八单元导学案
开县汉丰街道第六中心小学语文组导案
年级五年级下册
单元第八单元
主编教师周敏
使用教师
使用时间
汉丰六小语文组
课题：自己的花是让别人看的主编教师：周敏审核:
使用教师: 使用班级:使用时间:
课时安排两课时
【教材解读】《自己的花是给别人看的》叙述的是作者季羡林年轻时在德国留学，吃惊地发现德国家家户户都把花养在临街的窗户外面，他们的花是让别人看的。四五十后，当他再次来到德国，发现“美丽”依旧没有改变。由此，季羡林先生体会到德国人那种“我为人人，人人为我”的崇高境界。教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，语言优美且内容丰富，是一篇供学生细品的好文章。这篇课文篇幅较短，语言亲切自然，字里行间蕴含着丰富的人生哲理，不仅能帮助学生积累语言，还带给孩子美好的情感体验，更有助于他们建立正确的人生观。
【学情分析】五年级学生具备了一定的自主阅读的能力。通过有目的预习促使学生自主学习。在对教材的分析中，通过对本课生字新词的分析，我发现有以下几个学生极有可能会写错的字词：“脊”“暇”“嫣”等字以及容易读错的字：“簇”是平舌音，“梁”在“脊梁”中读轻声等。其次，五年级的学生自觉学习的能力较强，因此，可以让学生通过多种形式的品读感受到德国景色的奇丽，在教师的引导下体会到德国民族的奇特——“我为人人，人人为我”的崇高境界，并建立自己正确的人生观。
【导学目标】
1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
【导学重难点预测】
1、理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。
2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。
3、引导学生联系课文内容和生活实际，在集体的讨论、交流中突破重难点。【导学准备】课件
导学过程
第一课时
课时目标：
1、识3个生字，会写7个，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
2、初读课文，整体感知课文内容。
3、.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
课时重难点：
有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
自主学习:
一、自主学习内容
1、读准生字词（分辨多音字）。给课后的生字注音，组词各找1个形近字。
2、在文中勾出““天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味””等词语。能正确读写。联系上下文、查词典能大概理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇”的意思。
3、选择自己喜欢的方式读课文。完成：
①画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。
②文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。
4、第3自然段写得真好，我要把它背下来。
5、我要去查找有关德国的资料，了解德国风光和异域文化。
6、自学生字词检测
（1）、给带点的字注音。
莞( )尔一笑东莞（）姹（）紫嫣（）红
（2）、抄写你喜欢的四字词。
（3）、理解词语：
花团锦簇：。
姹紫嫣红：嫣（）。
二、检查自主学习
合作探究:
默读第三自然段，回答下面问题。
⑴作者在德国看到了怎样奇丽的景色？用“”画出有关的句子。
⑵这段话里“任何”“家家户户”这些词体现了花的特点，你还能在这段话中找到两个这样的词吗？，；体现花美的特点的词是、，可见这段话，作者围绕“奇丽的景色”这个中心，分别写了德国花、花两个特点。
4．背诵第三自然段。朗读提示：边读边想象欣赏，把自己的赞美之情送到朗读中去。
训练反馈:
1.有感情朗读，并背诵第3自然段。
2.根据课文内容填空。
当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，__________；走在街上的时候________，这真是_________的境界呀！
3.应用恰当的关联词语填空。
A. 把花养在屋内自己观赏，把花养在窗外让大家都欣赏到这美丽的景色。
B.德国人爱花，也爱养花。
形成能力:
1、写出课文的主要内容。
2、摘抄好词佳句。
第二课时
课时目标：
1、细读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。
2、理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教育。
3、有感情地品读课文。
课时重难点：
1、感受异域风情，了解德国风景和风俗特点，揣摸作者是怎样写出景物和风俗特点的。
2、理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教育。
自主学习：
一、自主学习内容
1.爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？德国人种花有何独到之处？用“──”画出相关的内容。
