《小王子》专题设计
大人的童话《小王子》
专题方向：看见幸福《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”
献给心中的《小王子》这本书写给童年,也献给人生的每一个驿站。无论你身处哪一季华年,都能从中获益匪浅。这里有星际的历险,亦有对人性的窥探。这里有生命的感悟,亦有难以破解的谜团。这是一个关于爱的寓言,也是一个关乎责任的诗篇。它值得你一生去阅读,直至抵达生命的彼岸。这是一篇有趣的童话,让你出乎意料,惊奇无限。这是一个动人的故事,让你触动心弦,倍觉伤感。这是一本传世名作,销量堪与圣经比肩。
一、明确教学价值
《小王子》内容深刻,引人深思,价值丰富。语言目标学习感受戏剧化的叙述者多元化的叙述视角以及视角越界“叙述自我”和“经验自我”的运用。思维目标以儿童的视角寻找生命的“本真”在对爱与责任的认知中凸显交往的真谛对成人世界的价值观的抨击作品运用平实浅易的语言、富于哲理意味的对话和具有典型哲义的意象，将趣味性和哲理性融于一体，使人每一次阅读都能获得全新的感悟和体会。对自
己的思维起到改善的作用。价值目标，培养自己正确的价值观。
二、学情调研
调查学生对《小王子》及作者相关知识的了解，问题分为客观知识类的选择题和主观思考类的论述题。客观题以选择判断题为主,主要针对作品背景和作者生平为主.主观题以自己对《小王子》的理解为主。
三、资料准备
大人的童话《小王子》专题以李继宏译，天津人民出版社，唯一官方认可简体中文译本作为基础阅读全本，以2013年，《小王子》，（温暖插画纪念版），何超、王晓乐译，石油工业出版社，2014年，《小王子》，（中英法彩绘典藏纪念版），魏琼华译，北京邮电出版社作为辅助阅读材料。
四、统计分析
《小王子》在语言方面简单易懂，适合阅读，在主题方面，由于角度不同、程度不同，统计结果也不相同。本专题最终确定了三个部分。
五、其他准备
划分学习小组，推选组长，明确各自职责；确定学习群，明确群规；确定学习终端，明确使用规范。
六、学习目标
（一）语言目标
行文富于诗情和哲理，它采用倒叙的手法，语言明白晓畅，可读性很强。运用平实浅易的语言、富于哲理意味的对话和具有典型哲义的意象，将趣味性和哲理性融于一体，使人每一次阅读都能获得全新的感悟和体会。学习感受戏剧化的叙述者多元化的叙述视角以及视角越界“叙述自我”和“经验自我”的运用
（二）思维目标
以儿童的视角寻找生命的“本真”在对爱与责任的认知中凸显交往的真谛对成人世界的价值观的抨击作品运用平实浅易的语言、富于哲理意味的对话和具有典型哲义的意象，将趣味性和哲理性融于一体，使人每一次阅读都能获得全新的感悟和体会。对自己的思维起到改善的作用。
（三）价值目标
培养自己正确的价值观
专题实施（，建议课时10）
第一课段专题导入
这本书从一个外星来的小王子角度出发，讲述了小王子的各种经历，在小王子的眼里，他看到了各种不理解，从一
个小孩子的角度，看到大人世界的各种死气沉沉、权欲心重、虚荣肤浅，用小王子的童真、好奇心、想了解更多这个世界的欲望来内给我们讲故事。小王子追求的是容盼望奇迹、追求温情、充满梦想的世界。我们以为自己长大了已经懂得爱，却不明白，孩子才是最懂爱的人，他们对爱坚定执着，满腔热忱。所以，我们终其一生都应该小王子一样学习如何去爱。原文不长，大约两万七千字，听过这个故事的人，应该是幸福的，虽然我们可能难以永远保持这种透彻和纯真，但这个故事一直在提醒我们，爱和生命的美好，以及逝去和离别所不能带走的那些看不见的幸福。
简单的故事，简单的愿望，一起看小王子带给我们的感悟吧!
让我们首先阅读几遍原文，自己深刻感受，之后再阅读相关的评价读后感，结合一起阅读。
第二课段在小行星B612的日子
一、了解作者
二、初步交流
1、初步谈谈对这本书以及小王子的印象。
2、简单回顾小王子的游历过程。
三、就精彩片段引出问题
精读文中精彩片段，思考下了问题：
1、文中“我”为什么说“不会把数字放在眼里” “我喜欢以讲童话的方式讲这个故事”？
2、由土耳其科学家论证小行星B612的曲折过程，你想到了什么？
3、“我不能透过箱子看到里面的绵羊。也许我有点像大人了，我大概老了。”这句话体现了作者什么心理？
经过讨论后，各小组分别给出答案，最后明确答案
1、因为抽象的冷冰冰的数字是大人们最关注的东西，而“我”喜欢故事，因为故事更接近真实，更有生机。讽刺人们只关注抽象数字而不注重问题实质。
2、科学发现本是最为客观、公平、公正的但成果是否被承认，有时又受到某些权威的控制。小行星B612 的发现就因为科学家穿着土耳其的民族服装而被歧视，没有得到承认。讽刺了某些人缺乏客观科学的评价态度，对事物的评价带有偏见与狭隘的民族情绪。
3、想象力是人类最珍贵的能力，但在现实世界中，经常受到打击和压制，想象力渐渐萎缩没有想象力的世界枯燥无趣，只剩下冷冰冰的数字毫无生机。我不能像小王子那样透过箱子看到绵羊，童年时代的美好、纯真渐离我们而去，体现“我”对童年时代的怀念，在成长面前感到一丝的无可奈何。，
四、品读主要人物。
玫瑰—骄傲而脆弱的美丽生命
（1）小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样？小王子喜欢玫瑰吗？再细细地读一读7—9 章。
（2）小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？
花的要求是如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。因为我们往往在付出感情的同时，“想像”着对方可能有的回应和表现，并且期待，一旦意愿不能实现的话，愤慨、不满、失望、猜疑等种种情绪由是而生。小王子的摆脱孤独的期望没有回应，于是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他，他的心里充满了更多的孤独。所以，最后他选择了离开。
（3）当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？你有什么想法？
是的，玫瑰就是小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。因为一些小小的误会而决定抛下对方，但是当失去了的时候又是那么地想念对方。人不也一样吗
五，课后总结
结合自己的感悟请结合所学知识和现实生活，谈谈你今天所得到的感悟，写一段能体现自己想法文字。200字左右。
第三课段离开小行星B612后的日子大家已经比较熟悉《小王子》这本书了，那么请你回顾一下小王子所经历了六个星球。六个星球上分别住着这样一些人：崇尚权力，爱慕虚荣的人，视酒如命的酒鬼，唯利是图的商人，循规蹈矩的点灯人，闭门造车的地理学家。小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书的第21节。
一，交流读书印象
1、请同学们使你的读书方法“浏览”第21节。概括出这一部分的内容。
