《永久基本农田数据库成果汇交要求》(2017版)

附件3

永久基本农田数据库成果汇交要求（2017版）

根据《永久基本农田数据库标准》（2017版）（以下简称《标准》），结合各地永久基本农田数据库建设的实际情况，对原有基本农田数据库成果汇交要求进行修订（调整内容见附录），内容如下：

一、数据内容和数据格式

以县为基本组织单元的永久基本农田数据库经省预检后，分批汇交到部，汇交材料应包括纸质的加盖省级国土资源主管部门公章的报送公文1份和汇交资料清单1份、电子成果数据1份。

电子成果数据包括本批汇交的省级数据库建设文档、本批汇交的数据库成果及其数据库说明文档。

（一）省级数据库建设文档。包括本批汇交的永久基本农田数据库建设成果报告（最后一批需对全省情况汇总）、数据库预检报告和汇交资料清单。永久基本农田数据库建设成果报告说明本批汇交的基本农田数据库总体建设情况，包括本批汇交的市县名单、本批各市县数据库建设基本情况等等。数据库预检报告说明省级对本批汇交的基本农田数据库成果的预检情况、存在的主要问题及其处理方法等等。汇交

资料清单包含本批汇交的各市县资料文件的汇总列表。

各文件均采用PDF格式，命名为“省级行政区划代码（6位）+第XX（2位数字）批+文档类别.pdf”，其中“文档类别”可取“永久基本农田数据库建设成果报告”或“永久基本农田数据库预检报告”或“永久基本农田数据库汇交资料清单”。

（二）分县数据库成果及其说明文档。分县的数据库成果按照《标准》的规定内容，以县为基本组织单元汇交，包括所属各县级基本农田数据库的空间要素、非空间要素和元数据等，具体参见《标准》中的数据库信息分类体系表和相关数据库结构定义。数据库说明文档包括各县级数据库有关情况说明、数据库质量检查报告、数据库质量检查结果记录等。

1．数据库空间要素。空间要素包括各县级基本农田矢量数据和栅格图数据。

县级基本农田矢量数据采用VCT格式或Shapefile格式或PGDB格式。VCT格式文件名称按照《标准》规定的命名规则命名。Shapefile格式文件包括主文件（*.shp）、索引文件（*.shx）、表文件（*.dbf）、投影信息文件（*.prj），各图层文件按照“县级行政区划代码+基础数据年份（4位数字）+图层属性表名.扩展名”的规则命名。PGDB格式文件按照“县级行政区划代码+基础数据年份（4位数字）+sde.mdb”的规

则命名，其中各图层按照“县级行政区划代码+基础数据年份（4位数字）+图层属性表名”的规则命名。县级行政单位辖区内所有基本农田矢量数据要进行全域数据拼接和拓扑关系建立，并统一入库形成基本农田矢量数据集。

矢量数据包括：基本农田保护区、基本农田保护片（块）、基本农田图斑、基本农田注记、基本农田标志牌、基本农田标志牌注记、基本农田划入划出和基本农田划入划出注记，共计8个图层。

栅格图数据为县级基本农田分布图，栅格图数据格式采用JPG格式，分辨率要求在300ppi以上。文件名称按照“县级行政区划代码+基础数据年份（4位数字）+“XJFBT”.jpg”的规则命名。

2．数据库非空间要素。非空间要素包括基本农田文档资料和基本农田表格数据。

基本农田文档资料包括各县的基本农田划定方案和基本农田划定工作报告，文件格式采用PDF格式，文件名称按照“县级行政区划代码+基础数据年份（4位数字）+文档类别.pdf”的规则命名，其中“文档类别”可取“基本农田划定方案”或“基本农田划定工作总结报告”。

基本农田表格数据为各县的基本农田现状登记表，数据格式采用Microsoft Office Access 2003的MDB格式，文件名称按照“县级行政区划代码+基础数据年份（4位数

字）.mdb”的规则命名，其中数据表按照《标准》中的表格属性表名命名。

3．元数据。元数据按照《标准》规定的内容报送，采用XML格式。文件名称按照“县级行政区划代码+基础数据年份（4位数字）+metadata.xml”的规则命名。

4．数据库说明文档。数据库说明文档包括各县级数据库有关情况说明、数据库质量检查报告、数据库质量检查结果记录等。

数据库有关情况说明的文档内容包括数据库建设有关情况、有关问题的说明，文件格式采用PDF格式，文件名称按照“县级行政区划代码+基础数据年份（4位数字）+文档全称.pdf”的规则命名。

