35爬行最慢的哺乳动物
发展共同体教案
崇兴小学、韩渠小学、台子小学发展共同体教案学科：数学单元：第三单元年级：四年级
共享备课人：崇兴小学马静主体备课人：
（1）列出解决问题的算式。
2.1×2.15
（2）估算。
引导学生估一估2.1×2.15的积，并说一说你是怎么估算的。
在此基础上，师引导学生用笔算来解决问题。
（3）尝试计算。
讨论：如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。
（4）规范小数乘法竖式写法。
2.1 5
× 2.1
2 1 5
4 3 0
4.5 1 5
使学生明确第一个乘数是2位小数，第二个乘数是一位小数，两个乘数一共有3位小数，所以积就是3位小数。
（5）结合整数乘法你有什么发现？
2、师提出问题：三趾蛞蝓在地面上1小时大约爬行多少米？
（1）列出解决问题的算式。
2.1×60
（2）用竖式计算。
2.1
×6 0
1 2 6.0
（3）思考为什么要把0写在一边不乘，直接写下来就可以？引导学生结合小数乘法当成整数乘法说说道理。
三、课堂活动
完成练一练第1、2、3题
四、解决问题
练一练第4、5题
学生独立思考，完成列式。
五、课堂总结
“两栖动物和爬行动物”说课稿
《两栖动物和爬行动物》说课稿 宁遐年 一、教材说明： 本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，是脊椎动物中的古老动物，体现了动物进化的思想：先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表动物进行学习。 本节课的教学目标为:1、概述两栖动物的主要特征。2、概述爬行动物的主要特征。3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。重难点是：两栖动物和爬行动物的主要特征。对两栖动物学生往往存在一些前概念，从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活，又能在陆地生活的动物”。因此，对两栖动物的比较和区分，是本节课的重点和难点。 二、教学方法： 本节课拟采用高效课堂的模式，并用多媒体进行辅助教学。采用“三环五步”的方法进行教学：分为“课前、课中、课后”三个环节进行教学。要求学生课前进行预习填写导学案的部分内容，上课的过程为：1导入课题，展示目标。2、视频播放，激发兴趣。3、图片展示，拓展提升。4、当堂检测，清理过关。5、畅谈收获，对标小结。 在教学的过程中，注意培养学生一些基本的学习习惯和要求，主要包括如下：1、对高效基本理解是首先要自主学习。2、高效课堂的
核心是要发挥学生的体作用。3、高效课堂的关键是要探究。形式可以多种多样，进行综合学习，开拓视野，可以讨论，可以自学，也可以通过多媒体进行互动学习。4、高效课堂不管飞的有多高，说的有多神，最终的落脚点还是练习，只有多练习才能真正掌握。所以在上课的过程中除了完成教学内容以外，还要明确地告诉学生：高效课堂好比是一个超市，老师只是负责把大家带进门，布置主要的任务，讲明规则、注意事项等等，而收获的多少全在同学们自己。高效课堂的落事全在于“练习”，练习、练习，再练习。练习是高效课堂的法门。导学案最重要的部分其实是“达标检测”，只有检测通过才是真的掌握、真的学会了、真的完成了学习目标。 三、教学效果： 我认为通过本节课的教学达到了一下目标： 1、激发了学生对生物课学习的浓厚兴趣，使学生对生物课的学习充满激情和信心。 2、引导学生加深对高效课堂的理解和认识，辅导学生学会导学案的填写，使他们分清导学案各个部分的主次。 3、学生掌握了本接课的重点，即两栖动物和爬行动物的主要特征。 4、练习了自主学习的方法。 5、练习了导学案的填写方法。 总之，本节课学生知识技能。情感、态度与价值观方面都有收获，体现了高效的过程与方法。
两栖动物和爬行动物(教案)
两栖动物和爬行动物(教案) 两栖动物和爬行动物 【教学目标】 知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标： 通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 情感态度与价值观： 1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 【教学重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【教学难点】 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 【教学流程】 一、导入 青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。 二、互动授课 （一）两栖动物 教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？
提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系？ 3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？ 5、除此外，你还知道哪些两栖动物？ 6、试归纳两栖动物的特征。 学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物 进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠 时用什么呼吸？ 3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。 设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应 变能力。 （二）爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？ ２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？ ３．蜥蜴的四肢有什么特点？ ４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ ５．蜥蜴用什么呼吸？ ６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？ 学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简 要赤矶课堂备课组教案
