一年级美术教案画画

一年级美术教案画画

【篇一：一年级美术教案1】

1大家一起画

教学目标：

1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。

教学的重点与难点：

重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

难点：学生大胆自由的表现。

教学具准备：

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。

教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，

1）你看到了什么？是什么颜色的？

2）他们画了什么？象什么？

3）他用了什么彩笔？

4）猜猜是怎么画的？

5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？

2、看看他们的用纸，有什么不同？

1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。

2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？

3）尝试练习：

合作小组一起画一画。

3、交流体会，相互欣赏

四、学生作业

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。

五、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结。

教学反思：

2绕绕涂涂

教学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。

教学重难点：

重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点：绕线涂绘方法的掌握。

教学具准备：

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

教学过程：

一、组织教学。

规范美术的学习习惯。

二、导入新课。

1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）

你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：

1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……

2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……

3）生活中的运用；

4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……

2、揭示课题。

三、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。

1）看看是什么形状的？

2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。

3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？

4）学生尝试练习：

主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。

1）启发学生看看象什么？

2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）

3）学生尝试练习：

主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

3、游戏：

教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）

四、学生作业。

在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、作品展示。

2、学生欣赏，说说自己的绕画。

教学反思：

3田野的色彩（一）

教学目标：

1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。

教学难重点：

重点：大胆的涂色，尝试多种涂色的方法。

难点：涂色的各种方式。

教学具的准备：

各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。

教学过程：

一、组织教学。

规范绘画习惯

二、导入新课。

1、让学生拿出自己带来的各类色彩糖果，上台介绍自己的糖果的颜色。

1）自己说说糖果的形状？

2）糖纸的颜色？

3）包装的特点？

2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。

3、学生发现各色，揭题。

三、欣赏感知。

1、说说刚才看到图片的感觉？

2、你知道我是怎么做的？

3、我看到里面什么？还能包什么色彩？

4、学生尝试练习：

5、交流：

1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。 2）教师小结：

出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？

（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）

6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？

7、教师简单概括，还有什么办法能使“糖果”更漂亮？

（小结：添加彩带等装饰品）

四、学生作业。

学生以合作小组的形式。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、展示、交流。

2、模拟交易。

3、教师小结：

1）你把最漂亮的图画给谁？

2）节日可以送图画。

教学反思：

3田野的色彩（二）

教学目标：

1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。

教学难重点：

重点：大胆的涂色，尝试多种涂色的方法。

难点：涂色的各种方式。

教学具的准备：

各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。

教学过程：

一、组织教学。

规范绘画习惯

二、导入新课。

1、让学生拿出自己带来的各类色彩图画，上台介绍自己的图画的颜色。

1）自己说说图画的形状？

2）图画的颜色？

3）图画的特点？

2、介绍完，轮到教师拿出“图画”范品介绍。

3、学生发现各色图画，揭题。

三、欣赏感知。

1、说说刚才看到图片的感觉？

2、你知道我是怎么做的？

3、我看到里面什么？

4、学生尝试练习：

5、交流：

1）学生自己学作画。

2）教师小结：

出示范品，你知道为什么老师的能画好的吗？

（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）

四、学生作业。

学生以个人的形式。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、展示、交流。

2、模拟交易。

3、教师小结：

教学反思：

4大眼睛

教学目标:

1.学会趣味性添画的表现

方法。

2.养成善于观察的好习惯，在表现活动中发挥想象力和创造性。

3.学会从生活中发现美，并积极去表现美。

教学重点：

学会通过视觉器官感知世界的美并表现出来。

教学难点：

把感知的内容有情趣的进行创造性表现。

教学过程：

活动一：我猜我猜！

“眼线”认识，打开眼睛的过程认识中了解眼睛的大体形状。（语言描述）

活动二：绘画游戏pk

在32开彩卡上2分钟画出一只大眼睛。（要求尽量把纸画满）

出示“眼睛”图模、演示

1.第二关：“眼睛对对碰”