数据库质量检查报告和质量检查结果记录由部统一下发的数据库质量检查软件自动生成。

（三）城市周边范围。城市周边范围指部负责的106个重点城市之外的城市周边范围。以县为单位在提交永久基本农田数据库时按县汇交。数据格式为ShapeFile或Person Geodatabase格式（.MDB）。要求城市周边范围在空间上不能重叠。将所有涉及到的行政区的城市周边范围放在一个多边形图层中汇交。数据文件名称命名为“CSZBFW(XXXXXX).MDB(或.SHP)”(其中“XXXXXX”为该市６位行政区划代码)。

表 1 城市周边范围属性表结构(XXXXXX)(CSZBFW(XXXXXX))

（四）106个重点城市周边永久基本农田划定任务调整表及证明材料。城市周边永久基本农田划定任务调整表主要指在实际划定过程中，对城市周边永久基本农田划定任务进行小范围调整的记录表，同时应附相关的证明材料。106个重点城市周边任务有调整时，提交任务调整表和证明材料。以市为单位提交。表格格式为MDB表格，名称为“HDRWTZB(XXXXXX).MDB”(其中“XXXXXX”为该城市６位行政区划代码)。

表 2 106个重点城市周边永久基本农田划定任务调整表(XXXXXX)

（HDRWTZB(XXXXXX)）

二、数据组织

（一）组织单元。永久基本农田数据库成果以县级为基本组织单元，由县级国土资源管理部门统一组织本行政辖区

内的基本农田数据库建设，并进行数据库拼接、整理和自检。各省级汇总组织本行政辖区内的所有县级基本农田数据库成果和说明，经预检合格后以市为汇交单元汇交到部。

（二）数据文件组织结构。汇交到部的基本农田数据库电子成果数据以文件夹的形式组织，不同的数据存储在相应的文件夹下。目录结构如图所示。

图省级永久基本农田数据库电子成果数据目录结构

其中，根目录名称中的“XXXXXX省级行政区”指“省级行政区划代码（6位）+省级名称”，“第XX批”中“XX”为两位数字，从01开始；一级子文件夹名称中的“XXXXXX市级行政区”指“市级行政区划代码（6位）+市级名称”。二

级子文件夹名称中的“XXXXXX县级行政区”指“县级行政区划代码（6位）+县级名称”，“XXXXXX县级行政区1”、“XXXXXX 县级行政区2”、“XXXXXX县级行政区3”指该省同一个市级行政区中的县，一个县一个文件夹，依次类推。

城市周边范围图层以市为单位单独组织目录，该目录中包含所有该市行政辖区内城市的周边范围。目录名称为“城市周边范围图层”。城市周边范围文件名称为“CSZBFW(XXXXXX).MDB”。

城市周边永久基本农田划定任务调整表及证明材料以市为单位汇交，在以上市级行政区目录下，建立“XXXXXX城市周边划定任务调整及证明材料目录”，目录下包括“HDRWTZB(XXXXXX).MDB”（每个市对应一个任务调整表）及“XXXXXX市周边划定任务调整证明材料”目录（每个市对应一个证明材料目录）。

三、其他要求

（一）永久基本农田数据库成果应以国家统一的土地利用调查数据为基础进行整理制作。

（二）各省以县级为完整的数据集分批次汇交数据。

（三）各级行政边界统一使用最新的全国土地变更调查使用的行政区划边界。各个行政区之间不重不漏。

（四）提交电子成果数据以移动硬盘、优盘或光盘为存储介质，请勿对文件进行压缩处理。

（五）各地应在汇交数据前进行检查，保证数据库的数据完整性、空间数学基础与数据格式正确性、标准符合性、空间拓扑、图数一致性等方面的质量。

（六）对一些地方根据当地管理的需要，将在部印发《标准》的基础上，增加基本农田数据库属性字段或内容的，在数据汇交到部前，应按照《标准》统一进行数据整理和转换。

四、数据质量检查

部将组织对汇交数据进行数据完整性、空间数学基础与数据格式正确性、标准符合性、空间拓扑、图数一致性等方面的质量检查，未通过检查的需修改完善后重新汇交。

部将根据《永久基本农田数据质量检查细则》（2017版）要求开发并免费下发数据质量检查软件。各地应用该软件对拟汇交的数据库成果进行自检，各省应进行预检，并按要求向部汇交由检查软件自动生成的质量检查报告和检查结果记录。

附录：调整内容

相对2013年《基本农田数据库汇交要求》，本版进行了如下调整：

1．增加了106个重点城市外其他城市周边范围汇交内容，以市为单位进行汇交。

2．增加了106个重点城市周边永久基本农田划定任务调整表及证明材料汇交要求。

3．将原来汇交要求中，数据命名中“基本农田划定年份”修改为“基础数据年份”。

工业品买卖合同.pdf

GF-2000-0101 工业品买卖合同 [示范文本] 出卖人：________________________________ 买受人：________________________________ 合同编号：______________________________ 签定地点:_______________________________ 签订时间：______________________________

