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第三章医院急诊科管理

第一节急诊科的任务与设置急诊科的任务

急诊科的任务：急诊、急救、培训、科研

（一）急诊：急诊科要求24小时随时应诊，急诊护士负责接收、预检分诊、参与诊治和护理就诊的病人，随时接收院外转来的伤病员，并对其进行及时有效的后续救治。

（二）急救：急诊护士应与医师密切配合，对重病人或伤员，及时、有效的抢救，必要时在急诊科进行急诊手术抢救生命。

（三）培训

（四）科研

二、急诊科的设置

（一）基础设置

急诊科的设置主要为预检分诊室、急诊诊断室、急诊抢救室、治疗室、清创缝合室、重症监护室、观察室、隔离室8个部门。

（二）辅助设置与布局

辅助科室包括急诊挂号室、收费室、药房、化验室、放射科等。辅助科室也应在急诊区域内。

（三）急诊绿色通道：急诊绿色通道即急救生命绿色安全通道，是指对危重病人一律实行优先抢救、优先检查、优先住院的原则，医疗相关手续按情补办。

1.进入急救绿色通道的病人范围：原则上所有生命体征不稳定和预见可能危及生命的各类急、危、重病人均应纳入急救绿色通道。

2.急救绿色通道的硬件要求

（1）方便有效的通讯设备

（2）急救绿色通道的就诊流程图

（3）急救绿色通道的醒目标志

（4）急救绿色通道的医疗设备：可移动推车和床、可充电或带电池的输液泵、心电图机、多功能（心电、血压、经皮血氧饱和度等）监护仪、吸引器、气管插管、除颤起搏设备、简易呼吸机等。

3.急救绿色通道的人员要求

4.急救绿色通道的相应制度

（1）首诊负责制是急诊科的工作制度之一。

首诊医护人员根据病人的病情决定启动急救绿色通道，并及时报告科主任和护士长或相关院领导，科主任和护士长应随叫随到，组织抢救工作。

首诊科室：凡是第一个接待急诊患者的科室。

首诊医师：凡是第一个接待急诊患者的医师。

首诊医院：凡是第一个接待急诊患者的医院。

首诊医师发现涉及他科或确系他科患者时，应在询问病史、体格检查、写好病历并进行必要的紧急处置后，才能请有关科室会诊或转科。不得私自涂改科别，或让患者取预检分诊处改科别。凡是遇到多发伤、跨科疾病或诊断未明的伤病员，首诊科室和首诊医师应首先承担主要诊治责任，并负责及时邀请有关科室会诊。在未明确收治科室前，首诊科室和首诊医师应负责到底。如需要转院，且病情允许搬动

时，由首诊医师向医教科（医务处）汇报，落实好接受医院后方可转院。

（2）急救绿色通道的记录制度：纳入急救绿色通道的病人应有详细的登记，包括姓名、性别、年龄、住址、就诊时间、陪护人员及联系电话、生命体征及初步诊断等。病人的处方、辅助检查申请单、住院单等单据上须加盖“急救绿色通道”的标志，保证病人抢救运输的通畅。

（3）转移护送制度

（4）备用药管理制度：常规抢救药品专人负责保管、清点以保证齐全可用。抢救急救绿色通道病人时，可按急需先用药，后付款。

第二节急诊科护理的工作程序

一、急诊科护理的工作特点

1.急??病情紧急、心情急。

2.工作繁忙，责任重大。

3.随机性大，可控性小。

4.病谱广泛、专业性强。

5.向心抢救，多方协作

6.连续工作，服务性强涉法及暴力事件多。

二、急诊科的工作流程

（一）急诊接诊1、接诊方法护理体检注意“三清”。e听清??病人或陪伴者的主诉；e问清??与发病或创伤有关的细节；e看清??与主诉相符合的症状和体征及局部表现；（1）望：（2）闻：通过听觉和嗅觉（3）问：（4）触：

2、急诊分诊概念：是根据患者的症状和体征，区分病情的轻、重、缓、急及隶属专科，进行初步诊断、安排救治的过程。

分诊重点：病情分诊和学科分诊。(一)分诊目的1.安排就诊顺序，优先处理危急症，提高抢救成功率。2.提高急诊工作效率。3.有效控制急诊室内就诊人数，维护急诊室内秩序并安排适当的诊治地点。4.增加病人对急诊工作满意度。

分诊系统功能1.经初步评估，根据病情决定优先诊治顺序。对需要抢救的危重患者开放绿色通道，并立即通知有关医师进行急救。病情稳定后再挂号收费。2.给予病人初步的救护措施。如止血、吸氧等。

3.根据病情，优先安排病人进行简单的化验检查，缩短病人就诊时间。

4..减轻病人和家属的焦虑心情。

5.保证急诊通道通畅，减少病人等待就诊时间。

6.解答病人及家属的询问。

7.遇到暴力事件及时和保安部门联系。

（二）分诊技巧SOAP公式Subjective（主诉）：收集病人或陪护人告诉的资料Objective（观察）：运用观察手段对病人进行病情观察，获得初步印象。Assess（估计）：综合上述情况对病情进行分析。Plan （计划）：组织抢救程序，进行专科分诊。

（三）病例分析?1病例：病人驾驶摩托车，因避让行人，不慎从车上摔下，被交警送入医院。目前病人神志不清，头上有一5cm 左右的头皮裂伤，出血不止，无呼吸困难、无脑脊液漏。S（主诉）：病人驾驶摩托车，因避让行人，不慎从车上摔下，被交警送入医院。O（观察）：病人神志不清，头上有一5cm左右的头皮裂伤，出血不