请小朋友们听清楚闯关规则：

a.同桌之间互相观察：说说眼睛长什么样子？眼睛像什么形状？师：我们先来是这样的椭圆形吗？不是，那是怎样的？（眼角看上去尖尖的）师小结：一只眼睛是由上眼皮、下眼皮、眼球和睫毛组成的。

b.在白纸上画一只大眼睛。

师：我们都了解了眼睛的结构，现在进行第二关的第二个环节：请小朋友们在一分钟内，画出一只眼睛的外形，要求尽量画大！

2.反馈评价

我们一起来看看闯关情况，你觉得他画的怎么样？能给他提出修改意见吗？师：小朋友们真厉害，不过别骄傲，还有难关等着你呢。课件出示闯关规则

请同桌分别回答

学生边说，教师边画

课件出示眼睛结构图片

【篇二：小学一年级上册美术教案人教版】

人教版美术第一册教案

课题：神奇的口袋

学习领域：造型*表现

课时：一课时

教学目标：

１、引导学生认识各种美术工具和材料。

２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣教材简析：

本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。

教学重、难点：

通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。

课前准备：

(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）

教学活动设计：

（1）引导阶段：

教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上

课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是

干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材

料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材

料的性能及特点和不同的表现效果。

（2）发展阶段

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材

料的性能。在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。

（3）收拾与整理;

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环

境的卫生、整洁。课后拓展：

寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自

然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

教学评价：

（1）是否认识一些主要的美术工具材料。

（2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。

（3）是否对美术课产生兴趣。

札记：

在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画

让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很

投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。

课题: 大家都来做

学习领域：造型*表现

课时:1课时

教学目标：

（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集

体排列立体图形。

（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材

料的美感。

（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。

教材简析：

本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课的兴趣。通

过走出教室到校园里上课的方法进行。要提前一节布置学生准备材料。

教学重、难点：

教学气氛既要热烈，又要有序。

课前准备：

师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。

教学活动过程：

（１）交流阶段：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。（２）思考与讨论阶段：

分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，

怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。

（３）发展阶段：

带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。（４）收拾与整理：

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。课后拓展：

运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各

种图形的练习。在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用

应更加丰富更加广泛。

教学评价：

（１）是否在课前准备好所需的材料。

（２）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一

些启发。

（３）教学中能否强调集体合作精神。

（４）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳??运用于主体造型之中。

札记：

本课教材要求学生们准备的工具材料太多，而这对刚刚上了一节美

术课的新生来说很难做到。在上第一个班时，我提前多准备了一些

材料，为学生提供了许多的选择，教学效果不错，但总感觉这些材

料不是他们自己发现的，达不到让学生在生活中发现美的目的。于

是在上第二个班时，我启发学生用铅笔盒、书、本子、笔、橡皮等

书包里的文具来摆图案。学生们讨论一番后，用书本摆出了电视塔、大火车、大楼??用铅笔、彩笔、橡皮、粉笔头装饰上了窗子、门、

塔尖甚至是太阳、轮子，有的学生还创造性地用上了数学学具盒里

的小棒、圆片等。他们高兴极了：“原来文具也可以摆出画来！”我

借机告诉学生：“美就在我们的身边，就看

你能不能发现。我们在今后的美术学习中要善于就地取材。”这下学

生们又有了新发现：“水壶也可以盖房子！”“扎头发的皮筋、彩花也

可以用！”“小手绢叠成各种形状也可以摆上。”??于是地上的图案越

来越丰富、色彩越来越漂亮，学生充分体验到了造型的乐趣。

《美术课程标准》中第一学段的目标要求学生“尝试不同工具、用纸

以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”对于刚入学的孩子来说，最容易找到的就是书包里的材料了，

引导他们轻松愉快地找到可利用的材料，就更容易达到《标准》中“［造型*表现］学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩融为一体。”

的要求了。

课题：彩线连彩点

课时：一课时

学习领域：造型*表现

教学目标：

１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体

验绘画与创造的乐趣。

２、

引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产

生丰富的想象空间。

教材简析：

本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导

学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能

组合成不同的图形。

教学重、难点：

如何引导学生在实践中运用点线面作画。

教学准备:

(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。

(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。

教学活动过程;