第一条标的、数量、价款及交（提）货时间 标的名称牌号 商标 规格 型号 生产 厂家 计量 单位 数量单价金额 交（提）货时间及数量 合计 合计人民币金额（大写） （注：空格如不够用，可以另接）第二条质量标准———————————————————————————————————— 第三条出卖人对质量负责的条件及期限：————————————————————————— 第四条包装标准、包装物的供应与回收：————————————————————————— 第五条随机的必备品、配件、工具数量及供应办法：———————————————————— 第六条合理损耗标准及计算方法：———————————————————————————— 第七条标的物所有权自————时起转移，但买卖人未履行支付价款义务的，标的物属于———所有。第八条交（提）货方式、地点：——————————————————————————————第九条运输方式及到达站（港）和费用负担：————————————————————————第十条检验标准、方法、地点及期限：———————————————————————————第十一条成套设备的安装与调试：—————————————————————————————第十二条结算方式、时间及地点：—————————————————————————————第十三条担保方式（也可另立担保合同）：—————————————————————————第十四条本合同解除的条件：———————————————————————————————第十五条违约责任：———————————————————————————————————第十六条合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决；也可由当地工商行政管理部门调解；协商或调解不成的，按下列地———种方式解决； （一）提交——————————仲裁委员会仲裁； （二）依法向人民法院起诉。 第十七条本合同子————————起生效。 第十八条其他约定事项：————————————————————————————————

版历史新课标学习心得体会.doc

2017年版历史新课标学习心得体会 高中新课程改革已拉开帷幕，2017年版普通高中历史课程标准，也已经出台。看完之后既兴奋又担忧，兴奋的是面对新时期的各种新变化、新问题、新成果，新课标都有了明确的解答与对策，让历史教学与现实生活紧密地结合在一起，担忧的是在具体的教学过程中如何能高效地将这些变化反映在日常的教学中，如何认真落实核心素养这一关键任务。为此我们认为课堂教学必须紧紧围绕着培养学生核心素养这一主线展开。 首先我们要明确什么是核心素养。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。通过诸素养的培育，达到立德树人的要求。如何培养核心素养是我们在教学过程中应该重点解决的问题。 具体从以下几个方面着手： 1.设计教学目标——培养核心素养的出发点 教学目标是课堂教学活动的出发点，而教学目标的设计则直接关系到学生核心素养的培养与发展。教师在设计教学目标时，要深刻领会历史学科核心素养的内涵，仔细研读历史课程标准，把握好历史核心素养的具体目标及其之间的内在联系，并要充分认识到，学生核心素养的培养与发展是一个循序渐进、不断深化的过程，不是所有的核心素养目标都能在一节课中完成的。衡量教学目标是否有效，一看它是否贴切，即目标是否准确，与实际的教学内容、学生的认知水平和心理特征相契合，具有可检测性；二看它是否具体，即目标阐述是否细化、多层，具有可操作性；三看它是否适度，即目标是否符合学生的内在需求，是否适合学生已有的思维结构与能力层次；四看它是否落实到位，即目标是否落到了整个课堂教学活动中去。 2.创设问题情境——培养核心素养的切入点 所谓“问题情境”是指在具体目标指引下，能够通过分析、理解、归纳等策略达成目标的空间学习环境，它具有一定的针对性、启发性、新颖性、趣味性、互动性。创设问题情境能够激发学生探究问题和解决问题的积极性和创造性的思维活动，真正促进学生变被动学习为主动学习，由“学会”向“会学”的学习方式转变，是实现培养与发展学生核心素养的有效手段。在教学中，教师要找准“问题情境”这个切入点，创设形式多样的问题情境，挖掘学生的潜能，以提高学生对问题探究的内驱力，培养学生的求异思维和创新精神。教师可用悬念创设问题情境以培养学生的史料实证意识和历史解释的能力。 3.倡导合作探究——培养核心素养的着力点 创新精神和实践能力是学生重要的核心素养。在教学中，教师应抓牢“合作探究”这个着力点。所谓“合作探究学习”就是从学科领域或社会生活中选择和确定研究主题，在教

工业品买卖合同最新范本(合同示范文本)

工业品买卖合同最新范本(合 同示范文本) Contracts concluded in accordance with the law have legal effect and regulate the behavior of the parties to the contract ( 合同范本 ) 甲方：______________________ 乙方：______________________ 日期：_______年_____月_____日 编号：MZ-HT-007997

工业品买卖合同最新范本(合同示范文本) 合同编号：_____ 出卖人：_____ 签订地点：_____ 买受人：_____ 签订时间：____年____月____日 第一条标的、数量、价款及交(提)货时间 标的 名称 牌号 商标 规格 型号 生产 厂家

