乘法三位数乘两位数笔算导学案1

高效课堂展示课型导学案

班级：姓名：日期：

比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！

（时段：正课

【学习目标】三位数乘两位数的笔算方法。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

三位数乘两位数导学案.doc

汾西县第二小学 (2014—2015)学年第二学期数学导学案课题三位数乘两位数的笔算时间 主备教师师艳艳授课教师 学习目标 1.能结合具体的情境，估计三位数乘两位数积的范围。 2.探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。能利用乘法运算解决一些实际问题。 3.体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法和兴趣。 学习重、难点正确计算三位数乘两位数。 资源引用核桃 学具准备题卡课时1课时 课刖小研究1.从课本情境图中，你能得到哪些信息？ 2.312千克一共多少钱？ 列竖式： 3.说说三位数乘两位数的计算方法。

导学流程设计意图预设的师生活动 一、才艺展示，引出课题让学生了解教师根据学 展示内容：介绍家乡的特家乡，热爱家乡，生的介绍导入新 课。 产。并向大家介绍家 乡的特产。 二、合作探究，同伴互助通过观察，学学生表述获 1.资源应用，新知探究生获取图中的信取的信息，可以 问题1你能计算出8千克息，再根据信息解独立解决问题核桃一共需要多少元吗？决问题，从而激活 学生的思维。 每千克核桃35元 2.小组合作，感悟特征引出新知与学生可以列 问题2如果要买312千克旧知的不同，揭示出算式，并说明 课题。列式原因。 需要多少元?你是如何列式的？这 个乘法算式与上面列的算式有什 么不同？

三、展示交流，师生互动 问题3可不可以用我们以前学过的旧知识来计算呢？你是如何计算的？ 问题4用十位上的数去乘被乘数时积的末尾应跟哪一位对齐？为什么？ 问题5如何检验自己的计算结果？ 利用旧知来 探究新知，使学生 了解新旧知识的 关联处。 让学生学会 思考，了解算理。 让学生养成 检验的好习惯，同 时提高学生的反 分析能力。 可以利用以 前学过的算理完 成计算，但不一 定明白其中的道 理。 通过交流， 学生可以明白其 中的道理。 通过交流， 学生可以较准确 的进行检验。

最新人教版三年级上册数学《口算乘法》导学案

1 口 算 乘 法 项目 内 容 1.想一想,填一填。 (1)50是( )个十,700是( )个百,6000是( )个千。 (2)8个十是( ),25个十是( ),12个百是( )。 (3)6个十加4个十是( )个十,也就是( )。 2.第57页例1、例2。 分析与解答:(1)求3人要多少钱,就是求3个20是多少,可以用加法计算,列式为20+20+20=60;也可以用乘法计算,列式为( )。计算时,2个十乘3是6个十,6个十是60,所以 20×3=( )。 (2)求3人要多少钱,就是求3个12是多少,可以用加法计算,列式为12+12+12=36;也可以用乘法计算,列式为( )。计算时,我们可以先算10×3=30,2×3=6,再算30+6=36,所以 12×3=( )。 3.通过这节课的预习,我收获了以下知识:(1)口算整十、整百数乘一位数时,先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘。计算出积后,再看因数末尾共有几个0,就在积的末尾添上( )。 (2)两位乘一位数的口算:先把两位数分成几个十和几个一,再分别与( )相乘,最后把得到的两个积相加。 4.算一算。 12×4 50×6 300×3 200×7

5.一本书13元,买3本这样的书需要多少元? 温馨 知识准备:熟练运用乘法口诀计算。 提示 参考答案： 1. (1)576(2)802501200 (3)10100 2. (1)20×360(2)12×336 3. (1)几个0(2)一位数 4. 483009001400 5. 13×3=39(元) 作者留言： 非常感谢！您浏览到此文档。为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！

三位数乘以两位数 计算题200道

三位数乘以两位数计算题 66x804= 38x894= 366x16= 944x77= 258x61= 47x926= 26x613= 19x447= 89x877= 362x14= 262x76= 603x59= 927x22= 933x55= 225x47= 326x14=

25x291= 29x509= 847x58= 931x23= 929x89= 455x68= 45x370= 84x250= 15x533= 91x743= 25x200= 854x59= 563x85= 80x125= 61x411= 68x881=

