最新三年级中年级晨诵公开课《爸爸妈妈和我》教案

《爸爸妈妈和我》教案

过渡：当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音开启今天的晨诵课吧！全体起立

一、开启诗

二、复习诗《妈妈，我只能是一个小孩子吗？》

过渡：在妈妈的眼中，我永远是一个长不大的小孩子，而我总想以一个大孩子的姿态来回报妈妈，爱妈妈，下面让我们来齐读《妈妈，我只能是一个小孩子吗？》来表达自己对妈妈的爱吧。

三、新诗《爸爸妈妈和我》

1.过渡：孩子们我们都有一个温暖的家，那么在你们家里不仅有妈妈爱着你，还有爸爸呵护着你，你们喜欢自己的爸爸、妈妈吗？你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？今天老师为大家带来的一首新诗《爸爸妈妈和我》让我们一起去感受其中的爱意吧。

出示图片：给你一幅画，观察图片中都有什么，你会把爸爸妈妈比作画中的什么，把自己比作画中的什么？为什么？

1.爸爸是山，妈妈是湖，我是山落在湖里的一个影子，我们的关系是谁也离不开谁。那么你就把我们的这种联系读出来，找出重音词。

2.有了雨有了云才有了我绚丽多姿的彩虹。彩虹离不开雨和云，我也离不开爸爸妈妈。

3.太阳照耀着大树，大树吸收了营养才会开出漂亮的花朵。

4.有了船和帆，海燕才不会感到寂寞，才会围绕着帆船快乐地飞翔。

当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

在这个世界上家是一个充满亲情的地方。

结束语

无论爸爸妈妈是山是湖，还是云，是雨，我们都要感谢爸爸妈妈，因为是他们给了我们生命，给了我们一个坚实的依靠，永远呵护着我们健康的成长。

爸爸像挺拔的松树，支撑起我们的家；妈妈像木棉树，配合爸爸经营我们的家；我是那颗快速成长的小树，是爸妈的希望，要成长为未来爸妈的保护伞。

爸爸像雨伞，妈妈伞柄，我像伞下的小宝贝，在爸爸妈妈的精心照顾下茁壮成长！

爸爸是大树、妈妈是阳光、我是小草

爸爸像太阳，妈妈像月亮，孩子象小星星。

爸爸是大海，妈妈是海水，我是海中欢快的鱼儿。

爸爸是天空，妈妈是去朵，我是天空中畅游的鸟儿。

晨曦徐徐拉开了帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨，让我们带着黎明的清新来迎接新的一天，用最美妙的声音来开启今天的晨诵课吧！

二年级语文上册句子排序练习题

1

（）碧溪河从村前流过。

（）村后是一望无际的桑园。

（）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。

（）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。

（）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。

2

（）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。

（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。

（）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。

（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。

（）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。

（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了！

3

（）地上的水越来越多。

（）雨落在对面的屋顶的瓦片上。

（）像一层薄烟罩在屋顶上。

（）渐渐地连成了一条线。

（）溅起一朵朵水花。

（）雨水顺着房檐流下来。

（）汇合成一条条小溪。

（）开始像断了线的珠子。

4

（）王红同学真值得我们学习。

（）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。

（）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。

（）天突然下起雨来。

（）啊！那是三年级（4）班的王红。

（）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。

（）原来，她是冒雨去降国旗的。

（）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。

5

（）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。

（）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。（）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。

（）浅红色的浮标漂在水面上。

（）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！”

三年级晨诵课教案

. 三年级晨诵课《收获》教案 一、导入新课： 亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用我们最喜欢的《早安，小松鼠》来迎接这美妙的一天吧！ 全体起立齐声朗诵《早安，小松鼠》。 1、男女生复习上节课学习的《我只能是一个孩子吗》 2、师说道：“孩子们，城里孩子有城里孩子生活的精彩，乡下孩子也有乡下孩子生活的乐趣呀！”今天老师给大家带来的是一首方素珍的《收获》。 收获 方素珍 动了动了 鱼儿上当了 哈 和我的手掌一样大 爸爸说 放了他吧

. 鱼小弟 年纪太小 动了动了 鱼儿被骗了 哇 比爸爸的手掌还要大 我也说 放了他吧 鱼爸爸 年纪太大 哈哈哈又动了 这个大概是 鱼妈妈

. 她要回家 照顾鱼爸爸 她会想念 鱼小弟 还是放了她 黄昏时 我们两手空空 轻轻松松 心里却装满了 鱼 满满在心中。 二、学习诗歌 1、自由朗读。 2、指生朗读。

