特征 1、身体呈流线型 2、前肢变成翼和羽毛 3、发达的胸肌 4、特殊的骨骼 二、鸟类适于飞行的特点 1、没有牙齿，用坚硬的喙取食 2、食量大，消化能力强，吸收快，不储存粪便 3、呼吸旺盛，有气囊，飞行时使用双重呼吸 三、鸟的主要特征： 体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。 七、课后反思

中班社会活动教案：保护鸟类教案

中型社会活动教学计划：保护鸟类教学 计划 中班社会活动保护鸟类教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解故事的内容，了解鸟类与人的关系，积极参加讨论活动，并思考如何进行活动。保护鸟类，适合幼儿园。教师们去中班的社交活动班，来看看鸟类保护课程计划。活动目标： 1.了解故事的内容，了解鸟类与人之间的关系。 2.积极参加讨论活动，并提出保护鸟类的方法。 3.增强保护鸟类和保护生态环境的意识。 4.探索并发现生活的多样性和特征。 5.培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 多媒体课件；孩子们看过有关鸟类和环境的书籍。 活动程序： 1.了解鸟类并了解鸟类与人类有关。 （1）制作图片带领鸟。 （2）讨论：孩子们知道哪些鸟？（孩子们可以自由回答）（3）老师：老师在这里也有许多鸟类的照片。让我们彼此了解。（与ppt结合使用）捕获蠕虫-燕子，喜；森林医生-啄木鸟等；森林音乐家-云雀，

黄莺，山雀等；啮齿动物专家-猫头鹰;会说话的鸟-鹦鹉；打开屏幕的那只鸟-孔雀.（4）摘要：我们已经见过那么多鸟，而且我们知道鸟与我们的人类有关。 2.老师讲故事《保护鸟类》 （1）老师：今天老师给您带来了一个非常特别的故事。故事的名称是《保护鸟类》。让我们听听故事发生了什么。 老师在讲故事时放了一个ppt，并在故事结束后问问题。（2）老师：听完这个故事后，您知道鸟为什么要袭击吗？（因为猎人杀死了鸟的同伴）（3）师：猎人在这样做吗？你怎么不伤害那只鸟？（鸟类可以吃害虫，是人类的朋友）（4）摘要：听了这个故事，我们知道鸟类可以吃害虫，保护森林并且是人类的好朋友。我们不能伤害它。 3.讨论（1）老师：每个人都知道鸟类对我们人类非常有帮助。保护鸟类的好方法是什么？孩子们可以自由讨论。 （2）孩子们分享讨论结果。 老师：是否有孩子愿意与大家分享您的讨论结果？ 活动扩展：孩子们说了这么多好方法，后来孩子们和爸爸妈妈一起制作了一张“爱鸟牌”，挂在走廊上，让更多的孩子知道保护鸟类，好吗？ 故事：保护鸟类无处不在，有一个叫呼虎的国家，那里有美丽的森林和草原，在那里可以听到鸟儿唱歌，鸟儿忙着捉昆虫。

幼儿园大班社会教案：爱护鸟类

设计意图：让幼儿知道小动物是人类的亲密朋友，小鸟是师母的医生，大树是小鸟的家 目标：1．培养幼儿爱护鸟类的意识。 2．引导幼儿用圆形制作小鸟。 准备： 1．在墙上画出大地和天空的背景图，用纸揉搓，拉出树干。 2．彩色圆片、彩色笔、小鸟图片、小鸟范例等。 过程：1．出示小鸟图片，进行有关爱护鸟类的谈话。 2．引导幼儿学用圆形纸一次对折折出小鸟的身体、两次对折折出小鸟的头、三次对折折出小鸟的嘴巴，掌握小鸟的制作方法。 3．帮助幼儿将做好的小鸟粘贴在大树上和天空中。请景表演：谁打了小鸟 提问：打小鸟的人对不对，为什么？我们应该怎样保护小鸟？ 教师小结：小鸟是我们人类的朋友，我们应该爱护它，不能伤害它，有了小鸟和其他动物，大自然才能和谐相处，生活才能生机勃勃。万物才有生气。 环保实验课爱护小鸟（评析）本次活动教师准备很充足，环境布置很美，对教育效果产生作用，有自己特点的创意。通过引导幼儿谈爱护小鸟的话题，再指导幼儿用纸、彩笔来制作小鸟，幼儿很感兴趣，当把制作的小鸟挂到天空和大树后很有成就感。然后再通过让幼儿看情景表演，“谁大小鸟”让幼儿产生对打鸟人的行为的愤怒和要保护小鸟的愿望，从而产生了好好的积极作用，进一步增强了有保

护鸟类和怎样了保护犀鸟的想法。如：看见打鸟的人要制止不良行为，给犀鸟制作房子，给小鸟喂食等等。 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浅谈如何做好幼儿教育 1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福； 2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步； 3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长； 4、注重孩子的语言培养，幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期，孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，所以要特别注意这个阶段对孩子语言方面的培养； 5、让孩子快乐学习和生活，许多家长在养育孩子的过程中，常常过于紧张、焦虑，这种状态对孩子的有效心里和成长非常不健康； 6、注意尊重孩子，孩子是一个独立的人，要注意尊重孩子，平等对待孩子，孩子虽然很小，但是同样需要信任、独立、自尊、上进等多方面。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

