浏阳三中简介校训、校歌、教风、学风

浏阳三中简介

浏阳三中是一所历史悠久的年轻的农村省级示范高中。《中国书院辞典》载：浏阳市第三中学的前身为狮山书院。清朝道光六年（1826年），浏阳知县赵瑜于古港狮山建文昌阁，旁立义学；道光十九年（1839年）拓建书院，即狮山书院，系清末浏阳四大书院之一。

学校曾三易其名。辛亥革命后改名为文萃学校，始办新学。中共地下党曾在这里开办过传播马列主义，培养干部的研究所，为秋收起义准备干部。1942年始办中学，名狮山私立初级中学。1952年11月，由浏阳县人民政府接收，改名为浏阳县第三初级中学。2000年浏阳十三中并入三中，2006年浏阳十中撤并，部分老师、学生并入三中，2002年创建长沙市示范性普通高级中学，2006年晋升为湖南省示范性普通高级中学。

学校占地面积156亩，建筑面积5.8万平方米，现有教职工193人，其中3位全国优秀教师，4位省级优秀教师，1位省级优秀教育工作者，4位省级骨干教师。

浏阳三中现为湖南省现代教育技术实验学校、湖南省园林单位、湖南省模范职工之家、湖南省文明卫生单位、湖南省安全文明校园、湖南省心理教育先进单位、长沙市文明单位、长沙市传统体育项目学校、长沙市综合治理安全文明单位、长沙市创新型学校、长沙市两型示范学校、长沙市艺术教育先进单位、长沙市文明礼仪先进单位、长沙市勤工俭学先进单位。

◆狮山精神

敢为人先自强不息

严谨治学锐意创新

学校精神，是一所学校独具特质的精神品格，是校园先进文化的重要组成部分，更是引领全体师生员工奋勇前进的号角和旗帜。三中是一所百年老校，既有有着深厚的文化底蕴，又有鲜明突出的时代特征。建校180多年来，一代代狮山人开拓进取，凭着特有的智慧，以特别能创业的精神，创造了辉煌的业绩，留下了“敢为人先、自强不息、严谨治学、锐意创新”的狮山精神。当前，不进则退的竞争压力，要求我们必须以时代铸就的狮山精神来凝聚人心、引领行动、唤起斗志、催人奋进。

“敢为人先、自强不息、严谨治学、锐意创新”，是三中个性的高度概括，既体现了敢冒风险、勇于创造、坚忍不拔的意志和难能可贵的首创精神，又体现了以人为本、求实创新的工作作风，既传承了狮山源远流长、积淀久远的历史脉络，同时，又具有勇立潮头、奋勇争先的时代特征。

“敢为人先”就是敢于尝试，敢于探索，敢于创新；就是敢于领风气之先，领潮流之先；就是有胆有识、占尽先机，取得发展的主动权。三中在近年来发展迅速，靠的就是敢为人先的胆识和气魄，靠的就是永不停顿、与时俱进的实践精神，靠的就是挑战现实、敢于创新的特殊品质。

“敢为人先，自强不息”是对三中人精神的高度概括。正是“敢为人先”的狮山人，赋予了我们这所学校充满生命力和创造力的精神内涵。同时，三中作为省级示范高中，“敢为人先”是活力三中的源头，是三中勃勃生机的集中体现。在新的历史时期，我们要在新的起点上干在实处、走在前列，前进的道路上同样没有固定的模式可以遵循，因此，更需要“敢为人先”的创业精神去探索、去创新，从而不断发展活力三中，建设特色三中，构建和谐三中。

“严谨治学、锐意创新”，体现了三中全体师生员工的精神状态和充满激情的工作作风。为学之道，宛如万里长江，宽阔中见细密，奔放中见深邃。我们必须坚持追求真理、献身科学的精神，甘于寂寞，潜心施教，拒斥急功近利，抵御浮躁之风，恪守育人道德，尊重学生，以人为本。科技发展日新月异，正像长江之水永不停歇地奔腾向前。我们更应该瞄准世界科学技术发展前沿，面向国家战略需求和经济社会发展主战场，敢为人先，锐意创新，坚韧不拔，奋力拼搏，不断树立强烈的爱与责任意识，大力弘扬高尚师德，言传身教，率先垂范，传承薪火，启迪未来，努力担负起培养具有创新能力和实践能力优秀人才的重任。

狮山精神的提出，是时代的呼唤，是全体师生员工智慧和实践的结晶。提炼出狮山精神不是目的，关键在于如何实践和发扬好。因而，我们不能仅仅把“敢为人先、自强不息、严谨治学、锐意创新”作为一句口号，而要让她进入我们的头脑之中，体现在我们的行动之上。作为三中人，我们都要用实际行动来弘扬狮山精神，使这一宝贵的精

神财富不断发扬光大，成为激励我们奋发进取的号角，成为推进学校又快又好发展的精神动力。

◆校训

博我以文拔乎其萃

“博我以文”语出：《论语·子罕》“博我以文，约我以礼”、《论语·雍也》“君子博学于文”。博，广泛，广博，使……广博；博文，用文献典籍使知识广博。“拔乎其萃”语出：《孟子·公孙丑上》：“出于其类，拔乎其萃，自生民以来，未有盛于孔子也。”拔：超出；萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集，超出同类之上，多指人的品德才能。

浏阳三中校训确立于1942年始办“狮山中学”之时，随着时代不断向前发展,教育的神圣职责要求培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”新型的社会主义的建设者和接班人。我们深感肩头的使命光荣和伟大。当今，素质教育的理念深入人心，培养全面发展的高素质的人才是我们义不容辞的责任。有感于此，我们更加相信“博我以文，拔乎其萃”是我校教育教学追求的境界。

“文”除了指科学文化知识，还应该指人文知识、文化素养、道德情操、品德意志，是一个综合素质的体现。“拔”，不仅是指通过学习在文化方面学有所成、甚至超出一般人，而且包括培养对象的其他素养获得全方位的提高，超过一般人。

“博我以文，拔乎其萃”，我们只有珍惜美好的青春年华，胸怀理想，力学不厌，持之以恒，才能精通学业、增长见识、提高素质，最终成为社会主义各条战线上的佼佼者。

◆校风

团结勤奋求实创新

团结：即团结协作、相互支持、干群和谐、师生融洽。团结的力量坚不可摧，团结的集体所向无敌，团结的单位事业必兴。团结方能排除干扰，减少纷争；团结方能克服内耗，步调一致。只有团结，才能完成既定的方针，建设一个欣欣向荣的新校园。班子团结，构成事业走向辉煌的中坚力量，学校事业的繁荣才有根本保证。干群团结，相互理解才能减少磨擦，发挥各方面的积极性，办任何事都能事半功倍；师生团结，能相互关爱，教学相长，促进办学水平的全面提高。

勤奋：即奋勉奋力，不怕苦，不怕难。勤之原意为劳，也就是“不怠惰”。《尚书》云：“功崇惟志，业广惟勤。”勤奋是完美人格的表征，是事业成功的基石。流水不腐，户枢不蠹，亦莫非由其于勤也。所以一人之成功在于勤，一国之富强亦必在于勤。立身处世在于勤，困知勉行，亦必由于勤。孔子曰：“吾学不厌，教不倦。”师者，应以为法。业精于勤而荒于嬉，行成于思毁于随。勤能补拙，尽心尽力，坚韧不拔，即成事业，俗话说：“民生在勤，勤则不匮。”于师生莫不需要勤钻勤教勤导，勤读勤思勤练，奋发有为的精神。