2、交流读书印象（我们已经看过了第21节，请你概括这一段的大概内容）
3、接下来请同学们一起走进第21节，仔细地读每字每句，划出最能打动你的句子。呆会儿请你大声地读给大家听。
4、学生汇报（同学们选择的内容可以重复，关键是读出自己确实有感触的地方）
二，聚焦“驯养”
1.你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯养”。
2、究竟文中的“驯养”与现实生活中的驯服有什么区
别呢？
3、文中的“驯养”就是建立联系。让同学们读一读这一段话，
4、狐狸为什么想被小王子驯养
狐狸说：“你对我来说还是一个小男孩，跟成千上万个小男孩一样。我不需要你。你不需要我。我对你也只是跟成千上万只狐狸一样的一只狐狸。但是，你若驯养了我，我们就互相需要。你对我是世界上独一无二的。我对你也是世界上独一无二的,,”
5、驯养容易吗？它需要_______？
请你带着这样的问题，精读文章，在读到有“驯养”这样的词时，你可以停下来，想一想，写一写批注。之后得出答案和小组同学讨论
三，解读“驯养”
（一）驯养不容易，它需要耐心。
1、一起看这段文字“应该有很大的耐心。”狐狸回答说，“你先坐得离我远一点儿，像这样在草地上。我斜着眼睛瞅你，你什么话都别说。话语是误解的源泉。但是，每天，你可以靠近一些坐,,”
2、读这一段文字。
3、质疑：
（1）为什么开始要离我稍远一点儿？
（2）为什么说“什么也不要说，言语可是会导致误会”？
（3）驯养真的不需要说话吗？如果真的不需要说话，那么它们靠什么交流呢？
（4）“你可以一天天地向我靠近，”除了身体靠近外，还有什么在靠近？
4、总结：读书贵在思，贵在疑。我们通过思考和质疑，不仅读懂了文字，还读懂了文字背后的内容。其实只有短短的几行文字，但是我们知道了许许多多的知识。
（二）驯养不容易，还需要仪式。
1、男生齐读这一段文字。
“最好是在同一个时间来。”狐狸说，“比如说你在四点钟要来的，那么从三点钟起我就开始感到幸福了。时间愈近我感到愈幸福。到了四点钟我已激动不安，我发现了幸福的价值！但是你若什么时候都来，我就不知道什么时候让心有所准备,,仪式是必需的。”
3、其实，驯养就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。
（三）驯养不容易，还需要责任。
1、狐狸说：“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯养过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责……,,”
2、指名读狐狸这一段话
（四）就这样，小王子驯养了狐狸。
1、师生配合读
“啊,,我会哭的。”“这是你不对了。”小王子说，“我不愿意叫你难过，但是你要我驯养你,,”“不错。”狐狸说。“但是你又要哭。”小王子说。“不错。”狐狸说。“那么这值得什么呢！”“值得的，”狐狸说，“是由于那麦子的颜色。”
狐狸说。
2、狐狸说，这值得，究竟什么值得呢？
3、总结：我再一次读到了文字背后的内容。
四、发现“驯养”
体会“重要的东西，是肉眼看不见的，只有用心才看得清”。结合自己的生活经历思考这段话的意思。
五、升华主题驯养
出示一首诗歌
如果你驯养我，
那我的生命就会充满阳光，你的脚步声则会像音乐一样，把我召唤出洞穴。
如果你驯养我
那该会有多么美好啊！
金黄色的麦子会让我想起你，
我也会喜欢听风在麦穗间吹拂的声音。
第三课段其余活动
准备《小王子》的电影，播放片段帮助学生理解。
活动过程：
1、你说我听。
让学生先谈谈读书时领悟到了哪些？哪些没有理解？简单的问题可以让同学帮助回答。难的问题老师可以适当点拨。
2、我问你答。
老师可以提出以下问题，选择学生回答或小组内讨论交流。
A、在本书中，你最感动的是哪个情节或哪句话？
B、有什么事是你认为很重要，而你周围的朋友或大人，却觉得那是一件不值一提的小事？你能说说为什么那件事情很重要吗？
C、小王子遇到的那个酒鬼，用自己的错误来遗忘自己的错误。你能举出自己或者亲友在日常生活中，有什么事是明知有错却难以改正的吗？
D、本书中常常提到，“大人们都很奇怪,,，成人就是这个样子”，你同意书中这些话吗？如果同意，请举一些例子，说说大人们哪里奇怪；如果不同意，请说出你的想法。
E、你认为作家写这本书，主要想表达什么？
F、从作者和小王子的对话中，你感觉小王子是个怎样的人？他是快乐的还是忧伤的？
G、如果你也能像小王子一样在宇宙间飞行，你最想到哪里？为什么？
H、最后小王子离开了地球，你认为他回到原来住的那颗星球了吗？
3、你画我看。
如果你和小王子书中的其他人物一样，可以拥有一颗星球，你希望星球有什么？把它画下来，并说一说你希望自己和他们的关系是怎样的？
4、你演我看。
以小组为单位，选定一个小王子访问过的星球，想好台词和动作，模仿着演一演。
第四课段知识汇总
戏剧化的叙述者传统童话大多选择的是全知叙述，叙述者处于故事之外。而《小王子》的叙述者是“我”，“我”既是童话的叙述者，也是其中的一个重要人物。多元化的叙述视角以及视角越界传统童话故事中，叙述者往往如全能的上帝般居高临下地俯视一切、评论一切，这必然使作品和读者之间产生距离，从而降低作品的逼真性和戏剧性。圣·埃克苏佩里在传统叙事的基础上，有了新的突破，即采取了第一人称有限视角进行叙事。“叙述自我”和“经验自我”的运用《小王子》除了结尾，其他部分均采用倒叙的方法来叙述“我”和小王子的故事。倒叙强化了第一人称叙事的两种叙述视角，
叙述自我的视角能够让叙述者获得一种超脱，从一种更高的角度来重新观察已经发生的事。《小王子》从孩子纯真的视角出发，让我们回归到本真思考世界、爱与幸福。很多时候，我们把幸福的形式和本质弄混了。我们用价格而不是内心的感动来评价一个房子的美丑，我们用家庭背景而不是相处来评价一个人。我们会为了追求幸福而想要获得金钱与权力，但有时却为了金钱和权力去牺牲幸福，全然忘了最初要获得金钱与权力的目的是追求幸福。很多鸡汤文看似也在说这个，但从那苍白的字里行间，都能看出来作者根本不信。《小王子》不是这样的作品，它是作者经历过许多的坎坷，依靠他的坚强，然后用超出常人应有的温柔与透彻所讲述的故事。人生三重境界，看山是山，看山不是山，看山还是山。在这里，他用一种沧桑之后看山还是山的童真，举重若轻地给我们讲了他40多年的人生。我们以为自己长大了已经懂得爱，却不明白，孩子才是最懂爱的人，他们对爱坚定执着，满腔热忱。所以，我们终其一生都应该小王子一样学习如何去爱。原文不长，大约两万七千字，听过这个故事的人，应该是幸福的，虽然我们可能难以永远保持这种透彻和纯真，但这个故事一直在提醒我们，爱和生命的美好，以及逝去和离别所不能带走的那些看不见的幸福。
专题评价
专题回顾：主要以师生合作的形式展开，教师和学生共同合作五个课段，并作必要指导。
五个课段分别是专题导入，在小行星B612的日子，离开小行星B612后的日子，其余活动，知识汇总五个课段。在课段的学习中形式多样，提升了学生的动手能力，阅读能力，合作能力等多方面能力。打造全方面的学生能力。