爱鸟护鸟手抄报资料、内容_作文

爱鸟护鸟手抄报资料、内容 爱鸟护鸟从你我做起 你知道的鸟有那些呢？我知道鸳鸯，相思鸟，褐马鸡，蓝马鸡，锦鸡，蓝腹鹇，长尾雉，丹顶鹤，黑顶鹤，啄木鸟…… 你知道每只小鸟平均每年吃多少只害虫吗？一只灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫，能保护5亩松林免受虫害，被誉为“灭虫卫士”。一只杜鹃鸟平均每天能消灭300多条松毛虫，它算得上是消灭松毛虫的有功之臣。每只戴菊莺一年可消灭400多万只害虫。一窝土燕在一个夏季吃掉65000多只蝗虫，每只蝗虫平均以5厘米的计算，将一窝土燕在整个繁殖期中所吃掉的蝗虫头尾相接排列，可达3公里之长。一只猫头鹰在一个夏季能扑捉1000多只田鼠，而一只田鼠在一个夏天至少要糟蹋1公斤粮食，一只猫头鹰在一个夏季替我们从鼠口中至少夺回1吨粮食。说出来，是多么令人不可思议啊！但是，你看到她们的下场了吗？呗小孩用弹弓射死，用笼子租当小鸟的梦想，用绳子束缚小鸟的自由，甚至有些地区有卖烤鸟串，真是天意难容啊！如果没有小鸟，哪来的庄稼，虽然还是吃了点，但想想丰收的成果，大家应该会宽容小鸟的那么一点点的错误吧！ 我家门前有一棵香樟树，绿绿的叶子挡住了强烈的阳光，有一天，我看到了奕个鸟窝，忽然，心灵一动：我来到树下，正好看到一个可以筑窝的三叉树枝口，我找来一块木板，稳稳当当地放在叉口上，再用枯叶、枯草和柴捏成一个椭圆状，好让小鸟生蛋。我又找来4块木板，分别钉在后面、左面、右面和上面；在

正面，我装了一块开了一个瓶盖大的正方形口子，在沿上边还装了一个雨棚，省得让雨水流进去。 万事俱备，只欠鸟来。过了几天，飞来了一只麻雀，停在雨棚上歇了歇脚，有望里边瞅了瞅，就伸头缩颈地进去产蛋去了。 爱鸟护鸟从你我做起！

中班幼儿社会教案《保护鸟类》

中班幼儿社会教案《保护鸟类》 活动目标： 1.理解故事内容，了解鸟类与人类的关系。 2.能积极参与讨论活动，想出保护鸟类的方法。 3.增强保护鸟类、爱护生态环境的意识。 活动准备： 多媒体课件;幼儿看过有关鸟类与环境的图书。 活动过程： 1.认识鸟类，了解鸟类与人类是有关系的。 (1)出示图片，引出小鸟。 (2)讨论：小朋友认识哪些鸟?(幼儿自由回答) (3)师：老师这里也有很多鸟类的图片，我们一起来认识一下。(结合ppt讲述)捉虫能手--燕子、喜鹊; 森林医生--啄木鸟等;森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等; 捕鼠能手--猫头鹰;会说话的鸟--鹦鹉; 会开屏的鸟--孔雀…… (4)小结：我们一起认识了这么多小鸟，还知道小鸟是和我们人类有关系的。 2.教师讲述故事《保护鸟类》 (1)师：今天老师给你们带来一个很特别的故事，故事的名字叫《保护鸟类》，我们一起来听一听故事发生了什么?

老师边讲故事边放ppt,故事讲完后提问; (2)师：听完这个故事，你知道小鸟为什么要罢工吗?(因为猎人打死了小鸟的同伴) (3)师：猎人这样做对不对?为什么不能伤害小鸟?(小鸟能吃害虫，是人类的朋友) (4)小结：听了这个故事，我们知道了小鸟能吃害虫，保护森林，是人类的好朋友，我们不能伤害它。 3.讨论(1)师：大家都知道鸟类对我们人类有很大的帮助，那有哪些保护小鸟的好方法呢?小朋友自由讨论一下。 (2)幼儿分享讨论结果。 师：有没有小朋友愿意把你们讨论的结果分享给大家听一听。 活动延伸 师：小朋友说了这么多好的方法，待会儿请小朋友们和爸爸妈妈一起制作一张"爱鸟卡"，挂在走廊里，让更多的小朋友知道 要保护鸟类，好不好? 故事：保护鸟类 在很远很远的地方，有一个国家叫呼呼国，那里有美丽的森林、草原，到处能听到小鸟在歌唱,看到小鸟在忙着捉虫。 有一天，树林里忽然传来了"砰砰"几声枪响，只见一个猎人 提着猎枪，高兴地喊："我打中了!哈哈!"小鸟们看到后都伤心地哭了，它们又失去了一位好伙伴。小鸟们唧唧喳喳地开起了大会，决定举行大罢工，什么工作也不做了，离开呼呼国。

关于爱鸟护鸟的谚语精选

关于爱鸟护鸟的谚语精选 篇一 1、关爱鸟类，保护美好家园！ 2、爱鸟护鸟是人类的美德额，请维护生态平衡！ 3、野生动物是人类的兄弟姐妹！ 4、请保护鸟类。 5、人人动员，爱鸟护鸟。 6、绚丽生灵，缘于自由天然！ 7、护鸟光荣，打鸟可耻，地球上不能只剩下人类。 8、鸟类是害虫的天然克星，请倾心爱护吧！ 9、希望有更多人成为爱心天使，一起保护动物。