求实：即稳重踏实，追求实效，不好高骛远。毛泽东同志非常强调实事求是，“实事求是”也是邓小平理论的精髓。无论是教书还是读书，无论是干工作，还是做学问，都必须从实际出发，脚踏实地，一步一个脚步，锲而不舍，务求实效；反对各种形式主义以及做表面文章，华而不实，浅尝辄止的浮夸作风。

创新：即富于理想，敢于质疑；勇于进取，善于创造。江泽民同志多次指出，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。要响应江总书记关于“教育创新”的号召，就要解放思想，大胆开拓，摒弃陈旧的教育观念（包括教育观、人才观、质量观等），遵循教育规律，讲究教育艺术，推进素质教育，做一名研究型、创新型的教师。对广大学生来说，在明确学习目的的前提下，在勤奋学习的基础上，要尽可能地将知识内化为自身的素养，并不断改善自己的知识结构。要重视领会方法，感悟思想，肯钻研，勤思考，要着力提高分析问题和解决问题的能力，切忌死读书，读死书，从而不断提高自己的创新能力和实践能力。

◆办学理念

让每一个人得到尊重和赏识

让每一个人获得成功与发展

“尊重和赏识是所有生命走向成功的起点。”尊重和赏识可以造

就人才。我们教育所面临的是一群天真无暇的孩子，孩子永远是我们关注的对象。所有难教的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有强烈自尊心的孩子。每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望，成功能让学生产生强烈的自信。赞赏学生、鼓励成功，是师生感情的催化剂，并将激发学生学习的内动力。让每一位孩子都抬起头走路，蹲下来，用欣赏的眼光来看待学生，就会发现，其实每一个孩子都很努力。虽然教师与学生在教学过程中，扮演着不同的角色，但双方在人格上是平等的。教师应尊重学生的人格，尊重学生的差异，这是对学生进行教育的前提。接受一种好的教育可以挖掘出蕴藏在每一个学生身上的巨大潜能，甚至可以改变一个人的一生。

我们教育的宗旨是“让每一位学生都走向成功”。不同的培养对象有不同的培养目标，只要我们达到了预定的培养目标，就是获得了预期的结果，就是取得了成功；“尺有所短，寸有所长”，让每一个学生发挥自己的特长，并且在将来能用自己的特长服务于社会，这就是最大的成功。今天的教育就是明天的社会！

“让每一个学生获得成功与发展”是素质教育的主旨，是指教育要正视学生的差异，面向全体学生，使他们都能有适合自身特点的发展方式，从而让每一个学生得到自由和谐的发展。使他们有一个智慧的人生，风浪中把握自己的命运，不论身处社会的哪一个位置，都能保持自己的追求，不断超越自我，完善自我，用自己的聪明才智服务社会，奉献自我，实现人生的最大价值。

◆办学宗旨

全面育人发展特色

人人成功追求卓越

全面育人：学生是祖国的未来，民族的希望，他们应该在我们社会主义国家里健康、自由、全面地发展。他们既要有健壮的体魄，还要有健康的心理，既要有高智商，更要有高情商，为此我们必须始终把理想、信念、道德教育放在第一位。提倡以人为本，全面育人，全方位育人，全过程育人，与时俱进。要构建开放型、立体化的教育大框架。而且我校全体教职工都应担负起培养跨世纪人才的神圣使命。既要教书育人，管理育人，又要服务育人；不仅学校育人，而且寻求家庭育人，社会育人，使学校、家庭、社会教育影响一致，形成合力；强调学科渗透，分层推进，建立整体育人目标体系，重视过程育人，让我们的学生都能在这样的氛围里健康成长，展翅飞翔。

发展特色：我校一直把“全面育人，教有特色；全面发展，学有所长”作为自己的追求，坚持社会主义办学方向，面向全体学生，全面贯彻执行党的教育方针，积极推进素质教育，不断完善学校内部管理机制，坚持依法治校，改革活校，科研兴校，特色立校的发展举措，创建德育为首，育人为本的德育模式，立足于传统美德的弘扬和行为习惯的养成，努力构建立体化的德育网络。力求形成了自己的办学特色。

人人成功：每个人在社会上都有适合自己的位置，都有发挥自己

潜力的机会。我们相信我们的学生人人成功，各得其所。“面向全体”是学校教育与教学全部工作的根本出发点，“人人成功”是育人目标。这是我们创办我校特色学校的关键所在。“人人成功”需要全体教师在实践中探索，在探索中开拓，在开拓中发展，在发展中出成果。即使我们培养的学生不能上大学，也应该成为有用之才，也应该有成功感。教师在施教过程中，应该具有自己的特点、特色。对不同层次的学生要有不同的方法。最终达到在不同的起点上，都有所发展，有所成功。

追求卓越：每一所学校都会有自己的追求，但追求的层次可能有很大差异。我校追求的不是表面的浮华和眼前的荣誉，他们是为学生的长远发展、终生幸福考虑，是为社会的和谐进步准备人才。这样的目标无疑是远大的，也是崇高的。这就是“追求卓越”的为学宗旨。追求卓越还需要有不随波逐流的特立独行，我校一直以创建精神特区作为构想，让校园这片净土不受不良习气的污染，让教师能够抵御腐朽思想的侵蚀，让学生在清新的文化空气中健康成长，让校园成为师生满怀深情的精神家园。为创建这样的精神特区，我们倡导奉献、求实、进取、创新四种精神，要求教师做到四个远离，即远离庸俗、远离低级趣味、远离铜臭、远离不正之风，最终达到四个目标：和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神状态，充满激情的工作状态。这种精神特区，不追风，不媚俗，具有三中的个性，是追求卓越的又一生动体现。

◆教风学风

启发常新晓之以理

力学不厌持之以恒

“启发”语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。”愤，心里想弄明白而还不明白。启，启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。作为教师，要注意教育方法。我们认为，世纪之初的改革开放将进一步深化，为培养新世纪人才，需要高素质、开拓型、创造型的教育教学队伍，并有与之相适应的教育思想和教学方法。作为教师，要知识常新。给学生一杯水，教师至少要有一桶水。广大教师要牢记自己的使命，任何时代尤其是知识经济时代，教师应不断学习，努力钻研业务，不断地提高自身的科学文化水平，用恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。把正确的、尽可能多的知识传授给学生，赢得学生的尊敬。

古语有云“晓之以理，动之以情”。革命导师列宁说，做人的工作是最伟大的艺术。教育事业是神圣的事业，教师工作又是辛苦的工作，但我们要明确我们教导培育的是“人”，不要把学生只当作成绩计算式上的单位，不要把自己只当作升学训练机上的零件，学生是人，教师是人，陶行知先生说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”这才是教育的真谛，做到这些需要有献身精神，要有严谨的态度，要有务实的作风，更要有耐心、细心、信心、恒心更有一片爱心。做到情理相济，以理服人。有了这些，我们定能创造辉煌的教