2.爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？知道这个词语的意思吗？
3.四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？
4.自由朗读第三自然段，谈谈读后的感受。
5.为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？举例谈谈“人人为我，我为人人”的境界？
二、检查自主学习
合作探究
1．作者为什么说德国人是一个“奇特的民族”？用“”画出有关的句子。作者揭示了一种要赞美的人生境界是：。
2．“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
⑴“人人为我”在文中指：。
⑵“我为人人”在文中
指：。
⑶“耐人寻味”是意思是。“耐人寻味的境界”在文中是指：。
⑷联系你的生活体验，你是怎样理解“人人为我，我为人人”这种耐人寻味的人生境界？。
⑸联系你的生活实际，你有没有感受到类似的境界？举例说一说。
。
3．看了德国人的风俗，你受到了什么启发？。
4．“变化是有的，但是美丽并没有改变。”句中的“美丽”有两层意思：，①；
②。
“美丽并没有改变”是指：德国人的没变。
5、学了本文，你最大的收获是什么？
6、疑难问题以及有感情地品读课文。
训练反馈：
1．做《快乐成长》。
2、根据课文内容填空。
走过（）一条街，抬头向上看，( )的窗子前都是( )、( )。许多窗子连接在一起，汇成了一个( )，让我们看的人如（），( )。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让( )；走在街上的时候，自己又看( )。( )，（ )。我觉得这一种境界是颇( )的。
形成能力
1．读了这篇文章，德国人给你最深的象是：
2．小练笔：写一篇简短的读后感。
板书设计： 25.自己的花是给别人看的
景色奇丽民族奇特
人人为我
为人人我
导后反思:
课题：26、威尼斯的小艇主编教师：周敏审核：
使用教师：使用班级：使用时间：
课时安排1课时
【教材解读】
这篇课文是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”的训练的好例子，要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察，抓住特点描绘分不开的。
【学情分析】
五年级上学期的学生，已有了一定的语文能力，能“独立读懂一篇课文”，并且能“从内容中体会思想”。通过本课的教学，应让学生在“自能读书”的基础上向“自能作文”迁移，训练他们“抓住事物的特点写”，这也是这一组课文的重点训练项目。
【导学目标】
1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。
2.了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。
3.学会生字、新词，理解词语。
4.有感情地朗读课文。
【导学重难点预测】
1、了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。
2、使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。
【导学准备】多媒体课件、相关资料
导学过程
第一课时
课时目标：
1、我能掌握本课11个生字和39个生词，能联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思。
2、理解课文的主要内容，了解威尼斯是世界闻名的城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。
3、学习1、2段。
自主学习：
一、自主学习内容
1、我会读。在课文中划出下列词语。
小艇船梢船舱保姆祷告雇定翘起哗笑英尺簇拥
残破停泊耸立桥梁静寂威尼斯纵横交叉操纵自如手忙脚乱
给下面的字注上拼音。
艇（）梢（）舱（）姆（）祷（）
雇（）翘（）哗（）尼（）叉（）
2、我会写。想一想写下面的字要注意什么。
艇（）翘（）舱（）祷（）雇（）尼（）
3、我会理解。上面的词语中，有些难理解的词语我通过查词典理解了它的意思。
（）
（）
（）
4、我把课文读了（）遍，课文共有（）个自然段。
5、课文通过介绍威尼斯小艇的（），船夫驾驶小艇的（
）以及小艇的（），为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。我读了课文后最突出的感受是
二、检查自主学习
1、交流搜集到的图片和文字资料。
2、同桌互读生字词。
3、交流课文主要内容。
合作探究：
1、作者围绕威尼斯的小艇，写了哪些内容？
2、默读第二段，画出关键词语，说说小艇的特点。
3、请根据你对威尼斯的了解，谈谈威尼斯的小艇为什么要这样设计？
第二课时
课时目标
1、了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的密切关系。
2、学习作者抓住事物特点描写的方法。
3、朗读课文。
自主学习：
一、自主学习内容：
1、听写本课生字词。