239x33= 93x435= 342x88= 22x549= 232x14= 91x655= 80x675= 27x596= 53x887= 40x655= 902x80= 293x78= 230x39= 23x560= 552x83= 866x64=

540x14= 935x83= 49x341= 241x10= 777x90= 51x794= 357x25= 78x613= 21x445= 398x35= 985x89= 318x72= 74x164= 915x39= 849x47= 95x577=

71x693= 390x42= 487x96= 401x91= 320x32= 82x720= 623x75= 63x531= 67x116= 33x251= 787x18= 14x715= 878x12= 83x616= 854x72= 340x25=

784x76= 590x50= 46x709= 24x838= 84x391= 937x60= 76x914= 485x56= 891x75= 427x48= 931x41= 92x883= 33x646= 52x597= 52x743= 627x59=

小学三年级下册数学导学案第4单元(共9课时)第3课时笔算乘法

2、笔算乘法第3课时笔算乘法 课题：笔算乘法 教学目标： 1掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 教学重难点：掌握笔算方法并正确计算。解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。 教学过程 一、学前准备 1、口算。 52X10 43X30 12>40 31 >20 17>20 2、笔算并说出计算过程。 41X7 二、探究新知 1、学习教材第46页例1. 出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。 （王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本） 让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式） 指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？ 组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。 例：14X10=140 （本）14X2=28 （本） 140+28=168 （本）或14X 12=168 （本） 有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14X 10，再用14X 2, 然后把两次乘得的结果相加， 有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也

可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。 先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。 教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。 教师归纳总结，板书强调每步难点。 在总结过程中提问： （1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？ （2）笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？ （3）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？ 教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。 2、指导学习完成“做一做”。 （1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。 完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。 三、课堂作业新设计 1、笔算下列各题。 2 1 1 2 2 4 2 2 X 1 3 X1 4 X1 2 >3 3 2、列竖式计算。 33X33= 12X12= 11 >26二41X2 仁 3、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？ 4、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？ 四、思维训练

三位数乘以两位数 计算题 竖式 200题

三位数乘以两位数计算题 784x76= 590x50= 46x709= 24x838= 349x94= 56x785= 76x468= 452x31= 452x31= 85x915= 822x91= 875x96= 320x32= 82x720= 623x75= 63x531=

469x32= 77x846= 790x83= 202x35= 929x89= 455x68= 45x370= 84x250= 369x10= 304x30= 682x16= 50x109= 33x978= 609x43= 19x343= 364x25=

78x551= 919x94= 11x413= 74x813= 563x85= 80x125= 61x411= 68x881= 17x556= 92x810= 26x941= 548x93= 15x533= 91x743= 25x200= 854x59=

891x75= 427x48= 931x41= 92x883= 927x22= 933x55= 225x47= 326x14= 25x291= 29x509= 847x58= 931x23= 68x614= 696x85= 262x29= 90x469=

18x835= 768x58= 35x542= 111x17= 66x804= 38x894= 366x16= 944x77= 998x76= 208x61= 324x91= 656x77= 248x13= 600x83= 241x19= 282x94=

266x54= 91x724= 831x60= 576x75= 74x164= 915x39= 849x47= 95x577= 67x116= 33x251= 787x18= 14x715= 21x445= 398x35= 985x89= 318x72=

三位数乘两位数导学案+练习

三位数乘两位数的综合 练习 教学内容：义务教材第七册第61页练习十 教学目标 1、通过练习，学生提高三位数乘两位数的口算、 估算、笔算的能力。 2、通过观察、探究，经历解决问题的过程，并 感受估算、笔算在实际生活中的应用。 3、在学习过程中，初步形成估算意识，养成认 真计算的良好习惯。 教学重点难点：用乘法估算解决问题，体会估算 的合理性。 教学过程 一、复习回忆 1、这个单元，我们学习了哪些内容？ 根据学生回忆边板书：口算两位数乘一位数（积在100 以内） 几百几十数乘一位数 因数中间、 末尾没有0