5.1.7哺乳动物试题及解析
1.(2014?郴州)下列关于哺乳动物的叙述，正确的是( ) A. 体表被毛，有于吸引异性和求偶 B. 胎生可以提高产仔数量 C. 胎生、哺乳有利于提高后代成活率 D. 所有哺乳动物都是通过胎生繁殖后代 【答案】C 【解析】试题分析：哺乳动物的主要特征：一般具有胎生哺乳，体表被毛覆盖，有保温作用，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定等。哺乳动物中只有鸭嘴兽是卵生。 A、哺乳动物体表被毛，有利于保温，不是有于吸引异性和求偶，A不正确; B、胎生可以提高后代的成活率，不是可以提高产仔数量如驴，B不正确; C、胎生、哺乳有利于提高后代成活率，C正确; D、鸭嘴兽是卵生的哺乳动物，因此绝大部分哺乳动物都是通过胎生繁殖后代，D不正确。故选：C. 2.（2017辽宁营口）哺乳动物后代的成活率大大提高，主要与下列哪项特征有关？（） A.体温恒定 B.胎生哺乳 C.分布广泛 D.牙齿有分化 【答案】B 【解析】试题分析：哺乳动物在繁殖期间哺乳动物雌雄交配，雄性的精子进入雌性的体内，和卵细胞结合，形成受精卵，在雌性动物的子宫内发育形成胚胎，胚胎在母体的子宫内，通过胎盘和母体之间进行物质交换，发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式叫胎生，刚出生的幼体身上无毛，眼睛没有睁开，不能行走，只能靠母体的乳汁生活，叫哺乳，所以称为哺乳动物，大大提高了后代的成活率，增强了对陆上生活的适应能力． 3.（2017山东东营）十二生肖是华夏先民图腾崇拜和早期天文学的结晶，让每个人都具有与生俱来的属相，代表着全中国所有人的精神风貌。下列哪项是丑牛、巳蛇、酉鸡的共同特征？（） A.体温恒定 B.用肺呼吸 C.胎生哺乳 D.心脏四腔
第十章 爬行纲
第十章爬行纲 第十章爬行纲教学目标 1．理解蜥蜴与生活习性相适应的外部形态、结构生理、生殖发育的特点；掌握爬行纲的主要特证；了解其他的爬行动物及古代爬行动物的繁盛和绝灭。2．通过对纲的知识的学习及爬行与两栖动物的比较，继续培养学生的分析综合能力。3．通过对蜥蜴等有关知识的学习，继续培养学生生物与环境相适应、形态结构与功能相适应的生物学观点；通过对已绝灭的古代爬行动物的了解，特别是兽齿类动物的了解，继续培养学生生物进化的基本观点。重点、难点分析 1．蜥蜴与生活习性相适应的形态结构、生殖发育等特点是学生掌握本纲主要特征的基础；同时这两部分知识对学生理解蜥蜴是真正的陆生脊椎动物，及在进化中比两栖高等也十分必要，并为以后学习鸟类、哺乳动物的知识奠定基础，从而使学生更好地了解爬行动物在进化上所处的位置，所以这两部分知识都应作为本章的重点。2．蜥蜴的循环途径与青蛙一样也是两条路线，即肺循环和体循环，但这两条途径仍较为复杂。而且蜥蜴心室开始出现了一个隔膜，使动脉血和静脉血混合程度减少，学生对这点理解起来也有较大困难，所以蜥蜴的循环系统仍应作为本章的难点。教学过程的设计一、本课题参考课时为1课时二、教学过程（一）引言：复习两栖纲的主要特征。放录像或投影片，给学生展示一些爬行动物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、扬子鳄等，告诉学生这类动物差别很大，但都属于爬行动物。（也可以提出问题，让学生答出这些是爬行动物。）爬行动物是一类真正适于陆地生活的脊椎动物。只不过有些种类又回到水中去生活了，下面以学生较熟悉的蜥蜴为例了解爬行动物的主要特点。（二）新课：1．蜥蜴（1）生活习性用投影片或挂图给学生展示蜥蜴的生态环境，让学生回答以下问题：（1）你曾经在什么环境下见到过蜥蜴？（2）你知道蜥蜴吃什么吗？当学生回答了这两个问题后，教师要让学生了解蜥蜴生活在田野和山坡的草地上，白天捕食昆虫、蜘蛛等小动物，夜间住在洞穴里，有冬眠的习性，它是真正的陆生动物，从外部形态、结构生理等方面都表现出了与其生活习性相适应的特点。（2）外部形态了解蜥蜴的外部形态最好能给学生放一段它活动的录像，没条件就通过挂图让学生观察，让学生经过观察后思考：蜥蜴与陆生生活相适应的外部形态有哪些？为什么？在思考此问题时，要注意与两栖动物比较。可以强调观察的重点为颈部、四肢、尾及皮肤的情况。学生经过观察思考、讨论后能答出：蜥蜴有颈，
哺乳动物的起源
哺乳动物的起源 早在三叠纪晚期，就在恐龙刚刚登上进化舞台的同时，一群在当时并不起眼的小动物从兽孔目爬行动物当中的兽齿类里分化出来。它们有点“生不逢时”，因为在随后从侏罗纪到白垩纪长达1亿多年的漫长岁月里，它们一直生活在以恐龙为主的爬行动物的巨大压力下，在夹缝里求生存。直到白垩纪之末，当恐龙等在中生代异常适应的爬行动物发生了大灭绝之后，它们才得以在随后的新生代中顽强地崛起并成为新生代地球的主宰。它们就是哺乳动物，它们最终能够从夹缝里崛起的原因则是它们已经具备了一系列进步的特征。 从晚三叠纪开始，哺乳动物在整个中生代经历了艰难而不屈不挠的发展过程，分化出始兽亚纲、异兽亚纲和兽亚纲三大类。其中，始兽亚纲包括柱齿兽目、三尖齿兽目两类；异兽亚纲仅有一目，即多瘤齿兽目；兽亚纲包括三个次亚纲，即祖兽次亚纲、后兽次亚纲和真兽次亚纲。 哺乳动物特征的确立 哺乳动物是灵活的四足动物，有比较大的脑颅，反映了它们脑量的增加和与之相关的神经控制能力和智力的提高。哺乳动物基本代谢水平高，体被能够保温的毛发，再加上机体内的其它生理机制（如出汗等），使得它成为体温恒定的温血动物。