10、保护鸟类，保护野生动物，维护生，态平衡。 11、尊重他们的生命就等于尊重我们的爱情。 12、保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境。 13、鸟类是我们的朋友，我们要爱惜它。 14、保护鸟类，实现人与自然和谐共处！ 15、人给鸟爱心，鸟让人开心，人鸟和谐多。 16、保护野生动物就是保护人类自己！ 17、还鸟儿一片自由翱翔的天空，不要让那孤独的笙箫吹遍寂寞的丛林。 18、让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。 19、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 20、天空，因为飞翔而辽阔；心，因为辽阔而飞翔。 篇二

1、野生动物是人类的朋友，维护生态安全。 2、保护鸟类保护野生动物人人有责。 3、关爱生灵，保护鸟类。 4、地球上不能只剩下人类。 5、爱鸟护鸟是人类的美德，貌似没有。关爱野生动物！ 6、人类的“视”界有鸟，生命的世界有爱。 7、保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。 8、保护野生动物，实现人与自然和谐共处！ 9、依法保护鸟类，依法保护野生，动物。 10、请还鸟儿们一片自由翱翔的天空。 11、保护动物，人人有责。请维持生态平衡。 12、关爱野生动物，保护美好家园！

13、保护鸟类，为环境增姿添彩。 14、鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。 15、爱鸟护鸟是人类的美德。 16、保护鸟类，保护野生动物，保护家园。 17、爱鸟护鸟不分你我他，良德善举益大家。 18、保护鸟类，保护生物多样性。 19、请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。 20、鸟儿的歌声是大自然最美的旋律。 篇三 1、品味鸟语花香爱护你我地球。 2、野生动物是人类的朋友！ 3、同在蓝天下，人鸟共家园。

人教版八年级生物上册第一章第六节《鸟》教学设计

人教版八年级生物上册第一章第六节《鸟》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.概述鸟类的主要特征。 3.比较不同的鸟在形态结构上的异同。 4.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。 过程与方法： 通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 了解鸟与人类生活的关系，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。 【教学重、难点】 鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。 [课时]1课时 [教学辅助材料]有关课程课件、图片。 [教学过程] 一、导入新课 有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？

生：不能。 二、教学引导及点拨 教师：展示各种鸟类的图片； 1.观察与思考：观察下面几种鸟，比较它们在形态结构上的异同。 小组合作交流： ①试着完成P31的表格。 ②根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？ 鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。 ③这些鸟在外部形态上有什么共同特点？ 体表覆xx，前肢变成翼；有喙无齿。 老师：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录； 师：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？ 生：鸟类有翅膀，是飞翔器官。 师：如果给人安上两个翅膀，人能像鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？ 生：不能，还要解决许多问题。 2.下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。 生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。师：请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。 生：以小组为单位进行观察并做好记录。 体表（被覆羽毛、裸露）。体形呈（细长形、流线形）。

鸟是人类的朋友教案课程

《鸟是人类的朋友》教学设计 潮泉镇中心小学石连香 教学目标: 1.?通过优美的图片让学生感受鸟儿的可爱与美丽,产生爱护鸟儿的情感. 2.?让学生了解鸟儿的种类,并会描述常见鸟儿的一些特征. 3.?让学生了解鸟儿对人类的重要意义,不仅消灭害虫还在仿生学领域为人类做出了杰出的贡献. 4.?让学生了解当前有许多迫害鸟儿的现象发生,我们应该广泛宣传爱鸟,保护我们 人类的朋友,让大家自觉树立保护环境和鸟儿的良好意识. 教学重点: 了解有关鸟儿的知识, 使学生从自己的生活当中学会爱护鸟儿 教学准备: 1、准备一些能展示多种多样动物的多媒体录象。 2、多媒体课件 教学方法：合作探究法讲解法自主学习法 教学课时：1课时 教学过程： 一、激情导入： 师激情朗诵：在自然界，鸟是所有脊椎动物中外形最美丽，声音最悦耳的一类动物，从冰天雪地的两极到人烟稠密的城市，从波涛汹涌的海洋到荒无人烟的沙漠，到处都有鸟的踪迹。那一只只飞鸟，那一双双划过天空的翅膀，为我们的天空注入了活力，增添了灵动的乐趣。今天就让我们一起走近鸟的世界，来进一步认识鸟、了解鸟、欣赏鸟和鸟儿交朋友。师贴鸟的图片。 二、自主学习 师：课前老师已经下发了本课的导学案，同学们也已经进行了资料的搜集和整理，下面小组内交流整理一下，待会儿我们全班内进行汇报交流，交流时请同学们注意以下几点：大屏幕出示温馨提示。 1、示课件：汇报鸟的认识，其他小组进行补充，教师适当的进行点评。