三位数乘两位数 因数中间、末尾有0 笔算 速度、时间和路程之间的关系 积的变化规律 估算 2、你会口算吗？ 17×3 150×5 190×2 3000÷6 4×23 24×2 210÷7 28×3 720+58 765-60 4×180 160×4 学生完成后，统计大多数学生完成12题所需的时间，了解学生口算的熟练程度。对口算比较慢的学生加强这方面的练习 3、下列各数你是怎样估计的？ （1）《新编小学生字典》有92页，大约是（）页。 （2）小俊每分钟打字108个，大约是（）人。

（3）本校有学生688人，大约是（）人。 （4）李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。 提示：①弄清数据在题目中表示的意义，根据意义来估数；②估数的方法一般是将数据估成几百几十或整百、整十的数。如第（1）小题中的“592页”，可以估成“590页”，也可以估成600页。应视题目的实际情况来决定取舍。 二、练习三位数乘两位数的估算 1、练习十第 2、 3、4题。 生先独立解决。 组织交流。说题意，解决问题的方法和过程。说说怎样估算的。

笔算乘法教案人教版

笔算乘法教案人教版 【篇一笔算乘法教案人教版】人教版小学数学三年级上册笔算乘法教学设计教学目标使学生理解多位数乘一位数笔算乘法的算理，经历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。 2.通过独立探索、比较辨析、合作交流探索多位数乘一位数的计算方 3.使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步迁移类推能力。 教学重点理解笔算乘法的算理。 教学难点个位计算满几十后，十位上的数应该怎样计算课前交流教学过程一、创设情境生成问题出示情境图师你看到了什么数学信息师根据这些信息，你可以提出一个数学问题吗生一共有多少支彩笔板书师可以用什么方法解决这个问题师你可以列出算式吗生12121236（支）板书生12336（支）板书师123的口算我们已经学过了，谁来说一说师咱们一起来回顾是怎样口算的师同学们，你们知道吗像这样的乘法算式（手指着123），除了口算，我们还可以用竖式计算。 二、合作交流解决问题教学例11.尝试写竖式师你们能不能用竖式计算123这个算式师那我们就试着写一写123这个竖式请试着写在答题纸上学生动手尝试；展示学生作业使用实物展台2.明确写法师谁愿意把你的竖式展示给大家请你来。 仔细观察他的写法，（遮住计算的部分）大家直觉上都认为这样写师同学们的直觉非常准，和加、减法的写法差不多，就是

个位和个位对齐。 3.明确算理师咱们请这位同学介绍他的算法，看谁听的最清楚。 师同学们都知道，加法、减法竖式都可以清楚的看到计算的每一步，乘法竖式同样也可以。 你列的算式能体现计算的每一步吗板书复咱们一起来看，236，积写在第一层。 10330。 积写在第二层两次乘的积加起来等于36。 师谁能说一说刚才的计算过程师为了书写方便，我们可以直接写这个瘦身后的竖式。 4.小练习，巩固算理，明确算法师这两道题你能接着算吗师（课件出示习题）在作业纸一上把它完成吧师谁想把你的作业展示给大家看。 咱们一起听，他是怎样计算的师同意他的算法吗师不错，大家都真会算。 师312乘3，你知道他是怎样算的吗师你能说一说他计算的每一步吗生说，同时课件展示复杂的竖式。 师同学们能真了不起，三位数乘一位数都会计算了。 师回想一下，这两道题是按什么顺序计算的师还有同学是这样算的吗师你为什么这样要这样计算师在加法中我们学过满十进位，在乘法中也有，我们一起来研究16教学例21.尝试写复杂

三位数乘两位数计算练习题

三位数乘两位数计算练习题 145×12= 135×12= 176×46= 325×26= 237×83= 322×35= 54×145=36×254=83×217= 28 ×153=43×129=32×164=25×328= 12 ×124=85×215=85×142=16×134= 34×246160×30= 220×40= 160×60= 1 80×50=290×30= 460×80=360×12= 390 ×14= 350×15=320×16=280×15= 43 0×26= 36×120=18×230=26×320= 23×340= 27×150=87×410= 806×30= 206×40= 208×30=305×50= 108×90= 209×60= 73×207=26×108= 25×306= 18×103= 69×105=19×302=236×43= 208×56=720×42=407×35= 480×50= 305×30= 24×220=27×142= 306×24= 703×50=260×14= 480×70= 65×390= 42×102= 34×72=28×25=41 2×21= 157×43=315×17=124×35= 408×36= 120×24= 230×40= 450×30=135×24= 500×45= 638×19= 221×16= 307×26= 183×15= 58×912=