计量 单位 数量 单价 金额 交(提)货时间及数量 合计 合计人民币金额(大写)： (注：空格如不够用，可以另接) 第二条质量标准：_________ _____________ 第三条出卖人对质量负责的条件及期限：_______ _____________ 第四条包装标准、包装物的供应与回收：_______ _____________ 第五条随机的必备品、配件、工具数量及供应办法：_____

_____________ 第六条合理损耗标准及计算方法：_________ _____________ 第七条标的物所有权自_____时起转移，但买受人未履行支付价款义务的，标的物属于_____所有。 第八条交(提)货方式、地点：________ _____________ 第九条运输方式及到达站(港)和费用负担：_______ _____________ 第十条检验标准、方法、地点及期限：_______ _____________ _____________ 第十一条成套设备的安装与调试：_________ _____________ _____________ 第十二条结算方式、时间及地点：_________

工业品买卖合同范本(标准版)

STANDARD CONTRACT SAMPLE (合同范本) 甲方：____________________ 乙方：____________________ 签订日期：____________________ 编号：YB-HT-012327 工业品买卖合同范本(标准

工业品买卖合同范本(标准版) 合同编号:_________ 出卖人：__________ 签订地点:_______________________ 买受人：__________ 签订时间：________年____月____日 第一条标的、数量、价款及交（提）货时间 第二条质量标准： 第三条出卖人对质量负责的条件及期限： 第四条包装标准、包装物的供应与回收： 第五条随机备品、配件、工具数量及供应方法： 第六条合理损耗标准及计算方法：无 第七条标的物所有权自时起转移，但买受人未履行支付价款义务的，标的物属于出卖人所有。 第八条交（提）货方式、地点： 第九条运输方式及到达站（港）和费用负担： 第十条检验标准、方法地点和期限： 第十一条成套设备的安装与调试： 第十二条结算方式、时间及地点：

第十三条担保方式（也可另立担保合同）： 第十四条本合同解除的条件： 第十五条合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决;也可由当地工商行政管理部门调解;调节不成的，按下列第_______种方式解决： （一）提交_____________仲裁委员会仲裁;（二）依法向人民法院起诉。 第十六条本合同自起生效。 第十七条其它约定事项：_______________________ 出卖人（章）：_________________________ 法定代表人：___________________________ 买受人（章）：_________________________ 法定代表人：___________________________ 签约日期：________年____月____日 XX网络科技有限公司 YumBo Network Technology Co., Ltd.

普通高中语文课程标准2017年版解读

普通高中语文课程标准（2017年版）解读 来源：中国教师资格网时间：2018-01-23 16:39:03 解读及教师考试备考指导 1月16日上午，教育部召开新闻发布会，宣布历时4年的普通高中新课程方案和语文学科等学科课程标准修改工作已全部完成，经国家教材委员会审查通过，于2017年底印发，并将于2018年秋季开始执行。新版课标的发布，也意味着之后的教师考试笔试和面试，都将迎来一定的变化，为此中公教育教师考试研究院给大家送上热乎的新课标解读和教师考试笔试、面试备考指导。 与2003年相比，新的课程标准有哪些变化?

提要： ①新版课标新增了语文学科核心素养; ②新版课标提出了新的课程结构，并详细说明了设计依据和具体操作建议; ③新版课标创造性地提出了学业质量，并详细阐述了其内涵、水平以及学业质量水平与考试评价的关系;

④新版课标在实施建议部分，增加了学业水平考试与高考命题建议、地方和学校实施本课程的建议; ⑤新版课标在附录部分，把关于诵读篇目和课外读物的建议，变成了古诗文背诵推荐篇目和关于课内外读物的建议，删掉了选修课程举例。 提要： ①新版课标进一步明确了语言文字的重要地位，指出语言文字不仅是人类文化的重要组成部分，还存在于人类生活的各个方面;

②新版课标新增了对语文课程的性质、特点及育人功能的具体阐述; ③新版课标对高中语文课程性质不仅保留了旧版课标中对语文素养、思想道德素质、科学文化素质、终身学习、个性发展等的要求，还提出了对传承和发展文化、增强民族凝聚力和创造力的新要求。 提要： ①新版课标在强调提高语文素养的同时，提出了以核心素养为本的理念; ②新版课标在强调发挥语文课程的育人功能的同时，明确提出了立德树人、增强文化自信的理念; ③新版课标在强调构建开放、有序的语文课程的同时，还提出了注重时代性、多样性的理念。