2、背诵描写小艇样子的段落。
二、检查自主学习。
合作探究：
一、学习船夫驾驶技术高超。
1. 哪些句子体现船夫的驾驶技术高超？
（在什么情况下，船夫会怎么做）
2.文中哪个词语中可以体现船夫的驾驶技术特别好？
3.这一段的中心句是
4.这一段的结构是先后
二、品味小艇与人们之间的“和谐之美”
1.读读课文5、6自然段，完成下表。
2、展开丰富的想象：：还有哪些人坐小艇去干什么？
3、你觉得威尼斯的小艇与人们的关系怎样？
4、从第6自然段中找出一个反义词：喧闹—（）。
从表中不难感受到：白天，小艇一出动，威尼斯就（），夜晚，小艇一停泊，威尼斯就（）了。，这一( )一( )的描写,形成了鲜明的对比,更加让我们感受到人们的生活都与小艇息息相关——艇停城静。
训练反馈：
1、让我们伴着优美的威尼斯船歌的钢琴曲，轻声地把课文读一遍。
放乐曲带，学生在乐声中轻声读课文。
2、我们的威尼斯之旅该结束了。当我们乘坐着离去的飞机飞到威尼斯城上空，鸟瞰这座世界上独一无二的城市时，你想说些什么呢？
形成能力：
课件展示：世界上有很多号称“威尼斯”的城市，如“亚洲威尼斯”——曼谷，“北欧威尼斯”——斯德哥尔摩，“东方威尼斯”——苏州。1980年我国江南水乡苏州已和威尼斯结为友好城市。
推荐朱自清的散文《威尼斯》
板书设计：
样子奇特：长、窄、深、翘
26、威尼斯的小艇驾驶技术特别好：操作自如
作用大：重要的交通工具
导后反思：
课题：27、与象共舞主编教师：周敏审核：
使用教师：使用班级：使用时间：
课时安排：1课时
【教材解读】
这是一篇略读课文，饶有兴趣地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共5个自然段，每个自然段独立成段。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分亲密，大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。
【学情分析】
对于五年级的学生来说，他们具有较强的识字能力，能借助词典阅读，理解词语在环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本方法有一定难度。
【导学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。从书籍或者网络上了解泰国风情和大象的生活习性。
2、读通读顺课文。读中理解词语：悠闲、松驰、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞。
【导学重难点预测】
了解人与大象的亲密关系。比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法
【导学准备】课件
导学过程
自主学习
一、自主学习内容
1、初读课文，自学生字词，给划线的字注音。
悠闲（）松弛（）尴尬（）气氛（）感染（）
踮脚（）颤动（）按摩（）抚弄（）绅士（）
2、课文讲了一件什么事？
二、检查自主学习情况
合作探究：
一、课文共有______自然段，每个自然段的内容相互关联又相对独立：第一自然段概述________________________________________________________。第二自然段讲大象是______________。第三自然段通过描写______________________来表现 __________________。第四自然段讲述一些实例来说明大象是一种_______________的动物。
二、为什么泰国人对大象存有亲切的感情？（把你在文中找到的句子有感情的读一读）
三、象和人之间的关系怎样？从课文中找出体现这种关系的句子。
①没有距离：②做按摩：③开玩笑：④“共舞”：
四、说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上哪些异同之处。
训练反馈：
1、拼一拼，写词语。
mùdǔsōng chíàn mógān gà
( ) ( ) ( ) ( )
bīn bīn yǒu lǐshēn shìqìfèn
( ) ( ) ( )
2、比一比，再组词。
孔（）耍（）郊（）括( ) 杨（）孙（）要（）胶（）刮（）扬（）形成能力:
请你以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密关系(任选一个方面或结合全文叙述均可)（一百五十字左右）。
板书设计：与象共舞
↓
和谐亲密
人←———→象
平静坦然熟视无睹
国宝表演、按摩、开玩笑
导后反思：
课题：28、彩色的非洲主编教师：周敏审核：
使用教师：使用班级：使用时间：
课时安排：1课时
【教材分析】
《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
【学情分析】五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
【导学目标】
1、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
2、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