408×25= 315×47= 508×15= 236×43= 208×56= 162×21= 64×321= 713×15= 308×21= 130×24= 1 35×12= 306×24= 703×50= 260×14= 480×70= 208×36= 65×390 = 42×102= 720×42= 480×50= 32×987=

新人教版四年级上册数学第四单元《三位数乘两位数》导学案

第四单元：三位数乘两位数 第1课时：笔算乘法 学习目标： 1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、进一步培养学生的计算能力。 学习重点：三位数乘两位数的笔算方法。 学习难点：三位数乘两位数的笔算方法 一、自主学习 1、自学p49例1 2、小组内交流：独立列式为：145×12= 3、请估一估145×12的大致范围。 4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。 5、组内学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。 6、小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。 7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。 综合练习 1、课本49页“做一做” 学生独立用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。 2、练习七第3题。 164×32= 54×145= 254×36=

217×83= 43×139= 328×25= 二、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法： （小组合作完成，一组展示，其余补充、评价） 怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。 三、过关检测： 1、练习七第6题。 2、两个因数分别是72和8，积是多少？如果把因数8改成80,800，积分别是多少？你有什么发现？ 3、火眼金睛 练习七第7题。 4、比一比看谁做的对 322 145 679 ×24 ×27 × 13 3、列式计算 （1）123的35倍是多少？（2）13个451相加得多少？

人教版三年级下册数学_笔算乘法导学案

2、笔算乘法 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》 第3课时笔算乘法 课题：笔算乘法 教学目标： 1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 教学重难点：掌握笔算方法并正确计算。解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。 教学过程 一、学前准备 1、口算。 52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、笔算并说出计算过程。 41×7 二、探究新知 1、学习教材第46页例1. 出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。 （王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式） 指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。 例：14×10=140（本） 14×2=28（本） 140+28=168（本）或14×12=168（本）

有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加， 有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。 先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。 教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。 教师归纳总结，板书强调每步难点。 在总结过程中提问： （1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？ (2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？ (3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？ 教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。 2、指导学习完成“做一做”。 （1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。 完成后由在黑板做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。 （2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。 三、课堂作业新设计 1、笔算下列各题。 2 1 1 2 2 4 2 2 ×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3 2、列竖式计算。 33×33= 12×12= 11×26= 41×21= 3、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？ 4每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？

四年级上册三位数乘两位数计算题

三位数乘两位数计算题 一、口算 （1）仔细观察，并计算 12×5= 13×6= 27×3= 52×8= 12×50= 13×60= 27×30= 52×80= 120×50= 130×60= 270×30= 520×80= （2）你一定能够快速算一算 250×80= 300×60= 500×22= 400×80= 650×20= 800×60= 900×11= 270×20= 700×21= 700×80= 400×25= 800×12= 730×40= 250×44= 125×80= 107×90= 350×40= 420×50= 43×200= 550×20= 450×30= 150×60= 380×20= 210×60= 308×70= 75×400= 89×100= 64×300= 140×40= 150×60= 125×40= 500×40= 二、估算 603×21≈ 399×42≈ 538×48≈ 798×82≈ 301×38≈ 98×221≈ 151×19≈ 79×502≈ 713×49≈ 321×18≈ 208×47≈ 375×19≈ 248×42≈ 126×79≈ 150×39≈795×51≈ 三、笔算 （1）列竖式计算 783×45= 146×58= 456×37= 752×14= 256×33= 196×19= 542×32= 756×21= 789×35= 753×15= 139×64= 378×23= 524×26= 375×53= 615×34= 369×56= 269×45= 547×12= 695×89= 362×45= 552×13= 453×27= 743×164= 486×54= 468×74=

三年级数学下册教案-4.2笔算乘法(进位)23-人教版

第2课时笔算乘法（进位）【教学内容】 笔算乘法（教材第49页例２及第50页练习十一第１～2题）。 【教学目标】 1.让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。 3.培养认真细心等良好的学习习惯。 【重点难点】 学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 【教学准备】 多媒体课件 【复习导入】 78×11= 33×21= 24×12= 14×12= 组织学生独立计算，并让学生说说计算过程。 上面这几道计算题都是两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们继续来探讨较复杂的两位数乘两位数的笔算乘法。 揭示课题：笔算乘法（进位） 【新课讲授】 1.导入：仔细观察图片，你获得了哪些信息？大家可以