最新小王子阅读试题及答案
精品文档 《小王子》阅读考题及答案 一、填空 1、《小王子》作者是国作家。（法圣 埃克苏佩里） 2、我六岁时候，看过一副出色的画儿，画儿描绘的 是。大人们则认为 是。（大蟒蛇正在吞吃野兽。一顶帽子） 3、在撒哈拉沙漠，我遇到一个小家伙，他就是，小王子叫我给他画一幅画， 我第一次画的是，第二次画的 是，第三次画的 是， 第四次。 （小王子生病的羊山羊老的羊一只箱子） 4、小王子居住的星球，非常小，叫作。(B612) 5、小王子居住的星球有一种非常可怕的种子是（猴面包树的种子） 6、在小王子的星球上，一天可以看到回日落。（43） 7、小王子拜访的第一个星球住着。（一个国 王） 8、小王子拜访的第三个星球住着。（酒鬼） 9、商人在这个星球上住了年，共被打扰次（54 3） 10、小王子拜访的第五个星球，非常奇怪。他的地方只够安置 和。（一盏路 灯容纳一个点灯人） 11、我们平时睡觉了会说晚安，而在第五个星球上他们却说。（日安） 12、第五个星球一分钟自转。（一圈） 步就可以绕一圈。（ 3）13、第五个星球很小， 14、在第五个星球上一天有次日落（一千四百四十） 15、小王子拜访的第六个星球住着。（大部头书 的老先生）
16、小王子拜访的地球不是一个普普通通的星球。这里有国王， 有 地理学家有商人，有个酒 鬼，有虚荣的人。 （一百一十一，七千，九十万，七百五十万三亿一千一百万） 17、小王子在地球上遇到了，来到了，又遇 上了。（蛇一朵小花玫瑰园狐狸 ) 二、判断题 1、大部头书的老先生是一个作家。（）（错） 2、第四个星球上住着的是个商人（）（对） 精品文档． 精品文档 3、第五个星球一分钟自转一圈（）（对） 4、小王子在地球上最后遇到了是个厨师。（）（错） 三、选择题 1、小王子拜访的第二个星球住着（一个虚荣的人） ⑴漂亮的人⑵酒鬼⑶扳道工⑷虚荣的人 2、小王子居住的星球有一种非常可怕的种子是种子（猴面包树的种 子） ⑴猴面包树⑵铁树⑶吃人树⑷梨树 3、小王子拜访的第七个星球是（地球） ⑴月球⑵水星⑶地球⑷火星 4、小王子居住的星球，非常小，叫作 (B612) ⑴B325 ⑵B328 ⑶B612 ⑷B330 5、小王子拜访的第六个星球住着（大部头书的老先生） ⑴大部头书的老先生⑵教书的老先生⑶算命的老先生 6、在撒哈拉沙漠，我遇到一个小家伙，他就是。（小王子） ⑴国王⑵公主⑶小王子 《小王子阅读竞赛复习题》 1.小王子央求“我”给他画一只什么动物？ 2.小王子的星球上有一种危险的植物，它的名字叫什么？ 3.小王子有几座火山？ 4.小王子生活的星球有多大？ 5.小王子在悲伤的时候喜欢干什么？ 6.小王子用他的火山干什么？
《小王子》阅读指导课教案
《小王子》阅读指导课教学设计 教学目标： 1、感悟课文容，知道文本的意蕴。 2．了解书中小王子、玫瑰、狐狸的人物形象。 教学方法：自主阅读、互动讨论 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，从一年级到现在，你读过哪些童话书？（生说）今天我们再来读一本书，它的名字叫——生齐读：《小王子》 二、看封面： （一）同学们，这就是《小王子》。（出示课件封面） 老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你被什么吸引住了？（生说） （绿颜色的底，感觉很清新，很舒服） （二）、了解作品： 这本书不仅封面吸引人，容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从1943年出版以来已经被翻译成四十多种语言。不仅小孩喜欢，大人也喜欢读。 过渡：写出这了不起著作的作者是谁呢？ （三）、了解作者： 那么就让我们一起来看一看作者：圣埃克佩里，齐读。 谁能给我们介绍下作者呢？（出示课件） 除了《小王子》外，还有他的两部代表作品《夜航》和《战争飞行员》。 我们要感他给我们带来了这么有趣的童话故事。 三、初步谈谈。 【出示课件】 （1）小王子到过哪些地方？见过哪些人物？谈谈你对人物看法。 （游历6个大人星球）（国王、虚荣心极强的人。酒鬼、生意人。守灯人、地理学家。）师：听了你们的解读，让老师有了很多感受。我们有些大人在忙碌着什么呢？我们又在追逐着什么呢？或许我们就像这六个奇怪的人一样，以自我为中心，只看到眼前的东西，没有考虑眼前以外的东西，忙碌着连自己都不懂的事情。 （2）小王子来到了地球：遇到了谁？最后的结局是什么？
（遇到蛇、只有三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、商贩、扳道工、叙述者）。 （最后被蛇毒死，回到自己的星球，回到了玫瑰的身边） 四、品读主要人物。 1. 玫瑰—骄傲而脆弱的美丽生命。【板书：玫瑰】 （1）小王子开始自己孤独的旅程源于那朵玫瑰，小王子最终的离开还是源于那朵玫瑰。你觉得玫瑰怎样？（骄傲、倔强）小王子喜欢玫瑰吗？找出相关语句读一读。 （2）小王子爱着玫瑰，为什么要选择离开？【出示课件】 师：花的要如此的多，以至于小王子觉得她真是难伺候。自己的付出没有得到丁点的回报，小王子的心里肯定是十分的不满，于是小王子觉得这朵玫瑰一点都不理解他，他的心里充满了更多的孤独。所以，最后他选择了离开。 （3）当要离开的时候，那朵玫瑰又是怎样的态度？【出示课件】【指名读】你有什么想法？师：是的，玫瑰就是小王子唯一的亲人，或者是自己的另一半。因为一些小小的误会而决定抛下对方，但是当失去了的时候又是那么地想念对方。人不也一样吗？ 现实生活中也有很多这样的例子，你能说说自己的感受吗？ 2. 狐狸—善解人意、智慧和爱的使者。 （1）孤独的小王子离开了家，经过一站又一站，穿过沙漠，终于遇到了可以带给他快乐的是谁？（板书：狐狸）能用一个词语来说说你对文中的狐狸的印象吗？ （3）在这部分容中出现了一个词语“驯养”，现实生活中的驯养是什么意思？那文中的“驯养”又是什么意思呢？【板书：驯养】 （生活中“驯养”就是驯服。文中的“驯养”就是建立信任。）【课件出示】 （5）驯养容易吗？它需要什么？（耐心、责任、信任等） 三、畅谈感悟. 1、我们人类真的是这样吗？(学生自由发言) 小结：是呀，也许小王子和狐狸只看到了一小部分人，其实我们人类特别是我们班的同学很重视友谊和朋友。 2、小王子最终离开了地球，同学们，你们憎恨那条蛇吗？鼓励学生各抒己见。 师：如果是我，我不会憎恨那条带走他的蛇，因为离开是小王子的心愿。从此，他可以和他心爱的玫瑰在一起了。 3、狐狸的一句话让我们明白了什么，谁来说说？ 【出示】“一个人用心灵去看，才看得清楚。本质的东西，用眼睛是看不见的。”（齐读）四、总结： 记住小王子，永远深爱他。是呀，我们的小王子深深爱着那带刺的玫瑰花，最后他选择了
小王子阅读测试题一年级下册
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《小王子》阅读指导课教案.
