我为教育建言献策

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——如何调动班主任工作积极性麒麟区北关小学一年级工会小组张廷波

学校的工作千头万绪，但是在管理的众多问题中有一个问题始终困惑着我：究竟如何调动班主任的工作积极性？

我们知道班主任工作的压力很大，尤其是小学的班主任，他们一直忙忙碌碌、勤勤恳恳。随着社会的发展，学生的个性也越来越张扬，有的学生没有把班主任说的话当成“话”。班主任往往付出很多，但成就却很少。在教学生活中，班主任除了自己的教学任务还要完成很多的工作，超负荷的工作和心理压力、家长的不配合以及部分家长众多不理解举动等等原因使他们的工作积极性在每天的错折感中渐渐

消逝。但是，班级管理工作却是学校管理工作的重中之重，更需要班主任老师一种无私奉献精神，因为他们的任务是教好每一个学生，育好每一位学生的心灵。对于提升班主任工作的积极性，我个人认为可以下几方面入手，但是还是有很多的困惑：

1、学校的各级领导要关爱、激励、尊重每一位班主任。

重视班主任工作，不仅要落实在行动上，也要表现在口头上。班主任工作非常重要，让这种思想成为每一位教职工的共识。让当班主任的老师有一种自豪感，让没有当班主任的老师觉得有一种羡慕感。这是一种心理暗示，很有效的。学校领导要加强与其他老师们的情感

交流，建立起民主和谐的人际关系，创设人文情境，使老师心情舒畅地投入工作，发扬民主作风，尊重、信任他们，为班主任创造展现才能、实现自我价值的机会和条件，使班主任的体力负担和精神负担得到必要的释放。学校领导还要心存感激，感谢每一位班主任为学校所做的一切，甚至看起来是理所当然的事情，要善于用一种欣赏的眼光去肯定他们的成功，且要虚心向有经验的班主任学习，多一份感激和欣赏是一种无声的激励，能缓解压力，会让班主任在充满人情味的校园文化中，心怀感动，尽情为学校工作。但是，在学校任务琐碎的工作中，学校领导有时很难把握好这个“度”。应该怎样掌握这个“度”，才能让班主任在没有压力的情况下完成工作？

2、加大班主任校本培训，重视班主任能力的培养和提升，加强学术研究，走可持续发展之路。

班级就是一个小社会，班主任的工作千头万绪，很烦杂，但班主任工作并非简单的体力活，而是有很大的科技含量。因此，班主任应该专业化。一方面，班主任在上岗之前必须经过培训，合格以后才能上岗；另一方面，对于在岗的班主任，我们要从长远考虑，既要使班主任抓好常规管理，为班级管理工作多付出，更要给他们提供学习、深造、进一步发展的机会。给班主任提供一个相互交流的平台和相互学习的机会。我们不仅要学校内的，还要学校外的，我们可以组织班主任看一些优秀教育家的教育演讲，我们可以邀请外校的优秀班主任、优秀校长、甚至优秀的企业管理者到我们学校作报告。我们也可以到兄弟学校来参观，分批组织教师外出参加班主任培训。

3、要让每一个班主任都相信自己有成为名师的可能性。

能否让每一位教师都觉得自己有成为名师的可能性，取决于工作是否能受到领导的肯定，直接影响了老师工作的上进心和开拓性。很多老师很看重自己的发展潜力，他们的工作能力和成绩如果能够受到有关领导的肯定，那么他们工作的积极性会更高。班主任也需要激励，我们经常说对待学生要有足够的耐心，要多鼓励，多予以肯定。作为一个学校的校长或者其他主管领导，对待老师也要有足够的耐心，相信他们一定不会辜负你的期望，把你交办的事情办好。要多肯定他们的成绩，即使他的工作不是那么令人满意，至少要让这个老师觉得您是信任他的、重用他的，您可以利用私下谈话的时间给他指出不足之处，要让他知道他的大部分工作你还是肯定的。只有老师有了积极性，鼓励学生、耐心做学生工作才有可能性。一个老师如果一直生活或工作在批评和不如意之中，他很有可能把这种怨气转嫁给学生，耐心就会变成暴躁，管理班级的方法也会变得简单、粗暴。

4、要有相应的激励机制。

做为班主任多拿一些班主任费本无可厚非。我们无权看低他们，他们用自己的劳动获得报酬，同样很高尚。所以按照劳动法规定支付老师工资、津贴、加班补助，依据学校的财力，能多发就多发。不无故占用老师的休息时间，包括上班时间内的课余时间，开会时间要缩短，减少超过半个小时的会议。开会时间应该当作老师上班工作的时间，可以考虑适当予以补助。成立相应的的竞争机制，对于成绩优秀、踏实苦干的班主任予以奖励，这种奖励不仅仅是日常管理、考试成绩，

还可以是其他形式的竞赛，比如运动会的组织、班会观摩、歌咏比赛、学风竞赛等等，不定时，不定期，奖励不一定都是奖金，依据活动的大小而定，有时甚至一个笔记本、一个纪念品都行，重在鼓励参与。

5、设身处地为班主任着想，替他们解除后顾之忧。

要经常找班主任老师谈话，了解他们的思想和行为，做班主任的知心朋友。班主任工作任务重，压力大，有很多老师家庭负担也很重，如果学校领导能够多为班主任着想，替他们解除后顾之忧，他们也会有更多的时间投入到工作中来，工作会更加卖力。我们应该在有限的时间限制内，加强老师的工作效率，为老师们多挤出一点休息、娱乐、锻炼身体、陪家人孩子的时间。

6、要关注班主任老师的心理健康。

要创设和谐宽松的心理氛围，学校要帮助班主任将心理压力转化为激励性的动力，让他们有足够的自信心，正确面对压力，从而增强他们的心理承受能力和适应能力。不能否认的是有的班主任还是感到工作压力太大，无法正常的工作，严重的还会出现倦怠的心理。怎样才能让班主任正确地调适好自己的心理是一个很重要的问题。

7、职称,评先进,班主任学校优先考虑，这样可以体现出班主任工作的优越感。

班主任工作是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，是一个平凡而伟大的事业。学校的管理者要高度关注班主任管理工作，要关爱他们，为他们营造一个有利于班主任身心健康的氛围，采取有效措施切实减轻班主任的压力，引领他们经过自己的努力，发挥自己

的教育智慧，创造性地工作，从而释放压力，变压力为动力，引发他们的工作热情，激发他们的内在动力，让他们感受到班主任工作的神圣性，享受到班主任劳动的快乐和幸福，他们就会积极、主动地为班级每一位学生的人格而尽心尽力。而在当下社会环境的影响下，我们怎样提升班主任老师的思想境界又成为一个新的思考。

班主任工作琐碎，班主任工作沉重，班主任工作又那么重要，这些工作的完成离不开班主任无怨无悔地付出，我希望我能在班主任工作这方面做的更好，以便更好地为各位班主任服务。