【导学重难点预测】
解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。【导学准备】
课件
导学过程
自主学习：
一、自主学习内容
我能读准带点字的读音：
炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接、色彩斑斓
通过查字典我我知道“殷、脉”2个多音字的不同读音、不同意思及组词。
二、检查自主学习内容
合作探究：
一、通过准确的、有感情地朗读课文，我能找出三个直接（概括）说明
．．．．．．．．非洲是
彩色的感叹句
．．．．非洲是彩色的，知道整篇文章结构上．．．，知道哪些段落是具体说明
采用了什么方法？
二、快速浏览课文我知道“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（特别提示：你是从文中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在文中的作用。）
训练反馈：
1、认一认，结带点的字加拼音
炽热天穹充沛火炬聆听木薯粗犷殷红含情脉脉
2、写一写，根据要求写四字词
（1）、形容色彩美：（）、（）、（）
（2）、形容花美：（）、（）、（）
（3）、含情脉脉：（）、（）、（）
（4）、频频点头：（）、（）、（）
3、悟一悟，根据课文内容回答问题。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
1、这一句在文中的作用是
2、“色彩斑斓”的意思：
3、非洲的“色彩斑斓”表现在哪些方面？
形成能力:
写一写，学习本课某一段的写法写一处自己熟悉景物的片断。（写在稿纸上）想更多的了解非洲，可以阅读小蒂皮的《我的野生动物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以继续上网查资料。
板书设计：骄阳蓝天
花草树木“真是一个色彩斑斓的世界！”
彩色的非洲动物世界赞美非洲的风情文化
日常生活“好一个多姿多彩的世界！”
艺术风采
导后反思：
华师大版八年级(上)数学导学案
第12章 数的开方 导学方案 第一课时 一、自主学习： 【导学提纲】 1.我们已学过哪些数的运算? 2.加法与减法这两种运算之间有什么关系?乘法与除法之间呢? 3.什么是平方根？一个数的平方根如何表示呢？什么是算术平方根？什么叫开平方？ 4、一个数的平方根有什么特点？ 5、要剪出一块面积为25 cm 2 的正方形纸片，纸片的边长应是多少？ 【预习填空】 ★1、如果一个数的 等于a ，那么这个数叫做a 的 。 ★2、一个正数必定有 ，它们互为 ，其中正数a 的 叫做a 的算术平方根；0的平方根 （有且只有 个）；负数 ； 3、一个正数a 的平方根记作 （符号表示），其中 是算术平方根， 称为被开方数； 4、求一个 ，叫做开平方，将一个正数开平方，关键是找出它的一个 ； 5、练习： (1)∵（ ）2 =25 ∴正数25的平方根是 ，可表示为± =±5； (2)∵（ ）2=0.09 ∴正数0.09的平方根是 ，可表示为 = ； (3)∵（ ）2=16/25 ∴16/25的平方根是 ，可表示为 = ； (4)∵（ ）2=0 ∴0的平方根是 ，可表示为 = ； (5) ∵负数 ，∴ -4 。 6、已知一个数的平方等于10000，那么这个数是 . 【学贵有疑】 组长或学科导生检查情况（等级）： 组长或导生（签字）： 二 ·展示提升 1、填空（1） 144的平方根是 ； （2） 0的平方根是 ； （3） 25 4 的平方根是 ； （4） －4有没有平方根？为什么？ 2、求下列各数的算术平方根。 （1）121 （2）2 14 （3）64 （4）102 ；（5）0；
3、求下列各数的平方根：(1)81；(2)0.09；（3）1600；（4）49/25；（5）0.0256； 4、下列各数有平方根吗?如果有，写出它的平方根；如果没有，请说明理由. (1)－64; (2)0; (3)(－4)2 三、合作交流：如果我们知道了两个平方根中的一个，那么是否可以得到它的另一个平方根呢?为什么? 知识回顾与小结 1、平方根的性质：一个正数有个平方根，它们互为；0有一个平方根，它是；负数没有． 2.一个非负数a的平方根的表示法：当a＞0时，a的正的平方根用符号“2a”表示，a的负的平方根用符号“－2a”表示，这两个平方根合起来可以记作“2a ”；其中a叫做被开方数，2叫做根指数；根指数为2时，一般略去不写． 3.求一个数的平方根，可以通过平方运算来解决 四、达标检测： 1、、下列说法正确的个数是（） ①0.25的平方根是0.5；②-2是4的平方根；③只有正数才有平方根；④负数没有平方根． A．1 B．2 C．3 D．4 2．求下列各数的平方根．0，1 9 ，17， 25 64 ，（-2）2，2 1 4 ，-16． 3）． A．±4 B．4 C．±2 D．2 4．求下列各数的算术平方根． （1）0.0025；（2）（-6）2；（3）0；（4）（-2）×（-8）． 5．下列说法中错误的是（） A是5的平方根 B．-16是256的平方根 C．-15是（-15）2的算术平方根 D．±2 7 是 4 49 的平方根 五、课外作业： 六、学后反思：你都学到了些什么？有哪些地方还是让你感到疑惑的？…… 数的开方导学方案第二课时