提出什么问题呢？ 2.例2：课件出示例2情景图。 春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？ 你从题目中获得了什么信息？应该怎样列式计算呢？ 引导学生列式：48×37= 3．各组讨论：怎样计算48×37。 请把想出的计算方法写在纸上。 4．组织交流。 各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。 （１）48≈50 37≈40 50×40＝2000 大约2000盒。 （２）40×37＝1450 8×37＝296 1450+296＝1776 一共需要1776盒酸奶。 （３）48×30＝1440 48×7＝336 336+1440＝1776 一共需要1776盒酸奶。 （4）48×37=1776（盒）

4 8 × 3 7 3 3 6 1 4 4 1 7 7 6 一共需要1776盒酸奶。 5.师生评议。 （1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ （2）教师对学生发表的意见给以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。 先用个位的7去乘48，乘得的结果的末位同个位对齐，计算中满几十就向前一位进几，再用十位上的3去乘48，乘得的结果的末位同十位对齐，然后把两次乘得的结果加起来。 （3）重点评议笔算。 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。 在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数的知识解决今天的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！ 6.引导学生归纳小结计算方法： 乘数是两位数的乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数的5 2

最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》导学案

第5课时两位数乘两位数的笔算乘法课题：两位数乘两位数的笔算乘法 教学目标让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。 教学重点能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。 教学难点能运用所学知识解决生活中的问题 教学过程： 一、学前准备 1、口算（两位数乘整十数） 38×10 20×14 91×40 81×60 72×30 50×31 62×30 70×21 2、笔算。 35×7= 23×21= 让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。 二、探究新知 1、学习教材第49页例2. 出示例2. 教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？

学生回答，老师板书：37×48 老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。 （1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒） 大约有2000盒。 （2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。 列式解答：48×37=1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。 教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。 两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。 教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。 2、指导完成下面的练习。

人教版三年级数学上册笔算乘法教案

教学目标： １、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程,初步掌握竖式的书写格式,了解竖式每一步的含义。 2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，同时掌握算法的多样化,感受算法的优化。 3、从生活情境中引出数学问题，让学生感受到数学知识来源于生活应用于生活。教学重点：掌握多位数乘一位数（不进位)的笔算方法及乘法算式的书写格式，能正确地进行计算。 教学难点:理解竖式中每一步的含义,掌握其计算法则。 教具准备:情境图、课件、学具等。 教学过程: 个人意见一?复习练习,做好铺垫： 1、笔算加减:31+271= 435－8６＝ (笔算加减时要注意什么?) 2、口算(直接说出得数,并说一说你是怎样算的。) 12×４=48 21×3＝63 42×2＝84 ４3×2=8６ 33×２＝６6 １３× 2=26 二、创设情境,提出问题：教师出示P６0 M１主题图。 教师解说：在学校美术课上，由小红、小明和小兰组成的学习小组正在 用彩笔画画,他们准备画出美丽的花朵。 教师提问:大家仔细观察，你能从图中找到和数学有关的信息吗? (有3个小朋友，每人有一盒彩笔，一共有3盒彩笔。每盒彩笔有12支。) 教师提问：你能提出一个数学问题吗?（３盒彩笔一共有多少支？) 教师提问:要解决这个问题,应该怎样列式呢？ （①1２+１2＋１2=②１2×3＝) 教师提问:１2×3表示的是什么意思?(一盒彩笔有１２支，一共有3盒,1 ２×3表示３个12是多少,也就是3盒彩笔一共有多少支。） 教师提问：这个乘法算式和以前我们学过的乘法算式有什么不同?(比较发 现，以前学过的都是一位数或整十、整百、整千数乘一位数,这个算式是两位 数乘一位数。) 教师解说:这个算式应该怎样计算呢？今天我们就一起来研究一下。 三、交流讨论,探究新知: 1、教师提问:有谁能说一说你想怎样计算1２×3= ?(用口算法，用连加 法算,用估算法，还可以用竖式算------笔算法等等）