《小王子》阅读指导课教案 教学过程： 一、导入 1、板书：童话。齐读 顾名思义，童话就是写给少年儿童看的故事。从一年级到现在，你接触过哪些童话呢？故事中又有哪些人物给你留下了深刻的印象呢？ 2. 刚才呢咱们说了那么多书。今天我们要介绍的一本书，它的名字叫——生齐：《小王子》 二、看封面 （一）同学们，这就是《小王子》。 老师刚拿到这本书时，一下子就被它的封面吸引住了，你们呢？你是被什么吸引住的？ 1、绿颜色的底，感觉很清新，很舒服 2、图请你看看，图上有谁？ 人，你猜一猜他是谁？ 狐狸、花 3、由图你想到了什么，这也许就是——（大胆的发挥你的想象吧。） （二）、了解作品 1、这本书不仅封面吸引人，内容也很吸引人，这本书据说是目前发行量最大的一本童话，从1943年出版以来已经被翻译成四十多种语言。不仅小孩喜欢，大人也喜欢读。那么这究竟是一本怎样的书呢？请同学们阅读前言上的《小王子》介绍。 指名学生读，从中你知道了什么？ 过渡：写出这了不起著作的作者又是谁呢？ （三）、了解作者 那么就让我们一起来看一看作者：安托万·德·圣埃克苏佩里，齐读。 谁能给我们介绍下作者呢？ 除了《小王子》外，还有他的两部代表作《夜航》和《战争飞行员》。 我们要感谢他给我们带来了这么有趣的童话故事。
（四）整体了解全书内容 1、他笔下的小王子为什么赢得了人们的交口称赞，让我们一起走进他。 其实，我们的童话书中不乏王子的形象，说到王子，你的眼前出现了怎样的形象？（学生描述） 2、我们的小王子和他们可不一样，你看（王子小人图），知道他生活在哪里吗？（看图）（一个星球）是啊，他生活在B612星球上。出示：“就这样，我了解到了另一个十分重要的情况，那就是他出生的星球比一栋房子大不了多少！”15 “早上梳洗完毕之后，就得细细地梳理星球。猴面包树刚长出来的时候和蔷薇苗非常相像，一旦能把它们和蔷薇苗区分开的时候，就得不惮辛苦地及时把它们拔去。这项工作令人厌烦，却很容易做到。” “在过去漫长的岁月里，小王子唯一的消遣便是观赏柔和的夕阳。” 你们不知道吧，在这个星球上，小王子有一次看了四十四次日落呢。你知道原因吗？ 你和作者一样，也充满了想象，你也可以去写童话了。 （在你那个小星球上，你只要把椅子往后挪几步就行。每次，只要你想看，就能看到苍茫暮色。） 3、小王子在星球上的生活是孤独的，不过，有一朵玫瑰也住在星球上。她很美但又虚荣、骄傲，她温柔但疑心重有时还会说谎。由于对花儿完全失望，小王子离开了他的星球。…… 这几个就是小王子来到地球前去拜访的人。你来猜一猜他们分别是谁呢？（图人物） 答案到底是什么？老师要在这里卖个关子，要请你自己通过读书去了解。 三、走进《小王子》 1、离开星球的小王子遇到了很多人，然而，最后，他发出这样的感慨：
《小王子》经典台词,经典语录名句赏析
《小王子》经典台词，经典语录名句赏析 《小王子》经典台词，经典语录名句赏析 有没有去看最近刚刚上映的《小王子》电影？反正小编在看到小王子一露面的时候，眼眶就湿润了。 《小王子》是译本最多的法国文学名著。 这是法国当代一部有名的童话——法国作家圣·埃克苏佩里“为大人们写的童话故事”。但也受到小读者的喜爱。作者在献辞里写道：“献给莱昂·韦尔特请孩子们原谅，我把这本书献给了一个大人。我这样做有三个重要的理由，其一是：这个大人是我在人世间最要好的朋友;其二是：这个大人什么都能明白，就连那些给孩子们写的书都能看懂;其三是：这个大人居住在法国，在那里他饥寒交迫，急需得到安慰。如果所有这些理由仍嫌不足的话，那么我愿把这本书献给长成了大人的从前那个孩子。所有的大人原先都是孩子(但他们中只有少数人记得这一点)。所以，我把我的献词改为：献给小男孩时的莱昂·韦尔特”。 《小王子》以一个理想主义的孩子般的视角来看待人类生活。作者在撒哈拉沙漠坠机，遇上了从遥远的小星球来的小王子，從小王子有意無意的透露中，他逐漸知道了小王子的經歷：小王子在自己的小星球上与驕傲的玫瑰花闹别扭之后，动身四處遊歷，他在不同星球遇到了不同的事物。其思想可用故事中狐狸的话来表示：“真正重要的事物用眼睛是看不到的”。
小王子经典语录英文版 1. The house, the stars, the desert – what gives them their beauty is something that is invisible!古屋、星星和沙漠——赋予它们美丽的是某种看不见的东西…… 2. As for me, if I had fifty-three minutes to spend as I liked, I should walk at my leisure toward a spring of fresh water.如果是我，要是我有五十三分钟可以自由运用，那我会悠哉游哉向一道清泉走去。 3. Flowers are so inconsistent! But I was too young to know how to love her…花总是表里不一，而我太年轻了，不知道该怎样爱护她…… 4. And no grown-ups will ever understand that this is a matter of so much importance!但是，大人们永远也不会了解这件事有多么重要! 5. My flower is ephemeral, and she has only four thorns to defend herself against the world. And I have left on my planet, all alone!我的花生命是短暂的，她只有四根刺可以保护自己，抵御世界，我却将她独自留在我的星球上了! 6. His flower had told him that she was only one of her kind in all universe.