新人教版八年级下册数学导学案(全册)
新人教版八年级下册数学导学案（全册） 第十六章 分式 16．1分式 16.1.1从分数到分式 一、 教学目标 1． 了解分式、有理式的概念. 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 三、课堂引入 1．让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：7 10，a s ，33 200，s v . 2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程. 设江水的流速为x 千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为v +20100小时，逆流航行60千米所用时间v -2060小时， 所以v +20100=v -2060. 3. 以上的式子v +20100，v -2060，a s ，s v ，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不 同点？ 五、例题讲解 P5例1. 当x 为何值时，分式有意义. [分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 出字母x 的取值范围. [提问]如果题目为：当x 为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m 为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3) [分析] 分式的值为0时，必须同时．． 满足两个条件：○1分母不能为零；○2分子为零，这样求出的m 的解集中的公共部分，就是这类题目的解. [答案] （1）m=0 （2）m=2 （3）m=1 六、随堂练习 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 1-m m 3 2+-m m 112 +-m m
人教版八年级数学下册导学案全册
第十七章反比例函数 课题 17.1.1 反比例函数的意义课时：一课时【学习目标】 1.理解并掌握反比例函数的概念。 2.会判断一个给定函数是否为反比例函数。 3.会根据已知条件用待定系数法求反比例函数的解析式。 【重点难点】 重点：理解反比例函数的意义，确定反比例函数的表达式。 难点：反比例函数的意义。
【导学指导】 复习旧知: 1.什么是常量？什么是变量？函数是如何定义的？ 2.我们学过哪几种函数？每一种函数形式怎样？ 3.写出下列问题中的函数关系式并说明是什么函数.
（1）梯形的上底长是2，下底长是4，一腰长是6，则梯形的周长y与另一腰长x之间的函数关系式。（2）某种文具单价为3元，当购买m个这种文具时，共花了y元，则y与m的关系式。 学习新知：阅读教材P39-P40相关容，思考，讨论，合作交流完成下列问题。 1.什么是反比例函数？反比例函数的自变量可以取一切实数吗？为什么？
2.仔细观察反比例函数的解析式y=k/x,我们还可以把它写成什么形式？ 3.回忆我们学过的一次函数和正比例函数，我们是用什么方法求它们的解析式的？以此类推，我们也可以采用同样的方法来求反比例函数的解析式。 【课堂练习】 1.下列等式中y是x的反比例函数的是（） ①y=4x ②y/x=3 ③y=6x-1 ④xy=12 ⑤y=5/x+2 ⑥y=x/2 ⑦y=-√2/x ⑧y=-3/2x 2.已知y是x的反比例函数，当x=3时，y=7, (1)写出y与x的函数关系式；（2）当x=7时，y等于多少？
【要点归纳】 通过今天的学习，你有哪些收获？与同伴交流一下。
unit8单元导学案 定
八年级数学导学案
b a c A B C 八年级数学 SX-14-B-001 《11.1与三角形有关的线段导学案》导学案 编写人：王海香 审核人： 【学习目标】 1.三角形的定义及三角形的边、顶点、角的概念； 2.三角形的分类； 【学习重点、难点】 1.三角形的分类；2.三角形第三边的关系； 一、基础梳理 1.三角形定义：由不在 的三条线段，首尾 所组成的图形叫做三角形； 练习：根据你的理解，下列的图形是三角形有哪些？ 2.三角形的表示：如图1所示，顶点是A 、B 、C 的三角形记作 ，三角形的三边 分别是 ，三个顶点是 ，三个内角是 ； 3.三角形的分类： ????? 三角形，每一个内角都 90 ○ ； 按角分 三角形，有一个内角 90○ ； 三角形，有一个内角 90○ ； 注：等腰三角形是 条边相等的三角形；等边三角形是 条边相等的三角形。 那么等边三角形是否属于等腰三角形呢？ 。 三角形，三边 ； 按边分 三角形 两 边 ； 三边 ；（ 三角形） 二、练一练 1、图中有 个三角形？分别是： 。 2、图中以E 为顶点的三角形是： 。 3、 图中以∠D 为角的三角形是： 。 4、图中以AB 为边的三角形是： 。 三、议一议 右图中由A 点至B 点，有 条路线。那条路线最近？ 根据是：_________ 这样三角形的三边之间存在着这样的不等关系：_____________________________________. 于是有：（得出的结论） 。 新知运用：下列长度的三条线段能否组成三角形？ ① 3，4，11 （ ） ② 2，5，6 （ ） ③ 3，5，8 （ ） 四、（学习教材P3例子，仿照例子再完成下面的习题。）