止，无呼吸困难、无脑脊液漏。A（估计）：病人有明确颅脑外伤，是否还有颅骨骨折、颅内损伤需要神经外科检查。P（计划）：立即送入急诊手术室，止血。呼叫神经外科医生进行处理。（1级）

病例分析?2患者，女，55岁。午饭后感到上腹部疼痛，胸闷，本人有恐慌感故前来就诊。病人心律快、脉律不整，口唇、甲床轻度发绀，呼吸浅速。S（主诉）：午饭后感到上腹部疼痛，胸闷，本人有恐慌感故前来就诊。O（观察）：心律快、脉律不整，口唇、甲床轻度发绀，呼吸浅速。A（估计）：病人消化系统以外症状占主要地位，心脏病可能性最大。P（计划）：内科诊室，优先就诊。（2级）

（四）PQRST公式?描述疼痛病人主诉Provokes（诱因）：疼痛的诱因是什么？怎样可以缓解？怎样加重？Quality（性质）：疼痛的性质？Radiates（放射）：疼痛的位置？有无放射？Severity（程度）：相当于1～10哪个数字？Time（时间）：疼痛开始时间？持续时间？病例分析患者，男，34岁。饱餐后出现腹痛，伴恶心、呕吐，疼痛似刀绞一样，弯腰时疼痛加重。疼痛位于右上腹，并向右肩部放射。疼痛剧烈但勉强忍受，如果用数字1～10表示，病人说自己的疼痛“大约相当于8”。以往曾有2次类似发作，每次均在饱餐后，持续时间不等。P（诱因）：饱餐后出现腹痛，伴恶心、呕吐，弯腰时疼痛加重。Q（性质）：疼痛似刀绞一样R（放射）：疼痛位于右上腹，向右肩部放射。S（程度）：疼痛剧烈但勉强忍受，病人说自己的疼痛“大约相当于8”。T（时间）：以往曾有2次类似发作，每次均在饱餐后，持续时间不等。A（估计）：可能是急性胆囊炎。P（计划）：外科诊室，

优先就诊。多个病人同时来诊病人1：男性，60岁，建筑工人。主诉急性后腰疼痛。病人弯腰捂背，直不起腰来。病人2：16岁，男性。主诉踝部疼痛，由朋友搀扶来急诊室。一脚着地。踝部红肿。病人3：男性，27岁。病人呼吸骤停，由救护车送至急诊室。急救医师正在经气管插管给病人做辅助呼吸。心电监测显示：窦性心动过速，144次/分。病人4：女性，76岁。主诉在家呕血并感到头晕。病人面色苍白，BP：80/50mmHg，P：130次/分。A（估计）、P（计划）病人3：呼吸骤停。立即送抢救室。病人4：休克的可能。立即送抢救室。病人1：腰扭伤可能性最大。外科诊室，优先就诊。病人2：踝关节扭伤可能性最大。急诊骨科候诊。

（五）病情等级：一般分Ⅳ级。一级：（急危症）1.病人情况：有生命危险。生命体征不稳定需要立即急救。如心搏呼吸骤停、剧烈胸痛、持续严重心律失常、严重呼吸困难、重度创伤大出血、急性中毒及老年复合伤。2.决定：进入绿色通道和复苏抢救室。3.目标反应时间：即刻。每个病人都应在目标反应时间内得到治疗。2.二级：（急重症）1.病人情况：有潜在的生命危险，病情有可能急剧变化。如心、脑血管意外；严重骨折、突发剧烈头痛、腹痛持续36小时以上、开发性创伤、儿童高热等。2.各诊室优先就诊。3.目标反应时间：<15分钟。即在15分钟内给予处理，能在目标反应时间内处理95％的病人。三级：（亚急症）1.病人情况：生命体征尚稳定，急性症状持续不能缓解的病人。如高热、寒战、呕吐、闭合性骨折、轻度腹痛等。

2.决定：各诊室候诊。

3.目标反应时间：<30分钟。能在目标反应时

间内处理90％病人。四级：（非急诊）1.病人情况：可等候，病情不会转差的非急诊患者。如轻、中度发热、皮疹等。2.决定：可在急诊候诊或去门诊候诊。3.目标反应时间：<180分钟。能在目标反应时间内处理90％病人。

（二）急诊处理

1.一般急诊病人处理由分诊护士送到相关科室就诊，病情复杂难以确定科别的，按首诊负责制度处理。

2.危重病人处理在紧急情况下，在医生带来之前，抢救护士可酌情予以急救处理，如吸氧、建立静脉通道、心肺脑复苏、吸痰、止血等，凡抢救病人都应有详细的病例和抢救记录。

3.成批伤病员处理应通知上级部门，协助调配医护人员参加抢救，复合伤病人涉及两个专科以上的，应由病情严重的科室首先负责处理，其他科室密切配合

4.病人转运处理途中均应有医护人员陪送监护，并做好交接记录。

5.病人的血、尿、粪、生化检查均由护工送检。需做X线、B超等检查应有专人陪送。

6.严格交接班制度、查对核对制度、口头医嘱复述制度、伤情疫情报告制度。

第三节急诊科的工作管理急诊科的人员管理二、急诊科的设备管理（一）贵重仪器及设备管理各室仪器、设备做到定位、定人、定时、定班负责日常清洁检测，有损坏立即报告，以便及时排除故障，使之保持随时备用状态。保养要做到“五防一上”：防潮、防震、防热、

防尘、防腐蚀，定期上油。（二）消耗品和固定设施的管理各单元的主班负责每天检查管道系统的正常与否，对中心氧气和负压吸引管道的检测尤为重要。定期维修和更新。

课后作业：

1、名词解释：

“五防一上”