《小王子》阅读考题及答案
《小王子》阅读考题及答案 一、填空 1、《小王子》作者是国作家。（法圣埃克苏佩里） 2、我六岁时候，看过一副出色的画儿，画儿描绘的是。大人们则认为是。（大蟒蛇正在吞吃野兽。一顶帽子） 3、在撒哈拉沙漠，我遇到一个小家伙，他就是，小王子叫我给他画一幅画，我第一次画的是，第二次画的是，第三次画的是， | 第四次。 （小王子生病的羊山羊老的羊一只箱子） 4、小王子居住的星球，非常小，叫作。(B612) 5、小王子居住的星球有一种非常可怕的种子是（猴面包树的种子） 6、在小王子的星球上，一天可以看到回日落。（43） 】 7、小王子拜访的第一个星球住着。（一个国王） 8、小王子拜访的第三个星球住着。（酒鬼） 9、商人在这个星球上住了年，共被打扰次（54 3 ） 10、小王子拜访的第五个星球，非常奇怪。他的地方只够安置 和。（一盏路灯容纳一个点灯人） — 11、我们平时睡觉了会说晚安，而在第五个星球上他们却说。（日安） 12、第五个星球一分钟自转。（一圈） 13、第五个星球很小，步就可以绕一圈。（3） 14、在第五个星球上一天有次日落（一千四百四十）
15、小王子拜访的第六个星球住着。（大部头书的老先生） ^ 16、小王子拜访的地球不是一个普普通通的星球。这里有国王，有 地理学家有商人，有个酒鬼，有虚荣的人。（一百一十一，七千，九十万，七百五十万三亿一千一百万） 17、小王子在地球上遇到了，来到了，又遇上了。（蛇一朵小花玫瑰园狐狸) 二、判断题 * 1、大部头书的老先生是一个作家。（）（错） 2、第四个星球上住着的是个商人（）（对） 3、第五个星球一分钟自转一圈（）（对） 4、小王子在地球上最后遇到了是个厨师。（）（错） 三、选择题 · 1、小王子拜访的第二个星球住着（一个虚荣的人） ⑴漂亮的人⑵酒鬼⑶扳道工⑷虚荣的人 2、小王子居住的星球有一种非常可怕的种子是种子（猴面包树的种子） ⑴猴面包树⑵铁树⑶吃人树⑷梨树 3、小王子拜访的第七个星球是（地球） * ⑴月球⑵水星⑶地球⑷火星 4、小王子居住的星球，非常小，叫作(B612) ⑴B325 ⑵B328 ⑶B612 ⑷B330
小王子阅读指导课教学反思
《小王子》阅读指导课教学反思 1、主旨把握——适可而止。《小王子》本是一部写给大人看的童话，目的是引起大人关于爱与责任的思考，让大人们有一颗接近孩子的不老的心。尽管篇幅短小，形式简洁，但却包含着丰富的意向，充满了智慧的光芒，要真正把握并不容易。对于小学生来讲，受其理解能力和认知水平制约，不能期盼其完全理解其中的意蕴。故在备课中，我将目标定位于借助一定的阅读方法，初步理解文字背后的内容——爱与责任，大体感悟到文本的意蕴。教学中，我引导学生抓住与此主题关联较为紧密的第21章，通过反复阅读，在读中思考，读中想象，并结合自己的生活实际去揣摩文字背后的意思。从课堂反映来看，基本达成了这一目标，尤其是在关于“驯化不容易，需要什么”的思考中，学生通过讨论，总结出了“耐心、规律、责任”三点，捕捉到了狐狸所说的“对被你驯化了的，你将永远负有责任”这一文眼，并有了初步感悟。 2、方法指导——有条不紊。“教是为了不教”，“得法于课内，受益于课外”是教学中始终应该牢记的原则。高年级的教学尤其如此，高年级课外阅读指导更是这样，唯其如此，才能练就学生去茫茫书海搏击的强劲翅膀。本节课的教学，一个重要的目标是教给孩子浏览、精读、批注的方法，借助这些方法，让学生逐步读懂文字背后的内容。这几个方法的指导，在教学中有一个逐层深入的线性过程：通过浏览把握章节大意，对阅读内容有一个总体印象；通过精读思考文本内容，找出自己受感动的语句，谈谈自己的初步体悟；通过再次研读，抓住有感触的地方写批注，提升阅读思考的层次。如此三个环节有序展开，学生在不断接触文本，反复触摸、玩味文字的过程中，习得阅读思考的方法，为日后的自主阅读提供一个路径的参考，是很有裨益的。当然，因时间仓促，加上文本象征性较强，学生理解上有一定难度，故在写批注这一环节完成得不够好，大部分学生未写出有自己体悟的批注来，交流中踊跃度不高，值得注意。 3、音像结合——创设情境。童话阅读，需要阅读者展开充分的想象，在触摸文字的过程中伴随场景的自我加工，在学生头脑中浮现出一幅幅活动的画面。这是个性解读和主动阅读的内在体现，是高质量阅读的表征之一。达到这种理想的阅读层次，前提是文本本身具有吸引力，其次是教师要善于激发学生的兴趣，为学生创设良好的阅读情境，吸引学生的阅读注意力。在本节课的教学过程中，我制作了一个简单的ppt课件，展示了小王子、外星球的六个大人等画面，并在四个环节（课始、精读时、批注时、教师朗诵时）反复播放班得瑞—《月光》的背景音乐，这段深情、伤感而又叩人心扉的悠长的曲子，一次次在学生耳畔萦绕，掀起了学生情感的涟漪，为学生创设了较好的阅读情境。语文教学应该是富有情趣的，语文课堂应该是带有情境的，无论何种情况下，都不应漠视这一点。
小王子英语读书报告(模板)
小王子英语读书报告 小王子英语读书报告 篇一： 《小王子》读书报告《小王子》读书报告 ? 简介： 《小王子》，即寒假所读书目，其作者名为埃克苏佩里，生于法国里昂，是法国第一代飞行员，正如他的职业，这本书中也充满了天马行空的想象。本书是上世纪流传最广的一篇童话，虽说是童话，却不止是为儿童所写。用作者的话来说，此书献给孩子们，以及所有曾经是孩子的大人们。梗概： 作者先是简介了自己的童年，由于成年人的影响，作者放弃了绘画，转成飞行员。一次不幸的失事却有幸结识了一位来自外星的小王子，在八天的相处中得知小王子与他的星球上唯一一朵玫瑰花相爱着，却闹了矛盾离开了自己的星球，进行了一次星际旅行，走过若干星球后最终来到了地球。最后尽管再多不舍，小王子依然选择了离开。详述： 我们所要追求的东西，肉眼往往视而不见，而要靠心灵去寻找。——埃克苏佩里《小王子》说要献给孩子，因为全篇充满着天真烂漫的想象，小王子独自生活在一颗小星球上，星球上的活火山被当做灶台使用，死火山则被当作板凳来坐。小王子似乎可以与一切生命对话，甚至与自己照顾的话儿相爱了。他的星际旅行也充满了趣味。理性而自大的孤独的国王、爱听奉承话的虚荣者、为忘记喝酒带来的羞愧而嗜酒的酒鬼、贪得无厌的生意人、为守指令而不得休息的守灯人、只坐办公室不愿勘察而一无所知的地理学家……当然，最为童真的还是小王子的问题——如孩子般打破沙锅问到底。献给大人们的理由就远不止这些了。仔细品读之后会发现，本作与《格列佛游记》在写法上有着异曲同工之妙，只是较之没那么多政治味道罢了。全书似乎都在对成年人发出埋怨与批评。从最初不能理解作者的绘画并扼杀其理想开始，后来便以小王子的星际旅行按上述顺序依次对各类“古里古怪”的成年人进行了批判。指出了成年人的自大、虚荣、自制力差、贪婪、懒惰等一系列诟病。这些描述初看令人捧腹，细读后却愈发引
《小王子》阅读练习题含答案