师：同学们对于鸟的知识了解的还真不少，看来课前大家都下功夫去查找资料了。利用书籍、网络等资源搜集资料是我们学习知识的重要方法，希望大家以后一定要继续保持这种优良的学习方法。 2、汇报鸟的分类， 师：同学们春天来了，我们的一位好朋友就要从南方飞回来了，你知道他是谁吗？（生说）小燕子为了适应生存环境，秋天要飞到南方过冬，春天飞回北方产卵。像小燕子这样的生活方式就是迁徙。那你知道根据鸟类的迁徙习性可以把鸟分为哪几类吗？ 教师进行补充（看这是老师课前搜集的一些鸟的图片，请同学们来欣赏一下）。 3、汇报鸟的益处。 师：同学们搜集的资料可真全面，有些连老师也没有见过呢，自然界中的鸟类可真不少，它们自由自在，把我们的环境点缀的多姿多彩，生机勃勃，给我们的生活带来了许多乐趣。那你还知道鸟类对自然，对我们人类还有哪些益处吗？哪个小组进行汇报一下？ 小组汇报鸟的益处。其他小组进行补充。 4、汇报：鸟为人类所做的贡献。 师：是啊，鸟类的益处很多，你知道吗？人们还从鸟类的身上获得许多的启迪，为我们的生活提供了更大的方便。示课件仿生领域的贡献资料。师边放边讲解。 师：科学家们能用自己敏锐的眼睛发现了并利用了鸟的优点发明了各种新式工具相信在坐的同学们也可以用自己敏锐的眼睛去发现，只要大家现在好好学习，不久的将来你也会从鸟儿身上创造出更多的科学奇迹，同学们有信心吗？ 三、合作学习，合作探究 1、爱鸟 师：鸟儿为人类做出了这么多的贡献，可是在现实生活中鸟儿却有着无助的时候，请看这则公益广告《无助的鸟儿》看后你知道了什么？想到了什么？生看视频并发言。随机板书：爱鸟 2、护鸟 师：对，鸟是人类的朋友（板书：人类的朋友），它是大自然不可缺少的一部分，但是，有些人现在却对我们这个朋友不太友善，在你的身边都有哪些对鸟儿不友善的行为呢？生汇报。师补充：图片 师：听着并看着迫害鸟儿的这些行为，同学们我们应该怎样做才能让鸟儿们真正快

爱鸟护鸟的倡议书

爱鸟护鸟的倡议书 亲爱的同学们，爱鸟护鸟，人人有责。让我们每一个人立即行动起来，从我做起，从现在做起，积极参加爱鸟护鸟活动，争当护鸟小卫士。本文是本人精心收集的爱鸟护鸟倡议书，仅供参考！ 爱鸟护鸟的倡议书正如大家所知道的，鸟类是害虫的天敌，人类的朋友。我们每个人都应该爱护、保护鸟儿。这是我们的责任，也是我们应尽的义务，爱护鸟儿，人人有责据报载，某国家南部的大农场，农夫为了保护他们的小鸡，捕获大量吃小鸡的鹰。结果，田鼠因失去了天敌而猖狂起来，致使庄稼遭严重损害。护鸡捕鹰，实属没有远见，得不偿失的做法鸟类对于调剂人们的日常生活也是极其重要的。古诗中：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，给我们描绘了令人神往的意境。鸟类装点着世界，美化着大自然。当你春季漫步于林荫小路时，有啁啾的鸟鸣声相伴，当你夏日黄昏院中乘凉时，欣赏小燕子剪出的一树翠绿，你会感到生活到处充满了生机和乐趣。如果没有鸟类，自然界就会大煞风景，如果我们人为地消灭它们，地球上不是将出现“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的荒凉景象吗? 从这些资料可知：鸟类对于造福人类，维护生态平衡起着相当重要的作用。 鸟类为我们人类做出了巨大的贡献，爱护鸟类是我们每

个公民的责任。我们不仅要自己能够做到，而且要发动周围的人，大家共同努力，保护我们的朋友，我们的家，为生态环境的平衡尽一份绵薄之力，让我们行动起来吧! 记得我们曾经学过一篇文章，《珍珠鸟》文中提到，作者打开窗子，鸟雏儿也最多只在窗框上站会儿，决不飞出去。这要是到了我们这个年代，只要让鸟儿飞出了笼子，如果哪一扇窗户开着，鸟儿立马 就会飞了出去。文中还说到，鸟雏儿站在作者肩膀上睡着了以及小鸟喝茶、在作者稿纸上嬉戏的事。在当今的现实生活中，让鸟儿自愿做出这些可是一些人连想不敢想的事。这是为什么?因为我们人类经常捕捉、杀害鸟类。 鸟类自古以来就是我们要类的朋友，与我们和睦相处。可是，随着现代工业化的发展，人类用多种方式侵占、破坏了许多鸟类赖以栖息、生存的森林、海洋与河流，对它们的生存构成了极大的威胁，不少鸟类濒临灭绝。据统计，地球上已经有大约三百多种、一千多类鸟儿完完全全地消失在这个世界上了。 人们啊，鸟类是我们的朋友，你们为何狠得下心将它们捕杀呢?难道鸟类的生命就可以让人玩弄于股掌吗?难道你们为了一己私利就可以随意掠杀鸟儿吗?我们拥有生命，鸟儿也拥有生命，你们有什么权利能任意践踏鸟儿的生命呢?我们想要自由，鸟儿难道就不想要自由吗?你们又有何种权

生物人教版八年级上册鸟的教案

第六节鸟 【学习目标】： 1、概述鸟的主要特征。 2、说出恒温动物和变温动物的概念。 3、尝试探究鸟适于飞行的形态结构特征。 【学习重点】： 1、鸟的主要特征。 2、鸟适于飞行的形态结构特点。 【学习时间】：2课时 【学习过程】：第一课时探究鸟适于飞行的形态结构特征 【温故互查】： 两栖动物和爬行动物有何特征？ 【激趣导入】： “天高在鸟飞”鸟儿会飞仅仅是因为有一双翅膀吗？如果给人装一双翅膀，人也能飞起来吗？ 【设问导读】： 阅读课本30-34页，思考下列问题，在课本上用双色笔标记。 1、阅读教材30页的观察与思考的内容并讨论完成相应的讨论题。 2、阅读教材31-33页，参照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和 它的飞行有什么关系？ 3、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？ 4、鸟的胸骨有什么特点？ 【自学检测】： 1、除了________、____________等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。 3、鸟的外部形态： （1）、体形：呈_________型，可以减少_________________________。 （2）、体表：____________________。 （3）、前肢：变成_______________，其上有几排大型的______________。 4、鸟的内部结构： （1）、肌肉：胸肌_____________，有利于牵动两翼完成飞行动作。