除了单孔类之外，哺乳动物的幼体都是胎生，使得幼崽在出生前已在母亲体内完成了一定的发育过程，因此幼崽更具生命力；同时，幼崽出生后以母亲的乳汁为营养，得到母亲的保护，使得它们的成活更有保证。哺乳动物的牙齿分化成门齿、犬齿和颊齿（包括前臼齿和臼齿），颊齿通常有一个包括几个齿尖的齿冠，以两个或更多的齿根固着在颌骨上，这样的牙齿更能够适应于咀嚼多样化的食物。哺乳动物有次生的骨质硬腭，使鼻道与口腔分开，使得它们在咀嚼食物时不影响呼吸。此外，哺乳动物还有一些其它不同于爬行类的解剖学特征。例如：哺乳动物颈部的肋骨（颈肋）与颈椎愈合，成为颈椎的一部分；腰椎两侧具有游离的肋骨；肠骨、坐骨和耻骨愈合成为一块整个的骨盆结构；头骨有一对枕髁。尤其突出的是，哺乳动物头骨与下颌的关节由鳞骨和齿骨组成，原来在爬行动物中连接头骨和下颌的方骨和关节骨在哺乳动物中进入了中耳，分别变成了三块听小骨中的两块：砧骨和锤骨，它们与镫骨（在爬行动物唯一的一块听小骨）一起组成一套杠杆结构，用以传导从耳膜到内耳的声波震动。这是在脊椎动物进化史上解剖结构从一种功能转变到另一种功能的最好例证之一。
5.1.5 两栖动物和爬行动物 教案
适用 初中生物
适用年级
学科
适用区域 人教版区域
课时时长（分钟）
知识点
1.两栖动物的主要特征 2.两栖动物与人类生活的关系
3.爬行动物的主要特征
4.爬行动物与人类生活的关系
教学目标 1.两栖动物和爬行动物的主要特征
2.两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
教学重点 两栖动物和爬行动物的主要特征
教学难点 1.两栖动物和爬行动物的主要特征
2.两栖动物和爬行动物与人类生活的关系
初二
2 课时
教学过程
一、导入
使用建议：本节内容可以从生活常识入手，让学生通过对青蛙的观察，总结 两栖动物的特征。
分析“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这句诗词，引发对于青蛙的外形、环境的思考。
二、知识讲解
考使点用1建议两：栖春动末物夏的初特，征在野外观察时，会发现池塘、小溪内游来游去的小蝌 蚪，稻田中、陆地上甚至水中也有蹦来蹦去的青蛙。由蝌蚪到青蛙的发育过程是 如何的？
1.变态发育，幼体生活在水中，用腮呼吸 第1页/共12页
2.成体大多数生活在陆地上。也可在水中游泳，一般用肺呼吸 3.皮肤裸露，能分泌粘液，皮肤有辅助呼吸的作用 4.体温不恒定，是变温动物 5.体外受精，抱对受精 6.有脊椎
考考点点 22 两扁栖形动动物物与的人主类生活的关系 使用建议：“听取蛙声一片，稻花香里说丰年”说明青蛙与庄稼有怎样的联
要特征及与人类生活的 系？除此之外，你还知道其他两栖动物与人类的关系吗？
关系
1.能有效减轻农作物的虫害，可减少农药对环境的污染。 2.由于环境污染及水域面积缩减等原因，两栖动物的种类和数量正在日益减少。 3.我们应大力保护两栖动物的栖息环境。
考考点点 32 爬扁行形动动物物的的主主要特征 使用建议：两栖动物属于水陆两栖的脊椎动物，那么真正脱离水环境的脊椎
要特征及与人类生活的 动物是从哪种动物开始的？
关系
1.体表覆盖角质的鳞片或甲。
2.用肺呼吸，适应陆地生活。
3.在陆地上产卵，卵表面有坚硬的卵壳。
考考点点使用24 建扁爬议形行：动动夏物物天的与的主人晚类上生，活常的常关发系现墙壁上有很多壁虎，他们在干什么呢。 要1.人特工征养及殖与的人鳖类可食生用活，的鳖甲可以入药。 关2.我系国约有 50 余种毒蛇，毒蛇能伤人，但蛇毒也能治病。
三 、例题精析 使用建议：此处内容主要用于教师课堂的精讲，每个题目结合试题本身、答
案和解析部分，覆盖基础、巩固和拔高三个例题。
下列例动题物1中，属于两栖动物的一组是（
）
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2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理
2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动 物》知识点整理 2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理 两栖动物和爬行动物知识点： 两栖动物与爬行动物数字博览馆是集科学性、趣味性、艺术性于一体的介绍两栖动物和爬行动物科学知识的科学普及网络虚拟博物馆。项目通过媒体语言将严谨、复杂、系统的科学知识、科学观察过程和科学问题分解成一个个小的知识点，以讲故事、实际观察和诱导启发等方式深入浅出地、图文并茂地呈现给广大的青少年和中小学生。馆内包含两栖动物、爬行动物、动物影院、人与两栖爬行动物和两栖爬行动物保护等五个一级导航栏目，在动物家族、功能形态与生理生态等页面采用动物实际生态环境作为背景，表现出浓厚的科技色彩，使公众仿佛身临其境，给人一种逼真的视觉效果;在馆藏标本展示、物种欣赏和相关页面中，采取对图片无级放大、缩小的方式观察标本，使本来死的动物似乎有活的感觉，使人们能够详细地观察物种特征，更激发了人们的求知欲望。在讲述科学知识的同时，附上相关的图片，不仅有小图，还有大图相伴，使公众能更好地理解知识点;在揭示两栖动物无尾类生活史的页面中，以无指盘臭蛙的生活史为模式，伴以相关视频和对图片，采用无级放大与缩小的方
式展示了两栖动物无尾目生活史的各阶段的生活状态，并与两栖动物有尾类生活史相对比，使公众更深刻的理解“两栖动物”和两栖动物不同类群之间“变态”的异同，体会到大自然的奥妙与精细。 博览馆中许多图片和视频片段极其珍贵，均为实际场景摄制，生动地展示了两栖爬行动物的特性和知识，并首次公开发表，为社会公众、生物学教师提供了丰富多彩的物种生物学素材。同时享受了自然的美。博览馆还介绍了人与两栖爬行动物和保护两栖爬行动物方面的知识，以告诫人们合理利用动物资源和保护动物、保护动物生存的环境就是保护人类自己。
第五节两栖动物和爬行动物