《小王子》阅读知识点 一、填空题 1.《小王子》的作者是法国（国籍）圣--埃克絮佩里（作者名称），著有代表作《南方邮件》、《人类的大地》《夜航》。 3.作者六岁的时候，看了一本书叫《百兽生猛史》，书中有一幅令人惊叹的插图——一条蟒蛇在吞噬一头野兽。 4.作者失事（出故障）于撒哈拉沙漠，机上携带的饮用水很有限，只能维持七天。 5. 小王子说好的那幅画画的是 箱子里的绵羊。 6.小王子居住的星球只比一座房子稍微大一点，这个星球的名字叫：B612号小行星，它是土耳其天文学家发现的。 7．小王子的星球上有一种树叫猴面包树，长大了足有教堂那么高，他会破坏那个星球，因此在幼苗时就必须立即拔掉。 8.小王子喜欢看日落，那是在他感到悲愁的时候，最多一次一天看了 43 次。 9.小王子喜欢自己星球上的一朵花，小王子用给那只小绵羊戴上嘴套方法防止绵羊去吃花，夜里就用罩子把花罩上。 10.小王子星球上有一种很朴素的花，只有一圈花瓣，她们在草丛中清晨开放，到了夜晚就凋谢了。这种花不怕老虎，倒是挺讨厌过堂风。 11.花为了让小王子真的相信她弱不禁风，她故意咳嗽，还提出要求，要小
王子去找屏风。 12.小王子的星球有两座活火山，这对他每天做早饭特别方便。还有一座死火山，不知道什么时候会复活。 13.小王子最先访问的星球上住着一位国王，他最关心的是他的权威是否受到尊重。在小王子将动身时，封他为巡回大使。 14.爱虚荣的人带着一顶帽子，是为了打招呼敬礼时方便，当有人向他欢呼或鼓掌时，他就脱帽致答理。 15.点灯人是根据早安指令把路灯熄灭，点灯人所在的星球一年比一年转动的快，它自转一周的时间是一分钟，点灯人必须一分钟点一次灯。 16.小王子访问的最后一个星球是地球，那里首先上场的点灯人 是新西兰和澳大利亚的，最后上场的点灯人是北美洲的。有两个点灯人是闲的无聊，他们是南极和北极的点灯人，一年只需要点两次灯就行了。 17.小王子到地球上没看到一个人，他在非洲的沙漠里看的一条蛇在蠕动。 18.小王子是因为和一朵花闹别扭而离开自己的星球。小王子在地球上的时间是一周年。 19.狐狸要求小王子驯养他，在小王子与他告别的时候，他告诉小王子的秘密是：人只能用心灵去观察去感受。光靠肉眼，是不可能看到本质的东西的。 20.在地球上小王子遇到一位商人，他专门出售一种生津解渴的改良药丸。
《小王子》阅读附答案
阅读《小王子》片段，回答问题。 第二个行星上住着一个爱虚荣的人。“喔唷！一个崇拜我的人来拜访了！”这个爱慕虚荣的人一见到小王子，老远就叫喊起来。 在那些爱虚荣的人眼里，别人都成了他们的崇拜者。“你好！”小王子说道，“你的帽子很奇怪。”“这是为了向人致意用的。”爱虚荣的人回答道，“当人们向我欢呼的时候，我就用帽子向他们致意。可惜，没有一个人经过这里。” 小王子不解其意。说道：“啊？是吗？” 爱虚荣的人向小王子建议道：“你用一只手去拍另一只手。” 小王子就拍起巴掌来。这位爱虚荣者就谦逊地举起帽子向小王子致意。 小王子心想：“这比访问那位国王有趣。”于是他又拍起巴掌来。爱虚荣者又举起帽子来向他致意。 小王子这样做了五分钟，之后对这种单调的把戏有点厌倦了，说道：“要想叫你的帽子掉下来，该怎么做呢？” 可是这回爱虚荣者听不进他的话，因为凡是爱虚荣的人只听得进赞美的话。 他问小王子道：“你真的钦佩我吗？”“钦佩是什么意思？”“钦佩么，就是承认我是星球上最美的人，服饰最好的人，最富有的人，最聪明的人。”“可您是您星球上唯一的人呀！”“让我高兴吧，请你还是来钦佩我吧！” 小王子轻轻地耸了耸肩膀，说道：“我钦佩你，可是，这有什么能使你这样感兴趣的？” 于是小王子就走开了。 小王子在路上自言自语地说了一句：“这些大人，肯定是十分古怪的。” 1．阅读上文回答：这个爱慕虚荣的人有什么特殊爱好？ __________________________________________________ 2．本文主要运用了哪两种描写手法？有什么作用？ __________________________________________________ 3．这个故事带给你什么启示？ __________________________________________________ 参考答案 1．喜欢别人鼓掌向他欢呼；喜欢听赞美的话。 2．语言描写、动作描写。形象生动地揭示了爱慕虚荣者的内心世界，描绘了其丑态，给予了有力的讽刺。（回答讽刺和夸张手法也可） 3．“略”。（提示：我们要以文中的爱慕虚荣者为戒，认清自己，虚心听取别人的意见。）
课外阅读指导教案：小王子
课外阅读指导教案：走进《小王子》 教学目标： 1、通过学习，使学生了解《小王子》的作者圣埃克苏佩里的生平、代表作品，了解这本书的写作背景。 2、通过观察封面、听老师讲述简要的故事情节，了解《小王子》这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。 3、通过诵读《小王子》中的经典语句，激发学生的阅读欲望，启发结合句子谈谈自己对这句话的理解，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣。 教学过程： 一、阅读名言，走进作品 1、出示：“用心去看才看得清楚。本质的东西，眼睛是看不见的。” 2、反复诵读句子，谈谈自己的理解。 3、小结：是呀，说得多好呀！本质的东西光用眼睛耳朵这些外在的器官去观察是发现不了的，要想了解事物的内在，必须依靠自己的内心去体验，去感悟！这句话似乎有一定的哲理，它引起了同学们仔细的思考，这句经典名言出自一本书，像这样的句子这本书上还有很多。 4、今天这节课，老师向大家推荐一本世界闻名的著作——《小王子》。（板书课题） 二、师生交流，走进作者 1、《小王子》是20世纪流传最广的童话，被译成100多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。这本童话人人都喜欢，小孩喜欢，大人也喜欢。让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣·埃克苏佩里。（板书） 2、谁能简要的介绍介绍这位伟大的作家？ 3、教师总结简介作者 圣·埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。除了飞行，用写作探索灵魂深处的寂寞是他的另一终生所爱。代表作品有童话《小王子》，这本书至今全球发行量已达五亿册,被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。作品还有《战区飞行员》、《夜航》等等。因为是飞行员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事往往发生在这样的情境中。1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。 三、阅读封面，走进人物 1、小王子不是真的王子，而是一个神秘可爱的小孩，小王子住在被称作B-612小星球，是那个小星球唯一居民。瞧，这就是他生活的全部。（出示书本封面）你能看着封面介绍介绍他的生活吗?
好书推荐《小王子》