小学数学四年级上册《三位数乘两位数的乘法》学案

新四年级上册 《三位数乘两位数的乘法》学案 一、学习目标 1．我会三位数乘两位数的笔算方法。 2．我能正确笔算三位数乘两位数。 二、重点难点 重点：学会三位数乘两位数的笔算方法。 难点：学会三位数乘两位数的笔算方法。 三、导学问题 使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。 1．复习 34×25 83×16 2．自主探究新知 （1）阅读教材 （2）215×28 上题是（）位数乘（）位数。分别用了（）、（）、和（）方法来计算这道题。 笔算方法，思考： ①第一步先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？积和哪一位对齐？ ②第二步再用哪一位上的数去乘哪个数？积和哪一位对齐？ ③最后算什么？

（3）总结：三位数乘两位数：先用两位数（）位上的数去乘三位数，得数和（）位对齐；再用两位数（）位上的数去乘三位数，得数和（）位对齐；最后把两个积（）。 3．达标练习 （1）不用计算判断对错。 158×28=4530（） 231×42=7702（） （2）选择正确答案填在括号里。 ①236×12在竖式计算中，十位上的1乘236得（） A、 236 B、2360 C、472 ②512×28的积最接近（） A、15000 B、1500 C、10000 ③435×12积得末尾是（） A、0 B、5 C、7 4．总结 今天的学习，我学会了：。 我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。以后要注意。 四、参考资料 为科学而疯的人 由于研究无穷时往往推出一些合乎逻辑的但又荒谬的结果(称为“悖论”)，许多大数学家唯恐陷进去而采取退避三舍的态度。在1874—1876年期间，不到30岁的年轻德国数学家康托尔向神秘的无穷宣战。他靠着辛勤的汗水，成功地证明了一条直线上的点能够和一个平面上的点一一对应，也能和空间中的点一一对应。这样看起来，1厘米长的线段内的点与太平洋面上的点，以及整个地球内部的点都“一样多”，后来几年，康托尔对这类“无穷集合”问题发表了一系列文章，通过严格证明得出了许多惊人的结论。

人教版三年级数学上册《笔算乘法》教案

《2.笔算乘法》教案 教学目标 1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。 2、了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 教学重点、难点 了解竖式每一步计算的含义，体验计算方法的多样化。 教具、学具准备 有关的多媒体课件，整捆和单根的小棒。 教学过程 一、激趣导入 同学们，这几天我们一直在学习多位数乘一位数的知识，你们想不想知道我们今天要学习什么知识？想一想。学生可能会根据教材说学习新知。是啊，从课本的内容看这节我们要学习一个因数中间有0乘法，但是老师想让大家看看最近几次的作业，拿几本错多的作业给学生看看但是老师想问问：这几天我们学的知识，你们都烂熟了吗？作业得怎么样？（可以拿几本错多的作业给学生看看）引导学生说一些学生还不太懂，应该再练习。那就巩固复习一下，使我们计算能力再有所提高，计算的准确度也能提高一些，可以吗？师板书课题。 二、新课 1、回忆交流 师：好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？

师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。 2、讨论归纳，明确算法，理清算理 师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内互相说说，师巡视指导。 每个小组选一名代表汇报。老师据学生汇报板书计算方法。 师小结：同学们说得可以，虽然有些还说不统统，但已有一些进步了。 师生一起来说算法，并理解算理。 师：看来同学们已经掌握了计算方法，下面我们就算一算。 三、强化练习 1、口算铺垫（开火车） 6×4＝3×8＝7×5＝9×4＋6＝ 2×8＋7＝3×6＋4＝8×8＋7＝4×2＋3＝ 2、看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？ 1582632787 ×4×5×7×6 师：那计算多位数乘一位数时，要注意哪些地方？学生说师板书 引导学生说出要细心，不能马虎，注意学习习惯的培养。 四、拓展延伸 1、师：刚才的比赛，一定有点累了，那我们松弛一下做个游戏：