育业绩，我们定能培养出尽善尽美，至情至性的高素质的真正的人。

“力学不厌”出自《论语》：“学而不厌，诲人不倦”，是中国大教育家孔子对学生和老师的劝勉。我们希望我校学生，真正做到“学而不厌”：学知识，永不厌足；学做人永无止境。要做到“学而不厌”，必须有高远的志向，不光争取考上大学，还要有“乘长风破万里浪”干大事，成伟人的大志，必须有浓厚的兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，以学为乐，才能乐此不疲；必须有刻苦勤奋的态度，丰萤映雪，悬梁刺股，古代学人的这种勤奋精神，永远是我们的老师；必须有求真务实的精神，不弄虚作假，不自欺欺人；必须有科学适用的方法，预习、听课、作业、复习，环环不漏，由易到难，由浅到深，循序渐进，水到渠成。作为青年的我们更应该做到持之以恒，发扬持之以恒的精神，不怕困难，坚持到底。以坚忍不拔的毅力，向着远大的目标迈进，不畏首畏尾，不朝三暮四，不松懈动摇。荀子《劝学篇》云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”我们必须有持之以恒的耐性，滴水穿石，功在不舍，谁笑在最后，谁笑得最好。学而不厌，我们定能成才，持之以恒，我们方能成功。只要我们持着恒心，迈着坚定的步伐，义无返顾的努力，一定能够沐浴到成功的阳光。

长沙市浏阳河风光带介绍

长沙市浏阳河风光带——楚汉风韵、湖湘风情 2010-08-02 来源：长沙搜房网整理 1概况 浏阳河风光带二期北起东站北路，南至圭河路，全长约8.2公里，东临浏阳河，西接长善路、浏阳河休闲带。沿河漫滩主要为芦苇等自然水生植物及低矮灌木，河堤内外鲜有大乔木，腹地内有少量乔木，绿化单调零散，不成体系。 2规划指导思想 依托浏阳河深厚的历史文化底蕴和浏阳河的自然生态景观资源，继往开来、与时俱进通过新颖独特的创意构思，打造环境优美，经济社会和谐，可持续发展的风光休闲带。建立以水生态和湖湘风物为主线的城市公共开放空间体系。 3规划设计原则 1）生态为本的原则。 2）历史文化与时代风尚相结合原则：再现地域文化与现代休闲生活相结合，与时俱进创造既有地域特色又具有时代特点的景观。 3）以人为本的思想：展现快乐、健康为主要特征的现代休闲生活理念。创造适合各种年龄层次市民的健身、休闲、文娱、交流、亲水文化体验等空间。 4）整体性原则：浏阳河风光带的设计必须综合考虑景观与防洪的关系；考虑风光带与东侧浏阳河开发与保护的关系；考虑风光带与西侧文化休闲带功能对应与互补的关系。打造水、绿、堤、景、路和建筑有机融合的整体和谐景观。 4设计主题创意 浏阳河是一条生态之河；浏阳河是一条文化之河，其西岸的马王堆汉墓发掘揭开了光辉灿烂的楚汉文化的面纱，浏阳河也蕴育了湖湘多姿多彩的风情；浏阳河是一条英雄之河，孕育了一代伟人毛泽东以及中华人民共和国的几十位将军；她是一条音乐之河，民歌“浏阳河”唱遍神州大地，让人神往。 汉魂、民歌、名人、民俗，四大文化是浏阳河风光带与湘江风光带、橘子洲公园等差异化发展的精髓与灵魂，从而形成了“楚汉风韵、湖湘风情、名河风流”三大景观主题。 5浏阳河风景带的总体布局和分区 浏阳河风景带二期总体布局可概括为三带（亲水游赏带、广场台地活力休闲带、四季花海景观带）、五区（自北而南分别为湖湘风情区、民歌音乐区、名河名人区、楚汉文化区、健身游憩区）。 5.1三带 5.1.1亲水游赏带（堤外）：江堤之外沿30.9的常水位设置步行道和亲水栈道，并利用水生植物浮岛改造渠化的水岸线丰富水岸景观。游人可以从江堤悠然地进入水岸游赏水景和湿地景观。 5.1.2广场台地活力休闲带（江堤）：景观化的江堤在满足防洪功能的前提下得到进一步美化。并自北而南串联起听雨台、赏月台、盘王广场、民歌广场、烟火广场、芙蓉台、楚汉台、健身广场等八个文娱和休闲空间。 5.1.3四季花海景观带（堤内）：江堤与长善路之间绿地以植物造景为主，通过植物把江堤与道路广场景观构筑物融合一体。四季花海自北而南分别形成五大花海：春季缤纷花海，夏日芬芳花海，秋叶菊香花海，冬天香雪花海，健康林中花海。 5.2五区

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1、青岛开发区职业中专 校训：成人成才成事成功校风：尚德尚能创业创新教风：爱生合作求是超越学风：厚德乐学精技敬业2、盐城工业职业技术学院 校训：职业立身技术国 校风：和谐?求实?创新 教风：厚德博学精艺 学风：明理勤学践行 3、南京信息职业技术学院 校训：厚德、重能、规范、创新校风：严谨、勤奋、求实、创新4、徐州工业职业技术学校 校风：团结、谦虚、勤奋、求实校训：求真、求实、求精、求新5、安顺职业技术学院 校风：明理自强，知行合一 校训：德能俱厚，有业乐业 教风：教喻有节，修业不倦 学风：笃行苦练，日臻新境 6、淮安信息职业技术学院校 校训：明德尚行 校风：团结勤奋求实创新 教风：严谨规范求真铸魂 学风：博学慎思明辨躬行 7、乐山市职业技术学院 校训：诚信、笃志、求真、创新。校风：严谨、博学、厚德、奉献。教风：严谨、博学、善教、爱生。学风：诚信、勤学、守纪、尊师。 8、山东电子职业技术学院 校训：求真达善致知力行 校风：和谐自强严谨创新 学风：勤学勤练动脑动手 9、山东技师学院 校训：德技双馨 校风：严谨务实合作创新 教风：博学善教厚德立人 学风：勤学苦练日新日进 10、三门峡职业技术学院 校训：厚德臻善、知能兼隆

校风：敬业创新、培育英才 教风：以德立范、以学立识、以技立业、以身立教学风：明道德、善学习、重实践、强能力 11、温州职业技术学院 校训：厚德长技? 励学敦行 校风：求是? 严谨? 务实? 创新 教风：敬业? 爱生? 博学? 善导???????????????? 学风：尊师? 律己? 勤学? 善用? 12、济源职业技术学院 校风：文明书香和谐创新 教风：德高业精乐教厚生 学风：修身践行笃学强能 13、淮阴卫生高等职业技术学校 校训：厚德博爱精业笃行 教风：惟德惟才至善至美 学风：勤学苦练知行合一 14、南京交通职业技术学院 校训：知行合一明德致远 校风：勤奋求实团结创新 教风：尚德善教 学风：砺志敏学 15、广西经贸职业技术学院 校训：立德弘商?兴贸? 致远 校风：团结勤奋求实? 创新 教风：敬业厚生博学技精 学风：善学诚信强技笃行 16、长沙民政职业技术学院 校训——德育之训爱众亲仁博学笃行 校风——文明之风爱国荣校诚实勤奋 学风——自强之根修心灵养气质学知识习方法教风——学术之魂明德博雅行言至善 17、福州职业技术学院 校训：明德、利器、厚实、笃行 18、贵州工业职业技术学院 校训：修德砺能精工铸艺 19、黑龙江医药卫生职业学校 校训：立德、明理、励志、善学 校风：诚信、民主、合作、共生 20、山西华澳商贸职业学院 校训：好学求真能动至善 校风：崇尚科学图变求新 教风：潜心治学真情育人 学风：修身立志理实并重 21、江苏城市职业学院 校训：自强奋进