（2）、骨骼：胸骨突出，有发达的____________________，利于附着胸肌，骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。 【巩固练习】： 1、在脊椎动物中，占第二大类群的是（）。 A、鱼 B、两栖动物 C、爬行动物 D、鸟 2、鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )。 A、四肢 B、胸骨 C、胸肌 D、羽毛 3、下列不属于鸟的是（）。 A、企鹅 B、蝙蝠 C、鸵鸟 D、丹顶鹤 4、下列不属于鸟骨骼的特征的是（）。 A、骨骼轻、薄 B、有些骨内部中空 C、胸骨上有高耸的龙骨突 D、由于骨骼薄，所以不坚固 5、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）。 A、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B、全身被覆羽毛 C、前肢变成翼，生有大型正羽 D、身体呈流线型 【拓展延伸】： 下图是家鸽的形态和骨骼、肌肉示意图，请回答： （1）、结合家鸽的骨骼，你推测家鸽最发达的肌肉是_________________。 （2）、家鸽的翅膀呈____________形，翅膀上的羽毛主要是呈覆瓦状排列，这样便于________________产生飞行时的动力。 （3）、如果将家鸽尾部的羽毛除去，家鸽还能否正常飞行？请你设计一个实验，对你的预测加以验证。_____________________________________________________________________。（4）、想一想，鸟的体形特点在生活中有哪些具体的应用？试举例说明_______________________________________________________________________。 【学习反思】： 学了本课你有哪些收获或哪些疑惑，请问简洁的语言写下来。 _______________________________________________________________________________ ____________。

《第六节 鸟》教学设计【初中生物人教版八年级上册】

《鸟》教学设计 ◆教学目标 1．描述鸟类飞行的意义； 2．阐明鸟类的形态结构、生理功能与空中飞行生活相适应的特点； 3．概述鸟类的主要特征及与人类生活的关系； 4．通过认识鸟类与人类生活关系，培养学生爱护鸟类、热爱大自然的情感及保护动物栖息地的意识。 ◆教学重难点 【教学重点】 1．学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特点； 2．鸟类的主要特征。 【教学难点】 理解鸟类的形态结构、生理功能与其飞行生活相适应的特点。 ◆教学过程 一、导入新课 有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟甚至能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？ 二、讲授新课 （一）多种多样的鸟 师：大家看屏幕上的鸟，你们认识几种？能否说说你最熟悉的鸟？ 生：说一说自己认识的鸟。 （二）鸟的主要特征 师：同学们说的都很好，那么接下来请尝试总结图中鸟的特点。 生：完成课件第5页的表格。 师：试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么关系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。 生：回答相关内容。 师：鸟在外部形态上有什么共同特点？提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。

生：回答。 师：课件展示家鸽的外部形态图，引导学生思考家鸽有什么样的形态特征，这种形态特征与飞行有关吗？ 生：思考并回答。 师：家鸽的羽毛有几种？分别位于哪里？有什么作用？ 生：思考并回答。 过渡：我们前面学习过水中的动物，鱼，鱼的身体也是呈流线型，但鱼为什么不能飞呢？师：课件展示家鸽的胸肌，引导学生通过观察回答家鸽哪个地方的肉最发达？ 生：思考并回答。 师：家鸽发达的肌肉与翼的飞翔有关系吗？ 生：思考并回答。 师：课件展示家鸽的骨骼图，引导学生观察家鸽的骨骼有什么特点？哪一块骨最发达？生：思考并回答。 师：家鸽的骨骼比较轻与它的飞翔有关系吗？ 生：思考并回答。 过渡：我们上学期学习了人类的消化系统及呼吸系统，那么家鸽的呼吸系统和消化系统有什么特点呢？ 师：课件展示家鸽的呼吸系统图，引导学生观察回答家鸽的呼吸器官主要是什么？家鸽是怎么呼吸的？气囊有什么作用？ 生：观察图片，思考并回答。 师：课件展示家鸽的消化系统图，引导学生回答家鸽有牙齿吗？家鸽胃分为几个部分？分别有什么作用？小肠和直肠有什么区别？分别有什么作用？ 生：观察图片，思考并回答。 （三）鸟与人类生活的关系 播放课件第17页，总结鸟和人类的关系。 师：为什么说鸟类是人类的朋友？为了更好地保护鸟类，我们应该做些什么？ 生：一起讨论，各抒己见。 课堂小结 【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。

幼儿园大班科学教案：保护小鸟

幼儿园大班科学教案：保护小鸟Science lesson plan of kindergarten big class: protecting birds

幼儿园大班科学教案：保护小鸟 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标 1、通过活动认识几种常见的鸟，并且知道他们的习性。 2、培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。 3、激发幼儿爱鸟、护鸟的热情，从小具有环保意识。 活动准备 1、课件：声音-森林里的鸟 2、课件：图片-鸟 活动过程 一、播放声音-森林里的鸟 幼儿随鸟叫声飞进场，在“树”下围坐好。 二、介绍几种常见的鸟,并且知道他们的习性。 1.教师：我是鸟王—孔雀，今天在这这春光明媚，鸟语 花香的时候，