第五节两栖动物和爬行动物 学习目标： 1、概述两栖动物的主要特征。 2、概述爬行动物的主要特征。 3、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 过程与方法： 通过观察法、实验法及学生自主探究式学习，引入两栖动物和爬行动物的主要特征。知道学生阅读教材提供的图片和文字资料，培养学生的阅读能力和自主学习能力。观察实验活动中培养的探究和合作精神。 重点：1、两栖动物和爬行动物的主要特征。 2、两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。 情感态度与价值观：了解人与自然尤其是人与动物的关系，培养学生热爱大自然 热爱野生动物，珍惜其他生命也就是珍惜人类自己的生命。教学过程：一、创设情境，进入新课 1.两栖动物 1、想一想，议一议p25页 青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？ 蝌蚪在水里生活，用呼吸，发育成青蛙以后和都消失了，生出了和，可以在陆地上生活，青蛙属于动物。 青蛙的形态结构、生理功能 观察与思考 （1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？ 青蛙的身体分为、、三部分，没有和和。 （2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？ （3）当你手握青蛙时有什么感觉？体表、覆盖物、有少量 （4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前、后肢的功能有什么关系？
前肢短小，可以身体；后肢发达，趾间有，既能也能划水。 （5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？ 头部前端有一对，是气体进出肺的通道。口中有，没有牙齿。有一对眼睛，眼睛后方有一对，可以感知声波。 （6）青蛙的呼吸是怎.. 蛙的肺结构简单，功能不发达，呼吸时需辅助呼吸。 两栖动物中的是国家二级保护两栖动物。 两栖动物的主要特征是什么？ 1。幼体生活在水中，用鳃呼吸； 2。成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。 2. 爬行动物 通过课堂教学的研究过程，培养学生认真细致的科学研究态度；通过对实验过程中对各种动物的观察，培养学生用眼睛看到的事实说话，说真话的品质。 学生在分析、观察、认知“爬行动物”之后，了解人与自然尤其是人与动物的关系，培养学生热爱大自然热爱野生动物，珍惜其他生命也就是珍惜人类自己的生命。 知识教学要求： 1、教学过程中，对学生渗透科学的观察方法、观察步骤的培养。引导学生 用科学的眼光看自然、看世界。 2、学生在自主探索和观察之后，通过小组交流，总结出“爬行动物”的共 同特征。 3、在了解“爬行动物“的共同特征之后，能够自己辨别自然界中哪些属于” 爬行动物“，哪些不是，为什么？ 通过《爬行动物》的教学，了解人与自然界动物的关系，人的生存与其他生命的生存是息息相关的。 能力培养要求： 1、学生在了解“爬行动物“的过程中，运用到的最多的器官就是眼睛，所 以本节课着重培养的是学生的观察能力。 2、通过安排学生分组观察，培养学生的小组分工合做能力。 通过设计学生填写科学文件夹这个环节，训练学生养成科学的观察事物认知事物的能力。 教材重点： 在教师引导下，学生运用科学的探究方法，观察发现爬行动物的共同特征，可以简单的分辨哪些是爬行动物，哪些不是，为什么。 教材难点： 通过本节课的教学，培养学生科学的观察能力，学会科学的观查方法。创新点：
哺乳动物的进化
哺乳动物的进化 哺乳动物的祖先 哺乳动物是从一类叫做盘龙类的爬行动物进化而来的。这些爬行动物出现于石碳纪（距今3亿3000万年前至2亿9000万年前）。在二叠纪（距今2亿9000万年前至2亿4000万年前）的中期，盘龙类的一个分支——兽孔类爬行动物出现了。在数千万年的进化过程中，兽孔类动物形成了很多与后来的哺乳动物相关的特征，因此兽孔类也常被称作似哺乳类爬行动物。在兽孔类中有一个类群叫做兽齿类，该类群动物发展出了与哺乳类十分相似的牙齿、头骨和四肢。因此大多数科学家相信，最早的哺乳动物是由一种叫做犬颌兽的兽齿类爬行动物进化而来的。 最早的哺乳动物可能是在三叠纪（距今2亿4000万年前至2亿500万年前）的晚期由犬颌兽演化而来。从这个时期地层中出土的大量化石或者是早期的哺乳动物，或者是犬颌兽。由于哺乳类的许多重要特征——例如皮毛、具有乳腺以及恒温等，都无法在化石记录中得以保存，因此科学家难以对这些化石的类群归属做出准确的判断。 进入侏罗纪（距今2亿500万年前至1亿3800万年前）以后，哺乳动物无疑发生了进化。此时的哺乳动物是一些类似鼩鼱的小型动物，可能是以取食昆虫和蠕虫为生。在整个侏罗纪和白垩纪（距今1亿3800万年前至6500万年前），哺乳动物的体型都很小。在此期间，体型庞大的恐龙统治着陆地。但是哺乳类中许多原始的类群在侏罗纪都获得了发展。尽管卵生哺乳动物的化石资料很不完整，但大多数科学家相信，由这些早期的哺乳类中的一支演变成为今天的单孔类。在白垩纪，有多个哺乳类的原始类群发生了灭绝，但其中的一个类群——古兽类幸存下来，并在白垩纪的中期演化形成了有袋类和有胎盘类哺乳动物。 哺乳类的时代开始于白垩纪末期恐龙灭绝以后。在新生代（距今6500万年前）期间，哺乳动物成为陆地脊椎动物中占统治地位的类群。在创新世（距今5500万年前至3800万年前）的末期，所有现存的哺乳动物的目（主要类群）都已经形成了。在渐新世（距今3800万年前至2400万年前），哺乳类现存的科也都出现了。 中新世（距今2400万年前至500万年前）是哺乳动物最为兴旺的时期，物种的多样性达到了顶峰。在上新世(距今500万年前至200万年前)，哺乳动物的物种数开始下降。在起始于距今200万年前的更新世，气候发生了剧烈地变化，地球的大部分陆地数次遭到冰川的侵袭，地獭、猛犸象、剑齿虎、披毛犀等许多哺乳动物灭绝了。这些动物的灭绝可能大多数是由气候变化所引起的，但有些种类的灭绝或许与一个新的、更强大的捕食者——人类的出现有关。 哺乳动物的未来 尽管灭绝是历史演化中的一个正常过程，但人类活动却使自然界中野生哺乳类数量下降的速度大大加快。人为的过度猎捕，已经导致非洲的蓝马羚、斑驴、无齿海牛等动物的灭绝。由于人类活动的影响，猩猩、犀牛、虎以及其他许多哺乳动物的种群数量也已变得十分稀少，以至于在野生环境中很难长期生存。 在大型野生哺乳动物中，大多数种类现存数量十分稀少，而且只有在公园中才能见到。其中的一些种类没有得到有效的保护，或者生存空间严重不足。另外一些大型的哺乳类仍在遭到人类的捕杀。人类每年将越来越多的野生环境开垦为农田或变为城镇建设用地，结果导致哺乳动物的生存空间日益减少。对于许多野生哺乳动物来说，一些大型自然保护区和国家公园的建立与精心管理，将决定着它们的生死存亡。