我为教育建言献策

我为教育建言献策 蒸湘区胜利小学：李佳欣 “百年大计，教育为本。”“十年树木，百年树人。”这两句 俗话都可以体现教育之重要性。新中国成立以来，我国的教育事业 经过了不断的洗礼，得到不断的革新，这一切都给教育的发展提供 了广阔的平台。现在，我就教育存在的一些问题，有以下几点看法：一、加强素质教育，摒弃应试教育 我们经常听到这样一句话：“要以人为本”，教育业如此，也 要坚持以育人为本，大力推进素质教育。”可素质教育真正落实到 了实处吗？放眼望去，我们教师还是在应试教育这块瘠洼之地辛勤 的耕耘着。虽然现在实现九年义务教育了，可小升初的压力还是迫 使着我们不断地向学生传授应试教育的内容，还有那大大小小的统 考和抽考，让老师不敢怠慢。所以表面实行素质教育，可实际上 “应试教育”仍然占据上风。 因此，要做到推进教育改革，首先革新老的教育模式，不以分 数评价一个老师或衡量一个学校，不以单纯的学习优劣来论英雄，

而应该注重他们培养出来的学生“德智体美劳”是否得到全面发展。另外在给学校配备教师是应做到合理化。 二、为教师减负，让其轻装上阵 我国早在二十世纪末就开始为学生减负，可现在都二十一世纪了，又有谁说过要为教师减负呢？学生的负荷是减下来了，可教师 负荷是有增无减啊。教师除了备教案、改作业、改试卷、记听课笔记、写作业批改记录外，还要写几万字的心得体会、政治笔记、业 务档案。老师完成这些工作后，已是筋疲力尽，哪还有时间、精力 去进行教学研究呢？所以上级领导要适时为老师们减减负，让其有 一定空间进行教学研究，以求达到教育改革、教育创新，最终实现 素质教育。 三、提高教师的文化涵养，以促使教育的进步 温总理说过：“文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真 正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变 一个民族的命运。”因此，教师肩上的负担有多么的重可想而知了。古人云：师者，传道授业。所以，为了能在教育事业上技艺更精湛，更层出不穷，不但教师本身要加强的文化涵养，学校及其他教育部

我为教育建言献策5篇

1、大力发展丰润教育，加大师资力量，提高教师待遇，将学校的课程开齐，现在有的学校尤其是小学校，虽然也有某些课程，但是好些都是兼职，甚至是不全面的课程，只有课程开齐才能促进学生综合发展。 2、关注教育公平，确保教育公平发展。 目前，城乡教育，城中心小学与偏远农村的的教育差别尤为突出，因此出现了择校现象。目前农村比较有条件的家庭都把孩子送到了城里去上学，我认为，为促进教育资源的公平发展，有必要制定一套科学有效的教师流动机制，力求师资教学设施无地区差别，这样，家长才能让孩子就近入学，打消择校的念头。我们可以多安排一些活动要城区的一些模校、示校与农村学校形成兄弟学校，加强交流与参观。打消一些家长的后顾之忧，要我们同村的孩子关注未成年人思想健康，搞好精神文明教育。 3、加强学生的思想教育，促进学校、家庭、社会相结合的教育，加强三者的联系，要形成密切配合，形成有机德育网络。目前有些农村家长父文化程度低，家庭教育质量差等，在“家”没有学习环境；要设置专门的家长学校，不断培养家长的文化水平，共同促进学生进步。

百年大计，教育为本，教育问题是一个关乎民生的问题，更是一个关乎中国未来发展的问题。目前，全国教育系统都存在多不科学、不完善的地，我们的教育自然也不例外。为什么现在的学生感受不到学习的快乐？是来自家长的压力？学校的负担？还是社会的竞争过于激烈？现在的家长、老师、学校都在为教育孩子这一课题思考着，但是思考的结果又是什么？讲到最后只有一个字可以概括，就是难。要问什么难？只能说，什么都难！高考、中考难，学生择校难，教师教育难，教育的问题不是一时半会可以解决的，归根到底还是体制的问题，中国的教育体制一日不变，这些问题都不会得到解决。 因此，学校教育要发展，改革就显得尤为重要。既然要大刀阔斧的进行改革，就必须先查摆出制约教育发展的症结，磨刀不误砍柴工，只有这样才能事半功倍的解决问题。我认为当前，制约我区教育发展的症结主要有： 1、师资力量不平衡。主要表现为城乡之间师资力量悬殊；区重点小学与普通小学之间师资力量差距大。 生源配置不平衡。重点小学占据绝大多数优秀生源，学校之间缺乏可竞争性，造成教育发展动力不足。

我为学校发展建言献策主题研讨会发言稿张冰

我为学校发展建言献策主题研讨会 1、教学常规管理：备课：（简案+讲学稿）、上课、作业批改、作业反馈、堂堂清、日日清、周周清、月月清）如何实现日常化管理？ 一、以提高教育质量为中心，坚持公正公平科学评价。 质量是学校生存和发展的命脉，是学校管理的核心内容，在很大程度上教育的均衡与公平集中体现在教育质量。教师之间的差距主要是教育质量的差距，抛弃了教育质量谈学校管理是片面的、不现实的，也是不可行的。如何正确衡量和科学评价一个教师的优与劣，是当前我们在学校管理中最需要解决的问题。我们要以科学评估为导向，坚定不移抓管理，大张旗鼓抓质量，继续强化质量目标考核。 二、以落实制度为重点，规范管理行为。 校长是教师的领头羊，是学校的掌舵人，是学校发展的重要决策者。提高教育质量是校长的首要职责，校长必须全力投入到抓教育教学这个中心工作上来，深入课堂、深入教师、深入学生。参与听、说、讲、写、评等系列教育教学教研活动，不断提高校长的业务水平和管理能力。 三、重视过程督导，促进学校管理制度落实。 运用规章制度管理学校，是现代管理的基本要求。有制度还不行，贵在持之以恒的执行下去，落实下去。 首先，创新管理方式，注重刚性的制度管理与柔性的人本管理并举。学校一方面坚持依靠制度的权威性约束教师教学行为和学生行为习惯，实施精细化管理，促进学校工作的有序运转，另一方面要结合当前教育改革发展的宏观背景，转变以追求“经济刺激为主”的管理模式，注重新的教师管理激励机制的建立，尊重教师的主人翁地位，尊重教师的参与意识和创造意识，帮助教师成长，激发其事业心和使命感，充分调动教职工积极性。 其次，学校中层干部是执行学校制度管理的中坚力量，是学校管理工作是否落实的关键点。学校要进一步明确中层领导的责、权、利，建立健全学校中层领导的聘任、考核制度。坚持过程评价与年度目标考核相结合，坚持领导评价与教师评价相结合，以“能上能下、轮换岗位”等手段调节长期从事某岗位带来的职 四、深化教学常规管理。 教学常规管理是学校管理的基础工程。学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的工作。要从本校教学实际出发，在常规教学管理方面形成特色。 抓好三个层面的课堂教学研究：中心组层面的课堂教学观摩、备课组层面的课堂教学研讨交流、个人层面上的教学实践课。引领全体教师通过课堂，展示自己先进教学理念和教学方法，研讨、交流、反思、改进自己的教学行为，把教学三维目标真正落到实处，切实提高课堂教学水平。 备课：要提前组织集体备课，平时授课要有超前一周的教案，每学期学校至少检查四次。教师要研究新课标，驾驭教材，认真备课，明确教学目标，恰当处理教材，体现课改精神。总的要求是：做到五有：脑中有“标”(课标)，胸中有“本”(课本、教材)，目中有“人”（学生），心中有“数”（差异），手中有“法”（方法）。