工业品买卖合同经典版范本文档

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工业品买卖合同经典版范本文档 前言语料：温馨提醒，合同是市场经济中广泛进行的法律行为，人议，以及劳动合同等，这些合同由其他法律包括婚烟、收养、监护等有关身份关系的协进行规范，不属于我国合同法中规范的合同在市场经济中，财产的流转主要依靠合同。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 工业品买卖合同范本阅读工业品买卖阅读 合同编号：_____________ 出卖人：_____________签订地点：_____________ 买受人：_____________签订时间：________年____月____日 第一条标的、数量、价款及交(提)时间 第二条质量标准：________________________________________ 第三第出卖人对质量负责的条件期限：____________________________ 第四条包装标准、包装物的供应与回收：____________________________ 第五条随机的必备品、配件、工具数量及供应办法：__________________ 第六条合理损耗计算方法：__________________________ 第七条标的物的所有权自______时起转移，但买受人未履行

支付价款义务的，标的物属于______所有。 第八条交(提)货方式、地点：____________ 第九条运输方式和到达站(港)及费用负担：______________ 第十条检验标准、方法、地点及期限：________________ 第十一条成套设备的安装与调试：__________________ 第十二条结算方式、时间及地点：____________ 第十三条担保方式(也可另立担保合同)：__________________ 第十四条本合同解除的条件：____________ 第十五条违约责任：______________ 第十六条合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决;也可由当地工商行政管理部门调解;协商或调解不成的，按下列第______种方式解决： (一)提交__________仲裁委员会仲裁; (二)依法向人民法院起诉。 第十七条本合同自________________起生效。 第十八条其他约定事项：______________ 监制部门：______________?印制单位：______________? 关于工业品买卖合同 卖方：_____________ 买方：_____________ 第一条卖方依法出卖具备以下条件的旧机动车： 车主名称：_____________

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工业品买卖合同（一）范本正式版 使用说明：当事人在信任或者不信任的状态下,使用合同文本签订完毕，就有了法律依靠,对当事人多方皆有约束力。且在履行合作期间,有法可依,有据可寻，材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 合同编号:_________ 出卖人：__________签订地点:_________ 买受人：__________签订时间：________年____月____日第一条标的、数量、价款及交（提）货时间 第二条质量标准： 第三条出卖人对质量负责的条件及期限： 第四条包装标准、包装物的供应与回收： 第五条随机备品、配件、工具数量及供应方法： 第六条合理损耗标准及计算方法：无 第七条标的物所有权自时起转移，但买受人未履行支付价款义务的，标的物属于出卖人所有。 第八条交（提）货方式、地点： 第九条运输方式及到达站（港）和费用负担： 第十条检验标准、方法地点和期限： 第十一条成套设备的安装与调试： 第十二条结算方式、时间及地点： 第十三条担保方式（也可另立担保合同）： 第十四条本合同解除的条件： 第十五条合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生

小学语文新课程标准【2017年修订版

小学语文新课程标准【2017年修订版 】 一、课程性质与地位 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 二、课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生。 （二）正确把握语文教育的特点。 应该尊崇学生在学习过程中的独到体验。 语文是实践性很强的课程，应留意培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，合宜刻意追求语文知识的系统和统统。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 课程目标 一、总目标 1．在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 4．在发展语言能力的同时。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．关心自然和生命，并乐于与人交流。

（四）口语交际 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 4．能较统统地讲述小故事，能扼要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习 第二学段（3～4年级） （一）识字与写字 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。 （二）阅读 2．能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意。 （三）习作 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的喜悦。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 7．学习修改习作中有明明错误的词句。 （四）口语交际

工业品买卖合同例文标准版

工业品买卖合同例文标准版 Standard edition of sample text of sales contract of industrial p roducts 甲方：___________________________ 乙方：___________________________ 签订日期：____ 年 ____ 月 ____ 日 合同编号：XX-2020-01

工业品买卖合同例文标准版 前言：买卖合同是出卖人转移标的物的所有权于买受人，买受人支付价款的合同。本文档根据买卖合同内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 工业品买卖合同 工业品买卖合同 合同编号：__________ 出卖人：__________ 签订地点：__________ 买受人：__________ 签订时间：__________ 第一条 标的物（注：空格如不够用，可以另接） 标的物名称商标规格型号生间厂家计量单位数量价款 单价金额 合计人民币金额（大写）

第二条质量要求：______________________________。 第三条包装标准、包装物的提供与回收： _____________________________。 第四条随附必备品、配件、工具的数量及提供办法：______________________________。 第五条合理损耗标准及计算方法： ______________________________。 第六条标的物所有权自（交付／）时起转移，但买受人未履行（支付价款／）义务的，标的物仍属于出卖人所有；标的物毁损、灭失的风险自交付时起由买受人承担。 第七条交付（提取）标的物或提取标的物单证的方式、时间、地点：________________。 第八条运输方式及到达站（港）和费用负担： ______________________________。 第九条验收标准、方法、地点及期限： ______________________________。 第十条成套设备的安装与调试： ______________________________。