把你们召集起来举行“最佳鸟儿”的评选大赛。比一比谁的本领最大，谁的贡献最多，愿意参加的鸟可以报名。 2.由幼儿扮演的各类鸟开始自我介绍。 （1）鹰：我是老鹰，我有一双奇特的眼睛，长在头的两侧。 我能看见很小的东西，目光敏锐，我还有尖尖的爪子和带有弯钩的嘴巴，我还有一对大翅膀， 会飞到云层之中，我最喜欢吃田鼠和野兔。鹦鹉：我是语言学家鹦鹉，你们瞧我多漂亮， 我有七彩的羽毛，长长的尾巴，我还有一张会模仿的嘴巴，我能学唱歌，还会吹口哨呢! （2）猫头鹰：我有一双大又亮的眼睛，深夜能看见细小的老鼠在活动，我接飞过去，一把抓住它， 因此我是“捕鼠能手”。 （3）燕子：我是春天的使者，每年春天我穿着黑色的礼服，在春姑娘的带领下来到南方， 为大家报告春天来了。

爱鸟护鸟的宣传语

篇一：爱鸟护鸟宣传口号 保护小鸟的标语—— 5.保护鸟类，保护野生动 10.保护鸟类，为环境增姿 15.真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！ 16.劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 17.人人动员，爱鸟护鸟！小脚不乱跑，小草微微笑。让小树和我们一起快乐成长！城市属于你，绿茵属于你。绿色的植物就是我们的宝贝，宝贝需要我们爱护它。 请爱护花草树木吧，它将还 你绿色的生命！ 我们和小树一起成长！千万别踩疼了小草呦！小草在成长，请勿打扰。小花多可爱，请你别伤害。 爱护鸟类的宣传语 保护鸟的栖所,就是保护们人类的生存环境; 爱鸟护鸟是人们的美德; 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。依法保护鸟类，依法保护野生动物。 真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！人人动员，爱鸟护鸟篇三：爱鸟周宣传标语 护人类自己！ 9．关注候鸟保护环境。 10．保护鸟类，保护野生动物，人人有责。 11．保护鸟类，就是保护人类自己。 篇二：爱护鸟类的宣传语

爱护鸟类的宣传语 保护鸟的栖所,就是保护们人类的生存环境; 爱鸟护鸟是人们的美德; 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。依法保护鸟类，依法保护野生动物。 全社会都来保护鸟类，都来保护野生动物。 真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！人人动员，爱鸟护鸟 篇三：爱护鸟类的广告词 爱护鸟类的广告词 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归 尊重他们的生命就等于尊重我们的爱情 保护鸟类保护野生动物人人有责篇二：爱护小鸟的广告语 爱护小鸟的广告语 3、野生动物是人类的朋友！· 4、同在地球上，共享大自然！ 5、保护野生动物就是保护人类自己！ 6、·同在蓝天下人鸟共家园。 9、关注候鸟保护环境。 13、鸟儿的歌声是大自然最动听的声音,让这声音永远回荡在我们耳边. 20、护鸟光荣，打鸟可耻。地球上不能只剩下人类。 21、关爱生灵，保护鸟类。 爱护鸟类的宣传语 保护鸟的栖所,就是保护们人类的生存环境; 爱鸟护鸟是人们的美德; 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。依法保护鸟类，依法保护野生动物。 全社会都来保护鸟类，都来保护野生动物。

《鸟》教案 (2)

鸟 教学目标： 1．把握文章脉络及梁实秋散文小品的风格。 2．理解状物散文的特点托物言志。作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 教学重难点： 理解状物散文的特点托物言志。作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 学法指导： 把握“物”的特点，理清“情”的脉络，就能较为妥帖地体察作者的写作意图。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、导入新课： 出示诗歌中鸟的形象 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 微风燕子斜，细雨鱼儿出。 大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，生机勃勃。而梁实秋笔下的鸟却带给人悲苦，什么原因呢？就让我们一起品读梁实秋的散文小品文《鸟》。 二、作者简介： 梁实秋是台湾卓有成就的文学研究家、翻译家，同时也是被台湾尊为散文一代宗师的小品散文大家。他的散文小品，广涉人生世态，内容丰富，或回忆往事、记述个人经历，或叙写家庭生活、读书生涯，或忆念故乡、发家国之思，或描写社会面貌、文化习俗，作品幽默典雅、雍容大度、舒徐自在、韵味浓郁。 三、整体把握文章