扬州大学 校标 校训 校风 教风 学风

扬州大学 校标校训校风教风学风校歌 表述及内涵释义 ? 校训：坚苦自立 校风：求是求实求新求精 教风：厚德抱朴弘道树人 学风：学之以恒行之以德 ? ? 校标图示 1、从整体看，标志是一棵郁郁葱葱的参天大树。十年树木，百年树人，标志首先从外形上突出了扬州大学的学校性质，也表达了百年扬大如一棵参天大树，枝繁叶茂、硕果累累。 2、从内部结构看，标志内部由一个地球、一只展翅的仙鹤组成。仙鹤是扬州的典型吉祥物，此时，周围的树冠可视为祥云，与仙鹤组成了“鹤舞九天”的生动画面，表达了扬州大学面向世界、面向未来、面向现代化的豪迈气概。

3、标志的外轮廓，既是树冠又是片片祥云，同时象征一座知识高峰，通向高峰的路崎岖曲折，需要扬大人不畏艰难险阻，战胜前进道路上的一个又一个困难，向上攀登。 4、从标志的构成元素看，仙鹤隐含英文字母Y，大树的主干是英文字母U 的体现，Y U分别是Yangzhou University的字首，组成扬州大学的英文缩写。 5、标志浑然一体，和谐生动，以自然绿?(释义另附)呈现，易于识别、易于记忆、易于传达。该标志自扬州大学合并办校以来，一直沿用，具有认知方面的公众基础。 6、标志的基本色是自然绿（自然绿02号），辅助色为中国红（中国红02号）。绿色象征着“生命、青春、和平、安详、新鲜、希望、成长、发展”，自然绿则在其基础上增添了“深远、稳重、沉着、睿智”。将自然绿定为基本色，既与学校的百年历史文化天然契合，又与学校所在地扬州——园林城市、生态城市、最佳人居城市完美融合，具有一定的独特性和地域性。在着力构建和谐社会，推进科学发展的今天，绿色更象征着百年名校青春焕发，以蓬勃的朝气和昂扬的精神状态，奋力推进“两个转变”，努力建设高水平大学。中国红则具有“平安、喜庆、尊贵、和谐、团圆、成功、兴旺、浪漫、热烈”的象征意味，寓示着学校深厚的历史积淀与现代创新理念交相辉映。学校视觉识别系统一般应用基本色自然绿02，特殊情况下可以使用辅助色中国红02。 ? 校训：坚苦自立 “坚苦自立”，取自近代中国实业家、教育家——张謇先生为其创办的通州师范学校（即扬州大学的源头）所立校训。 “坚苦自立”的内涵十分丰富。“坚，刚也”（《说文》）。“坚”的本意是牢固、结实，含执着、刚正、笃实之意。“坚苦”是指抱定宗旨，矢志不移，勇往直前；含有信念执着、意志坚强，勤勉刻苦、务实笃行之意。“自立”是指不依赖他人，凭自己的劳动而独立生活，靠自身的努力而有所建树，含有自尊自信，自强不息之意。“坚苦自立”，关键在“坚苦”，根本是“自立”。一方面，非“坚苦”无以“自立”，另一方面，坚毅刻苦的意志品格，又源于“自立”者强烈的自我担当意识和社会责任感。中国自古就有立德、立功、立言“三不朽”之说，后世学人更是将“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”（北宋·张载）视为至高至善的人生追求。 坚苦自立，首在立志。弘扬坚苦自立的精神，就要志存高远、矢志不移，做一个信念执着、意志坚强的人。在中华民族走向伟大复兴的今天，我们要铭记“天

校风、教风、学风、校训解读

范县陈庄乡中学“三风一训”解读 一、校训:明德笃学求实创新 明德： （1）体现学校长期坚持“育人为本，德育为先”的教育思想，学校学生思想政治工作的特色和亮点；， （2）“明德”来源于“大学之道，在明明德”，古语说“明德方能行更远”，以“明德”既有实义，又有广义，既体现学校办学内涵，又体现学校在办学过程中一贯坚持的精神主线。 笃学： （1）体现学校发展中关注教师、关注学生、关注学风的态度； （2）反映全校师生对博取知识、潜心学问的专注。 求实：（1）体现陈庄乡中学师生推崇实干奉献的做人品格； （2）体现我校师生注重实效、注重理论与实践相结合、注重培养学生实践能力； 创新： （1）体现学校长期办学过程中开拓进取的精神； （2）体现学校“创新活校”的建设思路，落脚到学校科研创新、机制创新、文化创新以及培养学生的创新精神过程中。 二、校风：和谐团结文明守纪 “和谐团结”是学校发展的主体氛围，其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，依托我校“荷文化”主题教育活动的开展，加强荷文化主题宣传，倡导学生做君子、讲正气、树新风的良好风尚。“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。 “团结”就是力量。教师间团结一致，共同致力于学校教育事业的发展和提升，学生间团结互助，即是积极创造一个有利于学生身心发展的环境氛围，又是让学生学会人与人相处的育人要求。“和谐”是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。 “文明守纪”文明是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。社会主义法制国家需要新

校训校风教风学风解读

?校训: 勤奋、求实、团结、进取 ?勤奋： 学生学习努力，勇攀知识的高峰，逐步形成你争我赶的学习风气。教师能自能充电，努力夯实专业知识，提神自身文化修养，努力成为学习型、研究性的教师。 ?求实: 强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度；学习上讲求实际，追求实效，不做表面文章，决不流于形式。 ?团结: 众人拾柴火焰高，强调团队意识、团体竞争，在集体中又求同存异，努力使师生有归属感，从而各方面和谐共进。 ?进取: 成功的真正支点在于进取心。躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。 ?校风----- 崇实、XX、笃学、诚行 ?崇实尚勤: 意为踏踏实实做人、勤勤恳恳做事。即做人诚实、做事务实、教学踏实。作为学生，能关心他人，学习自主，生活自理，从小做起，做一个诚实的人。作为教师，要认真学习本专业文化知识，钻研教材、不断探索，努力提高，实实在在地教书。 ?笃学诚行: 笃”的涵义就是敦厚、诚实、忠信的意思 为人要有人品，做学问也要有“品格”。结合传统文化，使学生从理论学习层面付诸到实际生活的行为。“行”近似于今天所言的“实践”。

“笃学诚行”就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知 行合一”。就是要老老实实、认认真真地做人、做事、做学问。 ?教风： 敬业、严谨、博学、善导 ?敬业： 是一种基于挚爱基础上的对工作对事业全身心忘我投入的精神境界，其本质就是奉献的精神。教师要有认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行，努力成为本行业的行家里手；摆脱单纯追求个人利益的狭隘眼界，具有积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神。 ?严谨： 严谨就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。严谨是一种执着的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。 ?博学： 学习广博，不一味死学、死抠课本知识，要广泛涉猎其他知识，在教学中能举一反三，努力使自己有鲜活的水。 ?善导： 善于有步骤地引导别人学习。教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键，故而教师对学生要导之以行。 ?学风： 熟读精思、勤学好问、明辨笃行 ?熟读精思： 凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得，有心得才能在实际