2、简述急诊科护理工作的特点。

B型题（3~6题共用备选答案）

请选出下列病情相应等级

AⅠ级BⅡ级CⅢ级DⅣ级E V级

3、开放性骨折

4、中度发热

5、心脏呼吸骤停

6、闭合性骨折

选择题3B 4D 5A 6C

问答题：

7.何谓“首诊负责制”。

【2017】(必修一)unit3第7课时教学设计

Step 1 Greetings Step 2 Speaking T：Today，I’ll first show around some famous dams in the world. Show the picture of Aswan Dam，the Hoover Dam and some famous Dams. Aswan Dam the Hoover Dam in Colorado，USA T：What do you think of these Dams？ S1：They are wonders on the earth.It is said that the Aswan Dam is one of the three man-made projects that can be seen fr om space. S2：They not only look wonderful but also help the people in the world a lot. S3：... S4：...

T：But I hear that a very effective international movement arose to fight for change in current dam building practices.Now I wonder why they did so.Are there any bad things caused by dams？I would like you to hold a discussion and talk about the good things and bad things dams bring about. good things 1.control floods 2.make electricity 3.raise the capacity of shipping （The raised water level makes it possible for heavy-loaded ships to pass.） 4.bring new scenery bad things 1.force the people from their land and homes 2.forever change some of the most historically celebrated scenery in the area（the Three Gorges Dam） 3.（the Aswan Dam）Some old temples are in danger because of the raised water level. People had to remove the temple stone by stone.It took 1700 workers and 22 other people four years to complete the project and cost one billion US dollars. 4.（refugees）be economically，culturally，and psychologically devastated. Some people of Sichuan Province had to move to other places of China，for example，Chongming Island.It will be a great challenge for these people to merge in a new society. 5.（people in the Mekong Delta）suffer from diseases dams and large irrigation projects in the tropics bring. 6.（In Nile Delta）plain and the delta are losing fertility as the mineral sediments usually carried and deposited by the Nile are building up behind the many dams. 7.The construction of dams in Southeast Asia has brought some of the countries into heavy debts.

《传统文化》第七课时教案

七（上）语文教案备课时间：第七周上课教师：张雪莹课型：新授编号：7 课题：《中华优秀传统文化》之《忠信为宝》 【教学目标】1、理解“忠信为宝”的内容。 2、注意积累古代典籍中关于“忠信为宝”的名句。 【教学重点】疏通文意，借助注释理解“忠信为宝”的内容。 【教学难点】积累“忠信为宝”的名句，探讨这些思想的现实意义。 【教学过程】 一、情境导入： 践行正道，是每一个忠于正道的人所追求的目标。孔子说：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊（mo）之邦行矣。”可见一个人要践行正道，首先就要做到言语忠实守信，行为笃厚恭敬；践行正道，还需要有一种反躬自问的精神，比如孔子所说的，君子要有“九思”。一个道德高尚的人往往是通过不断地自我反省、观照，从而保证自己在正道上不偏移的。 践行正道，不仅仅是一种洁身自好的品格，更是一种匡正天下的情怀。体现在教育上，它是教人品行忠信。体现在政治上，它是提拔正直之人才，让他引领社会走向正道。 从古至今，中华民族都不缺乏践行正道之人，让我们学习他们正直不屈的人格、忠信笃实的品性，使中华之“正道”在你我身上发扬光大。 二、新课教学： 1、子以四教：文、行、忠、信。 ----- 《论语·述而》 翻译：孔子用四种内容教育学生：文献、品行、忠诚、信实。 2、子张问行。子曰：“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦行矣；言不忠信，行不笃敬，虽州里行乎哉？”------《论语·卫灵公》 注释：①蛮貊（mò）：泛指四方落后部族。 翻译：子张问如何处世。孔子说：“言语忠实守信，行为笃厚恭敬，即使身处野蛮的国度也能行得通；言语不忠实守信，行为不笃厚恭敬，即使在本乡本土也行不通。” 3、孔子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思故，疑思问，忿思难，见得思义。”------《论语·季氏》 语译：孔子说：“君子有九种思考：看的时侯思考是否看得明断，听的时候思考是否听得清楚，思考表情是否温和，思考举止容貌是否端庄，思考言语是否忠实，思考做事是否严肃认真，思考遇到问题如何向人请教，思考生气时会存在什么后患，看见能取得的事物，思考自己是否应该得到。” 三、思考讨论： 1．孔子认为“言忠信，行笃敬，虽貊之邦行矣”，可见践行正道首先要从自己的言行开始，想一想，为什么做人忠实讲信用、行为踏实就能通行千里？并和同学们展开讨论。 2．孔子认为“君子有九思”，可见要做到践行正道不是一件容易的事情。和同学们讨论一下，在君子这“九思”当中，哪一思的内容最难做到，它和践行正道有什么关系？

九年级上第7课教案

第7课东西方文化交流的使者 城关二中张雅君 【教学目标】 知识与能力： 通过本课学习，使学生掌握以下知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。 通过讲解本课中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法： 学生通过自学回答问题来初步理解本课内容；引导学生正确地提取、整理课文中的有效信息，培养独立获取信息、处理信息的能力、通过读图片和地图掌握方法，逐渐掌握学习历史的方法；通过堂清内容，巩固本课知识点。 情感态度价值观： 通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。 【教学重、难点】 教学重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活经历与工作经历。 教学难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。 【教法、学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学过程】 一、复习导入 对于古代世界的战争，你的认识怎样？那么古代文化的传播仅仅靠战争吗？