人教版三年级数学下册导学案：第4课时笔算乘法复习课

人教版三年级数学下册导学案；第4课时笔算乘法复习课 课题；笔算乘法复习课 教学目标； 1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法〔不进位〕，并能正确、熟练地进行笔算. 2、运用所学；正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题. 教学过程； 一、复习整理 1、复习两位数乘整十数的口算. 34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20 32×40 51× 70 63×30 72×10 巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础. 2、复习两位数乘两位数的笔算. 12×44 32× 13 42×11 21×23 指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程. 3、教师小结；笔算两位数乘两位数〔不进位〕乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来. 二、巩固练习 1、笔算. 12×44 32× 13 42×11 21×23 23×32 41× 21 22×23 34×12 全体同学在练习本上完成，集体订正结果. 2、39×11 31×31 23×33 22×24 12×41 让同学们任选两题在练习本上完成〔竖式计算〕，老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬. 3、让学生独立完成教材第47页的第 4、第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果. 这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出

解决问题的信息数据. 三、课堂作业新设计 1、列竖式计算. 34×21 31× 13 12×12 22×11 11×25 2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？ 3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？ 4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？ 四、思维训练 1、连一连. 18×10 860 31×12 605 20×43 180 55×11 372 2、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？ 3、李老师买了2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱正好相等，1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？ 反思；

三位数乘两位数立竖式计算练习题300道65390

三位数乘两位数练习题300道（列竖式计算） 姓名： 286 ×25 = 463 ×30 = 856 ×49 = 524 ×36 = 275 ×55 = 702 ×36 = 183 ×33 = 300 ×29 = 645 ×91 = 164 ×55 = 106 ×54 = 737 ×64 = 604 ×38 = 464 ×14 = 571 ×13 = 660 ×93 = 205 ×63 = 902 ×93 = 423 ×95 = 152 ×42 = 120 ×24 = 454 ×45 = 634 ×34 = 449 ×64 = 138 ×76 = 135 ×13 = 381 ×13 = 234 ×81 = 754 ×89 = 717 ×51 = 464 ×32 = 177 ×22 = 582 ×35 = 169 ×48 = 645 ×11 = 850 ×65 = 911 ×13 = 166 ×73 = 809 ×52 = 262 ×76 = 145 ×11 = 905 ×90 = 928 ×40 = 168 ×92 = 562 ×75 = 709 ×92 = 984 ×22 = 244 ×87 = 901 ×12 = 180 ×71 = 967 ×39 = 304 ×33 = 967 ×63 = 149 ×83 = 519 ×49 = 740 ×65 = 556 ×60 = 195 ×61 = 347 ×58 = 501 ×36 = 810 ×31 = 431 ×22 = 995 ×16 =

125 ×25 = 667 ×99 = 154 ×68 = 451 ×24 = 691 ×15 = 247 ×65 = 300 ×55 = 189 ×54 = 895 ×56 = 173 ×49 = 577 ×61 = 514 ×56 = 758 ×10 = 964 ×32 = 516 ×94 = 129 ×98 = 463 ×85 = 856 ×17 = 466 ×80 = 667 ×30 = 252 ×61 = 861 ×64 = 463 ×89 = 630 ×13 = 994 ×14 = 167 ×69 = 739 ×30 = 387 ×99 = 174 ×29 = 734 ×39 = 247 ×74 = 117 ×27 = 916 ×55 = 552 ×11 = 738 ×83 = 691 ×16 = 775 ×58 = 835 ×18 = 640 ×80 = 931 ×86 = 329 ×62 = 968 ×96 = 759 ×59 = 605 ×32 = 406 ×82 = 865 ×78 = 947 ×69 = 182 ×37 = 550 ×22 = 699 ×91 = 236 ×47 = 633 ×50 = 680 ×89 = 673 ×53 = 441 ×50 = 370 ×84 = 232 ×74 = 394 ×56 = 309 ×24 = 124 ×10 = 538 ×84 = 558 ×93 = 347 ×98 = 602 ×99 = 942 ×96 = 830 ×25 = 983 ×46 = 233 ×28 = 496 ×25 =

三年级上册教案笔算乘法不进位人教版

第2课时笔算乘法(不进位) 【教学内容】 教材第60页例1。 【教学目标】 1．初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数(不进位)的笔算。 2．在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。 3．会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。 【 【教学重点】 探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法(不进位)及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。 【教学难点】 理解多位数乘一位数的算理。 一、情境导入 1．创设情境。 同学们，你们喜欢看动画片吗？知道《蓝猫淘气三千问》中的三位主人公是谁吗？(出示三位主人公图片)它们三个分别留下一句话与同学们共勉，你们能读出来吗？(逐个出示并分别贴在提示栏上) #