人教版八年级上生物每节[精品练习题]5.1.5 两栖动物和爬行动物(原卷版)
5.1.5两栖动物和爬行动物 （10分钟达标练习） 一．选择题（共20小题） 1．“枕着蛙声入眠”是许多人童年的美好记忆，下列有关青蛙的描述不正确的是（）A．属于爬行动物B．幼体用鳃呼吸 C．身体内有脊柱D．成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 2．大鲵俗称娃娃鱼，是现存最大的两栖动物。判断其为两栖动物的依据是（）A．受精卵较大，表面有卵壳 B．身体内有由脊椎骨组成的脊柱 C．既能在陆地上生活，又能在水中活动 D．幼体在水中用鳃呼吸，成体可在陆地生活，用肺兼皮肤辅助呼吸 3．如图是一名摄影师抓拍到的“大胆“蜻蜓停在青蛙头部休息的精彩瞬间。青蛙属于两栖 动物，下列有关两栖动物的说法正确的是（） A．指幼体生活在水中、成体生活在陆地上的动物 B．所有成体既可以在水中生活，又可以在陆地上生活 C．幼体用鳃呼吸，生活在水中，成体用肺呼吸，可水陆两栖，皮肤辅助呼吸 D．是指水陆两栖的动物，该类动物可通过体内受精来繁殖 4．“鱼”是人们餐桌上常常出现的食物之一，但是这些“鱼“不一定都是鱼。下面这些带“鱼”字的动物中，属于两栖动物的是（） A．鱿鱼B．鲸鱼C．娃娃鱼D．甲鱼 5．下列关于两栖动物的描述中，正确的是（） ①大鲵、蝾螈、蟾蜍都属于两栖动物②既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物是两栖动物③由于环境污染和水域面积缩减，两栖动物的种类和数量在减少④抱对提高了青蛙的受精率
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 6．青蛙和龟都既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，但青蛙属于两牺动物，而龟属于爬行动物，下列关于其原因的叙述正确的是（） A．青蛙的肺比龟的肺发达 B．青蛙的皮肤比龟的甲更容易保持水分 C．青蛙的后肢比龟的后肢发达 D．青蛙在水中产卵，而龟在陆地产卵 7．两栖动物是研究生物进化的重要资料。下列动物中属于两栖动物的是（） A．螃蟹、蛇B．青蛙、蝾螈C．鳄鱼、壁虎D．蟾蜍、乌龟8．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，青蛙被称为两栖动物的原因是（） A．青蛙既可以生活在水中又可以生活在陆地上。所以被称为两栖动物 B．幼体生活在水中，成体生活在陆地上 C．在水中生殖，在陆地上发育 D．幼体生活在水中。用鳃呼吸；成体既可生活在陆地上，也可在水中游泳，主要用肺呼吸9．下列有关爬行动物的叙述正确是（） A．体表都有甲B．体内受精，产有卵壳的卵 C．水陆两栖D．体外受精，幼体生活在水中 10．爬行动物比两栖动物高等，它能终生生活在陆地上的重要原因是（） A．头后有颈使头能灵活转动B．四肢短小能贴地面迅速爬行 C．皮肤表面覆盖角质的鳞片D．生殖和发育摆脱了对水环境的依赖 11．某脊椎动物体表有鳞片，卵表面有坚韧的卵壳，可初步判断它属于（） A．爬行动物B．鱼C．鸟D．两栖动物 12．白鳍豚、扬子鳄、中华鲟都是我国珍稀物种。扬子鳄不同于其他两种动物的特征是（）A．有性生殖B．用肺呼吸C．体温不恒定D．体表有甲 13．蜥蜴生活在陆地上，下列叙述中，不正确的是（） A．蜥蜴身体的表面覆盖角质的鳞片，既能保护身体，还可以减少体内水分的蒸发 B．蜥蜴将受精卵产在陆地上，且受精卵较大，卵内有较多的养料和水分 C．蜥蜴的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，用肺呼吸 D．蜥蜴的生殖和发育已经摆脱了对水环境的依赖 14．下列关于蜥蜴的叙述错误的是（）
高中生物——脊椎动物类群——鱼、两栖动物与爬行动物
初中生物脊椎动物类群——鱼、两栖动物与爬行动物 编稿老师徐瑾一校黄楠二校杨雪审核曹文慧 鱼类 1.多种多样的鱼 草鱼(淡水鱼) 鳙鱼（淡水鱼） 鲨鱼（海水鱼）石斑鱼（海水鱼） 2.鱼类的主要特征 （1）生活在水中； （2）体表常有鳞片覆盖，鳞片呈覆瓦状排列，减少阻力； （3）用鳃呼吸； （4）通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 3. 鱼与人类生活的关系
观赏用食用 两栖类 1. 常见的两栖动物 青蛙蟾蜍 大鲵蝾螈 2. 两栖动物的主要特征 观察蝌蚪和青蛙 生活环境呼吸方式 蝌蚪水中用鳃呼吸 青蛙水中、陆地用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 （1）幼体生活在水中，用腮呼吸； （2）成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸；（3）体温不恒定。 3. 两栖动物与人类的关系 入药、减少农作物虫害等。 爬行动物