东西方文化交流的主要方式是什么？通过课前的朗读你认为是什么？ 学生根据课前朗读自行解决以下问题 （一）、“阿拉伯数字”的由来 1、在古丝绸之路上，成为东西方交流的友好使者的是哪里人？他们在文化交流中起到了什么作用？他们对世界文化的传播与交流做出了哪些重大贡献？ 2、阿拉伯数字的发明者是哪国人？又是哪国人进行了发展和传播才被世界人民所应用？ （二）、元朝宫廷中的意大利人 1、简述马可·波罗的生活经历。 2、《马可·波罗行纪》一书的内容及影响？ 二、组织学生讨论 世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？ 教师引导 我们可以从对各地区人民的了解、文化与生产、经济发展等方面进行考虑。 学生试着回答 教师总结 促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。 三、堂清 1、学生完成练一练 2、判断 阿拉伯数字是阿拉伯人创造并传播的。 马可·波罗将自己在东方的经历和见闻写成了《马可·波罗行纪》。 3、识记 （1）、在古丝绸之路上，成为东西方交流的友好使者的是哪里人？他们在文化交流中起到了什么作用？他们对世界文化的传播与交流做出了哪些重大贡献？（2）、阿拉伯数字的发明者是哪国人？又是哪国人进行了发展和传播才被世界人民所应用？

新概念第一册第7课教案

Lesson 7 Are you a teacher? [词汇] 1.I pron. 我 （I做主语【我】，只能够大写，小写没有意义） 2.am v. be动词现在时的第一人称单数 （am是与I搭配使用的be动词） e.g. I am a girl/boy. I am ten. 3.are v. be动词现在时复数 （are是与you搭配使用的be动词） e.g. You are French. https://www.wendangku.net/doc/fe12465324.html, n. 名字 e.g.My name is Sunny. Her name is Sophie. His name is Tom. I don’t know their names. 5.what adj.&pron. 什么 e.g What's your name? 你叫什么名字？ My name is Lucy? What's her name? 她叫什么名字？ Her name is… What's his name?他叫什么名字？ His name is… What make is it? 它是什么牌子？ What color is it? 它是什么颜色的？ 6.nationality n. 国籍 national adj. 国家的，民族的 (nation n. 国家，富有人文色彩的,national+ity这个名词后缀，表示国家的另一个名词形式，国籍。) e.g What nationality are you？ I am Chinese.

What nationality is she? What nationality is he? He/She is Italian. country n. 国家How many countries are there in the world? land n. 国家，多用于文学作品 state n. 国家，表示政治的概念 homeland, motherland 祖国 7.job n. 工作 e.g What's your job? I am a doctor. What's his job? He is an engineer. work n. 工作，广义的概念 task n. 工作，任务 job n. 工作，有报酬的工作，既可以是体力的，也可以是脑力的 8.keyboard n. 电脑键盘 (key :钢琴,打字机等的键+board木板;板) 9.operator n. 操作人员 e.g. operate操作机器+or/er（行为者）=操作人员 invite发明+or=inventor（发明者） I am a keyboard operator. 10.engineer n. 工程师 e.g. engine发动机,引擎+er（行为者）=工程师 [课文] A:I am a new students. (I am，He is,She is,They are 简单的陈述句表明身份，职业) My name's Robert. B:Nice to meet you. （当别人向你主动介绍自己后，可以说“很高兴认识你“，表示友好）My name's Sophie. A:Are you French? 你是法国人吗？ （这是询问国籍的固定说法，e.g.Is she/he Japanese?）

人教版小学一年级下册音乐教案第七课

第七课《大海的歌》第三课时课型：唱歌 、教学目标: 1、情感态度：：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。 2、知识技能：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。 3、过程方法：聆听、听唱、动作表现、演奏 、教学重点难点：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音 乐。 三、教学设计思路：设计多次聆听环节，让学生在每次聆听后，多获得更进一步的收获。学会歌曲以后，让学生创编，用打击乐器敲击节奏，表达自己对音乐的感受。 四、教学准备：教师：磁带《云》、录音机、琴、打击乐器 五、板书设计: 七、大海的歌 三角铁 3 /4II 铃鼓 3 /4O XX X II 双响筒3/4 X X X || 六、教学资料剪贴、摘抄: 《云》是一首抒情儿童歌曲。3\4拍，五声D宫调式，四句一段体。 七、教师主导与学生主体活动设计: （一）、复习：《海》 1、说说这首歌是几拍子的? 2、边拍边唱。 （二）、新课。

1、播放《云》的录音伴奏作为背景，学生有感情的读歌词。 2、听录音范唱，初步感受音乐。 3、师生一起说说云和雨的关系。 4、再听。随音乐做“拍手、拍肩、拍肩”的动作，感受三拍子的韵律。 5、再听。边听边看书上歌词。 问：歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？ 6、随录音唱歌。 问：你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？ 7、教师纠正字音。 8、分组表演。 9、给各组分发乐器：铃鼓、三角铁、双响筒等，各组选择乐器为歌曲创编节奏，为歌曲伴奏。 10、分组演奏。 11、小组评议。 （三）、小结。 这几堂课我们学习了和海有关的音乐作品。音乐家根据大海不同的变化，潜心构思，用不同的节拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表现了不同的大海。我们利用了几堂课欣赏了音乐大海中的“一滴水”。音乐的创作是无止境的，音乐的表现手法也在不断的创新着，同学们不要局限于课堂上的这几首作品，要了解和欣赏更多的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。 一年级下册音乐第七课《幸福生活》第一课时课型：欣赏 、教学目标: 1、情感态度：了解各少数民族的民俗、民风，及他们的生活变化。 2、知识技能：（1）、通过欣赏，感受音乐欢快的情绪。 （2）、初步了解彝族音乐的特点。