3、老师指导朗读“动了，动了”时，读出激动、兴奋的语气 4、请孩子们自由读一遍。 5、请孩子们齐读一遍。。 分组分节进行了朗读。提问： 6、这条鱼大不大？如何读出这是一条小鱼？ 7、我们拿它怎么办？在孩子的猜测中出示答案： 第二小节以同样的方式进行。出示前面部分，提出问题，揭晓谜底。 第三部分只出示： “哈哈哈，又动了”。在这个时候插入问题：会发生什么呢？来，我们用嘴写一写吧。然后出示原诗。 8 、“这首诗的题目叫‘收获’，可诗中明明说‘黄昏时，我们两手空空’，那，我们到底收获了什么呢？” 9、老师对孩子们说：“那，就让我们带着这种对小鱼的关爱，带着这种钓鱼的乐趣，还带着收获这些后的满足，再来读一读这首诗吧。” 10、孩子们自由读最后一个小节。 三、创编：

中班科学公开课教案【优秀篇】(1)

中班科学公开课教案【优秀篇】 学习活动：各种各样的汽车 活动要求： 1、通过观察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。 2、发展幼儿的观察比较和分析综合的水平。 活动准备：几中常见车的图片及玩具汽车。 关键点：幼儿独立得观察和比较，并分析出不同的车有不同的功用。 活动环节：操作要点 一、听各种车的声音 让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、警 车和卡车等） 二、观察比较 1、出示自行车、消防车、警车、洒水车,让幼儿观察这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？ 2、小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。警车 上白色的，专门用来抓坏人的。洒水车有水箱，用来清洁马路的。 3、说说这些车的功用，知道每种车都有不同的功用，所以有不 同的名字。 4、观察这些车的车轮，知道不一样的车车轮数也是不一样的， 有的有两个、三个或者四个、六个等。 三、说说你还看见过哪种车

幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它 们的功用。 幼儿园中班科学公开课教案二：风 活动内容：风 涉及领域：科学、语言 活动目标： １、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。 ２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。 重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。 活动准备：幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的相关 操作材料，风与人们关系的图片。 活动过程： １、看看说说，风在哪里？ 教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。 请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿 的观察记录，请幼儿说出记录的内容。 小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还能 够听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。 ２、探索感受风的产生。 １）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”

三年级晨诵

新港实验学校三年级下学期晨诵课程 第一部分：春夏古诗20首 一、有关春的诗诗景物与人相同的生命共感气之睹物物之感人 1、《城东早春》【唐】杨巨源 2、《春思》【唐】李白 3、《春闺思》唐张仲素 4、《相思》【唐】王维 5、《春日》【宋】朱熹 6、《游园不值》【宋】叶绍翁 7、《春夜喜雨》【唐】杜甫 8、《江南春绝句》【唐】杜牧 9、《赋得古原草送别》【唐】白居易 10、《晚春》【唐】韩愈 二、有关夏的诗 1、《初夏睡起》【宋】杨万里 2、《池上早夏》【唐】白居易 3、《夏日六言》【宋】陆游 4、《四时田园杂兴》【宋】范成大 5、《夏景》【明】朱瞻基 6、《山亭夏日》【唐】高骈 7、《夏日登鹤岩偶成》【唐】戴叔伦 8、《三衢道中》【宋】曾几 9、《渭川田家》【唐】王维 10、《西江月夜行黄沙道中》【宋】辛弃疾 第二部分现代诗25首 1、进城怎么个走法 [加拿大] 丹尼斯.李 2、蝴蝶 [英国] 迈克尔.布洛克 3、明天要远足（中国台湾）方素珍

4、春天金波 5、春天的早晨 [日本]金子美玲 6、素馨 [希腊] 赛菲里斯 7、不是每一个 [德国] 雷丁 8、妈妈的眼泪（中国台湾）苦苓 9、我长大以后......[阿根廷] 荣凯 10、月之故乡（中国台湾）彭邦桢 11、一行有一行的气味 [意大利] 贾尼.罗大里 12、总得有人去擦星星 [美国] 谢尔.希尔弗斯坦 13、作业机 [美国] 谢尔.希尔弗斯坦 14、村小：识字课高凯 15、写给云白冰 16、我喜欢你，狐狸高洪波 17、疑问汪静之 18、纸船（寄母亲）冰心声声入心特级教师讲课 19、天上的街市郭沫若 20、需要什么（意大利）贾尼·罗大里对话教学古诗十九首 21、多少谢尔.希尔弗斯坦 22、名词谢尔.希尔弗斯坦 23、我的吉他谢尔.希尔弗斯坦 24、橡树和玫瑰谢尔.希尔弗斯坦 25、上帝之轮谢尔.希尔弗斯坦 26、希望 [意大利] 贾尼.罗大里五年级 72 第三部分经典（增广贤文） 一、勤学惜时篇 二、良师益友篇 三、修身处世篇 四、谦虚谨慎篇 五、人生哲理篇

六年级上册晨诵教案

目录 1. 我是您的一朵花 2. 这就是你 3. 祖国啊，亲爱的祖国 4. 少年中国说 5. 沁园春.长沙 6. 落叶 7. 苏幕遮 8. 秋菊、不第后赋菊、菊花、饮酒 9. 沁园春.雪 10. 过雪山草地 11. 忆秦娥.娄山关 12. 墨梅 13.卜算子咏梅 14. 元日 15. 田家元日 16. 除夜 17. 拜年