1. 常见的爬行动物 蛇鳄鱼 蜥蜴龟 2. 爬行动物的主要特征 （1）体表有角质的鳞片或甲； （2）在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳； （3）用肺呼吸。 3. 爬行动物与人类的关系 食用、药用、捕食林业害虫。 例题1 下列动物中，属于爬行动物的是（） A. 穿山甲 B. 乌龟 C. 青蛙 D. 蜗牛 思路分析：这是一道易错题。A. 穿山甲虽然体表有甲覆盖，但它是哺乳动物。B. 很多同学会认为乌龟是两栖动物，但仔细分析会发现，乌龟小时候是靠肺呼吸，而不是靠鳃呼吸，因此不属于两栖动物，且它符合爬行动物的特征，因此是爬行动物。C. 青蛙属于两栖动物。 D. 蜗牛属于软体动物。 答案：B 例题2 蜥蜴能生活在陆地上，与下列哪些因素有关（） ①体表有鳞片覆盖；②皮肤湿润，可以辅助呼吸；③产的卵具有坚韧的壳；④幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上；⑤终生生活在陆地上
爬行动物的起源和系统演化
爬行纲的起源和系统演化 一、爬行纲整纲的起源、适应辐射及衰退 （一）、爬行纲的起源 根据经典的观点，爬行纲是从距今约 3 亿年前的石炭纪的迷齿类两栖动物演化来的。到石炭纪末期，地球上的气候曾经发生剧变，部分地区出现了干旱和沙漠，使原来温暖而潮湿的气候变为干燥的大陆性气候——冬寒夏暖。植物界也随着气候的变化而变化，蕨类植物大多数被裸子植物所代替，致使很多古代两栖类绝灭或再次人水，而具有适应陆生的结构（如角质化发达的皮肤，完善的肺呼吸系统等）以及羊膜卵的古代爬行纲则能生存并在斗争中不断发展，并将两栖类排挤到次要地位，到中生代古代爬行纲几乎遍布全球的各种生态环境，因而常称中生代为爬行动物时代。 生物学家们一般认为爬行纲起源于两栖类的迷齿类，始于二亿八千万年前的二叠纪最古老爬行纲的家系属杯龙目。迷齿类和杯龙类之间的过渡类型是一种似蜥蜴，属半水栖动物，约 0.5 m 长，称为蜥螈或塞姆尔螈，发现于得克萨斯州二亿二千万年的地层中。 （二）、爬行纲的适应辐射 爬行纲的适应辐射在三叠纪（紧接二叠纪）特别显著，与新的生态环境的出现是一致的。在那个时代，陆地上的气候和地质改变，比如气候的变化，从热到冷，造山运动和地势横贯形成，以及各种各样的植物生活类型。 过去中生代是爬行动物统治的时代，不久它们突然绝灭于近白垩纪末大约六千五百至八千万年以前。它们的灭绝或许是由于气候变化、生态因素、自身的过分特化和低生殖力等综合因素影响的结果。有几种爬行纲能面对哺乳类激烈的竞争而继续生存。可能的原因是，龟类具有保护性的甲，蛇类和蜥蜴类从密林和岩石生境里进化过来，它们在密林和岩石地方较少遭到四足类的竞争；还有鳄类，由于它的巨大身体、善潜伏、性好攻击和在水栖环境中极少有敌人。 在中生代石炭纪某种两栖类过渡到爬行纲。这个过渡是羊膜卵发育的结果，使它能在陆地生存，尽管早期爬行纲在冒险上陆之前，这个羊膜卵就已有了很好的发育。爬行纲的飞跃适应是由于它们移到各种各样生境的结果。化石记载说明由某系爬行纲发展成为鱼龙类、蛇颈龙类和初龙类的进化路线，其中有的种类回到海洋，后来的辐射发展成为似哺乳类爬行纲、龟类、翼龙类、鸟类、恐龙等。在这庞大的集群中，至今存活的爬行纲仅有五个目。（三）、爬行纲的衰退 中生代是爬行纲时代，在地球上的各种生态环境中生活着各式各样的古爬行动物，尤以体躯巨大的恐龙，为当时地球上的一霸。它们在1亿多年的漫长岁月中，食量愈来愈大，相应的体型也愈来愈大，而生活习性和食性又都向着专一化的方向发展，能较优越地适应于所栖居的特定环境条件。中生代的气候十分稳定，季节以及纬度变化的温差均轻微。但到了中生代末期，地球发生了强烈的地壳运动如造山运动（我国的喜马拉雅山和欧洲的阿尔卑斯山就是这个时期形成的）。由于地壳剧变导致的气候、环境的巨大变更，使植物类型也发生了改变，被子植物出现并替代了裸子植物而居于优势。这些都给食量大而又狭食性的古爬行纲带来严重的后果，加以恒温动物、特别是哺乳动物的兴起，使古爬行纲在生存斗争中居于劣势，导致相对突然地大量死亡和绝灭，从而结束了盛极一时的爬行纲的黄金时代。 二、爬行纲各目的起源和系统演化 爬行纲是脊椎动物亚门的1纲。肺呼吸、混和型血液循环的变温动物,体表被鳞（蛇、蜥蜴）或骨板（龟、鳖）,无毛、无羽,发育有羊膜出现。现存的爬行纲动物分为2型、3亚纲、6目,即无窝型(Anapsida)：龟鳖亚纲龟鳖目,有220种（中国有24种）;双窝型(Diapsida)：古蜥亚纲鳄形目，有21种（中国有1～3种）；鳞蜥亚纲原蜥总目喙头目，有1种；有鳞总目蚓蜥目，约有100种，蜥蜴目约有3000种（中国约有120种）,蛇目有2500
八上生物学霸笔记+同步训练5.1.5两栖动物和爬行动物 答案版
八上生物学霸笔记+同步训练5.1.5两栖动物和爬行动物 01 学霸笔记 1．两栖动物 (1)青蛙及其特点 体色：与周围环境颜色相似，为①__保护色__。 皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的血管，可②__辅助__呼吸，这是对陆地上生活的适应。 四肢：后肢③__发达__，前肢④__短小__，适于在陆地上跳跃；后肢五趾，趾间有蹼，适于游泳。 呼吸：青蛙有⑤__肺__，能从空气中吸收氧气，皮肤可辅助呼吸。 生殖：⑥__水中__产卵，⑦__体外__受精。 (2)青蛙的发育和两栖动物 蝌蚪：只能在水中生活，用①__鳃__呼吸。 青蛙：②__尾和鳃__消失，生出③__四肢和肺__，可以在陆地上生活。 两栖动物的主要特征：幼体生活在④__水__中，用⑤__鳃__呼吸；成体大多生活在⑥__陆地__上，也可在⑦__水中__游泳，用⑧__肺__呼吸；皮肤裸露且湿润，能够⑨__辅助__呼吸。 代表动物：⑩__蟾蜍、青蛙、大鲵、蝾螈__等。 (3)两栖动物与人类的关系 与人类关系：是很多__农田害虫__的天敌，能减轻农作物的虫害，以减少施用农药对环境的污染。2．爬行动物 (1)爬行动物的特征 主要特征：皮肤表面覆盖有__角质的鳞片__或__甲__；用__肺__呼吸；在陆地上__产卵__，卵表面有坚韧的__卵壳__。 (2)爬行动物对陆地环境的适应 颈：头部后面有颈，所以头能灵活转动，便于__寻找食物和发现敌害__。 四肢：短小，能贴地面迅速__爬行__。 皮肤：干燥，表面覆盖角质的__鳞片或甲__，保护身体，减少__体内水分的蒸发__。 肺：发达，能满足在陆地上对__氧气__的需求。 生殖：陆地产卵，有卵壳保护，生殖和发育过程摆脱了对__水__的依赖。