湘江水文概况

一、湘江自然地理概况 湘江又称湘水,就是长江七大支流之一,也就是湖南省境内最大的一条河流。湘江发源于广西临桂县海洋坪的龙门界,流经广西的兴安县、全州市及湖南的永州市、冷水滩、衡阳市、株洲市、湘潭市、长沙市、湘阴等县市。其中长沙段经湘潭昭山后,进入长沙县境暮云镇,沿长沙县西南边缘至东窑港流入市郊,再由南而北横贯市区,经三汊矶转向西北至乔口出望城区,至湘阴县濠河口分东南两支汇入洞庭湖,就是洞庭湖水系中最大的河流。 二、湘江河道特征 湘江全长856km,(湖南境内670km,其中,长沙市境内81km),流域面积94660km2(湖南境内85383km2),多年平均流量664、49亿m3。河床宽1000-1500米,航道宽20-30米。枯水季节时水深1、2-1、6米,常年可通航。 湘江水系河网密布。因南面及东面山势较高,河网发育,支流较大。潇水、舂陵水、耒水、洣水、渌水、浏阳河与捞刀河等支流均来自东南面,使得湘江发育成为一个不对称的树枝状水系。 湘江长沙段沿河多为冲击平原,河道宽度约600-1000米,平均坡降0、045‰,具有平原河流特点。长沙段两岸台地均筑有堤防,河床稳定,滩槽分明。 三、湘江水情特性 湘江水量充沛,流域内多年平均降水量一般为1300-1500mm,径流与降水关系极为密切,年际变化大,年内分布不均。平均流量为2110m3/s,最大流量20600m3/s,最小流量100m3/s。每年4-9月为汛期,10月至次年2月为枯水期。年内水位变幅较大,达9、5-13m。 湘江就是少沙河流,湘潭水文站多年平均悬移质含沙量为0、164kg/m3。 四、湘江已有工程设施及水土保持情况 湘江长沙以上流域目前已经建有宋家洲、近尾洲、大源渡与株洲等大型枢纽水库。湘江流域水土流失最严重的为蒸水流域,水土总体保持良好,也就是湘江成为少沙河流的主要原因。

“校风教风学风校训”及其内涵

龙泉街道大庙小学 “校风、教风、学风，校训”及其内涵 校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新 教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人 学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国 校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行 校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。 校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。 文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新 尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。 严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。从小做到勤

学苦，到老才能有收获。教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。 求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。 教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人教风就是教师在治学态度、教学育人、科学研究等方面形成的良好风气。 尽职尽责：就是每位教师都要做到身在其职，则尽其责。 爱岗敬业：认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋有加。本职工作是奉献精神的力量源泉，敬业是奉献的基础，乐业是奉献的前提，爱岗敬业是平凡的敬业精神，我们每个人够能够做到，都应该具备爱岗敬业又是伟大的奉献精神，因为伟大出自平凡，没有平凡的爱岗敬业就没有伟大的奉献。 因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。教师应从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。

小学校风、教风、学风、校训

校训：诚信、博爱、砺志、自强 校训说明： 诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见。“修辞立其诚”，在教育教学，乃至日常生活中，师生、生生间应以诚相待、相互尊重。 博爱——没有爱就没有教育、没有爱就没有创新。学校管理的爱能唤起教师“以校为家”的敬业精神，能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、创新教育教学方法，不断充实提升自我。对学生，教师要付诸全身心的爱，因为教师的爱能让学生乐学、好学,同时培养学生的多种兴趣、爱好和特长。 砺志——志存当高远，只有存在远大的理想和目标，教师“传道、授业、解惑”才有所方向，学生的学习才有所目标。结合学生的个性和特长，从小培养学生的志气，才能为造就社会人才奠定坚实的基础。 自强——天行健，君子以自强不息。自强，是未来创新人才的优良的个性品质之一，是创新的核心动力。从小培养学生学会生活、学会学习，逐步发展起多方面的独立应对能力，具有深远的意义。它直接指向新一代在未来生活、学习、工作、事业中的独立生活、独立思考、独立成就的基本素质和

能力的形成。学校在学生德育管理工作中将格外重视学生自我管理能力的培养，不断促进学生自我意识的发展。 校风：民主、和谐、求真、向上校风说明： “民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。 “和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。 “求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。 “向上”是西回元小学精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，西回元小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。

经典歌曲赏析 浏阳河

经典歌曲赏析 ——《浏阳河》 10食安106050065 吴凯作为一个地地道道的浏阳人，我对浏阳总是充满了感情。顺带的，对湖湘文化，对浏阳的文化也是那样的痴迷。本文介绍的就是浏阳的经典歌曲《浏阳河》。 浏阳河又名浏渭河，原名浏水，浏，清亮貌。因县邑河位其北，“山之南，水之北，谓之阳”，故称浏阳。浏水又因浏阳城而名浏阳河。浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一级支流，发源于罗霄山脉的大围山北麓，有大溪河和小溪河两个源流。全长共222公里，流域面积3211平方公里，流经浏阳市、长沙县市共40个乡镇。浏阳河源头至大溪河小溪河交汇处，杨潭乡（现高坪乡）双江口河段为上游；双江口至镇头市河段为中游；浏阳河下游从镇头市起始，最后在长沙市的陈家屋场注入湘江。 歌曲《浏阳河》诞生于上世纪50年代，由徐叔华做词，唐璧光作曲，歌曲原子于徐叔华创作的小歌舞剧《双送粮》中的一段对唱，描写的是农民在丰收之后向国家缴纳公粮的喜悦心情，表达了对毛主席的爱戴，生活气息浓厚，再加上歌词通俗易懂感情真挚，所以很快就受到了老百姓的欢迎，以至于最后广大听众都以为它就是一首地道的湖南歌呢，不过它有鲜明的湖南风味应属无疑。《浏阳河》诞生十年来不仅受到了听众的喜爱，同时也激发了音乐家们的创作灵感，他们怀着对歌曲的崇敬之情，创造出了一首富于时代气息的《又唱浏阳河》。歌曲《又唱浏阳河》，她以老歌《浏阳河》为线索抒发了人们对歌曲的热爱与眷恋，同时也唱出了他们奋发图强建设新生活的美好愿望，这首歌中浏阳河的旋律反复出现，既显示了老歌所带来的纯朴气息，也体验了新时代的热情召唤。 《浏阳河》作为中国经典民歌，自创作以来，广为流传，分别有多位演唱家，如蒋大为，李谷一，宋祖英等，以不同方式及风格进行演绎，最近超女周笔畅的一首《浏阳河2008》又为这首老歌赋予崭新的内容。 原版《浏阳河》歌词： 浏阳河,弯过了几道弯,几十里水路到湘江,江边有个什么县哪,出了个什么人,领导人民得解放,啊依呀依子哟. 浏阳河,弯过了九道弯,五十里水路到湘江,江边有个湘潭县哪,出了个毛主席,领导人民得解放,啊依呀依子哟. 浏阳河,弯过了九道弯,五十里水路到湘江,江水滔滔流不断呐,比不过毛主席恩情长,啊依呀依子哟. 毛主席,象太阳,他指引着人民前进的方向,我们永远跟着毛主席哎,人民的江山万年长,啊依呀依子哟. 浏阳河,湾又长,两岸的歌声向四方,幸福歌儿唱不尽啊,歌唱敬爱的毛主席,我们心中的红太阳,啊依呀依子哟.歌唱敬爱的毛主席,我们心中的红太阳,红太阳. 前两年，看电视剧《长征》，主题歌也是南方的民歌，“一送里格红军——”，那是宋祖英演唱的，真是好极了，惟一一点美中不足，就是音质过于纯粹，民间的气息有些不足，当然不妨事的，但听了李谷一的《浏阳河》才知道，声乐训炼后的嗓音原来也可以将歌唱的如此民间又非民间，纤痕不露，真趣自出。李谷一唱的《浏阳河》，几乎是用中音区来演唱，行腔自然清畅，一改它歌精刻细琢的气息与音质，正如古人所谓：“清水出芙蓉，天然去雕饰”。淡情而情自现，平和而甜自来，那一句“毛主席，像太阳”，未作一丝热情状，而听者倍感温暖，这才是艺术。不仅行腔求自然，音质也求自然，不求润粹，不避沙声，比如“几十里”的那个“里”字，沙声名显，然而更有民间的气息，更亲切和人。