第一层（1-2小节）写自己爱鸟而感受到鸟的苦闷。 第二层（3-5小节）写生动细腻的描写了鸟悦耳的鸣叫和优美的形体，表达了对鸟的欣赏喜爱之情。 第三层（6-7小节）写鸟在带给人喜悦的同时，也给人悲苦。 四、问题探讨 1．作者写了哪些鸟？ 《鸟》并不限于某一鸟，有杜鹃、麻雀、喜鹊、乌鸦、猫头鹰、鹭鸶等，有家养的，有野外的，更多更多是“不知名的小鸟” 2．请同学们轻声散读课文，整理出描写鸟的声音、外形的词语。 清脆、嘹亮、圆润、和谐、色彩斑斓、玲珑饱满 细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿、临风顾盼、高踞枝头、俊俏、轻灵 这些词语在词性和词语的感情色彩上有什么共同特点？表达了作者怎样的感情？ 都是褒义词 表示作者喜爱、赞美之情的词语。对鸟的浓浓的喜爱之情 3．从文中找“爱鸟”的原因。 有对笼中鸟的同情（2节）；对比写鸟的苦闷；有对鸟的美丽的赞美；还有通过鸟来写人的心情，实际也是对鸟的爱：绘鸟鸣的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”、“呱呱噪啼”，再刻画其长叫而音阶丰富，短叫圆润而不单调，似和谐的交响乐，细腻地创造了悦耳的效果；绘形，先用“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的…… 4．前面4节写作者对鸟的喜爱，为何后面两节却写了“悲苦”、“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调？ 如果说前面四节是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话，那么后面两节却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”，同样反映了作者对鸟的关爱，这种爱比前面四节可能要显得更深刻更丰富。 5．第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？ 作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 6、最后一段说“自从离开四川以后”，再也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含的思想感情是什么？ 对鸟类自由、活泼、俊俏的尽情赞美。

爱鸟护鸟活动策划

爱鸟护鸟活动策划 一、项目基本信息 1、项目名称：为候鸟迁徙保驾护航 2、项目宗旨：用心播撒绿色种子，用爱护航生命之舟! 3、项目时间：XX年8月20日至XX年9月10日 4、项目地点：湖南省邵阳市新宁县 5、项目主办单位：湖南省野生动植物保护协会 湖南省环保社团联合会 6、项目承办单位：湖南省新宁县环境保护志愿者协会、 中南林业科技大学“绿源”环保协会 中南大学绿色科技协会 7、项目合作单位：零点青年公益创业发展中心 湖南省邵阳市义工联合会 其它高校环保社团 二、项目概述 项目地阳市位于湖南省西南边陲，属五岭山区，是我国候鸟南北迁徙的3条主要通道之一。于当地村民没有保护候鸟的意识，捕杀候鸟作为一种娱乐和牟利手段，每年候鸟南北迁徙经过此地时都遭到当地村民捕杀,时达千斤，尤其在每年9、10月份候鸟集中迁徙的时节，捕杀更甚。 项目内容分为三部分：前期对捕鸟地实际情况进行调查，并开展爱鸟护鸟宣教活动;中期通过开展候鸟迁徙守护行动，

候鸟不啥情况进行实地暗访、记录，建立起当地志愿者队伍，并完成整个邵阳市捕鸟点情况报告图;后期通过媒体和网络渠道传播报告图、捕杀候鸟的纪录片和照片，及当地愿者记录的情况，引起社会关注从而提高当地村民护鸟意识，推动公众参与候鸟保护和政府执法，最终促成政府在捕鸟点建立执勤点，使候鸟安全过境。 项目前期通过三年完成邵阳地区的候鸟保护行动，再推广到湖南境内其他主要候鸟迁徙地区，完成整个湖南省内捕鸟点情况报告图。 三、项目背景 我国候鸟迁徙路线： 目前世界上有8条候鸟迁徙路线。其中有3条经过我国。 第一条是西太平洋，主要是从阿拉斯加等到西太平洋群岛，经过我国东部沿海省份。 第二条路线主要是从西伯利亚到澳洲，经过我国中部省份。 第三条路线是中亚、印度的迁徙路线，主要是从中亚各国到印度半岛北部，实际是从南亚、中亚各国到印度半岛北部，经过西藏，翻越喜马拉雅山，经过青藏高原等西部地区。 湖南地区迁徙路线： 经过湖南地区的主要有一条迁徙路线，两条迁徙通道。每年9-11月，鸟类开始迁徙之旅，3-5月，则是回归之旅。

人教版八年级上册生物 第五单元第一章 第六节 《鸟类》 教案

八年级上册第一单元第六节《鸟类》教案第一章动物的主要类群第六节鸟类 目的要求（一）知识目标： 1．概述鸟的主要特征。 2．说出恒温动物和变温动物的概念。 3. 确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。（二）能力目标： 尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。 （三）情感态度与价值观： 举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。 重点难点（一）教学重点 鸟的主要特征：鸟与人类生活的关系。 （二）教学难点 通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与宫娥能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟是与飞行的形态结构特点。 教学方法讲授法、提问法、合作探究法教学用具多媒体 参考书人教版生物学八年级上册《教师教学用书》 教学过程时间与设计意图

④恒温动物和变温动物两个概念，通过举例了解记忆。 三、鸟类的繁殖 1.对比爬行动物的产卵不抚育行为，鸟类的孵化就是一种进化的行为。强调陆生脊椎动物，生殖脱离水环境。 2.通过梳理鸟适于飞行的特征，再来归纳出鸟的主要特征。 四、鸟与人类生活的关系 1.捕食农林害虫，举例大山雀、猫头鹰、啄木鸟。 2.提供动物蛋白，举例家禽的肉类和蛋类。 3.观赏，介绍一些较为常见，但学生不清楚名字的鸟类，如棕背伯劳、红嘴相思鸟、白头翁等。3．鸟的心脏占体重的比例大，心率快，运输营养物质和氧气的功能强，保障物质运输，满足能量供应。 章节小结1.对无脊椎动物主要类群特征 进行比较，从形态结构、呼吸、 取食、运动这四个方面进行梳理 填空，提问同学回答。 2.对脊椎动物主要类群特征进 行比较，从形态结构、呼吸、生 殖、体温这四个方面进行梳理填 空，提问同学回答。 学生形成几个重要概念： 1.两大动物类群。 2.形态结构与生活环境相 适应。 3.各类动物的代表动物以 及主要特征。 4.动物与人类的关系密切， 要辨证认识。 培养学生结合现有 知识观察分析思考 问题的能力。引导 学生由表及里深入 探究鸟与飞行相适 应的特点。理解鸟 类的体形和骨骼肌 肉对飞行生活的适 应。培养学生图文 转换能力和数字分 析能力。【20min】 结合已有知识进一 步理解鸟分布广泛 的原因。【3min】 培养学生收集、处 理信息的能力。促 进对鸟与人类生活 关系的深入了解。 【3min】