哺乳动物的进化树
哺乳动物的进化树 哺乳动物的起源比鸟类早，它的祖先是爬行类中的兽孔类。如二叠记兽齿类的犬颌兽，三叠纪鼬龙类的云南卞氏兽，与啮齿类有些像，它们不是真正的哺乳类，是爬行动物与哺乳动物的中间类型。 第一批真正的哺乳动物可能是像尖鼠那样的小动物。它们在夜间活动，以捕昆虫和偷恐龙蛋为食。哺乳动物在整个中生代它们没有多在的发展。然而到了新生代，由于地壳运动，气候环境的变化，那些在中生代统治地球的巨大恐绝灭了。在身体形态上具有比爬行类优越的哺乳动物便迅速占据恐龙绝灭所遗留下来的生态区域，蓬勃发展。由于冈瓦纳大陆在中生代的分裂漂移，与非洲及亚洲大陆分离，一些中生代时原始低等哺乳动物在澳洲大陆生存与进化，整个新生代与美洲、亚洲和欧洲隔绝，脱离了欧亚和美洲发展起来的进步哺乳类竞争，使得一些澳洲大陆上的低等哺乳动物偏安一隅，演变成为今天澳洲独特的动物群，它们是原兽亚纲单孔类和后兽亚纲有袋类的组合。 南美洲的情况与澳洲有某些方面的类似。在新生代的早期南美与北美分离，那时迁移到南美洲的一批哺乳动物发展为南美洲特有的南方有蹄类。然而在亚洲古新世的地层中发现有原始的南方有蹄类，这就提出南美洲在新生代中后期发展起来的特殊有蹄类可能与亚洲有着某种早期的联系。在新生代晚期，南美重新与北美连接，在北美发展的进步肉食类侵入南美，使南美洲繁荣的南方有蹄类很快绝灭。亚、欧、非洲和北美是新生代哺乳动物繁荣发展的主要地区，在这些地区发展起来的哺乳动物种类繁多，进化迅速，目前已有的化石证明在新生代早期古新世和新世时欧洲、北美和亚洲哺乳动物群有许多共同点，非洲在始新世以后兴起的哺乳动物与欧亚有交往，过去一般是用白令陆桥和北极陆桥交往来解释北半球这些大陆哺乳动物群的相似。新生代哺乳动物兴起迅速，分支进化快，迁移扩散，分布广泛，成为地球上占统治地位的动物。 此主题相关图片如下：哺乳.jpg
爬行动物的起源和系统演化
爬行纲地起源和系统演化 一、爬行纲整纲地起源、适应辐射及衰退 （一）、爬行纲地起源 根据经典地观点，爬行纲是从距今约亿年前地石炭纪地迷齿类两栖动物演化来地.到石炭纪末期，地球上地气候曾经发生剧变，部分地区出现了干旱和沙漠，使原来温暖而潮湿地气候变为干燥地大陆性气候——冬寒夏暖.植物界也随着气候地变化而变化，蕨类植物大多数被裸子植物所代替，致使很多古代两栖类绝灭或再次人水，而具有适应陆生地结构（如角质化发达地皮肤，完善地肺呼吸系统等）以及羊膜卵地古代爬行纲则能生存并在斗争中不断发展，并将两栖类排挤到次要地位，到中生代古代爬行纲几乎遍布全球地各种生态环境，因而常称中生代为爬行动物时代. 生物学家们一般认为爬行纲起源于两栖类地迷齿类，始于二亿八千万年前地二叠纪最古老爬行纲地家系属杯龙目.迷齿类和杯龙类之间地过渡类型是一种似蜥蜴，属半水栖动物，约长，称为蜥螈或塞姆尔螈，发现于得克萨斯州二亿二千万年地地层中. （二）、爬行纲地适应辐射 爬行纲地适应辐射在三叠纪（紧接二叠纪）特别显著，与新地生态环境地出现是一致地.在那个时代，陆地上地气候和地质改变，比如气候地变化，从热到冷，造山运动和地势横贯形成，以及各种各样地植物生活类型. 过去中生代是爬行动物统治地时代，不久它们突然绝灭于近白垩纪末大约六千五百至八千万年以前.它们地灭绝或许是由于气候变化、生态因素、自身地过分特化和低生殖力等综合因素影响地结果.有几种爬行纲能面对哺乳类激烈地竞争而继续生存.可能地原因是，龟类具有保护性地甲，蛇类和蜥蜴类从密林和岩石生境里进化过来，它们在密林和岩石地方较少遭到四足类地竞争；还有鳄类，由于它地巨大身体、善潜伏、性好攻击和在水栖环境中极少有敌人. 在中生代石炭纪某种两栖类过渡到爬行纲.这个过渡是羊膜卵发育地结果，使它能在陆地生存，尽管早期爬行纲在冒险上陆之前，这个羊膜卵就已有了很好地发育.爬行纲地飞跃适应是由于它们移到各种各样生境地结果.化石记载说明由某系爬行纲发展成为鱼龙类、蛇颈龙类和初龙类地进化路线，其中有地种类回到海洋，后来地辐射发展成为似哺乳类爬行纲、龟类、翼龙类、鸟类、恐龙等.在这庞大地集群中，至今存活地爬行纲仅有五个目.（三）、爬行纲地衰退 中生代是爬行纲时代，在地球上地各种生态环境中生活着各式各样地古爬行动物，尤以体躯巨大地恐龙，为当时地球上地一霸.它们在亿多年地漫长岁月中，食量愈来愈大，相应地体型也愈来愈大，而生活习性和食性又都向着专一化地方向发展，能较优越地适应于所栖居地特定环境条件.中生代地气候十分稳定，季节以及纬度变化地温差均轻微.但到了中生代末期，地球发生了强烈地地壳运动如造山运动（我国地喜马拉雅山和欧洲地阿尔卑斯山就是这个时期形成地）.由于地壳剧变导致地气候、环境地巨大变更，使植物类型也发生了改变，被子植物出现并替代了裸子植物而居于优势.这些都给食量大而又狭食性地古爬行纲带来严重地后果，加以恒温动物、特别是哺乳动物地兴起，使古爬行纲在生存斗争中居于劣势，导致相对突然地大量死亡和绝灭，从而结束了盛极一时地爬行纲地黄金时代. 二、爬行纲各目地起源和系统演化 爬行纲是脊椎动物亚门地纲.肺呼吸、混和型血液循环地变温动物,体表被鳞（蛇、蜥蜴）或骨板（龟、鳖）,无毛、无羽,发育有羊膜出现.现存地爬行纲动物分为型、亚纲、目,即无窝型()：龟鳖亚纲龟鳖目,有种（中国有种）;双窝型()：古蜥亚纲鳄形目，有种（中国有～种）；鳞蜥亚纲原蜥总目喙头目，有种；有鳞总目蚓蜥目，约有种，蜥蜴目约有种（中国约有种）,蛇目有种（中国约有种）.除极寒区域外，世界性分布,中国南方温热潮湿地带
八年级生物上册两栖动物和爬行动物(教案)