温州工业品买卖合同(标准版).docx

编号：_________________ 温州工业品买卖合同 甲方：________________________________________________ 乙方：________________________________________________ 签订日期：_________年______月______日

合同编号：______________ 出卖人：________________________ 买受人：________________________ 签订时间：________年____月____日 签订地点：______________________ 第一条标的、数量、价款及交(提)货时间标的名称 牌号 商标 规格 型号

生产厂家 计量单位 数量 单价 金额 交(提)货时间及数量 合计 合计人民币金额(大写)： (注：空格如不够用，可以另接) 第二条质量标准：__________________________________________ 第三条出卖人对质量负责的条件及期限：______________________ 第四条包装标准、包装物的供应与回收：______________________

第五条随机的必备品、配件、工具数量及供应办法：____________ 第六条合理损耗标准及计算方法：___________________________ 第七条标的物所有权自________时起转移，但买受人未履行支付价款义务的，标的物属于________所有。 第八条交(提)货方式、地点：__________________________ 第九条运输方式及到达站(港)和费用负担：______________ 第十条检验标准、方法、地点及期限：____________________ 第十一条成套设备的安装与调试：________________________ 第十二条结算方式、时间及地点：________________________ 第十三条担保方式(也可另立担保合同)：________________ 第十四条本合同解除的条件：____________________________ 第十五条违约责任：____________________________________

2017年最新版普通高中语文课程标准3

★2017年版普通高中语文课程标准 四、课程内容 （一）学习任务群 学习任务群1 整本书阅读与研讨 本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。 本任务群的学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。 1．学习目标与内容 （1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。 （2）在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。 （3）在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑。 （4）利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品。 （5）联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。 2．教学提示 本任务群在必修阶段安排1学分，18课时。应完成一部长篇小说和一部学术著作的阅读，重在引导学生建构整本书的阅读经验与方法。在选择性必修和选修阶段要运用这些经验与方法阅读相关作品，不专门安排学分。 （1）指定阅读的作品，应语言典范，内涵丰富，具有较高的思想水平和文化价值。根据学生的生活世界和发展需要，注意选择反映中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的作品。制定阅读的作品可从教材课文结算的长篇作品中选择。也可由诗圣共同商定3—5部作品，学生从中选择一部阅读；选择相同作品的学生可以自由组合，进行交流讨论。 （2）课时可安排在两个学期，宜集中使用，便于学生静下心来，集中时间和精力，认真阅读一本书。学生在反复阅读过程中，每读一遍，重点解决一两个问题，有些地方应仔细推敲，有些地方可以略读或浏览。阅读要有笔记，记下自己思考、探索、研究的心得。 （3）阅读整本书，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。教师的主要任务是提出专题学习目标，组织学习活动，引导学生深入思考、讨论与交流。教师应以自己的阅读经验，平等地参与交流谈论，解答学生的疑惑。 （4）教师应善于发现学生阅读整本书的成功经验，及时组织交流与分享。应善于发现、保护和支持学生阅读中的独到见解。 学习任务群2 当代文化参与 本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。

工业品买卖合同范本(2021版)

YOUR LOGO 工业品买卖合同范本(2021版) When concluding a contract, the parties of the contract purpose should be determined. The conclusion and performance of contracts are also human behavior.

专业合同系列，下载即可用 工业品买卖合同范本(2021版) 导语：合同目的具有确定性。一般情况下，在订立合同时，当事人的合同目的应该是确定的。从严格意义而言，任何人的行为都是有目的的。合同的订立和履行也属于人的行为，而且是比较正式的行为，所以更应该具有一定的具体目的。因此，对于特定的合同当事人，其合同目的是确定的。 工业品买卖合同范本(一) 合同编号：xxxx 甲方：*************公司 乙方：*************公司 甲乙双方经友好协商，就乙方向甲方提供以下产品事宜达成如下合同： 第一条标的、数量、价款及交(提)货时间 第二条质量标准：严格按图纸及技术要求加工 第三条乙方对质量负责的条件及期限：乙方要确保质量，若检验不合格，甲方要求乙方及时退换。第四条包装标准、包装物的供应与回收：铝合金盒。 第五条随机的必备品、配件、工具数量及供应办法： 第六条合理损耗标准及计算方法： 第七条标的物所有权自甲方付全款时起转移，但甲方未履行支付合同款项义务时，合同的物属于乙方所有。 第八条交(提)货方式、地点： **************** 朱修伦