1. 我是您的一朵花 教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2.通过学习古诗，让学生感受生活，感悟古人的思想感情。 3.激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学过程 一、开启诗 师：请大家调整呼吸，用最优美的朗诵来诵读这首《这条路》，来开启这美好的一天吧。 生朗诵《这条路》。 二、新诗 师：这节晨诵课，让我们一起走进《我是您的一朵花》 1.师范读。 2.请同学们自己读一读这首诗。（注意把诗读得准确，读流利，读出感情来，注意停顿、节奏。 3.小组读。 4.男女生分读。 5.引诵（这次，我们邀请几位同学带领我们读）。 6.男女生进行比赛背诵。 7.集体背诵。 三、想一想，背一背 2. 这就是你

教学目标 1.学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。 2.体会诗歌所表达的情感 教学过程 一、导入新课 亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用最喜欢的《这条路》，来迎接这崭新的一天吧！ 全体起立，师生合作齐声朗诵《这条路》。 复习上节课学习的诗歌《我是您的一朵花》。 师导：孩子们，诗意的生活无处不在，今天老师给大家带来的是一首诗歌《这就是你》。 二、学习新诗 1．自由朗读，把诗歌读正确，读通顺。 2.指名分小节朗读，学生相互评价。 3．指名学生读，引导体会诗人的感受 4.采用男女生合作读、小组接读等多形式再次朗读。 三、创编诗歌 1.试着把诗的第二小节改一改，再读 2.分小组再有感情地朗读改后的小诗。 3. 祖国啊，亲爱的祖国 教学目标 1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

pep小学英语三年级上公开课教案

一、教学目标与要求 1、能听说、认读water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有关饮料的单词，并能在日常生活中使用。 2、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 Drink the juice. Pour the water. Taste the tea. Smell the coffee. Show me the milk. 二、教学重、难点分析 重点：听说、认读water, milk, juice, Coke, coffee, tea 这些有关饮料的单词。 难点：1、单词的认读。 2、表示指令的相应的动词。 三、课前准备

1、教师准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物、单词卡片。 2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。 3、学生可准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物。 三、教学步骤 1、热身 （1）每日英语会话。 (2) 师生共同拍手通过Let’s chant 形式复习所学过的表示食物的单词。（老师带领全班练习 I like …句型；学生带领练习 Have some …句型） （3）当你要可乐时该怎么说？从而复习Coke和juice的发音。

2、新课展示 （1）A小组开火车认读单词Coke和juice B 通过教师示范初步理解Pass me the Coke. C drink和have都是表示喝的意思。 D 练习两人一组共同说Drink the juice. （2）A 告诉大家老师最喜欢的是边拿指着水边说：Water, water, I like water. B 利用卡片认读water. C 边做动作边说 Pour the water.学生猜意思。 D 师发令，生边说边做。 （3）A 出示茶叶教tea，学生跟读并练习。 B 在茶叶中加水，同时滚动所学的Pour the water。茶水也叫tea。

小学新教育《感谢》晨诵课教学设计

晨诵课《感谢》教案 一、激趣导入 明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗 师：乘着清晨的风 生：我们迎接第一抹阳光 师: 早安，孩子们 生：早安，许老师 师生: 一天之计在于晨 师：我们用微笑开启新的一天 生: 我们用最美妙的声音与晨光共舞 三、复习诗 师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？ 朋友 钱万成 朋友不是人和影子 一个总是 要做另一个的随从 朋友不是两只鞋子 一只破了 另一只也会出洞 朋友是一群小马 放开四蹄 就想较一较脚力 朋友是一片小树 齐心合力 就能够抵挡风雨 朋友是两面镜子 站在一起 谁也不隐瞒谁的缺点 朋友是两颗星星 相携相伴

永远坦荡永远真诚 四、学习新诗《感谢》 1、过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。那好，亲爱的孩子们，今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！ 2、老师范读 感谢 汪国真 让我怎样感谢你让我怎样感谢你 当我走向你的时候当我走向你的时候 我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个春天你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你让我怎样感谢你 当我走向你的时候当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花 你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界 4、学生自由读 师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！ 5、指明学生配乐范读 师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情） 6、学生配乐齐读 我们也像他一样美美地读一读这首诗吧！