仁和小学校风、教风、学风、校训解读

xx小学“三风一训”解读 一、校训: 诚信立身，自信成事 其核心理念是“信”，“两信”教育是学校的教育核心，是我们的教育目标，也是师生的品性、道德成长的目标，我们力求通过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的起点和归宿。 “诚信立身”，诚信是修身的基石。诚信是最基本的品德修为，立身必先立诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。 “自信成事”，自信是成功的关键。有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。 二、校风： 和谐有序昂扬向上 其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。 “和谐有序”是学校发展的主体氛围，“有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的前提，是所有工作的基础，教育更是讲究张弛有度，规范有序，只有如此才能保证学校活动有序进行；“和谐”则是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。“昂扬向上”是学校秉承的精神追求，是一种前行的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。五十多年风雨坎坷路，臻坚人从未停止前进的脚步，从未放弃昂扬的姿态，始终以上进的态度，以精进的方式，去赢得前进的方向。未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是臻坚人昂扬的斗志和奋进的姿态。 三、教风： 敬业严谨博学善导

敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。 严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。 博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。 善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。 四、学风： 勤学好问善思苦练 勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。 好问——敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。 善思——勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。 苦练——意志需要磨练，知识需要训练，在练中成长，在练中进步。 五、办学理念： 不求人人成材，只求人人发展

校训校风教风学风

校训校风教风学风 习惯/责任/立德/砺志、荣誉/国家 校训乃一校之魂。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。 校训是学校工作的容之一，也是学校德育的一种载体，校训是校园文化建设的重要组成部分。 校训，是将办学理念、道德要求、工作风格、生活态度等概述为警示格言的简洁规定，一旦概述就榜昭示，成为师生遵循之道，逐日养成习惯。它是校风的初生态。当然，各个学校如何进行概括，又必须群策群力，集合群众的头脑，反映学校的特色。校训要通过颁发的形式成为规定，让师生遵守。遵守就是规则，就是守则，就是告示，甚至是训斥。因此，一旦产生了校训，就不要使之流于形式，成为摆设，而要通过评模创优等活动，鼓励校训的模践履者，立为标兵，广为表彰，校训则终将成为校风，成为学校师生行为的无声命令和自动规约，久之见远，便养成风气。 校风 诚信勤奋秩序规环境和谐 进取自信勤奋团结进取创新 优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的根本保证，它全面地反映出一个学校的精神面貌和办学水平。每个学校都应该建立起优良的校风并显示出自身的特色。 “风”，风气、风尚也。校风是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。：“校风是一个学校的人物在各方面生活上所表现出来的一种态度和趋向。所谓人物是：校长、教职员、学生、校设等；所谓各方面的生活是：学艺、健康、社交、服务等；所谓态度及趋向是：适合时代、环境及他种情形的要求等。由这种种要素融合成的‘空气’，就是所谓的校风”。①目标的一致和角色、任务的不同，使学校人物具有方向及涵一致而表现方式略异的相对独立的心理倾向，具体表现为领导者的工作作风、教师的教学作风、学生的学风和职工的工作作风。这也是校风的基本构成。在学校这一人物集合体中，学生是占绝对多数的，他们学习风气的好坏，品德言行的优劣，直接关系到校风的质量。因此，学风最容易体现为校风，是校风建设的归宿。校长，是教育家，是学校的组织者和领导者，优良的校风 . .

校训校风

校训校风教风学风 1、xx小学 校训： xx个性和谐发展 校风： 崇德、和乐、xx、勤思 教风： 博学、xx、乐教、善导 学风： 乐学、善思、合作、探究 2、竹林寺小学 校训： 诚勤毅 校风： 诚信勤奋、博学明理 教风： 敬业xx、博学创新 学风： 博学勤练、善思好问 3、魁星园小学

校训： xx、有为 校风： 勤学、xx 教风： 精思、善导 学风： 乐学、善思、深究、创造 4、xx学校 校训： 开拓、创新、拼搏、进取 校风： xx、守纪、善教、乐学 教风： 学思并重、教研互促、教学相长学风： 勤学好问、乐读善思 5、xx营子小学 校训： 崇德、崇学、崇行 校风：

团结、向上 教风： 严谨、认真 学风： 努力、认真、刻苦 6、殊像寺小学 校训： 做人求真、做事求勤、思维求新、目标求高校风： 严谨、和谐、诚信、进取 教风： 为师、为范、笃实、创新 学风： 爱学、善听、会问、好思 7、头道牌楼小学 校训： 让这里光芒闪耀 校风： 乐观向上、个性飞扬 教风： 严谨、博学、善教、xx

活泼、健美、乐学、自强 8、回民小学 校训： xx、xx、独立、创新 校风： 诚信、xx、务实、创新 教风： 严谨、xx、敬业、乐教 学风： 好问、乐学、勤奋、善思 9、xx园林小学 校训： 细节造就成功、态度决定一切校风： 快乐相伴、和谐发展 教风： 止于至善 学风： 学无止境 10、大石庙中心小学

立志、勤学、向上、创新 校风： 育人为本、敬业为乐、成才为志教风： 教人求真 学风： 学做真人 11、牛圈子沟中心小学 校训： 诚实勇敢、开拓进取、 励志文明、勤奋健美 校风： 爱校、信任、和谐 教风： 博爱、育人、求真 学风： 阳光、乐学、规范 12、水泉沟中心小学 校训： 勤学、守纪、文明、健美