八年级生物第六节鸟的教学设计

第六节鸟 儋州市第四中学郭玫秀 教学目标 知识目标： 1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.概述鸟类的主要特征。 能力目标： 尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。 情感态度与价值观： 培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。 教学重点： 1.鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2.鸟类的主要特征。 教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。 教学流程 新课导入 分别讲述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类一直有想翱翔天 空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。 教学活动一：多种多样的鸟 环节一：比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环 境。教师点拨总结引入课本内容。 环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。 学生思考填答，教师总结。 （1）.

活环境有什么联系？ 提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。 （3）鸟在外部形态上有什么共同特点？ 提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。 环节三：教师可以补充课外知识： 早成鸟出壳后的雏鸟，眼睛已经睁开，全身有稠密的绒羽，腿足有力，立刻就能跟随亲鸟自行觅食。这样的雏鸟，叫做早成鸟。鸡、鸭、鹅、雁等的雏鸟是早成鸟。 晚成鸟在出雏后到能飞行前近段时间里一直靠双亲喂养，大多数晚成鸟在离巢的时候体重已接近成鸟的体重。 晚成鸟的成活率明显高于早成鸟，鸟巢的作用是功不可没的。 最常见的，早成鸟有鸡、鸭、大雁、天鹅，晚成鸟有燕子、麻雀、老鹰等等 教学活动二：鸟的主要特征 环节一：不看课本的前提下，请每个同学在纸上写出自己认为鸟类可以飞行的原因，教师巡视督导指导并给予适当评价。 环节二：请写的最全面的学生上黑板画出自己心目中的鸟，并将自己描述的鸟的特征体现在绘画中。教师评价并引导出外形、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便学生后面的自主探究方向可以更加准确到位。

中班社会教案《保护鸟类》

中班社会教案《保护鸟类》 中班社会教案《保护鸟类》 活动目标： 1.理解故事内容，了解鸟类与人类的关系。 2.能积极参与讨论活动，想出保护鸟类的方法。 活动准备： 多媒体课件；幼儿看过有关鸟类与环境的图书。 活动过程： 1.认识鸟类，了解鸟类与人类是有关系的。 （1）出示图片，引出小鸟。 （2）讨论：小朋友认识哪些鸟？（幼儿自由回答） （3）师：老师这里也有很多鸟类的图片，我们一起来认识一下。（结合ppt讲述）捉虫能手--燕子、喜鹊； 森林医生--啄木鸟等；森林音乐家--百灵鸟、黄莺、山雀等； 捕鼠能手--猫头鹰；会说话的鸟--鹦鹉； 会开屏的鸟--孔雀…… （4）小结：我们一起认识了这么多小鸟，还知道小鸟是和我们 人类有关系的。 2.教师讲述故事《保护鸟类》 （1）师：今天老师给你们带来一个很特别的故事，故事的名字 叫《保护鸟类》，我们一起来听一听故事发生了什么？ 老师边讲故事边放ppt，故事讲完后提问；

（2）师：听完这个故事，你知道小鸟为什么要罢工吗？（因为猎人打死了小鸟的同伴） （3）师：猎人这样做对不对？为什么不能伤害小鸟？（小鸟能吃害虫，是人类的朋友） （4）小结：听了这个故事，我们知道了小鸟能吃害虫，保护森林，是人类的好朋友，我们不能伤害它。 3.讨论（1）师：大家都知道鸟类对我们人类有很大的帮助，那有哪些保护小鸟的好方法呢？小朋友自由讨论一下。 （2）幼儿分享讨论结果。 师：有没有小朋友愿意把你们讨论的结果分享给大家听一听。 活动延伸 师：小朋友说了这么多好的方法，待会儿请小朋友们和爸爸妈妈一起制作一张＂爱鸟卡＂，挂在走廊里，让更多的小朋友知道要保护鸟类，好不好？ 故事：保护鸟类 在很远很远的地方，有一个国家叫呼呼国，那里有美丽的森林、草原，到处能听到小鸟在歌唱，看到小鸟在忙着捉虫。 有一天，树林里忽然传来了＂砰砰＂几声枪响，只见一个猎人提着猎枪，高兴地喊：＂我打中了！哈哈！＂小鸟们看到后都伤心地哭了，它们又失去了一位好伙伴。小鸟们唧唧喳喳地开起了大会，决定举行大罢工，什么工作也不做了，离开呼呼国。 这个消息给蝗虫们听到了，许多蝗虫都飞来这里，因为它们觉得这里最安全。还有毛毛虫、粘虫等所有的害虫都来了。＂嚓嚓嚓＂、＂沙沙沙＂，树叶没有了、草地没有了、庄稼没有了、森林没有了。