【人教版】三年级上英语《Unit,3,》优质公开课教学设计

【人教版】三年级上英语《Unit,3,》优质公开课教学设 计 Unit 3 Look at me 第一课时教学目标： 1. 能听懂、会说How are you? I＇m fine./Fine, thank you等问候语和 Let’s go to school 邀请别人的句子，掌握Let＇s talk部分对话内容。 2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 4. 培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。 教学重点：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点：1、How are you? 的得体运用。 2、I’m Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具准备： 1、本课 Let’s talk/A 的挂图 2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。 4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的图片。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师播放歌曲“Head, shoulders, knees and toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’ s do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将 歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的图片说：This is Mr. Black. 然后说：Good morning, I’m Mr. Black. Nice to meet you. 让学生回答：Nice to meet you, too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。 2 呈现新课 (Presentation) （1）师播放Let’s talk/A的录音，教 师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的 情景。 （2）再次播放录音，教师提问：T: What are they doing? 他们在干 什么？ S: 在打招呼。 （3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mike 的图片，右手举起Chen Jie 的图片时，用不同 声调引出对话内容。 （4）教师提问：Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力强的 学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? I’m fine, thank you. （5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句

晨诵课《全都喜欢上》教学设计

晨诵课《全都喜欢上》教学设计 徐雪源 一、教学预设： 营造宽松、和谐的氛围，用诗歌开启一个新的黎明，让孩子的灵魂、精神因诗歌而舒展，为孩子注入新的生命源泉。用美好的期望、饱满的精神迎接崭新的一天。通过晨诵，丰富孩子们的生命，养成一种与黎明共舞的生活方式。通过吟诵，让每个孩子亮出自己的声音，感悟自我的存在，领略优美的母语，提高学生对语言的感触、表达、积累，并提升自我学习语文的信心。 二、教学目标： 1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。 2、通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。 教学方法：引导、分析、示范。 学生学法：朗读、倾听、仿写。 三、教学过程： （一）、开启音乐，激趣导入。 配乐引入：阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。今天，我们新的一节晨诵课又要始了，高兴吗？（出示开启诗）请大家站起来，抬起头，挺起胸。微微一笑，闻闻花香，调整好呼吸。（师生共同调整状态） 准备好了吗？让我们一起用美妙的声音和老师一起迎接新的一天吧！（二）、开启诗《诗歌开启新的一天》。 1、师生根据提示进行对话交流。 师：亲爱的孩子们，早上好！ 生：亲爱的老师，早上好！ 师：我又迎来了新的一天！ 生：我们又迎来了新的一天！ 师：我是新的！ 生：我们也是新的！

合：每一天的阳光都是新的，每一天的我也是新的。 合：让我们用美妙的诗歌迎接新的一天吧！ （三）、晨诵新诗《全都喜欢上》。 过渡：今天老师还要给大家介绍一位新朋友，她叫金子美铃，日本诗人，她为我们小朋友写了许多优美的小诗，《全都喜欢上》就是其中的一首，老师一看到这首诗就喜欢上了，下面老师想和大家一起分享一下这首诗。 1、师范读诗歌。 2、学生自由朗读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通读顺。 3、谁愿意用美妙的声音读读这首诗？（指名朗读） 4、这位同学读得怎么样？谁来评一评？（指名评议后再读） 5、刚才听了同学们读的，老师想给你们提一些小建议：指导诵读。 6、男女生合作读。 7、师生对读：听你们读得这么动听，老师也想和你们一起读了。 （四）诗歌感悟。 1、读到这里老师有个问题还没弄明白：为什么诗中总是说“我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。”而不说“我好喜欢啊，这个那个所有的一切。”谁能帮帮老师？ 2、大家猜一猜：作者为什么不喜欢这些东西呢？ 3、现在她又想把这一切都喜欢上，那又是因为什么？ 4、师小结：听了你们的回答老师明白了，这些菜都是妈妈亲手做的，妈妈做菜很辛苦，而这每一样菜都很有营养，我们不能挑食，乌鸦是大自然的生灵，这个世界是大家的，我们要热爱这个世界，热爱这个大自然。 5、配乐表演读：刚才老师看到有些同学在读这些小诗的时候，一边读他的小手还一边在做动作，看来这些同学是想表演了，下面老师给你们一次表演的机会，请同学站起来，配着音乐一边读一边表演。 （五）仿写诗歌 过渡：读了金子美铃的诗，老师也想当诗人了，你们想当小诗人吗？今天老师再给你们一次当小诗人的机会，请把这首小诗改写一下。 1、出示：

大班科学公开课教案

大班科学公开课教案《好玩的空气》 活动目标： 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。 2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。 3、培养幼儿关心和保护环境的意识。 活动准备： 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球 活动过程： （一）魔术导入。 1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！ 2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。 3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说） 4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？ （二）引出空气原理。 1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看） 2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？ 3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