人教版三年级数学下册 第7课时 解决问题 教案

第5单元面积 第7课时解决问题 【教学目标】 1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。 2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。 【教学重难点】 重点：正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。 难点：正确灵活地运用面积知识解决问题。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、学前准备 让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书）说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。 二、探究新知 1、学习教材第71页例7。 出示例7标识牌和问题。 教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样计算呢？怎样换算成平方米呢？ 师生共同温习面积单位的换算方法。 （1）较大面积单位的数换算为较小面积单位的数 方法一：乘它们之间的进率。 方法二：两个面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后添几个“0”。 （2）较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。 方法一：除以它们之间的进率。 方法二：两个面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后去掉几个“0”。 所以6400平方厘米=64平方分米

2、学习教材第72页例8。 出示例8。 教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？ 师生共同探求计算方法。 知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，可以先算出客厅地面的面积，再除以每块地中的面积，就可以得出一共需要的地砖数量；也可以先算出客厅的长和宽分别可以铺多少块地砖，然后再用乘法计算出一共需要的地砖数量。 方法一：6×3=18（平方米） 18平方米=1800平方分米 3×3=9（平方分米） 1800÷9=200（块） 答：一共要用200块地砖。 方法二：6米=60分米 3米=30分米 60÷3=20（块） 30÷3=10（块） 20×10=200（块） 答：一共要用200块地砖。 教师：我们计算得对不对呢。下面来验证一下。 9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米 正好与客厅的面积相等，解答正确。 三、巩固练习 1、让学生在教材上完成第74页的第5题，集体订正。 2、判断下面各题，错的要说明原因。 （1）6平方米=60平方分米。 （2）边长为4米的正方形，它的周长和面积相等。 （3）用8个正方形拼成一个长方形，只有一种拼法。 （4）用8个1平方分米的正方形拼成的图形它们的面积都是8平方分米。 3、指导学生完成教材第74页的第6—8题。 让学生先读题，并理解题意，说明每题要解决的问题和解决问题所需

人教版一年级数学上册教案第七课时教案

人教版一年级数学上册教案第七课时教案 教学内容：教科书p45—46及做一做，P48练习七第4、5、7题。 教学目标： 12、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 13、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 14、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教学具准备：学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。 课时：1课时 教学过程： 一、复习： 口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？ 2+1=1+2=3+1=1+3= 4+1=1+4=2+3=3+2= 5-1=5-2=5-3=5-4= 4-2=4-3=4-1=3-3= 二、导入： 前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）

三、新授： 1、6和7的加法： （1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根 说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。 （2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=62+4=6） （3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？ 2、6和7的减法： （1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？ 说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？ （2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=37-3=4） （3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？ 四、巩固练习： 1、看图列式： （1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书） （2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。 （3）齐读黑板上的算式。

人教版一年级数学下册[教案]第7课时解决问题

人教版一年级数学下册[教案]第7课时解决问 题 第7课时解决问题 〔教学目标〕 1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算. 2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力. 3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感. 4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神. 〔教学重难点〕 重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力. 〔教学过程〕 一、复习导入 1.复习. 〔1〕填空. ①3个十和2个一组成〔〕. ②5个十和5个一组成〔〕. ③75里面有〔〕个十和〔〕个一. 〔2〕看谁数得快？ 一共〔〕个 提问；

①一共有多少个？ ②你是怎样数出来的？ 汇报、交流. 生1；一共有32个，我是1个1个地数出来的. 生2；一共有32个，我是2个2个地数出来的. 生3；一共有32个，我是10个10个地圈出来的. 师；哪种方法最快？ 生；10个10个地圈. 2.揭示课题；这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一 些实际问题.〔出示课题〕 二、新课讲授 1.出示例7情景图，收集信息. 师；从图中你知道了什么？ 生1；有58个珠子，10个穿一串.师；还能知道什么呢？ 生2；要我们求“能穿几串”. 2.探究解决问题的方法. 师；怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流. 学生分组讨论、解答. 交流、汇报. 师；谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？ 生1；我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串. 生2；我们是用数的组成来解答的.58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串. 生3；我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串. 师；这种方法与哪种方法很相似？ 生；第一种方法. 师；对！你喜欢哪种方法呢？为什么？

第七节课《教案》

教案 第七课上课 教学目标：不同课程词汇的学习和表达应用 教学重点： ●生字：王—玉 ●词汇：a--数学、英语、科学、汉语、美术、音乐、体育 b--节、课、上课、第、音、乐、音乐、一天、知、道、知道、累 ●语法：（1）量词：“节”的运用 （2）“第”+数字：序数词：第一；第二；第三；第四…… （3）句式：a--我今天上了五节课。 b--你知道我有多累吗？ c--第___节是____ 课。 d--一天下来…… e--最后一节是…… 教学道具：卡片（字、拼音、翻译）、音频、 课时安排：2个课时 教学步骤： 1，复习-review 5 minutes 2, 检查作业，校对，并且回收作业。 3，先问同学谁会读“kè”，谁会读“shàng kè”,谁知道是什么意思？【M】Attend class-----【character】上+课

同学们还记得“上……”的组词有哪些吗？ 上山、上车、上楼…… 今天我们学习“上课” 4，现在我们在干什么？-----现在我们在上课 我们在上什么课？-----现在我们在上汉语课 拿出准备的卡片“拼音+翻译”一面，轮番提问 ----现在我们在上数学课 ----现在我们在上英语课 ----现在我们在上科学课 ----现在我们在上美术课 ----现在我们在上音乐课 ----现在我们在上体育课 5，游戏操练词汇 分组竞答，“闪”词速答，得分多者少作业。 6，课程表展示 周一周二周三周四周五第一节课美术课 第二节课英语课 第三节课音乐课 第四节课汉语课 第五节课体育课 先贴拼音一面，让学生读，