一本献给成人的童话 《小王子》精粹品读 书和朋友一样，遇见并欣赏是要讲求缘分的。遇见《小王子》，源于三毛，我很喜欢的一名作家。 这本书写了在遥远的星球上住着一位天真善良的小王子，他和他心爱的花儿生活在一起。爱、宽容和束缚在他的生命中交错出现。终于有一天，怀着忧伤的小王子离开自己的星球，开始了宇宙之旅。他游历了众多的星球，见识了统治欲膨胀的国王、自以为是的自大狂、矛盾重重地酒鬼、唯利是图的商人、忠于职守的灯夫、死于教条的地理学家······他不明白这些人忙忙碌碌到底在追求什么。最后他来到地球上，遇见了蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、扳道工、商贩、狐狸，最重要的是小王子在撒哈拉沙漠结识了本书的叙述者飞行员，拥有一段极为珍贵的友谊。当小王子离开地球时，飞行员非常悲伤。他一直怀念他们共度的时光，于是为了纪念小王子写了这部童话。 《小王子》至今全球发行量已达五亿册，被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。 飞行员实际上是以作者安东尼·德·圣埃克絮佩里自己为原型的。他一生喜欢冒险和自由，是利用飞机将邮件传递到高山和沙漠的先锋。二战期间，法国被纳粹占领，他去了美国。1944年他在一次飞行任务中失踪，成为法规文学史上最神秘的一则传奇。 《小王子》中的我是个郁郁寡欢的大人，因为我老是找不到和其他大人之间的共同语言。比如我一直保存着六岁时画的一幅蟒蛇吞大
象的作品，可当我兴致勃勃地把自己的杰作拿给大人看时，他们总认为那是一顶帽子，怎么也弄不懂我的奇思怪想，在他们看来，只有数字、高尔夫、政治、领带才是大人间的正当话题。孤寂的我选择成为一名飞行员，只身翱翔在天空中，与蓝天、白云、星星对话，直到有一天，我的飞机出了故障，迫降到撒哈拉大沙漠。就是在那里，我遇见了小王子，他来自一个只有一朵玫瑰、两座小火山、跑两步就到头的星球。在泛着蜂蜜般可爱色泽的沙漠中我们开始咳一段真挚的友谊······ 读书，每个人经历不一样，收获也不一样，但是经典总会给人以启迪，有缘的就去读一读吧。
《小王子》阅读试卷及答案
《小王子》阅读试卷及答案 姓名班级 1.六岁时，“我”最想成为（）。 A.飞行员 B.作家 C.画家 2.“我”的一号作品被大人看成是（）。 A.一顶帽子 B.一只大象 C.一条巨蟒 3.“我”在（）认识了小王子。 A.撒哈拉沙漠 B.纳米比沙漠 C.塔克拉玛干沙漠 4.小王子从（）来。 A.开满鲜花的星球 B.荒凉的星球 C.只比一幢房子大一点的星球 5.小王子叫“我”为他画（）。 A.一张画像 B.一只绵羊 C.一朵玫瑰 6.“我”给小王子画的一张画是（）。 A.一只小绵羊 B.装绵羊的箱子 C.一条蟒蛇 7.在小王子的星球上，有一种可怕的植物种子是（）。 A.萝卜种子 B.玫瑰种子 C.猴面包树种子 8.小王子在自己的星球上（）看落日。 A.等太阳下山 B.把椅子向后挪几步 C.爬上山顶 9.小王子认为花儿长刺的作用是（）。 A.伤害别人 B.保护自己 C.毫无用处 10.小王子拜访的第一个星球上住着（）。 A.一个酒鬼 B.一个国王 C.一个点灯人 11.在小王子的星球上有（）座火山。 A.1 B.2 C.3 12.爱慕虚荣的人戴着帽子（）。 A.为了遮阳 B.为了喝彩时脱帽致意 C.为了好看 13.酒鬼一直喝酒，想要忘记（）。 A.忧伤 B.喝酒 C.羞愧
14.点灯人的星球每天只有（）长。 A.24小时 B.1小时 C.1分钟 15.第四个星球上的商人在数（）。 A.星星 B.钱 C.工人 16.对于地理学家来说，一个好的探险者应该（）。 A.有所发现 B.品行好 C.会做笔记 17.地理学家建议小王子去拜访（）星球。 A.月球 B.火星 C.地球 18.在地球上，负责照料北极和南极街灯的两名点灯人一年只需点（）次灯。 A.1 B.2 C.3 19.狐狸向小王子提出的请求是（）。 A.驯养他 B.跟他玩 C.走开，让他安静 20.狐狸赠送给小王子的秘密是（）。 A.真正重要的东西是肉眼无法看见的 B.虚心听取别人的意见 C.认清自己 21.“我”还是个小男孩的时候，“我”住的房子有个秘密是（）。 A.隐藏着一口井 B.埋有宝藏 C.有个魔法师 22.小王子在玫瑰园里哭了，是因为（）。 A.他觉得被抛弃了 B.想念他的花儿 C.他只拥有一朵普通的玫瑰花 23.在为小王子画的最后一幅画里，“我”忘了画（）。 A.给玫瑰花的玻璃罩 B.给绵羊的口罩 C.口罩上的皮带 24.小王子觉得沙漠因（）而美丽。 A.沙子在太阳照射下闪闪发光 B.在某处藏着一口井 C.无边无际的沙子 25.小王子在地球上呆了（）。 A.一年 B.一个月 C.一天 答案： 1）C.画家 2）A.一顶帽子 3）A.撒哈拉沙漠 4）C.只比一幢房子大一点的星球 5）B.一只绵羊 6）B.装绵羊的箱子 7）C.猴面包树种子
小王子 阅读课教案 交流课教案
《小王子》阅读指导课教案 一、导入 1.同学们都读过哪些书？从书中认识了哪些好朋友？（学生自由回答） 2.今天的阅读课，老师要给大家介绍一个新朋友。（出示图片）瞧，就是他。看到图片，你有什么问题吗？（生自由提问） 3.（继续图片）他是小王子，来自B612星球，后来……后来发生了什么，只有自己读了书才会知道。板书：小王子 二、新书推荐 1.（出示新书）今天老师就给大家推荐一本新书，拿到一本书，你首先看到的是什么？（封面） 2.（出示封面图片）那么从这本书的封面上你知道了什么呢？（生答：书名作者书中的主要人物小王子的样子……）介绍《小王子》的影响力（《小王子》是20世纪法国流传最广的童话，被译成100多种语言,电影、唱片，甚至纸币上都可以看到本书的影子。小王子对于法国人，就像孙悟空对于中国人一样，人见人爱。让我们一起记住创作《小王子》的了不起的作者——圣?埃克苏佩里。） 3.（出示作者图片）介绍作者和创造背景。（圣.埃克苏佩里，出生于法国里昂，一生喜欢冒险和自由，是一位飞行员。除了飞行，写作是他的另一终生所爱。代表作品有童话《小王子》，这本书至今全球发行量已达五亿册。作品还有《战区飞行员》、《夜航》等等。因为是飞行员，所以对沙漠、星星、天空情有独钟，作品中的故事往往发生在这样的情境中。1935年，他在巴黎到西贡的长途飞行中，坠入利比亚沙漠，数日后才被别人发现。这一次飞机失事的经验酝酿了《小王子》的写作背景。） 三、悬念设置 1.下面我们终于可以走进书中看看小王子的世界了吧？可没有那么简单，要先猜对了这幅图才可以。（出示图片）生猜画的是什么？ 2.可没有这么简单，（出示背景介绍：当我还只有六岁的时候，在一本描写原始森林的名叫《真实的故事》的书中，看到了一副精彩的插画，画的是一条蟒蛇正在吞食一只大野兽。这本书中写道：“这些蟒蛇把它们的猎获物不加咀嚼地囫囵吞下，尔后就不能再动弹了；它们就在长长的六个月的睡眠中消化这些食物。”当时，我对丛林中的奇遇想得很多，于是，我也用彩色铅笔画出了我的第一副图画。我的第一号作品。）指学生读背景介绍。生再猜。 3.恭喜你！顺利通过了小孩子的测试，因为大人是猜不出来的。请跟我来吧！ 四、进入故事 1.（出示图片）瞧，这就是小王子的星球。你从上面看到了什么？（生观察回答）小王子不
小王子读书笔记大全(共9篇)