晨诵教案

送友人 一、教学目标： (1)过程与方法：通过不同形式的读（个人读、指名读、分读、齐读领读等），体会诗歌内涵. (2)、知识与技能：学习诗歌凝练的语言，体会诗歌的语言魅力。结合自己的生活实际尝试着仿写诗句。 (3)、情感态度价值观：①体会友谊的含义，感悟友谊的美好. 懂得友谊需要真诚的提醒而不是互相隐瞒。②激发学生读诗的兴趣。 二、教学重点： 运用多种形式,正确、流利地、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境美，创编自己的作品。 三、教学难点： （1）使学生通过诵读，体会朋友需要齐心合力、坦诚相见。 （2）创造性的创编诗歌，发挥学生的想象力和创造力。 四、教学方法：引导、分析、示范朗读 学生学法：朗读、倾听 五、晨诵过程 (一)开启诗 师：明媚的阳光擦亮了新的一天 让我们全体起立，调整好呼吸，互相道声早安吧！ 早安，孩子们 生：早安，陈老师， 师：整个早晨，我一直看着你们， 生：整个早晨，我一直看着您， 师：怎样把每一寸玲珑的晨光， 变作优美的朗诵，嚼出书本的芬芳。 生：怎样把每一寸玲珑的晨光， 化作粉笔的舞蹈，嚼出知识的果香。 师生齐读：晨诵，我们与黎明共舞， 晨诵，我们享受生命。 师：同学们，新的一天又来到了，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用最美妙、最动听的声音一起起来晨诵好吗？ (三)诵读新诗 1、请同学们自己，自由的大声朗读，注意把诗歌读通读准。 2、师生对读（谁愿意和老师一起读这首诗，这样吧！我们一人一段轮着读，第一段老师先读） 3、再指名对读（还有谁想读，请你请一位朋友和你一起读） 4、男女生对读（接下来我们这样读） 在这首诗里告诉我们朋友间的关系不应该像影子朋友和鞋子朋友那样，而应该像小马朋友、小树朋友、镜子朋友和星星朋友那样真诚和坦荡。

三年级英语上第二单元第一课时公开课教案

三年级英语上第二单元 第一课时公开课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Unit 2 Colours 学科：英语年级：三年级课时：第一课时授课人：李金秀 教学目标： Learn the new words:red yellow bule green 教学重点： Beable to listen,speak,read and write the words: red yellow bule green 教学难点： Beable to understand and use the key words: red yellow bule green 教学过程： Step I:Warming up (1)Hello,I’mJohn.（2）A:What’s your name? B:My name’s Wuyifan. （3）Goodbye/ Bye （4）Show me your pen. Step II:Presentation 1.new words: red yellow bule green 2.小结：Red红，yello黄， Blue蓝色像海洋。 Green绿色春天笑。 Step III:Practice 1.我会连线 2.我会认 red blue yello green yello red yello blue blue green red green yello red green blue 3.play a game 4.补全单词 1.r_d( ) 2._ello( ) 3.blu_( ) 4.g_een( ) 1.re_( ) 2.yell_ ( ) 3.bl_e( ) 4.gree_ ( ) 1._ed( ) 2.ye_lo( ) 3._lue( ) 4. _reen( ) 1.r_d( ) 2.y_llo( ) 3.b_ue( ) 4.gr_en( ) 5.play a game—what’s missing? Step IV:Homework 一、排排队、坐坐好，使下列字母组成所学单词。 1.r d e ___( ) 2. Y e w l l o____( ) 3.g e r e n ____( ) 4.b e u l _____( ) 二、我会给白云穿衣服。 三、在家里找找我们学过的颜色，用英语说给爸爸妈妈听。

幼儿园中班：科学公开课教案

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 科学公开课教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Scientific Open Class Teaching Plan 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

科学公开课教案 班级分析：本次上课的班级是一个混龄班级（混龄不是按照年龄来分，而是按照学习情况，适应状态以及接受情况来分的）。经过一个学期的学习和了解，我对混龄教学中的20名幼儿中的13名跟班学生比较了解，也比较清楚和熟悉他们的学习和生活情况，其余7名幼儿是这个学期才转来的新生，在两个月的相处里我也逐步掌握了他们学习和生活上的一些特点，根据每个幼儿的发展特点，为幼儿设计了这个个性化的教学，使每个孩子都可以选择适合自己的学习方式，因此有利于因材施教。 教材分析：本课是科学《认识水》的第一课时，它是结合生活中实际情况来说明：水是无色、无味、透明、流动的。但是因幼儿的年龄特征，常常感觉不准确，幼儿特别重视证据，证据可以帮助他们解决科学问题并对提出的解释予以评价。 材料从2方面进行： 首先从水的基本特征“水的颜色、水的味道、水是否透明、水是否流动”。用实验的方法入手，通过引导幼儿经历猜想，