第一节是美术课 第二节是英语课 第三节是音乐课 第四节是汉语课 第五节是体育课 然后比赛，哪一组可以快速读完，获胜者，全组加一分。 7.学习额外的几个生词 历史课、 电脑课、 地理课 8.你喜欢什么课？ 学生一一回答。 9.回到课程表 大家来猜猜，其他几天的课程吧？ 先将空挡遮住，让学生分组猜，哪组先猜出来，哪组得一分。（这个游戏，让学生不停操练生词” 10.问学生“你们累不累” 11.学习写汉字 看看汉字变化？ 老师姓“wáng” -----王+“丶”=玉 想一想“木”-----木+“、”=术 12.汉字结构分析，找朋友的游戏，让学生熟悉汉字结构

《孝经》第7课时教案

《孝经》第七课时教案 【教学内容】 《孝经》P48《卿大夫章第四》： 非先王之法服，不敢服，非先王之法言，不敢道，非先王之德行不敢行。 【教学目标】 学习《孝经》中文句的朗读，明白不合乎礼法的话不说，不合乎礼法道德的行为不做的道理；熟读成诵。 【教学重难点】 明白文句的浅显道理，熟读成诵。 【教具准备】 教学课件、教材《中华传统文化经典汇编第三册》 【教学过程】 一、复习《诸侯章第三》 1.吟诵《孝经》诸侯章第三 2.指名用自己的话文句的意思。 3.指明说说：你从中明白了什么道理？ 二、学习新知 幻灯片出示：非先王之法服，不敢服，非先王之法言，不敢道，非先王之德行不敢行。（带拼音） 1.四人小组自由朗读，组内正音。 2.指名朗读，师正音。 3.强调难读字词读音：德行 4.各种方式朗读。 （1）全班齐读，读准字音。 （2）听录音范读，划分节奏。

（3）全班齐读，读出节奏、韵味。 （三）整体认知 1.结合注释，说说你对文句的理解。 （1）卿大夫：卿是王朝和诸侯国中的高级官员，又称「上大夫」，地位比大夫略高。 （2）法服：按照礼法制定的服装。古代服装的式样、着色、花纹、质料等，不同的等级，不同的身份，有不同的规定。 （3）法言:合乎礼法的言论。 （4）德行：合乎道德规范的行为。 2.师简单解释文句意思：不是先代圣明君王所制定的合乎礼法的衣服不敢穿戴，不是先代圣明君王所说的合乎礼法的言语，不敢说；不是先代圣明君王实行的道德准则和行为，不敢去做。 3.说说：读了文句，你明白了什么道理？（指名汇报。） 4.师小结道理：不合乎礼法的话不说，不合乎礼法道德的行为不做。 5.在理解文句基础上，各种方式读： （1）师范读（吟读），生学习吟读。 （2）各种方式吟读：分组读、男女读、分列读、四人小组读等。 （3）全班配乐吟读。 （四）拓展。 1.在日常生活、学习中，我们有哪些说话、行为不合礼法规范？ 2.自己有这样的行为或者看见别人有这样的不良行为，你会怎样做？ (五)小结：我们要做个遵纪守法、懂文明、知礼仪的好孩子。 (六)熟读成诵：在读诗文，尝试背诵。 (七)板书： 卿大夫章第四 非先王之法服不敢服 非先王之法言不敢道 非先王之德行不敢行

人教版二年级下册数学第7课时 练习课教案与教学反思

第7课时练习课 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 【教学内容】 教材第87~89页练习十七。 【教学目标】 通过练习加深对万以内数的理解，会读写万以内的数。 【重点难点】 读写万以内数（末尾、中间有0）。 【复习导入】 师：今天我们来复习一下万以内数的组成、读写。 【新课讲授】 1.数的组成。 完成第87页练习十七的第3题。 （1）先说出算盘上表示的数 4632 2508 9999 （2）组成 4632由4个千6个百3个十2个1组成 2508由2个千5个百和8个1组成 9999由9个千9个百和9个十9个1组成 （3）略 2.读数 完成第88页第5题。 1533读作 1300读作 2155读作 2016读作

1492读作 3.写数 完成第88页第9题。 一百九十一写作 六百八十六写作 二千二百五十三写作 五千九百一十九写作 【课堂作业】 完成教材练习十七的第6、10、11、13、15题。 【课堂小结】 提问：这节课你学到了什么？ 小结：我们复习了数的组成、数的读写。 【课后作业】 完成本课时对应练习。 第7课时练习课 4632由4个千6个百3个十2个一组成 1533读作一千五百三十三 一百九十一读作191 在本节课中万内数的读写是重点，读写过程中一定要仔细，看清零的位置，要注意中间、末尾有零的数的写法，写完注意检查，莫粗心大意，教学注意突出难点。 1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。求人不如求己；贫穷志不移；吃苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。

2018年春部编人教版七年级道德与法治下第七课共奏和谐乐章公开课优质教学设计教案(2课时匹配新教材)

第七课共奏和谐乐章 第1课时单音与和声 1教学分析 【重点难点】 教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体出示下列情景) 情景一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。 情景二：我想带手机上学，可学校不允许。 情景三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。 想一想：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？你是怎样做的？ 提示：学生按照实际情况回答即可。 教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。 二、新课讲授 目标导学一：个人意愿与集体规则 (一)个人意愿与集体规则的一致与分歧 (多媒体出示此材料及问题) 活动一：材料分析 周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿…… 问题： (1)为什么会出现这样的事情？