我为国家建言献策】

我为国家建言献策】 我为国家教育我认为树立和落实科学发展观，坚持育人为本，就是要把人力资源的开发作根本动力和途径，把人才强校科教兴校战略作为促进学校发展的根本性战略，推进教育公平，培养高素质的人才，实现人的全面发展。 和谐教育是一种公平公正均衡发展的教育，办人民满意的教育，是学校领导执政为民的重要体现，我认为可以从以下几个方面入手：一优化校园文化环境，营造良好育人氛围校园文化环境是学校外在表现的物质文化环境和内在群体规范舆论和心理环境的组合，它渗透于学校教育教学实践和各个方面各个环节，起着导向凝聚和约束的三大功能，重视校园文化环境建设，形成以人为本的校园环境，以科学与人文精神陶冶学生，构建学生自主体验自主接受教育的机制和氛围，是实施三位一体策略的一个基础。 学校应在教学楼前设计建造以英雄人物的雕像为主题的校雕，并由学生自己设计和制作作品为主题形成以思想性艺术性情感性为特征的楼道和班级文化的基础上，构建符合各年级学生生理及心理特点的德育递进层次的目标规范工作流程模式，使学生积极参与，并由主体的内在驱动而自觉主动接受教育。 科技节艺术节体育节植树节志愿服务队等载体为学生品德的内化提供契机。 学校通过多种渠道和途径加强师德建设，规范教师在教学过程中

的一言一行，以父母对待自己孩子的爱心和责任心来关心爱护教育学生，组织青年教师对有特殊困难的学生开展一帮一活动，使学校形成一种尊重学生，关爱学生，求实进取，乐于奉献的精神文化，用良好的师德师风来感染学生，使学生得到一种潜移默化的熏陶。 进一步端正学生的学习动机学习态度，促进学生形成主动学习的意识。 二丰富学校文化生活，培养个性特长多元发展丰富多彩的学校文化生活，能丰富学生的学习经历和体验，充分利用各种教育资源，形成多渠道多途径的学习环境，能激发学生学习兴趣，开发学生潜能，发展多元智力。 学校在前阶段广泛开展丰富多彩的科技艺术体育等项目活动的基础上，加强拓展型探究型课程的开发，并利用图书馆多媒体室和课外教育活动基地等资源，开设多种活动课程。 进一步拓宽教育的途径和渠道，为处于各种心理状态的学生创造一个宽松和谐生动活泼的教育时空，使各种基础不同的学生能在多种课程和活动中各显所能，为学生提供各种可能获得成功的机会，让学生在某一课程或活动中发挥出自己的潜能，获得成功的感受体验到成功的愉悦，从而使学生把在某一活动中树立起来的信心迁移到文化学习中来，激发起学生学习的兴趣。 使学科成绩较好的学生能在动手实践能力和创新精神得到较好的培养，进而培养学生的多元智力，促进学生的多元发展。

我为教育发展献计策

我为教育发展献计策 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

我为教育发展献计策磁县讲武城镇学区讲武城小学冀洪光 温家宝总理在国家科技教育领导小组会议上说：“教育是国家发展的基石，只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。”少年儿童是祖国的未来，肩负着建设祖国的重任。但由于种种原因，乡村孩子还不能与城市孩子享受同等条件的教育，德、智、体、美、劳方面还不能实现全面发展，希望能够引起一定的重视。如何为学生提供优质的、均衡的、公平的教育如何更好地为家庭经济相对较为困难的学生、民工子弟服务这不仅仅是教育部门所思考的问题，也更应是我们教师所思考的。 教师方面： 一、师资力量薄弱，不能做到专职专教是乡村学校普遍存在的现象。许多课程，比如美术、音乐、体育甚至英语都没有专业的老师来教。就拿我们讲武城小学来说，已经是四年级的学生了，对音乐的音符、美术的水彩……的基本认识都没有。美术课，要么是拿出一本简笔图画书，在黑板上随便画一个图，然后照着葫芦画瓢就行了，要么就自由发挥，想画什么就画什么。 二、提高师资待遇，社会要发展，教育是重点，教育要发展，首先要有一流稳定的教师队伍，要有好的待遇和工作环境。农村的教师，由于住房紧缺、工资不高、福利不多、商业流通不变等原因，所以依然有一大半的老师工作不太踏实。可见，为他们提供良好的环境，十分重要。要实现区域的教育均衡发展，必须着力打造一支高素质的教师队伍。多分配一些年轻教师到薄弱学校任教，为薄弱学校及时补充新鲜“血液”，给薄弱学校带

去生气与活力。建立合理的教师交流机制，实行优秀教师轮岗支教制,推动学校均衡发展。努力提高现有师资水平，这是治本之策。 三、提升教师思想和专业水平，要全面推进学校科学发展，教师要进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题。教师要钻研业务，提高授课水平。教师要精心设计每一节课，精讲精练。让学生上课像考试一样紧张。心理学研究表明：在适当紧张情绪的控制下，学习效果更好。我认为只要一个教师具有比较高的人文素养，一定会把本职工作做的更加出色。现在社会科学知识发展的太快，要给学生一碗水，教师必须是一条流动的河。 四、加强师德教育，注重工作实效。古人云：“学以立德，学以增智，学以求乐，学以致用。”组织广大教师学法律法规，做遵纪守法的好公民；学习教师职业道德规范，做师德高尚的好园丁；学教育教学理论，做勇于创新的好老师。要采取集中学习、专题讲座和讨论交流等多种有效形式，落实学习制度，大力提高广大教师的教育教学能力和职业道德素质，增强教师的师德意识和责任意识，促使教师树立正确的人生观、价值观、教育观。 学生方面： 一、给学生留够思考的时间和空间。现在大部分学生学习很被动，不会思考。 1、提高课堂质量，每节课留15分钟让学生过关，真正做到堂堂清，日日清。

我为农村教育建言献策(大众版)