制定实验方案，运用各种方案，收集整理事实，思考加工得出结论，最后交流研究成果的过程。然后引出水是生命之源，了解水的用途，培养幼儿节约用水的意识。 教学理念： 以探究为中心 亲身经历探究为主的学习活动是幼儿学习科学的主要途径，在这堂课中主要安排4个活动“用各种实验方法”来证明水是无色、无味、透明、流动的，为幼儿提供了充分的探究时间和机会。 幼儿是学习的主体 在教学活动中让幼儿自己发现问题、提出问题，解决问题，真正成为学习的主人。 注重实验探究的开放性 材料的开放性：课前为幼儿准备好各种材料，在探究活动中根据需要领取材料。 实验方法的开放性：引导幼儿参与实验，然后幼儿交流、互相补充，完善实验方法，最后按照自己的方案进行活动。 交流的开放性：幼儿充分的与老师、同学进行交流，发表自己的看法，老师不把自己的意愿强加给幼儿，充分尊重幼儿的选择。 对与幼儿，注意教、扶、放的适当安排，放——“用在水的颜色，味道的实验”时，充分发动幼儿的头脑，让幼儿进行

小班科学公开课教案

小班科学活动教案：《有趣的溶解》 活动目标： 1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。 2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。 3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。 活动准备： 1、每位幼儿一个杯子，一支吸管。 2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。 3、实验材料：白糖、盐、奶粉、大米、大豆、石子、温水。 活动过程： 一、情景故事“小鸭子买糖”导入。 故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？ 二、实验操作：溶解现象。 1、教师示范实验 （一）：观察糖在水里的溶解现象。 小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。（白色的、

颗粒状。）

教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？ （看不见了、溶化了） ⑵让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）⑶让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）⑷教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。 2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？ （还能看见、不溶化） 问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）（2）出示ppt （奶粉、盐、绿豆、红糖图片））图片上的东西会不会溶解呢？ 2、幼儿动手操作实验，进一步探索。 ⑴教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作实验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。 1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

小学三年级英语复习课 公开课教案

小学三年级英语（3A）复习课教案 Recycle 2 教学目的： 1、通过复习，学生能熟练掌握本学期所学第五和第六单元的单词。 2、通过复习与活动，学生能综合运用本学期所学的部分日常用语。 教学准备：多媒体课件，教师准备小球，玩具小车，儿子的照片,一瓶可乐，一些纸杯，一些食物图片等。 教学过程： Step 1Free talk 1、教师可采用比较活泼的问候方式，例如：教师唱：“Hello！hello！How are you？Hello！Hello！How are you？”学生用歌声回答：“I’m fin e, thank you. I’m fine, thank you.”教师唱“Good afternoon! Good afternoon! Good afternoon to you.”学生也以歌声作答. 2、师生进行接歌比赛。（此举旨在活跃气氛，调动学生的情绪。为下面的复习活动做好准备。）歌曲Hello, How Are You, 歌谣Dinner Time, 1,2!How are you? Step 2 games 1、复习第五、第六单元的单词。出示卡片，复习单词后一起表演读let’s do. 2、Guessing game（运用课件进行） 1）What’s missing? 屏幕每次出示五个图片，给学生看一会就消失其中一个，然后问

学生What’s missing? 让学生说出消失的单词，说对了给有掌声鼓励，说错了出示再想想的提示。 2）看图猜物。 出示一幅被覆盖的图，每点击一次鼠标就会露出一小部分，逐渐显露出被覆盖的全图。学生在此过程中用“What’s this? It’s….”来猜。（使用第五、六单元单词图片。） 3、教师手里拿一物品， T：I have a ball.提示学生举手说 S1：Oh,really? May I have a look? T：Sure, here you are. S1：Oh, it’s nice!I like it! T：Thank you! 同法复习单词car doll photo(儿子照片) Step3 Role play 1、大屏幕出示儿子照片，并向学生介绍： T：This is my son, You want to know more about him here? Ss:Yes! T:You can ask me. S1:What’s your ( his) name?/How old are you? T:His 2 years old. What's the date? Oh,my dear!Today is his birthday! I have a birthday party.I must go home. Let’s go together,Ok?同时邀请学生去家里一起给儿子过生日。

晨诵课程的教学与策略

晨诵课程的教学与策略

晨诵课程的教学与策略 市坪乡中心小学李毅 各位老师： 大家早上好！ 今天我与大家分享的是《晨诵课程的教学与策略》，希望对大家有所帮助，如有不当之处，还望大家见谅。 晨诵，是让孩子拥抱晨曦，相约黎明，用优美的诗歌，师生美妙的诵读，开启一天快乐的学习之旅。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。因此，晨诵的关键在于“诵”。如何指导学生“诵”是实施晨诵的关键所在。下面我就对此向老师们谈谈我个人的一些看法。 一、建立课程模式，开屏良好习惯。 1、利用《日有所诵》，引导学生诵读，形成良好的阅读习惯。 亲近母语在徐冬梅老师的带领下，编写了一本专用于晨诵的书《日有所诵》。 《日有所诵》，顾名思义，就是看看诵读，日不间断，从而形成良好的习惯。 2015年9月，我校成为亲近母语?春桃?伙伴计划实验学校，我班成为实验班级，从而每位同学一本《日有所诵》。从此，我每天带领孩子们畅游在诗歌中，从《需要什么》到《瞌睡虫》，从《大风歌》到《易水寒》，从泰戈尔的《飞鸟集》到金子美玲的《向着明亮那方》，让看陶醉，让人激动。 2017年3月起，我将晨圈运动（与黎明共舞）溶入晨诵中，每天早晨，孩子们来到学校，就与我一起绕操场奔跑、然后做晨圈运动，最后才到教室，大家一起诵读《日有所诵》，每天一首，连续不断。 这个活动，需要老师们不断的坚持，上学期，因为我的原因，孩子们一下