蓝猫图：会提问的孩子是聪明的孩子！ 淘气图：倾听是分享成功很好的方法！ 菲菲图：心动不如行动，让我们探索吧！ 2．提出问题。 蓝猫、淘气和菲菲它们说的三句话，每句话都是12个字。那你们能不能根据这些信息，提出一个有关字数的数学问题呢？ 学生提出：一共有多少个字？列式为12×3。 二、新知探究 1．尝试计算。 " 教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。 要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。算完后在小组内互相说一说你是怎样想的？ 全班反馈、交流。 (1)学生有可能有多种算法： ①摆学具。 ②口算：12×3＝36。 ③12＋12＋12＝36。 ④3＋3＋3＋……＋3＝36(12个3相加) ； ⑤2×3＋10×3＝36。 ⑥8×3＋4×3＝36。 ⑦9×3＋3×3＝36。

学生说自己的理由。 (2)比较评价。 ①看一看，你理解各种方法的道理吗？ ②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？ 同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单，因为如果加数多了计算就很麻烦。 — 2．在自主探索中学习新知。 教师：那我们能不能把生3这三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？ (1)学生尝试列竖式计算的方法。 (2)汇报交流，反馈算法。 学生的方法可能有：①先用3乘个位上的2得6，写在个位上，表示6个一；再用3乘十位上的1得3，写在十位上，表示3个十，结果就是36。②2×3＝6，6写在个位上，表示6个一；10×3＝30表示3个十，3写在十位上，等于36。③先用十位上的1乘3，表示3个十，写在十位上；再用个位上的2乘3得6，表示6个一，写在个位上，结果就是36。 (3)师生互动，交流算法。 教师：怎样列竖式？先从哪一位乘起？ 教师边板书边讲解，边与学生交流：在乘法竖式时，先写第一个乘数12，再写乘号，然后写第二个乘数3，注意3写在哪儿。乘的时候要从个位乘起，用3和个位上的2相乘得几，写在哪儿？为什么？

人教三年级下册数学_ 进位的笔算乘法(2)导学案

第3课时进位的笔算乘法（2）李坑中心小学李忠华

一、复习旧知，导入新课。（5分钟） 1.用竖式计算。 26×12= 18×15= 38×42= 19×54= 2.结合上面的计算，说说 两位数乘两位数（进位）的笔 算方法。 3.这节课我们一起继续 学习两位数乘两位数（进位） 的笔算方法。 板书课题：进位的笔算乘 法（2） 1.指名学生板演，其余学生 在课堂练习本上计算，集体订 正。 2.师生共同说一说两位数 乘两位数（进位）的笔算方法。 3.明确本节课学习的内容。 1.填一填。 两位数乘两位数（进位） 的计算方法：先用一个乘数 （）位上的数去乘另一个乘 数，得数的末尾与这个乘数 的（）对齐，再用这个乘数 （）位上的数去乘另一个乘 数。哪一位乘数上的积满几 十，就要向前一位进（）。最 后再把两次乘得的积（）。 答案：个个位十几相加 2.竖式计算。 48×35 76×43 82×39 28×65 答案： 1680326831981820（竖式略） 3.小区住宅的电梯最大 载重量是1000千克，如果每 人的平均体重75千克，电梯 一次乘13人安全吗？ 答案：75×13=975（千 克） 975<1000，安全。 二、自主学习，探究新知。（20分钟） 1.出示例题。 张老师去体育用品商店 为学校购买24个篮球，每个 篮球45元。张老师带1000元 钱够吗？ 2.引导学生理解题意，怎 样列式计算。 3.说一说：你是怎样用竖 式计算的，同桌或小组相互交 流。 4.小结：两位数两位数 （进位）的笔算方法是怎样 的？ 1.读题，理解题意，明确已 知条件和要解决的问题。 2.交流列式。 45×24=1080（元） 3.组织交流，展示竖式算 法。 4.先让学生相互说一说，师 生再一起总结： ①怎样对位？ ②怎样进位？ ③最后把两次相乘的积相 加。