我为农村教育建言献策 作为一名年轻的教师，入职三年，有许多事情不是几句话就能解决的，可是不说出来，连问题在哪都不知道，权当抛砖引玉： 农村有两苦：农村老师苦，农村学生苦。 我知道在中国，老师们都受委屈了，不论是城市的，还是农村的。 我们这辈子的风光是学生给的，而郁闷和内伤是分数的压力，中考和高考的压力。老师们为了孩子们以后能走出农门，硬着心督促学生学习，承受着几十个学生带来的巨大心理压力和学校制度所给的制度压力，常常在两难之间挣扎的，是一个普普通通的老师，他是一个普通的人，自己本身还有重重的生活压力，如：买房，结婚，生孩子，养育老人。。 以老师每月两千多的工资，他们活的会轻松吗？ 而老师压力大，活的累，工作起来不愉快，在他们手底下的孩子就会愉快吗？切记：老师和孩子在一个环境下，他们的心情是紧紧相关的，甚至比父母还亲近。 现在家长们最不吝啬的就是教育投资，培训费居高不下，因为家长知道教育的重要性，可为什么总感觉中国政府最吝啬的好像就是教育投资呢？因为教育孩子永远没有十万火急，有的只是千秋万代的重要性，一代人教坏了，下一代和更下一代人绝不会好到哪里去。一句话，还是要提高老师的待遇，尤其是农村老师的待遇，而不是光说空话。所有人都在说教育的重要性，雷声很大，可打过后就算了。我觉得针对农村老师，可以考虑下直接补贴：一律有额外的补贴，每月统一发放，简单明了。 农村老师苦，农村班主任更苦。 班主任是个累活，工作量是普通老师的一倍还多，通常都是男老师或者未婚的年轻人担任，累也就忍了，问题是责任风险更大，学生出事，第一责任人，常常是班主任，做的越多，越错。上面一有检查，班主任就要带着学生们劳苦劳心造材料，班主任自己还要教课拼成绩，跟普通老师一个样，主科教两个班，副科教四个班，班主任是超人吗？许多老师因此不愿意当班主任，城市里每月300元的班主任费还不能阻止大家的抱怨。可在农村，几十块钱的班主任费年底常常都拿不到，所以每次学校批评班主任没做好工作的时候，都是空话的鼓励加威胁，唉。。。。有人会天天白干一倍活，还被批评吗？ 农村班主任费就不能像老师工资一样，由国家补给，全市统一跟工资一起拨款吗？ 关于工资，好不容易，基本工资，城乡统一了。可是同在一个市，不同区，工资差距可以差1000元，农村老师情何以堪？几十年了，取暖费还是24元钱？相邻的区都已经1000多元了，我们没有地方说理，从上到下都能看到的问题，大家就这么放着。有市长热线，那么有教育局长热线吗？给我们一个诉苦的平台吧。 农村老师苦，学生更不容易。 小学教育重视不够，基础差，许多学生没有得到良好的培养，国外实行：最好的老师在小学的政策，我希望中国的小学老师也应该配最好的老师，把基础打牢比什么都强。 农村学生与城市学生差距最大的两门科目是数学和英语，平均分差距可达二三十分，有生源原因，但更重要的是农村，主副科不分，眼睛眉毛一把抓，而且严禁学生补课，严禁老师辅导，可城里培训班林立，老师兼职辅导成风，农村学生的公平在哪里？中考从没因为你是农村学生，就给你减一分！！！可中考只要分数差一些，额外的委培费就一万呢！苦的还是农村孩子的父母—勤劳朴实的农民。 农村学校素质教育严重缺失，一个学校，连一个正式的美术或音乐老师都没有，好不容易分配一个，还被要求转科，去教英语或数学。上面检查就找人应付几节课，一个学校没有老师以音乐或美术作为业务考核，没有专业备课，这难道不比查课堂更清楚吗？以中考特长生数目加入一定考核，也会促进农村学校搞素质教育。

建议书： 我为学校发展建言献策

建议书：我为学校发展建言献策 课堂教学方式、方法对培养学生的学习方式具有直接的影响作用。要改变学生的学习方式，必须首先改变教师的教学方式。我们要求教师更新教学观念，树立学生主体观。我们要求教师要改变以讲为主的教学方式，坚持启发式原则，把学生掌握运用知识能力作为教学重点，在教学中充分给予学生思考和讨论的时间，积极创设学生动手实践和运用知识的机会，充分调动学生的主动性，通过形成“指导预习，精讲精练，培养能力，分层达标”的教学方 式来促进学生学习方式的改变。我们要求教师树立正确的育人观念，坚持面向全体学生，不放弃任何一个学生，要在指导学困学生学习方法和加强个别辅导的基础上，加强课堂教学的针对性，贯彻因教材施教的原则，降低讲课的起点难度，以学困学生为起点，安排合理的层次、梯度进行教学，使不同层次的学生在每堂课上都能得到较大的收获，使学生看到自己能进步，能发展。从而促进学生变“要我学”为“我要学”。同时也促进教学质量在整 体上得到提高。 五、加强师资队伍建设，开展“三位一体”教育发展策略的研究 创设学生主动学习和分层发展的氛围，要求教师具有先进的教育理念，具有扎实的专业基础知识和教育教学的研究能力。开展丰富多样的课外举活动和社会实践活动，需要教师具有一定的特长。因此加强师资队伍建设，开展主动学习研究，是“主动学习，分层发展”的 保障。 1、要求教师树立正确的教育观和人才观。明确素质教育的灵魂就是要求教师唤起学生的 主体意识和发展学生的主观能动性，形成学生的精神力量，使学生健康活泼的发展。同时要了解校园文化的开展与学科课程之间所具有的互补性、互渗性和互促性。因此而提高教师参与校园文化生活建设、管理的意识和积极性。 2、实现教师“一专二能”型素质持续提高的目标，即教师根据自己的特长和爱好，选择一 门本专业之外的科技、体育、艺术类的课程进行学习、进修，每学年向学校审报第二课堂或社会实践课目的教学计划，由学校认证后加以实施。同时学校根据实际，安排聘请专家开讲座、专题辅导、经验交流、外出参观考察等多渠道帮助教师提高素质和业务能力。 3、建立教学质量监控机制，对教学常规管理和教学质量抽样调查进行定期监控指导，同 时以学科教学过程和活动课指导过程两部分对教师实施的教学状况，教学实绩给予综合评价，建立科学评价体系，以功利性转向促进教师终身学习，不断提高和创新的激励评价机制。 4、建立教科研机制。组织教师学习教科研基础理论和科研方法，科研组加强对教科研的 指导和课题管理，定期向教师提供信息和组织教师进行学习以及学术交流。结合二期课改，