浏阳概况

浏阳概况 地理位置： 位于湖南东部偏北，东邻江西省铜鼓、万载、宜春；南接江西省萍乡及湖南省醴陵、株洲；西倚省会长沙；北界岳阳市平江。处于长沙、株洲、湘潭三市“金三角”地带，距省会长沙60公里，距黄花国际机场40公里，距京珠高速公路50公里。 浏阳市地域东西宽105.8公里，南北长80.9公里，总面积5007平方公里。全市辖37个乡、镇和街道办事处，总人口133万。 浏阳市经济 浏阳市经济以鞭炮烟花、生物医药、纺织服装、建筑材料、机械制造、矿产冶炼、食品加工、化工塑料、竹木加工、花卉苗木等十大产业为支撑。其中鞭炮烟花、生物医药、纺织服装和花卉苗木颇有影响。奥运开幕式浏阳烟花照靓鸟巢 鞭炮烟花已有1300多年的历史，享誉全球，“浏阳花炮”的生产具相当规模。早在光绪年间，它已销往香港、澳门、南洋诸国，成为名牌产品。中华人民共和国成立后，浏阳花炮发展到外销五大洲一百多个国家和地区，内销全国32个省市自治区，其品种发展到现在的13大类三千多个。1995年浏阳市被国家授予"中国烟花之乡"的荣誉称号；2002年成立国际烟花协会（IFA），总部常设浏阳；2003年国家质量监督检验检疫总局对浏阳花炮实施原产地域产品保护；2004年国家工商总局注册"浏阳花炮"驰名商标。 “中国花木之乡”浏阳市柏加镇，花木生产历史悠久，全镇栽培花木面积1.8万亩，品种1200余种，产品在国内外很受欢迎。柏加百里花木走廊规划面积2.5万亩，建成花木基地3万亩、花木大市场、花艺体验园、水上乐园、仙人湖生态度渡区等。 浏阳已开发建设成中西部地区最大的生物医药专业园区，并与联合国工业发展组织合作，成为该组织在中国唯一的生物医药产业区。 浏阳市各项事业迅速发展，产权制度改革、金融安全区创、城市建设、经济环境优化等工作在全省独树一帜，被誉为浏阳现象”，成为“全国卫生城市”、“全国社会治安综合治理先进县（市）”和“湖南省文明城市”。第八届全国县域经济百强县（市）排名中，长沙有长沙县、浏阳市和宁乡县3个县（市）跨进了全国百强。浏阳市第74位。 一曲《浏阳河》，唱遍长城内外大江南北，坐落于美丽的浏阳河之滨的红土地浏阳，风景秀丽，物产丰富，历史悠久。 浏阳市历史 古代浏阳地属荆州，因县城位于浏水之阳而得名。东汉建安14年（公元209年），即为东吴将领周瑜“俸邑”之一。由此可知浏阳建县至今已1790年。近代以后在这里，磅礴着一股历史的风云之气。走出了一大批党和国家的卓越领导人：中共中央总书记胡耀邦、国家副主席王震、全国人大副委员长彭佩云、中顾委主任王首道等。走出了中国第一个为戊戌变法而流血牺牲的志士谭嗣同，走出了民国先驱唐才常、焦达峰。还走出了数十位挽民族之危亡、救生灵于水火的铁血将军和数万名革命烈士。正是这些浏阳河畔的俊彦人杰，真实而强劲地改变着中国历史的进程，铸就了一个民族的脊梁和灵魂。浏阳人的骄傲-胡耀邦同志世界上没有一个地方能像浏阳这样，让美丽的鲜花，从地底的石头内一直开到缥缈的夜空中；从湘中一隅一直开到北京、上海、香港、摩洛哥、巴黎等国际大都市的夜空。你不能不承认上苍对这片土地的特别宠爱，才孕育了号称“全球一”的稀世珍品——菊花石。而烟花的卓越风姿则让浏阳人的智慧照亮了神州的浩瀚长空，也点亮了全世界所有爱美的眼睛。红檵木也只有在浏阳人灵思妙手的点化下，才红得如此光艳夺目。深厚的文化底蕴、古色古香

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校风：民主、和谐、求真、向上 “民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。“向上”是西郊小学精神的核心。“向上”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，西郊小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。“向上”蕴含着永不服输的锐气。锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。“向上”蕴含着充满智慧的灵气。在“向上”的过程中，有些问题需要西郊小学人充满智慧的回答。因为有些问题是西郊小学特有的，没有现成的答案可循。圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。 教风：踏实、严谨、创新、进取 我们许多西郊小学老师是默默无闻的，然而，正是这些默默无闻的老师用他们兢兢业业的工作态度、无怨无悔的工作热情成就了西郊小学明日的辉煌的动力，他们是西郊小学的宝贵财富。“踏实、严谨、创新、进取”是西郊小学的教风。“踏实”是实事求是、脚踏实地的工作作风，“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌，“进取”则是“向上”的西郊小学精神的直接体现。 学风：乐学、静思、自主、合作 勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神；“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式。通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究。 校训：健康聪慧高尚快乐

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◆校训： 勤奋、求实、团结、进取 ●勤奋： 学生学习努力，勇攀知识的高峰，逐步形成你争我赶的学习风气。教师能自能充电，努力夯实专业知识，提神自身文化修养，努力成为学习型、研究性的教师。 ●求实： 强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度；学习上讲求实际，追求实效，不做表面文章，决不流于形式。 ●团结： 众人拾柴火焰高，强调团队意识、团体竞争，在集体中又求同存异，努力使师生有归属感，从而各方面和谐共进。 ●进取： 成功的真正支点在于进取心。躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。好教师的标准应当是动态的，是不断提高的，这就需要我们去发现、去探索、去创造，就时时需要我们有一颗进取心，不求做得最好，但求做得更好。 ◆校风——崇实、xx、笃学、诚行 ●崇实尚勤： 意为踏踏实实做人、勤勤恳恳做事。即做人诚实、做事务实、教学踏实。作为学生，能关心他人，学习自主，生活自理，从小做起，做一个诚实的人。作为教师，要认真学习本专业文化知识，钻研教材、不断探索，努力提高，实实在在地教书。 ●笃学诚行：

“笃”的涵义就是敦厚、诚实、忠信的意思。 为人要有人品，做学问也要有“品格”。结合传统文化，使学生从理论学习层面付诸到实际生活的行为。“行”近似于今天所言的“实践”。 “笃学诚行”就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知 行合一”。就是要老老实实、认认真真地做人、做事、做学问。 ◆教风： 敬业、严谨、博学、善导 ●敬业： 是一种基于挚爱基础上的对工作对事业全身心忘我投入的精神境界，其本质就是奉献的精神。教师要有认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行，努力成为本行业的行家里手；摆脱单纯追求个人利益的狭隘眼界，具有积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神。 ●严谨： 严谨就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。严谨是一种执着的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。 ●博学： 学习广博，不一味死学、死抠课本知识，要广泛涉猎其他知识，在教学中能举一反三，努力使自己有鲜活的水。 ●善导： 善于有步骤地引导别人学习。教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键，故而教师对学生要导之以行。 ◆学风：

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校训：让“绿色”成为学校的底色校风：尚美善行勤学和乐教风：崇真善导博学乐业学风：多思善问好学乐践