子懒惰下来了。 2、利用网络，让学生在网络中带随名师晨诵。 2015年沪江开通了CC Talk软件，宣告互联网+阅读时代的到来，先后新教育优秀实践者时朝莉老师开办了“彩虹花和阅会”、曹亚男老师开办了“卿云工作室”，六和公益开办了“绘本阅读教学（讲故事）”等等，影响着全国各地孩子们的阅读。 每天，我们可以利用“班班通”，打开以往老师们的课程，让孩子们在网络中参与晨诵。 3、可以给孩子们上晨诵课，就像今天早上我上的那节课一样，教给孩子们晨读的方法。 4、如果什么条件都不具备，那请你为孩子们摘抄诗歌，做到每日一诗，让孩子的人生充满诗意。 二、晨诵教学的方法与策略 正所谓，教无定法。一切能让孩子养成良好习惯，积累优美语言，陶冶师生情操的方法都是好方法。下面我就以《日有所诵》在日常教学中的运用，说说我自己的一些浅见。 《日有所诵》共六册，每册分上下两卷，每卷十六个单元，每单元五遍文段。从内容上看，一二年级主要以童谣、童诗为主，三四年级主要以现代诗、古诗为主，溶入现代哲理诗，如《飞鸟集》《新月集》。五六年级主要以古代诗词歌赋等经典为主，给人以无限的陶冶。 在诵读中，每一种体裁的文本的方法又有所不同，下面就我们一起来看看： 1、童谣 【数学歌】（手指游戏） 一二三，爬上山，四五六，翻筋斗， 七八九，拍皮球，十个手指头，就是两只手。

大班科学优质课教案

大班科学优质课教案 大班科学优质课教案：溶解的秘密【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。 【活动目标】 1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。 2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。 【活动重难点】 重点：通过实验感知溶解的特性。 难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 【活动准备】 1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。 2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只

食用匙; 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。 3、袋装果珍、泡腾片。 【活动过程】 一、开始部分： 1、观察引导，激发兴趣。 (1)教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。 (2)请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢? 二、基础部分： 1、组织幼儿观察了解实验用品。 (1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品? (2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。 2、开始做实验。 实验一：猜想并记录：谁不见了 (1)老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢? (2)幼儿猜想并记录。 (3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

新教育晨诵课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

晨诵课与书共舞 晨诵目标： 1、有感情地朗读诗歌。 2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。 3、让学生体会到书能陶冶人的情操。读一本好书，就像是和一个高尚的人对话。 晨诵过程： 一、开启诗 师：亲爱的同学们大家早上好 生：亲爱的老师早上好 师：同学们，当我们睁开双眼，太阳闪烁着亮丽的光芒带给我们明亮的一天。 生：让我们一起用最美妙的声音来迎接新的一天吧。 师：请全体起立，和我一起调整好呼吸，《迎接新的一天》男：让我们用最美妙的词语 女：让我们用最动听的声音 合：与黎明共舞 二、学习新诗 1、出示小诗 没有一艘船能像一本书 狄金森（美国） 没有一艘船能像一本书，

也没有一匹骏马能像 一页跳动的诗行那样---- 把人带向远方。 这条路最穷的人也能走， 不必为通行税伤神。 这是何等节俭的车， 承载着人的灵魂。 （1）自由朗读这首诗歌。 （2）范读。 （3）指名读，随机纠正。 （4）分男女生读。（黄色的字体女生读，绿色的字体男生读，白色的字体齐读） （5）全班齐读。 2、再读感悟 （1）师：你们喜欢这首诗吗？读了这首诗，你们认为这是对什么的赞美？ （2）师：诗人为什么要赞美书？ （3）师：孩子们，书是我们最好的朋友，你读哪些书？这些书把你带到了哪里？ (4)师：带着体会把这首诗美美的读给同伴，也读给爱读书的我们自己听。 三、思想升华。

师小结： 书啊，可以带着我们云游四海； 书啊，可以带我们探索宇宙的奥秘； 书啊，可以带我们和自然万物对话。 阅读啊，让这艘船把我们带往远方； 阅读啊，让这匹骏马把我们带往远方； 阅读啊，我们一起，去往远方。 让我们带着对书的感恩与赞美，对阅读的向往和追求再来诵读这首诗。（师生起立齐诵）。 接下来全班朗诵关于书的诗 《劝学》 〔唐〕颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 《白鹿洞诗》〔唐〕王贞白 读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑，周情孔思正追寻。 闲居书事