为促进我区小学教育事业发展科学发展建言献策01

为促进我区小学教育事业 科学发展建言献策 （2013年9月27日） 教育是民族振兴和社会进步的基石。多年来，区委、区政府对我区教育事业的发展一直高度重视，坚持教育优先发展，以教育基础设施、师资配置和制度保障等建设作为教育事业发展的重点领域，通过改造、整合、撤并等方式，改善了学校办学条件，扩大了优质教育资源覆盖面，教育活力不断增强。但是，在我区的教育事业全面发展的过程中，我们的小学教育还存在着一些问题，特别是部分家长、学生反映的实际情况以及社会上普遍关注的问题，我们应当认真思考，引起重视。 关于进一步提升小学教师综合素质的思考和建议 在教育形势不断变化的今天，小学教育已成为全面实施素质教育的重要基础与保障，而教师是关系教育发展进程、发展水平、综合实力和竞争能力的重要因素。“教育什么样的孩子，怎样教育孩子”，是每一位教师必须认真对待的问题。 一、存在问题 由于传统、历史和现实的原因，家长、教师对于小学教育的性质、功能还存在着不少不适应时代要求的观念与想

法，甚至有一些教师不顾学生的兴趣、需要、情感和要求，照本宣科地“念”课，忽视了孩子在行为、习惯、情感、社交能力等方面的培养。 二、主要原因 随着我国经济和社会的快速发展，教师的工作压力和生活压力也在逐渐增大，在思想上容易发现波动，以至于个别人消极怠惰，不思进取，工作缺乏热情。特别是个别小学教师本身的理论文化就不扎实，社会实践也不多，教学思想死板保守，教学方式单调，却又不肯虚心学习，发展后劲严重不足。 三、解决问题的建议 一是加强师德建设，以德育为先导。帮助教师认清形势，树立正确的世界观和人生观。加强监管力度，及时发现不良思潮并及时解决，让教师拥有一颗良好的心态从事教育工作。 二是与时俱进，不断更新教育教学理念。以新课程、新知识、新技术、新方法为重点，以提高教师实际教学能力和接受新信息为主要内容，开展好教师全员培训和继续教育，使教师成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模，成为全社会的表率。 三是选树先进典型，搞好辐射带动作用。通过创先争优活动，充分发挥先进典型在教研、教改、教育、教学中的带

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我为教育建言献策

我为教育建言献策 ——如何调动班主任工作积极性麒麟区北关小学一年级工会小组张廷波 学校的工作千头万绪，但是在管理的众多问题中有一个问题始终困惑着我：究竟如何调动班主任的工作积极性？ 我们知道班主任工作的压力很大，尤其是小学的班主任，他们一直忙忙碌碌、勤勤恳恳。随着社会的发展，学生的个性也越来越张扬，有的学生没有把班主任说的话当成“话”。班主任往往付出很多，但成就却很少。在教学生活中，班主任除了自己的教学任务还要完成很多的工作，超负荷的工作和心理压力、家长的不配合以及部分家长众多不理解举动等等原因使他们的工作积极性在每天的错折感中渐渐消逝。但是，班级管理工作却是学校管理工作的重中之重，更需要班主任老师一种无私奉献精神，因为他们的任务是教好每一个学生，育好每一位学生的心灵。对于提升班主任工作的积极性，我个人认为可以下几方面入手，但是还是有很多的困惑： 1、学校的各级领导要关爱、激励、尊重每一位班主任。 重视班主任工作，不仅要落实在行动上，也要表现在口头上。班主任工作非常重要，让这种思想成为每一位教职工的共识。让当班主任的老师有一种自豪感，让没有当班主任的老师觉得有一种羡慕感。这是一种心理暗示，很有效的。学校领导要加强与其他老师们的情感

交流，建立起民主和谐的人际关系，创设人文情境，使老师心情舒畅地投入工作，发扬民主作风，尊重、信任他们，为班主任创造展现才能、实现自我价值的机会和条件，使班主任的体力负担和精神负担得到必要的释放。学校领导还要心存感激，感谢每一位班主任为学校所做的一切，甚至看起来是理所当然的事情，要善于用一种欣赏的眼光去肯定他们的成功，且要虚心向有经验的班主任学习，多一份感激和欣赏是一种无声的激励，能缓解压力，会让班主任在充满人情味的校园文化中，心怀感动，尽情为学校工作。但是，在学校任务琐碎的工作中，学校领导有时很难把握好这个“度”。应该怎样掌握这个“度”，才能让班主任在没有压力的情况下完成工作？ 2、加大班主任校本培训，重视班主任能力的培养和提升，加强学术研究，走可持续发展之路。 班级就是一个小社会，班主任的工作千头万绪，很烦杂，但班主任工作并非简单的体力活，而是有很大的科技含量。因此，班主任应该专业化。一方面，班主任在上岗之前必须经过培训，合格以后才能上岗；另一方面，对于在岗的班主任，我们要从长远考虑，既要使班主任抓好常规管理，为班级管理工作多付出，更要给他们提供学习、深造、进一步发展的机会。给班主任提供一个相互交流的平台和相互学习的机会。我们不仅要学校内的，还要学校外的，我们可以组织班主任看一些优秀教育家的教育演讲，我们可以邀请外校的优秀班主任、优秀校长、甚至优秀的企业管理者到我们学校作报告。我们也可以到兄弟学校来参观，分批组织教师外出参加班主任培训。

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我为教育献计献策 ——农村教育发展之我见 多年来，农村教育怎么办的问题，身在农村教育一线的我，时常考虑这个问题。经过多年的工作体验，我觉得农村教育不能只为少数升学学生服务，还必须为农村经济建设服务，必须从农村的实际出发，办群众满意的教育。从教育与经济的关系来看，“依靠”和“服务”的问题没有完全解决，教育发展与经济发展不相适应的问题日益突出，因此，必须对农村教育进行综合改革，使教育直接有效地为当地的经济建设和社会发展服务。 一、要不断更新教育观 解放思想，转变观念，是提高质量的重要前提。只有新思路，才有新出路。要坚决摒弃一切阻碍教育改革与发展的陈旧观念，坚决克服一切消极畏难情绪，树立和增强教育改革和发展的新观念。 一是要树立机遇观念。抓住机遇就能加快发展。 二是要树立服务观念。要从根本上解决好教育与经济“服务”和“依靠”的关系，必须坚持教育为经济建设服务这一根本指导思想不动摇。 三是要树立进取的观念。在思想上，要牢固树立“三个有利于”的标准，凡是有利于促进教育事业发展、教育质量提高、教师待遇改善的措施、办法和经验，都要大胆探索，敢为人先;在思维方式上，要适应计划经济向市场经济转变的形势，面向市场，冲破禁锢，主动出击，用足用活政策，努力发展壮大自己。 四是要树立竞争观念。市场经济就是竞争经济，教育战线同样存在着竞争。 五是要树立开放的观念。教育工作要积极融入社会大环境，克服封闭保守观念的影响，学习外地先进的管理经验和运行模式，扩大教育的对外交流与合作。 六是要树立法制观念。要把教育工作全面纳入法制化轨道，用法律手段规范、保障和促进教育的改革与发展。