（１）引导阶段：

１、

欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点

线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点

的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。

３、

出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的

相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）

４、

线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成

小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：

再将点材料拼摆成线材料。

（２）发展阶段：

１、体验用不同的笔画成不同的点和线；

２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具

试着绘制一至两张与众不同的画面。

课后拓展：

尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。教学评价：

１、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。

２、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。

３、能否与同学交流自己画面所表达的意图。

札记：

本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具：在一张蓝色

kt板上并排扎上三个彩色长头图钉，问学生：“这是什么？”“三个点”然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉，“呀，变成一条线了。”

接着我在板上随意的扎上一些图钉，请学生用毛线把它们连接起来，“哇，三角形！”“太阳！”“五星！”??孩子们再在欢快的游戏中了解

到了“点多了可以连成线”。我又鼓励学生用图钉扎出各种图形，他

们在摆的过程中，由于材料的限制自然的考虑到了有疏有密，我趁

机鼓励他们在画画时也要表现出疏密关系。利用了这间小小的教具，让我少费了许多口舌，也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活跃。课题：淅沥的小雨

课时：一课时

学习领域：造型*表现

教学目标:

１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

教材简析:

本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。教学重难点:

感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。

课前准备：

（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的

特征。

（２）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。

（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。

教学活动过程：

（１）引导阶段：

教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在

雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？

用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流

下的样子；向装有水的水

盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土

淋雨后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。

（２）发展阶段：

建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并

示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。

鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。

课后拓展：

鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

教学评价：

１、是否表现出了下雨的主题。

２、是否从与众不同的角度来表现雨景。

３、能否说自己的创作意图。

札记：

在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。

课题：闪光的烟花

课时：2课时

学习领域：造型*表现

教学目标：

１、引导学生体验各种材料的不同效果。

２、引导学生尝试用线材表现烟花。

３、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。

【篇三：一年级美术下册画自己 1教案人美版】（人美版）一年级美术下册教案

第1课画自己

学习领域：造型?表现

课时：一课时

教材分析：

《画自己》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第二册第一课，本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定

的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后

让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通

过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过

交流和分析进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自

画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。对于自己的相貌

学生可能再熟悉不过了，尝试用各种方法去表现自己的面部会使学

生的兴趣大增。一年级的学生在造型上有了一点的基础，但是还是

很稚嫩，有些方面敢于放开手脚表现，这恰恰迎合了本课所要求的

夸张大胆，这也是对学生在想象力和表现力方面上的一种积极的培养。

教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其

表现方法。

应会：能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由

的方法进行表现活动。

2、隐性内容与目标：

通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同

学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自

己的认识，并提高审美的观察能力。

教学重点与难点：

重点：通过观察表现出自己的特点来。

难点：如何表现出自己的特点来，可用夸张的方法。

学习材料：

镜子彩笔蜡笔画板剪刀胶棒……

教学过程：

一、说自己：

（一）教师引导学生介绍自己的特点：

1. 说一说自己最大的特点是什么？如、眼睛大、脸型圆、鼻子高、

喜欢笑等等。

2. 请其他同学帮助找找自己的特点。

（二）请同学谈谈老师的特点：

教学意图：

1

培养学生善于观察，找到自己的特点，为下一步画自己做好准备。

二、画自己：

1. 怎样画自己？

教师带领学生一起摸摸自己的脸。

照着镜子观察自己。

2. 观察自己：照着镜子进一步观察自己的特点。

3. 教师以自己为例画自己。（让学生学会观察方法）

4. 作业提示：照着镜子，仔细观察自己的面部特点，大胆地画出自己的相貌。教学意图：

通过教师的示范，使学生了解画自己的方法，解决本课的重难点。

三、评自己：

1. 将画好的自己用剪刀沿着外轮廓剪下来，然后全班组成一幅班级的集体照。

2. 请同学找一找那一个是你？向同学们展示你的画。

3. 听听同学们对你的画的评价。

4. 将自己的作品带回家给爸爸妈妈看看。

教学意图：

培养学生欣赏与评价的能力，以及表达自己见解，提高语言的表达能力。

2