青岛版五年级数学下册第七单元第7课时教案

第二课时 一、谈话导入，揭示课题： 同学们，课前老师布置同学们收集了像饮料瓶、药水瓶之类的物品，请同学们仔细看一下外面的商标纸，它们的净含量分别是多少？ 学生交流。 师：这些净含量都是以什么做单位的？ L、ml 毫升、升这些都是容积单位，今天这节课我们就来学习容积和容积单位。（板课题：容积和容积单位） 二、自主探索，理解新知： 1、实验操作，揭示概念： 谈话：老师准备了两盒牛奶，哪个奶盒装的牛奶多一些？ 师：请同学们小组讨论一下，然后设计一个实验来解决这个问题，看看哪个小组的方法巧妙。 学生讨论，汇报实验方法，接着教师选择一种实验。 师：像奶盒、杯子这样能盛东西的物体我们把它叫做容器。不同的容器盛东西是有多有少的，在生活中你们还见过哪些容器？哪些容器盛的东西多，哪些容器盛的东西少？(生例举生活中的容器。) 师：哪一个容器盛的东西多，我们就说哪个容器的容积大。下面谁能说一说什么叫容积？ 学生汇报。 师：请同学们看一下，这时候这个杯子所装的牛奶的体积是不是杯子的容积？（大半杯牛奶） 师：应该装多少才是表示这个杯子的容积。生说，师把杯子倒满，强调“所能容纳”。 2. 观察对比，深化认识。 （出示两个体积相同，容积不同的盒子，） 师：现在同学们知道了什么是容积，下面请同学们猜一猜，这两个盒子哪一个容积大？ （生猜） 师：说说你的理由？（教师揭晓谜底）

师：看来这两个盒子的容积是有大有小的，这是它们的不同，那有没有什么相同呢？（休积相同） 师：怎么又相同了，刚才不是说不同吗？（故意装做没听懂） （一个是容积，一个是体积，不一样。体积是从外面量的，容积是从里面量的。引导学生发现：一般情况下，“容器的容积比体积小”。）小结:一般说来,物体的容积比体积小。拿起一只薄纸盒,说:有的时候,容器的壁比较薄,像这只纸盒,我们在做题目时,题目通常有要求:壁的厚度忽略不计那么,这时候,就可以说,容器的容积就是这个容器的体积。 3. 认识容积单位。 （1）谈话：计量体积要用体积单位，那么计量容积要用容积单位。 请同学们自学书96页下面的内容，说一说你知道了什么？还想进一步研究哪些问题？（学生可能提出1升、1毫升分别是多少） （2）谈话：1升和1毫升的水有多少呢？ 师取出一个正方体容器（里面棱长是1分米），提问：这个正方体容器的容积是1立方分米，有办法用它量出1升水吗？ 师量出1升的水，再把1升的水倒入纸杯里，看一看1升的水大约有多少杯？ 教师接着拿出一个装有10毫升的药水的药瓶，谈话：这是一个10毫升的药瓶，你能用它想象一下1毫升的药水有多少吗？ （3）谈话：我们已经知道1升和1毫升的水大约有多少。那么1升里面有多少毫升？你是怎样推算出来的？ （4）谈话：我们已经知道了容积单位之间的关系，现在来检查一下： （） ( ) 立方米立方分米立方厘米 ( ) ( ) ( ) 升 ( ) 毫升 三、分层练习，巩固深化 1.判断下列说法是否正确,对的在( )内打√，错的打"X"。 ①容器的体积大于容积。( ) ②冰箱的容积就是冰箱的体积。( )

第7课时 8和9(教案教学设计)

第7课时 8和9（4） 【教学内容】 教材练习十二的第1、2、3题。 【教学目标】 1.通过练习，进一步巩固8、9的加减法的口算方法，提高口算的正确率和速度。 2.巩固复习9以内各数的认识，提高解答问题的能力和运用数学的意识。 【重点难点】 1.进一步提高口算8、9的加减法的正确率和速度。 2.提高解决问题的能力。 【教学准备】 数字卡片、口算卡片等。 【情景导入】 1.通过拍手游戏复习数的组成。两人一组，如学生甲：“我说1，”学生乙：“我说8”，齐说：“1和8组成9，9可以分成1和8……” 2.数数。 两人一组从0数到9，再从9数到0。 3.比较大小。 4.口算。

【进行新课】 1.练习十二的第1题 （1）仔细观察第一幅图，用自己的语言叙述画面内容，要我们求什么？想一想，该怎样列式？ 列式：6+3=9 师：为什么用加法？ “6”、“3”、“9”分别表示什么？ （2）仔细观察第2幅图，8只表示什么？（总数） 这道题要我们求什么？还剩几只小鸡，该怎样列式？ 列式：8-4=4。 师：为什么用减法计算？ 2.练习十二的第2题把第2题的算式制成口算卡片，开火车回答，看哪组说得又快又对。 3.练习十二的第3题 （1）仔细观察第3题图，看看，同学们在干什么？看看这幅图给我们提供了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？ （2）同桌讨论。 （3）集体交流。 【课堂作业】 1.我会算。 2.从2、4、5、9中先选出三个数字，再写出两道加法和两道减法算式。

3.看图列式。 （1） （2） （3） 老师可观察学生做题情况，可针对性地进行辅导。全班交流，集体订正。【答案】1.5 9 6 9 2 9 4 9 9 1 4 8 3.（1）7+1=8 （2）8-4=4 （3）9-4=5