人教版-英语-八上-8单元导学案
Section A 学习目标 知识目标： 1. words: shake, blender, yogurt, turn on, peel, pour, honey, watermelon , spoon, add, finally, salt,machine. 2. sentences: How do you make a banana milk shake? How many bananas do we need ? How much yogurt do we need ? 能力目标: 学会使用how many 和how much 分别对可数名词和不可数名词的量提问. 情感目标: 培养学生热爱劳动的习惯. 教学重点：可数名词和不可数名词的运用以及对他们量的提问。 教学难点.：如何描述过程。 学习过程 一．情境导入(Warm up) 1、T：What food do you like? What drink do you like? 2、让学生讨论他们喜欢的食物和饮料。 二．引入新课（Presentation） 从方框中选择适当的单词完成下列句子 1. Finally ____ the pancake. 2. ____ looks like sugar. 3. How many teaspoons of ____ do you need?
4. Did you ____your answers? 5. Put some ____ slices on the sandwich. 三、教授新课（New lesson） 1.学习1a . Look at the picture .What can you see ? Point out the blank likes in the picture .Ss twrite the names of the actions .Choose the correct words . Ss fill in the blanks on their own . Check the answers . 2.学习1b . Point out the actions in the picture and the list of actions in activity 1b . Play the recording and check the answers . 3.学习1c，对话练习。A:How do you make a banana milk shake? 小组的形式演练对话。B:First, . 4.听力练习 2a .Point out the two columns in the chart and read the headings .Say , they are talking about making fruit salad .Listen carefully .What do they need ?Write the names of the ingredients . Play the recording and check the answers . 2b .Listen again .This time listen to the amout of each ingredient the girls talk about .Write the name of each ingredient next to the correct amount . A student reads the amounts in the first column . Play the recording .Ss work .Check the answers .
八年级上册数学导学案
c a b A B C §11.1.1三角形的边 主备：崔建国集备：八年级数学组审核：叶立新时间：2014年6月 课时：1课时课型：新授课授课时间：年月日授课人： 【学习目标】 1．认识三角形，能用符号语言表示三角形，并把三角形分类． 2．知道三角形三边不等的关系． 3．懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法并能用于解决有关的问题。【重点】知道三角形三边不等关系． 【难点】判断三条线段能否构成一个三角形的方法． 【学法】自主、合作、探究 【学习准备】三角板、 【学习过程】 【预习案】 1、阅读教科书P2—P3内容，并完成下列问题： （1）三角形概念：叫做三角形。 组成三角形的叫做三角形的边，所组成的角叫做三角形的内角，简称角，相邻两边的是三角形的顶点。 如图，线段、______、______是三角形的边； 三角形的顶点是______、、、 三角形的角有、、、 图中以A、B、C为顶点的三角形记作__________。 （2）三角形按角分类可分为___________、___________、______________。 （3）等腰三角形概念：的三角形叫做等腰三角形。 等边三角形概念：的三角形叫做等边三角形。 注意：等边三角形是特殊的_______三角形 如图，等腰三角形ABC中，AB=AC,腰是______，底是______, 顶角指_____ __，底角指。 （4）三角形按边分类可分为 三角形 A B C 白山市第二十中学八年级数学（上）导学案班级：姓名：