三年级晨诵

三年级第一周晨诵 《春天的门缝里》教学设计 春天的门缝里 袁秀兰 春天的门缝里， 藏着鹅黄的小草芽儿， 藏着嫩绿的小树芽儿， 藏着粉红的花苞苞。 小鸟飞来了，唱着快乐的歌儿。 小草芽儿听见了，从门缝里探出了头； 小树芽儿听见了，从门缝里伸出了手； 花苞苞听见了，露出红扑扑的脸颊。 他们一起推开了春天的门。 教学目标： 1、正确、流利地朗读诗歌。 2、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的美。 3、通过学习本诗，培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。 教学过程： （一）、激趣导入 阳光明媚，新的学期又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！ 师：亲爱的孩子们，早上好！ 生：亲爱的＿＿老师，早上好！

师：我又迎来了新的一天！ 生：我们又迎来了新的一天！ 师：我是新的！ 生：我们也是新的！ 合：让我们用美妙的诗歌开启黎明吧！ （二）、晨诵新诗《春天的门缝里》 一、谈话导入 孩子们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）当春风轻轻的吹过我们的身边时，你发现了什么？（孩子根据自己的观察和发现自由答） 二、学习新诗 1. 出示诗歌《春天的门缝里》 2、正确流利朗读 A、孩子们请你先自己读一遍这首诗吧! B、教师示范读。（正音） C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。 D、谁能勇敢的站起来读给大家听？（及时评价，如果有孩子自己带上动作，更要及时表扬。） 3、理解诗意，情感朗读 A、春天的门缝里，到底藏着什么呢？（小草芽、小树芽、花苞苞）这是怎样的小草芽、小树芽和花苞苞呢？四个小组分别美美的读一读吧！ （春天的门缝里，藏着鹅黄的小草芽儿；藏着嫩绿的小树芽；藏着粉红的花苞苞。） B、春天的门缝里，藏着太多新鲜的、新奇的、充满生命力的事物，这一切都挤在春天的“门缝”那儿，向外张望瞧—— （小鸟飞来了，唱着快乐的歌） 小鸟叽叽喳喳的唱的什么歌？我们也来快乐的读一次。 c、听到了鸟儿快乐的歌声后，小草芽、小树芽、花苞苞都做了什么？ （小草芽儿听见了，从门缝里探出了头；小树芽儿听见了，从门缝里伸出了手；花苞苞听见了，露出红扑扑的脸颊。）

三年级英语公开课教案

校内公开课 2013年10月24日星期四下午2节 三年级英语unit three Look at me! Part A 一、开始 Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Miss Guo. 二、导入 Sing a song “head shoulder and knee” “今天我们主要学习人身体的各个部位的英语名称”和用“how are you?”“I’m fine, thank you. And you?” “I’m fine, too. Thanks.”互相打招呼。 三、课程展示 1. 新单词学习 首先，给学生一一出示课前准备的图片。学生用中文抢答。如“鼻子”，老师回答其英文名称“nose, nose, nose”，然后让学生们跟着念“nose鼻子”，“nose鼻子”，“nose, nose, nose 鼻子”，“n-o-s-e, nose鼻子”，“n-o-s-e, nose鼻子”。 接着再重复一遍。“nose, nose鼻子”。 老师给每组学生出示图片，让他们说英文名称。“nose鼻子”。这个过程中，老师及时纠正学生们发音不标准的单词。更多对学生们鼓励“Good.”“Very good.”“Clever.”“Ok.”“Louder.” 紧跟着老师随意点学生起来根据图片说英文单词。 2. 小游戏巩固练习 学生考老师。全班同学可以抢着站起来说中文名称，如“脸”，老师说英文名称“face”，大家一起念“face, face脸”。 老师考学生。“eyes.”学生们齐声抢答“眼睛”。 3. 跟老师一起在“四线格”里拼写新单词。老师在黑板上写，学生们一边念出声一边用手在空中划写。 4. 做书本P25 Let’s do. 板书：open 打开 close闭上 touch触摸 your你的 老师领读，学生重复读。熟悉游戏中会出现的陌生单词。让学生在书上做笔记，标出中文意思。全班一起听老师发出指令“Open your mouth, please.”“请张你的嘴。”“Close your eyes, please.”“请闭你的眼。”“Touch your ears, please.”“请摸你的耳朵。” 然后学生派出男、女生各一名代表在黑板前比赛“let's do”，迅速反应的学生在其名字下面奖励一个棒棒糖图画。 7. 抢答练习“Look at me!” 老师随意指自己身体的某个部位，学生抢答其英文名称。 请出志愿者在黑板前随意指自己身体某个部位，分组抢答其英文名称。小组间做比赛。四、对话练习 板书：How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too. Thanks. 1. 老师读一遍，学生跟读一遍。反复三遍以上。 2. 分析how are you中文意思和出现的语言环境。好久未见的，询问他人身体状况的等。