一、校训：让“绿色”成为学校的底色 校训，作为学校育人的一种方式和手段，是学校为树立优良校风、培养良好学风制定的，要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则。简言之，校训就是学校特有的精神和价值取向。 我校的校训：让“绿色”成为学校的底色。其关键词是“绿色”。绿，象征着春天和希望，象征着生命和活力。绿色是生命之色，生命呼唤绿色。绿色不仅美丽、优雅，宽容、大度，象征着茁壮成长的小学生和蓬勃发展的学校教育事业，象征着和谐美好的希望。 二、校风：尚美善行勤学和乐 校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。在校训的统领下我校的校风概括为：“尚美、善行、勤学、和乐”。 尚美：是师生个性和谐发展，实现美好人生的不可或缺的内容。以美辅德，以美启智，以美健体，必然能提升师生欣赏美、创造美的思想境界。 善行：美好的品行；美好的行为。既要懂得做人的道理，在行为上又要为其他人做表率。 勤学：努力学习，勤奋学习，学而不厌，完成学习的任务。 和乐：和睦快乐，和谐快乐。教师、学生都能和睦相处，和谐生存，快乐工作，快乐发展。 三、教风：崇真善导博学乐业 崇真：明礼仪，知廉耻，推崇真知，崇尚真理，重视真才实学。学真知，

做真人。弘扬中华民族的优秀传统文化，传播先进科学文化知识。 善导：善于诱导，好好引导。循循善诱，善于引导学习。关心学生学业进步和知识、技能的传授，关心学生的生活和身心健康，尊重学生人格，作风民主，能妥善处理好师生、生生之间的矛盾。 博学：“博”为安身之“道”。教师要专心治学，潜心求知，做到知书达理，博学广识，掌握先进的现代科学文化知识，汲取一切人类文化的优秀成果。所有教师均应抱定终身学习的理念，“活到老，学到老”。 乐业：要求教师首先要“敬业”，热爱本职工作，追求自己的工作目标“神圣”和“高尚”。时刻坚守工作着，快乐着，幸福着的信念。 四、学风：多思善问好学乐践 多思：多思考，主动探究，保持思考的习惯。学贵有疑，遇事多想，遇题多思。 善问：凡事多问，善于发现，善于讨教，善于解决，在讨论、交流、学习的过程中分享合作的喜悦。 好学：喜爱学习。谦虚好学，聪明好学，勤勉好学。 乐践：乐于动手，知行统一，品尝实践的欢乐。

浏阳市简介

美丽浏阳幸福家园 “我到过中国不少地方，但像浏阳这样美丽的小城还不多见” ——世界旅游组织技术合作部部长瓦尔马（V ARMA）从航拍的镜头里看浏阳，浏阳河、捞刀河、南川河蜿蜒穿境，浏“水深而清澈”的意思，水北为阳，浏阳因水而得名，浏阳、山、水、洲、城四大元素俱备。浏阳河穿城而过，道吾山、天马山雄峙两岸，众多沙洲，时镶嵌在浏阳河上的颗颗明珠。 浏阳，是诗圣杜甫“双枫旧已摧”的千古绝唱，是张若虚《春江花月夜》里“青枫浦上不胜愁”的淡淡乡思，更是药王孙思邈与花炮祖师李畋的千古传奇。浏阳，用“美丽”作定语，以“幸福”作追求，正在长沙东翼崛起。绿起来，亮起来，快起来，正呈现在人们面前，现在，１４０万浏阳人民正朝着“建设美丽浏阳，打造幸福家园”目标而迈进。 浏阳人 承载一种精神的浏阳人，自强不息敢为人先 只要一点着引线，花炮就毫不犹豫用生命营造出绚丽的景象来，“生曾立地，死更惊天，无需土育肥催，偏向寒霄绽蕾；响若奔雷，迅如掣电，何惧身催骨碎，乐为黑夜增辉”。这是浏阳向全国发起花炮征联的第一名作品，花炮的特性与浏阳人何等的相通。余光中说“蓝墨水的上游是汨罗江”，我们可以说“浏阳河是博大湖湘文化的重要支流”。110多年前，谭嗣同留下“不有死者，无已唤后人”的千古绝唱，“心在人民，原无论大事小事；利归天下，何必争多得少得”，这是胡耀邦一生的写照，胡耀邦与谭嗣同，堪称“中华亘古两浏阳”。王震、宋任穷、杨勇是浏阳山水中走出来的杰出人物，浏阳河水还养育了黎介寿、黎磊石、黎鳌著名院士三兄弟，北大校长周其凤，还有廖静文、何继善这些大家。浏阳有句方言叫“霸蛮”，这是浏阳精神的注解。浏阳人曾经敲响了，全省国有土地有偿出让第一锤，产权改制第一锣，打通三个全长3900米的隧道，拉通一条高等级公路。 在长沙以东的荒郊野岭上，十多年前，一群“霸蛮”的浏阳人在这里创业，现在，这里已经是集生物医药、电子信息、健康食品和现代制造为一体的工业新城。“全世界每两块苹果手机面板就有一块产自浏阳”，说明了浏阳在全球电子信息产业链条中的地位，蓝思科技进出口额占全省进出口额的28%，今年电子信息产业，成为继花炮产业后第二个百亿级产业，而花炮产业值已达140亿元。今天兼容并蓄的浏阳，大力优化经济发展环境，吸引蓝思科技、介面光电、碧桂园、恒大、华润、香港金太阳等在此同耕耘、同收获。 浏阳味 浏阳，这座将绿色作为主色调的城市，森林覆盖率达66%，夏季平均气温比长沙低3-5度，浏阳格外珍视这象征着生命的绿色，将花3年时间，植树900万棵，“人类从森林中走出来，又重回森林的怀抱中去”，这是海德格尔关于人类生存状态回归的表述，浏阳，正在这一回归路线上疾走，深呼吸，就可以闻到森林的味道。2012年新年，浏阳将提供“绿色出行”公共自行车服务，当骑行在街头巷尾，徜徉在浏阳河畔时，“城市，让生活更美好”的感觉充盈心间，每到盛夏，四方游客扑进浏阳碧绿的急湍里，沉迷于“沧海一声笑，滔滔两岸潮”的心灵共振中。来浏阳，酷暑中有清凉的味道，家住浏阳是什么味道，浏阳拥有5公里长的滨河两岸，为长株潭人置业浏阳提供了“逐水而居”的参考样本，而随

校风、教风、学风、校训解读 (1)

“三风一训”解读 一、校训:明德笃学求实创新 明德——体现学校长期坚持“育人为本，德育为先”的教育思想，是学校学生思想政治工作的特色和亮点；， 笃学——体现学校发展中关注教师、关注学生、关注学风的态度；反映全校师生对博取知识、潜心学问的专注。 求实——体现师生推崇实干奉献的做人品格；体现我校师生注重实效、注重理论与实践相结合、注重培养学生实践能力； 创新——体现学校“创新活校”的建设思路，落脚到学校科研创新、机制创新、文化创新以及培养学生的创新精神过程中。 二、校风：和谐团结文明守纪 和谐——是学校发展的主体氛围，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。 团结——就是力量。教师间团结一致，共同致力于学校教育事业的发展和提升，学生间团结互助，是让学生学会人与人相处的育人要求。 文明——是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。 守纪——社会主义法制国家需要新一代的法制公民。学校要立足于培养学生会做人、会做事，知法、懂法、守法的现代文明人这样工作重点上来。 三、教风：敬业严谨博学善导 敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。 严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。 博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。 善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。 四、学风：勤学好问善思乐辩 勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。 好问——敢于发问，善于发问，在不断发问中巩固旧知识，学会新知识。