篇一：小王子读书笔记 小王子读书笔记 时间：2013年2月16日 书名：《小王子》 作者：圣埃克絮佩里 内容梗概： 本书的主人公是来自外星球的小王子。书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目和愚妄，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。精彩片段： 1.“所有的大人首先是孩子。其实每个大人都是由小孩子成长而来的。” 当我们长大以后却总是要求孩子有成年人的思想和行为，而从来没有意识到自己小时候可能也犯过错甚至更严重，所以我们要珍爱那些小精灵，因为童真只是在这个年纪。 2.“这位天文学家穿了一身非常漂亮的服装，重新作了一次论证。这一次所有的人都同意他的看法。” 人们往往只看到那些表象，并没有注意到实质。仅凭外表来断定这些都是表面肤浅的，真正的重要的往往是内部。 3. “很简单：只有用心才能看得清。实质性的东西，用眼睛是看不见的。” 所有重要的东西例如音乐，绘画欣赏之类的都不仅仅停留在表象，能打动人心的就是好的作品，就像《小王子》一样，引起人们的共鸣才是出色的作品。 4. “正因为你为你的玫瑰花费了时间，这才使你的玫瑰变得如此重要。”重要的东西都是以你为它付出的多少来衡量的，只有辛苦才能明白有多重要。为自己的理想，为家人，为爱，为一切你觉得应该付出的东西做出自己的努力，汗水是它的价值。 5. “我太年轻了，甚至不懂怎么去爱她。” 人总是因为方式的不对而搞砸很多事情，也许本是好意，却成了坏结果。所以当我们决定做某件事的时候，首先考虑别人的想法，是否违背别人的意愿，并不是你想你认为，去了解去问问，从他们口里得到的答案才是真正的别人所需要的。而这样你也明白怎么爱别人了。感悟： 作者圣埃克絮佩里在献辞中说：这本书是献给长成了大人的从前那个孩子。童话描写小王子没有被成人那骗人的世界所征服，而最终找到自己的理想。这理想就是连结宇宙万物的爱，而这种爱又是世间所缺少的。因此，小王子常常流露出一种伤感的情绪。 《小王子》读书笔记 你知道，当你悲伤的时候，就会喜欢看落日了。 不知道为什么，我每一次看见即将落下地平线的夕阳，总会觉得很忧伤。那是无名的悲哀，说不出的感觉，也许只是纯粹地对美好事物消逝的一种悲叹。还记得，曾经因为和妈妈争吵，把自己关在房间里，一个人望着落日徐徐降下，忽然泪水就无声地流下。悲伤的时候，我需要的是安静，安静如疗伤，在清净中想透彻了，就不再悲伤了。而夕阳正可以创造出一个柔和安静的情境。 如果我知道一朵花——人世间唯一的一朵花，只长在我的星球上，别的地方都不存在，有一天早晨被一只小羊糊里糊涂地毁掉，这样的事难道不重要吗？ 我想，在大人的世界里，只有事业是最重要的。他们可以为了工作牺牲和家人的周末聚会，可以为了工作放弃一段难得的感情，可以为了工作不顾自己的身体。当有人劝说他们不要只想着工作时，他们会用“工作就是为了以后的幸福”之类的借口搪塞过去。 重要的，只是现在此刻的快乐。重要的，是时时刻刻的快乐。重要的，是每个人都快乐。
小王子形象分析 (1)
小王子形象分析 《小王子》在全世界受到热烈欢迎，被称为成人的童话，同时也进入了西方一些国家的教科书。我们每个人的心中都住着一个小王子，所以在阅读《小王子》的时候，小王子的形象轻而易举地能引起我们的深思和共鸣。 《小王子》一书主要通过飞行员“我”作为叙述者来讲述复述小王子一个人旅行的故事，小王子由于和玫瑰负气而离开了自己的星球, 周游于各星球之间, 最终降落到地球上，最终又以灵魂回到了他的星球B-612行星。小王子是一个忧郁的孩子，他来自一个很小很小的星球，在那儿什么都好小好小。小王子很容易忧伤，他小小的生命柔情善感。他天真、幼稚，可又多么纯洁、真诚，总是用他孩子式的看待世界，他无法理解大人的世界，“大人们真奇怪”。 在《小王子》中，通过假定性和真实性的统一来塑造小王子孩子般天性的形象。首先，玫瑰，狐狸，蛇本是动物，但是在文中却都能通人性，由于科技限制，人类都还不能访问各个行星，而小王子却可以在各个行星间自由旅行。这些都是不符合社会真实的，是作者虚拟出来的，但在童话的基础上，作者建构了一个合情合理的故事，让我们觉得小王子仿佛在我们身边，是我们中间的一份子。小王子孩子般的天性，他一旦提出一个问题，就一定会刨根问底，比如文中小王子向我问玫瑰的刺，“刺？刺有何用呢？”“那些刺儿——它们有何用处呢? ”这符合孩子的好奇和求知的天性。而“我”大人式的眼光看待问题与小王子之间的矛盾就使得虚构的故事更为真实了，就如同我回答小王子关于刺的问题的时候，“我只不过随口答应而已。我正忙着做正经事，你就没有看见？”这如同我们生活的缩影，在我们的生活中，有多少大人这样对孩子们说过我在忙正经事呢，他们只关心他们的大事，对孩子所认为的大事随意敷衍了事。通过这样平凡的生活经历，反映人们的真实感受，让童话显得真实，引起大家的共鸣，达到了艺术的真实性，实现了假定和真实的统一。 在小王子这个人物形象的塑造上，我们可以看到个别与一般的统一。圣埃克苏佩里在自己书的序里写道“所有大人都曾经是孩子。”。的确是这样，在《小王子》一书中，仿佛可以看到我们的孩提时代的困惑和选择，只是小王子永远是孩子，而我们却成长为和“我”一样的大人了。故事叙述了小王子个人造访了六颗小星球的旅游经历，碰见各种各样的人物。他们有：孤独、骄傲而可笑的国王；把别人都当成自己的崇拜者、自吹自擂的人；为忘记喝酒的耻辱而喝酒的酒鬼；忙于数星星、想把星星占为己有而变得富有的商人；终日忙碌、循规蹈矩的、却毫无目的的点灯人；脱离实际、自为清高的地理学家。小王子通过和这
《小王子》阅读测试题答案
三、简答题（共24分） 1.临离开星球前，小王子做了哪些事？（4分） 答：把星球收拾得井井有条。（1）仔细疏通了火山；（2）拔掉了刚长出来的几株猴面包树；（3）最后一次给花浇水。 2.“驯养”是什么意思？它需要什么？（4分） （1）驯养就是建立关系。 （2）耐心、仪式、责任 3.“我”为小王子画完第一幅画后，小王子什么反应？为什么？（4分）（在第二章） 答：反应：吃惊。 原因：（1）小王子看出了他画的是蟒蛇和大象。（ （2）因为蟒蛇很危险，大象太占地方，他只要小小的东西。 4.小王子给我们留下了太多印象，请你简析小王子的形象。（6分） ①心灵纯洁高尚。小王子遇到小说的叙述者---飞行员，并和他成了好朋友。小王子无忧 无虑，从来没有受到成人世界的污染。 ②小王子也是孤独的。小王子独居异乡，他攀上一座高山，渴望一眼就能看到整个星球和 所有的人。 ③天真善良,小王子是童年的象征，在他的身上，呈现出的是人们生命初始最天真善良的童 年影子，而在成人世界里，童心的缺失使成人们无法和小王子交流沟通。 ④纯真质朴。在成人世界里，成人们的内心充满了对金钱和权力的欲望，讲求实际和功利， 而小王子正是来解救这些迷失在贪婪和欲望的世俗世界的成人灵魂。（每点2分） 5.《小王子》为什么能够打动世界？结合小说主旨进行探讨。（6分） ①以儿童的视角寻找生命的“本真”。“小王子”是整部故事的中心人物，他的身上承载着作者祈望回归纯真世界的愿望，并肩负着探寻人生真谛的使命。他代表着儿童纯净无暇的精神世界，并以洞悉世事的、属于孩童的目光发掘世间的真情和温馨。 ②在对爱与责任的认知中凸显交往的真谛。作者通过小王子“对爱与责任不断的领悟升华，表达了对人生本真的坚守、对温情的向往乃至对完美人生价值孜孜不倦追求的终极理想”。它体现了人与人交往的本质，需要我们用灵性去理解、感悟、诠释。 ③对成人世界价值观的抨击是《小王子》的又一主题。作者在儿童和成人世界的“二元对立”中，抨击了虚伪、麻木的成人世界。在对儿童“本真”世界的守望中反观成人精神世界的功利性。 ④最后从作品中小王子与玫瑰、飞行员的关系来看，表现了一种美好的追求真挚友谊和博大情怀的理想，有着唯美的情感境界。（每点2分）