二、努力创新人才培养模式。 (一)是要全面实施素质教育。在新的世纪，教育要尽快实现由计划经济下的教育向市场经济下的教育转变，由“应试教育”向素质教育转变。教育在新的条件下发展，既有数量的扩张，更有质量的提高。加快发展，不能单纯地理解为数量放大式的粗放型增长，而应是注重提高人才内在素质的集约型增长。 (二)是要高度重视德育工作。要增强德育工作的针对性、实效性和可操作性，把依法治教和以德治教结合起来，结合学校工作和学生自身的特点，努力形成各级学校相互衔接、社会各界共同参与的德育工作格局和网络，把思想道德建设落到实处。 (三)是要切实抓好教研教改。要结合课程教材改革，深入开展教研教改，形成群教群研的良好风气，探讨和总结新的教育教学方法。要以增强教学效果、适合学生特点、顺应时代要求为根本目标，提高教研的质量和水平。教改因地制宜，不搞一刀切: 教育改革要因地制宜，从造福子孙后代、实现四化宏伟蓝图的百年大计出发，真正建立一支现代化的教育管理的干部队伍和教师队伍。 (四)是要努力构建信息化校园。信息技术教育，作为教育现代化的载体、途径和方法，是实现教育跨越式发展的基础。通过建立互联网，实现教育资源共享，缩小城乡差别，促进均衡发展，变革教师的工作方式和学生的学习方式，提高师生的学习生活质量，拓展学校发展空间，使基础教育伴随时代的脉博跳动，实现跨越式发展。 三、提倡全面的教学检查 当然，这是一项面广量大的工作。必须由上级的教育主管部门，在平时的例行检查中，对学校的教育教学工作进行全面的检查与对学生的全面的考核，能够做到像中考、高考一样的考核与测试，才能够全面地评价一所学校的素质教育工作，全面地评价教师的教育教学工作。

我为学校建设建言献策17599教学提纲

我为学校建设建言献 策17599

我为学校建设献计献策 随着国家改革开放和经济的迅猛发展，作为民族振兴基石的教育事业显得日益重要，作为教育基地的学校建设就成为重中之重。把学校建设成为一个为国家输送人才的基地是广大人民必须思考的课题。我作为一名在校大学生就我们学校未来的发展提以下几点建议：一、注重教学建设 学校应十分关注学生人格的培养和推进学生自主管理。在人的自我发展中，经历了自我发展、自我塑造、自我规范和自我关怀，教育的介入只是帮助人的自我完善，而不能代替这种完善。因此，好的教育应该是创造各种最适合的条件让学生获得自主性，在自主中发现自我、完善自我。教与学是一对相对的概念，如何把握好教与学的关系就成为我们教师工作的一项重要课题。我们学校由于地处市中心，外来务工人员子女入在我校占有一定的比例，由于生长环境与文化背景的不同，造成学生的基础、素质也不同，对学校教育工作增加了一定的难度，面对这么复杂的教学环境，就必须从根本问题入手，必须从每一个学生的家庭环境入手，掌握好每一个学生的具体情况，做到具体情况具体分析，把他们各自的性格特点、家庭环境，基础知识等了解清楚，尽量调动他们最大的积极性，把他们的兴趣带到学习上来，这样才能事半功倍，因为从教学的相对角度出发，只教不学或填鸭式的教学只会物极必反，空洞的、不切合实际的说教，往往使学生缺乏信任感，使教师的语言显得苍白无力。为此，仍需要对学生进行常规教育，分层落实德育工作重点。根据学生的实际情况，从大处着眼，小处着手，采取学生易于理解的内容和方式，坚持不懈地对学生进行“五爱”、“四有”教育，力求让学生做到在学校是个好学生，在家庭是个好孩子，在社会是个好公民。 二、注重校风、学风建设 我们实事求是，我们坦诚相待，我们诚实守信，我们宽以待人。我们始终怀着一颗感恩的心去奉献，我们始终攒着一颗体贴的心去将心比心，从而打造和谐的校园文化。和谐校园

我为教育改革发展建言献策

我为深化教育改革献一策 ——新招聘老师上岗后存在的问题 红星扶轮五湖学校胡志福 我国教师的招聘主要是特岗和统招两种。教育部表示，省级教育行政部门要结合国家或地方实际，统筹考虑本行政区域内教师岗位需求情况，合理安排中小学教师自然减员、补充，统一组织教师公开招聘考试，按规定程序择优聘用。 招聘制度改革至今，解决了不少实际困难，可也带来不少问题。如每年招聘的新老师，他们的学历、专业理论水平都无可挑剔；而且很多老师都是从1：10，甚至1：20的比率中过五关斩六将脱颖而出的。但如此优秀的他们，下到具体的教师岗位上却显得就没那么优秀了。他们不知道如何让自己尽快的融入教师群体，不知道如何教书，更不懂怎样才能成为一名合格的班主任。我校近几年先后招了7位新老师，他们都是全日制本科毕业。但他们有的教学不得法，不善于切合学生实际，也不管不顾学生的课堂反应；有的教学得法，可也常会因为课堂上的突发事件处理不当而与学生发生冲突，从而需要班主任甚至学校领导出面调解；还有的一厢情愿、想当然地教学，听不进他人提出的任何教学建议等。通过了解，其它学校也有类似问题，这些问题成了学校教学工作的新“绊脚石”，同时也让学校对现在的教师招聘方式产生了的质疑。因此我个人认为可以从以下几方面调试我们

的教师招聘程序： 一、增加应聘教师实际教学能力的考核 以往，教师都是师范类学校毕业，学习过教育教学的专业知识，还经历过实实在在的实习期，所以教学不成问题。而现在无论什么专业毕业，只要有教师资格就可以考教师编制。并且不管是教师资格考试，还是教师编制考试，更注重的是对考生理论知识的考查，他们的教学能力、水平如何几乎是考核不到的。因为现在能入围参加面试的教师多半是借助网络写说课稿，说得露一点：他们几乎是在背诵他人优秀的说课稿，而自己仅需注意语速和表情即可。所以我建议在教师资格考试中增加教学能力考核，让考生自编自导面向考官讲课；在教师编制考试时，可以将考生的写教案环节改成就某个知识点现场授课；让其面对学生授课，通过学生的课堂反映给考生的教学能力打出一个合理的分数。 二、教育主管部门要加强对新教师的培训 随着社会的不断进步，科技手段也逐年更新，新教师岗位培训也由传统的课堂授课改成了现在的网上学习。教育主管部门开设网上学习的初衷是好的，可落实到个人，又有几人会对着电脑去认真学习呢？都是走形式完成任务而已。为此我建议上级教育主管部门在对新老师开展网上学习的同时，还要有针对性地进行课堂集中培训，以便新老师尽快进入教师角色，提高自己的教学实践能力。 三、学校要加强对新教师的培养 新教师都是经过层层筛选，最终留下的佼佼者，因此很多学校就