两栖动物和爬行动物 【教学目标】 知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标： 通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 情感态度与价值观： 1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 【教学重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【教学难点】 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 【教学流程】 一、导入 青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，这是为什么呢？这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。二、互动授课 （一）两栖动物 教师出示青蛙的图片，让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验，，回答以下问题： 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？ 提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系？ 3、青蛙生活在什么环境中？它的皮肤有什么特点？ 4、前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？ 5、除此外，你还知道哪些两栖动物？ 6、试归纳两栖动物的特征。 学生找出问题并回答，教师总结。 1、与环境保持一致，引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果，是生物进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题：青蛙冬眠时用什么呼吸？
3、引导学生观察青蛙幼体，幼体用什么呼吸？像什么？指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征，并默记。 设计意图：通过观察图片，锻炼学生的观察能力，记忆能力，通过回答培养学生的应变能力。（二）爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活，学生观看图片，自学教材第２７～２８页并思考以下问题：１．蜥蜴生活在哪里？ ２．蜥蜴的身体分部有何喝点？有何好处？ ３．蜥蜴的四肢有什么特点？ ４．蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的？ ５．蜥蜴用什么呼吸？ ６．为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物？ 学生观看图片讨论、分析题目。找出答案；教师检查自学成果，根据学生的回答做简要 赤矶课堂备课组教案
第五节 两栖动物和爬行动物
第五节两栖动物和爬行动物 【学习目标】 1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 【学习重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【难点预测】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【学生预习·教师导学】 1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？ 2、青蛙的形态结构、生理功能：观察、思考、讨论。 3、青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？ 前肢短支撑，后肢长跳跃、有蹼划水；能用肺呼吸。 4、其他两栖动物：
蟾蜍、大鲵、蝾螈 【学生合作·教师参与】 小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。 2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。 【学生展示·教师激励】 请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。【学生探究·教师引领】 1、两栖动物的主要特征： 幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。 2、两栖动物与人类的关系 农田害虫的天敌； 禁止对它们滥捕乱杀。 3、爬行动物 （1）、蜥蜴的身体结构、呼吸、生殖
蜥蜴适于陆地生活的的重要原因 头部后面有颈； 表面覆盖角质的鳞片； 发达的肺； 卵外有坚韧的卵壳。 生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖 4、其他爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄。 5、爬行动物的主要特征： 体表覆盖角质的鳞片或甲； 用肺呼吸； 在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 6、盘点收获
【学生达标·教师测评】 1、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是 ( )。 A．缺氧 B．饥饿 C. 惊吓 D．水质有问题 2、在下列有关两栖动物的描述中，有错误的是 ( )。 A．既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物 B．两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢 C．两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定 D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活 3、下列动物都属于两栖类的一组是（）