收第九条运输方式及到达站(港)和费用负担：快递费用乙方负担第十一条成套设备的安装与调试：第十三条担保方式(也可另立担保合同)：工业品买卖合同第十条检验标准、方法、地点及处理方式：即国家检验标准，(+/-1μ的精度)并出据出厂检验合格报告。 第十二条结算方式、时间及地点：电汇、合同签订后，甲方支付乙方50%，验收合格后一次性付清货款。 第十四条本合同解除的条件： 第十五条违约责任： 第十六条合同争议的解决方式：本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决;也可由当地工商行政管理部门调解;协商或调解不成的，按下列第一种方式解决： (一)提交甲方所在地的仲裁委员会仲裁; (二)依法向人民法院起诉。 第十七条本合同自双方签字盖章后起生效。 第十八条其他约定事项：双方友好协商。 出卖人(章)：买受人(章)： 住所：住所： 法定代表人：法定代表人： 委托代理人：委托代理人： 电话：电话： 传真：传真：

2017普通高中历史新课程标准word版

普通高中历史新课程标准 （一）学科核心素养 学科核心素养是学科育人价值的概括性、专业化表述，是知识与能力、过程与方法、情感态度和价 值观的整合与提炼，是学生在学完本课程之后所形成的、在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备 品格和关键能力。 历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力， 是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现，包括唯物史观、时空观念、史料实证、 历史解释、家国情怀五个方面。唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想;时空观念是了解和理解历史的基础，是认识历史所必备的重要观念;史料实证是学习历史和认识历史所特有的思维品质，是理 解和解释历史的关键能力与方法;历史解释是在形成历史理解和认识的基础上叙述历史的能力，是检验学 生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标;家国情怀是学习历史和认识历史在思想、 观念、情感、态度等方面的重要体现，是实现历史教育育人功能的重要标志。 1.唯物史观 唯物史现是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。人类对历史的认识是由 表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。 唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的 认识。 2.时空观念 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事 物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确 的理解。 3.史料实证 史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。 历史过程是不可逆的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识，必须重 视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真，去粗取精，这是历史学的重要方法。 4.历史解释 历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能 力与方法。 所有历史叙述在本质上都是对历史的解释，区别只是在于解释的正误、深浅。人们通过多种不同的 方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述 出来，还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史真实。 5.家国情怀 家国情环是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。学习和探究历史应具有价值关怀，要充 满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。 （二）课程目标 1.了解唯物史观的基本观点和方法，理解唯物史观是科学的历史观;能够正确认识人类历史发展的总趋势;能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。 2.知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的;能够知道划分历史时间与空间的多种方式，并能 够运用这些方式叙述过去;能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、历史人物、历史现象之间的相 互关联;能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史事作 出合理解释。在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

2017工业品买卖合同

2017工业品买卖合同 合同编号： 出卖人： 买受人： 签订地点： 第一条标的、数量、价款及交(提)货时间 标的名称 牌号商标 规格型号 生产厂家 计量单位 数额 时间以及数量 金额 第二条质量标准： ________________________________________________________________ 第三条出卖人对质量负责的条件及期限： ______________________________________________________ 第四条包装标准、包装物的供应与回收： ______________________________________________________ 第五条随机的必备品、配件、工具数量及供应办法： _________________________________________________ 第六条合理损耗标准及计算方法： _________________________________________________________ 第七条标的物所有权自____时起转移，但买受人未履行支付价款义务所有。____的，标的物属于 第八条交(提)货方式、地点： _________________________________________________________ 第九条运输方式及到达站(港)和费用负担： _____________________________________________ 第十条检验标准、方法、地点及期限： _______________________________________________ 第十一条成套设备的安装与调试： __________________________________________________ 第十二条结算方式、时间及地点： ___________________________________________________ 第十三条担保方式(也可另立担保合同)： ______________________________________________ 第十四条本合同解除的条件：

小学语文新课程标准【2017年修订版】

小学语文新课程标准【2017年修订版】 一、课程性质与地位 工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 二、课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生。 （二）正确把握语文教育的特点。 应该尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 课程目标 一、总目标 1．在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 4．在发展语言能力的同时。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 7．具有独立阅读的能力。学会运用多种阅读方法。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．初步具备搜集和处理信息的能力。 二、阶段目标 第一学段（1～2年级） （一）识字与写字 1．有主动识字的愿望。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；注意间架结构。 4．养成正确的写字姿势。 6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 3．学习默读，做到不出声，不指读。

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6．关心自然和生命，并乐于与人交流。 （四）口语交际 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）综合性学习 第二学段（3～4年级） （一）识字与写字 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读 2．能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意。 （三）习作 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 7．学习修改习作中有明显错误的词句。 （四）口语交际 1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 第三学段（5～6年级） （一）识字与写字 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （三）习作