教育教学质量建言献策

加强教学管理,提高教学质量 ----我为阳西教学质量建言献策 在全县大力开展“我为阳西教学质量建言献策”之际，我校结合上级要求，立足实际，从学校管理入手，认真查摆影响教育教学质量的问题,对症下药,制订切实可行的整改措施,创造积极向上的良好的教育教学氛围，全力推进我校的教学质量进一步提升。 一、查摆存在的主要问题 1、教学管理理念比较陈旧。忽视了教的主导性与创造性，忽略了学的主体性和差异性。学校认为学生的任务就是学习,学习的目的是为了升学;所以为了升学率，不惜忽视思想教育、劳动技能、体育艺术等辅助课程。致使学生的综合素质能力降下来了。 ２、教学管理制度不够健全。教学管理制度是保证教学管理规范化、制度化和科学化的重要依据。它能保证教学的有序进行的同时避免了教学管理的盲目性、主观性和随意性。我校的教学管理制度不健全不完善，学校虽然有一套教学管理制度但是在实际的教学过程中却得不到有效的执行，造成教学管理制度形同虚设。这就造成了教学过程中教师随意的教,学生盲目的学，教学的各个环节没有得到有效的落实,教学成效和教学质量得不到提高。 3、教学管理过程不够扎实。 我校的教学管理办法不能落实到位,对教学管理过程中存在的问题不能进行及时有效的检查和整改，没有健全的评价、激励机制，导致教学管理过程不够扎实。

4,师资队伍素质参差不齐。一些教师经验不足，能力不强，得不到有效的培训。有些教师上课教学目标盲目。导致课堂效率不高。有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点,要么忽视学生的接受程度,严重影响了一节课的质量。有的教师教学内容脉络不清,纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科,上课变成了教材内容的解读。有的教育教学手段单一,教学效果低下。 ４、考核评价机制不完善,教师的工作积极性、主动性、创造性没有得到充分调动,教师积极性得不到提高。由于没有了奖教奖学,唯一的绩效工资由于教师需求不一，绩效工资分配变成“积怨工资”,激励机制不能有效开展，教师干多干少一个样，干好干坏一个样,吃大锅饭现象严重。 5、“课”外工作过多，也影响教学。近年来各种应付检查的工作太多，一些教师特别是学校领导的教学时间被挤占,也在一定程度上影响了教学工作。 二、提升教学质量的措施与方法 （一）、树立质量管理意识，加强科学管理。 1.结合学校实际,科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。 2．严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。 3．强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制,公平、公正地运用绩效工资，充

我为学校发展建言献策 我为农村经济的发展建言献策

我为学校发展建言献策我为农村经济的发展建言献策 我为农村经济的发展建言献策----自治县安监局危化股“十二五”以来，由于国家大力发展，农村人口劳动力不断流向城市，在农村大多是丧失劳动力的老人和小孩在家，大面积的土地荒芜，种地的人越来越少，给集中发展大规模农业产业带来了优势。提高农村经济产业化的进程。“十三五”规划启动在即，由此对农村经济的发展，做如下几点建议： 1、近几年来农村积极发展产业型经济，推进了产业化的进程。但是由于缺乏先进的管理，很多地方的农业经济都是停滞不前状态。因此，应该把**的大门打开，进一步解放思想，实事求是的做好农村经济产业化。产业化的发展要重视产品质量，聘请专家进行全程专业指导，使生产方式更加成熟。利用先进技术对产品深加工，增加农产品的附加值。比如茶业产业，可以成立合作社、整合茶叶生产企业，使资金壮大来引进先进的管理方法和生产技术设备，这样更能保证茶叶的质量，争强市场竞争力 2、加大基础设施建设投入，基础设施是从根本上制约农村产业经济的发展，一是很多地方的农业产业建设好了后，公路很烂无法通车，甚至有的没通公路。使农副产品出来无法及时送到加工厂，无法进行大规模的生产。二是很多地方没有灌溉、牲畜饮水水池，束缚了企业的发展。 3、注重推广销售，要对我们农副产品进行包装，增加品牌效应。利用各级主流媒体、有影响力的密集场所制作别样的宣传广告、建立农副产品推广网站等方式推广产品，建立一支专业的销售队伍，不能局限在地区内、省内销售，要把我们的产品销售得更远。同时扩宽销

售渠道，单纯的使用摆摊、门店销售已经过时，应该利用先进的电子商务平台进行交易。 4、统筹兼顾，适应市场经济的发展，充分利用政府调控这只“看得见的手”，合理配置农业产业。自由发展的农村经济存在跟风现象，如有人种植茶叶挣钱了，所以就跟着人发展茶叶。有人养牛挣钱了，所有就又跟着发展养牛。这种现象的存在，使农村经济发展担很大风险，又浪费国家资源。政府有必要根据实际情况对本行政区域内适合农业产业的地方进行合理规划。保障农产品供求总量平衡、结构平衡使农村经济更能适应市场经济的需求。 / 感谢您的阅读！

我为教育建言献策

我为教育建言献策 水塘小学：吴茂学 在全面建设小康社会的进程中，人们的物质生活将日益丰富，人们将更加注重精神享受，而心理健康是人们享受高质量的重要前提和必要基础。因此，在全面建设小康社会的进程中，心理健康必将更受重视。 便学生能快乐生活，具备应对全面小康社会的各项能力 如何使学生能够快乐生活，拥有积极的情绪体验，具备应对全面小康社会的各项能力，必须对心理健康教育的目标积极探索，勇于创新。 1、变"苦学”为"乐学"，让学习成为一种享受，使学生具备终身学习的能力 毫无疑问，作为学生，其主要任务是学习。在我国中小学教育中，课业负担重是普遍存在的现象，很多学生缺乏对学习的内在的兴趣，很多学生都不喜欢学习，学习成为了一种负担。学生在一种不快乐的消极情绪的体验中度过学生时代。而全面小康社会将是一个终身学习的社会，在知识爆炸的时代，学习将成为每一位社会成员走向社会的通行证。如何激发学生的内在的学习兴趣，让学生学会学习，形成终身学习的心向，这就是学校心理健康教育应该思考的问题。学习心理辅导是学校心理健康教育的极为重要的一个环节。如何让学生热爱学习，能快乐地学习，这一点很值得我们思考。心理健康教育是全员心育，课堂教学是学校开展心理健康教育的主要渠道之一。因此，我们应该利用课堂教学，改革课堂教学模式，来激发学生内在的学习兴趣。让学生在学习的过程中体会乐趣，拥有积极的情绪体验，这也是全面小康社会中注重精神享受的一个切切实实的体现。 2、拥有管理情绪的能力 情绪健康是心理健康的很重要的标志，拥有积极的情绪体验也是高质量精神享受的一个重要标志。人生不如意十之八九，我们难免会碰到不顺心的事，可能就会产生不良情绪，我们要管理好自己的情绪，做情绪的主人，使我们的心理更健康。我们要通过多种途径，让学生学会积极的认知，尽量避免消极情绪的产生。当消极情绪产生之后，要让学生积极面对，学会化解消极情绪的方法，并能正确运用心理防御机制。这样，能让学生有尽可能多的积极情绪的体验，而且当产生消极情绪时，能管理好自己的情绪，使自己早日从消极情绪中走出来。 3、应对挑战，具有自我激励的能力 全面小康社会里，社会竞争将会越来越激烈，每一位社会成员都会面临更多的机遇与挑战。因此，每一位社会成员都应该有应对挑战的能力，在学校心理健康教育中，就要有意识地培养学生的这种能力。同时，为了使学生更好开发潜能，具有更大大发展空间，就需要培养学生自我激