一年级数学上册第7课时 8、9的认识的教案

第5单元 6—10的认识和加减法 第7课时 8、9的认识 【教学内容】：教材P50、P51及练习十一第1、2、3题 【教学目标】: 1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。 2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O—9各数的大小，知道8、9的序数含义，能规范地书写8和9。 3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。 4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 【教学重点】： 会比较O～9各数的大小，数数量是8、9的物体。 【教学难点】： 能规范书写8。 【教具、学具准备】: 点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺。 【教学过程】: 一、复习导入 1.数数：从1数到7，再从7数到1。 2.口答。 问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？ 问：你知道7后面的数是几？8后面呢？

师：今天，我们就来认识8和9。 （板书课题：8和9） 二、教学对8、9的认识。 1.教学50页的主题画。 看一看图上有什么，它们的数量各是多少。 （学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师再引导学生按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。） 2.在你的生活中有哪些物体的数量是8或9？ 3.摆学具。 从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。 4.教学8、9的顺序 ①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。 当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？ ②出示直尺图。 0 1 2 3 （）5 6 （）（）（） 学生填空。 填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。

新概念第二册第7课教案

Lesson 7 Too late为时太晚 【New words and expressions】生词和短语（13） detective n. 侦探airport n. 机场 expect v. 期待，等待valuable adj. 贵重的 parcel n. 包裹diamond n. 钻石 steal v. 偷main adj. 主要的 airfield n. 飞机起落的场地guard n. 警戒，守卫 sand n. 沙子stone n. 石子 ? precious ['pr???s] adj. 珍贵的 ★detective n. 侦探detective story 侦探小说 ★airport n. 机场★airfield n. 飞机起落的场地 port 港口；airport 航空港at the airport 在机场 field 田野；airfield 停机坪on the airfield 在停机坪上 ★expect v. 期待, 等待 ①vt.&vi. 预计，预料 Jim has failed in mathematics as his teacher expected. | 正如他老师所预料的那样，吉姆数学考试没及格。 ②vt. 等待，期待，盼望（心理上的等待） They are expecting guests tonight. 今晚有人要去他们那里作客。 expect所表示的等待一般暗含着根据某些信息或规律而作出相应反应的意思，而wait for 主要持续“等待”这个动作本身。

expect sth. I expect a letter from Jimmy. expect do sth. 期待某人做某事 I expect you to write back. I expect my mother to come back. ： wait for sth./sb. 动作上的等待 I wait for my mother. ③vt. 认为，猜想（一般用于口语） I expect so./I think so. 我希望如此［口语］ I expect you’ve heard the news. 我想你已经听到这个消息了。 ★valuable adj. 贵重的 value n.&v. 价值；valuable adj.有价值的 valuable ★） 珍贵的（带有一定的感情色彩） ★precious adj. precious precious photo 珍贵的照片 -less 表否定; priceless adj. 没有价格的, 无价的valueless adj. 没有价值, 不足道的worthless adj. 无价值的 ★diamond n. 钻石 diamond ring 钻石戒指precious stone 宝石； crystal ['kr?st!]水晶；jade [d?ed]玉 ！ ★steal（stole，stolen）v. 偷

七年级(下)道法教案 第七课第2课时

第七课共奏和谐乐章 第2课时节奏与旋律 1教学分析 【重点难点】 教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。 教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体出示活动内容) 列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。 提示：社会、家庭、学校、班级…… 教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才能悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。 二、新课讲授 目标导学一：我在多个集体中 活动一：情景探究 (多媒体链接展示材料) 情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。 想一想： (1)小倩这是“出卖”班集体吗？你怎么看待小倩的做法？ 提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。 情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！” (2)小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？ 提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。 特别强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自

《千字文》第七课时教学设计

《千字文》第七课时教学设计 设计单位：仲泰小学设计人：刘金喜 教学目标： 1、知识目标： ⑴通过诵读《千字文》原文“知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可覆，器欲难量。”达到熟读成诵。 ⑵掌握常用的文言实词，理解句子意思并能背诵。 2、能力目标：掌握阅读文言文的方法，能熟读《千字文》中的三则，并做到堂上背诵。 3、情感目标：让学生受到“知过必改和宽厚待人”的传统道德教育。 教学重点： 1、使学生通过对此内容的学习达到熟读成诵。 2、让学生受到“知过必改和宽厚待人”的传统道德教育。 教学难点： 让学生受到“知过必改和宽厚待人”的传统道德教育。 教学准备：课件《千字文》 教学素材：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、歌曲导入，复习旧知识。 教师：《千字文》，我们已经学了一部分，下面，我们一起唱一唱。 学生：唱诵《千字文》前两段。 （通过唱《千字文》的前两段，一是复习学过的千字文内容；二是引出新课；三是让学生集中注意力。） 过渡：同学们唱得很好！，这节课，我们继续学习《千字文》里的内容。 二、多种诵读，品读解意。 （一）初步认知 1、请同学们看大屏幕。（大屏幕出示所学内容）自己小声地读一遍千字文。 2、下面，谁能够给大家读一读。 3、纠正发音 学生：自己读；指名读；齐声读。 4、我们大家一起读一遍。 （通过这一环节，使学生初步感知所学内容。并引导学生读正确。） 过渡：下面，我们一起来看这段千字文的译文。 （二）进一步认知 1、学习“知过必改，得能莫忘。” 学生读句子。 学生自己说一说这一句的意思。（知道了过错；必定改正。） 指名读译文。 2、学习“罔谈彼短，靡恃己长。” 学生齐读句子。 学生自己读译文。（ 指名读。