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基于学习型组织理念的高职院校教师文化建设研究-精品教育文档

基于学习型组织理念的高职院校教师文化建设研究

经济社会发展对职业教育提出要求并提供保障,职业教育发展为经济发展和社会进步提供有力支撑,已成为世界公认的经验。十余年来我国在职业教育方面出台的政策既多又频繁。职业教育被称为是中国最需要也最难办的教育。高职院校,本应是一个充满灵性、标志职业梦想的组织,但是当下却是问题多多,未能展现出本来的生气。业内学者不断求索,逐渐把目光聚焦于教师精神深处、教师的价值观念,思考如何激发教师的自我进取意识、如何使教师把教书育人从谋生工具转变为职业追求,从而培育出新型教师文化,整建学校精神家园。20世纪90年代兴起的学习型组织理论,是近代管理学史上的一次重大革命。随着这一理论传入我国,它为我国高职院教师文化的建设提供了一种新的发展理念。

一、相关理论概述

(一)学习型组织理论概述

学习型组织理念最早由美国学佛瑞斯特教授提出,而后在1990年,他的学生彼得?圣吉在出版了《第五项修炼―――学习型组织的艺术与实务》一书,标志着学习型组织理论框架的基本形成,同时也掀起了全世界学习型组织研究的高潮。对学习型组织的定义各界专家尚无定论,彼得将它概括为“持续开发创造未来的能力的组织”。其特征是,组织成员有共同的理想,并为之