为学校建言献策

为学校建言献策 1、学校应该做好规划。很多地方总是刚刚施工完成又有另外的工程，因此很多地方总是挖 开埋好又挖开，给附近同学和居民带来不便的同时，也影响了校园环境。 2、学校学术气氛不够浓，行政化的感觉很强烈。学校是教书育人的教育机构而不是政府或 者机关部门，学校的行政单位仅仅是为教育和教学服务的，现在很多同学都觉得学校太行政化，这种风气有些影响学校学术氛围。 3、学校应该在采取措施增加人文气息，如长廊和宣传栏等。在一些合适的位置加设一些长 椅，方便同学之间相互交流和沟通。从校外来的同学很多时候也都没有地方可以休息，很不方便。 4、学校的篮球场上应该放一个或几个灯，在晚上的时候为打篮球地同学提供照明。 5、学校领导对广大同学的关心程度不够。有些同学反映，其他的大学很多学校领导往往是 和广大同学在一个餐厅吃饭，经常在一起交流，这样让同学们感受到了来自校领导的关心，感受到学校领导就在自己身边。当然这不代表咱们学校的领导不够关心同学，领导们可能在学生身上花费了大量的心血，但一些形式化地东西还是很必要的，能够增加学生对学校和领导的尊敬和爱戴。 6、学校的超市应该交给有能力的学生来经营，或者开设一些学生自主经营的店铺。这样不 仅可以增强学生的能力，也能够为广大同学带来真正的实惠。 7、学校的选课系统应该改进和提高，很多时候只要一选课就崩溃了，造成大量同学无法选 到自己希望的课程，有些不满。还有，针对选课同学对相关课程可能不是很了解，可以加一些针对本课程的介绍，让同学们基本了解该课程的内容和意义。 8、学校应该把上课的教室和自习室分开，也就是说一些教室专门用来上课，而且每一节都 有课。而另外的一些教室只能用来自习，并且不安排一节课。这样就可以提高教室的利用率，也避免了学生四处看课表找自习室的尴尬。另外，在考试或考研阶段，可以开设部分通宵自习室，供部分同学复习使用。 9、学校的考核和评价机制还有待提高和改善。大学是一个全面发展的阶段和舞台，但是在 大学里，评价一个学生的好坏最重要的还是学习成绩，其他方面，如学习态度，努力程度，综合素质等都排在学习成绩之后的。如果成绩不好，几乎已经把一个同学从优秀的队伍中剔除，这很不公平。学习是最重要的，但学习成绩却不是最重要的，因为它不是衡量学生学习的唯一指标。 10、学校的工时制度还有待完善。建议把一些常见的活动根据工作量和工作难度等划分 成几等，每一等给予特定的工时。另外，必须加强监督，保证工时完成的质量和效果。 11、创新学分的设立很有意义，但很多同学一直在靠听讲座来刷学分，很多时候仅仅是 为了学分去参加，根本没有听讲座，对自己的能力提高无益。建议分成两段，第一分可以通过讲座，第二分通过竞赛或实习。 12、班主任制度和辅导员制度的协调和配合。不同的学院有不同的情况，很多学院对班 主任的设置和任务不够明确，很多同学根本就不知道自己还有班主任。建议把班主任该位学术上或者工作上的指导学长或者老师，提供最实用的建议。而辅导员就负责学生的日常管理。 13、学校应该加强引进校外学术人才进入教师队伍。来自校外的老师往往带来的是另一 种的思维方式，如果大部分都是自己学校的老师，往往只局限于一种方法和思路，对教育和教学的发散性思维是不利的。 14、关于对熄灯的建议：建议把宿舍内部的电器分为公共设施和个人设施。公共设施按 点控制，到了时间必须断电。而个人的设备可以考虑不断电。这样既给同学提供了自己

我为学校建设建言献策

我为学校发展献计献策 随着国家改革开放和经济的迅猛发展，作为民族振兴基石的教育事业显得日益重要，作为教育基地的学校建设就成为重中之重。把学校建设成为一个为国家输送人才的基地是广大人民必须思考的课题。我作为一名学校教师就我们学校未来的发展提以下几点建议： 一、注重教学建设 学校应十分关注学生人格的培养和推进学生自主管理。在人的自我发展中，经历了自我发展、自我塑造、自我规范和自我关怀，教育的介入只是帮助人的自我完善，而不能代替这种完善。因此，好的教育应该是创造各种最适合的条件让学生获得自主性，在自主中发现自我、完善自我。教与学是一对相对的概念，如何把握好教与学的关系就成为我们教师工作的一项重要课题。面对复杂的教学环境，必须从根本问题入手，必须从每一个学生的家庭环境入手，掌握好每一个学生的具体情况，做到具体情况具体分析，把他们各自的性格特点、家庭环境，基础知识等了解清楚，尽量调动他们最大的积极性，把他们的兴趣带到学习上来，这样才能事半功倍，因为从教学的相对角度出发，只教不学或填鸭式的教学只会物极必反，空洞的、不切合实际的说教，往往使学生缺乏信任感，使教师的语言显得苍白无力。为此，仍需要对学生进行常规教育，分层落实德育工作重点。根据学生的实际情况，从大处着眼，小处着手，采

取学生易于理解的内容和方式，坚持不懈地对学生进行“五爱”、“四有”教育，力求让学生做到在学校是个好学生，在家庭是个好孩子，在社会是个好公民。 二、注重校风、学风建设 我们实事求是，我们坦诚相待，我们诚实守信，我们宽以待人。我们始终怀着一颗感恩的心去奉献，我们始终攒着一颗体贴的心去将心比心，从而打造和谐的校园文化。和谐校园需要好的文化韵味，我们不求历史名宿在此烙下多少足迹，我们但求自己能够在第二实小写下一些美好和记忆。我们不苛求别人给我们一个景色优美的校园，我们追求的是营造的一种蓬勃向上，脚踏实地的学习氛围。我们应倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神。一种团结奋进和刻苦钻研的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每位同学奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。 三、注重制度文化建设 制度文化是学校的基础文化，也是学校内涵发展的所必需的内容。当前我们在实施依法治校、以德治校的治校方略，注重学校的制度建设就显得更为重要和必要。通过制度文化的建设，使学校的各项工作制度化。 1、制度要健全合理。学校的各项制度要随时应对学校的实际，伴随学校的发展而发展。学校的制度要最能代表广大教师的利