买卖合同：工业品买卖合同范文2020电子版

买卖合同：工业品买卖合同范文2020电子版 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——【篇一】 合同编号：_____________出卖人：_____________签订地点：_____________买受人：_____________签订时间：______年______月____日第一条标的、数量、价款及交(提)货时间标的名称牌号商标规格型号生产厂家计量单位数量单价金额交(提)货时间及数量合 合同编号：_____________ 出卖人：_____________签订地点：_____________ 买受人：_____________签订时间：______年______月____日 第一条标的、数量、价款及交(提)货时间 标的

牌号商标规格型号生产厂家计量单位数量单价

交(提)货时间及数量 合计 合计人民币金额(大写)： (注：空格如不够用，可以另接) 第二条质量标准：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________ 第三条出卖人对质量负责的条件及期限：___________________________________________________________ _________________________________________________________ 第四条包装标准、包装物的供应与回收：___________________________________________________________ _________________________________________________________

r2018最新【南昌市工业品买卖合同】南昌市工业品买卖协议

编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 r2018最新【南昌市工业品买卖合同】南昌市工 业品买卖协议 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________ 说明：本合同资料适用于约定双方经过谈判、协商而共同承认、共同遵守的责任与 义务，同时阐述确定的时间内达成约定的承诺结果。文档可直接下载或修改，使用 时请详细阅读内容。

合同编号: ________________ 出卖人：__________________________________ 签订地点：__________________________________ 买受人：__________________________________ 签订时间: ___________________________________ 第一条标的物（注：空格如不够用，可以另接） 标的物名称商标规格型号生问厂家计量单位数量价款 单价 金额 合计人民币金额（大写） 第二条质量要求：— 第三条包装标准、包装物的提供与回收： 第四条随附必备品、配件、工具的数量及提供办法： 第五条合理损耗标准及计算方法: 第六条标的物所有权自（交付/）时起转移，但买受人未履行（支付价款/）义务的，标的物仍届于出卖人所有；标的物毁损、灭失的风险自交付时起由买受人承担。 第七条交付（提取）标的物或提取标的物单证的方式、时间、地点： 第八条运输方式及到达站（港）和费用负担： 第九条验收标准、方法、地点及期限： 第十条成套设备的安装与调试：

2017语文新课标

1月16日上午，教育部召开新闻发布会，介绍《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》有关情况。 教育部部长助理、党组成员、教材局局长郑富芝在发布会上介绍，教育部组织260多位专家对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订，历时4年已全部完成，经国家教材委员会审查通过，于2017年底印发，并于2018年秋季开始执行。 新版语文课程标准与2003年版相比，有哪些主要变化?提出了哪些新概念? 增加了哪些新内容?一起来看为你总结的五大变化和两大热点! 1变化一:提出四大学科核心素养 新课标提出了“学科核心素养”的概念。那么何为学科核心素养?新课标指出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。语文学科核心素养主要包括四个方面的内容，分别为: 语言构建与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 2变化二:由五大课程目标变为十二大课程目标 2003版的课程标准中，设置五大课程目标，分别为:积累·整合、感受·鉴 赏、思考·领悟、应用·拓展、发现·创新。2017版课标则变为十二大课程目标，分别为: 语言积累与构建 语言表达与交流 语言梳理与整合 增强形象思维能力 发展逻辑思维 提升思维品质 增进对祖国语言文字的美感体验 鉴赏文学作品 美的表达与创造 传承中华文化 理解多样文化 3变化三:新增选择性必修课程

相较于2003年版的必修课程+选修课程的课程结构，新版课程标准新增了选择性必修课程，即课程结构调整为必修课程+选择性必修课程+选修课程。三类课程分别安排7-9个学习任务群，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面的内容始终贯串这三类课程。 必修课程，每名高中学生必须修习，开设2个学期，8学分;选择性必修课程，学生根据个人需求与升学考试要求选择修习，开设2个学期，6学分;选修课程，学生可自由选择学习，开设2个学期，设计12学分课程，供学生自由选择。 高中语文学习任务群的比重按学分计，安排如下。 4变化四:设置十八个学习任务群 新的课程标准提出了十八个学习任务群，这十八个任务群被归置于必修、选择性必修和选修三类课程中。 整本书阅读与研讨 当代文化参与 跨媒介阅读与交流、 语文积累、梳理与探究 文学阅读与写作 思辨性阅读与表达 实用性阅读与交流 中国传统文化经典研习 中国革命传统作品研习 中国现当代作家作品研习 外国作家作品研习 科学与文化论著研习 汉字汉语专题研讨 中国传统文化专题研讨 中国革命传统作品专题研讨 中国现当代作家作品专题研讨 跨文化专题研讨 学术专著专题研讨 5变化五:明确学业质量 新课标增加了“学业质量”部分，明确学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，学业质量标准是以学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。