【探究案】 探究：1、假设一只小虫从点B出发，沿三角形的边爬到点C， 有路线。路线最近，根据是：， 于是有：（得出的结论）。 2、请同学们画一个△ABC，分别量出AB，BC，AC的长，并比较下列各式大小： 边测量长度 AB AC BC AB+BC_____AC AB + AC _____ BC AC +BC _____ AB 结论： 3、三角形三边关系的应用。 阅读教科书例题，仿照例题解法完成下面这个问题： 一个等腰三角形的周长是28cm， （1）已知腰长是底边长的3倍，求各边长。 （2）已知其中一边长为6cm，求其他两边长。 【课堂小结】 ①本节课你有哪些收获？ ②你还有什么问题或想法需要和大家交流？ 【作业】1、必做题：教科书 8页1、2、6、7 2、选做题： 1、若△ABC的三边长都是整数，周长为11，且有一边长为4，则这个三角形可能的 最大边长是___________. 2、已知线段3cm,5cm,xcm,x为偶数，以3，5，x为边能组成______个三角形。
修订版最新人教版八年级上册数学导学案全集
11.1.1三角形的边 一、学习目标 1．认识三角形，能用符号语言表示三角形，并把三角形分类． 2．知道三角形三边不等的关系． 3．懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法，?并能用于解决有关的问题 二、重点：知道三角形三边不等关系． 难点：判断三条线段能否构成一个三角形的方法． 三、合作学习 （一）精讲 知识点一：三角形概念及分类 1、学生自学教科书内容，并完成下列问题： （1）三角形概念：由不在同一直线上的三条线段顺次首尾连接所组成的图形 叫做三角形。如图，线段____、______、______ 是三角形的边； 点A 、B 、C 是三角形的______; _____、 ______、_______ 是相邻两边组成的角，叫做三角形的内角，简称三角形 的角。图中三角形记作__________。 （2）三角形按角分类可分为___________、___________、______________。 （3）三角形按边分类可分为 _____________ （二）精练一： 1、如图．下列图形中是三角形的___________？ 2、图3中有几个三角形？用符号表示这些三角形． 精讲 知识点二：知道三角形三边的不等关系，并判断三条线段 能否构成三角形 1、探究：请同学们画一个△ABC ，分别量出AB ，BC ，AC 的长，并比较下列各式的大小： AB+BC_____AC AB + AC _____ BC AC +BC _____ AB 结论：三角形任意两边的和大于第三边，任意两边的差小于第三边．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 精练二： 1、下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？ （1）3，4，8； （2）5，6，11； （3）5，6，10 2、有四根木条，长度分别是12cm 、10cm 、8cm 、4cm ，选其中三根组成三角形，能组成三角形的个数是_______个。 3、如果三角形的两边长分别是3和5，那么第三边长可能是（ ） A 、1 B 、9 C 、3 D 、10 4、阅读教科书例题，仿照例题解法完成下面这个问题： 5、一个三角形有两条边相等，周长为20cm ，三角形的一边长6cm ，求其他两边长。 6、一个等腰三角形的两边长分别是2和5，则它的周长是（ ） A 、7 B 、9 C 、12 D 、9或12 7、若三角形的周长是60cm ，且三条边的比为3：4：5，则三边长分别为 ___________. 8、（选做）若△ABC 的三边长都是整数，周长为11，且有一边长为4，则这个三角形可能的最大边长是___________. 9、已知线段3cm,5cm,xcm,x 为偶数，以3，5，x 为边能 组成______个三角形。 学习反思： A B C
八年级数学上册全册导学案+分层练习合集(含答案)
11.1 与三角形有关线段 11.1.1 三角形边 1.通过具体实例，认识三角形概念及其基本要素. 2.学会三角形表示及根据“是否有边相等”对三角形进行分类. 3.掌握三角形三边关系. 阅读教材P2～4，完成预习内容. 知识探究 (一)三角形 1.定义：由不在____________三条线段首尾________所组成图形叫做三角形. 2.有关概念 如图，线段AB，BC，CA是三角形________，点A，B，C是三角形________，∠A，∠B，∠C是相邻两边组成角，叫做三角形________，简称三角形角. 3.表示方法：顶点是A，B，C三角形，记作“________”，读作“____________”. (1)三角形表示方法中“△”代表“三角形”，后边字母为三角形三个顶点，字母顺序可以自由安排，即△ABC，△ACB，△BAC，△BCA，△CAB，△CBA为同一个三角形. (二)三角形分类 1.等边三角形：三条边都________三角形.
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